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      培優(yōu)補差工作總結(jié)

      時間:2024-08-23 08:17:37 工作總結(jié) 我要投稿

      培優(yōu)補差工作總結(jié)

        總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的培優(yōu)補差工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)

      培優(yōu)補差工作總結(jié)1

        我今年擔任六年級數(shù)學教學工作。班里共有學生18人,學生的整體成績較差,中等生和差生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的資料。計劃中要求到達的目標未能實現(xiàn)�,F(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

        1.全面調(diào)查了解學生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

        開學初,根據(jù)上學期的考試成績,以及平時的工作表現(xiàn),確定如下學困生和優(yōu)等生。

        學困生:趙立祥李羽鵬

        優(yōu)等生:姚傳麗張進強

        2.能夠根據(jù)學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。

        3.培優(yōu)輔差做到了“六定”。

        即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定資料、定措施、定目標。

        4.培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新本事,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

        5.輔導差生做到了“三要三不要”。

        要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采�。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到期望,對學生每一點提高要及時賞識,提高他們的學習興趣。

        6.實行了“低、小、多、快”的教法改革。

        摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進�?焖俜答�,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的`效益。

        7、動之以情、曉之以理。

        在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使

        他們成為自我的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自我的錯誤言行,決心悔過。

        在此次考試中,轉(zhuǎn)差雖然取得了必須的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改善。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認真反思,爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)2

        一、思想方面的培優(yōu)補差:

        1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得教師是重視他們的,激發(fā)他們學習的進取性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

        2、定期與學生家長、科任教師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

        二、采取有效培優(yōu)補差措施:

        采用各種措施,做好抓兩頭促中間的.工作,取得較好的效果。

        1、課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

        2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

        3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不一樣層次學生的需要。

        4、著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎(chǔ)上,精編習題。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,貼合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練多樣化。所以各種不一樣程度的學生都能獲得不一樣的發(fā)展。

        三、培優(yōu)補差的具體做法:

        1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

        2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情景制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,以到達循序漸進的目的。

        3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情景,共同促進學生的作業(yè)情景,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

        4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的本事方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

        5、對于學生的作業(yè)完成情景及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情景。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到教師的關(guān)愛,讓學生主動參與學習。

        在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種進取因素,所以期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不一樣程度的提高!

      培優(yōu)補差工作總結(jié)3

        要想全面提高學科教學質(zhì)量,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會:

        一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

        為了更有利于地做好培優(yōu)工作,為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質(zhì)的能力,我們經(jīng)常在課余時間與學生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們對待學習、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

        二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

        在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,我們二年級采取“一幫一”活動,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我們利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

        三、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

        著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,告訴他們學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的.幫助,要使學生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層。

        四、集中輔導

        在培優(yōu)補差的過程中,我們采取了這樣一些措施:

        1、教師在上課之前要精心備課,精心選擇有利于提高學生能力和數(shù)學素養(yǎng)方面的練習題,并選擇合適的教學方法進行教學。

        2、學生解答的習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

        3、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)4

        一學期以來,在教師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習進取性地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自我的學習目的,不是為別人,而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",此刻是"我要學"。經(jīng)過不斷的加強訓練,教師忙學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

        1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用:

        “特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取“一一”活動,抓典型帶一般教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”忙一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,放手讓他們膽的抓好班上的一切事情,盡自我的本事做到,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的'紀律去帶“特差生”,并取得了必須的成效。

        2、實行"低、小、多、快"的教法:

        充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),本事和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,力爭做到精講精練�?焖兖仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后面積補課。

        3、優(yōu)先課堂提問法:

        課堂提問是教師了解學生學習情景,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學困生也能跟著教師的提問而進取思維,做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步到達面積提高教學質(zhì)量的目的

        4、實行分層教學:

        在班鹼建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不一樣層次的學習扶小組,確立學習目標。在班鹼努力營造一個良好的學習氛圍,改變學生依靠教師講而后學的習慣,把問題交給學生去立解決,教師起指導作用。其次,依據(jù)學生的本事,對各層次的學生分別有不一樣的完成目標,由易而難,逐層推進。

        5、及時表揚法:

        學困生雖然缺點多,但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r,及時肯定,忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事,取得了同樣的提高,教師應(yīng)優(yōu)先表揚學困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們每前進一步都得到及時表揚,產(chǎn)生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

        總之,在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

        最終,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更的提高!

      培優(yōu)補差工作總結(jié)5

        培優(yōu)補差是教學工作的一個重要環(huán)節(jié),在學習中,由于學生的個體差異、學習興趣和學習習慣等諸多因素,學生的學習成果總是不一,如果不對學生的學習進行適當?shù)卣{(diào)整,就會造成嚴重的兩極分化。接下來就這個學期的培優(yōu)補差工作進行總結(jié)。

        五年級兩個班級情況有所差異,五年級一班優(yōu)生較多,并且這些學生能夠起到很好的帶動作用,五年級二班的學生整體水平一般,優(yōu)生較少,后進生較多。所以對于兩個班級的培優(yōu)補差工作要區(qū)別對待。

        首先,在對學生進行有效輔導之前,應(yīng)當充分了解學生的內(nèi)心,了解學生的心里情況。

        1、了解學生的心里,了解學生的性格習慣,了解學生的家庭情況,針對學生具體問題培優(yōu)補差。

        2、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心后進生,給后進生學習的信心,激發(fā)他們學習的積極性。

        3、了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

        4、定期與學生家長聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活各方面的情況。

        其次,采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,培養(yǎng)優(yōu)秀小老師,發(fā)揮學生模范帶頭作用。根據(jù)優(yōu)生的實際情況制定學習方案,多給優(yōu)生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,在課堂上盡可能的創(chuàng)造提問的機會,提高問題難度。對于學困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進行練習和講解,將選定的后進生進行分組,利用課間時間規(guī)定他們每周固定時間來進行補習,以達到循序漸進的.目的。

        最后,通過一些培優(yōu)補差措施的進行,兩個班級的優(yōu)生有了一定的進步。一班整體上學習態(tài)度較積極,呈現(xiàn)互相競爭、互相進步的學習氛圍,優(yōu)生能夠起到很好的模范帶頭作用,督促后進生的學習,后進生在整體的氛圍中,作業(yè)、聽講等方面也都有了很大的進步。二班的整體情況有所改善,但是相比一班來說,二班的優(yōu)生能夠積極問問題,跟教師進行溝通交流,但是有一些浮躁,不夠穩(wěn)重踏實,后進生能夠完成課內(nèi)和補差任務(wù),但是整體比較沉悶,因此進步不大。

        培優(yōu)補差工作還需要更加的細致化,不能夠單純的注重表面形式。培優(yōu)工作要有一定的提高性,對于優(yōu)生要提出更高的要求。對后進生的補習要有針對性,每個學生的基礎(chǔ)是不一樣的,每個學生的學習習慣不同,不會不懂的知識也是不同的,因此應(yīng)當個別針對。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)6

        學生的個體差異是一個客觀存在,所以培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的歡樂,提高的樂趣,到達全面提高學生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學生學習情景分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

        為了更多了解學生,摸清底子,做到有的放矢。對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。進班級后,考察了學生聽說讀寫,發(fā)現(xiàn)這班學生兩極分化很嚴重。

        我認為僅有扎實做好培優(yōu)工作,才會是優(yōu)生更優(yōu),差生不差。于是就先成立課外興趣小組,經(jīng)過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,所以給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后經(jīng)過各種形式的活動來提高他們的學習進取性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。之后更要照顧好中等生,因為中等學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的.補差科問題也是十分重要的,為此,我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

        認真落實補差工作是我班重中之重

        (一)、幫忙他們樹立自信心。學困生構(gòu)成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,教師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)當幫忙他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫忙他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情景把比較差的功課補上去。

        (二)、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把經(jīng)過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

        (三)、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練資料,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫忙作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

        (四)、堅持不懈地關(guān)愛學困生。

        多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有提高,哪怕是很小的提高,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。僅有主觀進取性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

        對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的自主本事,使他們更好地為同學們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題,具體分析,個別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)7

        這個一年一班級我已帶了一學期,對學生的學習能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶,哪些是屬于接受能力比較慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數(shù)。我發(fā)現(xiàn)這一班特別愛講話,比較懶惰。所以上課效率極差。

        說真的,培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時間,二是學生也會厭煩;三是有可能反面加重學生的負擔;四是安全問題。下面談?wù)劚緦W期,我在培優(yōu)輔差方面是這樣做的。

        1、對于本班的這些后進生,我一一利用下課時間與他們談話,消除他們的敬畏心理,拉近他們與老師的距離。

        2、我從加強閱讀量入手。我買了一些圖書,中午讓他們看,對于班級每天布置的閱讀,我都督促這些后進生完成。目的`就是那他們有沒有自覺,遇到不認識的生字,有沒有想辦法認識。經(jīng)過一段時間地督促,發(fā)現(xiàn)大部分學生還是能做到。

        3、對于后進生少批評,多表揚。以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。

        4、對于優(yōu)等生,總是引導他們做好預習工作,對于他們測試取得好成績的同學,及時進行表揚,并獎給本子或鉛筆,以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,在你追我趕中,他們的學習勁頭就更高了。

        以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會盡量摸索,更加努力,找到一些方法。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)8

        本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

        主要措施:

        l.課外輔導,利用課余時間。

        2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

        3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

        4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

        5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

        6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

        7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

        9.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。

        平時的教育教學中“對癥下藥”。

        包括:

       �。�1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。

        (2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。

        配合本學科教學組織的教學活動有:

        1、默寫字詞。

        2、反義詞對子積累。

        3、背誦古詩課文比賽。

        對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務(wù),思想?yún)R報專題成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。

        一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。

        現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

        1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的'優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

        2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

        3、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練�?焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

        1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

        2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

        3、課外輔導,利用每天中午的時間,組織學生加以輔導訓練。

        4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

        5、對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)9

        本學期在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的資料,計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)�,F(xiàn)特對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié):

        一、對于成績較好的學生,想法讓他們學會學習

        我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不必須有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得提高的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展,也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成。我在教學中想盡各種辦法,讓他們最大程度地提高學習效率。

        對于具體的學習,我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎(chǔ)上,強調(diào)進行各種題型的練習,不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。另外也有意培養(yǎng)學生的觀察本事,能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。

        二、對于基礎(chǔ)很差的學生,經(jīng)過完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣

        本學期中后期我們采用了分層教學,大多成績較差的學生由教師進行專門指導,效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣,我認真篩選出每個單元的兩三個最重要的知識點,估計考試會出現(xiàn)的,專門給學生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原先是如此少,所以必須要按時完成,否則真不知該讓教師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學生主動找我,請我檢查他們的掌握情景。我又對他們大力表揚一番,班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。

        在記憶單詞上,我也不要求他們把當天學的.所有單詞都會背,但每次在早讀學完單詞后,我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來,所有學生都能背五、六個單詞。想一想原先,每次聽到學生說還沒有背我就火冒三丈,但發(fā)火之后他們照樣不背,有何用呢?并且學生容易產(chǎn)生抵觸情緒,教師心境也不會好。看來不斷探索新的方法十分重要。

        三、讓學生喜歡教師,是培優(yōu)補差的關(guān)鍵

        往年我由于教學上的壓力,也由于其他教師的教導(對學生越嚴越好),一向采用極不民主的做法,結(jié)果雖然成績不算最差,但對學生的健康成長極為不利。此刻受到新的教學理念的影響,我大膽拋棄了原有做法,以嶄新的姿態(tài)應(yīng)對學生。在課堂上充分尊重他們,一同學習,一同研討知識,和學生拉近了距離。盡管這樣,我發(fā)現(xiàn)學生更加尊重我,本學期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事。

        當然,就此刻的成績來看,還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),但不管是成績好和成績差的學生,都正在向好的方向發(fā)展,我能預見再過一兩個月,學生的成績會有提高。可是,僅依平均分來確定教師的成功與否,從我校的實際來講是不夠科學的。只要學生提高了,并能健康地成長與學習,就說明教師已付出了許多努力,也說明他是一個負職責的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認為這才是最重要的。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)10

        在三月的春風里,我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高學生的成績,政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本,以學生發(fā)展為中心意識”的教學思想,優(yōu)化教書育人環(huán)境,搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學生都學有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃:

        一、指導思想:

        教育應(yīng)“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

        二、目標要求:

        1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組、個別輔導的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

        2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動,通過培優(yōu)補差,能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性。

        三、實施方法:

        1、學習能力較強的學生:一般地說,基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學習能力困難的學生:一般地說,他們的.主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題,因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎(chǔ)知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生,老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。

        2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊,對班級學生的學習、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

        3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中,對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣,也不能讓學習能力困難的學生掉隊。

        4、每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識,以激發(fā)和保持他們的學習積極性;同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導。

        5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,采取切實有力的措施查缺補漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓練頻率,提高訓練效果,粗批細評,突出訓練,落實講評,跟蹤到位。

        初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)

        本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、主要措施

        1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

        2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。

        3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。

        4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

        5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。

        6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

        7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

        8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

        三、配合本學科教學組織的教學活動

        1、口算

        2、筆算

        對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

        最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!

      培優(yōu)補差工作總結(jié)11

        數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學知識來源于生活,學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓一年級的學生在學習數(shù)學時把它與實際生活聯(lián)系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢?為了落實好以上問題,在今年的教學中我都做了如下工作:

        數(shù)學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,由于連最基本的聽懂漢語都成了問題,所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,在這樣的情況下,要提高學生成績,教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。

        一年級班共有學生20人,其中有哈族學生15人,回族學生5人,其中有一個為嚴重智力發(fā)育不全者,另外海依沙爾和葉爾干由于年齡不到,對于知識的.理解也有很大困難。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,任其發(fā)展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽,所以在課余生活中,就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨,而是因為在一個漢語學習氛圍非常不好的語言環(huán)境中,讓他們?nèi)ズ湍切h族孩子學習同樣的知識,這對他們來說是有很大的難度的。要學好數(shù)學首先要有用數(shù)學的頭腦去思維的能力,我認為要鍛煉他們的數(shù)學思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的漢語聽說能力。所以在課余時間,我會多和他們交流,借此提高他們的聽說能力,而且我認為這不是只有語文教師才有的權(quán)力!在這一明確目標的提示下,他們二人的數(shù)學成績有了一些進步,在期末考試中他們都提高了幾分。

        在本班也有幾名成績相對較好的學生,比如書阿克、葉爾阿斯里、木合達爾、馬同梅等。對于他們我主要是運用拔高的方法,使其在學習上不能只看到教師教給的東西,還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案,舉一反三,學會用數(shù)學的思維去思考問題。數(shù)學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。

        在培優(yōu)補差的過程中,我以學生為本,本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則,對學困生給予及時的輔導,讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展,增強了學好數(shù)學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的,知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)12

        一學期,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能情況,有、有措施地實施"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能的發(fā)展。內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能的學習目的,為別人,而是為;學習風氣較以前有的,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。的訓練,老師幫助學生獲取個小,學生的自信心,意志力的。

        一、現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

        1、教學觀念的轉(zhuǎn)化,家長的熱心。在工作過程中,教師的觀念能轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸创繉W生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的為工作的。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看,分析別人.對待學生的每閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在最低點上。

        2、在班級里學生的學習檔案,依此分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶,確立學習。在班級里努力營造的學習,老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起作用。,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的,由易而難,逐層。

        3、"低、小、多、快"的教法改革,學生教育,自我教育的作用。摸清學生知識,基礎(chǔ),能力和心理的,把起點學生努力一下就可以的上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),網(wǎng)絡(luò)。學生,能的進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成的層次,分層。在教學中,本學生精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭精講精練。反饋,學生的問題,矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而地課堂教學的效益,課后大面積補課。

        二、存在有問題

        1、我們有時不能做的是準確認識孩子們的特點,以便有針對性地進行教育輔導。2,沒有明確學習習慣的'培養(yǎng)將使學生終身受益。

        3、要明確培優(yōu)補差重在持之以恒。

        三、改進措施:

        1、對學生采取“一幫一”的措施�!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

        2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。

        3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

        四今后努力方向

        1、我們了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。

        2、我們堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

        3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

        4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)13

        本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

        一、基本情況。

        我所教的班級學生xx人。

        1、學困生有xx人,他們分別是:xx、xx、xx、xx、xx、xx,這xx名學生學習習慣和行為習慣都較差。

        2、優(yōu)等生:xx、xx、xx等。

        二、主要措施:

        l、課外輔導,利用課余時間。

        2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

        3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

        4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

        5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

        6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

        7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

        9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

        三、配合本學科教學組織的教學活動有:

        1、百字競賽。

        2、反義詞對子積累。

        3、成語諺語收集與積累。

        4、背誦古詩比賽。

        四、本人進行的有效嘗試有:

        1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會。

        2、中期的有:結(jié)合教材內(nèi)容,進行動手實踐,例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,我讓學生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。

        3、長期的有:背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

        五、本人工作的特色是:

        1、有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹?shù)?教學態(tài)度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

        2、對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。

        3、多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

        時光如梭,一學期的工作結(jié)束了。一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性,今年的語文成績總體都有了提高�,F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

        1、在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。

        2、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

        3、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練�?焖俜答�,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

        在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:

        1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

        2、課堂上有意識給他們制造機會,基礎(chǔ)題多提問后進生,以培養(yǎng)他們的學習興趣,有難度的問題,則多提問優(yōu)等生,培養(yǎng)他們的理解能力,讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。

        3、課外輔導,利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。

        4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略,讓優(yōu)等生幫助后進生進步,同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。

        5、多和學生談心,了解他們的思想動向,及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變,提高他們的學習積極性。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)14

        一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

        一、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,做了下面的工作:

       �。�1)課前準備:備好課

       �、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

        ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的`預防措施。

        ③考慮教法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

       �。�2)課堂上的情況。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

        二、提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。本班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作落實到學生的學習中,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

        三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

        四、存在問題。 "金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

        新的課程社對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

      培優(yōu)補差工作總結(jié)15

        一學期以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)提中補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,全體學生都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高�,F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

        1、建立學習幫扶小組

        在班級里建立學生的不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級座位上下功夫,努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生們自己去解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

        2、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作

        爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。和他們約法三章,使學生收斂許多,學習態(tài)度也端正明朗了。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的'閃光點,給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們信心。

        3、充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用致力學風建設(shè),充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

        4、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

        摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,不放松提中工作,努力使班級優(yōu)秀學生多起來,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練,快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。

        總的來說,在“培優(yōu)提中補差”的工作中,已取得了一定的成績,但是,我班相當部分的學生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在今后工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學中能有更大的進步。

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