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五年級(jí)調(diào)查報(bào)告(精)
在我們平凡的日常里，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編為大家整理的五年級(jí)調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告1
一、問(wèn)題的提出
星期五時(shí)，練完廣播操，我們成群結(jié)隊(duì)地從操場(chǎng)回來(lái)。圖然，只見(jiàn)停泊在我們前面的那輛大巴車發(fā)動(dòng)了，排出來(lái)一團(tuán)又一團(tuán)的大量廢氣，有幾人走過(guò)去一聞著味，就立刻捂住鼻子，奮不顧身地沖了出去。我也捂著鼻子沖了出去，大口的呼吸新鮮空氣。為什么汽車排出的氣使我們很難受？我做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
�。�1）上網(wǎng)查找資料。
�。�2）向別人詢問(wèn)。
三、調(diào)查情況和資料
廢氣中含有：碳氧化物、氮氧化物、碳?xì)浠衔�、硫氧化物等，它們都比空氣重，加上碳粒（黑煙）灰塵、水蒸氣形成氣溶膠，更不易揮發(fā)擴(kuò)散。特別是國(guó)產(chǎn)重型柴油車、公交汽車排出的廢氣殺傷力更大。
1、廢氣使空氣中氧氣的濃度降低，在這個(gè)環(huán)境中人反倒要增加呼吸次數(shù)，呼吸道有疾病的`人更要大喘氣。
2、人吸入空氣，其中氧氣被紅血球輸送到身體各部位細(xì)胞，經(jīng)過(guò)新陳代謝為人的腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)提供能量，缺氧人就渾身無(wú)力頭暈眼花，身子不愿動(dòng)腦子不能想。
四、結(jié)論
汽車對(duì)我們和環(huán)境都危害很大，盡量少使用汽車。最好早日我們都用太陽(yáng)能汽車，那就對(duì)我們都沒(méi)什么影響，成為一個(gè)環(huán)保的地球家園。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告2
調(diào)查時(shí)間：
20xx年5月6日
調(diào)查地點(diǎn)：
街邊
調(diào)查人員：
xxx
調(diào)查目的：
搜集街上的錯(cuò)別字，交流感受，向有關(guān)部門提出建議。
調(diào)查方式：
觀察
調(diào)查材料分析：
通過(guò)一天的社會(huì)調(diào)查，可以看出街頭錯(cuò)別字還很多。
我們一共調(diào)查了十多家的招牌。
1、飯店門口："抄飯"。
2、修車店門口補(bǔ)胎"沖氣"。
3、零售店門口："另"售。
4、家具店門口：家"俱"。
我認(rèn)為錯(cuò)別字現(xiàn)象的.存在，有以下原因：
1、會(huì)誤導(dǎo)小學(xué)生和未的入學(xué)的小朋友。
2、開(kāi)商店的人也沒(méi)有多少文化。
3、如果外地人來(lái)這里探親或參觀學(xué)習(xí)，會(huì)影響到我們的形象。
我提出了如下建議：
1、定期清理街頭錯(cuò)別字。
2、對(duì)一些商家提出建議。
3、向有關(guān)部門提出意見(jiàn)。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告3
調(diào)查目的：向家人詢問(wèn)過(guò)年禮儀，更好地了解到中國(guó)的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。
調(diào)查對(duì)象：媽媽
調(diào)查方法：親自詢問(wèn)家長(zhǎng)，并用記錄本，記錄下來(lái)。
調(diào)查過(guò)程：轉(zhuǎn)眼間春節(jié)到啦！春節(jié)是我國(guó)最古老的一個(gè)節(jié)日，春節(jié)都有什么習(xí)俗呢？我懷著濃濃的好奇心來(lái)到媽媽身邊問(wèn)：“媽媽，過(guò)年都有什么習(xí)俗呀？媽媽笑著說(shuō)：過(guò)年的`習(xí)俗有很多，比如說(shuō)包餃子吃年夜飯、拜年，貼窗花……
今天我就給你講講貼春聯(lián)放煙花的故事吧。傳說(shuō)古代有一頭叫年的怪獸，它非常兇猛，頭上還長(zhǎng)著許多觸角而且還會(huì)吃人所以村子里面的人為了躲避年總會(huì)在過(guò)年時(shí)跑到深山上躲避怪獸。而這一年除夕，有個(gè)老乞丐來(lái)到這里 所有人都慌慌忙忙的跑到山上只有村東頭的一位老奶奶給了這位乞丐一些東西吃，老乞丐說(shuō)老奶奶只要你讓我在你家住一晚，保準(zhǔn)會(huì)讓年嚇跑。老奶奶以為他精神失常了，便不再管它跑到山上去了。
過(guò)了一會(huì)兒，年來(lái)啦！他發(fā)現(xiàn)村東頭那位老奶奶家屋里燈火通明，門上還貼著一張大紅紙年來(lái)到他們家后院子里響起了噼里啪啦的聲音，年嚇得心驚膽戰(zhàn)，這時(shí)老乞丐穿著紅色的衣服，把門推開(kāi)哈哈大笑。年見(jiàn)啦就趕快逃走，再也不敢來(lái)到這里啦！
原來(lái)，年最怕的就是紅色，火光和炸響，后來(lái)，人們就會(huì)在過(guò)年時(shí)，貼春聯(lián)，放煙花。這就是過(guò)年時(shí)貼春聯(lián)和放煙花的由來(lái)”聽(tīng)完媽媽講后，我恍然大悟。
調(diào)查總結(jié)：這次調(diào)查讓我不僅知道了，過(guò)年時(shí)人們會(huì)包餃子、吃年夜飯、拜年還讓我懂得了貼春聯(lián)，放煙花的由來(lái)，這次調(diào)查，真是讓我受益匪淺！
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告4
一、問(wèn)題的提出
升入五年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，班上近視的同學(xué)越來(lái)越多。于是，我們幾個(gè)同學(xué)為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1.查閱有關(guān)眼睛近視的書(shū)籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解近視眼的現(xiàn)狀和造成原因。
2.調(diào)查本校同學(xué)的用眼習(xí)慣。
3.通過(guò)多種途徑調(diào)查造成近視的原因。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道 涉及的方面 具 體 內(nèi) 容 書(shū)籍、報(bào)刊 我國(guó)小學(xué)生 近視的現(xiàn)狀 全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的`防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。
近視原因調(diào)查(本校同學(xué)) 不良用眼習(xí)慣
1.看書(shū)距離不當(dāng)。
2.在強(qiáng)光或弱光下看書(shū)。
3..持久用眼等。
4.邊走邊或在公交車上看書(shū)。
5.看電視時(shí)間過(guò)久等。 上 網(wǎng) 引起近視的 其他因素。 近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
建 議
怎樣預(yù)防近視
(一)看書(shū)時(shí)座姿要端正，光線要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
(三)在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
四、結(jié)論
為有效預(yù)防近視等眼�。�
一.要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;
二.要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三.要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔!
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查目的
現(xiàn)代的街頭廣告和電視廣告中的錯(cuò)別字滿天飛，影響到許多人也寫(xiě)錯(cuò)別字，給我們學(xué)生也帶來(lái)不良影響。為了解廣告錯(cuò)別字的使用程度和人們對(duì)錯(cuò)別字的態(tài)度，特作此調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
留意街頭廣告和電視廣告，把其中的錯(cuò)別字記錄下來(lái)，并在街頭詢問(wèn)叔叔阿姨對(duì)錯(cuò)別字的看法。
三、調(diào)查結(jié)果
通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的使用頻率很高，其中街頭廣告中的`錯(cuò)別字很多，我把它們記錄在下面。
飯店門口：“抄”飯；修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣；零售店鋪門口：“另”售；家具店門口：家“俱”；裝潢店門口：裝“璜”；安裝公司門口：“按”裝；洗車店門口：洗車打“臘”；飯店門口：“合”飯；體育用品店標(biāo)牌：“蘭”球；快餐店門口：大排“擋”；農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)標(biāo)牌：“蕃”茄；停車場(chǎng)招牌：“仃”車收費(fèi)；嚴(yán)打宣傳標(biāo)語(yǔ)：嚴(yán)“歷”打擊；某交通宣傳標(biāo)語(yǔ)：超限超載“殆”害無(wú)窮等。
電視廣告中故意寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)別字那就更多了，我也把它們記錄了下來(lái)。
藥品廣告：“咳”不容緩；山地車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮；補(bǔ)品廣告：“鱉”來(lái)無(wú)恙；眼鏡廣告：一“明”驚人；驅(qū)蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”；透明膠帶廣告：無(wú)可替“帶”；鋼琴?gòu)V告：“琴”有獨(dú)鐘、一見(jiàn)鐘“琴”；熱水器廣告：隨心所“浴”；空調(diào)廣告：終生無(wú)“汗”；服裝店廣告：“衣帽”取人；某房產(chǎn)公司廣告：萬(wàn)“室”俱備；某蛋糕廣告：步步“糕”升；胃藥廣告：一“不”到“胃”；電熨斗廣告：百“衣”百順；涂料廣告：好色之“涂”；冰箱廣告：制冷“鮮”鋒；治痔瘡藥廣告：有“痔”無(wú)恐等等
通過(guò)詢問(wèn)，87%的人反對(duì)使用錯(cuò)別字，特別是街頭的錯(cuò)別字，他們擔(dān)心這樣會(huì)造成文字使用的混亂，造成我們中國(guó)人文化素質(zhì)的低下，也影響下一代的學(xué)習(xí)；只有13%的人說(shuō)無(wú)所謂，只要看懂了就行。
四、結(jié)論
漢字是我們祖先的偉大發(fā)明，是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能讓錯(cuò)別字降低了我們的文化品位，影響了人們的正確使用。因此，我們從小就要培養(yǎng)不寫(xiě)錯(cuò)別字的好習(xí)慣，做一個(gè)祖先的“漢字小國(guó)王”和“漢字小皇后”！
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告6
一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的朗讀水平
1、對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占27.5%，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17.6%，有時(shí)能大聲朗讀的占34.1%，說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過(guò)程中，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占23.1%，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占7.7%，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占51.6%，說(shuō)明讀錯(cuò)字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，也是影響朗讀效果的主要原因。另外，能把文章流利地朗讀出來(lái)的學(xué)生占37.4%，能非常流利地朗讀文章的占18.7%，說(shuō)明這方面學(xué)生認(rèn)為自己能非常流利地朗讀文章的學(xué)生還比較少，這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)受讀錯(cuò)字的一些影響。第三方面，認(rèn)為朗讀還存在讀不出感情的問(wèn)題的學(xué)生占31.9%，認(rèn)為朗讀總是出現(xiàn)這種問(wèn)題的占6.6%，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)的占36.3%，說(shuō)明學(xué)生還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問(wèn)題。
2、朗讀習(xí)慣、朗讀配合、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。在朗讀習(xí)慣方面，讀課文時(shí)，有時(shí)會(huì)用手指讀的學(xué)生占15.4%，總是出現(xiàn)這種情況的占6.6%。這說(shuō)明學(xué)生的朗讀習(xí)慣還是比較好的。同時(shí)要注意，指讀是一個(gè)不好的習(xí)慣，一方面會(huì)影響速度，另一方面會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解，應(yīng)及時(shí)糾正。在朗讀的配合方面，分角色朗讀時(shí)，能很好與他人配合的學(xué)生占28.6%，能很好與他人配合的占29.7 %。說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面，讀完課文后，能得到老師稱贊的學(xué)生占34.1%，總是能得到稱贊的學(xué)生占35.2%。但朗讀的習(xí)慣、配合和教師的評(píng)價(jià)只能在一定程度上影響朗讀的效果，反映朗讀水平高低還主要是看朗讀過(guò)程中是不是經(jīng)常讀錯(cuò)字，是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面，通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
�。ǘ⿲W(xué)生的朗讀興趣
對(duì)于學(xué)生朗讀的興趣，調(diào)查也設(shè)計(jì)了七個(gè)問(wèn)題。主要涉及兩個(gè)方面：
1、在內(nèi)在心理方面，喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36.3%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33.0%，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強(qiáng)，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來(lái)朗朗上口，其內(nèi)容的`感染力也是比較強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18.7%，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26.4%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己，而更習(xí)慣于通過(guò)老師的提問(wèn)，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現(xiàn)自己。同時(shí)，學(xué)生很希望得到老師的稱贊，數(shù)據(jù)表明，這樣的學(xué)生占34.1%，非常希望得到稱贊的占35.2%，說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24.2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀是一件很有意思的事，有46.2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀語(yǔ)文課文是一件非常有意思的事，表明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的，并且有35.2%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25.3%，學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生，但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。
2、在外在表現(xiàn)上，早讀課老師不在時(shí)，能主動(dòng)朗讀課文的學(xué)生占15.4%，能完全確定自覺(jué)朗讀的學(xué)生占16.5%，說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還是差一些，這可能與他們的年齡還小有關(guān)，不能自覺(jué)自動(dòng)地讀課文，還是想干一些更有意思的事。如課下時(shí)間有時(shí)也會(huì)讀課文的學(xué)生占14.3%，能確定有時(shí)會(huì)在課下讀課文的學(xué)生占9.9%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，缺少練習(xí)，是其主要的原因之一。
�。ㄈ⿲W(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)
學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查表明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面，所以從對(duì)待改進(jìn)意見(jiàn)的態(tài)度和能付諸行動(dòng)去改進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)了六個(gè)問(wèn)題。
1、在對(duì)待改進(jìn)意見(jiàn)的態(tài)度方面，能采納老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占27.5%，能很好地接受老師的改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占40.4%，有時(shí)會(huì)接受的占24.2%，可以充分地說(shuō)明學(xué)生還是能夠接受老師的改進(jìn)意見(jiàn)的，一方面認(rèn)為老師說(shuō)的對(duì)，老師有一些權(quán)威性在里面，另一方面還是愿意提高自己的朗讀水平的。當(dāng)同學(xué)之間提出改進(jìn)建議能夠慎重考慮的學(xué)生占26.4%，愿意慎重考慮的學(xué)生占31.9%，有時(shí)會(huì)考慮的占31.9%。對(duì)于同學(xué)之間建議的接受程度比對(duì)于老師的建議的接受程度要差一些，原因可能就是對(duì)于老師的信任度更高一些，但后一個(gè)數(shù)據(jù)表明學(xué)生有時(shí)還是會(huì)重視同學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)的。另外能給別人一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占19.8%，確定能給同學(xué)一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占19.8%，有時(shí)會(huì)給同學(xué)一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占35.2%，這可能存在學(xué)生自己本身的一些原因，可能認(rèn)為自己的朗讀水平不高，所以給別人提意見(jiàn)的學(xué)生自然就少了，但有時(shí)還是愿意給別人提一些意見(jiàn)，幫助他人提高的。
2、在付諸行動(dòng)改進(jìn)方面，能根據(jù)老師的改進(jìn)意見(jiàn)在朗讀方面改進(jìn)的學(xué)生占36.3%，能確定會(huì)改進(jìn)的學(xué)生占28.6%，也許會(huì)改進(jìn)的學(xué)生占25.3%，表明學(xué)生還是愿意接受老師意見(jiàn)并且付諸行動(dòng)改進(jìn)的。對(duì)于同學(xué)的正確的改進(jìn)意見(jiàn)26.4%的學(xué)生會(huì)按照意見(jiàn)改進(jìn)，有時(shí)會(huì)聽(tīng)從同學(xué)意見(jiàn)改進(jìn)的占18.6%，看來(lái)學(xué)生還是比較信任老師提出的改進(jìn)意見(jiàn)，這也可以說(shuō)明為什么同學(xué)之間提意見(jiàn)會(huì)很少。還有從老師的角度，讀完課文后能得到老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占38.5%，經(jīng)常能得到老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占24.2%，有時(shí)會(huì)得到的占25.3%。說(shuō)明老師還是能夠認(rèn)真對(duì)待朗讀教學(xué)的，能夠注意給學(xué)生提一些意見(jiàn)，但為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達(dá)到很高的水平，基于以上調(diào)查結(jié)果分析可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析
1、學(xué)生的朗讀水平有待提高
通過(guò)調(diào)查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn)，朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。而這兩方面，一是需要語(yǔ)文知識(shí)的積累儲(chǔ)備，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習(xí)少也是一個(gè)原因，課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來(lái)看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì)，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評(píng)價(jià)，但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng)，沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的朗讀水平，這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
2、學(xué)生的朗讀興趣濃厚，并愿意提高朗讀水平
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很喜歡朗讀語(yǔ)文課文，可能主要基于以下幾個(gè)原因。語(yǔ)文教材中的課文比其他學(xué)科教材內(nèi)容更有可讀性，有時(shí)會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)，教材發(fā)下來(lái)首先把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)，讀一下自己喜歡的課文。因?yàn)檎n文中有一些課文是故事或童話，這是小學(xué)生比較愿意看的，很吸引他們?nèi)ラ喿x，所以學(xué)生讀的興趣很濃厚，而其他學(xué)科就沒(méi)有這個(gè)特點(diǎn)。另外學(xué)生喜歡積極參與一些事情，在課堂上朗讀，內(nèi)心深處還是愿意的，除非當(dāng)受到傷害的時(shí)候，所以老師要多給予稱贊，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生還是很希望得到老師的表?yè)P(yáng)的，并且在老師和同學(xué)給一些意見(jiàn)的時(shí)候會(huì)接受并改進(jìn)，可能希望下次被叫到的時(shí)候表現(xiàn)得更好，得到老師的稱贊和同學(xué)的肯定。因此建議老師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生稱贊和指導(dǎo)，并要求學(xué)生在課下多做一些練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告7
一、問(wèn)題的提出
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的娛樂(lè)生活也變得日益豐富起來(lái)。在我們班里，常常出現(xiàn)一些同學(xué)追星的事件。對(duì)于這種情況，我做了一次關(guān)于追星的簡(jiǎn)單調(diào)查。
二、調(diào)查情況和信息整理
通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了幾種情況。
第一，有很多同學(xué)都追星，追星的方式也是五花八門。有的是回家后看電視里的明星，有的是當(dāng)眾對(duì)同學(xué)說(shuō)自己喜歡哪一個(gè)明星，特別希望能夠遇到“知音”。而且他們不但追星，還因?yàn)樽沸堑⒄`了自己的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)大幅下滑。
第二，也有一些人追的是一些有品位的明星，比如我們班有同學(xué)喜歡韓紅、古天樂(lè)的。韓紅和古天樂(lè)，他們都是慈善界的名人，在幾十年的娛樂(lè)生涯中，他們把賺到的錢更多的用在慈善事業(yè)上，韓紅資助了很多窮苦孩子，古天樂(lè)也建起了200多所希望小學(xué)。喜歡這些明星的人，也不在少數(shù)。
第三，我本人是支持追星的，而我所喜歡的`，并不是靠臉吃飯的明星，而是那些擁有優(yōu)良品質(zhì)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的明星。比如說(shuō)中國(guó)風(fēng)的創(chuàng)始人周杰倫，周杰倫在音樂(lè)方面的影響是中國(guó)乃至世界音樂(lè)史上獨(dú)一無(wú)二的。雖然他在很小的時(shí)候就受到了爸爸媽媽離婚的打擊，但是他并沒(méi)有放棄追逐自己的夢(mèng)想。因?yàn)樗溃ㄒ荒軌蜃屗麐寢屝牢�，讓他媽媽開(kāi)心的方法只有一個(gè)，那就是他能夠出人頭地，讓媽媽覺(jué)得自己的孩子有出息，不辜負(fù)媽媽十幾年來(lái)對(duì)自己悉心教導(dǎo)與養(yǎng)育之恩。于是他沒(méi)有放棄努力，沒(méi)有選擇像平常人那樣安安靜靜地生活，而選擇成為一只永不放棄的蝸牛，一步一步地向上爬。
三、結(jié)論
經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們追的星主要是兩種，一類是時(shí)下最熱的俊男靚女明星，一類是德藝雙馨的老戲骨。其實(shí)從很多的新聞以及大家追星時(shí)的一些情況中，我們可以得知，追星也是可以的。但如果追那些小鮮肉，往往就會(huì)使人走火入魔，而追那些品行端正的明星，往往會(huì)影響自己和自己身邊的人，從而使世界更加美好。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告8
一、提出問(wèn)題
我們學(xué)過(guò)許多成語(yǔ)中的名人故事,有三顧茅廬的劉備,也有毛遂自薦的毛遂.于是,我就對(duì)成語(yǔ)中的名人故事作了一次調(diào)查.
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)成語(yǔ)故事的書(shū)籍、報(bào)刊和教科書(shū).
2、上網(wǎng)查詢資料.
3、問(wèn)問(wèn)身邊的人,聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事.
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道x09涉及的方面x09具體內(nèi)容
爸爸的講述x09有哪些成語(yǔ)中有名人故事x09鑿壁偷光、指鹿為馬
毛遂自薦、破釜沉舟
上網(wǎng)x09成語(yǔ)中的名人故事x09暗度陳倉(cāng)――韓信
一飯千金――韓信
沉魚(yú)落雁/閉月羞花――西施、昭君、貂蟬、玉環(huán)
書(shū)籍、報(bào)刊、教科書(shū)x09名人都有過(guò)那哪些成語(yǔ)故事x09藺相如完整的`把和氏璧帶回趙國(guó).
劉備三次去請(qǐng)諸葛亮出山為他當(dāng)軍師.
四、結(jié)論
1、成語(yǔ)中的名人故事有很多,我寫(xiě)的只是其中的一個(gè)小部分.
2、成語(yǔ)中的名人一般在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和三國(guó)時(shí)期.
3、成語(yǔ)中的名人故事有的告訴我們一個(gè)道理,有的歌頌了一位英雄.
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告9
最近，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校門前的小攤檔很多，怎么趕也趕不走。我覺(jué)得很奇怪，為什么學(xué)校門前的小攤子這么多呢？
調(diào)查
我利用放學(xué)的時(shí)間，觀察了各個(gè)小攤檔，觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校門前不到100米的路段共有6。7個(gè)小攤檔。賣著各種各樣物品。玩具。食品。飾品等等。而且價(jià)格便宜。多不到5元 少至5角
此外，我還問(wèn)了同學(xué)，做了調(diào)查記錄了同學(xué)購(gòu)買的原因，時(shí)間等。
分析
經(jīng)過(guò)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些小攤檔的主要顧客的都是學(xué)生，因而攤主進(jìn)駐擺攤的時(shí)間相對(duì)集中在上學(xué)時(shí)和放學(xué)時(shí)。
在我問(wèn)同學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，這些小攤檔都有賒賬的購(gòu)物方式，主要是面向哪些但又很想買東西但又沒(méi)錢的學(xué)生。他們一般會(huì)記錄，每次購(gòu)買的物價(jià)和價(jià)錢，等待學(xué)生有錢的'時(shí)候，一次清算付賬。
結(jié)論
學(xué)校門前的攤子越來(lái)越多的原因主要有：
1。學(xué)生的自按能力差，用錢沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有節(jié)制。
2。小攤站在門前擺賣，不用交納任何租金或管理費(fèi)用，小攤位的利潤(rùn)高
3。由于我們的校道不是交通要道，街巷也多，造成警察。城管等人的清理不便，監(jiān)督漏洞。
其實(shí)，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)到導(dǎo)致小攤檔多起來(lái)的原因是因?yàn)閷W(xué)生的零用錢越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的零用錢沒(méi)有控制。
建議
學(xué)校。家長(zhǎng)。警察或城管部門要聯(lián)合起來(lái)，一方面要加強(qiáng)監(jiān)督，堅(jiān)決不讓小攤檔出現(xiàn)在學(xué)校門口。另一方面，對(duì)學(xué)生的零用錢使用情況。學(xué)生不再買小攤檔的東西。小攤檔也會(huì)自動(dòng)在校門前消失
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告10
最近，學(xué)校里近視的人越來(lái)越多了，特別是高年級(jí)的同學(xué)。校園里，進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)有不少人戴起了小眼鏡。一個(gè)一年級(jí)的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學(xué)可真不少!我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對(duì)近視做了關(guān)于少先隊(duì)員近視率與用眼習(xí)慣的調(diào)查。在查找資料時(shí)，我看到了一組觸目驚心的數(shù)字：我國(guó)青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學(xué)生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%，大學(xué)生高達(dá)80%以上。
我國(guó)中小學(xué)生患近視的人數(shù)占整個(gè)學(xué)生比例的60%，患者人數(shù)超過(guò)6000萬(wàn)。居世界首位�？戳诉@一則網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：為什么小學(xué)生也有那么多人近視呢?為什么大學(xué)生近視人數(shù)那么多呢?從小學(xué)生到大學(xué)生人數(shù)逐漸上升，近視和年齡有關(guān)嗎?一切疑問(wèn)，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜測(cè)造成近視的原因是用眼習(xí)慣不良與學(xué)習(xí)任務(wù)加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學(xué)校20xx年9月份的學(xué)生視力表，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我得到如下近視(視力不到5.0)數(shù)據(jù)：一年級(jí)92人中有12人近視;二年級(jí)82人中有8人近視;三年級(jí)92人中有7人近視;四年級(jí)94人中有5人近視;五年級(jí)130人中有15人近視;六年級(jí)133人有42人近視。我發(fā)現(xiàn)近視人數(shù)從一年級(jí)到四年級(jí)逐漸減少，但五、六年級(jí)卻又增加了，特別是六年級(jí)近視人數(shù)大約占了六年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%。到底是怎么回事呢?我們針對(duì)近視做了進(jìn)一步的調(diào)查。
不體會(huì)生活，就不知道生活的甜。同樣，不問(wèn)同學(xué)，怎么能知道近視的原因呢?我們采取了詢問(wèn)法。我來(lái)到六年級(jí)班中詢問(wèn)了同學(xué)。其中A同學(xué)說(shuō)，他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，時(shí)常玩到半夜才睡覺(jué)，放假時(shí)還玩?zhèn)�通宵;B同學(xué)說(shuō)，她看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌子上，有時(shí)一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)，離電視機(jī)很近;C同學(xué)說(shuō)，他做眼保健操時(shí)經(jīng)常與同學(xué)說(shuō)笑吵鬧，眼睛痛時(shí)還經(jīng)常用臟手擦;D同學(xué)是又矮又胖的，他說(shuō)他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。
許許多多的同學(xué)都說(shuō)出了日常不良的用眼習(xí)慣。通過(guò)詢問(wèn)，我知道了同學(xué)有許多不良用眼習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們近視的主要原因是
1、閱讀時(shí)間太長(zhǎng)，注意力集中，視力工作時(shí)間長(zhǎng)。
2、缺乏應(yīng)有的體育鍛煉和室外活動(dòng)。
3、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)不端正。
4、家長(zhǎng)不重視孩子的視力健康。
5、臥床、躺在車廂里看書(shū)。
6、在太強(qiáng)、太暗的燈光下看書(shū)、寫(xiě)字。
7、近距離、長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)。
8、不認(rèn)真做眼保健操。
9、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。
10、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心里壓力大。
11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。
12、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)視力不好，不及時(shí)檢查、治療。
在網(wǎng)上，我還了解到：近視很少有病發(fā)癥的可能;近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達(dá)1%眼睛是心靈的窗口，是探索萬(wàn)物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會(huì)是一片黑暗。同學(xué)們，一定要保護(hù)好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬(wàn)不要做到以上12點(diǎn)，還要注意日常飲食習(xí)慣哦!我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用科學(xué)的方法保護(hù)眼睛，愛(ài)護(hù)我們心靈的窗戶!
五年級(jí)近視調(diào)查報(bào)告3
我從四歲開(kāi)始就戴上了眼鏡，因?yàn)槲业难劬剂巳跻暫蜕⒐�，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周圍，患近視的.同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問(wèn)他們是怎樣近視的。
3、我到綿陽(yáng)市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長(zhǎng)，小學(xué)生患近視的原因。
分析
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢(shì)，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
結(jié)論
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暫碗娔X時(shí)間過(guò)長(zhǎng);讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意距離與姿勢(shì)，不注意光線與照明;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動(dòng)少，導(dǎo)致用眼過(guò)度，加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
建議
為有效預(yù)防近視等眼�。�
1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
2、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要端正，光線要充足，堅(jiān)持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西，不讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，及時(shí)治療，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告11
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析。
11月12日，督學(xué)室對(duì)五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了抽樣調(diào)研。調(diào)查問(wèn)卷采用無(wú)記名的形式,要求學(xué)生單獨(dú)完成。抽取不同層次學(xué)生每個(gè)班級(jí)14人，共112人。本次問(wèn)卷從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)題型的興趣、聽(tīng)課感覺(jué)、當(dāng)堂完成作業(yè)、數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握、學(xué)生的需求等方面進(jìn)行具體調(diào)查情況如下：
（一）對(duì)數(shù)學(xué)題型、聽(tīng)課感覺(jué)、課堂作業(yè)的調(diào)查分析。 首先、對(duì)數(shù)學(xué)題型的興趣了解有兩個(gè)問(wèn)題：
1、你最喜歡做哪一類數(shù)學(xué)題？
A．計(jì)算題31.7% B．應(yīng)用題 47.3℅ C．空間圖形或平面圖形21.4 ℅ 2、你喜歡哪一類計(jì)算題？
A、 口算題29.5% B 、豎式計(jì)算題29.5 ℅ C 、脫式計(jì)算題5.4℅ 簡(jiǎn)便計(jì)算35.6%
“興趣”是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)所需要的情緒表現(xiàn),是最好的老師。如果一個(gè)人對(duì)某一事物饒有興趣，表明他愿意更深入、更多地認(rèn)識(shí)對(duì)他有意義的這個(gè)事物。調(diào)查結(jié)果顯示，有21.4 ℅的學(xué)生喜歡空間圖形或平面圖形，這表明學(xué)生的空間觀念還需要培養(yǎng)。對(duì)于十歲左右的兒童來(lái)說(shuō)，空間觀念是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的感知中建立起來(lái)的。所以我們的課堂需要加強(qiáng)直觀教學(xué)，多讓學(xué)生動(dòng)手操作。
相反，對(duì)脫式計(jì)算題感興趣的人只有5.4%。這正反映了孩子們對(duì)枯燥無(wú)味東西沒(méi)興趣，我們教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，來(lái)使學(xué)生全身心地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中去，才能是學(xué)生比較全部理解和掌握知識(shí)和提高課堂的教學(xué)效益。 對(duì)學(xué)生聽(tīng)課感覺(jué)調(diào)查的有1題： 其次、你聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí)，你感覺(jué)怎樣？
A.清晰、易懂、易學(xué) 91℅ B.有時(shí)聽(tīng)懂，下課就忘了7.1℅ C.覺(jué)得枯燥無(wú)味1.9%
研究表明，對(duì)于同一時(shí)段學(xué)習(xí)材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績(jī)高兩倍。記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的有意注意、有助于知識(shí)的理解和積累，并擴(kuò)充新知等。再次、對(duì)學(xué)生上黑板做題目情況了解的有1題 本學(xué)期，老師讓你到黑板上做題目的情況怎樣?
A、 三次以上44.6℅ B、一兩次38.4℅C、從沒(méi)有到黑板上做題17℅ 結(jié)果顯示，從沒(méi)有到黑板上做題的學(xué)生高的17℅，這就說(shuō)明學(xué)生的參與度不夠高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性有一定影響。讓學(xué)生上黑板做題，不僅僅為了是檢查，更具有示范和引領(lǐng)作用。
最后、對(duì)課堂作業(yè)情況的調(diào)查有定1題： 你課堂作業(yè)完成情況如何？
A、大多數(shù)能在下課前完成占87.5℅ B、很少能在下課前完成8.9% C、課內(nèi)不可能完成，必須下課繼續(xù)做3.6%
課堂作業(yè)的及時(shí)完成和及時(shí)反饋，它是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)關(guān)系到學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，關(guān)系到學(xué)生個(gè)性發(fā)展和身心健康的大問(wèn)題。課堂作業(yè)需要在課堂中完成，并得以及時(shí)反饋，教師可以據(jù)此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)節(jié)、完善自己的教學(xué)。
（二）對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能掌握情況的調(diào)查分析。 對(duì)計(jì)算能力和概念的考查結(jié)果如下
“3.6+0.4”的正確率是95.5%，“12.3-4.76”的正確率是97.3%，“10-3.52”的正確率是98.2%。平均下來(lái)計(jì)算題的正確率是97%。仍然有3%的同學(xué)對(duì)小數(shù)加減法一步計(jì)算題沒(méi)有掌握。填空題的第6題和第7題的平均正確率65.5%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本概念的理解和掌握還不夠扎實(shí)。
對(duì)應(yīng)用能力的.考查結(jié)果如下
填空題的1-5題都比較難，平均正確率是65%，從答題情況看，學(xué)生的審題習(xí)慣、審題能力、思維能力的訓(xùn)練仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教師在教學(xué)時(shí)，要善把一些典型題例的解題技巧引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)出來(lái)，以使他們?cè)诮忸}實(shí)踐中做到舉一反三、觸類旁通。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。 最突出的問(wèn)題是占課，拖課。
通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況做出以下判斷：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不夠高。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣急需培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法亟待改進(jìn)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等數(shù)學(xué)能力急需提高。
4、教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)還是缺乏的。
5、班與班之間教學(xué)質(zhì)量存在不平衡，整體成績(jī)不容樂(lè)觀。
二、今后的整改措施
針對(duì)以上問(wèn)題，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，我們數(shù)學(xué)教師在今后教學(xué)工作中要做到：
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課改要求， 加速自我成長(zhǎng)。
新頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫(xiě)的新教材，對(duì)教師提出了一系列新的要求。從內(nèi)容處理看，要求恢復(fù)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的天然聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活、回歸社會(huì)、回歸自然。從課堂教學(xué)看，要求教師重視數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)；重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流；重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化與靈活性。相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的更新要求比較容易把握，教學(xué)方式的變革要求，對(duì)教師具有更大的挑戰(zhàn)性。那么，教師如何適應(yīng)這種要求，我的建議主要有兩個(gè)。
首先要認(rèn)準(zhǔn)方向，不要急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。比如，老師們?yōu)楸苊鉂M堂灌、滿堂問(wèn)現(xiàn)象，要總結(jié)出“教師少講點(diǎn)，學(xué)生多說(shuō)點(diǎn)、多練點(diǎn)；教師少問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生多想點(diǎn)、多疑點(diǎn)”的策略，時(shí)時(shí)提醒自己注意改進(jìn)。其次是從促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展著眼，學(xué)習(xí)＋實(shí)踐＋反思=教師自我成長(zhǎng)。
�。ǘ┳�(shí)集體備課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量高質(zhì)均衡發(fā)展。
集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。首先，我們要用足時(shí)間。其次，要在集體備課的內(nèi)容上：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在今后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要明確編制作業(yè)的要求，假日作業(yè)可分為三個(gè)部分，第一部分是基礎(chǔ)作業(yè)，第二部分是綜合提高，第三部分是拓展探究。
�。ㄈ﹫�(jiān)持以學(xué)定教，認(rèn)真研究學(xué)情，面向全體學(xué)生。
“以學(xué)定教”就是在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的具體情況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要做的是：
其一、掌握學(xué)情。（一：研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二:尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三：認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異。）其二、改善學(xué)習(xí)方式。其三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。也要做到“三明確”：首先，明確教什么，教學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其次，明確教的要求，教師不能就某個(gè)問(wèn)題講問(wèn)題，而是引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生不但知其然，而且要知其所以然；最后，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。其三，要明確教的方式�！昂蠼獭辈皇墙處煶蔼�(dú)角戲”，應(yīng)該先讓會(huì)講的學(xué)生講，學(xué)生不會(huì)講時(shí)，教師才給予點(diǎn)撥引導(dǎo)。教師講解要避免重復(fù)，力戒“教師講一句，學(xué)生跟一句，教師講一遍，學(xué)生重復(fù)一遍”。要緊縮教師講的時(shí)間，保證學(xué)生有充足時(shí)間完成課堂練習(xí)。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣；各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣；上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣；多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；上課記筆記的習(xí)慣；課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。這樣才能大面積提升質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。
�。ㄎ澹┴瀼匾虿氖┙蹋�(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。
因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,因此我們要關(guān)注提優(yōu)、培中、補(bǔ)差，讓優(yōu)等生目標(biāo)高一些，吃飽、吃好；中等生要捺實(shí)基礎(chǔ)，群體跟進(jìn)；潛能生要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上培養(yǎng)，知識(shí)上強(qiáng)化，能力上錘煉，不掉隊(duì)、不退步。這樣讓所有學(xué)生都能在“最近發(fā)展區(qū)”得到提高。
（六）精選作業(yè)題型，保證訓(xùn)練效果。
作業(yè)設(shè)計(jì)要把握好數(shù)量限度，時(shí)間跨度和難易程度；筆答式作業(yè)要注重于鞏固基礎(chǔ)，課堂作業(yè)應(yīng)注重感受新知，課外作業(yè)要注重知識(shí)的拓展。講評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單地就題講題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)依據(jù)作業(yè)的知識(shí)點(diǎn)由此彼，建立廣泛聯(lián)系、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三地能力。
(七) 發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中的組織作用。
家庭作業(yè)是對(duì)課堂上老師講課內(nèi)容的“消化”和“吸收”，是在老師未直接指導(dǎo)的情況下，由學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成的，是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要一環(huán)。由于孩子年齡小，因此家長(zhǎng)在組織孩子完成家庭作業(yè)中的作用顯得尤為重要。
對(duì)于貪玩的孩子，有效的方法是嚴(yán)格規(guī)定做家庭作業(yè)的時(shí)間。作業(yè)上設(shè)計(jì)完成時(shí)間家長(zhǎng)簽字就是這個(gè)目的。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)時(shí)，精神高度集中，會(huì)消耗一定體力。家長(zhǎng)要提醒孩子休息一會(huì)兒，輕松一下，從而保持身心健康，提高學(xué)習(xí)效率等，這些都是老師無(wú)法完成的，切莫忽視家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中的組織作用。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告12
一、調(diào)查
來(lái)到市場(chǎng)，我和媽媽看到了一個(gè)小攤，在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著：體閑襪、運(yùn)動(dòng)襪；我和媽媽又來(lái)到一家賣衣服的店門口，抬頭一看，我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫(xiě)錯(cuò)了，只見(jiàn)兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門口；還有一家賣新疆大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫(xiě)了“新疆大棗”四個(gè)字，我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼，最后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)疆字少寫(xiě)了一個(gè)“土”。
二、分析
1、“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差，所以很容易被弄混；
2、“依”和“衣”是同音字，所以在寫(xiě)的時(shí)候容易被誤用；
3、“疆”字的筆畫(huà)很多，在寫(xiě)的時(shí)候，容易把那個(gè)“土”字漏掉；
4、這些錯(cuò)字常常出現(xiàn)在一些小攤上，人們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一慌張，常常會(huì)把這些字寫(xiě)錯(cuò)。
三、總結(jié)
1、這些人在寫(xiě)牌子的時(shí)候不注意，寫(xiě)得過(guò)快，對(duì)這些字的細(xì)微之處沒(méi)有注意到；
2、這些錯(cuò)字給我們買東西帶來(lái)了很多不便，當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生誤解。
四、建議
1、漢字是我們中華文化的'瑰寶，大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字，正確使用漢字。
2、政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)
3、在校的中小學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把這些字清晰地印在腦海中。
4、人們?cè)趯?xiě)牌子的時(shí)候要多想一想，看看自己有沒(méi)有把字寫(xiě)錯(cuò)。這樣，我們就不會(huì)把意思理解錯(cuò)了。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告13
調(diào)查目的：
向家人詢問(wèn)過(guò)年禮儀，更好地了解到中國(guó)的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。
調(diào)查對(duì)象：
媽媽
調(diào)查方法：
親自詢問(wèn)家長(zhǎng)，并用記錄本，記錄下來(lái)。
調(diào)查過(guò)程：
轉(zhuǎn)眼間春節(jié)到啦！春節(jié)是我國(guó)最古老的一個(gè)節(jié)日，春節(jié)都有什么習(xí)俗呢？我懷著濃濃的'好奇心來(lái)到媽媽身邊問(wèn)：“媽媽，過(guò)年都有什么習(xí)俗呀？媽媽笑著說(shuō)：過(guò)年的習(xí)俗有很多，比如說(shuō)包餃子吃年夜飯、拜年，貼窗花……
今天我就給你講講貼春聯(lián)放煙花的故事吧。傳說(shuō)古代有一頭叫年的怪獸，它非常兇猛，頭上還長(zhǎng)著許多觸角而且還會(huì)吃人所以村子里面的人為了躲避年總會(huì)在過(guò)年時(shí)跑到深山上躲避怪獸。而這一年除夕，有個(gè)老乞丐來(lái)到這里所有人都慌慌忙忙的跑到山上只有村東頭的一位老奶奶給了這位乞丐一些東西吃，老乞丐說(shuō)老奶奶只要你讓我在你家住一晚，保準(zhǔn)會(huì)讓年嚇跑。老奶奶以為他精神失常了，便不再管它跑到山上去了。
過(guò)了一會(huì)兒，年來(lái)啦！他發(fā)現(xiàn)村東頭那位老奶奶家屋里燈火通明，門上還貼著一張大紅紙年來(lái)到他們家后院子里響起了噼里啪啦的聲音，年嚇得心驚膽戰(zhàn)，這時(shí)老乞丐穿著紅色的衣服，把門推開(kāi)哈哈大笑。年見(jiàn)啦就趕快逃走，再也不敢來(lái)到這里啦！
原來(lái)，年最怕的就是紅色，火光和炸響，后來(lái)，人們就會(huì)在過(guò)年時(shí)，貼春聯(lián)，放煙花。這就是過(guò)年時(shí)貼春聯(lián)和放煙花的由來(lái)”聽(tīng)完媽媽講后，我恍然大悟。
調(diào)查總結(jié)：
這次調(diào)查讓我不僅知道了，過(guò)年時(shí)人們會(huì)包餃子、吃年夜飯、拜年還讓我懂得了貼春聯(lián)，放煙花的由來(lái)，這次調(diào)查，真是讓我受益匪淺！
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告14
一、調(diào)查目的：
原先，我就發(fā)現(xiàn)生活中有許多錯(cuò)別字，正好借此機(jī)會(huì)，來(lái)調(diào)查錯(cuò)別字發(fā)生的規(guī)律。
二、調(diào)查時(shí)間：20xx年11月25、26日
三、調(diào)查對(duì)象：街邊、作業(yè)中等。
四、調(diào)查方法：實(shí)地走訪、翻閱作業(yè)等。
五、調(diào)查內(nèi)容：
（一）情況分析
1、“的地得”分不清
這算是比較常見(jiàn)的一種情況。我的《克雷洛夫寓言》中寫(xiě)道：“那根骨頭不偏不倚的卡在了狼的喉嚨里”。你瞧，書(shū)上都會(huì)打印錯(cuò)，那么，我們就更不用說(shuō)了。一些同學(xué)也經(jīng)常將這三個(gè)字混淆。
2、形近字
如，我作業(yè)本上寫(xiě)的，“幣”變成了“巾”，“啄木鳥(niǎo)”的“啄”少了一點(diǎn)，而“追逐”的“逐”卻奇跡般地多了一點(diǎn)……
3、諧音字
這很多見(jiàn)哦，我拿我小時(shí)候的作文本上例子來(lái)說(shuō)吧�！皟A盆大雨”寫(xiě)成了“清盆大與”，老師在旁標(biāo)注道“真是個(gè)‘錯(cuò)別字大王’啊�！笨赐旰螅也唤笮�。
4、形近又音近
如“辯”、“辮”、“辨”�！稗q”是爭(zhēng)辯的意思，所以是“言”字在中間；“辮”是辮子的意思，所以中間是絞絲旁；“辨”是分辨的意思，所以里面既不是言字旁，也不是絞絲旁，而是一點(diǎn)一撇。
5、既形近，又音近，還意近
如“漂”和“飄”，就是既形近，又音近，還意近的一組。“漂”有三點(diǎn)水，所以要在水里“漂”；而“飄”的偏旁是“風(fēng)”，所以必須在空氣里“飄”。
�。ǘ┙鉀Q方法
1、采用口訣助記
可采用背熟口訣的'辦法掌握“的、地、得”用法：名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。
2、認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)
在寫(xiě)字時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，特別是要防止寫(xiě)成形近字、諧音字等。
3、真正理解意思
對(duì)于形近、音近、意近等字詞，要真正理解意思，注重從詞義的掌握上來(lái)加以區(qū)分。
4、堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”平時(shí)要多查字典勤翻書(shū)，用得多了，自然而然就能夠熟練掌握了。
六、總結(jié)
漢字，是中華之魂，它見(jiàn)證了中華五千年之演變，同中華之歷史一同興衰，書(shū)寫(xiě)了中華之情、之美。但是，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，人們漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)逐步減少，以致人們經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，有的還利用錯(cuò)別字來(lái)做廣告。讓我們行動(dòng)起來(lái)，規(guī)范使用漢字，努力避免錯(cuò)別字出現(xiàn)，為維護(hù)漢字之美作出貢獻(xiàn)。
五年級(jí)調(diào)查報(bào)告15
今天，鄭老師讓我們給同桌的作文本里找錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)林清的作文本里有25個(gè)錯(cuò)別字，而我只有10個(gè)。
我一看，啊，都是一些要很仔細(xì)才看得出來(lái)的小毛�。簷M不穿頭。彎鉤沒(méi)有鉤，部首錯(cuò)了等，的錯(cuò)別字。這些明明都不應(yīng)該錯(cuò)�。�
原來(lái)是因?yàn)槲覀兤匠５氖韬龃笠�，還有就是因?yàn)槲覀凁B(yǎng)成了做完作業(yè)，作文后不檢查的壞習(xí)慣。只顧著快點(diǎn)完成作業(yè)，所以就造成了作業(yè)中有錯(cuò)別字的'現(xiàn)象。據(jù)我統(tǒng)計(jì)分析，全班至少有20﹪的人以上所有作業(yè)錯(cuò)別字高達(dá)50個(gè)。
錯(cuò)別字總共可以分為四大類：
一、寫(xiě)字時(shí)漏寫(xiě)筆劃。這些錯(cuò)一般是因?yàn)閷?xiě)字時(shí)的隨便而造成的。很多同學(xué)認(rèn)為多一劃少一橫都無(wú)所謂。這種想法是不對(duì)的！就像我們課本里的一篇課文：《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一樣，少了或多了一筆就不是原來(lái)的那個(gè)字了
二、寫(xiě)錯(cuò)字的部分。有些人因?yàn)椴皇煜み@個(gè)字粗心大意就會(huì)很容易把字寫(xiě)錯(cuò)。
三、形聲字難辨別。因?yàn)楹芏嘧值陌l(fā)音都想似或相同，有時(shí)候一些同學(xué)做作業(yè)快就不在意，很多錯(cuò)都是在這里出。比如“辯”和“辨”雖然他們發(fā)音相同，但字和意思卻完全不同。又比如“藍(lán)”和“籃”同樣也是字和意思不同，音也有些不同，因?yàn)椤癓”和“N”之間的關(guān)系就是一個(gè)有鼻音，一個(gè)沒(méi)有鼻音，由此很難辨認(rèn)，導(dǎo)致容易出錯(cuò)。
四、形近字就像孿生兄弟。形近字是因字太相似而把字混亂。這種例子有很多，例如“太”、“大”和“天”，看，這三個(gè)字都只相差一筆，就像上面說(shuō)的一樣，多一筆，少一畫(huà)不僅字不一樣，連音和意思也改變了。
以上這錯(cuò)別字“源頭”據(jù)數(shù)據(jù)分析，很多同學(xué)都錯(cuò)在第三類和第四類，希望大家能認(rèn)認(rèn)真真，工工整整把字寫(xiě)好看，把我國(guó)幾千年傳承下來(lái)的漢字寫(xiě)好。不給錯(cuò)別字留機(jī)會(huì)！
本次調(diào)查報(bào)告到此結(jié)束！
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