班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿(精選15篇)

　　在生活中，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點(diǎn)。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿1

　　首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧�的有比我工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只想粗淺地談一談班級管理中的一些做法。懇請各位老師多提寶貴意見。

　　第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

　　所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn)，平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為你無故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意，所以給你營造一個(gè)當(dāng)眾展示自我的機(jī)會。對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

　　但隨著冬季的到來，的確有些孩子存在坐車難的問題，在和家長溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個(gè)難題。該不該罰，怎么罰？

　　第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

　　對于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進(jìn)入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫�和瑣碎的事情，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，而且弄的`自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會簡化自己的工作，簡化自己的情緒，回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來我在看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評方式，即“三明治原則”，每次批評學(xué)生之前先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，最后再以表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束，這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒�？偠�言之，你批評人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣。

　　第三個(gè)問題：積極參與學(xué)校活動，強(qiáng)化班級凝聚力

　　班級凝聚力是班級積極向上的根本保證。而參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)有意義的活動，正是增強(qiáng)班級凝聚力的極佳時(shí)機(jī)。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動。()在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如像這次我所帶的班級是中間接手，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散，但開學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動成為一個(gè)良好的契機(jī)，使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在活動中體會到自己是班級不可缺少的一員。樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生們說的一句話就是“己所不欲，勿施于人”，樹立他們換位思考的態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級處于一種和諧的氛圍當(dāng)中。

　　第四個(gè)問題：做好兩種溝通工作

　　1、積極與家長溝通，使家長參與到教學(xué)管理中來

　　班級是一個(gè)離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時(shí)也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣�的過程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長！作為家長與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流，因?yàn)橛辛思议L的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長會時(shí)，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長交流后，家長就提出了一個(gè)方法我覺得不錯(cuò)，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上，班主任確認(rèn)后簽字，回去家長監(jiān)督完成后再確認(rèn)簽字。當(dāng)然這個(gè)方法的可行性還有待觀察。

　　2、與任課老師積極溝通，共同管理班級

　　班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；我很感謝這些老師們，他們無私奉獻(xiàn)，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間，像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo)，不倦教誨。

　　總而言之，作為高中生的班主任，已經(jīng)不能把自己單純的看做是一個(gè)班級的管理者而高高在上，應(yīng)該站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，永遠(yuǎn)要在和學(xué)生相處的過程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任大家好：

　　就20xx屆我?guī)О嗨�感所悟，分享給大家。

　　我所帶的高三9班，是經(jīng)過“大浪淘沙”的特殊班，文理分科后的普通班，后又容入了次重點(diǎn)班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名，形成了“大大班”，班上遲到早退屢教不改有之，上課睡覺下課胡鬧有之，踢門鈕鎖對師不尊者有之，死纏爛打手機(jī)依賴者有之，真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”！

　　我受年級領(lǐng)導(dǎo)之托，擔(dān)任該班的班主任。

　　我首先做好了思想準(zhǔn)備，隨時(shí)聽候領(lǐng)導(dǎo)的召喚，同時(shí)也正確認(rèn)識我班的情況和工作任務(wù)，維穩(wěn)和學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。

　　首先把思想教育放在首位。

　　一是注重要成才必先成人。利用夕會、班會，在教室外、辦公室對學(xué)生進(jìn)行珍惜生命，安全教育，適應(yīng)社會，遵紀(jì)守法，尊老愛幼，感恩教育，學(xué)會做人，做人要有道德底線，孩子是父母感情的紐帶，家庭的希望，孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育：如北大化學(xué)高才生吳謝宇弒母案；上海浦東機(jī)場日本留學(xué)生弒母案；音樂王子撞到農(nóng)民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。

　　二是注重教育的方式方法。

　　對桀驁不馴的學(xué)生，先觀察，摸清性格。性情比較激動，做事不看向，不想后果和以若老師生氣為樂的學(xué)生，一般先不要理他。他站起來想和我找事的時(shí)候，我都還說“你歷害，你行，你請坐。“讓他感覺到凝惑和無聊。如有學(xué)生違紀(jì)，老師跟他談話，還手背在背后、趾高氣揚(yáng)的，好像是他在跟老師談話一樣，我就因人而易，叫他蹲著或站在臺階下，讓他長個(gè)記心。當(dāng)然有的極端學(xué)生不蹲或情緒激動，我還說“好了，好了，你過去�！边@不勉引其他學(xué)生不滿，我會說“一只手5個(gè)手指一樣吧，你們也一樣，有想考學(xué)有希望的同學(xué)，老師不想放棄。”讓他覺得老師批評他是對他的重視。每個(gè)人在氣頭上都容易過極，事后冷靜下來，都有些后誨。在他心情好的時(shí)候，叫他過來用換位思維和他談話，讓他知道，我并不是怕他或若不起他，是給他尊嚴(yán)。這就是臉上一巴掌，嘴里還要塞顆糖。

　　三是要一事同仁。

　　學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)差的；聽話的或不聽話的；長得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁，常此以往，樹立只對事而不對人。我做事是有原則的和底線的，與學(xué)生既親密又有界限。

　　四是做到心平氣和。古話說：活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到。教育學(xué)生不是一蹴而就的。學(xué)生有你的烈性，我有我的纏勁。學(xué)生不犯錯(cuò)誤，那就不是學(xué)生了。一般我不說過極的話，如今天我不把你怎樣，班主任我不當(dāng)了等，要做到對待學(xué)生就像對待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的'事，不要覺得在學(xué)生面前沒面子，樹立不了威信，第二節(jié)課又象什么事都沒有發(fā)生過一樣進(jìn)教室，因?yàn)槿兆诱諛舆�要過，哭是一天，笑也是一天，我還不如開心的笑一天。相反，我會對學(xué)生說，我就家你們父母一樣，生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏，顯得我沒有寬容心，小氣。常言說：宰相肚里能撐船。久了，學(xué)生不會看不起你反爾還敬畏你。這是年青時(shí)因情面不好把握的。另外隨時(shí)保存好學(xué)生請假條存根和家長打的電話號碼，以便聯(lián)系學(xué)生。

　　其次細(xì)化工作步驟：

　　第一步是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如早自習(xí)按時(shí)進(jìn)教室，首先剛開始一段時(shí)間，我堅(jiān)持每天按時(shí)進(jìn)教室，給學(xué)生做好榜樣，也親自抓遲到的學(xué)生，更有說服力，時(shí)間長了學(xué)生就逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

　　第二步是抓學(xué)風(fēng)。平行班，剛開始要求不要太高。要求學(xué)生少睡覺，少玩手機(jī)，少抽煙，學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)為主，奮斗目標(biāo)先力爭順利通過學(xué)業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對學(xué)生來說，比較現(xiàn)實(shí)，若剛開始就提高考，學(xué)生太難就成了空話。因?yàn)槭瞧叫邪啵瑳]了獎學(xué)金之爭，被排擠出班的危機(jī)，所以要求學(xué)生考試成績真實(shí)，才能把考試做弊的學(xué)生排在最后一排。

　　第三步是抓高考備考。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生考上二本比重點(diǎn)班都有名氣；高考分?jǐn)?shù)高我們老師開著去家里比高考考上的學(xué)生還有人氣；踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生評助學(xué)金，集體訂一套填報(bào)志愿用書獎勵(lì)給考上二本學(xué)生等方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；誰考上二本上學(xué)路費(fèi)補(bǔ)助發(fā)給誰等。不要消極學(xué)生的信心。如：你們這成績離考學(xué)差的遠(yuǎn)等。

　　經(jīng)過努力，使我班班風(fēng)越來越濃。取得了高考一個(gè)任務(wù)兩個(gè)奮斗目標(biāo)的任務(wù)，其中張京陽、陳陽超接近一本線，學(xué)業(yè)水平考試全班理化100%通過，安全事故零發(fā)生。高考后班上學(xué)生給我發(fā)來了感謝短信：“感謝您老師！你在這兩年中教會了我許多做人道理，你永遠(yuǎn)是我的老師�！�”。高考后，愛請假的李銳鋒同學(xué)也給我發(fā)來了微信：“老師，感謝你對我的包容，才使我完成了高中的學(xué)業(yè)，我永遠(yuǎn)是你的學(xué)生”。無數(shù)事例告訴我：教育學(xué)生不僅要有愛心、細(xì)心，更要有耐心，要做到“潤物細(xì)無聲”。

　　最后，針對我班講幾個(gè)事實(shí)：一是廖永森連我班踩線都算不上，他在網(wǎng)上自學(xué)日語，高考外語成績很高，總分超出二本線30分，這提醒我們，教育者要善于發(fā)揮學(xué)生的長處，尊重學(xué)生的選擇，發(fā)揮學(xué)生的長處；二是男生和女生在教室接觸過密，手機(jī)依賴過重等等，這些說明做為一名教育者，我們還任重而道遠(yuǎn)。

　　有一位班主任老師曾說過：“每個(gè)學(xué)生都是一朵花，我們靜等他的開放�！蔽乙�說：花開了，才能讓更多的人感受到他的芬芳！只要我們付出了，總會結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進(jìn)一步認(rèn)識到自我在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。這天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。

　　一、對班主任工作的認(rèn)識

　　班級工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

　　領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。

　　教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī)，才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動腦筋認(rèn)真分析。

　　中國成功教育學(xué)會會長李誠忠教授就在這個(gè)會議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上說過：“教育要有心計(jì)，要動心眼，凡事皆有因，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇�！彼�以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。

　　二、怎樣才算愛學(xué)生

　　我們都在提倡愛學(xué)生，對自我的學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。

　　光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原先想愛，之后也許會變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個(gè)別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

　　“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。

　　最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，那里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

　　三、班級狀況分析

　　今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自我最大努力走著看了。

　　人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)潛力的人才有;個(gè)子?jì)尚�、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價(jià)把孩子送到那里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。

　　說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

　　我明白，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行�學(xué)生在社會力量學(xué)校多年的`生活經(jīng)驗(yàn)，他們明白老師不會把他們怎樣樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎樣樣。

　　古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查，與原先的老師交流，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的狀況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

　　四、案例分析

　　1、高奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無動力，壞習(xí)慣多，幾乎天天犯錯(cuò)。家長零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦，不浪費(fèi)錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

　　可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

　　戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。此刻，各科老師都夸他。

　　事后，家長打電話，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，此刻說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。

　　2、李曉林，原六三班學(xué)生，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，有必須的領(lǐng)導(dǎo)組織潛力，開學(xué)初被任命為體育班長。之后自我對自我放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。

　　有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，最后等來了機(jī)會。心想：此刻發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。

　　我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。

　　一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，李小林最后后悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯(cuò)了。

　　這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué)，我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué)，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

　　鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家下午好！

　　受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠惶誠恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，更不必說有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。

　　下面我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。

　　“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道：說周老師，雖然我的成績不好，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我，我很愛這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了，當(dāng)時(shí)著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵，了解的這一切，我便發(fā)動全班同學(xué)伸出援助之手！幫助她度過這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會終生難忘！

　　絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢》一課時(shí)，我會讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，我會引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對他們的父母，如何尊重他們的'父母，如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí)，我會讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁�挨打，只有自�?qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學(xué)的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

　　二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

　�。�1）詳細(xì)了解觀察細(xì)

　　學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

　　我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛開始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行，而是利用班會和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。（）幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）量化管理制度嚴(yán)

　　在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　（三）分工到位落實(shí)細(xì)

　　仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

　　1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘�分鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛�，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？

　　針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

　　2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。

　　三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

　　1、突出班主任在班級中的地位

　　都說一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

　　2、重視開始，爭取主動

　　一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好，首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　一、 愛要不落俗套

　　夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田�！睈郏�是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡�我們對于學(xué)生的愛也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒ā０嗉壚锟倳�有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報(bào)道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個(gè)內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因?yàn)樗�并不算�?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的.是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會毫不留情面的面對面的交流，嚴(yán)重時(shí)她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者，激勵(lì)她寫文章，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不在話下了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子很多愛，其實(shí)我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

　　二、 激發(fā)閃光點(diǎn)

　　俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績也不好孩子們都說他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。

　　抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

　　三、 真誠溝通搭建家校平臺

　　蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認(rèn)識到孩子身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時(shí)有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會起到反作用，此時(shí)，我們該反思下自己的方式是否得當(dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫�，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯(cuò)的孩子，作為班主任首先應(yīng)該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對孩子及家長的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛有嘉，當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會在家長面前夸大其詞，添油加醋，從而導(dǎo)致家長的不理解甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。

　　教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長,努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！

　　很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動與喜悅，尤其能站在這

　　里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。

　　作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：

　　俗話說：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會眼觀六路，耳聽八方，要善于多走動，多動腦。說實(shí)話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對學(xué)生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開時(shí)，是我最難過之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過錯(cuò)。

　　人們都說：“好孩子是夸出來的�！笔前。�一句表揚(yáng)的話會讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的`表揚(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)，比如：考試過后

　　及時(shí)表揚(yáng)成績優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵(lì)；大掃除中積極勞動的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表揚(yáng)。我們學(xué)校對學(xué)生有量化，那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭做文明小標(biāo)兵，不文明的語言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。

　　在表揚(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂成長，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學(xué)生的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流�？粗�雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃�得，在這里，我是孩子的依靠。開學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺得堅(jiān)持做到用愛心關(guān)注，細(xì)心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累。

　　開學(xué)之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時(shí)的語氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相

　　處時(shí)間不長，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了�！焙螢楹�，我覺得就是我對他們愛的關(guān)注多些罷了。

　　作為學(xué)生學(xué)校的家長，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長，快樂學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說：“坐正了，注意握筆姿勢�！彼麄冇幸鉄o意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細(xì)心，會成就孩子美好的一生。

　　“金無足赤，人無完人”，這么小的孩子，難免會犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對于犯錯(cuò)誤的孩子，我提倡說教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說時(shí)，總是避重就輕，對自己有利的說，不利于自己的堅(jiān)決不說，除非事實(shí)證據(jù)擺

　　在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認(rèn)識到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂成長。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛心的關(guān)注中，細(xì)心的觀察下，耐心的教育里，一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿7

　　學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績，不僅僅需要學(xué)生自身具備努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，更需要教師的科學(xué)引領(lǐng)、精心指導(dǎo)的外因推進(jìn)。我們各科老師深諳如此道理，一講合作，二重研究，三靠拼搏，全力推動學(xué)生的創(chuàng)新潛力提升，共同打造學(xué)生成長成才的有效平臺。

　　在實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對班主任工作得心應(yīng)手。下面是我的一些做法：

　　一、發(fā)揮班群眾的"森林效應(yīng)"

　　xxxxxxxxxxxx抓好開始，注重養(yǎng)成教育，樹班級正氣

　　在高二剛接手這個(gè)班時(shí)，這個(gè)班的紀(jì)律懶散，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。有一個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在第二周就要求調(diào)到其他班去�？梢姲囡L(fēng)對于一個(gè)班級來說就是這個(gè)班的靈魂。

　　一個(gè)好的群眾，總有一種積極向上的奮斗精神，也就是士氣。班級的正氣在同學(xué)心目中有很重要的位置，大家都想在群眾中成長。有了這種精神，大家團(tuán)結(jié)一心為實(shí)現(xiàn)群眾的目標(biāo)而努力。決定班群眾士氣的主要因素是班主任的精神狀態(tài)、工作狀態(tài)以及班委會的工作作風(fēng)。具體措施是：

　　1.班級管理，務(wù)必先訂制度

　　制度即規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓，以制度治人，才能讓學(xué)生對自身的行為有一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解批評時(shí)才能讓人有章可循，心悅誠服，改正缺點(diǎn)時(shí)也有一個(gè)正確目標(biāo)。

　　因此，學(xué)期伊始，我就制定一個(gè)適合本班現(xiàn)狀的班級管理?xiàng)l約，作為對校規(guī)校紀(jì)的補(bǔ)充或細(xì)化。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)，禮貌習(xí)慣教育;讓制度和紀(jì)律在每一個(gè)同學(xué)心中生根發(fā)芽，凡事有度，三思而后行，切實(shí)讓人感受到書生意氣，溫文爾雅。

　　2.要想學(xué)生努力，必先要其設(shè)立目標(biāo)

　　一個(gè)人有了目標(biāo)，就象航行中有了燈塔，就會有努力的方向，開學(xué)之初，我便利用班會課要學(xué)生填寫好個(gè)人目標(biāo)條，包括：

　　高考目標(biāo)：————

　　短期目標(biāo)：—————

　　座右銘：————————

　　并張貼在自己桌子的左上角，自我約束。

　　3、班委輪流值日制。

　　每個(gè)班干部值日一天，負(fù)責(zé)一天的事務(wù)，包括早七晚七，課間紀(jì)律，眼保健操;填寫好《班級日志》，班主任每一天查閱，掌握班級各方面的第一手資料。另外，我有一本很詳細(xì)的班級日志，這是我個(gè)人發(fā)明的。

　　透過各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級文化氛圍，透過一學(xué)期下來，班級的學(xué)風(fēng)逐步改變，期中考試時(shí)，全班成績列年級中等;到期末考試時(shí)，班級成績列全年級第一。原先要求轉(zhuǎn)班的那位同學(xué)也由全級的170名，逐步上升到第120名，再慢慢地上升到60、30名左右。高考考了560分。

　　二、潤物細(xì)無聲

　　xxxxxxxx嚴(yán)中有愛，事無巨細(xì)，做好班級管理

　　"十年樹木，百年樹人"。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要艱苦的`、勤奮的、細(xì)致的工作，來不得半點(diǎn)虛假和馬虎。班主任的工作復(fù)雜而且瑣碎，方方面面需要班主任進(jìn)行關(guān)注，從班級衛(wèi)生、課間操、眼保健操、到課堂紀(jì)律、各科成績，還有桌椅損壞、關(guān)燈鎖門，還有學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生的心理健康、班級凝聚力的構(gòu)成，事無巨細(xì)，全是班主任分內(nèi)事。管理是關(guān)鍵。

　　中國有句俗話，叫做"嚴(yán)師出高徒"。首先務(wù)必"嚴(yán)"，但是"嚴(yán)"應(yīng)嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有道，嚴(yán)中有度。

　　要做一名開啟學(xué)生心靈之鎖的"仁師"，也就是要懂得尊重、理解、關(guān)愛，通曉激勵(lì)、喚醒、鼓舞;就是要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求;就是要針對學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬別的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，去用"一把鑰匙開一把鎖"。

　　三、組建一個(gè)班子

　　xxxxxxxxxxxx創(chuàng)新班干部選舉制度，實(shí)行民選舉組閣制

　　班干部的選拔和任用是班群眾管理的第一步，沒有班干部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是十分重要的班主任工作，這個(gè)工作做得好，以后的工作會得心應(yīng)手。不禁要有得力的班干部，而且要有暗丁。

　　我的班干部是同學(xué)推選出班長后，自己自薦，班長組閣而成xxxxxx有點(diǎn)象美國的總統(tǒng)組閣制。組成完全民選的班委會和團(tuán)支部

　　四、"誠于嘉許，寬于稱道"

　　xxxxxxxxxx巧妙利用操行分，藝術(shù)性地處理違規(guī)違紀(jì)

　　處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育能夠說不是完整的教育。"人"會犯各種錯(cuò)誤，有時(shí)犯了錯(cuò)誤，自我并沒有認(rèn)識是犯了錯(cuò)誤，只有客觀給予懲罰后，才明白自己犯了錯(cuò)誤。教師為了提醒學(xué)生下次不犯同類錯(cuò)誤，處罰是務(wù)必的。

　　校園有操行分管理的歸定，但是要怎樣利用卻是一門學(xué)問。如果單純地利用操行分來處罰學(xué)生，那就失去了教育的好處。處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。我在管理中反其道而行之，把操行分看成是獎勵(lì)。

　　我為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，規(guī)定早晚自習(xí)提前30分鐘到教室(即早上6：30晚上6：30)學(xué)習(xí)，一次可加一分，好人好事加2分等等，一月一結(jié)。每個(gè)月?lián)Q一次座位，按照操行分的多少優(yōu)先選取座位，最后5名被剝奪選取權(quán)。如果操行分出現(xiàn)負(fù)分，則需要為班級做義工。凡是被校園處分了的同學(xué)，要想撤消處分，則務(wù)必為班級做兩個(gè)月的義工后，由全體班干部簽名同意后，才能透過。

　　五、用心溝通，連接家校

　　xxxxxxxxxx加強(qiáng)家校聯(lián)系，多用電話校訊通與家長溝通

　　經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，做到有問題的必須要聯(lián)系，沒問題的，利用學(xué)生電話請假時(shí)，與家長通話，互通信息，隨時(shí)了解學(xué)生的動向。

　　六、幾個(gè)細(xì)節(jié)：

　　1、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理，激發(fā)潛力，防范壓力太大。

　　2、強(qiáng)調(diào)惜時(shí)、快節(jié)奏、高效率，抓好自習(xí)課。

　　3、抓好早七晚七，提高自習(xí)、自修的效果。

　　4、個(gè)性關(guān)注臨界生的學(xué)習(xí)、思想動向，適時(shí)引導(dǎo)與激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮每個(gè)臨界生的優(yōu)勢，爭取讓更多的同學(xué)在高考中考上2B。

　　總之，高三的班主任，就是要像一位保姆，事無大小，都要關(guān)注;高三的班主任，就應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，與學(xué)生甘苦與共，為學(xué)生排憂解難;高三的班主任，更是統(tǒng)籌者，協(xié)調(diào)科任，引領(lǐng)學(xué)生，導(dǎo)航學(xué)海。而高三的班主任，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生是重中之重。

　　以上便是我對這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。

　　我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己，帶好這屆高三，考出好成績!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿8

尊敬的各位老師，各位評委:

　　下午好！

　　非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。

　　原因有二:其一，緊張。說不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗(yàn)也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點(diǎn)自己的想法吧。

　　班級管理，重在用心

　　其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說:大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。

　　何謂用心，就是信任心、表揚(yáng)心、愛心。

　　首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。

　　我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺�夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班級事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚?

　　那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班級的每個(gè)孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個(gè)孩子，培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級強(qiáng)調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵(lì)。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。

　　所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨(dú)立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。

　　其次，班主任時(shí)刻要有一顆對孩子的表揚(yáng)心。

　　其實(shí)，此表揚(yáng)非彼表揚(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表揚(yáng)，表現(xiàn)好了表揚(yáng)，成績好了表揚(yáng)。我所說的表揚(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進(jìn)行表揚(yáng)。

　　比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個(gè)說:

　　這個(gè)說:“昨天早操時(shí)，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個(gè)早操都沒敢抬一下哦�！�

　　那個(gè)說:“最神的'是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”

　　還有的說:“默完了字，排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改，儼然就是一個(gè)老師，而且沒有一個(gè)敢亂的……”

　　聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表揚(yáng)和對我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰哦，班長。老師都得像她學(xué)習(xí)，竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙招，實(shí)在高。殺雞儆猴，沒有規(guī)矩何以成方圓，班級管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番，這表揚(yáng)的威力和就出來了，不但劉敏敏高興、開心，我們班學(xué)生也無限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習(xí)，這樣的威信如何不樹立?

　　所以，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同，他們更需要別人的認(rèn)同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對孩子的表揚(yáng)，那樣起到的效果將是非常巨大的。

　　最后，班主任要對孩子有一顆愛心。

　　之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。

　　總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表揚(yáng)信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵(lì)，孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：

　　剛與九年級的畢業(yè)生惜別，又迎來了七年級的孩子們。

　　報(bào)到當(dāng)天，看著孩子們稚嫩的臉龐，家長信任的目光，我忽然覺得自己肩上壓上了一副無形的重?fù)?dān)。

　　剛起頭，有的是功夫，有的是希望，我絕不能辜負(fù)家長的期望，我要讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來。

　　班級管理涉及到紀(jì)律，衛(wèi)生，文藝，體育，德育等多個(gè)方面，內(nèi)容繁雜，但我相信，只要能從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，一定能達(dá)到老子那種大道至簡的境界。

　　班級管理，首先要有一個(gè)三年的育人目標(biāo)，我的目標(biāo)有三個(gè)：一、文明懂禮，二、成績優(yōu)異，三、學(xué)會管理。

　　為實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，我從以下三個(gè)方面來進(jìn)行突破。一、收放有致（自主管理），二、動靜結(jié)合（養(yǎng)成習(xí)慣），三、優(yōu)劣得所（培優(yōu)轉(zhuǎn)差）。

　　收放有致

　　為什么要進(jìn)行收放管理，我想有如下原因：以往管理班級，事無巨細(xì)，都是自己親自去完成每一項(xiàng)工作。班級雖然小有成績，但自己卻覺得很累，同時(shí)學(xué)生養(yǎng)成了依賴的心理。你盯著六十個(gè)學(xué)生，反過來六十個(gè)學(xué)生也盯著你，你盯著過來了嗎？老師剛離開校園，學(xué)生就像解放了一樣，班級大亂！更重要的是：我剝奪了學(xué)生管理班級的機(jī)會，學(xué)生的管理能力得不到任何鍛煉。

　　如何放？放什么？放管理班級的過程。在今年的班級管理中，我大膽放手，讓學(xué)生自主管理。班規(guī)，學(xué)生自己制定；班干部，學(xué)生自己選舉；班徽、班旗、班歌和班級口號學(xué)生自己設(shè)計(jì)。班級的'一切管理都有學(xué)生完成。

　　把班級事務(wù)分給學(xué)生管理，分任務(wù)簡單，但是如何點(diǎn)燃學(xué)生管理班級事物的激情是關(guān)鍵。要點(diǎn)燃學(xué)生的激情，就要學(xué)會收，收什么？收思想、方法和結(jié)果。

　　收思想：我常把班級比作一個(gè)大公司，每位學(xué)生都是這個(gè)公司的一個(gè)部門經(jīng)理，負(fù)責(zé)一個(gè)部門的工作，我要向他們要工作業(yè)績。我還常在班里講，我們做一件事，無論大小，只要做，就要把他做到最好，做到極致。比如我們班的衛(wèi)生角，我就要求管理的學(xué)生把他當(dāng)自己家客廳一樣對待，整齊劃一，一塵不染，適當(dāng)美化。學(xué)生思想工作是班級管理的基礎(chǔ)。

　　收方法：遇到學(xué)生訴說工作困難，第一次我鼓勵(lì)他用自己的智慧把工作做好。第二次我會引導(dǎo)他向別人學(xué)習(xí)請教，第三次教給他方法。如果哪項(xiàng)工作開展的不好，班長會第一時(shí)間告訴我，我會主動找承擔(dān)這項(xiàng)工作的同學(xué)單獨(dú)指導(dǎo)。我們的第七組，是班內(nèi)成績最后八名組成的組，組長孫維亞向我訴苦，管不住。我沒有給他解決，而是，給他說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備，明天開個(gè)會。結(jié)果，第二天早上，把他們組叫到外面開會，孫維亞一個(gè)一個(gè)教導(dǎo)學(xué)生，聲淚俱下，我在旁邊都非常感動，學(xué)生也一個(gè)一個(gè)低下了頭，紛紛表示一定為組爭光。

　　收結(jié)果：班級管理工作，每周一考核，考核一定要及時(shí)。你沒有做這項(xiàng)工作，扣二十分；做了，但效果不好，零分；能圓滿完成工作的，加二十分。然后，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成物質(zhì)。我們的形式是舉行拍賣會，經(jīng)過學(xué)生篩選，我們選出了這樣幾件“拍品”。一、在班上看一次電影。二、學(xué)習(xí)工具一套。三、吃一次水果大餐。四、免打掃一次衛(wèi)生。五、任意換位置一次。六、當(dāng)班長一天。七、兩張水票。九、免罰金牌一張。十、賀卡一張。拍賣會期中、期末各舉行一次。

　　在老師的教育和分?jǐn)?shù)刺激下，大多數(shù)學(xué)生都能夠全身心的投入工作。五十六個(gè)學(xué)生參加班級管理，這樣一來，一個(gè)班主任變成了五十七個(gè)班主任，班級各項(xiàng)工作變得井井有條。截止到現(xiàn)在，我班已得四次最美班級，集會和兩操基本上都是滿分，兩操已經(jīng)連續(xù)四周全年級第一名，關(guān)鍵是這些都是學(xué)生自主管理的結(jié)果。

　　收放有致以后，老師干什么？我的工作是用自己的眼神、語言、拇指、掌聲去贊美每一個(gè)把班級管理得好的同學(xué)。

　　動靜結(jié)合

　　“入班則靜，入座即學(xué)，靜能修身，靜能生慧”

　　安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境能提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生取得優(yōu)異成績的保障。因此，不但自習(xí)課要求安靜，就是課間也要保持安靜。兩個(gè)人討論絕不能讓第三個(gè)人聽到。

　　那么，什么時(shí)候動。兩操、體育課上動。要求：口號喊破天，腳步踏破地。用此方法，動靜結(jié)合，相得益彰，既釋放了學(xué)習(xí)壓力、提高了學(xué)習(xí)成績，又增強(qiáng)了體質(zhì)。

　　除此之外，還要“心動”，老師要適當(dāng)“挑事”讓班與班、組與組、個(gè)人與個(gè)人之間競爭起來。十一月一日，我班正式向八班下戰(zhàn)書一封，內(nèi)容如下：七八班全體同學(xué)，你們好！我代表七七班，特向貴班提出挑戰(zhàn)，我班要在期中考試中超越你們，戰(zhàn)敗你們，否則，我將帶著禮物代表我班向你們致歉。七七班全體同學(xué)，十一月一日。

　　七班班長利用早讀時(shí)間，去八班下了挑戰(zhàn)書，當(dāng)七班班長讀完挑戰(zhàn)書后，八班班長帶著全班學(xué)生喊“八班必勝”，七班學(xué)生聽到后，也喊起來“七班必勝”。那場面真是震撼。于是兩個(gè)班，在期中考試前復(fù)習(xí)這段時(shí)間，學(xué)習(xí)勁頭十足。成級出來之后，兩個(gè)班學(xué)生拿著計(jì)算器把班級平均分算了三遍，七班比八班平均分高一分。學(xué)生們在乎成績，學(xué)習(xí)勁頭十足，我們的目的就達(dá)到了。

　　優(yōu)劣得所

　　讓優(yōu)等生和學(xué)困生各有所得，切實(shí)落實(shí)孔先生的因材施教。

　　讓優(yōu)等生帶徒弟，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)全組學(xué)生學(xué)習(xí)。領(lǐng)讀英語，講解數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，起到帶頭作用。

　　學(xué)困生分在了第七組，我和班長是他們的組長。他們平時(shí)作業(yè)減半，背誦任務(wù)可以比別人推遲一天，但必須完成。實(shí)行組內(nèi)評價(jià)，也就是班級后八名同學(xué)在一起評價(jià)，看誰超過誰。以此降低標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)動學(xué)困生的積極性。

　　大道至簡，平淡是真，管理班級雖然千頭萬緒。但我們只要從一件件小事做起。積石成山，積水成淵。這一件件小事就會成就教育的大事！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿10

　　入職三年多，一直從事英語學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語學(xué)科并不是班主任，每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多，管理的困難可想而知。英語老師，每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律，確實(shí)需要動一動腦筋。

　　每個(gè)班級都了微信群，這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺，我就要好好的利用它。

　　第一：每天在群里表揚(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;

　　第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績;

　　第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;

　　第四：運(yùn)用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;

　　第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。

　　通過每天堅(jiān)持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級群的家長來說，確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。

　　每天的'英語小測，我都要求孩子改正確并家長簽字，目的就是要孩子利用在家的時(shí)間，并讓家長重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長重視了，孩子的成績自然會提高了。

　　其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要，尤其是五年級以上的孩子，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，考試難度也增大，光靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對于這一點(diǎn)，一定要讓家長有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平時(shí)和家長交流中，我也是不斷的灌輸這個(gè)觀點(diǎn)。只要能讓家長認(rèn)識到，他們在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我一定和兩位英語老師多交流，多溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自己的自身素質(zhì)，提高所帶班級的英語成績。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿11

　　班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活環(huán)境形成了不同的性格和不同的習(xí)慣，要想讓他們早日習(xí)慣九年級緊張的學(xué)習(xí)生活，盡早形成一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)的班集體，就需要做大量細(xì)致的工作。因此我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力與嘗試。

　　用真誠的愛心去迎接并接受每一個(gè)學(xué)生

　　對于一個(gè)班級來說，一個(gè)孩子只是一個(gè)普通的學(xué)生而已，但對于一個(gè)家庭來說，這個(gè)孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，爭取用無私的關(guān)懷突破他們的內(nèi)心防線，走進(jìn)他們的情感世界。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些情緒波動時(shí)，就選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行問候與疏導(dǎo)，使他們在感情上接受老師、信任老師。俗話說：“身教重于言教。”班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。老師的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。因此，作為班主任，無論是在著裝、言行方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都力爭給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。

　　在每天的課間經(jīng)常深入學(xué)生，與他們說話聊天，了解每天班內(nèi)發(fā)生的小事。學(xué)生也可能因認(rèn)識水平的有限，有時(shí)提出的批評意見是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現(xiàn)一些差錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子，只要尊重他們的個(gè)性，就會逐步贏得越來越多學(xué)生的信任。

　　在和學(xué)生縮短距離的同時(shí)，我也對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)，要教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。此外，利用好每個(gè)星期一班會時(shí)間，針對上周發(fā)生的事情做總結(jié)，表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，表現(xiàn)不足的學(xué)生指出批評，并私下做思想品德教育工作。要讓學(xué)生心服口服，學(xué)生自覺自愿地做事與被動無奈地做事，其效果和結(jié)果是大不相同的。

　　以朋友的身份與家長交往，雙向管好學(xué)生。

　　學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，在贏得了家長的信任，鼓勵(lì)和支持的同時(shí)對家長提出中肯的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。大部分家長都能愉快的接受并實(shí)施老師的.合理化建議，在提高學(xué)生成績的同時(shí)也改善了家長與學(xué)生的關(guān)系。因此家長在管理學(xué)生上也更有勁頭了。

　　積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，遇到問題積極與他們協(xié)調(diào)、溝通。同時(shí)教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動。既盡快樹立老師的威信，又努力增進(jìn)師生之間的情誼。并以共同培養(yǎng)具有健康人格的學(xué)生為目標(biāo)，而不簡單的以成績論英雄，爭取與每一個(gè)合作過的同事都成為好朋友。

　　但是由于班額大，沒有更多的時(shí)間用來與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對于自制力較差的學(xué)生來說效果不是特別令人滿意，以后還需要繼續(xù)努力。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好！今天，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會。其實(shí)，我也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來》

　　我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評選和主題隊(duì)會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來做的。

　　一、注重日常行為管理，從細(xì)微之處入手，規(guī)范學(xué)生行為。

　　1．注重總結(jié)，加強(qiáng)班級常規(guī)的管理

　　從細(xì)微處入手，重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時(shí)候，當(dāng)你走到班級里，如果見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時(shí)無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線，人離開座位后隨手把凳子推進(jìn)去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話，不奔跑，不活動，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始，學(xué)生很不習(xí)慣，也不記得，一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推進(jìn)去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)場獎勵(lì)加紅星，這樣，一段時(shí)間后，情況大不相同，整個(gè)班級看上去也整齊多了。

　　2．建立健全管理制度，加強(qiáng)圖書角的管理

　　建立班級圖書角，是班級文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級圖書角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失，最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，按照書柜的層數(shù)進(jìn)行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作非常簡單，中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單，只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡單，只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動時(shí)檢查一下還書情況，如有沒還的，對照一下借書表，然后催促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎勵(lì)的，只要他管理得好，就有機(jī)會加星。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，效果非常好，學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

　　雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強(qiáng)了班級讀書氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性，何樂而不為呢？

　　3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

　　俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢？我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時(shí)，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見此情景，我問班長怎么回事？班長說：“他們都不聽我的�！蔽艺f：“作為班長，管理班級需要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想辦法讓他聽你的�！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字，右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機(jī)會，如果他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀(jì)律越來越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多，當(dāng)然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

　　我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀(jì)律都非常好。

　　4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

　　家長是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間長，家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映，同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個(gè)qq群，這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗(yàn)，討論問題。近兩年的觀察看，效果還是不錯(cuò)的。

　　二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�使教育收到事半功倍的效果�?/strong>

　　記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗(yàn)：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí)，講道理，告誡學(xué)生要對自己所作的事情負(fù)起責(zé)任，要遵紀(jì)守法，要好好學(xué)習(xí)天天向上，要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校紀(jì)班規(guī)，不去按照我們所要求的做，成績還是上不去，即使我們動用“殺手锏”——紀(jì)律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候，因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著干，原本應(yīng)該是和諧的.師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時(shí)候，我們是否想過換一種方式教育學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流呢？通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個(gè)具有推廣性的教育方法，值得我們多多運(yùn)用。

　　上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎�！贬槍�這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火�？上拢瑳]有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

　　通過這個(gè)故事，學(xué)生的心靈受到了觸動，積極性也提高了。有時(shí)候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例，我發(fā)現(xiàn)，與嚴(yán)厲的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。

　　三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評選的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一。

　　知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動少落實(shí)，說著要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實(shí)踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束，對校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識。

　　1．改善評價(jià)機(jī)制

　　不可否認(rèn)我們的評價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長的評價(jià)中，產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評比的時(shí)候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo)，我會讓學(xué)生說說選這個(gè)人的理由，要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動最積極，每次跳繩比賽都報(bào)名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛幫助人，很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問題獨(dú)到，被評為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

　　2．合理進(jìn)行獎懲

　　學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進(jìn)行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。

　　通過這些活動慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

　　“少年若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。

　　剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請大家批評指正謝謝！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿13