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讀《求真》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的讀《求真》有感，歡迎大家分享。
讀《求真》有感1
今天我讀了《科海求真》這本書，伏案沉思，心情如起伏的大海，久久不能平靜。
這本書運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，揭露了那些用偽科學(xué)騙人的把戲，使我明白了這些事實(shí)的真相，不再相信那些騙人的把戲。
科學(xué)是人類進(jìn)步的階梯，當(dāng)今世界，人類正在飛出太陽系進(jìn)行宇宙深處的探索，深入到原子核內(nèi)部開發(fā)無限的能源，認(rèn)識(shí)了DNA結(jié)構(gòu)，正在解開生命的奧秘。然而，在科學(xué)如此發(fā)達(dá)的今天，為什么還會(huì)有那么多人去相信偽科學(xué)呢？從十幾年前的“水變油”的.騙局都是打著科學(xué)的旗號(hào)，宣傳偽科學(xué)，欺騙了許多群眾。這就不能引起我們深思：這是為什么？《科海求真》這本書給了我們一個(gè)明確的答案：這就是由于我國(guó)文化“貧血”造成了兩個(gè)文明建設(shè)錯(cuò)位的現(xiàn)象。
科學(xué)的發(fā)展，是一代又一代富有獻(xiàn)身精神的人不斷努力的結(jié)果。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者，現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，到科學(xué)海洋去尋求真理。
讀《求真》有感2
讀了《求真》這篇文章后，我明白了青少年當(dāng)今第一要?jiǎng)?wù)應(yīng)是“求真”。那么，何為“求真”？“求真”即追求真理，通過不懈的努力，爭(zhēng)做一位真才實(shí)學(xué)，品行端正，真誠(chéng)可靠的人，去回報(bào)社會(huì)。
課文中闡述了我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的人生觀：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。我覺得這句話不僅是衡量我們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們做人的標(biāo)準(zhǔn)。
偉大的領(lǐng)袖鄧小平同志16歲去法國(guó)勤工儉學(xué)，他以出色的工作才干，得到了周恩來等人的信賴，獲得了“油印博士”的光榮稱號(hào)。鄧小平同志留法勤工儉學(xué)，使他踏上革命之路。他通過學(xué)習(xí)和斗爭(zhēng)實(shí)踐，堅(jiān)定了信仰，確立世界觀，逐漸由一名愛國(guó)青年成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的馬克思主義者。歸國(guó)后，他全身地投入黨領(lǐng)導(dǎo)的爭(zhēng)取民族解放的革命斗爭(zhēng)。從土地革命，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，先后擔(dān)任黨和軍隊(duì)的許多重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為新中國(guó)的革命的勝利和新中國(guó)的誕生建立了赫赫功勛，成為了中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住?/p>
而當(dāng)今的社會(huì)的每個(gè)角落里，普遍存在著制假造假現(xiàn)象。如談虎色變的“三聚氰胺奶粉事件”。黑心廠家為了獲取高額利潤(rùn)，在牛奶中添加三聚氰胺來提高蛋白質(zhì)的含量，以此來蒙過檢測(cè)部門的檢測(cè)。動(dòng)物如果長(zhǎng)期攝入三聚氰胺會(huì)造成生殖、泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結(jié)石，并可進(jìn)一步誘發(fā)膀胱癌。所以，這對(duì)人對(duì)胎兒和孕婦也會(huì)造成嚴(yán)重的危害！
當(dāng)你走進(jìn)琳瑯滿目的菜市場(chǎng)時(shí)，你會(huì)被眼前雪亮凈白，冰清玉潔的蓮藕、土豆、藕尖……所吸引。昔日黑不溜秋的豬蹄，搖身一變，便成了白里透紅，油光刷亮，細(xì)皮嫩肉，甲秀體美的豬手，像似剛從足浴城出來的，芳香四濺，美味撩人。于是乎，人們便傾囊搶購(gòu)，做成佳肴，以解饑饞。他們虛不知，這種超凡脫俗的白凈，其實(shí)背后掩蓋著不可告人的'秘密。這些菜都是用檸檬酸漂白液浸泡過的，長(zhǎng)期食用會(huì)危害人類健康甚至危及生命。
上述的這些現(xiàn)象只是社會(huì)生活中的某個(gè)方面的反映，諸如此例的事件枚不勝舉。如：假酒假煙，盜版文書，二貨手機(jī)……追究其原因，除了我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的制度缺陷外，社會(huì)公共道德的滑坡、淪喪也是重要的原因。健康是人類的底質(zhì)，因此，為了確保人類的健康，我們青少年應(yīng)該大力弘揚(yáng)真善美，真知灼見，做一個(gè)有抱負(fù)，勤奮好學(xué)的少年，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值觀，努力拼搏，回報(bào)社會(huì)。
讀《求真》有感3
今天晚上6點(diǎn)，湖南衛(wèi)視新聞大求真節(jié)目播出中小學(xué)生安全教育類節(jié)目，觀看后使我深有感觸。
這個(gè)節(jié)目主要講述了許多安全有用的知識(shí)，如:試驗(yàn)了頻率快的推力比率慢的要大很多，節(jié)目中測(cè)試了小朋友的推力，五個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)上去推，推力也只有127公斤，而如果一起上去推，推力則有627公斤，這個(gè)數(shù)字試多么驚人啊!所以平時(shí)上下樓梯千萬不能你推我擠�？戳斯�(jié)目我還知道了，如果遇到了踩踏事故，就應(yīng)該雙手抱臂，護(hù)住自己的胸部或頭部，因?yàn)檫@兩個(gè)部位是最容易受傷和致命的。整個(gè)節(jié)目用一個(gè)生動(dòng)的故事讓我牢牢地記住了許多知識(shí)。
看完這個(gè)節(jié)目，我知道了如果發(fā)生地震了，我們應(yīng)該不要驚慌，要有序的'下樓，下樓時(shí)不要系鞋帶、低頭或是掉頭，因?yàn)楹苋菀桩a(chǎn)生踩踏事故。節(jié)目告訴我全國(guó)一天有多少人死在踩踏事故里，例如最近上海那件踩踏事故，不知有多少人失去了他那年輕的生命，多少美好的家庭被踩得支離破碎。對(duì)于小朋友來說，危險(xiǎn)處處存在，平時(shí)過馬路也十分危險(xiǎn)，我們應(yīng)該仔細(xì)地看紅綠燈，走斑馬線，要看清來往車輛，不能在馬路上嬉戲打鬧，我國(guó)交通事故發(fā)生率也非常高。學(xué)齡前的孩子們更要十分注意，不要隨意的亂吞異物，這導(dǎo)致死亡率很高，小孩亂吞異物的急癥占全國(guó)每天急診的六分之一。燙傷也是孩子們的“天敵”燙傷死亡率最大，治療率最小，所以請(qǐng)大人們一定要盯緊自己的小孩，不要讓他玩火。
生命只有一次，失去了就沒有第二次，所以從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，珍惜生命吧!
讀《求真》有感4
近期，湖南衛(wèi)視播出了一個(gè)名叫《新聞大求真》的節(jié)目。
首先是一個(gè)游戲，是能推動(dòng)重達(dá)5噸貨車的大力士一諾和5個(gè)小朋友，中間放一塊透明的板作為分界線，一諾用力頂住透明板，5個(gè)小朋友逐個(gè)上去與一諾對(duì)抗。在一諾手上還放了壓力測(cè)試儀，5個(gè)小朋友將逐個(gè)上前用力推透明板，他們能把一諾推倒嗎?5個(gè)小朋友推動(dòng)的時(shí)候，透明板只是微微晃動(dòng)了幾下，并沒有移動(dòng)，5名小朋友共產(chǎn)生了127公斤的推力。之后5個(gè)小朋友一起沖上去，推的一瞬間沖過去有627公斤的推力。主持人告訴我們第一次5個(gè)小朋友是逐個(gè)加上去與一諾對(duì)抗，施力的時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，第二次5個(gè)小朋友的發(fā)力幾乎是緊接著的，也就是說力的作用頻率大大的.增加，就造成了單位時(shí)間受力的大幅度增加。
生活小小的細(xì)節(jié)都可能造成危險(xiǎn)，所以我們得十分的小心。 《新聞大求真》里面告訴了我們?cè)S多安全防范知識(shí)。使我印象的是根據(jù)上海灘的踩踏事件來做的游戲，讓我知道了在踩踏事件中的自我保護(hù)動(dòng)作，保護(hù)胸部，使呼吸正常，雙手交叉放在胸前，下蹲一點(diǎn)使整個(gè)人重心穩(wěn)定不摔倒。摔倒了也有辦法保護(hù)自己，動(dòng)作要領(lǐng)是雙手抱頭，整個(gè)人成曲線狀。
《新聞大求真》里教會(huì)了我們?cè)S多，我們應(yīng)該仔細(xì)觀看《新聞大求真》并且多多注意生活中的事情。
讀《求真》有感5
“幸福究竟是什么呢？”這個(gè)看起來似乎很簡(jiǎn)單，但細(xì)想起來又是個(gè)很復(fù)雜的問題。這個(gè)問題時(shí)常激勵(lì)著我，又時(shí)常困惑著我，從孩童時(shí)代到現(xiàn)在，我對(duì)“幸�！边@兩個(gè)字的理解都不同。
牙牙學(xué)語時(shí)的我，認(rèn)為玩具多、布娃娃多，這便是天下最幸福的；跨進(jìn)校門的我，認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)，得到父母的稱贊，評(píng)上三好生，這便是幸福的；我還幻想自己將來可以成為一名翻譯家，坐在領(lǐng)導(dǎo)人的身旁，為祖國(guó)與世界各國(guó)增進(jìn)友誼而作出貢獻(xiàn)，那該是多么幸�！欢钡接幸惶煳� 《幸福是什么》這篇課文之后，我才懂得了什么是真正的幸福。
《幸福是什么》這篇課文講的是三個(gè)牧童為了給過路人帶來方便，砌了一口井，得到了智慧女神的稱贊。智慧女神讓三個(gè)孩子自己去尋找各自真正的.幸福，約定十年后再在井旁相見。十年后，三個(gè)已經(jīng)是青年的牧童，經(jīng)過十年的尋找，分別成了給病人看病的醫(yī)生，種田的農(nóng)民和什么都干的普通人，他們認(rèn)為能夠給他人帶來方便就是幸福。
讀了這篇課文，“幸福”兩個(gè)字不再使我那么激動(dòng)，也不再使我那么困惑，他是那么平常，又是那么神圣�！捌匠！币�?yàn)樗鼰o需什么了不起的職業(yè)，“神圣”因?yàn)樗馕吨鵁o須擁有，而是奉獻(xiàn)。我想，只要我們每天努力學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)各種能夠?yàn)樗藥怼靶腋！钡谋绢I(lǐng)，將來成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人，我們一生都將會(huì)在幸福中度過。
讀《求真》有感6
通過觀看湖南衛(wèi)視的《新聞大求真》節(jié)目，我知道了遇到溺水者，不要盲目施救，更不要手拉手的施救，要利用周圍的工具來施救溺水者。
需要通過工具來施救溺水者，比如說：救生圈、棍子、繩子、或者把衣服打結(jié)在一起，扔給溺水者。如果身邊有沒開封的薯片，也要扔給溺水者，讓溺水者放在胸脯的位置，就可以浮在水面上�；蛘呱磉呌锌盏V泉水瓶……等等有些可以密封空氣的東西，扔給溺水者，就可以第一時(shí)間讓溺水者浮上水面。
如果沒有以上的工具的話，也可以隨處拾一個(gè)塑料袋，裝滿空氣，也可以扔給溺水者。
如果遇到溺水者，首先要保護(hù)好自己的`人身安全，然后再進(jìn)行一系列的科學(xué)施救方法。
通過本期的節(jié)目，不僅要學(xué)會(huì)了怎樣施救溺水者，還讓我們知道了溺水的危險(xiǎn)，這讓我們了解，不要在外面野浴，不要太靠近河邊玩耍。
讀《求真》有感7
幾乎是一口氣讀完肖盛懷老師的這部新作《班主任修煉之道》，本書最大的亮點(diǎn)是不同于一般的班主任讀本，總以說教的方式或者告知的方式，教你如何當(dāng)好班主任，教你如何去處理學(xué)生的問題。此書沒有高深的理論，甚至也沒有太理想化的描述，有的是真實(shí)經(jīng)歷的娓娓道來。字里行間透露給我的是一位來自農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的一線班主任，對(duì)教育那淡淡如水的情懷卻又有熱情似火的激情。
我很欣賞書中文字的描述方式：簡(jiǎn)單、樸素、溫暖，而往往這樣的表達(dá)，更能讓人倍感親切，卻又深受啟迪。如果真要讓我用一個(gè)詞語來形容讀完此書的感受，那就是----真實(shí)。何謂“真實(shí)”?至少有這么幾層意思：一是不假，二是要真心實(shí)意，三是要確切清楚。總之，肖老師傳遞給讀者的最重要的信息就是：做一個(gè)真實(shí)的老師，如果是班主任，那就做一個(gè)真實(shí)的班主任。基于這三點(diǎn)，這本書完全做到了。圍繞真實(shí)，談?wù)勛约鹤x罷此書的幾點(diǎn)感受吧！
我覺得在當(dāng)下這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，要做一個(gè)真實(shí)的人都覺得挺難的，原本簡(jiǎn)單的真實(shí)在漸離漸遠(yuǎn)。教育其實(shí)也不例外，在現(xiàn)今的教育環(huán)境下，要做一個(gè)真實(shí)的教師，做一個(gè)純粹的教育者其實(shí)也并不容易呀！因?yàn)檎鎸?shí)是一種品格，真實(shí)是一種魅力，真實(shí)更是一種胸懷。
真實(shí)是一種品格。真實(shí)的重要內(nèi)核思想是真誠(chéng)，而真誠(chéng)是做人的底線，也是最高的道德要求。尤其是教師這一職業(yè)，不能誤人子弟，不能弄虛作假，要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人，那教師本身就應(yīng)該具有這種崇高的品格。教育家陶行知先生曾告誡我們：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！比欢�，現(xiàn)實(shí)如何呢?最容不得弄虛作假的教育，在現(xiàn)實(shí)中竟然也假象叢生，令人唏噓。
教語文的老師一定都聽說過“假語文”“假德育”“假合作”等等吧：公開課為了所謂的效果，弄虛作假，虛張聲勢(shì)。為了迎接上級(jí)檢查教師個(gè)體也好，甚至學(xué)校也好，都不惜教會(huì)學(xué)生說謊，不一而足。可大家似乎都以默認(rèn)了這樣的“潛規(guī)則”。這樣不真實(shí)的教育會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢?怪不得有人調(diào)侃說：“把中國(guó)的'學(xué)校都關(guān)閉，中國(guó)人的知識(shí)水平會(huì)大大降低，但道德修養(yǎng)會(huì)大大提升。”這句話顯然是夸張了，作為教師心里是何感受呢?仔細(xì)玩味卻又不無道理吧！
肖老師在開篇就談到自己的經(jīng)歷：《實(shí)習(xí)匯報(bào)課---死海不死》案例中，當(dāng)自己在黑板上把“游弋”的“弋”多寫了一撇，而為了保全自己在學(xué)生心中的完美形象，所謂的面子，自詡聰明地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己“故意”寫錯(cuò)的字，學(xué)生找出來了，一場(chǎng)“虛驚”被自己所謂的聰明掩蓋了，得到了評(píng)課老師的贊許，我們都叫做“教學(xué)機(jī)智”。當(dāng)沾沾自喜的同時(shí)，肖老師卻告誡自己：如果今天再碰到這樣的事件，絕對(duì)會(huì)誠(chéng)實(shí)地對(duì)學(xué)生說：“我錯(cuò)了！”
其實(shí)看到這里，我感同身受，因?yàn)槲乙沧鲞^類似的事情。曾經(jīng)在孩子們面前犯下的錯(cuò)，曾經(jīng)也多么可笑的掩飾過，得意過，現(xiàn)在想起來是何等虛偽。我有時(shí)候在想，難道學(xué)生會(huì)看不出來嗎?越小的細(xì)節(jié)往往能折射出一個(gè)人內(nèi)心最潛藏的心靈世界。當(dāng)然現(xiàn)在不會(huì)讓這樣的事情再次發(fā)生了，老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)又何妨?
當(dāng)班主任，是育人的工作，如果我們自己都不能真實(shí)地面對(duì)真實(shí)的問題，不敢坦露真實(shí)的自己，我們又怎么能站在講臺(tái)上教育學(xué)生要做一個(gè)真實(shí)的人呢?在我看來，真實(shí)是一種崇高的品格，需要我們和學(xué)生一道去追求。
真實(shí)是一種魅力。肖老師無疑是一個(gè)有魅力的老師，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信賴，同事信服。魅力來自何處?來自修煉，這是本書一以貫之要表達(dá)的主旨。我也認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)：教育就是一場(chǎng)修行。修煉不必和信仰扯上關(guān)系，與信仰沒有直接聯(lián)系，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)工作都可以提高自己的修為。你可以沒有信仰，但你對(duì)待工作中的人和事，用心了，用情了，自然就有魅力了。肖老師認(rèn)為班主任是最好的養(yǎng)生之道，心中有信念，常懷夢(mèng)想，永葆激情，班主任工作就是最好的養(yǎng)生。我過去沒有聽過這樣的說法，當(dāng)班主任還能養(yǎng)生?多少班主任在抱怨自己的工作，在逃避工作中的問題，又還有多少老師愿意當(dāng)班主任！如此種種還談得上養(yǎng)生嗎?這是肖老師讓我最敬佩之處。當(dāng)你用養(yǎng)生之道投入工作，用養(yǎng)生之心融入生活，你一定會(huì)喜歡自己和當(dāng)下。當(dāng)然，還會(huì)沒有人喜歡你嗎?
從書中，我可以深刻地感受到肖老師的魅力來自他對(duì)學(xué)生的尊重，這也是他的教育理念。尊重二字實(shí)踐起來何等艱難。我也記得自己初為人師之時(shí)，雖充滿激情，但總不能以尊重的眼光對(duì)待學(xué)生，尤其是班級(jí)里后進(jìn)生，我也和部分老師一樣，為了班級(jí)的成績(jī)，偏見、冷落、放棄他們，現(xiàn)在想起來倍感悔意。
尊重的前提是愛和放手。在肖老師的諸多案例中讓我明白，無論什么樣的班集體，無論什么樣的學(xué)生，我們要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他們，這種關(guān)心應(yīng)是出于職業(yè)關(guān)系，而不是私人之愛。只有你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)，學(xué)生一定能感受到的。書中描寫到肖老師的一個(gè)學(xué)生輾轉(zhuǎn)找到他時(shí)那一聲：“肖老師，我找你找得好苦啊”真的讓我動(dòng)容。為什么會(huì)這樣，因?yàn)槔蠋熣嫘牡貝圻^學(xué)生，一個(gè)經(jīng)常被學(xué)生嘲笑的學(xué)生。
想起自己上一屆的一個(gè)孩子，也是中途插班到自己班里。由于性格等方面問題，所有老師也都放棄了。教了他三年，孩子變化很大，我為他寫了好幾萬字的教育筆記，在畢業(yè)那一天，我當(dāng)做禮物送給了他。直到畢業(yè)后的一年教師節(jié)，孩子發(fā)來一條短信，寫道：“老師，我現(xiàn)在很好，名字也改了。在這個(gè)節(jié)日里，我祝你節(jié)日快樂，你是我小學(xué)里最尊敬的老師，因?yàn)橹挥心阆矚g我……”
至今在我的抽屜里還有一封信，是十年前的一個(gè)孩子寄給我的，教了他五年，我們結(jié)下了深厚的情誼，至今他已畢業(yè)好多年了，每次看到信中的那句話：“老師，你不僅是我的老師，還是我在遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)的一位父親哪……”對(duì)于一個(gè)離異家庭的孩子來說，什么是最重要的?我現(xiàn)在才明白：作為老師，尤其是班主任，你應(yīng)該給孩子留下什么?應(yīng)該是和學(xué)生之間有了真實(shí)的情感連接，才產(chǎn)生了彼此的依戀。
為何多年以后會(huì)有孩子記得你?我想是不是你的魅力在起作用呢?掩卷靜想，許多過往畫面一一浮現(xiàn)。讀著肖老師的書，也和他一同感受真實(shí)的魅力，一同感受滿滿的幸福。
真實(shí)是一種胸懷。多年前在安徽的一場(chǎng)全國(guó)班主任年會(huì)中見過肖老師本人，后來加入由他發(fā)起的草根教育群，由于工作時(shí)間的原因，很少在群里冒泡，也很少與他交流，只是在回看大家聊天信息的時(shí)候，關(guān)注到肖老師的只言片語。話不多，但率性。率性算不算一種胸懷，我認(rèn)為應(yīng)該算是吧。記得一年6月份在群里做一個(gè)講座，講之前我把一個(gè)報(bào)告的講稿發(fā)給他看，第二天他給我的反饋是：“你的內(nèi)容不是我想要的，講了那么多，其實(shí)就一點(diǎn)我感興趣�！睕]有客氣的話，實(shí)事求是，一針見血。我想這就是真實(shí)之人。后來我對(duì)講稿做了很大的調(diào)整，圓滿完成任務(wù)。
當(dāng)然，從書中的文字里去尋找，胸懷就有了更多的含義：對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)當(dāng)下的針砭，對(duì)工作的熱忱，對(duì)生命的善待，對(duì)生活的熱愛……字里行間，處處彌漫著他那真實(shí)而坦蕩的胸懷。
要有如此胸懷，還是修煉。在我看來，肖老師的教育觀絕不僅僅是我們所理解的狹義的教育，教好書，育好人，更多的是一種博大的教育情懷，是在理想與現(xiàn)實(shí)之間的努力抉擇。哪怕是教書育人，也要用自己的大智慧，做到科學(xué)、人性，有足夠的遠(yuǎn)見和希冀。他從善待每一個(gè)學(xué)生做起，因材施教，積極構(gòu)建健康的班級(jí)文化，陪伴孩子們走過每一天。對(duì)于一位農(nóng)村教育工作者來說，真的難能可貴。想想現(xiàn)在還有多少農(nóng)村教師甘于清貧、潛心教書呢?
書的最后兩章是最打動(dòng)我的地方，他為我們呈現(xiàn)了一個(gè)普通教師的成長(zhǎng)路徑和追求自己真實(shí)的、理想的教育生活的方式。從悲悲戚戚中尋尋覓覓，在兢兢業(yè)業(yè)中平平淡淡，在真真切切中快快樂樂，這不就是我們每個(gè)普通人所要經(jīng)歷的人生旅程嗎?誰的生活會(huì)一帆風(fēng)順，誰的工作會(huì)萬事如意?當(dāng)教師的，尤其是當(dāng)班主任的人更是如此。我們只有讓自己的內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，摒除功利，努力去尋找并擔(dān)當(dāng)你的天命，用自己最廣博的胸懷擁抱美好，用養(yǎng)生之心對(duì)待我們的平凡工作，這才是真實(shí)而有價(jià)值的人生。
這也是肖老師的作品帶給我的人生啟示，或許我的表達(dá)略顯遠(yuǎn)大和縹緲，但對(duì)于一線教育者來說，我們是不是可以靜下心來，從小做起，從現(xiàn)在做起，從做一個(gè)真實(shí)的老師開始呢?
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