[經(jīng)典]課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)1
本學(xué)期開學(xué)，我們學(xué)校全面開展了延時(shí)服務(wù)，從X月X日開學(xué)到現(xiàn)在，經(jīng)過這XX月的延時(shí)服務(wù)，每天忙碌的同時(shí)，也讓我有了更深刻的體會(huì)。
首先是我對(duì)延時(shí)服務(wù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈?zāi)X脹的。是的，每一個(gè)新事物的誕生，都是在實(shí)踐中探索經(jīng)驗(yàn)，“課后延時(shí)服務(wù)”也不例外，在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路，改進(jìn)方法，讓延時(shí)更有效。經(jīng)過近一個(gè)多月的課后延時(shí)，我對(duì)延時(shí)服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時(shí)間，先讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯(cuò)題，重點(diǎn)講解，然后再有針對(duì)性的批改，通過課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生，也會(huì)改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的'質(zhì)量也有一定的提高(個(gè)別速度太慢的要單獨(dú)指導(dǎo))。
其次課后延時(shí)服務(wù)，在學(xué)校統(tǒng)一的管理中也做到令學(xué)生愉快，令家長(zhǎng)放心，令社會(huì)滿意。最為關(guān)鍵的是，這是一項(xiàng)與教育相關(guān)的民生工程，體現(xiàn)了頂層設(shè)計(jì)者的民生情懷，正是關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的是這一措施也會(huì)無(wú)形中給學(xué)校和老師增加壓力，增添負(fù)擔(dān)。教師在這一個(gè)半小時(shí)能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個(gè)孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個(gè)孩子都不留疑問的回家。看著孩子們高高興興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負(fù)。
總之，通過近段時(shí)間的延時(shí)服務(wù)，對(duì)于中等學(xué)生的學(xué)習(xí)剛好適合，對(duì)于優(yōu)等學(xué)生顯得時(shí)間寬裕，而對(duì)于后進(jìn)生來說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學(xué)生與家長(zhǎng)受益，社會(huì)滿意。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)2
本學(xué)期校內(nèi)課后服務(wù)工作，我和數(shù)學(xué)老師X老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。在輔導(dǎo)孩子寫語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)孩子們不同層次的需求來進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導(dǎo)力度。對(duì)孩子們的輔導(dǎo)，并不限于孩子知識(shí)性的輔導(dǎo)，也會(huì)關(guān)注孩子的思想輔導(dǎo)，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動(dòng)找孩子溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然在指導(dǎo)孩子寫作業(yè)的同時(shí)傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
課后服務(wù)工作開展以后，取得了一下效果：
1.每次課后服務(wù)開始和結(jié)束時(shí)，我們會(huì)給孩子們點(diǎn)名考勤，排隊(duì)出校門。如有特殊情況的孩子，家長(zhǎng)需要在咱們班課后服務(wù)群請(qǐng)假和管理。這樣確保了孩子們?cè)趯W(xué)校安全有序地進(jìn)行作業(yè)書寫。
2.語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科老師輪流安排時(shí)間指導(dǎo)孩子們?cè)诮淌依飳懽鳂I(yè)，學(xué)習(xí)的干擾因素就減少了許多，孩子們不會(huì)想著去玩、分心，孩子們?cè)?個(gè)小時(shí)里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導(dǎo)孩子的作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時(shí)問、隨時(shí)解決，老師也會(huì)有意識(shí)地教學(xué)生答題的方法，所以孩子再面對(duì)相同或是相似的題型時(shí)也會(huì)舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當(dāng)場(chǎng)完成，老師可以當(dāng)場(chǎng)批改，相對(duì)緩解家長(zhǎng)在家的指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。
4.指導(dǎo)寫作業(yè)的過程中會(huì)給那些平時(shí)基礎(chǔ)較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認(rèn)真讀題、學(xué)會(huì)分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今后努力的方向：
1.繼續(xù)堅(jiān)持安全管理，課前和課后的考勤并及時(shí)在群里和家長(zhǎng)反映孩子的情況。
2.在指導(dǎo)寫作業(yè)的.過程中，有時(shí)還是會(huì)留下一些小問題，比如說，有個(gè)別孩子相對(duì)班里大部分孩子動(dòng)作還是比較慢，不能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂掌握和完成，還需要回家完成。面對(duì)這些孩子要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子在家能按時(shí)完成作業(yè)。
3.針對(duì)我們班孩子的特點(diǎn)，今后在課后服務(wù)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于不敢提問的孩子進(jìn)行主動(dòng)的指導(dǎo)和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)然在課后服務(wù)也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
當(dāng)然希望咱們班實(shí)行的校內(nèi)課后服務(wù)能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長(zhǎng)下班時(shí)間晚、在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)難等壓力，讓孩子們有所成長(zhǎng)。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)3
高三這一年，對(duì)教師和學(xué)生來說都是一次磨礪。現(xiàn)在距離高考只有3個(gè)月左右的時(shí)間了，我覺得自己特別有必要梳理一下自己的教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己和學(xué)生的問題。
一、存在的問題
(一)三(一)班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問題：
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參加，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)言不積極或根本不情愿發(fā)言;
2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問的把握不踏實(shí)、理解不全面，課外不花時(shí)間在英語(yǔ)上;而大局部學(xué)生對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;學(xué)生沒有習(xí)慣性地進(jìn)展課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽課、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、局部學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地規(guī)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
(二)我存在的問題
1、沒有太注意與其他教師的溝通和爭(zhēng)論;
2、對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對(duì)性不強(qiáng);
3、沒有用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考真題;
4、只注意局部學(xué)生并未面對(duì)全體，值得留意!
二、下學(xué)期的規(guī)劃
我應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)根底，進(jìn)展力量。
近年來高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言力量的考察，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問的直接考察相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生穩(wěn)固各項(xiàng)根底學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語(yǔ)言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此根底上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量。
2、降低難度，回歸根底，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是特別有利的'。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)根底學(xué)問的把握不堅(jiān)固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)展強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理根底學(xué)問，適當(dāng)多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問感覺和運(yùn)用力量感覺就必需回歸根底，整理穩(wěn)固根底學(xué)問，用最充實(shí)、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、信念教育
盡管我們學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)始終比擬弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓舞學(xué)生，樹立信念，更好的面對(duì)這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)4
課后服務(wù)是學(xué)校教育的延伸，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、有效減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為“雙減”政策，學(xué)校將課后服務(wù)作為“雙減”政策落地的重要抓手，精心構(gòu)建“作業(yè)輔導(dǎo)+特色課程+精品社團(tuán)”的延時(shí)服務(wù)模式。
一、前期準(zhǔn)備與宣傳————未成曲調(diào)先有情
1.大力宣傳相關(guān)政策，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)參與。
為了解決放學(xué)后家長(zhǎng)的接送孩子之難，看護(hù)孩子之憂，讓每一個(gè)孩子上好學(xué)，讓每一個(gè)家庭無(wú)后顧之憂。避免出現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)的現(xiàn)象，學(xué)校印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，大力宣傳宣傳課后托管服務(wù)的相關(guān)文件精神、政策依據(jù)、托管原則、托管辦法、服務(wù)費(fèi)用等系列問題，引導(dǎo)家長(zhǎng)明白什么是課后延時(shí)服務(wù)，積極參與課后延時(shí)服務(wù)。
2.成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善相關(guān)工作制度。
學(xué)校作為xx區(qū)課后服務(wù)試點(diǎn)學(xué)校之一，自20xx年就啟動(dòng)課后服務(wù)工作，同年8月成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校行政人員和各年段長(zhǎng)，制定了課后服務(wù)工作實(shí)施方案。20xx年秋季，在前期經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教師會(huì)議，進(jìn)行廣泛的.調(diào)研、討論，集思廣益，圍繞課后服務(wù)怎么搞？時(shí)間多長(zhǎng)？輔導(dǎo)課程如何設(shè)計(jì)？怎樣收費(fèi)？延時(shí)后家長(zhǎng)接送途中安全隱患等問題進(jìn)行研究討論將上下而求索”課后服務(wù)工作我們一直在路上，明確了工作思路，確定了服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，完善了工作流程，制定完善了《課后延時(shí)服務(wù)安全管理制度》《課后延時(shí)服務(wù)安全預(yù)案》《課后服務(wù)值班教師職責(zé)》《課后服務(wù)值班行政職責(zé)》等職責(zé)制度。
3.成立家長(zhǎng)委員會(huì)，明確課后服務(wù)內(nèi)容。
根據(jù)上級(jí)要求延時(shí)服務(wù)課后工作總結(jié)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾，學(xué)校成立了課后服務(wù)工作家長(zhǎng)委員會(huì)，每班推薦兩名學(xué)生家長(zhǎng)作為家委會(huì)成員，同時(shí)成立家委會(huì)常務(wù)委員會(huì)，協(xié)助學(xué)校做好課后服務(wù)工作。組織家委會(huì)成員前往供餐企業(yè)參觀，并與學(xué)生餐供餐企業(yè)簽訂供餐合同。期初組織召開家委會(huì)會(huì)議，商定課后服務(wù)的對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、方式等，征求家長(zhǎng)意見，了解家長(zhǎng)的需求，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的參謀和監(jiān)督作用。同時(shí)重新發(fā)放告家長(zhǎng)書、主動(dòng)告知家長(zhǎng)課后服務(wù)的時(shí)間、內(nèi)容、方式、師資配備等情況，發(fā)放意愿調(diào)查表，為開展課后服務(wù)工作打通最后一公里。
二、過程實(shí)施與管理———絕知此事要躬行
1.有序開展報(bào)名，嚴(yán)格供餐管理。
為積極推行教育部課后延時(shí)“5+2”政策，實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)服務(wù)全覆蓋，我校今年根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，從1-6年級(jí)全面開展課后服務(wù)工作，在自愿的基礎(chǔ)上，按照家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、年段匯總上報(bào)、學(xué)校編班公示等流程穩(wěn)妥推進(jìn)。在目前參加課后服務(wù)的學(xué)生20xx多人，超過全校學(xué)生人數(shù)的一半。學(xué)校對(duì)學(xué)生餐的上桌過程進(jìn)行嚴(yán)格管理，指定專人負(fù)責(zé)，從供餐車入校起全程跟蹤，檢查封條是否完好，檢測(cè)食品溫度是否達(dá)標(biāo)，留樣食品是否齊全記錄是否完整，搬運(yùn)餐箱過程是否規(guī)范，進(jìn)行全過程跟蹤管理記錄，確保學(xué)生餐上桌過程不出紕漏。
2.科學(xué)調(diào)配師資人員，嚴(yán)格收費(fèi)規(guī)范使用。
學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生報(bào)名編班情況進(jìn)行合理的師資調(diào)配，動(dòng)員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)，參與輔導(dǎo)管理。同時(shí)還安排行政、后勤、保安輪流值班。每月初對(duì)參加課后服務(wù)的學(xué)生及時(shí)建檔造冊(cè)，及時(shí)與…………
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)5
為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，回應(yīng)群眾關(guān)切，幫助家長(zhǎng)解決接送學(xué)生困難，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，辦好人民滿意的教育，按照青島市政府、青島市教育局有關(guān)文件精神，根據(jù)教體局的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就開展免費(fèi)課后延時(shí)服務(wù)工作制定如下實(shí)施方案：
一、目的意義
針對(duì)學(xué)生在下午放學(xué)后存在無(wú)人看護(hù)問題開展課后延時(shí)服務(wù)，是利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地和資源等方面的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的便民性服務(wù)措施，是堅(jiān)持以生為本育人理念、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動(dòng)回應(yīng)家庭需求，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的.民生工程。
二、工作原則
課后延時(shí)服務(wù)堅(jiān)持自愿免費(fèi)原則，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。優(yōu)先保障留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體，倡導(dǎo)在外務(wù)工父母返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，陪伴孩子共同成長(zhǎng)，保障孩子學(xué)業(yè)教育。
三、實(shí)施范圍
全校所有班級(jí)所有學(xué)生均可申請(qǐng)參加。
四、實(shí)施時(shí)間
周一至周五下午X:XX—X:XX，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整具體時(shí)間。
五、實(shí)施場(chǎng)所
主要依托各班級(jí)教室為主，開展課后延時(shí)服務(wù)工作，同時(shí)充分利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)館和功能教室，給學(xué)生提供更多的活動(dòng)空間。
六、實(shí)施人員
以學(xué)校教師為主體，學(xué)校黨員干部為骨干，同時(shí)充分發(fā)揮家長(zhǎng)、義工、志愿服務(wù)者、各類專業(yè)特長(zhǎng)人才、社會(huì)知名人士的作用，參與課后延時(shí)服務(wù)工作。
七、實(shí)施內(nèi)容
1、對(duì)學(xué)生提供個(gè)性化的免費(fèi)課業(yè)或心理輔導(dǎo)幫扶；
2、開展“書香校園、海量閱讀”活動(dòng)；
3、組織進(jìn)行體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面輔導(dǎo)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、展演活動(dòng)；
4、開展“第二課堂”社團(tuán)興趣小組活動(dòng)；
5、開展與學(xué)生綜合素養(yǎng)拓展提升相關(guān)的其他課余活動(dòng)。
八、實(shí)施要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各年級(jí)和相關(guān)處室要高度重視學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，立足工作實(shí)際，創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，積極探索各具特色的課后延時(shí)新模式，打造課后延時(shí)服務(wù)品牌。
2、保障安全。建立健全課后延時(shí)服務(wù)安全管理制度，對(duì)參加服務(wù)的學(xué)生切實(shí)負(fù)起安全管理責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)師生安全意識(shí)教育，配備數(shù)量足夠的值班人員和負(fù)責(zé)教師，明確保衛(wèi)和工作人員責(zé)任，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、管理、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施
3、加大宣傳。積極做好學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)的宣傳工作，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，爭(zhēng)取社會(huì)各方協(xié)同支持，凝聚教師、家長(zhǎng)共識(shí)，形成家、校、社合力，確保工作順利推進(jìn)。
4、加強(qiáng)督查。學(xué)校對(duì)課后延時(shí)服務(wù)工作開展情況將進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并將其納入年級(jí)組和個(gè)人考核，確保學(xué)生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有溫度”。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)6
一、開展情況：
參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，一部分學(xué)生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè)，這部分占大多數(shù)；另一部分是參加興趣班，這部分學(xué)生偏少，我們開設(shè)了武術(shù)、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學(xué)校組成由張春萍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，從任課，教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行全盤的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。
2、堅(jiān)持自愿原則，學(xué)校按照學(xué)生自愿、家長(zhǎng)委托、學(xué)校統(tǒng)籌的原則，由學(xué)生及家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)課后服務(wù)，學(xué)校并與家長(zhǎng)簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書》。
3、每個(gè)班級(jí)有兩名任課教師進(jìn)行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據(jù)本班教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)；二來符合家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿。
4、結(jié)合學(xué)校各興趣班時(shí)間安排，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類似走班制的課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的同學(xué)去參加興趣小組，當(dāng)天興趣小組沒有活動(dòng)的回到班級(jí)參加課后延時(shí)服務(wù)。
5、課后服務(wù)以學(xué)生完成作業(yè)為主，興趣班為輔，不集中輔導(dǎo)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，延時(shí)服務(wù)期間，學(xué)校安排中層領(lǐng)導(dǎo)巡視，切實(shí)保障學(xué)生的'安全，和服務(wù)質(zhì)量。
三．存在的主要困難問題：
1、課程較為單一：看護(hù)教師均為本校教師，具有各項(xiàng)特長(zhǎng)的專任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以輔導(dǎo)作業(yè)為主，除了專職教師外，大部分學(xué)科開展興趣小組的意愿不大。
2、家長(zhǎng)更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時(shí)服務(wù)，反而對(duì)于免費(fèi)的興趣班，家長(zhǎng)報(bào)名意愿并不強(qiáng)烈。
20xx.6.9
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)7
的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20xx〕2號(hào)）和省教育廳及市縣教體局相關(guān)文件工作要求，貫徹落實(shí)《固鎮(zhèn)縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案（試行）》（固教體【20xx】72號(hào)）文件精神，在縣教體局課后服務(wù)實(shí)施方案的布署下，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，在充分調(diào)研和經(jīng)過實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)如下。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹相關(guān)文件精神，本著幫助學(xué)生家長(zhǎng)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的原則，立足學(xué)校工作實(shí)際，切實(shí)解決廣大人民群眾的困難，特別是農(nóng)村留守兒童等，在學(xué)習(xí)日下午放學(xué)后存在的接送難、監(jiān)管空檔問題，積極創(chuàng)造條件做好學(xué)生課后服務(wù)工作，做到利用學(xué)校資源取之于民，用之于民的宗旨，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作原則
(一)組織全體教師加強(qiáng)對(duì)各相關(guān)文件政策的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)課后服務(wù)工作的意義，建立健全工作機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行課后服務(wù)工作責(zé)任追究制度，使我校課后服務(wù)工作制度化、規(guī)范化。
(二)學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇。
學(xué)校要事先充分征求家長(zhǎng)意見，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。并優(yōu)先保障留守兒童等亟需服務(wù)群體，學(xué)校和家長(zhǎng)簽訂學(xué)生課后服務(wù)委托協(xié)議，由學(xué)校統(tǒng)組織實(shí)施。
(三)開展課后服務(wù)，加強(qiáng)安全教育，確保師生人身安全。
完善安全管理制度。加強(qiáng)對(duì)師生安全意識(shí)教育，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢査和門衛(wèi)登記管理制度，制定并嚴(yán)格落實(shí)考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。
(四)學(xué)校開展指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)等，發(fā)展中小學(xué)生內(nèi)在潛力和對(duì)未知知識(shí)的.渴望，初步發(fā)展形成良好、端正的世界觀，價(jià)值觀。
三、服務(wù)容和形式
根據(jù)上級(jí)文件精神并結(jié)合我校實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)
生發(fā)展規(guī)律。課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日下午放學(xué)后。課后服務(wù)工作內(nèi)容主要為:安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練;結(jié)合足球進(jìn)校園”“圍棋進(jìn)校園”“法制進(jìn)校園”等組織開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng);觀看適宜中小學(xué)生的影片等以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或課，不得組織存在安全風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，不得由社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)校舉辦“特色班”“興趣班”等。
四、工作要求
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，積
極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。
(一)學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。 落實(shí)課后服務(wù)工作人員，制定詳細(xì)措施，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)
格按照工作安排準(zhǔn)時(shí)出勤，做嚴(yán)做實(shí)、做細(xì)，確保課后服務(wù)工作取得實(shí)效。
(二)堅(jiān)持安全第一，確保課后服務(wù)學(xué)生安全。
建立健全課后服務(wù)安全管理機(jī)制，完善學(xué)生安全管理、信息
通報(bào)家長(zhǎng)聯(lián)系等制度，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)防措施。要明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育，配備數(shù)量足夠的值班人員，課后服務(wù)時(shí)段內(nèi)安排學(xué)校中層以上干部值班，切實(shí)消除在交通、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保師生人身安全
(三)強(qiáng)化督查指導(dǎo)，切實(shí)規(guī)范服務(wù)行為。
為加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的管理，成立魏廟小學(xué)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把課后服務(wù)工作納入學(xué)�？荚u(píng)管理，對(duì)課后服務(wù)工作開展情況進(jìn)行不定期督導(dǎo)檢査。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)8
我校以“學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心”為服務(wù)理念和目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)放學(xué)后延時(shí)服務(wù)，豐富延時(shí)服務(wù)課程，構(gòu)建起“1+3+X”課程模型，完善校本課程體系，融入延時(shí)服務(wù)課程。學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”，“自主組建——聘請(qǐng)教師——選擇參加——自主管理”的運(yùn)行機(jī)制。
一、自主學(xué)習(xí)課程與社團(tuán)活動(dòng)課程相融合
1.自主學(xué)習(xí)課程：低年級(jí)開設(shè)故事課程（講故事、編故事、畫故事），對(duì)故事進(jìn)行二次創(chuàng)作；各年級(jí)學(xué)生開展詩(shī)詞吟誦、書寫練習(xí)、全學(xué)科閱讀、學(xué)科知識(shí)梳理和其他趣味比賽等課程。
2.社團(tuán)課程。學(xué)校對(duì)社團(tuán)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學(xué)生提供菜單式服務(wù)，由學(xué)生自主選擇社團(tuán)和指導(dǎo)教師。
學(xué)校在每周三、周五的下午延時(shí)服務(wù)時(shí)間開展社團(tuán)活動(dòng)。全校師生全員參與，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設(shè)書法（軟筆、硬筆）、美術(shù)（泥塑、剪紙、國(guó)畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創(chuàng)客、誦讀等10多個(gè)社團(tuán)。
3.勞動(dòng)課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科生活化教學(xué)，同時(shí)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索真知。
學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)日，利用每周一下午的延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織開展勞動(dòng)活動(dòng)：劃分區(qū)域，明確勞動(dòng)目標(biāo)和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化。
各班級(jí)通過認(rèn)領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的方式，積極打造“綠色教室”。學(xué)校積極探索校園勞動(dòng)元素，逐步普及校園種植，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”，并開展小型養(yǎng)殖，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。
二、延時(shí)服務(wù)與成長(zhǎng)導(dǎo)師相融合
針對(duì)疫情防控下的返校學(xué)習(xí)，部分學(xué)生存在知識(shí)掌握較差的現(xiàn)象，學(xué)校建立三級(jí)導(dǎo)師制,即“老師、組長(zhǎng)、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式。
主要措施為：
1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學(xué)生代表（小師傅、小先生）組成的三級(jí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
2.制定導(dǎo)師職責(zé)。包括：班主任職責(zé)，任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé)。
3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄，特別開設(shè)校長(zhǎng)論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
4.課內(nèi)外結(jié)合，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。
5.關(guān)愛特殊學(xué)生群體，設(shè)立“悄悄話”工作室，成為學(xué)生的心靈港灣。
6.建立三位一體化的教育管理體系和評(píng)價(jià)制度，確保各級(jí)導(dǎo)師履行職責(zé)。
三級(jí)導(dǎo)師制的實(shí)施有機(jī)融入到延時(shí)服務(wù)當(dāng)中，在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，師生共同對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生逐步樹立起了自信，在陽(yáng)光下茁壯地成長(zhǎng)。
三、延時(shí)服務(wù)與“微德育”相融合
我校開展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項(xiàng)讀書活動(dòng)，為探索學(xué)校延時(shí)服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。
1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用�！安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化，是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生從小樹立文化自信。延時(shí)服務(wù)閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學(xué)校在微德育校本課程《詩(shī)詞誦讀》《東欒學(xué)子禮儀冊(cè)》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上，又增加了“微古文”課程，在延時(shí)服務(wù)經(jīng)典誦讀課上，我們結(jié)合學(xué)生熟悉的中國(guó)古代寓言和神話，學(xué)習(xí)微古文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言啟蒙，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，涵養(yǎng)學(xué)生的品行。
�。�1）個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生和好書自由對(duì)話。為了進(jìn)行個(gè)性化閱讀，學(xué)校的閱覽室實(shí)行開架閱讀，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進(jìn)“讀書漂流”，我校利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織全校的“讀書跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點(diǎn)廣告、變身店長(zhǎng)、會(huì)計(jì)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了動(dòng)手、交流創(chuàng)造的能力。
�。�2）分層閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣。我們針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，提出不同的.閱讀要求。低年級(jí)以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學(xué)整本書；中年級(jí)閱讀神話傳說、民間故事、動(dòng)物故事等兒童文學(xué)整本書；高年級(jí)閱讀兒童小說、動(dòng)物小說、幻想小說等兒童文學(xué)。
學(xué)校借助思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀，使各個(gè)階段相互聯(lián)系、螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)
學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動(dòng)；集體觀看優(yōu)秀影片；進(jìn)行經(jīng)典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動(dòng)；評(píng)選書香班級(jí)、書香少年、書香家庭等，調(diào)動(dòng)起師生及家長(zhǎng)的閱讀興趣，有效地推進(jìn)了閱讀活動(dòng)的進(jìn)行。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報(bào)、詩(shī)配畫優(yōu)秀作品評(píng)選等豐富多彩的活動(dòng)。
4.家庭微閱讀，成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長(zhǎng)微信群里學(xué)生讀書活動(dòng)的身影。
5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。
延時(shí)服務(wù)時(shí)間，學(xué)校組織學(xué)生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項(xiàng)報(bào)道》；開展黨史課進(jìn)校園、“童心向黨”家校誦讀活動(dòng)、“做新時(shí)代的小雷鋒”等活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、關(guān)愛英雄的教育。積極響應(yīng)上級(jí)要求，加強(qiáng)節(jié)約教育、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)9
為促進(jìn)家長(zhǎng)解決難以按時(shí)接學(xué)生放學(xué)的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，辦人民滿意的教育，學(xué)校開展小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作。
一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX
成員：全體教師
二、服務(wù)原則和內(nèi)容
校內(nèi)課后服務(wù)面向全體小學(xué)部學(xué)生，服務(wù)原則是“自愿選擇”、“愿留盡留”。做到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方自愿。課后服務(wù)主要作業(yè)輔導(dǎo)和音樂、美術(shù)、書法、體育等為活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生服務(wù)時(shí)間以二節(jié)課的時(shí)間為限，一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)，另一節(jié)為興趣活動(dòng)。課后看護(hù)服務(wù)不作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不組織學(xué)生或變相組織學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)或補(bǔ)課。
三、服務(wù)時(shí)段
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，本學(xué)期開學(xué)第一天起開展“校內(nèi)課后服務(wù)工作”。課后服務(wù)原則上以一學(xué)期為相對(duì)固定期。服務(wù)周期為每周的周１至周四，每周五為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
主要有X種時(shí)段：
�。�1）XX：XX－－XX：XX。（班為單位）
學(xué)生在原有班級(jí)自主完成作業(yè)，安排相關(guān)任課老師參與課后服務(wù)。
�。�2）XX：XX－－XX：XX。（集中安排）
根據(jù)學(xué)生參加的實(shí)際情況進(jìn)行混合編班管理。家長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇。
三、報(bào)名方式
1、家長(zhǎng)根據(jù)需求填寫“征詢單”，X月X日前上交班主任。班主任根據(jù)實(shí)際情況分類整理后交教導(dǎo)處。
2、學(xué)校審核確認(rèn)。根據(jù)各年級(jí)的學(xué)生報(bào)名情況進(jìn)行編班管理，安排好服務(wù)的教職工，明確工作職責(zé)。
四、安全工作
1、加強(qiáng)門衛(wèi)管理
嚴(yán)格把控場(chǎng)地對(duì)外開放時(shí)間，來訪家長(zhǎng)做好登記工作。確保在校學(xué)生的安全。
保安做好學(xué)生的放學(xué)安全護(hù)導(dǎo)。如果XX:XX家長(zhǎng)未能及時(shí)接孩子，門衛(wèi)保安不放孩子出校門，并協(xié)助教師聯(lián)系孩子家長(zhǎng)。
2、場(chǎng)地的安全保障
場(chǎng)地的消毒安排：衛(wèi)生室每周定期給教室消毒、檢查，確保師生安全。
疫情防控：如果突破疫情，當(dāng)立即啟動(dòng)疫情防控應(yīng)急預(yù)案。
�。�、做好教職工的課后服務(wù)安排
1）、教導(dǎo)處根據(jù)需要服務(wù)的學(xué)生數(shù)量，合理編排班級(jí)，安排好服務(wù)教師。
2）、延時(shí)服務(wù)混合班的`服務(wù)老師記錄好《看護(hù)工作手冊(cè)》，包括學(xué)生考勤表、看護(hù)情況記錄、突發(fā)情況與處理等。
3）、延時(shí)服務(wù)教師分別將相關(guān)學(xué)生送到校門口，如遇家長(zhǎng)未準(zhǔn)時(shí)來接，和門衛(wèi)保安做好交接。
4、學(xué)校確保課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)安排
以按勞分配原則，學(xué)期結(jié)束時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)教師實(shí)際服務(wù)數(shù)量進(jìn)行績(jī)效分配，讓更多教師積極參與提供多樣化的課后服務(wù)，讓參與的教師勞有所得。
五、教師服務(wù)工作職責(zé)
1、準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室，做好學(xué)生出勤記錄。
2、課后服務(wù)不組織集體學(xué)生集體上課，教師引導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，開展個(gè)性化補(bǔ)差輔導(dǎo)。也可組織學(xué)生自習(xí)、自主閱讀、勞動(dòng)教育或其它興趣活動(dòng)。
3、離校前，組織學(xué)生做好本教室的室內(nèi)衛(wèi)生工作，保持環(huán)境整潔。
4、做好學(xué)習(xí)離校工作，自行回家的學(xué)生家長(zhǎng)需要先進(jìn)行情況說明。
5、把學(xué)生的安全放在第一位。若遇突發(fā)情況，如無(wú)法處理，應(yīng)及時(shí)報(bào)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
六、補(bǔ)充說明
根據(jù)課后服務(wù)實(shí)施情況，本方案可能會(huì)有完善或調(diào)整。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)10
學(xué)校實(shí)行“課后服務(wù)”最開始的初衷是為了解決家長(zhǎng)接送學(xué)生困難的問題。教育部也提出過“中小學(xué)課后服務(wù)要與下班時(shí)間相銜接”，并且要求豐富課后服務(wù)內(nèi)容、指導(dǎo)孩子盡量校內(nèi)完成作業(yè)、幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)、不強(qiáng)制要求學(xué)生參與等等。
從XX參加課后服務(wù)到現(xiàn)在，已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，下面我說說對(duì)課后服務(wù)的看法。
以下觀點(diǎn)僅限于我對(duì)小勛所在年級(jí)的“課后服務(wù)”的看法。
1.作業(yè)能否完成
這是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，在去年剛開始實(shí)行的時(shí)候，作業(yè)確實(shí)都能在校內(nèi)完成。但那是因?yàn)槔蠋煵贾玫蒙伲偌由习滋熳粤?xí)課多的原因，且學(xué)校要求嚴(yán)格實(shí)行：作業(yè)在校內(nèi)完成。
但是這個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)時(shí)間短，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習(xí)課數(shù)量減少。并且隨著課程難度增加，寫作業(yè)耗費(fèi)時(shí)間也更長(zhǎng)，因此很多時(shí)候作業(yè)在學(xué)校寫不完。
2、是否有課外興趣班
這個(gè)確實(shí)是有的，可供選擇的有：手工、繪畫、籃球。（上個(gè)學(xué)期還有一項(xiàng)足球，這個(gè)學(xué)期不知道怎么沒有了）
每個(gè)星期有一天的課后服務(wù)內(nèi)容是上興趣課。最開始時(shí)，XX的手工老師會(huì)教他們折紙和各種小玩意。但現(xiàn)在的手工課基本上就是自習(xí)課，你愿意玩黏土（自己帶）就玩黏土，愿意畫畫就畫畫，有時(shí)候老師也會(huì)教一點(diǎn)折紙。
其實(shí)對(duì)于這點(diǎn)，我倒是沒什么想法，也不指望孩子真能學(xué)到什么東西。單覺得讓他在學(xué)習(xí)之余放松一下，也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的，好幾個(gè)班的同學(xué)坐在一個(gè)大教室里，只有一個(gè)老師管，還能要求怎樣呢。
但是問題的'重點(diǎn)是下面這個(gè)第三點(diǎn)。
3、放學(xué)時(shí)間
提出“課后服務(wù)”建議的專家本意是要解決“XX”，因?yàn)楹芏嗟胤降膶W(xué)校都是下午XX點(diǎn)就放學(xué)了，那會(huì)家長(zhǎng)還沒下班，沒法接孩子，所以衍生出了“課后服務(wù)”這一方案。
據(jù)我所知，我老家和現(xiàn)居地隔壁的XX，學(xué)校都是下午X點(diǎn)X左右就放學(xué)。
所以，我們這里的學(xué)校到底是在湊什么熱鬧？
明明放學(xué)時(shí)間已經(jīng)那么遲了，再加上課后服務(wù)，放學(xué)時(shí)間變成了X點(diǎn)X（X季，X季是X點(diǎn)X）。到家吃完飯之后，最早也要到七點(diǎn)。
我們這邊學(xué)校中午都是要接孩子回家的，一般XX點(diǎn)左右放學(xué)，下午X點(diǎn)左右上課，正常放學(xué)時(shí)間是X點(diǎn)左右。家長(zhǎng)一天接送X趟，就算是有了課后服務(wù)，家里還是得有人專門接送孩子。所以，課后服務(wù)的初衷在我們這邊完全體現(xiàn)不出來。
因?yàn)榫退阊舆t了傍晚放學(xué)時(shí)間，方便了家長(zhǎng)晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說，一個(gè)家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子，以及做飯給孩子吃。
既然這樣，那又何須再來一個(gè)所謂的課后服務(wù)？
4、作業(yè)完成質(zhì)量
關(guān)于這一點(diǎn)，也是家長(zhǎng)很關(guān)心的了。
據(jù)我觀察，以及打聽周圍同年級(jí)的同學(xué)后，得出的答案可能會(huì)令很多家長(zhǎng)更加頭疼。
如果是有心的家長(zhǎng)，下班回家后會(huì)翻翻孩子作業(yè)、問問學(xué)習(xí)情況再輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子的，那么還好。但如果是心大的家長(zhǎng)，可能真要失望了。
因?yàn)楹⒆釉谡n后服務(wù)時(shí)抄作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)重�。▋H限于我了解到的班級(jí)，噴子勿擾）
課后服務(wù)時(shí)間是兩節(jié)課，數(shù)學(xué)一節(jié)，語(yǔ)文一節(jié)，差不多是自習(xí)的模式：自己先寫作業(yè)，寫完后交給老師檢查。
可是，可是那么多學(xué)生，老師在一節(jié)課的時(shí)間真的很難查清楚哪個(gè)同學(xué)交了作業(yè)、哪個(gè)同學(xué)沒交作業(yè)，能維持好紀(jì)律就已經(jīng)萬(wàn)歲。
所以出現(xiàn)的一種情況就是，寫得快的同學(xué)先交作業(yè)，老師在講臺(tái)先批改、然后反饋給同學(xué)。寫得慢的同學(xué)呢？在下面竊竊私語(yǔ)，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。
這個(gè)情況是我好幾次去學(xué)校有事時(shí)看到的，有一次甚至看到有的同學(xué)在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的，完全不像樣子。
老師管不到你的答案是哪來的，只能管你寫得對(duì)不對(duì)。
并且現(xiàn)在孩子的練習(xí)冊(cè)比我們那時(shí)候多多了，每個(gè)科目有三本。學(xué)校不敢要求家長(zhǎng)改作業(yè)，老師又改不過來，怎么辦呢？直接在課堂上對(duì)答案。
有好幾次我都發(fā)現(xiàn)小勛的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)沒有批改的痕跡，我問他怎么回事，他說老師在課堂上對(duì)過答案了。
對(duì)答案的方式對(duì)高年級(jí)的孩子可能有用，但是對(duì)于低年級(jí)、自制力差的孩子來說，效果可想而知了。他們心里的想法是：我不寫也沒關(guān)系，反正老師馬上就報(bào)答案了。
以上四點(diǎn)就是我對(duì)小勛學(xué)校實(shí)行了快兩個(gè)學(xué)期的課后服務(wù)的看法。可能你們會(huì)說，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。
對(duì)啊，我可以選擇自己帶孩子寫作業(yè)，因?yàn)槲冶揪褪亲杂陕殬I(yè)，隨時(shí)都有時(shí)間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務(wù)，其實(shí)是被迫自愿。
剛開始時(shí)，我自己接了兩個(gè)星期，但是兩個(gè)星期之后，老師雖然不會(huì)和孩子明說，可她會(huì)給孩子壓力，天天找孩子談話，所以……
我說了這么多課后服務(wù)的弊端，本意并不是為了吐槽老師。我知道現(xiàn)在的老師很辛苦，老師也不愿意弄什么課后服務(wù)，平白無(wú)故延長(zhǎng)了上班時(shí)間不說，還給自己增添了很額外的負(fù)擔(dān)。
老師更不是孩子的保姆，我們不能對(duì)老師太苛責(zé)。
我只是想把這類問題說出來，然后大家一起重視起來，為孩子、為老師，也為家長(zhǎng)尋求更好的方式，而不是像小勛學(xué)校這樣“一刀切”。
當(dāng)然我知道，想靠一篇文章就改變現(xiàn)狀，是不可能的。
但是，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務(wù)的家長(zhǎng)看到，也不妨好事一樁。
我想說：不能因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校完成作業(yè)了，我們就當(dāng)甩手掌柜，沒事多翻翻他的練習(xí)冊(cè)，看看他作業(yè)完成得怎么樣。
如果有時(shí)間，再整理一些重點(diǎn)題和易錯(cuò)題給孩子做做，那樣我們就知道他那份“完美”的練習(xí)冊(cè)是否都是他獨(dú)立完成的。
最后，我還是想說，希望課后服務(wù)能發(fā)揮其初衷，而不是成了完成任務(wù)的形式主義。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)11
我校認(rèn)真落實(shí)XX教育和XX局20xx年X月XX日關(guān)于盡快做好中小學(xué)課后延后服務(wù)工作的通知要求，根據(jù)本校學(xué)生家長(zhǎng)接送實(shí)際，措施得力，落實(shí)到位。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、制定方案、宣傳部署
開學(xué)前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務(wù)”工作召開了班主任會(huì)，學(xué)習(xí)了市、縣教體局通知精神，并結(jié)合本校學(xué)生在校午餐和下午放學(xué)實(shí)際，擬定了《XX小學(xué)20xx年落實(shí)“延后課后服務(wù)”工作實(shí)施方案》。
各班主任通過家長(zhǎng)微信群，將“延后課后服務(wù)”申請(qǐng)辦法、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)時(shí)間、管理制度等內(nèi)容的.實(shí)施方案通知到全體學(xué)生家長(zhǎng)。發(fā)放紙質(zhì)告知書、申請(qǐng)表和委托協(xié)議書，與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，進(jìn)一步明確學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生三方之責(zé)任，確保家長(zhǎng)、學(xué)生知曉率百分之百，不漏一人。
2、周密考慮、按時(shí)啟動(dòng)
按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求，根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際情況，課后服務(wù)時(shí)間分為兩段，一是中午在校就餐學(xué)生午休息時(shí)間，二是下午結(jié)束時(shí)間，下午結(jié)束時(shí)間按學(xué)生需求與季節(jié)變化彈性調(diào)整，與家長(zhǎng)接送時(shí)間“無(wú)縫”對(duì)接。
堅(jiān)持科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，合理確定服務(wù)內(nèi)容。午休時(shí)間分為兩段，第一段指導(dǎo)學(xué)生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學(xué)生午休，午休時(shí)間不少于XX分鐘。下午放學(xué)后時(shí)間安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看中小學(xué)生適宜的影片等，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。
我校開學(xué)第一天，即全面啟動(dòng)“延后課后服務(wù)”活動(dòng)。目前我鎮(zhèn)X處學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生參與人數(shù)為100%，全部學(xué)生均參加延后課后服務(wù)。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)12
從這篇教材來說，篇幅比擬長(zhǎng)，記敘了一件我為鄧小平爺爺表演電子計(jì)算機(jī)，受到了鼓舞的事情。假如按部就班地往下上，感覺平淡突不出重點(diǎn)。
從學(xué)生角度來說，二年級(jí)了，應(yīng)當(dāng)具備一些根本的理解詞句、圈圈劃劃的力量。
所以，我打算把重點(diǎn)放在詞句的品讀。把圈圈劃劃力量的培育與課文的理解、朗讀相結(jié)合。
在教學(xué)中發(fā)覺的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)生簡(jiǎn)單劃成句子或短句。分不清神態(tài)和動(dòng)作。
分析：前一個(gè)問題反響“詞語(yǔ)”與“句子”概念混淆，跟原來沒有特地的劃過，感到比擬生疏有關(guān)，從難度上看，劃詞語(yǔ)要比劃句子難。
對(duì)策：課堂上板書重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)“詞語(yǔ)”這個(gè)概念的`熟悉。
課后抽查學(xué)生的語(yǔ)文書，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤，個(gè)別指導(dǎo)，也告知孩子假如劃錯(cuò)了在同學(xué)匯報(bào)后要準(zhǔn)時(shí)改正。
本課缺乏：重點(diǎn)句段的朗讀多以齊讀為主，個(gè)別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比擬到位了，但是學(xué)生朗讀的增量不明顯。
好的地方：抓住了兩個(gè)大問題：
1、為什么我的心情一開頭比擬緊急，后來就安靜下來?
2、為什么說“我”忘不了這一天?
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)13
按照上級(jí)文件精神，為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)接孩子問題，我們學(xué)校全面展開課后延時(shí)服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、作業(yè)當(dāng)堂做，家長(zhǎng)再無(wú)憂。
我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生們?cè)谛＞湍芡瓿杉彝プ鳂I(yè)，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無(wú)業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時(shí)也快樂。
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校活動(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生分布在學(xué)校周圍的情況，不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據(jù)不同學(xué)段兒童的.心理特點(diǎn)，精選益智游戲內(nèi)容，在室內(nèi)開展數(shù)學(xué)游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“快樂游戲課程”以游戲促學(xué)習(xí)，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了鍛煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團(tuán)課程。美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱隊(duì)、書法班、快板社團(tuán)等等，孩子們的特長(zhǎng)有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時(shí)服務(wù)以生為本，從孩子角度出發(fā)，將服務(wù)工作落到實(shí)處。孩子們?cè)谛W(xué)得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵�，F(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會(huì)的題老師也會(huì)講解解決，回家可以輕輕松松玩了�！�
家長(zhǎng)們無(wú)疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂家長(zhǎng)們感激地說：“多虧了學(xué)校，把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔(dān)心孩子的接送問題了�！�
老師們雖然相對(duì)增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教，更順利地展開今后的教學(xué)工作。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加融洽。
在今后的實(shí)施過程中，我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時(shí)服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長(zhǎng)后顧之憂，讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的民生工程。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)14
為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（教基一廳〔20xx〕2號(hào)）和省教育廳及市縣教體局相關(guān)文件工作要求，貫徹落實(shí)《固鎮(zhèn)縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案（試行）》（固教體【20xx】72號(hào)）文件精神，在縣教體局課后服務(wù)實(shí)施方案的布署下，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，在充分調(diào)研和經(jīng)過實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)如下。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹相關(guān)文件精神，本著幫助學(xué)生家長(zhǎng)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的原則，立足學(xué)校工作實(shí)際，切實(shí)解決廣大人民群眾的'困難，特別是農(nóng)村留守兒童等，在學(xué)習(xí)日下午放學(xué)后存在的接送難、監(jiān)管空檔問題，積極創(chuàng)造條件做好學(xué)生課后服務(wù)工作，做到利用學(xué)校資源取之于民，用之于民的宗旨，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作原則
(一)組織全體教師加強(qiáng)對(duì)各相關(guān)文件政策的學(xué)習(xí)，
充分認(rèn)識(shí)課后服務(wù)工作的意義，建立健全工作機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行課后服務(wù)工作責(zé)任追究制度，使我校課后服務(wù)工作制度化、規(guī)范化。
(二)學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇。
學(xué)校要事先充分征求家長(zhǎng)意見，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。并優(yōu)先保障留守兒童等亟需服務(wù)群體，學(xué)校和家長(zhǎng)簽訂學(xué)生課后服務(wù)委托協(xié)議，由學(xué)校統(tǒng)組織實(shí)施。
(三)開展課后服務(wù)，加強(qiáng)安全教育，確保師生人身安全。
完善安全管理制度。加強(qiáng)對(duì)師生安全意識(shí)教育，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢査和門衛(wèi)登記管理制度，制定并嚴(yán)格落實(shí)考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。
(四)學(xué)校開展指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)等，發(fā)展中小學(xué)生內(nèi)在潛力和對(duì)未知知識(shí)的渴望，初步發(fā)展形成良好、端正的世界觀，價(jià)值觀。
三、服務(wù)容和形式
根據(jù)上級(jí)文件精神并結(jié)合我校實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律。課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日下午放學(xué)后。課后服務(wù)工作內(nèi)容主要為:安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練;結(jié)合足球進(jìn)校園”“圍棋進(jìn)校園”“法制進(jìn)校園”等組織開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng);觀看適宜中小學(xué)生的影片等以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或課，不得組織存在安全風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，不得由社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)校舉辦“特色班”“興趣班”等。
四、工作要求
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。
(一)學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。落實(shí)課后服務(wù)工作人員，制定詳細(xì)措施，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)格按照工作安排準(zhǔn)時(shí)出勤，做嚴(yán)做實(shí)、做細(xì)，確保課后服務(wù)工作取得實(shí)效。
(二)堅(jiān)持安全第一，確保課后服務(wù)學(xué)生安全。
建立健全課后服務(wù)安全管理機(jī)制，完善學(xué)生安全管理、信息通報(bào)家長(zhǎng)聯(lián)系等制度，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)防措施。要明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育，配備數(shù)量足夠的值班人員，課后服務(wù)時(shí)段內(nèi)安排學(xué)校中層以上干部值班，切實(shí)消除在交通、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保師生人身安全
(三)強(qiáng)化督查指導(dǎo)，切實(shí)規(guī)范服務(wù)行為。
為加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的管理，成立魏廟小學(xué)課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把課后服務(wù)工作納入學(xué)�？荚u(píng)管理，對(duì)課后服務(wù)工作開展情況進(jìn)行不定期督導(dǎo)檢査。
課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)15
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，X校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以及全體教師努力和全體家長(zhǎng)的信任、支持下，我們XX小學(xué)本學(xué)期的課后延時(shí)服務(wù)工作順利開展。
一、健全的課后延時(shí)服務(wù)制度
課后延時(shí)分班分科到人，學(xué)校教師全體參與，每天中午延時(shí)五十分鐘，下午放學(xué)延時(shí)七十分鐘，值班領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課兩次對(duì)教師的輔導(dǎo)情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和記錄，并及時(shí)在工作群中進(jìn)行公布。
二、明確的課后延時(shí)服務(wù)目標(biāo)
在延時(shí)服務(wù)課上，教師們盡心盡力，值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到位。教師分學(xué)科，分時(shí)段進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化，力盡使學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。
三、多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式
在課后延時(shí)服務(wù)形式方面，它不同于我們的課堂教學(xué)，比課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學(xué)的鞏固，延伸和補(bǔ)充，它服務(wù)于教學(xué)，卻超越于教學(xué)。每節(jié)課中教師延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學(xué)生一味的寫作業(yè)，每節(jié)課要教師輔導(dǎo)的痕跡，針對(duì)學(xué)生的某一方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，面對(duì)面輔導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行及時(shí)批改和反饋。采用多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式，降低課后延時(shí)服務(wù)的枯燥性、停滯性。
四、豐富的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容
在課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容方面，學(xué)校除了開展語(yǔ)數(shù)外三門課為延時(shí)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容啊外，各任課教師還根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，比如說:席老師班級(jí)的“漢字猜猜猜”，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)識(shí)。李老師班級(jí)進(jìn)行的“心靈碰碰碰”，進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系。史老師班級(jí)的擊鼓傳花，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外游戲活動(dòng)，使學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，提升在學(xué)校的幸福度。
五、加強(qiáng)師生和家校之間溝通
學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學(xué)生的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、興趣提高和成績(jī)提升等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)。
六、進(jìn)一步完善課后延時(shí)服務(wù)
從課后延時(shí)服務(wù)的制度、形式和內(nèi)容，以及師生和家校方面，我們的課后延時(shí)服務(wù)還不夠成熟，還有許多有待改進(jìn)和提高的方面，但在課后延時(shí)服務(wù)之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學(xué)生。
從心開始，以愛出發(fā)，課后延時(shí)服務(wù)路漫漫。今后，姬小全體家人將繼續(xù)努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進(jìn)一步提高我校課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，提升我校課后延時(shí)服務(wù)的品質(zhì)。
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