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好溝通是聽出來的
一、我們?yōu)槭裁匆帉戇@樣一套叢書
自從前幾年第一波家教圖書熱之后，就有不少人認(rèn)為我們家教個(gè)案類的書籍太多了，甚至有些專家也這樣認(rèn)為。不僅如此，報(bào)上更是時(shí)常有論調(diào)出來，認(rèn)為這類案例性書籍還可能會誤導(dǎo)家長，因?yàn)楹⒆右蝗艘粋�(gè)樣，這些家教的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)并不應(yīng)該廣為傳播……
對于這樣的看法，我們持堅(jiān)決反對的態(tài)度！
我們的理由是，雖然每個(gè)孩子都不一樣，但在孩子們的成長過程中存在著很多共性的東西，如果連這些共性的東西都不去借鑒和探討的話，都要靠我們的家長們一個(gè)一個(gè)地“試錯(cuò)”解決，家長和孩子們付出的成本和代價(jià)未免也就太大了。
這就如一個(gè)人的身體成長一樣，孩子剛出生時(shí)醫(yī)生就會告訴我們誰是超體重兒、誰是正常體重兒，誰又是低體重兒。為什么要告訴我們這些呢？難道是體重歧視嗎？難道醫(yī)生們不知道每個(gè)孩子不一樣嗎？原來這三類體重兒對應(yīng)著不同的養(yǎng)育建議！而這三種體重兒的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么呢，他們不同的養(yǎng)育建議又是什么呢？是大量科學(xué)測量后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)……
家教個(gè)案的總結(jié)正是這一個(gè)個(gè)科學(xué)數(shù)據(jù)的積累。而我們之所以對家教個(gè)案有這樣不清醒的認(rèn)識，是因?yàn)槿鐣䦟医虇栴}認(rèn)識的不足，這種不足包括一些專家在內(nèi)。
其實(shí)，家庭教育是一種很特別的教育，就像企業(yè)管理一樣，不僅要有原理性的東西，更要有實(shí)踐性的東西。家教專家和優(yōu)秀父母的關(guān)系，正如經(jīng)濟(jì)學(xué)家和企業(yè)家一樣，一個(gè)是理論性的，一個(gè)是實(shí)踐性的，兩者缺一不可。松下幸之助、韋爾奇等都是企業(yè)家，他們的企業(yè)同中國企業(yè)、同世界各國企業(yè)的不同要比兩國家庭教育的不同大得多，為什么他們的經(jīng)驗(yàn)被全世界的企業(yè)家被奉為圭臬，難道各國的企業(yè)家們不知道可能會被“誤導(dǎo)”嗎？
所以在哈佛這樣的地方，對于企業(yè)管理，他們更看重案例教學(xué)：沒有特殊性就沒有一般性，沒有個(gè)性就沒有共性……
從這個(gè)角度來說，我們當(dāng)前的家教案例不是多了，而是少了，經(jīng)過整理后的案例更是少之又少了，而沒有案例佐證的所謂家教理論其實(shí)是沒有說服力的。
正是基于這種想法，這些年來我們一直著力進(jìn)行這類家教個(gè)案的收集與整理。
二、我們希望這套叢書達(dá)到什么目的
因此，我們希望通過挑選那些能夠代表當(dāng)今中國家教的典型個(gè)案，來展現(xiàn)當(dāng)代中國家教的最新成果、發(fā)展和問題，從而為更多的家長提供幫助和借鑒。
而對于那些堪稱經(jīng)典的國外家教案例，只要對我們家長有益，我們就會盡力收錄進(jìn)來。我們希望通過那些集于一書的不同時(shí)期的國內(nèi)外家教個(gè)案，能像鏡子一樣折射出我們這方面的進(jìn)步與落后，并進(jìn)而帶給我們更多更深的思考。
當(dāng)然，我們希望數(shù)十年后，當(dāng)人們面對這些能夠反映和代表一個(gè)時(shí)代的家教案例時(shí)，能夠由衷地感謝我們保存了這么好的一段家教歷史，如果真是這樣，那就是對我們現(xiàn)在工作的最大肯定了。
總之，我們希望能將這套叢書編輯成當(dāng)前國內(nèi)集實(shí)用、系統(tǒng)、權(quán)威于一體的一套大型叢書。
三、我們的個(gè)案選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么
經(jīng)過長時(shí)間的思考，我們認(rèn)為以下三點(diǎn)是重要的。
第一，個(gè)案中的孩子和問題必須是相對典型的。這些孩子和問題與其他同等條件下的其他孩子、問題相比必須是典型的，這是這項(xiàng)研究的基本要求。而之所以說相對典型，是因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子的成長環(huán)境都不一樣，城里的孩子和農(nóng)村的孩子不一樣，男孩和女孩不一樣，正常孩子和殘疾孩子更不一樣，因此不能以某種絕對標(biāo)準(zhǔn)，如博士、教授、作家、董事長等頭銜或職務(wù)來衡量。再說這個(gè)世界上原本也沒有什么絕對的東西。因此，盡管個(gè)案中的孩子或有不少閃光的榮譽(yù)或有不少嚴(yán)重的問題，但僅以此表明這種個(gè)案的值得研究之處，而不是去向社會鼓吹、炫耀或招徠什么，這是我們必須首先和反復(fù)需要說明的。
第二，個(gè)案中的孩子必須是與其父母的教養(yǎng)方式緊密相聯(lián)的。不可否認(rèn)，有一些孩子的成才或犯罪更多地要?dú)w因于其他一些因素，而不是他們的父母。如一些從小離家的運(yùn)動員，就更多地得益于教練的指導(dǎo)和幫助等，因此這些人的成才不在這項(xiàng)研究之列。對于那些成功父母，我們所要選擇的是那些真正可以稱得上是“家庭教育專家”的教子經(jīng)驗(yàn)；而對于那些問題孩子，我們則要找出其父母和孩子問題的對應(yīng)關(guān)系。
第三，個(gè)案中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)必須是其他人可以借鑒的。就像為了提高外語水平而將孩子送到國外等等，這些方式固然有效，但卻不是其他更多人所能借鑒的，因此同樣不作收錄和推薦。
四、我們的工作難度在哪里
對于成功經(jīng)驗(yàn)類的個(gè)案，目前我們的來源大致有三種：一是國家相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀家長的評選材料；二是有關(guān)媒體和同行提供的優(yōu)秀家長的事跡；三是優(yōu)秀家長的自薦。
在廣泛搜集優(yōu)秀家教個(gè)案的同時(shí)，我們更嚴(yán)格審定所要分析的個(gè)案。一般要求案主自己先將經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)闡述，然后再由有關(guān)專家與作者一步一步地進(jìn)行溝通，以真正做到去粗取精，去偽存真。因此，常常一個(gè)個(gè)案的最終完成要達(dá)數(shù)年之久。而本叢書中大陸家教個(gè)案的絕大多數(shù)案主都曾到過我們研究所。之所以要特別說明這一點(diǎn)，是因?yàn)槲覀兿氡M可能地嚴(yán)謹(jǐn)，而不愿讓一些道聽途說的所謂“經(jīng)驗(yàn)”流向社會。
在所有這些工作中，我們感到最難的是這些個(gè)案的分析、研究與整理。
很多優(yōu)秀家長盡管是出色的教育實(shí)踐家，但由于時(shí)代所限，他們甚至沒有讀過書上過學(xué)，有的不僅不能將自己的家教實(shí)踐形諸文字，甚至連口頭表述都存在困難。然而他們的教育實(shí)踐又確實(shí)做得好，如果任其埋沒，不僅是當(dāng)代家庭教育的損失，也是后世家庭教育研究的損失。這樣，我們就必須對他們的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)、再挖掘。
這是一個(gè)艱苦的“開礦”過程，我們必須不斷地深入、深入、再深入，才能挖掘出他們教育的真金；這又像是一次次艱難的考古，我們只能通過他們教育的碎片，一點(diǎn)點(diǎn)再現(xiàn)他們教育的“全息影像”，以求給讀者一個(gè)完整的印象。
因此，對于案主那些能見人之所未見、發(fā)人之所未發(fā)的家教經(jīng)驗(yàn)，我們會特別加以推薦。由于集于一書的各家觀點(diǎn)不一，常常會讓讀者以為互相矛盾，如有的家長主張?zhí)墸械姆磳μ�；有的家長主張嚴(yán)格，有的主張寬松；有的主張要考第一，有的主張適可而止……這些觀點(diǎn)看似抵觸，實(shí)則正是家教辯證法的引人入勝之處。我們也希望通過此舉，鼓勵(lì)廣大家長根據(jù)自己的實(shí)際情況，在教育實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，在不斷豐富我們家庭教育寶庫的同時(shí)，也給后人提供更多的學(xué)習(xí)和研究空間。
從這輯開始，我們終于收入失敗教訓(xùn)類的個(gè)案了，盡管從編輯這套叢書時(shí)起我們就想做這方面的工作，可一直沒有做成，原因是這樣的典型個(gè)案很難找到：失敗的父母不好意思寫出來——教子失敗本身就是一個(gè)大打擊了，家丑怎可外揚(yáng)；失敗的孩子也是寫不出的——因?yàn)榉缸锏暮⒆哟蠖鄾]有受過多少教育，他們沒有這樣的水平能夠反思出自己的行為同父母教育的關(guān)系，就是認(rèn)識到了也沒有水平把它寫出來，就是有水平能夠?qū)懗鰜硪参幢馗艺娴南鹿P去寫，因?yàn)檫@類揭父母短的文章，在我們的傳統(tǒng)文化中既給人不孝也給人諉過的感覺，所以直到今天這樣的個(gè)案在我國少之又少……
所以，希望能有更多的同道者能為我們多多提供這樣的案例，這種失敗者的教訓(xùn)也許比成功者的經(jīng)驗(yàn)更珍貴，更值得廣大父母借鑒。
在此，我們也想對有這類教訓(xùn)的父母和孩子說一聲：請大膽地寫出這些吧，為了更多的父母和孩子！
五、我們已經(jīng)取得了什么樣的成績
雖然我們目前所做的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但值得高興的是，我們的這些努力已經(jīng)得到了各方面的熱情肯定和支持。
當(dāng)我們的第一批個(gè)案以《我們是這樣教育孩子的》書名推出后，讀者的來信便如雪片一樣從四面八方飛來，他們紛紛贊揚(yáng)該書既有具體方法，又有理論深度，甚至每一小節(jié)都極為精彩，讓人一讀就放不下；認(rèn)為我們做了一件大好事，把這么多優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)集中起來，省了家長們很多力氣……
在得到讀者肯定的同時(shí)，政府及相關(guān)部門也給予了該書更大的榮譽(yù)，該書先后入選全國婦聯(lián)“世紀(jì)父母讀書活動”用書，南京市第六屆讀書節(jié)“我最喜愛的十部書”，深圳市第二屆讀書月推薦書目，2002年全國文教類優(yōu)秀暢銷書前十名，全國眾多家長學(xué)校用書等等。
我們的工作還受到了媒體的廣泛關(guān)注�！侗本┩韴�(bào)》等十余家報(bào)紙對該書進(jìn)行了長篇連載，《讀者》等數(shù)十家雜志作了長篇選載，《中國青年報(bào)》《中國教育報(bào)》《北京青年報(bào)》《北京晚報(bào)》《楚天都市報(bào)》《齊魯晚報(bào)》等近百家媒體作了廣泛報(bào)道。全國眾多相關(guān)媒體，如中央電視臺的《當(dāng)代教育》、北京電視臺的《我的父親母親》、山東電視臺的《天下父母》等欄目，以及一些報(bào)刊，還與我們建立了長期的合作關(guān)系。
目前我們正在總結(jié)的國內(nèi)外家教成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)類的個(gè)案還有數(shù)十個(gè)，我們希望每一個(gè)都能給中國父母以真正的啟迪，能夠經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，并在未來的歲月里成為經(jīng)典！
2001年全國首屆十大杰出母親評比中，我們第一輯中的作者之一蘇杭老師榮獲了“提名獎”，此后不久，吳章鴻、錢麗芳、顧今昔、蔡笑晚、鐘沛等杰出父母相繼走進(jìn)了更多人的視野。我們相信這僅僅是一個(gè)開始，我們期待和希望有更多的杰出父母，能通過這套系列叢書走向社會！
六、我們的感謝
家庭教育在我國重新受重視的時(shí)間還不長，母親教育更是才剛剛開始。盡管如此，這項(xiàng)工作正在迅速而廣泛地獲得政府和群眾的支持。
2004年“兩會”期間，全國政協(xié)委員韋穗同志呼吁：要“把母親教育列為我國的一個(gè)基本國策”。2005年“兩會”期間又有政協(xié)委員繼續(xù)提出：抓好母親教育是建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)。
全國婦聯(lián)一直重視家庭文明建設(shè)，重視母親素質(zhì)的提高。全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席顧秀蓮?fù)�，更是在天津市婦聯(lián)“母親教育工程”實(shí)施方案上批示：“母親教育工程是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的重大系統(tǒng)工程。認(rèn)真搞好此項(xiàng)工程，于國、于民、于家都十分有益，可以講是利在當(dāng)代，功在千秋�！痹谌珖鴭D聯(lián)的積極倡導(dǎo)下，各級婦聯(lián)組織為提高母親素質(zhì)做了大量的工作。
廣東省婦聯(lián)的婦女讀書活動這些年一直做得非常好，省婦聯(lián)原主席林惠俗同志說：“母親在培養(yǎng)下一代、推動家庭美德建設(shè)方面有著不可替代的作用。”廣東毗鄰港澳，在母親教育這個(gè)問題上也得風(fēng)氣之先，在倡導(dǎo)尊重母親和重視家庭價(jià)值方面功不可沒。
天津市的“母親教育工程”一直走在全國的前列，2005年更是在全國率先舉辦了“母親文化周”。將母親教育列為政府的一項(xiàng)工作，天津市政府在全國帶了一個(gè)好頭。目前湖南、新疆等地也已啟動了大規(guī)模的母親教育工程。
南京揚(yáng)子石化是一家國有大型企業(yè)，員工素質(zhì)很高，難能可貴的是，企業(yè)的同志非常重視母親教育。工會領(lǐng)導(dǎo)劉國霞同志說：“現(xiàn)在女職工最關(guān)心的除工作外就是孩子的教育，過去是不知道要教育孩子，現(xiàn)在是不知道如何去教育孩子，幫助女職工教育好孩子，就是給她們解除了最大的后顧之憂！就是為企業(yè)解除了最大的后顧之憂！”為此，他們開展了一系列深得職工歡迎的活動。
有這么多的組織支持，有這么好的群眾基礎(chǔ)，相信中國的母親教育事業(yè)一定會有一個(gè)光輝燦爛的明天！
星星之火，可以燎原！
大事業(yè)，必有志同道合者！
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