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德育一校一案工作方案
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的德育一校一案工作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
德育一校一案工作方案1
為進一步激發(fā)教師對職業(yè)的認同感和榮譽感，培養(yǎng)學生“真、善、美”的正確價值取向，嘗試以“賞識教育”來改善老師、父母與青春期孩子的關(guān)系，我校決定以“xx中形象，我是榜樣”為總綱，以“夸夸我的好xx”為載體，開展系列德育活動。
一、活動目標設(shè)想
1、“xx中形象，我是榜樣”這一句口號，是xx大學附屬中學的師訓團隊來我校對師生培訓后留下的，每次周一晨會上、集合整隊上都要師生齊呼。隨著西大附屬中學的培訓內(nèi)容在師生心目中逐漸被時間銷蝕、淡化，這句口號也就完全演變?yōu)橐痪涑绦蛐�、模式性的口號，沒有實際意義。鑒于此，我們想利用“夸夸我的好xx”系列德育活動作為此口號的承載體，讓師生在呼口號時心中有觀照物，呼告出來有底氣、有豪氣，引導師生真正實現(xiàn)知行合一。
2、戴爾·卡耐基在《人性的弱點》一書中寫到與人相處的技巧之一就是“真誠地贊賞他人”，還援引了杜威認為人類本質(zhì)最深遠的驅(qū)動力是“希望具有重要性”。故想通過“夸夸我的好xx”系列德育活動一是讓師師之間、師生之間、生生之間、父母孩子之間的關(guān)系更為親密，營造和諧校園、和諧家庭；二是引導老師、學生、家長不斷地實現(xiàn)自我的重要性，體驗自我重要性的愉悅。敦促師生及家長自覺地朝著“向上、向好、向善”的境界邁進，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校風、班風、家風。
3、目前大多數(shù)學校都以管理來替代教育，關(guān)于教師管理規(guī)范、學生管理規(guī)范很多，很細，美其名曰：精細化管理。贊同白巖松說過的一句話：“任何一個單位，只要到了開始強調(diào)考勤、打卡等紀律的時候，一定是它開始走下坡路的時候�！币肜蠋煱压ぷ鞲珊�，學生把學習學好，一定要的激發(fā)其內(nèi)生動力。對于內(nèi)生動力激發(fā)，贊賞、表揚遠比批評、懲罰來的有效得多。因為批評和懲罰是“管”，而贊賞和表揚是“育”�！肮堋敝荒芟奁洹吧怼�，而“育”可以束其“心”。故想通過“夸夸我的好xx”系列德育活動充分發(fā)揮“育”之功效，真正做到束其“心”，最終達教育“育生命自覺”的至境。
二、活動內(nèi)容設(shè)想
以“xx中形象，我是榜樣”為總綱，分成五個子項目：“夸夸我的好同事”、“夸夸我的好老師”、“夸夸我的好同學”、“夸夸我的好孩子”、“夸夸我的好爸媽”。
三、活動形式設(shè)想
1、每學期利用周一晨會開展兩次（期中前、期中后各一次）以學生演講形式的“夸夸我的好老師”、“夸夸我的好同學”活動；
2、每學期利用家長會開展兩次以家長、學生演講形式的“夸夸我的好爸媽”、“夸夸我的好孩子”活動；
3、每學期利用教職工大會開展兩次以教師演講形式的“夸夸我的'好同事”活動；
4、每學年分年級開展一次有全年級師生參加、并邀請家長參加的以“夸夸我的好老師”、“夸夸我的好同學”、“夸夸我的好孩子”、“夸夸我的好爸媽”為主題的專題演講比賽；
5、利用學校公眾號推出“夸夸我的好xx”系列文稿，向師生、向家長、向社會彰顯榜樣，弘揚正能量。
6、每學期評獎一次“夸夸我的好xx”系列文稿中的優(yōu)秀文稿，并收集、整理、編輯，最終匯編成命名為“xx中形象，我是榜樣”的書籍留存學校。
德育一校一案工作方案2
高新區(qū)實驗小學自20xx年建校，現(xiàn)有21個教學班，828名學生，76名教職員工，其中十多名教師獲得市級以上榮譽稱號，三十多名教師獲得市級優(yōu)質(zhì)課，先后承擔了省、市、區(qū)課題十幾項。我校教學儀器、電教軟件等的配備均達到國家一類標準，同時作為xx市“互聯(lián)網(wǎng)+”特色學校，3.0智慧教學平臺被引入課堂，在部分班級引入平板，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的分析，也推動了德育工作的實施。
一、依據(jù)與目標——指明向美而生的方向
依據(jù)《中小學德育工作指南》，我校全面規(guī)劃了德育的實施路徑和方式、方法，提出“崇德尚美”德育品牌建設(shè)，落實落細德育目標，做到“人人做德育、處處有德育、事事是德育”。
學校以“和美文化”為內(nèi)涵，以“和美育人，為師生幸福發(fā)展奠基”為辦學理念，結(jié)合“善由和聚，美由和生”的校訓，創(chuàng)設(shè)“厚德樂教，博學善導”的教風，“樂學善思，合作創(chuàng)新”的學風，從“文化潤德、課程養(yǎng)德、評價育德”幾大方面培養(yǎng)“正心至和，勵行尚美”的“和美少年”，引領(lǐng)學生向美而生。
二、方法與路徑——發(fā)揮全員育人的效應(yīng)
（一）文化潤德——凝練“和雅淳美”的文化。
校園景觀和走廊墻壁處處是和美德育理念的彰顯；辦公樓一面面主題墻展示出實小教師的教育情懷；走進教學樓，分布在各個樓層的活動室及不斷更新的教學硬件設(shè)備，為孩子的特長發(fā)展提供了平臺。
上午大課間，學生們展示國學經(jīng)典武術(shù)操，汲取民族精神。中午“和美講堂”定期開講，通過身邊人講身邊事，做到身體力行，知行合一，不斷提升師生的美德素養(yǎng)。
�。ǘ┱n程養(yǎng)德——精華“和融創(chuàng)美”的課程。
圍繞著學生發(fā)展的六大核心素養(yǎng)，我校在國家課程的基礎(chǔ)上結(jié)合“和美文化“進行課程的融合，凸顯了德育的力量，確立了“以人為本、崇思樂學、實踐創(chuàng)新”的課程目標，“5644”和融創(chuàng)美課程體系應(yīng)運而生。
1、和美基礎(chǔ)課程——學科育人。
學校把國家課程按“仁、體、禮、悅、智”五大要素進行合理搭配，呈現(xiàn)出立體式、多維度、全方位的特色。通過引領(lǐng)教師學習《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，讓老師找到各學科德育范疇點，比如數(shù)學學科的思維嚴謹、理性精神、數(shù)學審美、愛國主義，語文學科的家國情懷、理想信念、中華傳統(tǒng)美德、審美鑒賞與創(chuàng)造等，并引領(lǐng)教師針對教材內(nèi)容，挖掘教材中的德育切入點，實施德育滲透，提出獨具學校特色的“3+”課堂教學理念，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。
2、和美拓展課程——拓思修身。
學校6大類60多項拓展課程的實施，充分挖掘德育教育的范疇點，以豐富多彩的課程供學生自主選修，每周五下午開課，增強學生動手能力，培養(yǎng)學生興趣和勤奮、自信等德育品質(zhì)。
學校特別重視國學經(jīng)典和傳統(tǒng)文化對學生品德的影響，開發(fā)校本課程《和言美悅》，每天利用晨讀組織學生進行經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學生成為講文明、懂禮儀、有品德修養(yǎng)的人。
3、和美創(chuàng)新課程——啟智育人。
學校挖掘、整合高新教育資源，以科研院所為探究實踐基地，做到”活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預案”，明確學校、家長、學生的責任和權(quán)利，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類等多類型的研學旅行活動，不斷增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、和美德育課程——正心勵行。
學校著力構(gòu)建德育活動載體，不斷創(chuàng)新，提升學生自主、自律等德育品質(zhì)，還自主開發(fā)編印《和言美禮》德育校本教材，把對學生審美情趣、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)、生活方式和勞動教育等教育融入其中。我校特色升旗課程完全下放到各班級，是班級展示的大舞臺。并結(jié)合時間節(jié)點組織豐富多彩的校內(nèi)外實踐活動，讓學生在參與中獲得情感體驗，提升自身的道德品質(zhì)。
開設(shè)家長課程，密切家校聯(lián)系。把家長請進來，為學校和班級建設(shè)出謀劃策，家委會協(xié)同班主任組織校外實踐活動和研學旅行等活動，發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)。
�。ㄈ┰u價育德——創(chuàng)新“和樂共美”的評價。
圍繞“正心至和，勵行尚美”的育人目標，學校踐行“和樂共美”的“和美之星”培養(yǎng)模式，印刷《桃嫣李笑》綜合評價表，對學生進行發(fā)展性評價，樹立學生的自信心和自我管理能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的和美少年。
1、梯級評價塑“和美少年”。
德育處與少先隊共同開展“和美少年”評比活動。新學期伊始，學校制定“和美少年爭星”計劃，提出爭做“美智星、美體星、美德星、和諧星、和樂星”的要求，并發(fā)相應(yīng)小貼畫引導學生從學習、品德、紀律、勞動等方面嚴格要求自己。每周班隊會時間組織學生開展“五星”自評與他評活動，月底在“和美周星”評比的基礎(chǔ)上評選“和美月星”，在每學期末評選校級和美少年。
做到每周一小結(jié)，每月一評比，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，從正面引導孩子自我管理、自我提高，落實評價，助推德育工作實施。
2、自主管理創(chuàng)“和美校園”。
學校少先隊設(shè)立“和美監(jiān)督崗”并分設(shè)“和美小衛(wèi)士”、“和美小使者”、“和美小隊長”。學期初為競選出的隊員們頒發(fā)肩章并由他們協(xié)助學校德育處對一周的'升旗儀式、兩操管理、入校離校、課間活動、安全衛(wèi)生等實行管理，讓學生成為校園的自主管理者。
學校成功申報xx市教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題——《“和美管理”理念下學生自主管理模式的實踐研究》，為增強學生的行動力，強化學生的主體地位，提供理論探索和研究。
三、保障與措施——創(chuàng)新科技育人的手段
(一）組織保障。
以校長為領(lǐng)導的學校德育工作領(lǐng)導小組、四層德育網(wǎng)絡(luò)提供強有力保障。
1、德育工作領(lǐng)導小組。德育工作領(lǐng)導小組結(jié)合學校實際，建立和完善德育工作的各項常規(guī)制度（如班會制度、班級量化管理制度等），制定德育工作計劃，檢查或總結(jié)德育工作。
2、四層德育網(wǎng)絡(luò)
課堂德育：教務(wù)處——教研組——任課教師——學生
黨團德育：黨支部（團支部）——黨員（團員）——教師——學生
行政德育：校長（副校長）——政教處——班主任——學生
自我德育：值周校長——值周班級——學生會——班委會——學生
(二）經(jīng)費保障。
按照國家有關(guān)規(guī)定，學校每年拿出一定的比例用于德育工作，確保德育工作的順利開展。
(三）獎勵措施。
每學期初對上學期在德育工作方面做出貢獻的處室、年級、班集體、教師、學生家長進行評先表彰；根據(jù)學生的學期德育考評結(jié)果，評選和美之星、優(yōu)秀監(jiān)督員、優(yōu)秀衛(wèi)生委員、和美少年等予表彰。
(四）技術(shù)保障。
我校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”3.0智慧平臺，將德育融入學科教學，以數(shù)理為載體，運用數(shù)據(jù)思維方式，更方便德育數(shù)據(jù)的搜集、整理，增強德育工作的科學性、系統(tǒng)性和實效性，讓學生充分感知、主動體驗、自覺踐行，實現(xiàn)知行合一，為德育工作落地落實開辟新路徑，引領(lǐng)學生向美而生。
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