亚洲日本精品宅男,在线激情小视频第一页,精品国产美女福到在线不卡,自在自线亚洲а∨天堂在线

      當前位置:好文網(wǎng)>實用文>發(fā)言稿>經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿

      時間:2024-09-20 13:11:10 發(fā)言稿 我要投稿

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿

        隨著社會一步步向前發(fā)展,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編精心整理的經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿1

      各位老師:

        大家好!

        今天的班主任工作經(jīng)驗交流會,我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進步。今天,我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。

        班主任工作是學生管理工作的重中之重,班主任工作是學校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個學校學生管理工作好壞的重要標志,是提升一個學校學風的基礎工程,在學校整個工作中發(fā)揮著十分重要的作用。

        有些人開玩笑說,在中國最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個簡單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機會,講幾點建議,供班主任們參考。

        一、責任重于泰山

        看到這六個字,大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下,教書育人有沒有一個安全問題,我認為,當班主任絕對有一個安全問題。因此,班主任的責任重于泰山,教師工作的基本職責是教書育人,而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學生的.主心骨,是大家庭的家長,他承載著一個班級的榮辱興衰,主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經(jīng)歷,都有心中可愛的老師,可愛的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛到何處呢?其實,這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感。

        二、密切服務大局

        班主任工作是學校管理的重要組成部分,是學生管理的核心,上為學校負責,下為學生服務。班主任的形象就是學校的形象!靶蜗笥恕币嬲穆涞綄嵦,班主任就要對自身有一個準確地定位,任何一個班主任,其工作是學校工作的一部分,始終要圍繞學校工作這個大局,所以我們的班主任要從學校大局出發(fā)負起責任,把班級工作做好。

        三、根本在于態(tài)度

        大家很清楚哲學上講,物質(zhì)決定意識,態(tài)度是意識性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下,會很快的融入學生,深入學生的心靈深處,認真細致的了解學生,針對不同的學生,采取不同的教育引導方式,很快使班級面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當班主任,而使其當了班主任一切工作十分被動,學校布置什么工作二傳手式的傳達給學生,有些甚至還有傳達錯的。學生的學習,生活中的問題從來不聞不問,有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。

        四、關鍵在于行動。

        思想是行動的先導,思想問題解決了,態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復雜,十分繁忙,十分辛苦,若對其進行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的事情,對于常規(guī)性的工作應注意,自己先要認真學習學校的學生管理制度,學校的文件等,領會其精神實質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達給學生,并做符合精神的準確的解釋,用學校的管理制度管理學生,教育學生,使學生深刻的認識到,班主任一直在關注自己。

        總之,學校十分重視學生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我們的班主任,以學校工作的大局為重,以“育人”為目標,細心扎實的深入學生,了解學生,關心學生,愛護學生,使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上,嚴肅活潑,充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力,做好學校的學生管理工作,使我們的學生管理工作再上新臺階!最后,我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了。!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿2

      各位領導,各位老師:

        大家好!

        十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關問題。正如教育學生要因材施教一樣,我認為管理班級也要根據(jù)實際情況,因班而宜,F(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個方面向各位老師匯報一下,缺乏之處請老師們批評指正。。

        一、要和學生打成一片

        “教育是一種用愛心贏得愛心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時候我總是和學生玩在一起,尤其是實施素質(zhì)教育以來,在大課間,我和學生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時候要坦誠一點,不如學生的地方要大膽供認,不要覺得不好意思,只有這樣學生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。

        雖然“沒有愛就沒有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛”,因為這種愛是單向的,老師只一味的付出,學生視而不見,毫不領情。老師應當付出的應該是“好朋友的關愛”只有讓學生把自身當做知心好朋友,他們的心理話才干對自身說,這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時完成作業(yè)的也少了。

        我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法,老師學生在歡快的氛圍中進行學習。比方說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。針對這一結構特點,有些識記的知識點我讓學生們唱出來,這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強了。

        二、班級管理要有法可依

        從某種意義上講,小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育,只有制訂出切實可行的班規(guī),才干規(guī)范學生的各種行為,做到“習慣成自然”。

        在制訂各項班規(guī)的時候,我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時時有事做,事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面,每個窗戶由靠窗的兩個同學打掃;前門由王欣同學打掃,后門由鞏薇同學打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地;一到周二衛(wèi)生掃除,學生們爭先恐后地去干,我只要負責他們的平安就可以了,因為分工明確,干起來就有積極性;2、作業(yè)由本學習小組長負責檢查,然后將作業(yè)情況報給班長,班長多篇后交給我。 3、王瑩負責監(jiān)督班中桌椅的.擺放整齊。4、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干,充沛體現(xiàn)了學生的主人翁精神。

        三、加強理論學習

        班級是學校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關班級管理的貼子,對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。

        我的發(fā)言完了,謝謝大家。

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿3

      尊敬的各位領導、各位老師:

        大家好!今天我們在學校領導的組織下開這個班主任總結交流會,首先感謝學校領導給我鍛煉的機會,能在這與各位班主任做交流,相互學習借鑒,感到非常榮幸!在此,我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報,談一點心得體會,與大家交流共勉!希望各位班主任多提寶貴意見!

        首先談談我們自己對班主任工作的認識:對于班主任這份工作,我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃,然而,真正進入角色后,我絕望的發(fā)現(xiàn),它慢慢成為?件讓我不滿意甚至不快樂的事。因為工作的壓力和瑣碎的事情,使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生,即使他表面上服氣了,但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,而且弄的自己心情也比較煩躁。但在和學生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境,卻沒有想過改變自己。我們應該先學會簡化自己的工作,簡化自己的情緒,回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好,才能以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。后來我在網(wǎng)上看到這樣?個比較適合咱們學生的批評方式,即“三明治原則”,每次批評學生之前先表揚他的優(yōu)點,再指出他的不足,最后再以表揚其優(yōu)點結束,這樣學生?較容易接受。也能較好的管理自己情緒?偠灾,教師批評時時還要注意用一種讓學生聽著舒服的語氣。

        1、我認為班主任跟班要勤

        作為班主任勤是基礎,時間的付出是保證!扒凇斌w現(xiàn)在:勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵……總之,要勤到班級中去,到學生中去,只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學生思想動態(tài),能及時地了解學生的動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家,“常回家看看”,常與“家人”談談。勤與科任教師交流,勤督促,狠抓紀律,勤記錄,總結班主任工作的得與失,努力提高班級管理水平。

        在跟班過程中,有發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼,而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如,我們班有個學生周梓軒,智力很好,基礎也不錯,但是沉迷電子產(chǎn)品,自習課、上課說話,但我我發(fā)現(xiàn)他有個優(yōu)點:早讀、上課、晚自習很少遲到。我在班里及時對他進行了表揚,后來經(jīng)常和他談話,同時安排和我們班最好的一個男生鐘嘉浩同桌,慢慢地我發(fā)現(xiàn)這名學生上課時不再說話注意聽講了,成績進步了。我想:老師的.鼓勵和表揚,猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽光,將給學生帶來無窮的力量,引導他們積極向上。

        2、治班要嚴

        人們常說“嚴是愛,松是害”,班也應該有班規(guī),在治理班級過程中,要有嚴明的班級紀律,讓學生知道該干什么和不該干什么。“不以規(guī)矩無以成方圓”。對班級的常規(guī)管理,只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為,才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀,并不是百事無憂,因為學生畢竟年齡小,自控力差,有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之,一定要嚴肅地進行批評教育,直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文,甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度,不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中,還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。

        另外,作為班主任還要嚴格要求自己,凡是要求學生做到的,自己要首先做到,這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子,是學生模仿的樣板,因此,班主任時刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學生中樹起威信,才能更好地約束學生,從而更好地管理班級。

        3、對學生要愛

        愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任,就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水,學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才嚴格要求……這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,而理解了老師的苦心,也教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

        總之,班主任工作,可以說是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正!謝謝!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿4

      各位領導,老師:

        大家好!

        首先,感謝各位領導給我這次展示的機會,接到這個任務,我感到非常慚愧。自己還有很多的工作沒有做好,需要繼續(xù)努力的地方還很多,實在不足以擔當這份榮譽。今天我不敢談什么經(jīng)驗,也不敢談什么理論,就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行交流。

        我是98年畢業(yè)的,教齡12年,班主任工齡12年,一直工作在班主任戰(zhàn)線上。今天我想就我十年班主任工作中的得失體會,把我受益的幾個方面與大家分享。

        個人素質(zhì)方面

        (一)不斷更新工作理念,僅憑權威和經(jīng)驗是不夠的

        隨著人們經(jīng)濟上的共同富裕,為教育民主化程度提供了“平等公正”空間,傳統(tǒng)的師生關系必然也要追求平等相待。現(xiàn)在的學生思想活躍,求知欲望強烈,容易接受新事物,渴望了解一切,特別是新的事物,新的知識。而且他們的思想認識不一,心理特征各異,假若撇開個體上的差異而統(tǒng)一要求,統(tǒng)一管理,難度是相當大的。面對新一代中學生,家長和老師普遍感覺力不從心,權威不靈驗了,靠經(jīng)驗也行不通。班主任的工作越來越具有明顯的時代特征。所以班主任自己首先無論是教育思想,教育觀念,還是教育方式,都應緊跟時代的潮流,要不斷更新觀念,更新知識,富有時代意識,盡可能多的了解新知識、新發(fā)展、新趨勢。

        (二)提升自己的人格魅力,努力做到使學生崇拜你

        班主任要管理好一個班級,有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié),但這其中的一個重要因素—班主任的人格魅力在班級管理中至關重要,可以毫不夸張地說,起著決定性的作用。人格魅力即個人道德品質(zhì)和能力對他人的感召力、吸引力、凝聚力。

        現(xiàn)在是一個多元化的時代,講究開放,崇尚個性的時代,學生也復雜了很多,他們的關注點未必全在老師身上,老師不再是他們唯一崇拜的對象。除非你的人格特別高尚;除非你的學識非常淵博;除非你的言行對他有過重大影響。

        要做到使學生崇拜你,還有重要的一點是學識淵博,知識面廣。這一點,班主任較其它老師尤為重要。班主任若能在知識需要方面比其它老師更多地滿足學生,他將贏得學生更大的依賴、尊敬。班主任無論教何種專業(yè),都應盡量做到文理滲透、中外滲透,史學滲透。班主任應把各種科學知識作為自己知識結構的整體系統(tǒng)來認識,孤立地研究和精通某一專業(yè),對班主任來說已明顯滯后,不能適應學生和時代的要求。另外,班主任及時汲取科技發(fā)展新知識,也是提高自己在學生心目中地位的良好途徑。現(xiàn)時代的學生身處信息社會中,他們愛好廣泛,接受能力強,許多科技新知識很快就在他們中流傳,如果班主任沒有這方面的知識,就很難與學生的話題接上茬,從而造成師生思想脫鉤,使班主任威信下降。如果班主任具有廣博的知識,使學生覺得他“很行”或“了不起”,這樣就容易使學生產(chǎn)生對其產(chǎn)生崇拜感,由羨慕他的知識近而轉(zhuǎn)化為崇尚他的“智能”人格,這樣班主任的知識魅力便轉(zhuǎn)化為人格魅力,學生愿意主動和他交往、交心,他便有了人格向心力和感召力,從而使學生團結在他的“麾下”,這樣就增強了班級體的凝聚力和團隊意識。而且時間久了,學生會產(chǎn)生“犯錯會給班主任惹麻煩”的想法,增強了學生自律意識;

        二、班級管理方面

        (一)教育,從起點開始;管理,從衛(wèi)生開始

        一個好將軍能夠帶出一支好隊伍,一個好班主任能夠帶出一個好班級,開端是很重要的。正所謂:起點決定終點,態(tài)度決定高度。班風的好壞、學風氛圍的營造,很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強弱。而在這些因素當中,態(tài)度無疑是首當其沖的。因此新接一個班的時候,一定要努力營造一個良好的學風和班風。

        首先要營造優(yōu)雅的班級環(huán)境。

        每新接一個班的時候,我都煞費苦心地從審美的高度深入規(guī)劃班級整體環(huán)境,讓學生時刻感受到的是溫馨、上進。在和學生共同的勞作中我體會到,培養(yǎng)學生的集體主義精神,最有效的辦法,便是吸引他為集體出力,為集體流汗,為集體貢獻出一些個人的東西,吸引他為集體傾注心血。傾注得多,感情自然就會深起來。

        其次引導和形成班級的正確輿論

        正確的集體輿論,就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進行教育和學生自我教育的重要手段。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。正所謂:人是環(huán)境的產(chǎn)物。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。

        班主任培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風,需要做好以下幾項工作。

        第一,加強思想政治教育,提高認識。要使學生掌握正確的價值觀念和判斷標準,樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。

        第二,抓好常規(guī)訓練,嚴格行為規(guī)范。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷發(fā)展和鞏固的過程,班主任應從大處著眼,小處入手,從日常的學習、生活開始,嚴格要求,嚴格訓練,教育學生從自我做起,從身邊做起,從小事做起,加強行為習慣的訓練和培養(yǎng)。

        第三,要有健全的制度。愛的力量雖然是偉大的,但不是萬能的。各位老師,現(xiàn)在我們各個班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學生特別突出,危險學生總有那么幾個,他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。面對這樣一群學生,僅僅愛他們是不夠的,必須要有健全的管理體制來約束和威懾他們。班規(guī)的制訂要以鼓勵為主,講實效,重落實。以常抓不懈學生的學習和生活習慣養(yǎng)成教育為基礎,從課前準備、紀律、衛(wèi)生、著裝、兩操等細節(jié)著手規(guī)范,發(fā)揮民主監(jiān)督作用,依法治班。讓他們嚴格地按校紀班規(guī)辦事,如果學生不按要求完成,我們就要施以相應的懲罰手段,否則校紀、班規(guī)就失去了存在的意義。有了健全的制度,就等于我們手里有了繩子,有了繩子,還得學會給學生以梯子。因為班規(guī)和教師的要求是針對一般學生而言,具有普遍意義,在通常情況下,必須保證不折不扣地完成。但是特殊情況要學會特殊對待,尤其是一些問題學生,在不太違反原則的情況下,適當?shù)亟o他們一個梯子,對自控能力差的學生寬容,但和其商定”底線”,巧妙地將靈活性滲透到原則性之中。

        (二)抓大放小,適當給問題學生一個渲泄的`出口和平臺

        說實在話,問題學生在任何一個班級都是讓班主任最頭疼的一群。有些學生的思想品格方面因從小受家庭、社會各方面影響,一些秉性已經(jīng)根深蒂固,想徹底改變這些學生,使之完全回到正常狀態(tài)的確很難。而我們精力有限。怎么辦?不能不管。我的做法是抓大放小,適當給學生一個渲泄的出口和平臺!白ゴ蟆敝敢共粴w宿、打架斗毆、偷竊等嚴重違規(guī)行為;“放小”指上一次網(wǎng)、遲一次到、打一次游戲機、不完成一次作業(yè)、逃一節(jié)課去玩等另外,處理問題學生時我還堅持“大事化小”和“小題大做”的原則”!按笫禄 敝冈谒麄兎稿e誤時,不要把學生說得一無是處,指責其無知、無能、無理,這種批評容易傷學生的自尊心。有時沉默可能是一種更有效的批評,因為沉默中包涵的內(nèi)容太豐富了。不要太在意自己批評效果,一定要“耐心”。教育學生是個長期的過程,“一口吃不出胖子”“一鍬挖不出一口井”,我們在工作中要持之以恒,對學生們要“動之以情,曉之以理”,這樣才能引導好學生。如我班的清潔衛(wèi)生、個別學生遲到這些問題,我從沒有發(fā)過火,因為我知道一個好的習慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的,但如果這不控制的話,那將直接影響到許多方面。這我寧耐心經(jīng)常班會午讀強調(diào)一下,實際表明一學期來,大家都養(yǎng)成了這樣一個良好的習慣。“小題大做”更常用于他們有進步時。當發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點時,我就放大表揚,讓他們在狼狽不堪的成績中找到平衡,獲得成就感。

        三、人際關系方面

        第一,你要注意處理好和領導之間的關系,要想辦法讓領導在公開的場合多表揚你的班級,這對于培養(yǎng)班級的凝聚力和士氣很重要。如果與領導關系不好,可能會造成對你的成績視而不見,卻抓住缺點夸張放大——教師也許能做到淡而化之,但學生不會明白,長此以往得不到表揚,班級會人心渙散,會失去信心,這樣,你帶班的難度就大了。這一點可能是絕對謬論,但卻是相對真理。

        第二、與家長打交道,有禮、有節(jié),講究藝術。

        我與家長打交道的原則是不虛報,不奉承,客觀反應問題,褒優(yōu)點,指缺點,明方向。

        學生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性,有時我們甚至會遇到一些粗魯?shù)募议L,那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。

        1、對于有教養(yǎng)的家長,盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時提出自己的看法,和學生家長一起,同心協(xié)力,共同做好對學生的教育工作。

        2、對于溺愛型的家長,交談時,更應先肯定學生的長處,對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚,然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。同時,也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況,千萬不要袒護自己的子女,因溺愛而隱瞞子女的過失。

        3、對于放任不管型的家長,班主任要多報喜,少報憂,使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,改變對子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

        4、對于氣勢洶洶的家長,我們要以理服人。碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行,碰到此類家長,最有效的做法就是面帶微笑,克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí),更不要挖苦諷刺學生而傷及家長,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。

        以上是我在班主任工作中的點滴體會,我不敢肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題,但我會不斷向各位老師學習,繼續(xù)努力,盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處,敬請指正。謝謝大家。

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿5

        今年我接的是一年級的學生,擔任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體,如同一個溫馨的家, 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來,對小學的各方面不懂, 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學著去如何配合老師學習更多的知識,也要不斷學著自覺遵守紀律,并且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導者,是學校與學生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手,一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的,下面是我工作的一點體會:

        一、要想使每個學生養(yǎng)成良好的形為習慣,就必須加強學生的常規(guī)教育

        一個良好習慣的養(yǎng)成,對每個學生終生有益,從幼兒園剛?cè)胄W一年級必須有一段適應的過程,對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。

        (1)養(yǎng)成良好的學習習慣

        每一個課間要把下節(jié)課的`學習用品準備齊全, 然后再廁所出去玩;

        上課不可以隨便亂講話,交頭接耳,有問題或回答老師提出的問題必須舉手,

        上課時要身坐直專心聽課,積極回答問題;

        (2)養(yǎng)成良好的行為習慣

        二、培養(yǎng)班干部

        形成班級的核心力量離不開班干部,班主任的得力助手是班長,在很多程度是展示班干部能力的一番,因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用,我十分重視。我選了五位班長,每天一位值日班長,飯后,課間,自習等老師不在教室的時間,都有值班班長負責紀律等。經(jīng)常對同學們進行“虛心使進步”教育,使每一個同學嚴于律已,虛心學習,搞好同學之間的關系,樹立班干部威信。

        三、路隊、衛(wèi)生

        我認為我們班在紀律、路隊、衛(wèi)生習慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長,開始的時候,根本站不成隊,一會兒三人一團,四人一伙;一會兒斷線了,嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的繼續(xù)走,一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧,整隊,講紀律,說做法,講要點,抓典型,要么手把手的教,我跟學生一塊練習、、、經(jīng)過一個多月的訓練,終于有了隊形,說話的沒了,趕錯步得少了,知道先從左腳開始啦,橫著能四人一排,豎著一列也整齊了,總之有隊形了。

        現(xiàn)在每天中午和下午放學,孩子們知道在哪站隊了,前后一臂之隔,橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊,口號響亮,步伐整齊,一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散,中間竟沒人打鬧,亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下,讓他們自己走,過了一會兒我再跟上去,不管南隊還是北隊,沒一人散隊,背著小書包,嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、

        回首這一段時間以來,感覺有汗水,淚水,苦水,但一看到孩子們的點滴進步,所有的苦累都煙消云散了,學生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。

        以上是我自開學以來的一點嘗試與感受,我相信我班在今后的時間里各方面越來越進步!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿6

        班主任工作千頭萬緒,是一項復雜而又細致的藝術性工作,是一種塑造人的靈魂,雕塑人的感情與性格的活動。有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校最苦的工作崗位。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多!痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹校乙哺杏|頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的,沒有遺憾的,最充實的、完美的老師,在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著人生中的收獲與意義。

        今天,我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作,不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報,以期和各位同仁共同商榷。

        一、愛學生,交知心

        愛是人類最美的語言,愛是教育的靈魂。教師對學生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中,使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛,才會有學習的動力,才會在生活中,在學習上一步一個腳印地踏實前進。在工作中,我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。既為學生取得好成績而感到高興,也能諒解學生在學習中的失誤,讓學生時時刻刻感受到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。

        二、律自己,樹榜樣

        老師是學生的一面鏡子,老師以身作則,為人師表,對學生的品德具有定向作用?鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹趯W校里,班主任接觸學生的時間最長,開展教育的活動最多,對學生的影響最大,自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì),在教育工作中,真正做到為人師表。我作為一名班主任,要求學生做到的,自己首先帶頭做到:要求學生講文明懂禮貌,我首先做到尊重每一位學生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生;教育學生搞好團結,我和學生交知心朋友;要求學生學習要認真,我首先做到認真上課,認真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好,以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等,這些都在潛移默化地感染著學生、激勵著學生,達到了“潤物細無聲”的境界,比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮(zhèn)壓,往往會起到意想不到的效果。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康發(fā)展的指導者和引路人。

        三、培班干,促班風

        良好的班風、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn),而良好的班風班貌的形成,不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”,還特別需要組建一個團結友愛、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識的班委。我認為班隊干部培養(yǎng)有兩大好處,一是可以鍛煉學生,培養(yǎng)他們的能力,二是可以加強班風建設。可以說,學生在小學階段是最佳鍛煉時機,小學階段時間長,機會多,從小鍛煉能提高他們的自信心,為他們在初中、高中、大學階段的發(fā)展打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望,擔心學生當班干部會影響學習,不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W生當班干部不但不會影響成績,反而能促進其成績的提高,因為學生當干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,他們也會自覺補上,而且怕成績不好被同學取笑,學習自然會更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個學生,認為他有能力,就應該讓他到班委、學生會去,并且支持他們的工作。

        班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成,學生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色,培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,就是首先要教會他們工作方法,然后放權,樹立干部的威信,讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”,讓他們能管、敢管,培養(yǎng)他們的主人翁意識,也有助于形成一個團結和諧的班集體。

        四、視差異,不放棄

        “金無足赤,人無完人!庇捎诿總學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響,使學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”,要從關愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。記得有這樣一個故事——《不要在冬天里砍倒一棵樹》:有一年冬天,一位父親需要一些柴火,他找到一棵枯枝敗葉的死樹,然后把它鋸倒了。到了春天,令他驚愕的是,樹干周圍滿是綻放的新芽。對此,他不無感慨地說:“我原來以為它肯定死了,現(xiàn)在我卻看到這棵樹依然有著生命的活力。”于是,這位父親囑咐全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹,不要在情況不明時作出消極的結論!毕胂胛覀兊膶W生,他們在成長過程中會出現(xiàn)很多問題,但我們不能抱怨學生的.無知和犯錯,孩子正因為需要教育才送到學校里來的,犯錯也是孩子成長的一種方式。老師看到的問題是孩子在成長過程中遇到的問題之一,或者是孩子成長過程某個階段出現(xiàn)的問題。如果因此放棄,甚至是簡單地否定一個學生,就會像在冬天里砍倒一棵樹,他會因此再也沒有“復活”的機會了!

        我們班的同學,虎頭虎腦。老師、家長都反映他是一個“調(diào)皮大王”。低年級時成績就很差,語數(shù)經(jīng)?疾患案瘢瑒偟搅昙墪r,考試成績總在30分左右。對于他的不良行為習慣更是一言難盡了:上課不遵守紀律,坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦,有時甚至還摔倒了;經(jīng)常惹周圍的同學,影響別人上課;注意力不集中,東張西望;課余時間愛搞“惡作劇”,欺負其他同學;書寫很不認真,作業(yè)很臟;他母親說在家里也是很調(diào)皮,很霸道……對這位學生我真是用盡了心思,想盡了各種辦法。雖然他的表現(xiàn)經(jīng)常讓我失望,但我始終都沒有輕易放棄對他的教育,F(xiàn)在,他違反紀律的次數(shù)逐漸減少了,學習成績也有了明顯的進步,經(jīng)?60多分,去年期末考試還考了78分?偨Y以前我對他的教育過程的點點滴滴,我覺得對這樣的學生,老師首先需要傾注愛心、關心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習慣入手,多關心他的學習與生活,拉近與教師的距離。要耐心糾正學生的不良行為,不能急于求成,要時時關心、時時指點。其次,讓學生多進行一些動手操作、觀察思考、語言表達的活動。如在課堂上多提問、多指導、多板演等等,這樣都能有力地提高學生的注意力和知識水平。第三,要幫助學生樹立自信心,及時鼓勵他的每一次良好表現(xiàn),有進步時就給予肯定,讓他嘗到學習成功的甜頭。第四,老師多和家長聯(lián)系,共同促進學生的轉(zhuǎn)化,耐心說服家長配合老師做好學生的思想工作,讓家長多關心一下學生的學習和表現(xiàn)。當然,轉(zhuǎn)變行為偏差的學生是一項十分艱苦的工作,對待他們,不能指望通過一兩次談話,采取幾項措施,就能使他們發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此,教師要有特別的愛心、耐心、信心和恒心,作堅持不懈的努力,從而矯正學生的行為偏差。

        五、撫心靈,促成長

        人們的物質(zhì)生活現(xiàn)在得到較大的改善,而改革開放又給人們的心理帶來許多挑戰(zhàn)。面臨急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會,青少年兒童成長的環(huán)境日趨復雜,身心健康所受到的負面影響日益增大,使心理問題不斷產(chǎn)生,心理健康水平逐漸下降。所以班主任除了要承擔起管理者、朋友的角色外,還應承擔起“心理醫(yī)生”的角色,做學生心靈的導航者。我們班上的何錦同學原來是一位心理抑郁、自卑的學生。因為她有一個不同尋常的家庭——父母離異,母親改嫁,父親長年在外,很少回家,拋下她不管,她只好跟著年邁的奶奶一起生活。新學期開始,我就發(fā)現(xiàn)了她的異常表現(xiàn)——不愿跟同學交往,臉上時常流露出無奈悲傷的表情。于是我就單獨跟她談話,她向我講出了她內(nèi)心的苦楚。我很同情她的遭遇,經(jīng)常找她談心,開導她要勇于面對生活中的挫折,告訴她老師和同學們會一起幫助她。并找來她的外公一起來做她的思想工作,讓班上的同學多陪她玩。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗,在多種渠道的幫助和教育下,在眾多的愛的呵護下,她的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,平時也時常能看到她快樂的身影?吹阶约旱呐τ辛嘶貓螅鳛榘嘀魅蔚奈疫有什么比這更讓我感到欣慰的呢?

        六、勤反思,促發(fā)展

        班主任的工作是一門科學,也是一門藝術,需要有廣博的知識和豐富的經(jīng)驗。班主任必須增強與時俱進的學習意識,堅持學中干、干中學,努力提升自己的學習能力,以跟上日新月異的新時代,適應千變?nèi)f化的新情況,應對錯綜復雜的新局面。伯納斯曾提出一個教師成長的簡要公式:經(jīng)驗+反思=成長。所以我們不僅要有扎實的教育理論功底,還要靈活運用,并注重知識的日積月累,注意總結經(jīng)驗教訓,在實踐中反思,不斷提升專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)文化水平。這幾年來,我非常珍惜學校給我的學習機會,參加過市里的班主任培訓和國家級的班主任遠程培訓,把每次學到的教育理論知識和好的經(jīng)驗積累下來,靈活地運用到工作中。在平時的工作中,我也會經(jīng)常隨手記下自己在班級管理工作中的成敗點滴,積累寶貴的第一手資料,分析所發(fā)生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,指導未來的班級管理工作。

        做班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我失去了很多,但我無怨無悔,因為我愛著我所從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程!蔽乙谌咧v臺——這方寸之地,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿7

      尊敬的各位領導,老師:

        大家好!

        很榮幸能有機會在那里發(fā)言。近段時間,我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會,梳理了自己掌控班級的思路方法,這天我分三個方面向大家作以匯報。

        一、新生兩節(jié)課,苦口婆心換信任

        從去年開始,新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,個性是感恩父母。我給很多人講過一個故事,那是前年秋天,我們班里有個家境不好的孩子,要申請國家助學金。她的父親來校園送貧困證明,在校門口給我打了一個電話,當時我恰巧在辦公室窗戶前,一眼就望見了他。金秋十月,天已轉(zhuǎn)涼,人們都早已套上了外套,而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖,且短袖的扣子全開,完全敞著懷,他頭發(fā)凌亂,孤零零地等候著,瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說請他進來,他在我們的校園一路小跑,風大,便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發(fā)酸,我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到校園,他的滄桑、狼狽,一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中,感觸頗深。從那以后,我便堅定,感恩教育務必是新生入班的第一課。感恩父母,是一個學生的做人基礎。如何進行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去到達潤物無聲的效果。在尊重保密的前提下,我把發(fā)生在學生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學生明白他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠,會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開,我相信樸素的真情最能動人。如今的學生,內(nèi)心世界無比豐富,對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面,深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級,培養(yǎng)向心力的關鍵一步。

        所以,無論對于學生本人還是班級整體發(fā)展,感恩教育都是理所應當?shù)谝徽n程。

        新生入學第二課,我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么,很多人會告訴說初中畢業(yè)就該上高中阿,就像吃過早飯后要吃午飯,哪有為什么!對于這樣的學生,理想是極其遙遠的事。他們不明白什么是走進一所知名大學,接觸中國最優(yōu)秀的老師和同學。更不明白什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景,不管遙不遙遠,只愿能給他們種下一粒期望的種子。

        培育理想的時候我也會讓學生感受現(xiàn)實。某年高考成績出來時,有兩個學生在路上相遇,兩人互相打探成績,“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的,誰都想成為更優(yōu)秀的那一個,來回幾遍的無效問答后,最后還是考的好的那個說了句“我二本”,另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”,然后二本的`小孩就哼著小曲兒騎車離開了……

        學生們聽到這個故事,都是會心一笑,但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山,現(xiàn)實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想,去刻苦拼搏,更重要的,他們開始相信我說的話,開始信任我。

        二、寬嚴有度,打造一支鋼鐵之師

        新生兩節(jié)課,都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級,產(chǎn)生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇,三年時間,一千個日日夜夜,大家一齊流淚流汗,無比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應用心培養(yǎng)學生的群眾榮譽感。

        然而僅僅擁有這些,還不足以構成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師,不僅僅在思想上要有魂,在紀律上更要嚴,制度需健全,班級的一切都要有章可循。

        我們校園的管理制度經(jīng)過多年的實踐和完善,目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任,我們要做的就是認真貫徹落實校園的一日常規(guī),細化學生在校園生活中各個時間點的行為規(guī)范,讓學生們把要求轉(zhuǎn)成習慣。就像高二、高三的學生,經(jīng)過長期適應,他們很清楚在什么時候做什么事,什么是紀律允許的,什么是堅決不能觸碰的。然而一日常規(guī)的督促落實,重點在班委。以前,當班主任很辛苦,打掃衛(wèi)生要自己操心,張貼心靈加油站需親自上手,千頭萬緒的事務讓我深感精力有限,無法應對班主任工作的方方面面。之后校園多次強調(diào)班委在班級工作中的重要地位,這啟發(fā)我逐漸學會了用人,學會了觀察與指導。認真組建一支負職責的班委隊伍,幾大班委各司其職,獨擋一面,他們有需要,我支持,有牢騷,我傾聽,但一切都要他們?nèi)猿肿鱿氯ィ医o他們足夠的成長空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學生之間問題上,讓管理者更優(yōu)秀,讓被管理者更明理。逐步在大家心中構成一種意識,那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀律,每個人都要努力去維護班規(guī)的尊嚴。

        寬嚴有度,令行禁止,團結一心,我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。

        三、勤學善戰(zhàn),養(yǎng)一批精兵強將

        一個卓越的班級,包含很多可貴品質(zhì),比如紀律嚴明,比如有情有義。但優(yōu)秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作,但那一切必將最終服務于班級的教學工作,我絕不做一個空洞的說教者。

        學習中,我最注重學生學習習慣的培養(yǎng)。對于不好的學習習慣,我是隨時發(fā)現(xiàn),隨時開始教育,直到全部改掉。舉個例子,這些年我的地理成績比較穩(wěn)定,那是我用每一天、每節(jié)課努力訓練學生的結果,我訓的不僅僅是知識,是做題習慣,是做題潛力。我敢保證除星期天作業(yè)以外,我的地理作業(yè)是絕無任何抄襲發(fā)生。學期后段,我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手,考場上的精兵強將!

        當然,為了班級成績多點開花,處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊,構成競爭機制。每個團隊都有一些很優(yōu)秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生,互相競爭,不甘落后,她們以前過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習,一個傳染一個,之后被我發(fā)現(xiàn)及時制止。但我真的為她們的努力而感動,以她們作為學習團隊核心,每個人都很熱情地幫忙周圍的同學,并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力,令同學們尊敬!期末質(zhì)檢,我班年級前五上線三人,年級前十上線五人,這就是那些團隊核心們拼到極致的表現(xiàn)。

        最后,一個班級能否取得最終成功,與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事,是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們,享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經(jīng)驗感受。準備本次發(fā)言的過程,我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思,總結不足,有太多珍貴的經(jīng)驗在時光中消逝。教育,是一場相遇,而教育的故事在時刻發(fā)生著。作為一名教師,我們就應把身邊的那些故事記錄下來,定格成文字,如果無數(shù)的故事疊加,經(jīng)由歲月,也許生命便有了厚度。

        感謝校園和年級的信任,感謝同事們的無私幫忙,我的發(fā)言到此結束。

        謝謝大家!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿8

      各位領導、各位同仁:

        大家下午好!

        今天和在座的各位進行班主任工作的交流,感覺到既幸運又慚愧,其實我和其他各位班主任老師一樣,都在按照學校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各任課老師的關心支持與積極配合分不開的,在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。由于接到今天的任務時間較短,準備不夠充分,因此真誠希望在與各位同仁匯報交流以后,請大家不吝賜教,提出寶貴建議。

        下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:

        一、關愛每一個學生,活動中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。

        “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎,而讓他的優(yōu)點迸出火花,這就是班主任教育能力的體現(xiàn)。

        我班解帆同學,是一位活潑、調(diào)皮但集體榮譽感很強、富有愛心的男學生,學習基礎很差,數(shù)學成績開學初時只有三十幾分,其他成績也在四、五十分徘徊。對于這樣的學生,對他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點,活動中讓學生的優(yōu)點迸出火花,用發(fā)展的眼光在鼓勵中引領他成長。記得學校舉行了一次“獻愛心義賣活動”,我班聘請他作義賣宣傳員,他非常樂意,并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現(xiàn)場,他比較準確地宣傳本班的物品,介紹一些義賣品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣品的珍藏價值,活動后我問他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說,為了很好的完成任務,課余向其他同學了解到的,說實話,有些連我也不知道,真是活到老要學到老,教師更應如此。不僅如此,他還到其他班級義賣場地去說服各位“顧客”光顧本班義賣廣場,“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎票,可以抽獎”,對孩子來說確實有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價還價,盡顯一個小商人本色。

        正是因為他,本班的義賣業(yè)績不斷上升,獲得了較多的義賣款項。活動總結會上,我充分肯定解帆同學的愛集體、有愛心、肯動腦筋的可貴品質(zhì),號召全班同學向他學習,而且重點表揚了他具有非同一般的經(jīng)營頭腦,并頒發(fā)給他一個我多年珍藏的小紀念品,這是全班的最高榮譽,而頒發(fā)紀念品在活動前我沒有向班上宣布,目的只有一個,讓學生感受到只要你為班集體作出貢獻,老師不會忘記你,班集體更不會忘記你。當時的解帆就像獲得世界冠軍一樣,激動的不知所措,同時也吸引了班上眾多學生羨慕的眼球……教師的關愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。最后說明的是,在畢業(yè)考試中,解帆的語文、數(shù)學和英語成績?nèi)T都及格了,而考試前他有近半個月的病假。我想,只要我們關愛每一個學生,讓他的優(yōu)點迸出火花,也許他長大后就會成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會有很多的思考。

        絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門學科,如果在一些活動中能把你所任教的學科中學生所學的知識去解決一些生活中的實際問題,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科,不僅如此,同時還能培養(yǎng)孩子們動手操作、團結合作的精神,應用能力得到提高,情感得到提升。通過活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

        為了學生各方面的發(fā)展,學校每學期都會根據(jù)德育工作主題開展一些豐富多彩的活動和比賽。因此在舉行這些活動時我都認真地按學校的要求將每項工作落實好,盡最大努力讓每個學生都有收獲。例如在科技節(jié)中,為了培養(yǎng)孩子們愛科學意識和動手操作、團結合作的精神,學校舉行了一次堆易拉罐比賽。為了在比賽中取得好的成績,在比賽前,本班先舉行預賽,看看誰的方法妙,在規(guī)定的時間里哪一組堆的層次高。說實話,開始所有的小組成績都不理想:有一只一只往上堆的,可想而知,十層左右便嘩啦啦倒下;有兩只并排往上堆的,結果沒堆幾層也稀里嘩啦倒下……學生們一籌莫展,看到學生們求助的眼神,我提示到:你們知道三角形有什么特性?(學生:穩(wěn)定性)這樣巧妙的將數(shù)學中三角形的穩(wěn)定性知識運用到生活中,解決生活中的問題,進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。經(jīng)過提示,有些孩子在摸索中終于發(fā)現(xiàn)了奧妙,有一組在3分鐘時間里堆到35層(后來站在桌子上堆),同學們給這種方法提了一個獨特的名字“三角直立螺旋遞減法”,如果不是時間限制,可以堆得更高。有了這樣的經(jīng)驗,因此,在學校的.比賽中本班以27層的好成績一舉奪魁。(當時由于學生沒有更多的桌凳的支撐,所以沒有堆到35層)在這項活動中,我相信全班學生都有或多或少的收獲。在其他活動中,我也力求每個孩子都有所獲。學校開展的各項比賽最能培養(yǎng)孩子的集體榮譽感和凝聚力,因此我每次都充分利用這些比賽,對學生進行團隊意識教育,形成積極向上的班風。我覺得既然要開展活動,就要認認真真的去落實,著眼于孩子的未來,讓孩子形成一個習慣——積極參加各項活動,明確學有所用,讓孩子們親自動手、合作探究,增強團隊意識和集體榮譽感,讓“愛”在師生之間傳遞。

        二、細處著手,工作更上一層樓

        (一)詳細了解觀察細

        學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。

        我是去年調(diào)入港小工作的,剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。第二學期才接受六(3)班班主任工作的。學期開始,我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框,我做的第一件事,也不是急于去規(guī)范學生的言行,而是利用班隊會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。幾周以后,大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

       。ǘ┝炕芾碇贫燃

        在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛(wèi)生、愛護公物等七個方面作了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此,學生就明白了日常生活中應該怎么做,不能怎么做。

        同時,我注意維護班級管理條例的嚴肅性。我知道其實每一個班級都有自己的量化管理細則,但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為,這主要看能不能讓學生覺得“量化分”有用。只有有用,學生才會重視,才會去遵守。在我們班,我是這樣規(guī)定的:一學期累計扣分達5分者,不管凈得分為多少,取消期末校級評優(yōu)資格,如“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”;如果達到10分,將作為家訪的重點對象(我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學生是不愿意老師因此而家訪的)。量化成績的高低同時作為學生綜合評價及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外,學生每扣一分,該學生將要為班級做一件有意義的事。正因如此,我班的學生都比較在意自己的量化分數(shù),不愿意用自己的違紀使自己扣分(因為我們班所有的評選全是民主投票進行的,非常公平民主)。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載,表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載,并與第二天晨會課時間全班交流。

       。ㄈ┓止さ轿宦鋵嵓

        仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。大家應該記得六(3)班在第二學期開學以后的10周內(nèi)我班連續(xù)拿到了8次流動紅旗(開學第一周學校沒有評比)。原因很簡單,制度落實到位,并在實踐中不斷完善。在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學校“流動紅旗”的評比條件和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查三次,抽查一次。那么,在這里我就簡單的介紹一下我班是怎樣圍繞流動紅旗的評比抓好班級的衛(wèi)生、紀律工作的(僅供參考,千萬不要對號入座,因為對號了而你班得不到流動紅旗,本人負不起這個責任,拜托。。

        1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū):一個“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學時,每位同學先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊人分別負責,每隊分成單雙周兩小組交替值日,打掃完畢,由當日組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺、飲水機、瓷磚、門窗、圖書柜、風琴等七塊,各有一人負責,各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格并記錄后方可結束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。

        2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下三個方面的工作,要求不要太多,但要注意實用:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時,學生應迅速進入教室并立即靜息,臉朝南伏在桌上,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情,并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關于這一點,開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊:放學時,列隊需要兩次,教室門口以及樓下各整理一次,要求是“快、靜、齊”,我站在樓上,通過幾次觀察,在教室門口列隊整整齊齊,但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散,因此,我要求我班的學生到樓下在國旗臺邊必須重新列隊,然后再兩兩對齊走出校門,并有專人負責檢查與督促。

        三、嚴格管理,養(yǎng)成習慣

        1、突出班主任在班級中的地位

        都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。

        2、重視開始,爭取主動

        一般情況下,相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生大聲說句“立正!”。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

        3、加強引導,養(yǎng)成習慣

        我不僅使學生明確各方面的規(guī)定,如《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了,再嚴格的管理也就成了常規(guī),正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時,要求“快靜齊”,很多學生不習慣,常常忘記,我和值日班委一齊管理,不時地進行提醒,時間長了也就形成了習慣。當然,學生習慣的養(yǎng)成,離不開班主任的示范。在我們班,每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。比如,要求學生看到地面上有紙主動撿起來,我總是給學生做榜樣。不管什么時候,只要我看到了,我就會主動地彎下腰。時間長了,學生們也就能主動撿垃圾了,習慣自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨學生:“我跟你說過多少遍了,怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”,確實有道理,試試看吧。

        4、相互配合,共同提高

        有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。

        我想說明的是,一個巴掌拍不響,在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合,特別是班級制度的執(zhí)行。在這里,我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛芬兩位老師,感謝你們一學期對我工作的大力支持和積極配合,希望有再次合作的機會。

        以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!

        點滴雜談,思之所及,未能深慮,不妥之處,懇請大家批評指正。

        最后祝大家身體健康、快樂工作、合家幸福!

        我們的班主任工作更加出色!

        謝謝大家!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿9

      各位班主任老師,大家好:

        今天非常榮幸能給我這樣一次機會,說實在的,說到談班主任的經(jīng)驗,我真的是不夠多,和在座資深的班主任相比,我要學習的地方還有很多很多,作為一個只有六年教齡的青年班主任,我和其他班主任一樣,只是努力地做好該做的事,盡班主任應盡的本分。所以, 今天,我不談經(jīng)驗,只談自己在工作中學習到的想法和做法。希望大家給予批評指點。

        一向?qū)處煈阎鵁o限敬意的我,在20xx年的春天也如愿以償?shù)刈哌M了這個全新的領地,飽滿的熱情,執(zhí)著的信念,全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云:“為師之道,端品為先,學高為師,德高為范”。教師承擔著教書育人的任務,即教育學生作一個真正的人,一個高尚的人,一個有理想,有遠大抱負的人。作為一名班主任教師,我本人首先應當成為學校里最重要的師表,做學生生活的榜樣,我要以整個人格去教育學生、影響學生。從教五年來,在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生心中,滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面,是因為我全身心投入工作時,并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念:當好班主任就能當好一位讓人值得尊敬、愛戴的老師。老師這個職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個學生、家長都尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然選擇了它,我愿“衣帶漸寬終不悔,為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實現(xiàn)自己的價值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學生因為師愛的存在而感到人間的幸福。

        一.以感情贏得感情,以心靈感受心靈

        著名教育家夏丐尊曾說過:“教育不能沒有感情,沒有愛的教育如池塘里沒有水,沒有愛就沒有教育。”當好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛學生的心。愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,讓他們的感情有所寄托,觀點能夠表達,愛憎敢于流露。把自己當作學生的朋友,去真正感受他們的喜怒哀樂。

        我們班有個叫楊欣欣的學生,因父母不和,經(jīng)常不愿意回家,但是她愿意把自己的家事跟我說,我?guī)椭治鲈,并告訴她說:“老師在小學讀書的時候,父母吵架也是常有的事情,當時的心情是和你一樣的,不過,老師并沒有沉浸在傷心中,而是化傷心為學習的動力,如今我成了一名優(yōu)秀的教師,你呢,是否像我一樣?她聽了我的話,果然從家庭的瑣事中解脫出來,真正的投入學習狀態(tài)中。送人玫瑰,手留余香,真的,你對她付出愛心,她會義無反顧的回報你,20xx年4月26日,上午楊欣欣來我家看望我的女兒,不巧我愛人帶著女兒回了娘家,她主動幫助整理房間。次日,早晨六點多鐘,便和羅月一起來我家?guī)椭易鲲,整理家務,中午我還沒下班,她就端著可口的`飯菜來到了辦公室,說:“老師,您喜歡吃嗎?”我說:“當然喜歡了,老師謝謝你”她還問我:“您喜歡吃餃子嗎?”我說喜歡,她說:“老師,您回家給我找餃子餡,我給您包餃子吃。”聽了這些話,我很感動。這就是當班主任的快樂。

        一位哲人說過:“您若變成了孩子,變有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學校立刻變成樂園;您立刻覺得是和小孩子一般兒大,一塊兒玩,一塊兒做工,誰也不覺得您是先生,您變成了真正的先生。在先生那里,師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是以感情贏得感情,以心靈感受心靈的朋友之愛,同志之愛。真摯情感是在心靈的勾通基礎上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使出現(xiàn)了令你不愉快的一幕,你又怎么能狠下心來懲罰他們呢?

        我的學生張繼平,因父母雙方均屬殘疾,父親忙于做小生意,母親不會說話,生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流,好像一只孤獨的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關愛,他對學習毫無興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專門做壞事來引起老師和同學的關注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對自己說;你是他的老師,如同他的父母,你應該幫助他。于是,我經(jīng)常找他談話,幫助他學習,把他領導家里吃飯,拿不來錢,幫助他付了,給他買學習用品等等。

        真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關愛,用我的如父之愛來溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡樂.

        二、 把愛均勻地撒向每個孩子

        作為人民教師,我認為:沒有博大的愛,則沒有屬于所有孩子的教育;沒有深刻的愛,則沒有成功的教育;沒有藝術的愛,則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學生,成為學生的良師益友。

        20xx年9月3日,原來二年級學生劉明麗,因語文數(shù)學兩科總分還不到20分,二年級教師不愿意教,家長沒有辦法,托各種關系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清,愛哭,無法交流。經(jīng)常上課鈴響了,還看不到人影,我得到處尋找。嚴重影響了教學秩序,讓我感到很頭疼?粗鴦⒚鼷惸请p無精打采的眼,我的心在滴血:難道真的沒救了嗎?不能放棄,因為我是一名教師!我決定對她嚴格看管,并手把手地教她如何準備學習用品,怎么學習。平時用良好班風影響她,教她如何與同學和睦相處,漸漸地她的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學習有些進步。那天我在上品德與生活課,她高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認真學習,要考100分!甭犃酥螅腋械接行┱痼@,也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護,我感到自己任重而道遠。

        臺灣著名教育家高震東先生說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對學生的愛,對教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大,但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入,將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。

        三、當班主任要學會寬容。

        開學近兩個月了,當踩著上課的鈴聲走進教室時,我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話,甚至有仰著脖子喝飲料的,沒有一個孩子在安靜地等待著我的到來,沒有一個孩子把我的到來當回事。此時此刻的我真的有些“義憤填膺 ”,甚至“火冒三丈”。當我看著這31雙天真無暇的笑臉時,我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火,不得不收回高揚的大手,使自己靜下心來,品味羅曼羅蘭的話“當您踩在一朵紫羅蘭花上時,他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容!蹦芊駥W生寬容是一個教師素質(zhì)的高低的標志之一,寬容是放下心理的怨恨,寬容是對學生的一種尊重,寬容是再給學生一次機會,寬容是讓教師的心意與學生的追求凝成一個合力點。教師學會了寬容,心中的沉重便被釋放,整個人會呈現(xiàn)出平靜,安詳和坦然,這樣的教師才是教育真正的主人。

        我們班的劉思琪同學,思維發(fā)展緩慢,連5以內(nèi)加減法都不會,上課鈴聲響了,連個人影都間不著,每當上課時,任課教師還得去找她,老師和同學們都不愿意和她交流。一天下晚自習時,我們班孫麗雪同學,急匆匆地、哭著跑到我面前說:“老師!老師!劉思琪,她偷我的蘋果。”我看了看劉思琪鼓鼓的衣兜,二話沒說什么都明白了。對劉思琪說:“我給你一個蘋果,算是獎勵你,你要好好學習。”看著著急的孫麗雪我開導說:“孩子,別著急,我還給你一個蘋果,好嗎?”孫立雪不好意思地說:“不用了”。第二天早晨我從家拿了個紅蘋果還給了孫麗雪,意外的發(fā)現(xiàn)劉思琪在教室里學習,孜孜不倦的背著10以內(nèi)加減法口訣,我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說:“孩子,你是好樣的,老師相信你,只要努力,將來有一天你也能考上清華北大的! 劉思琪眼含淚花說:“老師,我一定要好好學習!笨粗鴦⑺肩鞯淖兓腋锌f千:一年級的孩子們會分不清對與錯,看不透是和非,面對一顆顆幼小的心靈,我們應該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應該蹲下身子來感受這一顆顆跳躍的童心,真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會用發(fā)展的眼光看待他們,學會用從容的心態(tài)對待他們的錯誤,對他們少一點失望,少一點冷漠,多一份期待,多一份希冀。

        四、經(jīng)常與家長聯(lián)系,構建和諧的家校關系

        家長評論學校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關注。學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形,如果處理不好彼此之間的關系,就不能圍成一個等邊三角形,甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系,一般的老師采取的是學生出現(xiàn)問題,老師家訪或叫家長到學校,一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了,也不能徹底解決,只能達到暫時的效果,不久又會出現(xiàn)反復,再請家長。如此重復下去,家長對老師不滿意,對學生不管不問,任由發(fā)展;學生對老師會恨由心生;老師呢,自己付出了很多,卻落一個兩面不是,叫苦不迭。而我在面對學生出現(xiàn)這種問題之后,如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長,即使請家長也在與學生正面接觸之后,和其一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認清自己的問題,主動提出改正,并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷,得出應讓家長了解實情,再將家長請到學校,由學生自己將事情經(jīng)過講出,并談一談自己的認識,以及今后的改正措施。這樣下來,老師在學生面前建立了威信,同時也贏得了家長的尊重和信任,彼此之間的關系也更加和諧。前段時間,我發(fā)現(xiàn)張繼平經(jīng)常不完成作業(yè),而且零花錢特別多,兩天竟然花了100多元,我有點好奇,于是就給他的父親打了電話,問其給孩子拿了多少錢,他說只給他拿了買葫蘆絲的錢,別的錢沒給拿。我又問:“你家里是不是少了一部分錢呢?”他說:“是啊!我們夫妻正在為少錢的事情生氣呢?是不是孩子拿去學校花了?”我說:“您就放心吧,孩子在家里拿的錢花了的就沒辦法了,沒花的,我如數(shù)給您保存好!钡认铝苏n,我把張繼平同學找來,問他:“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢?”剛開始,他死活不承認,后來我說,記得老師小時候也和你一樣,犯過同樣的錯誤,不過老師向自己的父母承認了錯誤,并且還得到了父母的原諒,老師保證你的父母也會原諒你的過錯。張繼平聽了我的話,含著眼淚說:“老師,我錯了,我對不起我的爸爸、媽媽,我更對不起您對我的教誨。老師,我從家共拿500元錢,現(xiàn)在,還剩下375元,您轉(zhuǎn)交給我爸爸,好嗎?”我夸獎他:“知錯能改善莫大焉,這才是一個好孩子!”張繼平的父親非常感激我,多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來,老師和家長的心靠近了,我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個孩子叫史鵬達,他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣,來學校了解學生的表現(xiàn)。我肯定了孩子近來的進步,上課認真了,數(shù)學成績提高了,然后我問史鵬達的媽媽,收到我發(fā)的表揚信息沒有?她說,收到啦,只是不想讓孩子太驕傲,就一個人“私吞”了,我頓時恍然,原來,孩子在學校不斷得到表揚,而在家依然挨訓,他怎能沒有一點小脾氣?我鼓勵史鵬達的媽媽繼續(xù)關注孩子,并放大老師的表揚,讓孩子有更多的自信,沒多久,史鵬達果然又有了新的進步。每當開學之初,他的母親總是來學校和我來溝通孩子的學習情況,更令我感動的是20xx年2月23日開學時,她和我們班的孩子一起來清掃樓道的冰水。)

        先生說:“教育猶如雕琢活人之塑像,不同的是藝術的塑像常由一位美術家完成,而活人的塑像由家長和一群教師來完成。”家長們只有對您予以充分的信任,才會放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢,才會樂意的配合你,支持你,和你一起完成這尊活人雕塑。

        總之,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名青年教師,一位年輕的班主任,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名好教師,優(yōu)秀的班主任,就應該勤耕在三尺講臺上,用粉筆揮灑激情,用愛心播種,用智慧耕耘,用生命熔鑄人類靈魂的崇高。

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿10

      尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們:

        擔任班主任工作的這14年間,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。反思這些年的班主任工作,如果說還有點成績的話,首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝與自己共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗,就本著學習的原則,把我對班主任的理解與大家共勉。

        一、嚴格紀律,制定班規(guī),適時激勵

        要抓好學習,首先要抓好紀律。明確紀律很重要,執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等,在處理班務時,我一直秉持“對尖子生不捧不慣,對差生不離不棄,嚴而有度,愛而不縱”的原則,F(xiàn)在班里的第一名孫國鴻偶爾犯點錯誤,我也照樣懲罰他。無論尖子、班干部,還是最普通的一位學生,違反了規(guī)定,都同樣收到處分。

        二、用不同的方式去處理不同的學生

        20xx年,我班有個學生,經(jīng)過一段時間的了解,我知道他性格暴躁,好打架。我仔細分析了他的問題后,在辦公室和他談了現(xiàn)在和將來,路不要走偏,要走正,盡管好打架,但是你有許多好品質(zhì),并不是一無是處。你人際關系好,有號召力,正因為我沒有用異樣的眼光去對待所謂的差生,他后來成為我班級管理中的得力助手。

        面對偶爾犯錯誤的學生,我會善意地提醒,告誡他們不要再犯同樣的錯誤。面對犯錯誤的學生,有時也給學生留點時間,讓學生在輕松的氛圍中反思自己,樂于改正自己的錯誤。現(xiàn)在班里的學生黃鑫淼上自習吃東西,我說了她幾句,而課下她及時寫好了檢查向我認錯了,弄得我都有點不好意思。其實學生都是善意的,我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生,寬容學生錯誤是理解學生、熱愛學生的表現(xiàn)。因為寬容,老師給了學生足夠的尊重,更給了學生一個反省和改過的機會。

        三、換個角度看待班主任的累

        做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。班主任起得早,那是最佳的起床時間;跑早操,課間操,那是用公家的時間在鍛煉自己的身體;班里的瑣事多,那是在提升你的能力。這樣想你還累嗎?

        最后,這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學生”

        現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓每個組的成員輪流去主持,看看學生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望。孫盈盈,張?zhí)K芮組織的“心存夢想,我的理想大學”,用抖音的'方式給同學呈現(xiàn)了大學的美好;丁嘉欣和湯云茹組織的“經(jīng)典永流傳”以話劇的形式讓同學在笑聲中拓展了知識。這些都讓我明白,其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學習。充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導。

        教師是青春的職業(yè)。作為班主任,從早到晚,我一直生活在他們中間,我感謝我的學生們,是他們讓我能夠每年面對不斷變換的年輕面孔,是他們讓我有了一顆年輕的心。只要和學生們在一起,我就覺得自己永遠年輕,愛說、愛笑、愛玩,工作也更有成效。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個金光燦爛的明天。在我們高二這個和諧的團隊里,去創(chuàng)造出一個又一個的三中輝煌!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿11

      尊敬的各位領導、班主任:

        大家晚上好!

        首先,感謝學校領導給我這次與大家交流的機會,也感謝領導、老師對我工作的肯定和鼓勵。說句實在話,此時的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力,是因為我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領導和學生的要求還很遠;感到膽怯,是因為在座的領導和班主任都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。因此,今天晚上,我不是來傳授什么經(jīng)驗,而是來向大家學習的。

        計算機083班一年級的時候是劉志英老師做班主任的,劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關系,他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時候,有點擔心學生不容易接受我。但我想,只要我真正地愛護、關心他們,他們是一定會接受我的。事實證明,我的想法是對的,我們班的學生是一群很乖、很可愛的孩子,他們給了我尊重、理解和支持,使我能順利地完成班主任工作。為此,我特別感謝我們班的學生,感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中,找到一些工作的樂趣。

        在這里我只想談談自己在班級管理中的一些做法和體會,不足之處,懇請各位班主任多提寶貴意見。

        一、關愛學生、融洽關系

        教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生、幫助學生樹立健全、完善的人格。

        作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽他們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要,是學生進步的內(nèi)在動力。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。

        二、說到做到,言行一致

        班主任一定要說到做到,言行一致。言必行,行必果。當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說,說到就一定要做到。例如,開學初,我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現(xiàn)這個問題后,我就在全班總結說,以后如果我再發(fā)現(xiàn)哪個穿拖鞋上教室,我見一對收一雙。當時,同學們見到我這樣說,都笑了。過了幾天,星期天晚點呼的時候,李科力穿拖鞋來了,我馬上讓他把鞋脫了,整個點呼的時間,李科力都是光著腳的。從那以后,我們班就沒有同學穿拖鞋上教室了。

        三、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決

        班主任工作千頭萬緒,大小事情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎,時間付出是保證。我堅持深入到班級,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

        例如,11月20日早上,我來到學校檢查學生做操情況,結果一個男生也不到。這種情況以前沒有出現(xiàn)過。我來不及多想,馬上沖上宿舍去找他們,結果發(fā)現(xiàn)他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天,正好是李輝全主任值周,李主任見他們下來遲了,沒收了他們的;,還罰他們補跑三圈。自從那次之后,到現(xiàn)在為止,我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想,如果當時我沒有及時發(fā)現(xiàn),或者發(fā)現(xiàn)之后沒有上宿舍趕他們下來,而是等過后再教育。我想,教育效果肯定沒有那么好。

        12月4日下午5、6節(jié),班長發(fā)短信給我,告訴我有7個男生曠課,了解到這個情況后,我馬上一個一個打電話給他們,他們一個也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群,留言給他們,讓他們好好反省,星期天晚上的時候,寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上,我又分別把他們找來,弄清楚他們曠課時間的去向。其中,有一個同學這樣說道,老師,如果不是因為看到你的留言,我今晚也不會來,因為,有朋友找我去喝酒,我怕被你罵,所以來了。

        四、家校聯(lián)合、共同教育

        在教育學生的問題上,如果班主任能和家長取得共識,得到家長的支持,教育效果會事半功倍。

        就拿我們班的李科力來說吧,開學初,毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動是經(jīng)常的事。我和他的家長溝通了之后,要求家長一定監(jiān)督他按時到校。我也一次又一次地找他談話,和他約定:1、不遲到、不曠課,參與周一升旗活動。2、一定要參與班級的清潔區(qū)打掃工作。3、在家每周洗三次碗。大半個學期過去了,我和他的家長至少打過五次電話,有一次家長還親自到學校來了,F(xiàn)在,李科力進步很大。呵,這周星期一的時候,李科力和雷宏坤兩位同學主動到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕,這對于他們兩個來說,是很難得的事情,為此,我感到很欣慰,證明我的教育起到了一定的效果。

        五、教育契機、善于捕捉

        對后進生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著奮發(fā)進取的心理需要。班主任應主動地抓住或創(chuàng)設條件,誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

        例如,雷宏坤是從087班轉(zhuǎn)過來的學生,在他來我們班之前,我找他談過一次話,特別誠懇地希望他在新的班級有個新的開始。他第一次進我們班教室的時候,我們班同學對他報以熱烈的掌聲。當時,我看到雷宏坤表情不自然,有點不好意思,我馬上意識到,這是一個教育他的好契機。下了課之后,我馬上找他談話,我說,這么熱烈的掌聲,是你以前從來沒有得到過的吧。你看,同學們多歡迎你啊,希望你以后,即使就為了今天的掌聲,也應該好好表現(xiàn),不為班集體抹黑。現(xiàn)在雷宏坤同學進步很多了,不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運動會都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中,他說了一句讓我非常感動的.話:他說,班主任,如果以后我有出息了,我一定不會忘記你。他能說出這句話,證明他是認可我對他的教育的。

        六、賞識學生、耐心教育

        每個人都希望得到別人的贊揚。我想,還是多給學生一點笑臉,多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處,讓學生充滿自信。對好的學生我們要給予賞識,對那些“后進生”,我們更要多給一些關愛、理解,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。

        七、好好學習、天天向上

        我經(jīng)常教育我們班的學生,一定要盡自己最大的努力學習。一個人,只有有了知識,有了本領,才能在社會中立足。因此,我們的班的同學學習較認真。

        前面兩個月,我們班的早晚讀不進行,我想了想,這樣下去可不行。我召開了兩次班團干會議,專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候,我陪學生們一起讀,糾正他們的讀音。學生們看見我這么認真對待早、晚讀,也能夠認真對待了,F(xiàn)在,即使我不在教室,在班團干的帶領下,同學們也基本上能認真讀書了,但有時讀得不夠認真。

        八、參與活動,適時教育

        不管學校舉行什么的活動,我都鼓勵學生們積極參與,在參與活動的過程中,領悟做人的道理。

        例如:在汽排球比賽中,我要求每一位學生都到場觀看,培養(yǎng)他們的集體榮譽感。通過對比其中的兩場比賽,告訴他們:做事情,結果不是最重要的,最重要的是在這過程中,你努力了沒有?在趣味運動會中,我們班獲得了團體總分第3名,女子總分第2名的好成績。通過這個趣味運動會,我讓學生明白一個道理:只要有付出,就一定有回報。

        以上是我在班主任工作中的一些做法和體會,我不敢肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題,但我會不斷向各位班主任學習,不斷提高自己的教育水平,盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了,不妥之處,敬請指正。

        謝謝大家!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿12

      尊敬的各位領導、各位老師:

        大家上午好!

        很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會,我認為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定,所以在這里我首先要感謝學校領導和老師給予我這次交流的機會,謝謝!!

        今天我就自己擔任三年班主任工作以來的心得和體會,跟大家進行探討和研究,其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老老師學的,比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位,我們中國有句古話叫做"他山之石,可以攻玉".下面僅簡要的談談做班主任的一些感受,以期與各位同仁共勉吧!

        一、班級管理的“五個方面”

        方面一:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。

        剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄,如果沒有支架的支撐,是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心,是班主任的助手,更是班集體的服務員。在班干部的作用上,民主選舉,動態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報,并布置本周的工作,每學期對班干部評議兩次,對表現(xiàn)欠佳的提醒一次,加以指正和引導。當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導,就不會出亂子,民主的前提是信任,

        方面二:營造良好的班級氣氛。

        教育學理論告訴我們:一個良好班集體的標志是:有正確的政治方向和共同的奮斗目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有完善的班級制度;有良好的班風學風。一個良好班集體的形成,對學生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過三年的班主任工作的實踐,我認為:在班級理念上,要主張這樣一個理念:用科學的理論引導人;用高尚的師德感染人;用濃郁的學風熏陶人;用規(guī)范的管理造就人。

        紀律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先將法律放在講人情上,這是班主任的工作原則。

        方面三:嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。

        作為班主任老師,如果只重視自已對科任老師的態(tài)度,而忽視了學生對科任老師的不禮貌言行,那結果只能是前功盡棄。所以,班主任要充分利用各種機會,經(jīng)常對學生進行熱愛、尊重科任老師的教育;多做學生思想工作,教育引導學生多做自我批評,正確對待科任老師在教學工作中的`不足與失誤。切忌道聽途說,輕率下結論,長學生“氣焰”而滅科任老師的“威風”。

        方面四:正確對待和處分違紀的學生。

        學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?最近三年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事,讓大家笑一笑;對于違反紀律情節(jié)較嚴重的學生,罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

        第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

        第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理報告的學生要用正楷字來寫,間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

        第三:可以感受到學生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學,平時不愛出聲,有一次違反了學校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學們一陣又一陣的掌聲,在同學們的掌聲中,他在大庭廣眾之下,表現(xiàn)自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己,其實并不比別人差。

        方面五:如何批評學生,才能夠令學生虛心接受。

        一般剛做班主任的時候,火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且用這種方法批評學生,即使他表面上服氣了,但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴,而心里并不服氣,不僅起不到教育的效果,反而會使學生加倍違犯紀律。因此,我們班主任在批評教育學生的過程當中,應該注意:

        1、批評應注意時間和地點。

        批評學生是每個教師經(jīng)常的事。然而,認識不同,使用方法不同,其效果也不大相同。那種一見到學生有了問題,氣就上來了,劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評,是根本不行的。要達到批評的效果,我們不妨把批評化作暖流,注意批評的場合。一般情況下不應在公共場合指出學生這樣或者那樣的不是。因為,當眾揭學生的短處,會使學生無地自容,抬不起頭,產(chǎn)生逆反心理,不接受教育。

        2、批評應恰到好處。

        學生在學習生活上出現(xiàn)問題是難免的,只要不是原則性問題,并有清醒的認識和改過的決心與行動的,在處理上要寬容,要為他的過失找理由:是與年齡特征有關呢?還是出于好奇、好動?或出于興趣?或出于無意?我曾經(jīng)遇到這樣的一件事:在一次高三數(shù)學月考當中,某女同學而是在那背歷史,當時我發(fā)現(xiàn)后,只望了幾眼她就收起來了,什么也沒說,結果數(shù)學試卷大題空幾個,直到下自習后,再找她細細的溝通了一番,效果很好!當時并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。

        3、批評要幽默風趣。

        在班主任工作中,恰如其分地運用幽默風趣的批評方式,能在班級營造寬松和諧的心理氛圍,從而收到事半功倍的教育效果,如:班務讀記時間某生吃晚飯,可以這樣問:“吃飯時是不是很忙呀?做作業(yè)去了?”;學生晚自習講話,則說:“嗨!不要聊了,停下來休息一下,復習復習”因此,在不挫傷學生自尊心的前提下,幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。

        “批評的藝術”在于適時、適度、適情、適勢,在批評學生時,班主任須記。何覀兪窃诮逃龑W生,不是在發(fā)泄氣憤,你在叫喊前,要先忍耐幾秒,你是一位教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)出的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話。批評有法,但無定法,它涉及到方法、態(tài)度、動機等許多問題,以及批評背后的責任心、事業(yè)心等,批評是一門高深的學問,它要求我們老師不斷學習、琢磨、探討。

        希望以上的點點滴滴能夠給大家一點啟示。當然,形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題,教育永遠是面未來的,所以我們大家要繼續(xù)努力工作,爭做有理論,有經(jīng)驗的教師。

        二、決定班主任工作成敗的兩個細節(jié)

        做一個優(yōu)秀的班主任,應該從小事做起。一件小事的好壞,往往會影響到整個班級的管理工作的成敗,會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通,會影響到整個班集體是否團結和諧的氛圍。而作為班主任,處理好一件小事,關鍵在于關注每個細節(jié)。細節(jié),它能決定我們工作的成敗。那么,我們班主任應該怎么樣來關注細節(jié),做好每一件小事呢?

        首先、班主任老師要從細節(jié)上塑造自身的良好形象。

        作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛自己工作的人,才會不計得失,以積極樂觀的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學習,增加自己的學識,不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行,哪怕是一個細節(jié),都可能是影響學生成長的潛在力量,因此,班主任老師必須做到言行一致,以身作則,事事處處為學生樹立正面榜樣,用個人的人格魅力來吸引學生;用真誠的師愛喚醒學生;用真誠的師愛感化學生;用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生;還有,班主任老師應該辦事公平,公正,公開,對同學一視同仁,教師要有一身正氣,為人師表,認真做好自己的本職工作,力爭做一個稱職的、有威信的班主任,在學生面前起到表率作用。這樣才能讓學生佩服你,信任你,那么,你說的話他就會聽,你布置的工作他就會去做。假如我們都做不到這些,怎么能夠要求學生熱愛學習,認真學習,做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生呢?

        其次、我們的日常工作要從小事抓起,關注每一個細節(jié)。

        1、早晨起床提前5分鐘到寢室,督促學生按時起床,迅速到操場整隊做早操,并查明學生未到原因;

        2、每天早飯后晨讀時間,班主任務必到班,檢查督促同學晨讀,并積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核,發(fā)現(xiàn)問題,隨即解決。

        3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視,督促學生課間休息和課前準備,督促學生午間早點安靜,杜絕課間追逐打鬧,發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。

        4、督促學生按時完成作業(yè),想方設法杜絕學生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務讀記時間要聽取科代表匯報作業(yè)收交情況,發(fā)現(xiàn)問題,采取措施,妥善解決。

        5、組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動,對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動,做到活動前有教育,活動中有組織,活動后有小結,防止發(fā)生意外事故。

        6、教育和培養(yǎng)學生節(jié)約用水、用電、愛護公物的好習慣,如人為的破壞,應照價賠償。

        7、注意培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,校園內(nèi)禁止學生亂扔垃圾,保持校園的整潔;搞好教室的環(huán)境布置,桌凳、清潔用具擺放定位有序,營造良好的學習環(huán)境氛圍。

        8、隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況,每月指導學生定期辦好黑板報。

        以上兩個方面看起來都是微不足道的小事,但如果能長期的堅持做下去,確實很難。有位偉人說過,一個人做好事并不難,難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面,相信一定會成為一個很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起,這不是口號,是與所有班主任的共勉!

        三、班主任工作的五個法寶

        每一個班主任都有自己獨特的風格,也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過三年的總結,我感到我的法寶有五個:

        第一個法寶——愛心

        首先要愛他的學生,與他們同呼吸共命運,正因為我心中充滿了對學生的愛,所以我盡力做到:

       。ㄒ唬⿵膼鄢霭l(fā),嚴字當頭。

        美國著名軍事家小埃德加。普里爾說過:由一頭獅子帶領一群羊,將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學生“與其失之寬,不如失之嚴”,因為“法立然后知恩,威立然后知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。

       。ǘ⿵膼鄢霭l(fā),勤字為先。

        出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結局。尤其是在逆境中,我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

        班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎,時間的付出是保證。我堅持深入到班級,緊跟學生,這樣才能了解學生,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發(fā)現(xiàn)問題,從實際出發(fā),有效地組織教育過程,實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化,達到預期目的。有時間就進入班級與學生一起交流,了解學生的思想動態(tài),讓學生知道老師是一位非常負責的老師,自己也要增強責任感。由于勤到班級,能及時地了解學生的動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù)。當班主任三年來,我深刻體會到:做優(yōu)秀班主任最主要、最關鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙。

        第二個法寶——信心

        要善于發(fā)現(xiàn)問題學生身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學生,比如準備一本表揚本,把每天表現(xiàn)好的學生記載下來并給予表揚,長期下來使學生養(yǎng)成爭做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問題的學生,對自己、對學生,必須有足夠的信心,。要允許問題學生有反復,不要灰心,不要失去信心。要有耐心,持之以恒,對問題學生要反復抓,抓反復。

        第三個法寶——恒心

        對問題學生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度,并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學生嚴重違紀事情,應及時進行教育。堅持對學生進行正面說服、疏導教育,動之以情,曉之以理,對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰,滿腔熱情地幫助他們改正錯誤,不簡單粗暴。多與家長交流溝通,了解孩子的家庭情況,對違紀學生作出妥善的處理,不能簡單地遣送回家就完事,而是要密切與家長保持聯(lián)系,共同擔負起教育學生的責任。

        第四個法寶——寬容

        理解萬歲,記憶中成了某一個時代的特征。理解是寬容的前提。

        教育學生的時候一定要寬容。孩子們正在成長,正在嘗試人生,正在品味人生,我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生,曾經(jīng)看過一本有關青春教育的書《有一種痛叫做成長》,看了書上講述的實例,我更加的了解了孩子們成長的問題,也更加理解了學生中存在的一些行為,更重要的是這本書讓我看到了真誠,學生的真誠,老師的真誠。其中有一句話就是:寬容是走進人群的第一步。

        第五個法寶——感恩

        教書育人,育什么樣的人,無論是社會主義事業(yè)建設者還是接班人,還是健全人格的人,我想都需要有情感,都應有一顆感動的心,感恩的心。

        四、班主任與學生溝通的五個“要”與“不要”

        一位心理學家曾經(jīng)說過:“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語都會對他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開玩笑的戲言,都會在他們的人生中留下嚴重的后果!边@句話一點也不夸張,老師的一句話,有時能夠影響一個孩子的一生。因此,作為與學生關系最為密切的老師——班主任,就更應該注意自己的一言一行,尤其是和學生談心的時候,應該盡量謹慎地使用語言。那么具體該如何謹慎地使用語言呢?在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理,為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”,供大家參考:

        1.要注重情感交流,不要拒人以千里

        2.要耐心聆聽,不要隨意插話

        3.要學會接納,不要一味批評

        4.要支持鼓勵,不要同情安慰

        5.要注重引導,不要命令訓導

        具體地說,它要求班主任談心時,多提問題,少加評論;多做啟發(fā),少做說教;多鼓勵對方講話,少講個人意見,以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住,培養(yǎng)學生自主的管理意識和責任心,把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。

        五、青年班主任的三個轉(zhuǎn)變

        當今,青年教師已成為學校教育教學的主力軍,年輕班主任占了絕大多數(shù),他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校,具有一定的專業(yè)知識,而且思維敏捷、精力充沛,加之與學生之間年齡差距小,不存在觀念上的隔閡,因而備受學生歡迎,一種新型的師生關系正日趨形成。但不可否認,由于青年教師踏上教育崗位時間短,實踐經(jīng)驗不足,因而在實現(xiàn)由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此,我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉(zhuǎn)變:

        (一)變“靠”為“放”,強化學生自我管理

        剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志,往往將全部心血和精力都投注在學生身上,早出晚歸地“靠”在班級里,檢查學生自學、紀律、衛(wèi)生、鍛煉情況,甚至有的班主任還要負責教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風,固然起了一定的作用,但用發(fā)展的眼光看,卻存在著明顯的弊端!罢嬲慕逃菍W生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代,這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去,一味地“不放心”下去,這與家長又有何不同呢?所以我們應變“靠”為“放”,讓學生自己去飛翔。

        (二)變“壓”為“愛”,塑造學生美好心靈

        年輕教師有責任感,上進心強,而又血氣方剛,易感情用事,當他們的講課被學生的違紀行為打斷時,當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時,往往會大動肝火,輕則嚴厲訓斥,重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質(zhì)量受到嚴重的影響,而且勢必會加劇師生感情的對立,而師生感情的對立,又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時,要善于控制自己,力戒簡單粗暴;要將綿綿的愛,注入學生的心田,動之以情,曉之以理,用真情感化學生,用愛心塑造美好心靈。

        (三)變“冷”為“熱”,樹立教師的崇高威信

        青年教師面對學生可能有這樣的感覺:他們怕我嗎?我必須嚴厲點,要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會引發(fā)一些學生玩兩面派,一些個性較強的學生,還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。

        教師要樹立自己的威信,首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生,對學生滿腔熱忱、公平對待,即使學生犯了錯誤,也要冷靜處理,而不要不問青紅皂白,大加訓斥,傷了學生的自尊心。其次,我們要借助網(wǎng)絡教育,報刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務水平,豐富班級的各種活動,唯有那些學識淵博、多才多藝的教師,才會使學生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受,才能贏得學生的欽佩和傾心;譬如,暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺,大家有空可以上網(wǎng)看看;我們青年教師是教育騰飛的希望,是跨世紀人才培養(yǎng)的骨干力量,要完成時代賦予的使命,就要努力完成以上三個轉(zhuǎn)變,并在班級管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造出新的經(jīng)驗。

        各位領導老師,我自知不是一個優(yōu)秀的班主任,我知道,跟在座的很多班主任相比,無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如,要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道,上述所言只是我對班級管理的一部分做法,其它就不一一贅述了,相信這些不成熟的經(jīng)驗,是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,說出來只是希望領導老師們不吝賜教,以期今后的工作做得更好。無論何時何地,有一點不會變,那就是:我會一如既往,持之以恒的作好班級管理工作,為同學服務、為學校服務、為社會服務。五中之所以有今天的輝煌,是源于校領導的正確指導,源于全體師生的共同努力;是我們五中全體領導老師心往一處想,勁往一處使的好成效。

        最后送大家九句話,供大家在工作中去體會:

        用良好的言行影響學生;用嚴格的制度規(guī)范學生;用豐富的活動培養(yǎng)學生。

        用深刻的故事教育學生;用班級的文化熏陶學生;用集體的力量凝聚學生。

        用真誠的師愛感化學生;用耐心的說服征服學生;用熱情的鼓勵激發(fā)學生。

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿13

        20xx到20xx一年半的班主任工作時間,是我教學工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。

        上學期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,獲得了日常管理先進班級的榮譽。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂,調(diào)動了學生的積極性。本學期在此基礎上又延續(xù)了兩個月,新的問題出現(xiàn)了,學生認為太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足。如何提高學生的'積極性又擺在了面前。為提高競爭,提倡競爭,期中以后,在原來值日班長的基礎上,提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,先選出負責同學每組兩名,實行日常管理每周組承包制,各組承包一周。

        一、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯。

        任何新事物的實行過程中總有一些問題,有問題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過多干予,也使我能放手進行大膽的嘗試。在平時,我頭腦中經(jīng)常會出現(xiàn)一些想法,可是這些想法經(jīng)常是過一段時間就忘記了,因此我平時帶了一本小本子,記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中,受益匪淺。比如,班級管理組承包制出臺前,我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子,在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦,少動手。試想,一個有著53人的班級,班主任只要動動口甚至不動口,就能讓學生有序動起來,是何等超脫,何等境界?墒,我還不能達到,我要朝這方面努力。

        二、要有一個好的班委,可是我沒有。

        幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云,可見班委在班級管理中的重要性?墒且粋好的班委很難,讓他們進行創(chuàng)造性的勞動則更難了,作為學生,學習是主要任務,不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個人來做,要讓全班同學動起來,每個人都是領悟,只考慮了短短一段時間,第二個星期,班級管理組承包制就實行了。

        三、及時總結,及時修改和調(diào)整。

        班級管理雖然有一定的規(guī)律,但不能移植。每一個班級的情況不一樣,別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通。因此,在一種管理實行過程中,過程后都要及時做好總結,及時進行修改,使管理方法在實踐中不斷的改進和充實,完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制,第一星期實行下來,還有很多問題,第二周便及時作了調(diào)整,該周的每周校評比是第五名,第三周又作了調(diào)整,第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行,我估計早流產(chǎn)了。

        四、班級管理不但是班主任的事,更是學生的事

        雖然別的班級的管理經(jīng)驗在另一個班可能行不通,但我覺得,管理理念應該有相同的地方:以人為本,學生是班級的主人,班級是學生的班級。有了這種理念,我想大方向就不會錯。在管理過程中,要及時與學生溝通,如期中后實行的班級管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學們,然后召集了部分同學進行座談,在第二個星期結束時,我也召集了各組管理的同學座談,調(diào)整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級的事是大家的事,班級的榮譽是同學的。

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿14

        各位領導、各位班主任老師大家好!

        今天讓我在這里發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。在此,進行班主任工作經(jīng)驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點,僅供大家在做班主任的日常工作中作于參與。

        一、針對不同的班級對象,采用不同的方式方法。

        班主任在初一和初三的工作范圍不同,在漢族班與藏族班的工作重點不同,地質(zhì)學生與鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的學生工作難點不同,各有差異和特點。作為班主任,一定要把握不同學生的不同特點,區(qū)別對待,有的方矢,謹慎處理。

        二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體

        作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能急噪,要細心觀察、了解,不要怕在組建班干部上花時間,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也較完善些。

        三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

        班主任老師也任課,不可能面面俱到,隨時就在班上學生班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理;習慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態(tài)的思想和行為,也為班級的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個較為良好的教學環(huán)境。

        四、樹立班主任老師在學生中間的威望。

        班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立個人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽的的指揮。由此,要求班主任:⑴身正,為學生做典范;⑵公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;⑶透明,處理問題,通報全班,教育學生本人,影響,威脅其他學生;⑷及時處理班級問題,不拖延。

        五、注意幾種關系的`處理,注重細節(jié)管理。

        1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系!皣馈币⒁夥秶俺潭,“松”要有針對性,注意處理的“愛”和“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對學生關心愛護,特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你還如何管理呢?

        2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。

        3、注重細節(jié),注重學生學習和生活中的細節(jié),多深入學生實際、多觀察、多了解,發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長,方面教導,促進其發(fā)展和進展。

        4、曉之以情,動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育,收效會好些的。如:學生抽煙,班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓訴一頓了事,還是將中學生正在長身體,抽煙有什么危害,讓他從心理上戒煙,那種效果好是不言自明了。

        5、經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系,多溝通,共同關心學生,共同督促學生學習,完成作業(yè),改掉壞習氣等,形成多維機制,發(fā)揮各方效能,促進學生健康,全面地發(fā)展。

        每個教師都可能兼任班主任工作,這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛崗敬業(yè),盡職盡責,盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家!

      經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿15

      尊敬的各位老師:

        教之有道,則人才濟濟,風俗丕丕,而國以強,否則反此。

        談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是5年來的感想,我們相互學習,彼此成就。

        第一,立規(guī)矩,合理懲罰,及時兌現(xiàn)。

        首先,我們要知道,所有的懲罰都不是為了泄憤。我們是心智成熟的成年人,你處理事情要和孩子處理事情的方法區(qū)分開來。要讓學生明白,我懲罰你,不是因為我生氣,而是因為你違反了正確的規(guī)章制度,你做了錯事,我是為了糾正你的壞習慣,讓你將來在走進真正殘酷的社會現(xiàn)實時有厚積薄發(fā)的優(yōu)勢。而在這個過程中,你的語氣、你的眼神、你的動作,都能決定最后的處理效果。

        9月15號,周三,我們班有一個男生和一個女生因為一個詆毀偶像一個維護偶像的事情鬧得大打出手,男生掌摑了女生兩個巴掌,他們的戰(zhàn)爭結束以后,女生的好朋友才跑過來跟我說這件事情,當時我第一時間關上辦公室的門,問清楚了簡單的來龍去脈,得出一個重要信息,他們的爭吵本只停留在口角,但因為旁觀學生的慫恿,才引發(fā)那兩個響亮的巴掌。了解后,我趕到現(xiàn)場,此時看熱鬧的學生已經(jīng)散了,只看到趴在桌子上眼淚決堤的那個女生。我不知道大家會怎么處理這件事情,處理得好能成為一個契機,處理得不好,會讓自己今后在學生面前很難再建立起威信。當時,學生像看戲一樣看著我。我知道,越到這種時候,越要在學生面前表現(xiàn)出暴風雨前的寧靜,這個時候眼神很重要,要讓學生感覺到事態(tài)的嚴重。那時候我對學生已經(jīng)有了半個月的了解,我叫了一個“萬事通”當著全班的面描述事情經(jīng)過,并和我已經(jīng)了解的情況在心里做對比,順著藤請扇巴掌的男生起來證實這些話,那他當然要維護自己了,說自己本來不想出手的,是別人的慫恿,摸到了這個瓜,我便順理成章地命令那幾個慫恿的學生站起來,語氣很平和,但是平和的語氣也是一種力量,要學會用。當時天氣很熱,光是站著也能流很多汗,我什么話也沒有說,我想了個辦法,讓他們4個去操場上先跑三圈,我又把兩個當事人喊出來,對女生說:一個巴掌拍不響,如果沒有你的前因,就不會出現(xiàn)他的后果;對男生說:你本來有理在先,卻用了最愚蠢的辦法。你們罰跑3圈,去想清楚我說的前因和你的愚蠢辦法分別是什么。接下來,你的動作很關鍵。在學生罰跑的過程中,我叫“萬事通”去買了6瓶水,大家回來的時候剛好碰上,這樣可能會讓被罰的學生對他不那么有敵意,也是維護他們的朋友關系,你不能成為那個他們友情上煽風點火的罪魁禍首嘛,同時也讓我接下來的嚴厲批評更有可發(fā)揮的空間,畢竟俗話說拿人手短,吃人嘴短。跑完上來的時候,已經(jīng)是通紅的臉和滿頭大汗,說實話,我心理確實看著有點心疼,我一個一個的遞上水,并讓他們先休息一下。接下來就是正常的講道理的環(huán)節(jié)了,因為有了前面的送水,所以這里可以嚴厲批評,一般都可以有很好的效果,但這個環(huán)節(jié)非?简災銓W生性格的了解,他要是那種怎么罵都沒關系的人,你可以自由發(fā)揮,但如果是自尊心很強的人,愛面子的,那你只能平和地講道理,說他的痛點,句句落在點子上,讓他感受到老師對他恨鐵不成鋼的遺憾。最后也不要忘了表達對他們的心疼以及未來的期待。到此,這些當事人的問題算是解決了,接下來還要回班里重新梳理事情經(jīng)過,一樣一樣給大家說哪個角色不應該怎么做,其他同學遇到這樣的事情應該怎么做,把高度上升到集體團結上來,并含沙射影說班委沒有發(fā)揮作用。事后,再趁熱打鐵召開一次班委會。這件事情就算圓滿全劇終了?上У氖菦]過兩天就分了班,不知道整體效果會怎樣,但看到被罰跑的有兩三個學生留在我班上,后續(xù)的表現(xiàn)有很大的改善,不一定是因為這一件事,但一定有這個事情帶來的積極影響,和我的正面交流也變多了,班上同學的爭吵也幾乎沒有了。我認為這已經(jīng)達到了我想要的效果。

        所以說懲罰不是目的,轉(zhuǎn)變才是目的,而泄憤的懲罰只會把關系搞得越來越僵,不可收拾。但個別情況,沒有波及全班的時候,要個別處理,最好不要連帶批評全班同學,這樣會讓學生認為老師無能,找不到那個犯事的同學,就只會拿全班出氣,這樣就與我們的初衷背道而馳了。

        第二、任何技巧和方法都敵不過人格魅力和教學能力。

        作為一個老師,你的身上一定要有一種正氣,讓學生敬畏和愛戴的正氣,遇事不慌、處世不驚、為人大方、明辨是非。這種正氣能支撐你所有的人格特點。無論你的風格是幽默的、溫柔的、搞笑的、嚴肅的,你都會讓學生發(fā)自內(nèi)心的尊重你。

        而一個老師真正的殺手锏是你的教學能力,當你的課堂能讓學生感受到知識原來這么有魅力的時候,他違紀的可能性就會降低,就算違紀,他也會因為你的人格魅力和教學能力而心悅誠服,欣然接受批評教育。這一點非常需要我們有拿得出手的東西,一種是像這一次馬上出征參加比賽的老師,拿到的獲獎證書是最有力的證明,老師要學會在學生中有意無意地提到這件事情,讓學生知道原來我們班的老師是比別的班的'更優(yōu)秀的啊,敬畏感自然就來了;一種是在考試中帶著孩子披荊斬棘獲得的進步,但大多數(shù)學生會認為功勞是自己的,老師在這里也要學會分一半軍功章,不是為了圖名利,是為了樹立正面形象,為今后帶班時一聲令下千軍萬馬而鋪路;還有一種是滲透到每一堂課中,除了讓學生學到書本上的知識,還能讓他們深切感受到所學與所見所聞是密切相關的,我舉一個最簡單的例子,很多學生熟知的網(wǎng)絡用詞“愛豆”、“卡通”、“cp”、“脫口秀”等等,這些都是對應的英文單詞音譯過來的,那我就可以借這個知識點的機會給學生普及這個知識,他們一般都會恍然大悟,久而久之,今后再遇到類似的事情慢慢便會自己主動開始思考生活與知識之間的聯(lián)系,這不就是我們教育的意義嗎?今后,學生們在哪個生活場景遇到課上所學的東西,他也會自然地想起你,這不就是你人格魅力最直接的表現(xiàn)嗎?所以,我們不要一味地“把籃子裝滿”,我們更應該學會“如何把燈點亮”。

        第三、班主任應該學會為人處事

        我算是一個比較喜歡新鮮事物的人,什么都愛去了解一點,但缺點是不精通,不過在對付學生這一塊不礙事。我有過一些很接地氣的經(jīng)歷:情人節(jié)在步行街賣過花、大學在宿舍里挨家挨戶賣過報紙、在街上發(fā)過傳單、在餐廳做過服務員、在網(wǎng)吧做過網(wǎng)管、在斑馬線做過文明督導員、大學暑假為家教園跑過很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)去招生、去工地給我爸打工搬磚、在綠化廣場擺過地攤……雖然當時確實是為了賺點零花錢,但沒浪費過任何一次經(jīng)歷,在這個過程中,我了解到社會上有些什么樣的人,甚至還初步學會如何應對這樣的人,而我們班里的學生、以及家長不正是我從前遇到的這些人的縮影嗎?以前為了能賣出東西,想方設法套路他,絞盡腦汁周旋他,哪怕受欺負、被拒絕我都能微笑面對,所以現(xiàn)在,我為了能把班級管理好,做好這個世界上最小的官,在學生出現(xiàn)的每一個問題和困難面前,我雖難免會有點傷腦筋,但最終還是會迎難而上,力求以最好的效果來解決事情,畢竟每一次的不處理或者處理不到位都是未來學生爬到你頭上的墊腳石。哪怕是你們其他班學生發(fā)生的事情,我大多時候也會想“如果我是這個班的班主任,我該怎么處理這件事”,想不出法子,我就會記下你們的方法,自己再潤色潤色,以防今后出現(xiàn)同類問題時手忙腳亂。

        比如這一次就考到了我復習了的知識。不記得是多久以前低年級有兩個學生在去食堂路上追逐打鬧,導致意外摔倒,門牙撞掉了。當時好像處理起來很棘手,但我學到,遇到這種事情要及時了解情況,并送醫(yī)、報校領導、通知家長。分班前我們班的一個女生就發(fā)生了一起同樣被意外撞掉門牙的事情。我是第一次處理這樣的事故,所以小心翼翼:第一步先了解情況:包括具體時間、地點、當事人、旁觀見證者、是否有監(jiān)控、事發(fā)起因和經(jīng)過,以及那顆掉了的牙齒的歸宿,自己做一個初步判斷,第二步親自將孩子送往醫(yī)院,當時學生是強烈表明不去診所,第三步主動聯(lián)系了孫校和沈磊,說明了基本情況,最后在聯(lián)系雙方家長前,我還做了兩項工作,一是私下了解了雙方家長的性格脾氣,我好提前準備話術,二是致電牙科詢問了具體治療費用得情況,隨后,我才聯(lián)系的家長,整個溝通過程比想象中順利一點,我覺得欠完美的是我可能是新班主任,家長和我之間還沒有什么感情基礎,不太了解,信任沒有建立起來,所以說起話來,我的主動性有點受阻。

        另一件事情就是大家都知道的張芷涵的事情。事發(fā)突然,我第一時間趕到宿舍,立馬詢問了癥狀,發(fā)現(xiàn)事情完全超出我的能力范圍,便打電話給孫校幫忙,隨后聯(lián)系家長趕來學校,學生狀態(tài)很差,再次聯(lián)系家長撥打120,緊接著我們聯(lián)系校外診所初步就診,直到送上救護車,這整個過程中,我很著急,但我有兩件事沒有忘,第一,離開宿舍時叮囑學生不可引起任何波瀾,不可妄加猜測,注意宿舍紀律,并叮囑班長管事;第二件事,就是觀察她的一舉一動,她的眼睛自始至終都沒有睜開過,身體只有右半邊能動,起初身上冰涼,甚至手指發(fā)污,后來汗流浹背,意識模糊,語言能力慢慢變?nèi)酰有她說的一句腦袋很痛……她的媽媽比她還要瘦小,我決定跟車一起去臨湘,萬一情況不好,還有個人在旁邊幫忙。一上車,我就給醫(yī)生說明我了解的所有情況,聽到腦袋很痛醫(yī)生便猜測腦出血,并做了一系列相關后續(xù)準備。而我的任務就是安撫她媽媽的情緒,然后幫助她做接下來她可能做不好的事情。后來轉(zhuǎn)院到岳陽,才告一段落。但學生手術,包括在ICU的時間,我?guī)缀跻挥袝r間就問情況,并給她媽媽列了個需要回來拿的物品清單、告訴她往返岳陽的班車時間等等,后來轉(zhuǎn)到普通病房我才慢慢減少了詢問頻率。

        同時,我在學校,也詳細給大家說明了張芷涵的病情,好與壞我都沒有瞞著。張芷涵這件事情,在那幾天給我們?nèi)嗤瑢W都帶來了一定的影響,我告訴大家她短短24小時內(nèi),做了兩場均長達6小時的手術,當時生命垂危,學生都在哭,但是哭不是回事啊,悲傷解決不了什么問題,于是我趁這個機會告訴大家,事情既然發(fā)生了,我們就應該從中吸取教訓,我表揚了當時伸出援手、第一時間跑來找我的學生,并把他們的行為上升到救了人的高度上,然后告訴大家萬一今后再出現(xiàn)類似的事情,一定要保持冷靜、學會尋求幫助、并學會觀察,見到大人或醫(yī)生的時候能條理清晰地說出你知道的事情經(jīng)過,這樣也是在幫助他人,同樣是在做一件了不起的事情。張芷涵的心愿是我們班要比過八一班,所以她讀書非常非常認真,這件事情我也如實告訴了大家,要大家?guī)е男脑敢黄鹋,這個機會真的很好,用得好,對建立班級團結、培養(yǎng)一個積極向上的班集體是有很大功勞的。當然,驚喜也出現(xiàn)了,那陣子,有兩個學生竟然發(fā)生了莫大的變化,嘴巴不再那么惡毒,上課的小動作也變少了,作業(yè)也每次都在交,跟老師頂嘴的情況也少了很多,整個班的感覺也舒服很多。

        第四、班主任得是一個全能型選手

        1、早上,學生到了教室以后談笑風生,不自覺讀書,怎么辦?

        我們班學生給我一點油鹽不進的感覺,光靠你班主任一張嘴巴說,親測無效。所以,我私下找了幾個我比較信任的學習還不錯的學生,先以聊天的口吻問問近況,然后問班上其他同學吵鬧會不會對他們的學習造成負面影響,再引導到早上讀書的問題上來,以商量的形式,共同想辦法的形式,引導他們說出讓他們帶頭讀書的辦法來,別人說話,我就讀書,別人說話聲音大,我就比他還要大,到時候我到了教室碰到這種情況,還能打打助攻。后來幾天還是很有進展,雖然也有講話的,但整體情況有進步。今后我再有意無意提醒,慢慢形成習慣就會好很多。

        2、跑操前隊伍集合速度慢,隊形散亂,怎么辦?

        很好辦,什么也不說,留下來,先解散他們,讓他們分散到操場各個角落,再口哨集合,同時計時。集合后,問大家我為什么要這樣做,自己開始講道理時先表明自己和大家的同理心,我們在四樓,下樓梯慢確實不是我們的問題,我告訴他們我很理解,我也不批評他們慢,但是下樓梯后到隊伍里去的過程中,大家的散漫態(tài)度不行。先表明和大家是一派的,再抽身做優(yōu)秀表率,這樣比高高在上,站在對立面去教育更有效。第一次集合大家還是免不了說說笑笑,所以我又什么也沒說,讓他們再集合一次,同樣問他們?yōu)槭裁从诌@樣做一次。學生自然會明白。

        3、上課前預備鈴時間學生有說有笑,全然沒有一副學生樣,怎么辦?

        我還在八一班后門口我就能聽見我們班學生大呼小叫的聲音,我剛開始那幾天沒管,在觀察是哪幾個典型,直到有一次預備鈴期間八一班還沒有老師,但是大家特別安靜,而我們班明顯反差,我就快步走到教室窗外,直接迅速點名幾個典型的同學,讓他們現(xiàn)在去八一班看情況,把看到的情況說出來。故意站在教室門口嚴肅批評他們,讓班上同學都看到。并拋出一個問題,分班前二班很吵,分班后還是很吵,原因是什么?

        4、食堂衛(wèi)生總是處理不到位,給你帶來很多煩惱,怎么辦?

        選一個工作認真負責,做事任勞任怨的學生,還給她一些福利待遇,比如她如果需要,可以給她安排一個對她有幫助的好朋友一起管理,她們專門負責督促同學搞衛(wèi)生,而他們不需要做,并給她掃除后顧之憂,比如遇到問題或困難,大膽來跟我說,我也一定會挺身而出,給她掃除管理障礙,并在合適的時機,在全班同學面前,表達出對她一個人的獨愛,可以分享一個好吃的,可以獎勵一個本子,總之讓她感覺到她的付出老師都看在眼里,都是值得的。

        5、學生帶了手機沒有交給你,怎么辦?

        首先,這肯定是有人通風報信你才知道有人瞞著你在違紀,前天晚上一個家長10點半打電話給我,說短信提示他手機流量在跑,他懷疑是孩子帶手機到學校,并打電話過來,學生反復掛斷,并開關機。這就坐實了偷帶手機的行為。我昨天白天一直沒有找她,知道延時課堂,我喊了3個人緣不錯的學生,其中一個是同床,為避免她包庇,我直接問的是,孫芷晴的手機在哪里?隨后,要他們?nèi)齻去宿舍搜查一切電子產(chǎn)品。昨晚晚自習只是輕描淡寫了一句,如果大家發(fā)現(xiàn)自己做了錯事,就主動來找我,這樣比我去找你要好。直到今天早上我都沒有在班上說我沒收了什么東西,那個學生也沒有主動來找我,所以我才喊她出來,教育學生時說話不能太籠統(tǒng),學生聽完沒有重點,要有條有理總結她的問題:

        第一,你太糊涂,錯失兩次主動承認將功補過的機會;

        第二,你認為你錯了沒有,你的行為有沒有對不起誰;

        第三,你接下來要怎么辦,做錯了事情是要付出代價的。她一時想不出來,那我給她時間,讓她去問好朋友解決辦法。今天早上吃完早餐主動來找我,我得到了我要的答案,先是打電話給爸媽認錯,然后決定把手機放在我這里保管。隨后,上課的時候,她情緒不高,我特意讓她回答了比較簡單的問題,并表揚了她。而且,我還在和她交談的過程中知道我們班另外兩部沒有上交的手機,我明天也要想辦法做處理。

        最后要提醒大家一點,金無足赤、人無完人,每個人都會犯錯,更何況是不成熟的孩子,我們不能姑息,但也不能無限放大錯誤,我們要做的應該是借機會讓學生明白是非和對錯,學會承認和面對,并堅決改正,我們要記住,這個過程是漫長的,不是你說一次就能發(fā)生翻天覆地變化的,他們可能還會再犯,但你要學會發(fā)現(xiàn),如果情節(jié)輕了一些,我們反而要以表揚為主?傊氚寻鄮Ш,我們需要花一些精力,想一些有效的辦法,既讓自己輕松,學生也能自由也自律。

        我對我工作中遇到的大部分問題我都記憶深刻,從問題中學方法,從方法中學經(jīng)驗,用經(jīng)驗來拓展閱歷,幫助自己成為更有能力的人。其實做班主任的門道千千萬,這里只是我受益匪淺的一些感悟,拋磚引玉,愿大家都能成為有價值的擺渡人。謝謝!

      【經(jīng)驗交流會班主任發(fā)言稿】相關文章:

      班主任工作經(jīng)驗交流會總結05-24

      班主任工作經(jīng)驗交流會總結06-25

      班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿06-13

      班主任經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿(優(yōu)選)06-16

      班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿12-20

      班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿03-22

      班主任經(jīng)驗交流會精彩發(fā)言稿05-25

      班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿02-08

      班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿10-07