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《閱讀的力量》讀書筆記
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《閱讀的力量》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《閱讀的力量》讀書筆記1
我們語文教學(xué)的目的是什么？識(shí)字，拼讀，懂語法，增加詞匯量，提高理解力，提升語文能力，寫作。
回憶一下我們的語文課，大家覺得達(dá)到目的了嗎？我自己的感受是從小學(xué)到高中的語文課一直都是沉悶的代名詞，除了早讀，除了做試卷時(shí)遇上的好文章，好詩詞。而閱讀能給我們帶來什么？讓《閱讀的力量》來給我們解答吧。本文是《閱讀的力量》讀后筆記，所有的文字均摘抄自書本，供各位參考。有興趣的可以買來詳細(xì)地閱讀。
《閱讀的力量》主要提及閱讀對(duì)人的影響，有哪些有效的閱讀方式，看電視、書報(bào)雜志對(duì)閱讀的影響等。
自由自主閱讀：
自由自主閱讀是指純粹因?yàn)橄腴喿x而閱讀，不需要寫讀書報(bào)告，也不用回答章節(jié)后第問題。若是不喜歡這本書了，也不必勉強(qiáng)讀完它。
校內(nèi)自由閱讀計(jì)劃由以下三種方式進(jìn)行：持續(xù)默讀，自主選擇閱讀以及廣泛閱讀。
持續(xù)默讀中，教師與學(xué)生每天都自由閱讀一小段時(shí)間（從5分鐘到15分鐘不等）。自主選擇閱讀時(shí)，自由閱讀是語文課的重要部分，教師會(huì)以座談會(huì)對(duì)方式和學(xué)生討論讀了些什么。廣泛閱讀時(shí)，學(xué)生需要對(duì)自己讀的東西負(fù)一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任，例如，為所讀的東西作一小段總結(jié)。
校內(nèi)自由閱讀的研究與校外自己的自由自主閱讀研究都指出，閱讀對(duì)增進(jìn)閱讀理解、寫作風(fēng)格、詞匯、拼寫，以及語法等能力都有幫助。
事例（p86）：
Carson五年級(jí)時(shí)，母親要求他每周從圖書館借兩本書回家，并且一定要在一周結(jié)束前向她報(bào)告書的內(nèi)容。Carson對(duì)這件事并不熱衷，但也沒有違逆母親。很重要的一點(diǎn)是，Carson的母親允許他閱讀任何自己想讀的書。隨著他的閱讀的科學(xué)類書籍增加，他“成為五年級(jí)中任何自然科學(xué)問題的.專家”。閱讀幫助他的理解力與詞匯進(jìn)步。
心流：
心流（flow）是當(dāng)人們專注而輕松地投入某種活動(dòng)時(shí)所達(dá)到的一種心理狀態(tài)。當(dāng)人們處于心流狀態(tài)時(shí)，日常關(guān)注的事，甚至是自我的感覺都會(huì)消失，對(duì)于時(shí)間的感覺也改變了，活動(dòng)以外等其他事情都覺得無關(guān)緊要。
特別要注意的是研究發(fā)現(xiàn)是，閱讀“大概是目前全世界最常被提及的心流活動(dòng)”。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)與享受閱讀樂趣的人所說的結(jié)果相符。一位北意大利韋爾斯的居民說，每當(dāng)他閱讀時(shí)，就會(huì)“立刻沉醉在閱讀中，而平常擔(dān)心的問題都會(huì)消失無蹤”。讀書筆記。Nell的一位受試者說：“閱讀讓我從日常生活中難以忍受的......逃離出來。每天我在閱讀的幾小時(shí)里，我得以逃離周遭的人、事、物，還有逃離我自己的煩惱和不滿
提升閱讀興趣的方法：
首先，制造靠近書的機(jī)會(huì)。
家中接觸書的機(jī)會(huì)越多，閱讀也越多。
教室中的書庫越好，閱讀也越多。
學(xué)校中的圖書館越好，閱讀也越多。
使用公立圖書館會(huì)增加閱讀量。
提供舒適與安靜的環(huán)境。
閱讀行為本身便會(huì)提升閱讀的興趣。
不論在學(xué)�；蛟诩抑校⒆釉匠？吹絼e人在讀書，就會(huì)越愛讀書。
直接鼓勵(lì)閱讀可以激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，并因此培養(yǎng)較佳的語文能力。
也許鼓勵(lì)孩子閱讀最有效的方式是讓他們接觸輕松讀物：漫畫、青少年浪漫文學(xué)、雜志，利用輕松讀物培養(yǎng)閱讀興趣。
漫畫能引發(fā)更多的自主閱讀。
另一個(gè)可以增進(jìn)更多閱讀的輕松讀物是青少年浪漫文學(xué)（像《十七歲雨季》）
雜志能提升閱讀能力。
外在獎(jiǎng)賞可能有反作用。
要提供有趣的書，同時(shí)讓學(xué)生有更多選擇機(jī)會(huì)以及更多大聲朗讀的時(shí)間，更多閱讀的時(shí)間。
廣泛閱讀的人最終都會(huì)選擇專家說的“好書”來讀，而且研究也證實(shí)當(dāng)讀得較多時(shí)，有興趣閱讀的主題就會(huì)擴(kuò)展開來。
看較多電視會(huì)減少閱讀嗎？顯然，并非電視的存在使孩子不去閱讀，更可能是因?yàn)槿狈τ腥さ臅�，孩子才不閱讀。
對(duì)孩子的調(diào)查顯示，孩子覺得以下兩點(diǎn)有助于提升他們到閱讀興趣：
1、提供孩子足夠的書選讀。
2、學(xué)生自己選擇想看的書。
3、閱讀的其他問題與結(jié)論。
閱讀的局限：
學(xué)習(xí)語言的人要能進(jìn)步，必須能對(duì)接收到的信息采取開放的態(tài)度，也就是要有個(gè)低度的“情感過濾器”。
寫作：寫作能力該如何培養(yǎng)？
寫作風(fēng)格并非是從寫作經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生，而是通過閱讀產(chǎn)生。
寫作能幫助我們解決問題，使我們更聰明。
寫作風(fēng)格來自閱讀，寫得多不代表寫得好。那寫作究竟有何作用？雖然寫作無法幫助我們培養(yǎng)寫作風(fēng)格，它卻有其他的益處。我們?yōu)榱藘蓚�(gè)理由寫作。首先且最明顯大是，寫作是為了與人溝通。但或許更重要的是，我們是為了自己而寫作：為了理清以及刺激自己的想法而寫作。即便是有作品公諸于世的作家，大部分的寫作仍然是為了自己。
《閱讀的力量》讀書筆記2
一陣清風(fēng)拂過臉頰，送來了青青子衿的朗朗讀書聲，坐在窗臺(tái)，翻閱一張張充滿無數(shù)回憶的相片，陣陣回憶涌上心頭……。彷佛坐上多啦A夢的時(shí)光機(jī)，回到牙牙學(xué)語的孩提年代，還記得書架上擺滿各式各樣的書籍，在幼時(shí)的我眼中像堵高墻一般，而這座墻裝載了無盡的學(xué)問，偶然間，拾起一本小書，就在好奇心的驅(qū)使之下，使我進(jìn)入語言文字的奇妙世界，一開始為書中美麗生動(dòng)的插畫所吸引著，三番兩次要求家人為我導(dǎo)讀精彩的故事內(nèi)容，家人也不厭其煩的一一為我講解。每當(dāng)夜深人靜，我總會(huì)要求爸媽在我睡前讀一本書，溫馨的燈光下，躺在爸爸的臂彎里，聽著媽媽像一位說書人，娓娓道出一篇篇精彩絕倫的故事，一邊徜徉在書中美妙的情節(jié)中，一邊享受這世上最難得的天倫之樂，自此開啟了我的閱讀習(xí)慣，更為我奠定良好的根基。
自從我愛上閱讀之后，每當(dāng)我拿起書本，一股莫名的喜悅瞬間布滿全身上下，使我感到熱血沸騰，這種感覺就像伯樂相中良馬一般，閱讀一本好書就像找到人生中的知己，沉浸在故事的情節(jié)中，想象自己是書中的主角，恣意馳騁沙場，突破重重關(guān)卡，贏得最終的勝利，閱讀開啟知識(shí)之窗，增廣見聞，也使我找到惺惺相惜的知交。
“勇敢的一寸方士打倒厲鬼，拯救了公主……�！保慨�(dāng)我翻閱這本書時(shí)，總會(huì)想起當(dāng)時(shí)絞盡腦汁想要讀懂這本書的模樣，那種天真無邪的模樣總令我發(fā)出會(huì)心的一笑，一開始對(duì)書本中許多的言詞不甚了解，在反復(fù)的詢問下，艱澀的`文字像變魔術(shù)般的愈來愈簡單易懂，這段過程中我像是一名采礦工，經(jīng)過重重的困難和挑戰(zhàn)，發(fā)掘了一個(gè)如同鉆石般恒久遠(yuǎn)的閱讀方法，透過閱讀帶給我無盡的收獲與想象。書中的主角一寸方士身長雖然只有一寸大，但他憑著超凡的勇氣，打倒為非作歹的厲鬼救回公主，終于抱得美人歸，他展現(xiàn)出勇者不懼的精神值得我們效法與學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到困難與危機(jī)時(shí)靠著勇氣克服這些阻撓才能使我們進(jìn)步。
還記得初一參加的專題報(bào)告比賽，當(dāng)天，高手云集，緊張和不安的情緒使得要上臺(tái)報(bào)告的我直冒冷汗，心糾結(jié)在一塊，但事已至此，豈能回頭，只能盡力安撫不斷跳動(dòng)的心和直打冷顫的身體，在緊張和不安的洗禮下，我終于完成了生平第一次的演說報(bào)告，回想起這一切，都得歸功于我的時(shí)光寶物——“一寸方士勇敢的精神與過人的機(jī)智”，這件寶物讓原本個(gè)性別扭害羞的我獲益良多，在報(bào)告過程中它使我逐漸學(xué)習(xí)勇敢的面對(duì)群眾表達(dá)自己的看法，雖然最后名次不見得理想，但我終究打開了軟弱的心房，克服恐懼并勇敢的迎接挑戰(zhàn)，就像大衛(wèi)打敗巨人歌利達(dá)一樣，借由這次活動(dòng)我得到了難得的經(jīng)驗(yàn)，也體會(huì)到人不因自己渺小而懷憂喪志的氣魄，或許這就是所謂“塞翁失馬，焉知非�！卑桑�
《閱讀的力量》讀書筆記3
閱讀目的：
閱讀的本質(zhì)意義是什么？閱讀能力到底是什么？閱讀能力有哪些提高的途徑？閱讀的力量體現(xiàn)在哪些地方？
懷著一系列關(guān)于閱讀的問題，打開《閱讀的力量》書籍，希望尋找到閱讀的力量是什么，尋找到閱讀的本質(zhì)意義，尋找到提高閱讀能力的途徑和方法，尋找到一張閱讀的圖譜。
讀書的意義在哪里？如何閱讀一本書？
簡介：
《閱讀的力量》是一本日本教育學(xué)研究專家、暢銷書作者齋藤孝所著的講述閱讀的書籍，該書是一本實(shí)用閱讀讀物，是一本閱讀類普及讀物，被譽(yù)為「日本閱讀推廣第一書」。
在書中，作者首先先對(duì)什么是閱讀能力、閱讀能力的意義何在等問題進(jìn)行闡述，然后層層深入地闡述閱讀在塑造自我、錘煉自我、擴(kuò)展自我等方面的意義、秘密和作用等，這也是作者寫作本書的動(dòng)機(jī)所在。
書本內(nèi)容：
序一：序一也就是書的序章，共23個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題都是一個(gè)問題，所有的問題歸結(jié)起來的主要內(nèi)容是作者對(duì)什么是閱讀能力、閱讀意義究竟何在等問題的闡述。
要點(diǎn)一：書讀不讀都無所謂嗎？現(xiàn)在存在許多對(duì)讀書的必要性的質(zhì)疑，讀書的風(fēng)氣也越來越式微，作者的觀點(diǎn)是書是非讀不可的，是必須成為習(xí)慣的一種「技能」，認(rèn)為「書可讀可不讀」的觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的�；旧希珪膬�(nèi)容就是作者對(duì)為什么要讀書，讀書為什么重要，讀書有什么好處的回答，其中第一章「塑造自我」，第三章「擴(kuò)展自我」就是兩個(gè)讀書的主要的好處的闡述。
要點(diǎn)二：閱讀水平的提高需要刻意追求，不斷練習(xí)。
要點(diǎn)三：評(píng)估讀書能力的標(biāo)準(zhǔn)何在？喜歡閱讀并不等于閱讀能力強(qiáng)。閱讀能力至少要包括幾個(gè)方面，閱讀量、閱讀方法、閱讀習(xí)慣、閱讀體驗(yàn)的升華、閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。
要點(diǎn)四：能夠歸納出要點(diǎn)才算真正閱讀過。讀過，卻什么也沒記住，也講不出書本的主要內(nèi)容或作者的主要觀點(diǎn)，不能算真正的讀過。沒有知識(shí)的增加，也沒有經(jīng)驗(yàn)的積累，沒有理解書的內(nèi)容，不算真正的讀過。所以，讀書一定要抓住書的核心要點(diǎn)，能夠歸納出書的要點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行闡述，才算讀過了。能不能快速的總結(jié)出本書的重點(diǎn)和要點(diǎn)，也是閱讀能力強(qiáng)弱的一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
要點(diǎn)五：如何進(jìn)行閱讀量的積累，歸結(jié)起來就是做得更多一些，做得更久一些。進(jìn)行更多樣的體驗(yàn)，并且堅(jiān)持。
第一章塑造自我
副標(biāo)題：自我形成所必需的閱讀
主題：讀書是促進(jìn)自我人格定型的強(qiáng)有力手段。
人的自我構(gòu)建是一個(gè)不算變化的過程，但在成長過程中，隨著經(jīng)驗(yàn)與思考的積累和沉淀，自我的多層分裂會(huì)逐漸趨于穩(wěn)定。其中，廣闊的閱讀面能夠培養(yǎng)自己解讀和適應(yīng)社會(huì)及他人的傾向，使思維總是處于進(jìn)步狀態(tài)而不是停滯，有助于形成容納百川的胸懷，培養(yǎng)寬容和大度。
讀書是一種完成自我塑造的方式。
讀書是與作者見面的時(shí)間，懂得僅屬于自己的那些時(shí)間的快樂，獲得總體性的進(jìn)步。
讀書可以開闊眼界，看見自己內(nèi)心世界意外的廣闊天地。
讀書可以增加知識(shí)，但獨(dú)自叩門特別重要，主動(dòng)叩開的知識(shí)之門，才會(huì)刻骨銘心。
自我是在自己與他人的相互關(guān)系中被塑造而成的，而讀書就是積累與精英相遇的人生經(jīng)驗(yàn)，閱讀可以將他人的鮮活的價(jià)值觀汲取到自己的思想中來，磨礪自己的智力與情感，容納許多接觸的他者于一體，從而讓自我得到不斷的拓展。所以，有一種喜悅是擁有自己的書架，書架告訴我們，我們邂逅過哪些優(yōu)秀的作者。
閱讀會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，閱讀的力量跟閱讀的數(shù)量成正比。從閱讀某本書，閱讀某一位作家開始，書就像一張網(wǎng)，越撒越開，讀者的喜好不斷出現(xiàn)微妙變化的同時(shí)，其審美觀逐漸獲得更大的包容性，著也是塑造自我的閱讀訣竅。
讀書與實(shí)踐的關(guān)系不是割裂的，而是相互關(guān)聯(lián)的。讀書可能獲得各種各樣需要身體力行（踐行）的動(dòng)機(jī)，也可能是自己實(shí)踐和體驗(yàn)的驗(yàn)證（書面呈現(xiàn)）。
第二章錘煉自我
副標(biāo)題：讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)
主題：揭示閱讀的水平不斷提高的過程的秘密。
作者把閱讀比作一種體育運(yùn)動(dòng)，可以通過幾個(gè)步驟認(rèn)真練習(xí)獲得提升，進(jìn)入狀態(tài)。
步驟一：朗讀，聽人讀書。增加聽者的見聞知識(shí)，增進(jìn)聽者的求知欲，培養(yǎng)和豐富聽者的想象力。
步驟二：自己發(fā)聲朗讀。有助于提高注意力，提高記憶效果，幫助掌握文章記句子的含義。流暢地朗讀需要拓寬閱讀目視區(qū)域。
步驟三：邊畫線邊閱讀。劃線閱讀呈現(xiàn)的是讀者的價(jià)值觀的判斷，需要找出作者著述的輕重緩急以及重點(diǎn)及非重點(diǎn)，就需要讀者更加主動(dòng)地參與到閱讀當(dāng)中，當(dāng)再次翻閱的時(shí)候，也有助于記憶的蘇醒。
步驟四：閱讀的換擋變速。閱讀需要根據(jù)閱讀對(duì)象的不同而決定閱讀的緩急，包括不同類型的書籍，以及同一本書不同部分的內(nèi)容，都需要根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的閱讀速度，有的需要需要細(xì)讀，邊畫線邊閱讀，有的書還需要邊寫心得邊閱讀，有的.則只要速讀略讀。通過閱讀各種層次各種水準(zhǔn)的書掌握有意識(shí)地切換思維模式的技巧，掌握閱讀的輕重緩急的切換技巧，閱讀能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。
第三章擴(kuò)展自我
副標(biāo)題：讀書是交際能力的基礎(chǔ)
主題：讀書作為人際關(guān)系中交際能力之基礎(chǔ)的作用。
通過讀書，每個(gè)人能夠培養(yǎng)和提高自己把握文章行文脈絡(luò)的能力、語言歸納能力，有助于掌握脈絡(luò)清晰的說話方式，而與人對(duì)話時(shí)思路是否清晰，語言表達(dá)是否順理成章，能不能抓住對(duì)方說話的要點(diǎn)，甚至用自己的語言替換對(duì)方說話的內(nèi)容，這些能力都是提高交際能力的要素。
另外，通過讀書，能夠提高書面語的運(yùn)用能力，使得語言更加精煉豐富，掌握更加精妙的語言的藝術(shù)，從而提高傳達(dá)自己思想意識(shí)的效果。
并且，在讀書活動(dòng)的過程中，本身也存在許多的交際活動(dòng)，需要運(yùn)用多種交流和交談技巧，自然能提高交際能力。
讀后總結(jié)
（1）《閱讀的力量》基本是自己從頭到尾讀完一遍之后再來寫讀書筆記的，筆記里有比較多的內(nèi)容是直接摘抄是書中的，都是書中的中心句，重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）《閱讀的力量》比較多的講述的是閱讀的意義，對(duì)閱讀的技巧方面闡述內(nèi)容不多，也不夠詳細(xì)和系統(tǒng)，所謂的通過幾個(gè)步驟認(rèn)真練習(xí)提升閱讀能力只是一個(gè)較粗糙的系統(tǒng)，對(duì)于有一定閱讀能力水平的讀者而言，可能無法提供閱讀技巧和方法方面的指導(dǎo)。
（3）讀書的意義究竟在哪里？讀書是對(duì)人格形成的最為有益的方法，幫助讀者進(jìn)行自我構(gòu)建的最有益的途徑，增加知識(shí)，開闊眼界，獲得更多的人生體驗(yàn)，使思維總是處于進(jìn)步狀態(tài)，有助于形成容納百川的胸懷，培養(yǎng)寬容和大度，并且有助于與外界的連接。作者：阿佑
《閱讀的力量》讀書筆記4
書在我們的生命中充當(dāng)著重要的角色，它為我們引領(lǐng)人生方向；讓我們的精神得到更好的升華；讓我們對(duì)萬千事物有更好的認(rèn)識(shí)與了解。嗯，閱讀真的很好！
在閱讀《如何閱讀一本書》時(shí)，我被文中的“在閱讀時(shí)，想要保持清醒，或者昏昏入睡，主要看你閱讀目標(biāo)是什么。如果你的閱讀目標(biāo)是獲得利益---不論是心靈或者精神上的成長---你就得保持清醒。”在莫提默的這本書中，作者提出了主動(dòng)閱讀的概念。這讓我想到了自己的購書體驗(yàn)。當(dāng)我想要讀某本書時(shí)，我恨不得這本書能夠插上翅膀立刻飛到我的手中。而等待書到來的日子里，覺得日子是那樣難熬，度日若年，這本書成了這短暫日子里的精神寄托。書一到手，我就會(huì)開始廢寢忘食的閱讀。
記得讀大學(xué)時(shí)，我開始迷戀張愛玲，買來了她所有作品，如饑似渴般咀嚼其中的文字。大上海的繁華，人物內(nèi)心的寂落，那些歷經(jīng)波折擦肩而過的愛人，構(gòu)成了戰(zhàn)亂年代不一樣的小世界。我迷戀她的文字，迷戀那種鮮亮卻透出點(diǎn)灰色的描寫方式。那段時(shí)間，我的腦海里都是小說中的人物，鮮活的人物形象會(huì)像電影片段那樣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我眼前，差不多到了入戲的地步。每天寢室熄燈后，我還會(huì)打開臺(tái)燈看她的小說，看了我會(huì)寫讀后感，那段時(shí)間，我就像中了毒一般，就連寫出的讀后感都是張式風(fēng)格。我在張愛玲小說中初識(shí)愛情，在她的小說中學(xué)習(xí)她的語言表達(dá)方式。
是一種什么力量，讓我可以廢寢忘食地、一本接一本地讀張愛玲的小說呢？在《如何閱讀一本書》中，作者提到了主動(dòng)閱讀的原因是獲得利益。我喜歡張愛玲文字的表達(dá)方式，喜歡她寫的一波三折卻不太圓滿的愛情故事結(jié)局，尤其是那牽動(dòng)人心的'人物內(nèi)心描寫�？赡苓@就是我的閱讀目的，提高自己的語言表達(dá)以及滿足情竇初開的我對(duì)愛情的渴望吧！
閱讀一本書真的有很多方法，但是我認(rèn)為，做一個(gè)有要求的讀者十分有必要。只有開始閱讀了，就要多問幾個(gè)為什么？從整體、從細(xì)節(jié)多問問自己，讓每次的閱讀都是一場洗禮，無論是汲取知識(shí)上的還是精神上的，都不枉費(fèi)我認(rèn)真閱讀。
人生路漫漫，一切并不會(huì)那樣順?biāo)�。也許有摔倒,也許有雷陣雨，也許有你想不到的困境，但請(qǐng)你相信，閱讀會(huì)賜予你無限的力量，不管前方是荊棘遮叢生還是烏云密布，你都會(huì)勇往直前。
《閱讀的力量》讀書筆記5
時(shí)至今日，有多少人還有閱讀的習(xí)慣呢？
作為成年人，我們傾向于讀網(wǎng)絡(luò)上的快餐文字，加上圖片佐料更是美味。這種情況下，還有多少人在堅(jiān)持不斷地讀紙質(zhì)書呢？我們要是能了解這種閱讀的力量，對(duì)于語文能力的提升是非常有幫助的，作為語文閱讀老師，我認(rèn)同。
文章中主要提倡的是FVR閱讀，也就是自由自主的閱讀。因?yàn)橄腴喿x而閱讀，不需要寫讀書報(bào)告、回答問題、為生詞查字典�！癋VR是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來讀，這種閱讀方式是所有具備高識(shí)字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式�！弊髡呱钚拧癋VR是讓外語能力登峰造極的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)外國語言的人，F(xiàn)VR是跨越初學(xué)與流利鴻溝的最佳橋梁�！�
“睡前閱讀令人愉快。善于思考的人較愛閱讀。讀的越多的人越?jīng)]有“寫的'恐懼”。閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學(xué)生被要求寫更多的作業(yè)和練習(xí)，這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書給他聽時(shí)，即使是大學(xué)生也會(huì)變得較愛看書，及讀較好的書。大聲朗讀對(duì)增進(jìn)識(shí)字力有多重功效。在家中或在學(xué)校有人規(guī)律念書給他聽的孩子，閱讀測驗(yàn)和詞匯測驗(yàn)的成績都會(huì)比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽人念故事書。越讀，會(huì)越愛讀�！� ——種種觀點(diǎn)讓人感嘆��！
看漫畫書并沒有任何害處，甚至有不少事證都指出，漫畫書可以導(dǎo)致閱讀更多“有意義的”書。一天一本漫畫書=一年五十萬個(gè)字。其實(shí)漫畫書中的字也可能很復(fù)雜。漫畫可以成為培養(yǎng)大量閱讀的手段。輕松的閱讀是不夠的，不過它們會(huì)帶領(lǐng)人通往更深的閱讀。不要用獎(jiǎng)賞來鼓勵(lì)閱讀，其實(shí)這樣是是傳遞出閱讀是件不愉快，或是沒有獎(jiǎng)品就不值得閱讀的訊息。好的讀者不會(huì)將注意力放在書中所有細(xì)節(jié)。這會(huì)造成大量的FVR也會(huì)存在識(shí)字力的落差。不過這是培養(yǎng)流利閱讀能力過程中值得付出的小小代價(jià)。
寫作不是從寫的過程中學(xué)的。讀得好的人也寫得好，因?yàn)樗麄冊(cè)诓恢挥X中學(xué)到好的寫作風(fēng)格。寫作風(fēng)格可能不是有意識(shí)地學(xué)習(xí)而得，大部分是“吸收”來的，或者說是由閱讀中潛意識(shí)地獲得。增加寫作的量并不會(huì)影響寫作的質(zhì)量。你看了之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，他強(qiáng)調(diào)的并不是多寫，主要是要“善于觀察、善于積累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表達(dá)自己……大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)“英文寫作”的時(shí)候，“中文寫作”都還不過關(guān)呢�！�
但是寫作可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。寫作可以幫助思考�？摧^多的電視和減少閱讀之間并沒有必然的聯(lián)系。但是電視不提供高素質(zhì)的語言資訊。兒童書籍的字句遠(yuǎn)比兒童電視節(jié)目來的復(fù)雜。電視中的語文量相當(dāng)?shù)�。只有看過多電視時(shí)才有負(fù)面影響。
通過閱讀、研究、實(shí)踐，我只能說《閱讀的力量》——很好，很強(qiáng)大，值得老師和家長一讀，為了我們的孩子們。大家有空看一看吧。
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