課程管理制度

　　在現(xiàn)在社會，制度對人們來說越來越重要，制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編整理的課程管理制度，歡迎大家分享。

課程管理制度1

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出:“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,應(yīng)視當?shù)厣鐣?經(jīng)濟發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程”。進行校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我�；�礎(chǔ)教育課程改革的一項重要舉措。為規(guī)范管理和便于操作,特制訂以下細則。

　　一、確定校本課程方案的依據(jù)

　　1、國家或地方教育主管部門的指導性文件

　　國家教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和福建省教育廳頒布的《福建省義務(wù)教育課程實施計劃(試行)》是我校目前開設(shè)校本課程的主要依據(jù)。

　　2、學校的教育哲學或辦學宗旨

　　校本課程開發(fā)的前提條件之一就是需要一種明確的學校教育哲學,通常用培養(yǎng)目標或辦學宗旨等來表示。我校的辦學宗旨是:把學生培養(yǎng)成社會英才,具體化為培養(yǎng)學生下列品質(zhì):自信心、民族性、創(chuàng)新、現(xiàn)代化、健康、堅毅。

　　3、學生需求的評估

　　校本課程的設(shè)置必須考慮學生的需求、興趣,這是校本課程開發(fā)的起點。為此,我校通過問卷調(diào)查開座談會等方式了解到目前在校學生需求主要集中在以下幾方面:

　�、賹W習方法的指導;

　�、谂c人交往和相處的能力;

　�、鄢惺艽煺鄣男睦硭刭|(zhì);

　�、馨踩�防患意識與臨危應(yīng)變能力等等。

　　4、學校課程資源的評估校本課程的設(shè)置還必須基于學校的現(xiàn)有課程資源,這是校本課程開發(fā)的可能性的保障。根據(jù)我校目前課程資源:如圖書館、語音室、多媒體教室等狀況,將充分開發(fā)和利用,讓每一位教師都能人盡其才,開發(fā)第二門課程。

　　二、校本課程的總體目標

　　綜上所述,以及學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢,經(jīng)學校課程開發(fā)領(lǐng)導小組集體討論、審議,初步確定我�，F(xiàn)階段校本課程的總體目標為:

　　1、學會交往,在合作中學習;

　　2、學會自信,養(yǎng)成自我認同感知和堅毅的品質(zhì);

　　3、學會探究,至少學會一門探索性課程;

　　4、掌握一項體育技能和一項閑暇技能;

　　5、學會自我保護,具有安全防患意識;

　　6、具有現(xiàn)代中國人的意識。

　　三、校本課程的組織管理

　　1、學校建立“福州第十六中學校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組”,校長任組長,為第一責任人。學校課程開發(fā)領(lǐng)導小組負責制定課程實施方案,決定實施計劃和相應(yīng)步驟,協(xié)調(diào)各方面工作,為學校開設(shè)課程提供各種保證。

　　2、教務(wù)處、教科室:學校實施課程管理的職能部門,負責制定具體的課程實施進度和組織課程的日常運作,檢查各年級課程實施情況,發(fā)現(xiàn)問題及時向校長匯報并提出處理意見,聘請校本課程的任職教師,把具體的工作要求布置給各年段和各學科教研組。

　　3、年段、教研組:課程組織管理的重要環(huán)節(jié),上承校長和學校課程管理職能部門,下接年段內(nèi)各班主任和校本課程的任職教師,在校本課程開發(fā)過程中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。

　　4、班主任和任職教師:具體負責對學生的'組織實施和授課指導工作,要求隨時了解學生學習進展情況,關(guān)注學生的態(tài)度和表現(xiàn),做好學生思想工作,調(diào)動學生學習積極性。

　　四、校本課程的總體結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)福建省教育廳《福建省義務(wù)教育課程實施計劃(試行)》規(guī)定和要求,結(jié)合我校的實際情況,學校課程開發(fā)領(lǐng)導小組擬定了學校校本課程計劃(如下所示),并從七年級開始實施。

　　五、課程材料的撰寫

　　學校課程開發(fā)領(lǐng)導小組對任課教師進行適當?shù)呐嘤?指導他們撰寫課程材料,課程材料撰寫完成后,交學校課程開發(fā)領(lǐng)導小組審定,通過后才予以使用。

　　六、教學方式、方法

　　我校校本課程的教學方式、方法主要是探究式和對話式教學法。在學生親自體驗和查閱有關(guān)資料、調(diào)查訪談等基礎(chǔ)上,結(jié)合問題,以舉例與對話進行師生間、生生間的互動。對話、討論或由學生主持,或由教師主持,或師生共同主持,注重學生的參與性,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。

　　七、考核評價

　　我校校本課程對學生評價考核,由期末考查(開卷)、學生參與度與撰寫學習心得體會等部分組成。其中包括學生學習的主動積極性,調(diào)查、查閱資料,討論中發(fā)現(xiàn)、提出問題,發(fā)表意見等的參與度為評價考核的重要標準。學生學習評價由教師與學生共同認定,由學生自評、互評與教師點評等相結(jié)合,評價結(jié)果記入《初中學生綜合素質(zhì)評定報告單》相關(guān)項目中。

課程管理制度2

　　1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。

　　2、在開發(fā)前要進行前期調(diào)研工作,調(diào)查學校師生的課程開發(fā)趨向,調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進行。

　　3、在前期調(diào)研的`基礎(chǔ)上,由學校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案,并制定校本課程綱要,再進行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì),在自主推薦與學校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,分工到人,責任到位。力求課程實施順利進行,確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

課程管理制度3

　　1、每學期第一周進行學校校本課教學例會,由擔任校本課教學任務(wù)的教師制定學期教學計劃,并上交教導處。

　　2、任課教師必須認真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學、教學反思、課后作業(yè)的檢查。

　　(1)、活動設(shè)計中要確立活動目標,制定活動方式,突出學生活動。

　　(2)、課堂教學以學生活動為主。培養(yǎng)學生探索精神,發(fā)展動手、動腦及合作能力。

　　3、擔任校本課程教學任務(wù)的.教師每月集中進行一次集體備課。

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