- 相關推薦
《如何閱讀一本書》讀書筆記
細細品味一本名著后，你心中有什么感想呢？需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編幫大家整理的《如何閱讀一本書》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《如何閱讀一本書》讀書筆記1
今天的閱讀內容為主題閱讀、閱讀與心智的成長兩個板塊。
閱讀的第四個階段：主題閱讀。其實主題閱讀挺像我們在寫論文的過程，通過不同書籍的閱讀，截取相關性的東西來完成整個閱讀過程。
主題閱讀也分為兩個階段：一為準備階段，在這個階段里，我們需要針對研究的主題，參考圖書館目錄、相關專家意見列出一系列書目，并通過對書目上的'書進行瀏覽，確定哪些與你的主題相關，并對你的主題確定清除的概念。
二為閱讀階段，在這個階段大致有五個步驟。
第一步驟為：檢視閱讀所有書籍，并找出與主題相關的關鍵章節(jié)。
第二步驟為：根據(jù)主題創(chuàng)立一套中性的詞匯，帶引作者與你形成共識。
第三步驟為：根據(jù)主題建立一個中性的主旨，并就此主旨列出相關問題，并在書籍中尋求解答。
第四步驟為：界定主要議題及次要議題，然后將作者對各個議題的不同意見整理陳列在議題之旁，形成不同作者間的討論。
第五步驟為：分析討論，把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題，并將各個議題之間的關系清楚的界定出來。
在主題閱讀的過程中，要注意用自己的詞匯表達作者的意見，但形成議題的觀點時盡量用作者的原句，避免自我設限，更為客觀。
在閱讀與心智成長這一塊，作者強調如果你的閱讀目的是想成為一個更好的閱讀者，你就不能任何書任何文章都讀，你必須有所揀選，對你所讀的書要有所要求，這些書一定要看起來超過你的能力才行，這樣在閱讀的過程中，你才能不斷提高自己。
心智其實就像肌肉一樣，如果不常運用就會萎縮，而主動的閱讀，思考對于心智就是一種運用，雖然社交媒體發(fā)展迅猛，我們看似動動手指就可以找到我們想要的任何信息，可是那些信息并不是來自于我們，往往會看過就忘了，并不會給我們帶來更好的成長。
所以，今天起開始閱讀吧，拿起你手邊的書，去主動閱讀，取主動思考，去讓每一本書帶領你邁向更好的自己吧。
《如何閱讀一本書》讀書筆記2
這是一本日本人寫的書，這本書的副標題是“超實用讀書筆記法”，但我覺得對我的影響是如何用筆記來讀書。剛拿到和讀了前小半部分的時候特別興奮，覺得特別有共鳴，但是越往后，進行了快速地翻閱，因為有些方法對于目前的我來說暫時不會采用。這也是此書所提倡的，帶著思考去讀書。
書的架構是比較清晰的，從筆記管理讀書生活談起，作者使用的讀書筆記本是隨身攜帶的，包括隨想筆記、購書清單、報道的簡報、讀書筆記等都在里面。他的筆記本是一元化的：可以書寫任何內容，按時間順序書寫，附上日期，靈活運用速記，粘貼書報剪貼。作者使用讀書筆記有5個步驟：
1、選書——列出購書清單；
2、購書——指明購買；
3、讀書——做記號；
4、記錄——寫筆記；
5、活用——用檢索標簽。
關于制作購書清單，作者在書中提到了兩種渠道：主動聲吶和被動聲吶。我的理解是主動聲吶是自己根據(jù)需求主動列清單，比如看了某部電影對某一個主題感興趣了，或者根據(jù)自己的需求，列了演講或溝通等清單；被動聲吶是指一些傳媒所推薦的，自己又比較感興趣，就可以收納在自己的清單里，還有比如我們讀書群里小伙伴讀的書，也可以成為你的被動聲吶之一。這里，還有一個概念比較有意思：“樞紐書”，我的理解是通過一本書所展開的一系列書單，比如這本書的后面有一系列的推薦書籍，但這本書就是“樞紐書”。讀書清單可以包含書名、作者、出版社和備注。我現(xiàn)在經常是，無論哪里看到一本書名，如果覺得還不錯，就現(xiàn)在豆瓣查一下看簡介，然后加入京東購物車，哪天湊夠幾本就一起買，或者等下次再看看是不是有必要買，防止當時腦子發(fā)熱買了不看。
接著，本書的`重中之重，就是讀書筆記部分。一開局，就提到了讀書筆記要堅持記，這樣才能看到效果和有所收獲。同時提到，讀書筆記改變讀書方法，在讀書的時候，就想著以輸出為思想前提，就會有意識去思考。再者，讀書筆記可以從一句話開始，哪怕就是一句摘抄一句感悟也是有效果的。
作者分享的讀書方法有三個步驟：
1、通讀，把有價值的一頁折角；
2、重讀，把折角的重讀，如果再覺得好就把那一角再起來；
3、標記，把重讀部分有價值的，再重讀，有價值的做標記。標記也有三種方法：普通直線，波浪線，圓圈。
作者最推薦的讀書筆記的方法是“蔥鮪火鍋式”：寫讀書筆記的日期，書名，作者名，對自己來說重要的部分進行摘抄，寫自己的感悟和評論。
還有一種是剪報式讀書筆記，可以粘貼書腰、信息卡片、書簽和其他比如書廣告等。還可以復印粘貼書的內容放在筆記里。
接下來的一部分是比較特別的“重讀筆記”部分，可以通過固定場景和固定頻次來養(yǎng)成重讀筆記的習慣。重讀筆記可以簡單回憶，也可以回憶更多，再去翻更多書中重點段落。在主題閱讀的讀書筆記方面，可以分別寫下三本書的要點和感想，和三本書中對于主題的思考。最后，在重讀筆記方面，自己將要做和收益最大的一個點是制作檢索標簽來快速找到目標，自己知識原材料的整理和分類，按照自己的邏輯建立管理體系，這樣有利于積極輸出促進思想內化。
最后一部分，作者描述了讀書體驗充實的19個技巧。摘取了部分：不依賴網絡，多用參考書；多讀百科全書；通過訂閱讓閱讀成為意想不到；淘舊書；由淺入深讀懂難懂的書；把要讀的書中書桌旁堆成山；名著放枕邊；同時讀三本書，進行切換；家里每個角落放滿書；把書的外封去掉讀；雜志邊讀邊撕；名言要貼在顯眼處；讀手感從摘抄開始；書架是讀書生活的基地。
總之，讀書是一件很個性化的事，方法和工具也是一樣，適合自己的最重要。但讀任何書，任何形式的讀書，都應該有自己的思考，而不是看一遍就完事，這樣才能真正讓讀書有所收獲。
《如何閱讀一本書》讀書筆記3
這是我的個人微信公眾號開通后寫的第一篇文章，開通微信公眾號的原因是想借助這個平臺記錄自己的讀書筆記和每日感恩日記（三件事），以便日后供自己回顧。
讀書筆記的寫作模式應該會遵循這樣一個過程：
�。殬I(yè)、技能、工具類書籍）提出問題–挑選書目–閱讀筆記–付諸實踐–總結
�。ㄎ膶W類書籍）選擇感興趣的書目–閱讀–寫讀后感–轉述或復述給身邊的人聽
至于感恩日記，發(fā)現(xiàn)每天打開公眾號記錄好像筆記麻煩，故而通過手機日歷記載，到周末統(tǒng)一上傳本周的感恩日記集。
9月份讀完了第一本書《如何閱讀一本書》，讀此書的目的是為了掌握一些高效的閱讀方法，糾正自己錯誤的閱讀習慣。具體的說，在閱讀本書之前，關于閱讀方面，有一些困惑和難題。如下：
1、看過的書常常合起書本就忘了內容
2、即便記得內容，想要復述卻很艱難，無法向身邊的人分享
3、有做讀書筆記的習慣，但是好像效果不怎么好。
4、讀書的時候不夠專注，無法維持較長時間的專注力。
帶著解決上述問題的目的，我找到了民主與建設出版社出版的《如何閱讀一本書》，期望書中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導圖筆記。
不知道圖片清晰不，百度腦圖是經常用，但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺上來。這本書讀了兩遍，總共花了5個多小時，第一遍掃讀花了1個半小時左右，第二遍精讀花了3個多小時。閱讀過程中的筆記都記載在微信讀書APP上，共21條筆記34處劃線。
幾年前讀過艾德勒的《如何閱讀一本書》，第一次聽到主題閱讀這個概念，學得之后愛上了這種閱讀方法，常常喜歡就同一主題甚至同一題材同一作者閱讀相關的一系列書。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時最長效果最好的一種方法，但是現(xiàn)在要兼顧工作、家庭和休閑，不同于當年上學時一樣有大把的光陰用來消遣，所以才又買了這本介紹閱讀方法的書籍看看。
這本書針對閱讀方法做了很全面的介紹，語言很平實但很有力道，不僅很詳細的介紹了幾個不同層次的閱讀方法，而且開篇就從讀書的根本意義出發(fā)引導讀者要發(fā)自內心的正視讀書的意義，重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對書本進行分類，比喻非常貼切！讀書筆記。第二篇介紹閱讀的各種層次，主要是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是許多名人推崇的`，只不過說法不同而已。第三章是關于速讀的介紹和相關的訓練方法。第四章介紹的是精讀法，包括如何寫讀書筆記、如何反復閱讀、如何復述和評論一本書。第五章主要是介紹主題閱讀，第六章介紹了讀和寫的關系，第七章介紹的是讀書的實踐意義，最后一章則介紹了與讀書有關的買書、借書、整理書架、結交書友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段作者描述的關于閱讀一本書的經過的文字，寫得很優(yōu)美，一不小心就把它背下來了哈哈。看得出來作者文字功力很深厚，只是寫這樣一本工具書盡量當然得保持嚴肅負責的文風了。
全書雖然介紹的很詳細，但是看過之后感覺全書結構上有些邏輯不通，比如第二章介紹各層次的閱讀方法時末尾兩節(jié)突然開始介紹主食類的主題閱讀法和美食類書籍的分析閱讀法，然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法，讓人讀的有點云里霧里。到第六章關于讀寫關系的描寫時又突然開始介紹不同作品的閱讀方法和如何學以致用，讓人有點摸不著頭腦。這些問題出現(xiàn)在我閱讀過程中和讀完全書做思維導圖的時候。不過作者一直都在告誡讀者：盡信書不如無書，求同存異和而不同，閱讀的目的不是一味接受作者的觀點。
總之，該書是作者很用心編寫的一本書，力圖大而全的介紹跟閱讀相關的技巧和知識，如果能一邊讀一邊將書中介紹的閱讀方法立即付諸實踐，作者的目的就達到了，你想提高閱讀水平的愿望也一定會實現(xiàn)的！
關于讀此書前想解決的三個問題，此書基本給出了答案
1、看過的書常常合起書本就忘了內容
解決辦法：忘了的原因是沒有真正轉化為自己的知識，最好的方法是好書多讀、多做筆記、多思考回顧、多實踐。
2、即便記得內容，想要復述卻很艱難，無法向身邊的人分享
解決辦法：表達能力的重要性不亞于理解能力，在做到第一點的同時，多跟身邊的人分享交流。
3、有做讀書筆記的習慣，但是好像效果不怎么好。
解決辦法：沒效果的原因是，做完之后沒有回顧。好書多翻閱，多回顧，多實踐
4、讀書的時候不夠專注，無法維持較長時間的專注力。
解決辦法：不夠專注的原因是總是在喧鬧的環(huán)境中閱讀，手機經常干擾閱讀，也有生理上的原因。解決方法是對一些比較難懂的比如專業(yè)類的書籍，盡量選擇安靜的環(huán)境，保持正確的閱讀姿勢，關掉電子產品，用番茄時間管理方法保證高效的閱讀時長，不必違反生理學強迫自己長時間保持注意力集中。
《如何閱讀一本書》讀書筆記4
這本書的作者是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當當網做活動時購得。
1、抄寫文章或段落相比拍照更有利于記憶。所以如果不是特殊情況還是自己動手抄寫比較好，同時還鍛煉書法，談到效率的話，拍成的照片會有幾個朋友會認真看呢？
2、貪多嚼不爛，貪快也嚼不爛。目前市面上大多鼓吹十分鐘教會你速讀諸如此類，但是如果你沒有相應的知識積累、詞匯量和相應的理解能力
的話，這只會讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有扎實的收獲，等到達這個目標之后再求追求速度也不遲。
3、讀書要動筆，要寫讀書筆記。把讀到的信息以準確的形式轉變成你思想中的一部分。不用過分強迫自己，按照習慣的節(jié)奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關系更加親密，做到這一點，你只需要一本隨處可見的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時此刻想到的新點子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫下來、保存在紙上，就等于把迷霧裝進塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過多久都不會輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時候就能信手拈來。寫文章、制作企劃書或者整理提案的時候，可以翻開筆記找到曾經記下的書籍、文章和自己當時的視角、思考，讓這些內容助自己一臂之力。有些時候，這些內容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過去的讀書體驗更有意義，讓讀書生活更加快樂。
5、養(yǎng)成習慣。就像堅持睡前刷牙的習慣，哪天突然睡前沒有刷牙會覺得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標記好日期、靈活運用便簽和電子化，可以非�？旖莸恼业阶约盒枰膬热荨�
7、在平時要積累書單，充實書單內容。在需要時進行主體閱讀，并指名購買需要的書籍。這樣不會被書店各種暢銷書的標語給迷惑，買了自己根本不需要的書。
8、把讀書筆記作為目標去讀書，當你以思想輸出為前提去讀書時，思想輸入的質量也會有所提升。這也是我開設這個公眾號的目的'，同時也讓我自己得到更好的提升。這點可以設想一下自己教別人某項知識或者技能的時候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時相比是非常高效的。
9、蔥鮪（wei第三聲）火鍋式讀書筆記。把書中覺得很重要的段落和句子摘抄下來并和自己主觀。的一些想法、評論放在一起的方式就是蔥鮪火鍋式的讀書筆記，就像這道菜中魚肉和大蔥的關系一樣
總體來說這本書屬于比較簡單易懂的書籍，書中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實際情況結合使用。方法技巧就是這樣，一個不經意的小技巧就可以改變你學習的效率甚至心態(tài)。值得大家有時間去圖書館或者線上閱讀，不建議購買紙質書。但書的最后有19個讀書小技巧和26款好用的文具，因為大多都很簡單實用，不知道的朋友可以看一看。
《如何閱讀一本書》讀書筆記5
你是否也需要閱讀訓練一下呢？這本書被很多人推薦，譯者自己說。四十四歲這一年才讀這一本書，幾乎可說無地自容。
1、我為什么讀這本書？
有兩個問題困擾著我：
不少書讀了，但不懂或者理解不深。例如：《哥德爾、艾舍爾、巴赫》，《禪與摩托車維修的藝術》
很多書讀的太慢，投入產出太低。例如：《資治通鑒》讀了1年半了才讀1/2。
準備下半年開始挑戰(zhàn)一些更難的書籍，因此提前在方法上做一些準備。
2、關于閱讀這件事情
這里的閱讀或者書是廣義的，視頻，咨詢，交流都是“閱讀”的方式。
讀書的目的呢？是想好好與自己相處，更好欣賞這神奇的世界，閱讀從來不曾辜負我
寫閱讀筆記的目的呢？則是我希望對內容提煉和思考
回到書里面來
3、概述
�。ㄗ髡吣康模┻@是一本閱讀矯正的書籍，通過閱讀的四個境界：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。層層遞進最后總結10條閱讀方法，幫助讀者快速并深入理解書中內容。
基礎閱讀：就是最簡單的閱讀，懂得語義即可。
檢視閱讀：是快速了解文章的主題大綱，建議閱讀前通過目錄、序言等快速了解全書，而不是埋頭開讀。
這里面也提到閱讀速度的矯正方法："手指指針"閱讀法。
問題：讀書時容易往回看，精力不集中，或讀太慢。
解決方案：研究發(fā)現(xiàn)大腦能很快處理或者修正眼睛收集的信息，作者建議使用手指作為指針，順著一行行移動，速度比眼睛感覺快一些，強迫眼睛跟上手指移動的'速度。
結果：速度可能快三倍。
分析閱讀：也是全書的重點，一半多篇幅在此。主要分為三個階段：
�、倌芨爬ㄝ�?shù)闹饕獌热莺痛缶V，并明白作者怎么來構思和寫作的；
②通過語義，句子和重要段落找出書的主旨、論述、解答
③判斷作者論述是否正確
主題閱讀：閱讀的最高層次，通過將相關主題的資料一起閱讀對比，得出更深入的結論。
最后是作者提供一些素材，方便練習每個層次的閱讀方式。
4、對我有什么用？
里面提到的快速閱讀法的確有一些幫助，以前習慣是“小聲讀出來”的方法的確比較慢。
按照寫作者思路去剖析一本書，總結一本書，比專研字詞細節(jié)更重要。以前那種“咬文爵字”閱讀法，在當前知識爆炸的時代已經很難適應了。我在想如果高考前讀了這本書，是不是閱讀理解能多得幾分。
5、一些評價
個人評價4星，8、4
書寫做70年代，90年代開始的信息化造成的信息爆炸，反而對閱讀要求更高了。
《如何閱讀一本書》讀書筆記6
閱讀是一種學習。閱讀不只是憑記憶簡單的吸收資訊，而是要增加理解，從中受到啟發(fā)�！俺鯇W者的無知在于未學，而學者的無知在于學后�！币蛭磳W而無知有情可原，而學后依然無知就是愚蠢。讀得多未必讀得懂。無論是指導型學習還是自我發(fā)現(xiàn)型學習，都離不開思考。閱讀并不是一件輕松的事情，也是要花費一番力氣的。
傾聽是跟一位活生生的老師學習，而閱讀是跟一位缺席的老師學習。但無論哪種方式，都離不開理解與自我成長。所有人終歸要告別老師，最終的發(fā)展要依賴書籍，所以學會閱讀一本書就顯得尤為重要。而這本書就能幫我們解決這個問題。
《閱讀的層次》這一章中講到一共有四種層次的閱讀：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。閱讀的層次是漸進的.，每一個高級的層次當中也包含著低級閱讀的層次。第一層次的閱讀，也就是基礎閱讀。在這個層次中，我們要解決的問題就是“這個句子什么意思？”而且只是淺層的意思。我們小學的閱讀就是基礎閱讀。第二層次的閱讀是檢視閱讀。就是在短時間內，抓出一本書的重點，我們要解決的問題就是“這本書在講什么？”而我們卻通常忽略了檢視閱讀的價值，常常在只需粗略了解的時候卻拿出了精讀一本書的時間去加重閱讀的困難。第三種是分析閱讀。分析閱讀就是全盤的、完整的、優(yōu)質的閱讀一本書。它需要在無限的時間里，做最細致完整的閱讀，一直要我讀到這本書是他自己為止，也就是要把一本書的內容完全內化。第四種是主題閱讀，這是所有閱讀中最復雜也最系統(tǒng)的閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間的相關之處，提到一個所有的書都談到的主題。主題閱讀是最花力氣也是最有收獲的閱讀。
通過閱讀這一章，我才知道自己的閱讀只停留在基礎閱讀與檢視閱讀兩個層面，做不到分析閱讀，更沒有嘗試主題閱讀。甚至經常在閱讀中犯很多常識性錯誤，在該分析閱讀時逃避燒腦的解讀，在該檢視閱讀時又浪費了大量時間，所以自己的閱讀水平始終停留在基礎閱讀這個層次，這是對書籍的浪費，也是對生命的辜負。
《如何閱讀一本書》讀書筆記7
說現(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會應該不過分，因為我們日常生活中看到、談到、聽到的幾乎都是如何掙錢、如何處理感情、如何升職成功，但似乎少有人關心，我們對待諸如此類的事情的方式是否正確。相比較我們接收到的讓人眼花繚亂的各種信息，談論探討這些方法論就顯得枯燥乏味。而實際上，潛藏在每個人大腦中的信息處理器如何組織、如何分解信息，以何種邏輯順序處理工作，依據(jù)的卻是各種底層的價值觀和方法論。我們很少談及它們，而它們卻無比重要。
《如何閱讀一本書》寫成于1940年，作者莫提莫.艾德勒在銷售30年后又修改了一次。他和另一位作者是第十五版《大英百科全書》的編輯指導。很多書單里都推薦過這本書，但是我卻一直沒有讀過。沒有讀，是因為自己腦子里總是在告訴自己：都看了一輩子書了，還需要別人告訴你怎么讀書末?但越是這樣，越想一探究竟，于是在想要開始寫一年讀書筆記的開始，終于拿起這本書看起來。
這本書基本分為四篇內容，分別講述了作者想要介紹的四種閱讀方式：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。基礎閱讀就是讀者能看懂書中的字句，并且不會被語法和文章結構阻礙住，能夠掌握主要句子和章節(jié)的意義。檢視閱讀一是指通過閱讀目錄、索引、作者介紹、摘要、后記以及少數(shù)內容，對書籍的內容做以了解;檢視閱讀是指一路閱讀下來，不去關注自己不理解的地方，對書的架構和大概內容進行了解。分析閱讀部分是全書的重點，作者花了大幅篇幅詳細的進行了說明。分析閱讀是指讀者對一本書類別目標比較明確的選擇、能夠總結書的內容、能夠重現(xiàn)書的框架綱要、找出作者要問或要解決的問題。在這個基礎上，找出作者的關鍵字、關鍵句(主旨)和對問題的基本論述(讀者總結出來的作者的架構)和對問題的基本解答。最后，對這本書進行自己的評論。主題閱讀是指為了一個題目進行的跨越多作者和多門類的閱讀。
顯然，第一部分的閱讀凡是接受過義務教育的人都能達到;第二種閱讀方法實際上就是略讀，這種方法大家經常用;第三種方法就是我們在學校時老師提的最多的`要求，就是精讀;第四種方法是大學里寫畢業(yè)論文時必須要采用的，博采眾長以完成一個課題。艾德勒在書中談到，其實這四種閱讀方法并不是相互獨立的，而是相互包容的，比如第分析閱讀是包含第一種和第二種閱讀方法的，因為只有如此，才能進行全部內容的精讀和分析;而主題閱讀則包含了以上三種閱讀形式。
對于不同種類的書籍，作者列出了如何閱讀實用型書籍、想象文學、歷史、抒情詩、哲學、社會科學、科學與數(shù)學書等不同類型讀物的方法，以及如何使用字典、百科全書、工具書等等，可謂體貼入微，用心良苦。
比如艾德勒說，實用型書籍分為兩類，一類是理論書，它們只傳遞知識;另一類是實用性的，是有關行動的問題。作者認為任何實用性的書本身都不能解決該書所關心的問題，比如如何賺錢，是需要你自己去行動來解決的，它沒辦法解決你沒錢的實際問題。因此如果讀者認同書中這些規(guī)則，是要加上一點自己的想法、頭腦清楚的應用這些規(guī)則，才能起到實際作用。一本書是否是真正的實用性書籍，最直接的證明就是讀者接受了作者的觀點并付諸行動。如果只是表面上接受，而沒用去行動，那么這本書還不能稱作真正意義上的實用性書籍。(他的觀點，其實就是中國人說的“讀萬卷書，行萬里路”、“知行合一”)�！度绾伍喿x一本書》就是一本以規(guī)則為主的實用型的書，讀這本書就需要讀者找尋到這些規(guī)則;評判內容是否真實后，才能在以后的閱讀中加以應用，才能顯現(xiàn)出這本書的實用性，才能證明讀者閱讀此書的價值。
再比如如何閱讀想象文學。艾德勒說“想象文學是在闡述一個經驗本身——那是讀者只能借著閱讀才能擁有或分享的經驗——如果成功了，就帶給作者一種享受。在想象文學中，不要去找共識、主旨或論述，但是可以從小說在我們想象中創(chuàng)造出來的經驗中學習，教導我們衍生的意義。不要用與真理一致的標準來批評小說”。作者認為閱讀小說的讀者只要去體會小說中發(fā)生的故事，享受帶來的愉悅即可，不必像讀實用型書籍一樣對故事創(chuàng)造本身質疑�！髡吡信e了《奧賽羅》和歐亨利的書，我想艾德勒在寫書的時候市面上可能濫書還比較少——“你越能明白指出詩或小說帶給你的喜悅的原因，你就越了解這本書的優(yōu)點是什么。你會慢慢建立起批評的標準，你也會發(fā)現(xiàn)許多跟你有同樣品味的人與你一起分享你的論點。你還可能會發(fā)現(xiàn)一件我們相信如此的事：懂得閱讀方法的人，文學品味都很高�！�
我以前看過芭芭拉明托寫的《金字塔原理》，這本書寫的是如何說、寫出清晰明白的邏輯論述，而《如何閱讀一本書》則是說如何分析作者的文章框架和寫書意圖。兩位作者仿佛是棋逢對手的武林高手，從正反兩面互相拆解對方的招數(shù)。
我們自以為很了解自己所做的事，但實際上離了解還差得很遠，因為我們沒有遇到真正了解的人。艾德勒這本方法論的書籍，點出了閱讀的重點和態(tài)度，提出了指導人們有效讀書的規(guī)則。正因為如此，這本書經歷70年仍被人常常提起。我覺得這本書特別適合正在讀大量書籍的人，比如中學生和科研工作者，甚至是有孩子的父母——他們應該從小給孩子養(yǎng)成一個科學有效的讀書習慣。反觀自己，雖然我也讀過不少書，但是真正達到分析閱讀程度的書籍，恐怕只有備考教科書了... ...對于獲取知識，我的讀書方法還不夠深入細致。要達到“讀過的書可以扔掉了”的程度，讓知識真正成為我自己的認知，還有很多事情要做。
《如何閱讀一本書》讀書筆記8
這本書堪稱讀書者的閱讀圣經。要為一件看似稀松平常的事總結出一套系統(tǒng)化、結構化而且有實際價值的方法論，遠沒有看起來那么簡單容易。閱讀就是一件很普通的事，表面上看起來門椹算是很低的，可以說一個人只要識字，就能閱讀，但是事實上事情遠非如此，讀同樣一本書，有人一天看完，就能如數(shù)家珍，侃侃而談，有人一周讀完，腹中只有些許不成體系的零散碎片。顯然兩者差距跟方法以及長期堅持某種方法所塑造的能力差異有關。兩位作者均是博覽群書的飽學之士，其中一位還曾因讀書在美國一度大出風頭，正是在廣泛的、大量的閱讀生活中逐漸洞察并發(fā)現(xiàn)了閱讀的秘密，從這個意義上講，本書就是這個秘密的全記錄。
本書自有展開論說的框架，但按照我的理解，本書其實回答了三個問題，閱讀的意義、本質和方法，而且前兩者比第三者更加重要。
第一、閱讀的終極意義是什么？獲取信息？娛樂？答案是增長心智，人的身心有些方面統(tǒng)一，有些方面不統(tǒng)一，不統(tǒng)一表現(xiàn)在身體在達到高峰后走下坡路，而心智則可以沖破身體的限制不斷上升，但這是一種潛在和自在，還需要人自覺學習讓它的成長成為現(xiàn)實。所以閱讀的終極意義就在于幫助心智成長，獲取咨詢和娛樂本身無法幫助心智，但會享受成熟心智的.成果。這一個洞見來源于閱讀，但已遠遠超越閱讀了！
第二、閱讀的本質是什么？是交流，是與一位擁有體系化知識的人物談話，所以讀者要能激發(fā)起自己的主動性和熱情，要積極思考對方的陳述，要不斷提出問題。記住閱讀就是在交流，要熱切，也要勤思。
第三、閱讀的方法是什么？閱讀的方法就是前兩者思想統(tǒng)攝下的外化和具體化。簡單說包括基礎、檢視、分析、主題四個層次和大綱整理、詮釋意思、判斷評價三個階段。根據(jù)個人讀書經驗，真正有價值的是以下兩點，一是讀書要先摸出作者的寫作框架形成整體觀，再在整體觀下分析作者具體框架內的內容論述。二是看書必須作筆記，寫書評，尤其是只有寫書評才能幫助自己重新思考作者脈胳，推敲全書邏輯，檢測自己讀書的火候！
總之，本書名字普通，價值不普通！
《如何閱讀一本書》讀書筆記9
閱讀可分為兩種情況，一種是讀得懂的東西。如報紙雜志，容易讀懂，能增加資訊量，但不能增進理解力。因為在那之前水平已經相當了。一種是必須要讀的東西。一開始水平就比讀者高一截，能給予更高層次的啟發(fā)，增進讀者的理解力。相對而言，后者更值得做。讀者追求的.不同目標「為了消遣or增進理解力」，會決定不同的閱讀方式。任何一本可以增進你理解力的書，也能達到消遣的效果，但倒過來很難成立。
閱讀分為四個層次。
第一，基礎閱讀。能認字，擺脫文盲狀態(tài)的層次，小學時期就能做到。
第二，檢視閱讀。規(guī)定的時間內完成閱讀，從表面觀察一本書，如15分鐘讀完一本書，但它并不是指簡單隨意瀏覽。因為資訊泛濫，太多的資訊如同太少的資訊一樣，都是對理解力的阻礙。所以檢視閱讀很有價值的，因為有些書完全不用孜孜不倦的從頭讀到尾。
第三，分析閱讀。是一種「專注」的活動，咀嚼消化一本書。
第四，主題閱讀。閱讀很多相關類的書籍，而不是一本書。列舉這些書的相關之處。
《如何閱讀一本書》讀書筆記10
陸游曾在詩中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不只是獲得紙上的信息就夠了，要發(fā)揮閱讀的效用，就要付諸實踐。學而用、學而思、學而傳，就是在對不同的書籍帶來不同效用的'實踐。
陸游，字務觀，號放翁。是我國南宋時期的文學家、史學家、愛國詩人。他在詩詞創(chuàng)作上有很大的成就，其中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”讓我印象最深刻。
這兩句詩是對"閱讀"的最好的詮釋。
曾在知乎上看到過一個問題，大概意思是“讀了那么多書，后來還是忘了，那讀書的目的在哪里？”，我也看到了土豆老師的回答，才知道原來讀書會忘記是個不好的現(xiàn)象。
讀過的書怎么會忘記呢？如果會忘記，那就說明，你不會讀書，你不是真正讀書。只有水過鴨背才會忘記。
我以前也是跟知乎提問者一樣，認為書中的知識會隨著時間的推移而忘記。直到這段時間我加入了這個寫作課，看到了老師的回答，才知道自己多么不會讀書。
《如何閱讀一本書》讀書筆記11
《如何閱讀一本書》最早出版于1940年，在70年后的今天仍然是一本不能錯過的經典讀本。從閱讀的目的，閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā)，幫助你重新認識什么為什么閱讀，怎樣閱讀。
第一章 閱讀的活力與藝術
閱讀的目的：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。
太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。
閱讀是一件主動的事，越主動，效果越好。
真正的閱讀：沒有借助任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。
為獲得資訊而閱讀，是讀的懂的東西；為增進理解而閱讀是必須要讀的東西，讀某樣一開始并不怎么了解的東西。
我們只能從比我們“更高桿”的人身上學習，我們一定要知道他們是誰，如何跟他們學習。
閱讀就是學習：指導型的學習，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學習之間的差異。
你學到的.知識，如果你運用的只是你的記憶力，其實你除了那些訊息之外一無所獲。你并沒有被啟發(fā)。要是能被啟發(fā)，除了知道作者所說的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什么會這么說。
蒙田：初學者的無知在于未學，而學者的無知在于學后、
要避免這樣的錯誤——以為讀得多就是讀得好。
思考只是主動閱讀的一部分。
如果我們打算繼續(xù)學習與發(fā)現(xiàn)，我們就要懂得如何讓書本來教導我們。
《如何閱讀一本書》讀書筆記12
1.人人都會的閱讀方式
自打今年逐漸將讀書類型由小說、散文轉移至非虛構類書籍后，漸漸感覺采用以往讀小說的方式來閱讀一本非虛構類書籍是行不通的。
按我從小養(yǎng)成的讀書習慣，拿到一本書，比如說偵探小說，往往會略過目錄、前言，直奔故事開篇，隨后被主人公跌宕起伏的命運、極具戲劇性的情節(jié)所吸引，花上三四個小時一口氣讀到結尾。中途可能會跳過非故事主線的段落、景物描寫、各類配角的旁支故事，急不可耐地一路循著作者早已埋好的線索直奔終點，最后發(fā)出一聲“原來如此！我怎么沒想到！”的感慨，結束全書的閱讀。
這樣的閱讀方式帶給了我酣暢淋漓的閱讀體驗，就像看了一場電影。然而畢竟是娛樂一場，過了幾天，有些細節(jié)就記不清了，再過上幾個月，故事主線就模糊了，后來只是冥冥記得這是一本好書，至于曾經的感動，曾經閃現(xiàn)的一絲啟發(fā)隨著時間推移就慢慢淡化了。而且看小說最舒服的方式是半臥或半躺在沙發(fā)上，泡上一杯咖啡，再來一盒點心，帶著輕松愉悅的心情去體驗，被動去接受作者的牽引。套用本書作者的觀點，這一種讀書方式稱為基礎閱讀。
2.四種閱讀方式綜述
然而，非虛構類的書籍，尤其是對那些作者認知高于讀者認知的書籍，讀起來就沒那么讓人愉悅了。讀者必須打起精神來，集中注意力，調動自己的腦細胞力爭理解和掌握作者所闡述的觀點和推論依據(jù)，并通過自己的生活經驗去檢驗書中的這些觀點，是否論述合理？是否接受？是否存疑？對自己有什么啟發(fā)？到底有什么用？這些問題沒人能給答案，只能讀者自己思考來解答。那么對于這樣一類書籍，如何才能做到高效閱讀呢？從本書中可歸納方法一二。
在本書中將閱讀的層次分為四種：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。基礎閱讀是根本，我們自出生直到初中畢業(yè)這段時間里鍛煉的就是基礎閱讀的技能。各層級之間由淺入深層層遞進，每一層都完全包含前一層的內容。檢視閱讀，則是在掌握基礎閱讀技能的基礎上，注重在有限的時間內掌握書中的主要觀點。分析閱讀則是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀，追尋理解。主題閱讀則是同時閱讀多本同一主題的書籍，從各個角度提煉觀點，增進認知。
3.用檢視閱讀法進行略讀
在閱讀非虛構類書籍上，首先要做的就是調整你對檢視閱讀或者叫速讀（略讀）的偏見。目前大眾對于速讀的認識大致有兩種，第一種認為在這個信息爆炸，時間就是金錢的時代只有速讀才是快速獲取信息，增進認知的有效方式。在這個所有行業(yè)都力求速成、“一分鐘讀懂XXX”、“口語速成”、“三分鐘練出馬甲線”的文章和視頻教程層出不窮的時代，哪有精力和時間去死磕一本書呀！第二種觀點則完全同第一種相反，認為速讀完全不可取，不花時間、不花精力還妄想獲取書本中的精華，開玩笑呢！沒有深入的思考、沒有思想的碰撞，沒有時間沉淀后的感悟，怎么能夸口說讀懂了一本書？速讀明明就是功利主義的體現(xiàn)，一味追求快速，追求功利，追求高效，看似一年下來讀了幾十本書，然而讀的多并不意味著讀的好，更不能將所讀書本的數(shù)量等同于學識的多少。那么這兩種觀點，到底哪個對呢？要我說的'話，都對也都錯！因為太偏激。沒有一種方法是存在絕對對錯的，方法是中性的，對錯只在于你在什么情況下使用它。
你應該做的，是結合你的閱讀目的和閱讀時間來選擇不同的閱讀方式。如果你被要求用一個下午的時間完成某本書的閱讀，或是你想看看這本書是否是你目前工作需要、能夠實際解決你困惑的書籍，你就可以先嘗試檢視閱讀的方法。在閱讀前，先確定閱讀目的：粗略了解這本書在講什么，然后問自己四個問題：
1、這本書的觀點是什么？
2、作者如何組織起對觀點的論述？
3、作者的觀點闡述是否有道理？
4、閱讀后對我的實際生活有什么用處？
通過這種閱讀，可以讓你在有限的時間內快速了解一本書的主旨，然后再來決定是否需要花時間仔細閱讀，還是可棄之不顧。畢竟茫茫書海，并不是所有的書都值得我們仔細閱讀的。按培根的話說：“有些書可以淺嘗即止，有些書需要生吞活剝，只有少數(shù)書需要咀嚼與消化�！睂⒖梢源譁\翻閱的書花時間仔細閱讀，反而不合適。
在檢視閱讀上你也可以試試看Xdite老師提出的16格筆記法。半個小時，一個筆記模板，16個關鍵字，5個重點，快速復述。
4.用分析閱讀法進行主動閱讀
通過檢視閱讀的篩選后，留下來的書就可以考慮花時間一字不差地閱讀了，而閱讀方式也由檢視閱讀轉為分析閱讀。分析閱讀和基礎閱讀一樣，行為上都要求逐字逐句、只字不差地閱讀，兩者的差別在于，分析閱讀更要求讀者必須是主動的，也就是要帶著問題去讀，并在閱讀的過程中試著自己去回答問題。檢驗你是否在主動閱讀的方法很簡單，書中是這么說的：
閱讀如果是主動的，就是一種思考，而思考傾向于用語言表達出來，不管是用講的還是用寫的。一個人如果說他知道他在想些什么，卻說不出來，通常是他其實并不知道自己在想些什么。
分析閱讀是有方法的，主要有以下幾個步驟：
第一步：看書名，對書籍進行初步分類，以決定你的閱讀目的。
第二步：看書的前言、目錄、后記等，掌握書的架構。
第三步：摘出書中的重點章節(jié)，串聯(lián)出主線。
第四步：找出作者想要解答的問題，或者說作者想要讀者著重理解和掌握的觀點。
第五步：找出書中的關鍵字、關鍵句以此來同作者達成認知上的共識。增進對作者觀點的理解。
第六步：設法用自己的語言論述書中的觀點。
第七步：根據(jù)自己的理解，對作者的觀點進行評論。無論是同意還是不同意，都應是基于邏輯推理，具有理論基礎的論斷。并且在表達不同意的觀點時注意不要辯駁和爭論，要理性地表達自己的意見。
在實際閱讀過程中，也可以參考萬維鋼老師在《萬萬沒想到》一書中的文章“用強力研讀書”里提到的方法。即，對于值得讀的書，若時間上沒有限制，可以考慮讀兩遍。首先從頭到尾讀完一遍，不要記筆記，碰到不懂的地方可以先跳過，只注意你能理解的部分，體驗讀書的樂趣。第一遍讀完后立刻開始讀第二遍，這一回，書中作為例子的故事大可跳過，要專注于思想脈絡，并且應一邊讀一邊寫讀書筆記。讀一章，記一章筆記，直至讀完。為什么要讀兩遍？第一遍讀是為了陷進去，第二遍讀是為了跳出來。
讀書筆記可以跟隨閱讀的進度，每當遇到讀不懂、或者有所觸動、有所啟發(fā)的部分，可當場寫下你閱讀后的困惑、心得、感悟，注重邏輯嚴謹，理論依據(jù)扎實，切忌無理辯駁、隨意臆斷作者想法。在每一章節(jié)中留下一塊一塊的小豆腐干筆記，這樣，在讀完一個章節(jié)后，只需要整理所有的片段感想，就可以匯總成完整的一篇讀書筆記了。
5.用主題閱讀法進行專題學習
當你掌握了一本書中的精華，想再進一步了解下同一領域內其他作者的看法時，就可以試試主題閱讀的方式了。本書中給主題閱讀拆分了5個步驟：
1、采用檢視的方法，找到所涉及書中相關的章節(jié)，在主題閱讀中你關心的主題才是基本的重點，而不是你閱讀的書。
2、將各本書中相似的內容用統(tǒng)一的一組詞匯或語句進行表達。
3、厘清問題
4、界定議題
5、分析討論
在實際操作中可以結合劉潤老師在《五分鐘商學院》里提到的快速學習法：
先大量泛讀，將買回來的同一領域的書籍進行泛讀。先5分鐘看自序，5分鐘看目錄，在自序中，梳理框架邏輯；在目錄中，提煉核心觀點。然后進行15分鐘泛讀。要點是：略過故事，略過案例，略過證明；標注概念，標注模型，標注公式，標注核心觀點。最后再用5分鐘簡單回顧，記錄下自己的困惑、問題、想法。一次性高強度地把書讀完。
接下來經過一段時間修正，最好是隔天，開始建立模型。即找一面巨大的白板墻，把標注的概念、模型、公式，寫在即時貼上，貼到白板上，再用白板筆和板擦，建立、修正他們之間的關聯(lián)，逐漸形成系統(tǒng)模型。
如果到這時候還有不清楚的問題，那就要去找這個領域的專家求教了。經過求教，再回過來修正你的模型。
最后，用你的語言，把你的模型，講給別人聽。你很可能會發(fā)現(xiàn)，講著講著講不明白了；或者你覺得講明白了，別人就是聽不懂。這些地方，就是你理解的薄弱點。記下這些薄弱點，回到泛讀資料里，重新理解；或者上互聯(lián)網找答案；或者再請教專家。重新理解后，再復述。如此重復。就這樣完成了一個領域知識的快速學習。
結論：
讀書，尤其是讀非虛構類書籍，是一種腦力活動，對書中的內容從一開始模糊的概念到更清楚的理解為止，是一種自我認知提升的過程。一本好書，會隨著讀者一遍遍的閱讀而越來越發(fā)現(xiàn)其中新的內容，新的觀點，新的體會。一本好書是會隨著讀者一起“成長”的。當我們?yōu)樽x書付諸于努力之后，我們會因增長學識，豐富經驗，獲取智慧而收獲內心的滿足。這才是一名讀書人所追求的。
參考資料：
1.《萬萬沒想到》作者：萬維剛
2.Xdite16格筆記法
3.得到專欄《劉潤五分鐘商學院基礎篇》第155課-快速學習
《如何閱讀一本書》讀書筆記13
終于讀完《如何閱讀一本書》了。這本書是美國艾德勒和范多倫一起所著。內容艱澀難懂，耗盡我的所有精力�，F(xiàn)針對這本書所學寫下了以下幾點心得體會。
閱讀分成四個層次：
一、基礎閱讀。
二、檢視閱讀。
首先對本書進行了檢視閱讀，看目錄，看重要片段，學習了粗淺閱讀。在這個層次中，我學習了閱讀者要提出的四個基本問題：
1、整體來說，這本書到底在談什么？
2、作者細部說了什么？怎么說的？
3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4、這本書跟你有什么關系？
學了三種做筆記的方法：結構筆記、概念筆記、辯證筆記。這部分的閱讀我興趣盎然，讀得懂也讀得感興趣，自我感覺進步也較快，有一種豁然開朗之感。
三、分析閱讀。
這是最難受的最煎熬的一部分閱讀了。讀得痛苦莫名。讀完這一章節(jié)后的一個總結，我倒是看懂了，現(xiàn)記錄下來：
1、第一階段：找出一本書在談些什么規(guī)則。
�。�1）依照書的種類與主題來分類。
�。�2）使用最簡短的文字說明整本書在談些事什么。
（3）將主要部分按順序與關聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
�。�4）確定作者想要解決的問題。
2、第二階段：詮釋一本書的內容規(guī)則。
（5）詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。
�。�6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的論述是什么，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。
�。�8）確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
3、第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則。
�。�9）除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。
�。�10）不要爭強好勝，非辯到底不可。
�。�11）在說出評論之前，你能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。批評觀點的特別標準
�。�12）證明作者的知識不足。
�。�13）證明作者的知識錯誤。
�。�14）證明作者不合邏輯。
�。�15）證明作者的分析與理由是不完整的。
看完這一個小結，我恍恍惚惚對分析閱讀有了一些了解。但就是不明白作者花了那么大的力氣說這么做的.理由令人讀著很困難。另外其實自己心里很明白，這么多的書，優(yōu)劣不等，我需要花那么大的力氣去讀一本書嗎？后來，作者又介紹了閱讀不同讀物的方法。讀不同種類的書有不同的方法，比如讀小說，強調的是快；讀詩，大聲讀出來；讀數(shù)學，像讀一種語言。心里因這些關照而放下一顆心，看來并不是所有的書都要用分析閱讀，接著往下讀的時候作者又告訴我，一本能提升你的書，就算你已經變得更有智慧也更有知識，這樣的書還是能提升你，而且直到你生命的盡頭。這樣的書應該少于一百本，對任何一個特定的讀者來說，數(shù)目還會更少。
四、主題閱讀。
它有五個步驟：1、找到相關的章節(jié)。2、帶引作者與你達成共識。3、厘清問題。4、界定議題。5、分析討論。
這一本書真正提升了我，不僅讓我了解的讀書的若干方法，閱讀這本書的時候，我采用書中所說的“真正的閱讀”沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。讀完整本書以后，覺得自己確實進步了，讀其他的教學類書籍和雜志，就跟看小說一般的輕松，而且確實地找到自己所需要的東西。這樣的一種提升，是在閱讀時的一種腦力活動，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向我既有的理解力做挑戰(zhàn)。
當然，這本書中還有很多我無法理解的地方，文字的堆砌，明明熟悉的字，卻讓人無法理解，還有一個外國作家的寫作方式和我們中國是不一樣的，所以需要我再次的閱讀。這種頭腦的風暴在下一次空閑又有承受力的時候讓我再來一次吧�。�
《如何閱讀一本書》讀書筆記14
翻開《如何閱讀一本書》，是因為有好多同學老師都推薦這本書，都說是值得反復看的好書。
我看了序言才知道，這本書在1940年就已經有了第一版，現(xiàn)在的版本是1972年的改版，一樣是越來越受歡迎。
可以說，單單是看譯者和作者的序，就讓我有了閱讀這本書的興趣。那就是他們說出了很多我對閱讀的看法，其中有一點就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學六年級的水平。
1972年的時候，作者所在的'國家已經漸漸地掃除了文盲，跟我們現(xiàn)在這個時代也是差不多的一個文化普及的狀態(tài)，可以說很多人都能看懂書畫字報，可是卻大部人是看不下去稍微結構嚴謹?shù)奈淖�，就如一些論文，理論性地文章書籍。不是說字體不認識，可是不能真正地理解。
在看到作者提到這一點的時候，我真的有很深刻地體會。
因為我就發(fā)現(xiàn)小時候自己非常喜歡看書，可以不用家長的陪伴也能自己一個人看圖畫，看拼音，看童話故事，那個時候的閱讀量很大，同時也幫到了我寫作文。可是到了上初中高中之后，我的課外閱讀書籍減了很多，大部分就只是看學習上的書本。
如果說你給我一本小說或者故事的文章，我會看的很入迷，可要是讓我看一些解答類的文章，或者大部頭的理論的話，就看幾眼就不耐煩，一點也看不下去。
在《如何閱讀一本書》中，我就看到了自己需要提升的就是學會主動去思考，去閱讀，只有這樣才能真正地讓一本書為自己所用。
這的確是一本可以反復閱讀的好書，很多值得一再揣摩的學習點。
《如何閱讀一本書》讀書筆記15
2020年疫情爆出之初，國內從口罩的大量缺貨，到限制口罩購買數(shù)量，再到后期的很多生產型企業(yè)紛紛轉型生產口罩，而現(xiàn)如今國內不僅口罩數(shù)量充足，甚至能大量出口國外，不過數(shù)天時間而已。信息化時代的更迭速度之快令人驚嘆，而身處其中的我們如果不主動學習，很容易停滯不前，甚至被淘汰。回想下，自畢業(yè)進入職場后，在工作上能用上學校的課本知識的多少？再想想，自畢業(yè)踏出校園后，你有主動看過書嗎？又主動學習過什么技能？面對激烈的社會競爭，如果我們不想被淘汰，不想被后浪拍死在沙灘上，那我們需要保持終身學習的態(tài)度，并且具備有效的主動學習的能力。而讀書無疑是一個很好的學習方式之一。
很多人說讀書沒有收獲，現(xiàn)在網上也有一部分人在宣揚“讀書無用”論，可是如果是“拿到一本書，從頭到尾一字不落的閱讀，合上書就忘，然后對自己的`工作和生活完全沒有幫助和改變”的讀書方式，那確實是“無用”的。包括作者自己。那怎樣讀“有用”的書呢？最近閱讀了奧野宣之的《如何有效閱讀一本書——超實用筆記讀書法》，終于找到了答案。
《如何有效閱讀一本書——超實用筆記讀書法》的作者奧野宣之畢業(yè)于日本同志社大學新聞學專業(yè)，有出版社和報社工作的經驗，他獨創(chuàng)的信息整理術和智慧創(chuàng)造法在商務人士中大受歡迎，是日本讀書筆記專家。書中介紹了奧野宣之創(chuàng)造的一元化筆記讀書法，它從選書，購書，讀書，活用這四個方面入手，為大家提供了一整套科學高效的讀書方法。
【《如何閱讀一本書》讀書筆記】相關文章：
如何閱讀一本書讀書筆記02-22
《如何閱讀一本書》讀書筆記02-17
(集合)《如何閱讀一本書》讀書筆記11-29
《如何閱讀一本書》讀書筆記精品01-28
《如何有效閱讀一本書》讀書筆記02-24
《如何閱讀一本書》讀書筆記與心得感悟02-20
如何閱讀一本書讀書筆記15篇02-22
《如何閱讀一本書》讀書筆記精選15篇02-21
如何閱讀一本書讀書筆記(15篇)02-24