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集體備課管理制度
在現(xiàn)在社會(huì)，制度的使用頻率呈上升趨勢(shì)，制度一經(jīng)制定頒布，就對(duì)某一崗位上的或從事某一項(xiàng)工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的集體備課管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體備課管理制度1
集體備課作為教師合作探究的平臺(tái)，有利于發(fā)揮群體的智慧。有效彌補(bǔ)教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認(rèn)識(shí)上相互融注自己的教學(xué)觀點(diǎn)，在碰撞交鋒中端正自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，從而提高整天教學(xué)水平。
一、集體備課操作步驟：
�。ㄒ唬⒊醪窖芯拷滩模纬捎凶约核枷氲牡谝唤贪浮獋�(gè)案。
每個(gè)教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎(chǔ)上弄清本課本單元的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)情的教學(xué)方法。帶著設(shè)想、問題參加集體備課。
�。ǘ�、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。
在集體備課時(shí)，先由主備人說課，即說課標(biāo)要求、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)過程、教學(xué)方法。然后由組員發(fā)表補(bǔ)充意見，全組討論。集體商定后確定集體教案，主備人說課是集體備課的重要環(huán)節(jié)，通過說課，組員相互比較，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。提出建議和意見，主備人綜合集體的意見，對(duì)主備教案進(jìn)行修改，形成有群體智慧的集體教案，
(三)、根據(jù)集體教案分析確定自己的個(gè)案——特色教案。
集體教案形成后，根據(jù)自己面對(duì)的`學(xué)情，教學(xué)要求、自己的教學(xué)風(fēng)格、形成有自己特色的個(gè)人教案。
二、集體備課要求：
�。ㄒ唬�、各位教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、理解課標(biāo)、鉆研教材、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，提前備好一周的教案，以備集體備課時(shí)討論之用。
�。ǘ⒓w備課必須按時(shí)、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無關(guān)的事情，集思廣益，取長補(bǔ)短。
（三）、要注重實(shí)效，專人主講，全組討論，集體商定，統(tǒng)一進(jìn)度，落實(shí)重難點(diǎn)，研究突破重難點(diǎn)的方法，商討講練的深度，同時(shí)還可研究上周教學(xué)中出現(xiàn)的問題，研究彌補(bǔ)的方法。
�。ㄋ模�、各位老師在集體研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成既有組內(nèi)統(tǒng)一意志，又有個(gè)人風(fēng)格特色的教案。
�。ㄎ澹湔n結(jié)束，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表，由教導(dǎo)處存檔。
集體備課管理制度2
集體備課是提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教師群體素質(zhì)的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學(xué)理念，教師專業(yè)化成長呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學(xué)是貫徹和落實(shí)這些理念的重要途徑。加強(qiáng)集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施（有效教學(xué)）。所以制定我校集體備課制度如下：
1、集體備課——以備課組為單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實(shí)施的集體活動(dòng)。每周一次、每次兩課時(shí)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容�；顒�(dòng)期間教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級(jí)主任請(qǐng)假。年級(jí)主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)年級(jí)活動(dòng)情況，匯總報(bào)教科處、教務(wù)處。
2、備課組長在活動(dòng)中負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等�；顒�(dòng)結(jié)束后將備課記錄上交年級(jí)主任匯總，一并交教務(wù)處備案，并在每次備課結(jié)束時(shí)，確定下一次集體備課的主講教師和主講內(nèi)容。
3、主講教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)，認(rèn)真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范。參加集體備課的教師應(yīng)提前認(rèn)真分析、研究主講教師所陳述的內(nèi)容，提出意見和建議，做出評(píng)價(jià)。每位教師都應(yīng)在集體備課前充分準(zhǔn)備，備課時(shí)積極發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互交流、取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
4、集體備課要有超前性（要求隔周備課）。應(yīng)通過討論明確本周或下周的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、突出重點(diǎn)的'手段、突破難點(diǎn)的辦法、教學(xué)方法和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、典型習(xí)題的設(shè)置和解法優(yōu)劣的比較等。集體備課要有發(fā)展性，教師要研究如何展示思維的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。集體備課要有創(chuàng)新性，在研究教法的同時(shí)，要研究學(xué)生的學(xué)法，要研究學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)容易出現(xiàn)的問題、困難和障礙；要研究以往學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)常犯的錯(cuò)誤；還要研究本學(xué)習(xí)內(nèi)容在高考中的地位和作用。從這點(diǎn)意義上說，書寫教案的同時(shí)，也是在書寫學(xué)案。即被學(xué)生、備教法、更要突出備學(xué)法。
5、集體備課中要做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、考試試卷。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。
6、每一位教師在集體備課后，須對(duì)主講教師的教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和再創(chuàng)造，使之更加符合自己教學(xué)的特點(diǎn)和所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。
7、倡導(dǎo)同一備課組的教師相互聽課、評(píng)課，在平等的交流和相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，相互提高。教師授課結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思并記下教學(xué)后記（反思日記）。
8、教務(wù)處、教科處負(fù)責(zé)對(duì)各備課組集體備課情況定期檢查，并將檢查結(jié)果予以通報(bào)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善集體備課制度。教師的備課評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教師特色，要有利于學(xué)生的發(fā)展和教師的提高。集體備課檢查結(jié)果列入教師發(fā)展檔案，作為先進(jìn)備課組和教師評(píng)先的重要依據(jù)。
集體備課管理制度3
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對(duì)集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，雙周一下午放學(xué)后開始活動(dòng)（集體研究課時(shí)間由本備課組商議臨時(shí)決定，不要利用周一下午的集體備課時(shí)間，一個(gè)月備課組至少開展一次研究課活動(dòng)）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。
2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、全校語文6個(gè)備課組，數(shù)學(xué)分一二年級(jí)、三年級(jí)、四五年級(jí)、六年級(jí)4個(gè)備課組，英語為1個(gè)大備課組，體育1個(gè)備課組，藝術(shù)1個(gè)備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主備人四落實(shí)。
2、由備課組長組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析，使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值，提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對(duì)本單元（或章節(jié)）進(jìn)行初備。
3、以備課組為單位對(duì)主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動(dòng)的.課程，主備人介紹了設(shè)計(jì)思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計(jì)的精彩之處，同時(shí)，對(duì)有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計(jì)方案，讓大家共同品評(píng)。最后形成的教案要達(dá)到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。本學(xué)期每個(gè)學(xué)科要建立單元評(píng)估制度。
4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況，在備課紙旁注部分，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫出教后感（或教學(xué)反思）。教后感要有針對(duì)性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高，學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學(xué)反思錄交流與展評(píng)。
6、 教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、注意事項(xiàng)：
1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況，及時(shí)督促各年級(jí)各學(xué)科認(rèn)真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。
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