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      教師教育工作總結(jié)

      時(shí)間:2024-04-20 17:02:20 工作總結(jié) 我要投稿

      教師教育工作總結(jié)范文

        總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的教師教育工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      教師教育工作總結(jié)范文

        教師教育工作總結(jié)范文 篇1

        光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,中段_教研組的工作,在全體教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。我們以學(xué)期初擬下的教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,全面提高本組xx教學(xué)水平及xx教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)對本學(xué)期所做的工作進(jìn)行回顧和梳理:

        一、規(guī)范管理,提高教學(xué)質(zhì)量

        1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課。

        備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是中年教師,經(jīng)常將他們豐富的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課。為確保教學(xué)的針對性、實(shí)效性,上課前,教師進(jìn)行二次備課,完善教案的各環(huán)節(jié),做到:“心中有書,目中有人,教中有法,手中有料!背浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源,在主要環(huán)節(jié)上下功夫,精心設(shè)計(jì)教法,寫好動態(tài)分析。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,組內(nèi)教師能把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。

        2、積極參與活動,提升教研組形象。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人能上一堂公開課。本期我組人上了_課堂教學(xué)研討課,人人參與聽課、評課,幫助她們提高課堂教學(xué)效益。另外,觀摩了幾堂優(yōu)秀示范課的教學(xué)實(shí)錄,本著走出去,請進(jìn)來的學(xué)習(xí)路線,我組曾幾次到_小學(xué)去聽課,取人之長,補(bǔ)己之短。

        反思是新時(shí)代教師進(jìn)步的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們加大了反思力度。老師們除了能真實(shí)地記錄自己平時(shí)教學(xué)的隨感、隨想、隨得外,還能積極參加聽課評課活動。一學(xué)期來,教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高,在反思與研究中得到發(fā)展。

        二、扎實(shí)教研,持續(xù)抓好_課堂教學(xué)改革研究

        積極參加121高效課堂結(jié)構(gòu)模式的學(xué)習(xí),了解了其基本結(jié)構(gòu)。我組_老師已率先投入到這次教研改革中,在校內(nèi)組織的雙教五個(gè)一活動中帶頭上示范課取得了較好的效果,為全學(xué)區(qū)的教師起到了一個(gè)引領(lǐng)和示范作用。

        三、存在不足及努力的方向

        1、課堂教學(xué)在新課標(biāo)理念的熏陶下已注入新的生命,課堂上已呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測的,于是,教師們越來越關(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué),這在我們的教學(xué)中做得還很不夠,這也是我們遇到的新問題,也是我們最難把握的問題。我們要引導(dǎo)更多的老師積極主動參與行動研究,讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。

        2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

        3、下期將121課堂模式落實(shí)到每堂課,達(dá)到學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用。

        教學(xué)研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,相信我們_組將再創(chuàng)輝煌。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇2

        十二五期間,實(shí)驗(yàn)二小被批準(zhǔn)確立為十二五課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我校共承擔(dān)了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營建書香校園,促進(jìn)師生共同成長》、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項(xiàng)課題。我們實(shí)驗(yàn)二小始終堅(jiān)定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展,質(zhì)量立!敝,始終把課題研究作為實(shí)施“科研興!睉(zhàn)略的重要內(nèi)容。在研究過程中,學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,遵循科研規(guī)律,加強(qiáng)科研管理,創(chuàng)造性地開展課題研究活動。經(jīng)過深入研究,各項(xiàng)研究工作已經(jīng)按期完成,取得了一批有推廣價(jià)值的研究成果。學(xué)校對這些成果大力推廣應(yīng)用,并在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善,有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展,受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會各界的高度評價(jià)。

        今年是十二五課題研究的開題年,也是重點(diǎn)突破年,全校教干教師凝心聚力,真抓實(shí)干,多方舉措,大力夯實(shí)課題研究。

        一、加強(qiáng)培訓(xùn),提升科研水平

        一是走出去,汲取營養(yǎng)。 2月19日,校長、業(yè)務(wù)校長帶隊(duì),十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計(jì)6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開的全市教育科學(xué)課題研究培訓(xùn)會。會上,北師大博士、山師碩士生導(dǎo)師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價(jià)值與策略》學(xué)術(shù)報(bào)告,市教科所負(fù)責(zé)人就十二五課題申報(bào)概況進(jìn)行了深入分析,并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經(jīng)過此次培訓(xùn),教干教師進(jìn)一步理解了教育科研的重要意義,明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日,業(yè)務(wù)校長苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區(qū)20xx年課題研究現(xiàn)場會。觀摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過程資料,聆聽了了許傳誼校長題為《求真務(wù)實(shí)做課題,有效促進(jìn)教師專業(yè)成長》的課題研究總體報(bào)告,學(xué)習(xí)了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實(shí)開展教材通研、單元輔導(dǎo)、集體備課的經(jīng)驗(yàn)和做法做了典型發(fā)言,聽取了實(shí)驗(yàn)教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成長經(jīng)歷介紹。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)了全體實(shí)驗(yàn)教師積極向上、求真務(wù)實(shí)、科研促發(fā)展的信心與決心。更多工作總結(jié)盡在出國工作總結(jié)頻道

        二是利用網(wǎng)絡(luò),博采眾長。實(shí)驗(yàn)二小充分利用山東省教師遠(yuǎn)程研修平臺、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱,吸收借鑒他人所長,補(bǔ)己之短。

        三是請進(jìn)來,面對面學(xué)習(xí)。學(xué)校于3月12日、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學(xué)術(shù)報(bào)告。厲主任結(jié)合我校實(shí)際,針對十二五課題研究重點(diǎn)內(nèi)容,從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的、深入淺出的培訓(xùn),并與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行座談,對學(xué)校課題研究過程中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題給予解疑答惑。

        通過系列培訓(xùn),全體教師進(jìn)一步明確了發(fā)展方向,理清了研究思路,為下一步課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、扎實(shí)活動,促進(jìn)課題研究穩(wěn)步進(jìn)行

        一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計(jì)劃,召開十二五課題20xx年開局及培訓(xùn)會議,明確今后的努力方向和工作重點(diǎn)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師制定20xx年課題研究實(shí)施計(jì)劃,學(xué)校進(jìn)行首輪檢查與評比,樹立標(biāo)桿,打響龍年第一槍。

        二是開展“大聽課”活動,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)活動的有序開展,促進(jìn)教師間教學(xué)工作的交流,更好地優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)水平,使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展,我校于四五月份開展了“大聽課”活動。每位教師按所教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)公開課,并將開課時(shí)間、授課班級、節(jié)次及內(nèi)容提前報(bào)交學(xué)校,由學(xué)校統(tǒng)一安排聽評課工作。活動中采取教干包級、教研組長主持、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法,并在在一日督察上及時(shí)公布,納入業(yè)務(wù)考核,確;顒釉鷮(shí)有效。最后所有專任教師上交教案、教后反思,由學(xué)校備案存檔,形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源。通過活動開展,極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情,進(jìn)一步推動了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。

        三、課題研究取得初步突破

        一是初步形成了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)策略

        當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之時(shí),他所面臨的也絕不是無生命的客體對象,因而,任何教學(xué)設(shè)計(jì)都與活生生的意識主體即教學(xué)對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì),要樹立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語文走向生活,讓生活走進(jìn)語文)、“三維”(從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標(biāo)設(shè)定(方向)、資源準(zhǔn)備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進(jìn)行。

        因此,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理認(rèn)知特征,有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這是我們每一個(gè)教學(xué)者所首先和必須考慮的問題。我們從理論和實(shí)踐的角度,探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知構(gòu)成因素、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知過程因素、教學(xué)設(shè)計(jì)的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)處理原則等幾個(gè)問題。并特別就教學(xué)設(shè)計(jì)的心理基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)的技術(shù)策略進(jìn)行了相關(guān)的探索。

        二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略

        1.生成性教學(xué)策略

        (1)分析教學(xué)目標(biāo)

        通過對整門課程各教學(xué)單元進(jìn)行目標(biāo)分析,確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的"主題"。

        (2)情境創(chuàng)設(shè)

        創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的`情境,情境應(yīng)盡可能真實(shí),提供有助于意義生成的實(shí)例,并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題。

        (3)信息資源設(shè)計(jì)

        確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源,如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題,教師應(yīng)對確實(shí)存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。

        (4)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)

        根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì),如前所述,可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計(jì),或協(xié)作生成型設(shè)計(jì),或獨(dú)立生成型設(shè)計(jì)。但每一種設(shè)計(jì)都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),要提倡學(xué)生"自動、自助、自學(xué)"。

        (5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

        在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、多向交流,以進(jìn)一步挖掘主題的內(nèi)涵,促進(jìn)知識意義生成。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)包括:①創(chuàng)設(shè)能引起爭論的初始問題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會做什么",切忌直接告訴學(xué)生"應(yīng)該做什么",即不要代替學(xué)生思維。 (6)學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

        采用多元評價(jià),評價(jià)內(nèi)容主要圍繞三個(gè)方面:自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻(xiàn);是否達(dá)到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計(jì)出學(xué)生樂意參與,又能客觀地、確切地反映每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)方法。

        2.替代性教學(xué)策略

        (1)呈現(xiàn)先行組織者

        在正式學(xué)習(xí)新知識前,向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉,同時(shí)又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中 的關(guān)鍵內(nèi)容,這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識,也與學(xué)生個(gè)人的參照系相聯(lián)系。這些引進(jìn)的內(nèi)容,充當(dāng)新舊知識聯(lián)系的橋梁,即所謂的"組織者"。

        (2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料

        新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論、實(shí)物、模型、掛圖、計(jì)算機(jī)多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情:一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等變量,運(yùn)用能激起學(xué)生動機(jī)、適合學(xué)生的過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有能力,并能使材料納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方法,以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織,形成整體的方向感。在呈現(xiàn)材料過程中,必須做到邏輯順序明確可循,以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。

        (3)做到整合協(xié)調(diào)

        3.指導(dǎo)性教學(xué)策略

        環(huán)節(jié)一:引導(dǎo)注意,明確意義,增強(qiáng)興趣;環(huán)節(jié)二:刺激回憶,合理呈現(xiàn),優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三:嘗試體驗(yàn),評價(jià)反饋,掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四:重復(fù)訓(xùn)練,強(qiáng)化保持,遷移創(chuàng)造。

        三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

        1.全面了解學(xué)生,精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件,有效開發(fā)資源;3.實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”,避免“視學(xué)生為工具”。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法、手段、語言等個(gè)性特征的方面,而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言,教師應(yīng)該在合乎邏輯的認(rèn)知活動過程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是在這個(gè)過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,特別是創(chuàng)造性思維,而要最大限度地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對教材文本進(jìn)行理解、關(guān)注動態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性是各類風(fēng)格的教師在不同設(shè)計(jì)情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問題。

        評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):“一個(gè)都不少”——面向全體學(xué)生;“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”——注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課上,學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展智能,還帶著自身的情感、動機(jī)、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展,還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面。 “快樂識字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,以教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會,讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)模式。力圖通過自我探究,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、獲取知識、解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

        快樂識字課堂教學(xué)模式有兩種:1. "隨文識字"教學(xué)模式:激情引趣,釋題識字;范讀課文,讀準(zhǔn)字音;初讀課文,圈出生字;小組交流,識字字形;多種訓(xùn)練,鞏固復(fù)現(xiàn)。2.集中識字教學(xué)模式:(1)激趣導(dǎo)入,整體感知。(2)范讀短文,讀準(zhǔn)字音;(3)圈出漢字,定向記憶。(4)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字。(5)多種訓(xùn)練,鞏固復(fù)現(xiàn)。

        五是初步形成了低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

        在實(shí)際的教學(xué)工作中,練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤瑪?shù)學(xué)練習(xí)課,應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識的同時(shí),強(qiáng)化本階段知識的延伸和拓展,注重知識的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),在復(fù)習(xí)過程中,“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉,練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對新知的鞏固情況,發(fā)展著學(xué)生的各項(xiàng)能力,如計(jì)算能力,分析能力,發(fā)散思維能力等,所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當(dāng)重要的,它不僅僅是做幾道題,更應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,通過近幾年我在低年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個(gè)環(huán)節(jié),為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此,設(shè)計(jì)了以下低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,1.明確目標(biāo),激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧,鞏固基礎(chǔ)。3.比較分析,強(qiáng)化練習(xí)。4.應(yīng)用實(shí)踐,拓展延伸。5.當(dāng)堂反饋,小結(jié)反思。

        六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

        低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)過程中,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,以教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會,讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學(xué)。模式具體操作過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題;;(二)引導(dǎo)探究,解決問題;(三)內(nèi)化總結(jié),有效建構(gòu); (四)應(yīng)用實(shí)踐,發(fā)展提高。模式實(shí)施策略:(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生合作能力。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知,培養(yǎng)抽象思維能力。(三)注重語言表述、內(nèi)化新知,提高邏輯思維能力。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇3

        本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作!皶綗o路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者,沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動,積極爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。此外,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

        其次,我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動,上好每節(jié)課,并能經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

        教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績!通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

        雖然我沒做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的`榜樣。

        根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,兩極分化比較嚴(yán)重。面對后進(jìn)生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論

        最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。但由于班級人數(shù)較多,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,導(dǎo)致本學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)未達(dá)所愿。針對本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信耕耘總會有收獲的一天!

        總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

        教師教育工作總結(jié)范文 篇4

        一、教師觀念

        1、教育思想的轉(zhuǎn)變

        在本學(xué)期的教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn),要促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展,制定符合小小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式,充分運(yùn)用操作、表征及多媒體課件,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,使幼兒愿意、敢于表達(dá)。

        2、靈活駕馭課程方案

        根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容,我們本著走出去的教學(xué)方式,培養(yǎng)幼兒自己的動手能力,老師大膽放手,讓幼兒單獨(dú)去做。在日常工作中,鼓勵(lì)幼兒大膽提問,通過多種形式的探索活動,更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。

        3、面向全體,因材施教

        《幼兒園工作規(guī)程》中指出,教育要面向全體,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面:一是了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),通過在教學(xué)中分析幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn),確立新的活動的發(fā)展目標(biāo)。二是活動中幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,所以在每次活動中我們都在能力強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位。

        4、樹立"一日活動即課程"的大教育觀

        根據(jù)《綱要》的精神,在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透。生活中我們會指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處,鼓勵(lì)幼兒多交朋友,從而培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識,同時(shí)利用點(diǎn)名活動,請幼兒說說自己的好朋友,在戶外活動時(shí),我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,互相謙讓,在集體活動中,利用故事的形式,使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛,在語言角活動時(shí),引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己的好朋友。

        二.教育途徑的寬泛

        1.環(huán)境

        《綱要》中提出的"幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源",本學(xué)期我們樹立科學(xué)的兒童觀,教育觀,認(rèn)識到幼兒是環(huán)境的主人,充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,調(diào)動幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小小班活動區(qū)溫馨、童趣的設(shè)計(jì),整個(gè)給幼兒營造一種家的感覺,是幼兒盡快熟悉環(huán)境,同時(shí)注重三維空間的利用,把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來。如在娃娃家設(shè)計(jì)。

        2、實(shí)踐活動的開展

        實(shí)踐活動是一個(gè)具體感知的過程,本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了許多讓幼兒親自動手實(shí)踐的活動,引導(dǎo)幼兒具體感知。

        3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式

        教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用,充分發(fā)揮家長資源,有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如為了使家園同步教育,更好促進(jìn)幼兒拼插能力的發(fā)展。目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義,并能積極采取措施促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

        三、幼兒發(fā)展

        1、共同生活

        我們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對幼兒實(shí)施教育。因?yàn)檫@些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是他們成長發(fā)展基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面,我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,能與同伴友好相處,自己的事情自己做。在日常生活中,教師為幼兒樹立榜樣,晨間接待時(shí),教師主動向前進(jìn)行晨間接待,并用響亮的聲音同幼兒打招呼,遇到陌生人,教師積極督促幼兒主動問好。

        2、探索求知

        本學(xué)期,我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。

        3、體驗(yàn)表達(dá)

        本學(xué)期在體驗(yàn)表達(dá)中,我們針對幼兒不同的特點(diǎn)和需要,讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。在鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解、想象,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們的快樂。我們著重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng),在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,支持保護(hù)幼兒的奇思異想,教師鼓勵(lì)其參與到活動中,并用激勵(lì)機(jī)制的方法給與肯定、支持,使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高。

        四、努力方向

        1、教師將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立科學(xué)的教育、兒童觀,最主要的是靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中。

        2、加強(qiáng)教法的探討,努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

        3、加強(qiáng)對幼兒的研究,熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn),提高組織活動的質(zhì)量。

        以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),在工作中我們還存在許多不足之處,需要不斷的探索、學(xué)習(xí),我們決心不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》精神,轉(zhuǎn)變觀念,保證思想意識和教育行為的全面提高。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇5

        隨著知識的更新和觀念的轉(zhuǎn)變,提高教育教學(xué)水平,提高研究水平、提高教師素質(zhì)已迫在眉睫,加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作,提高教師現(xiàn)代化教育理論 水平及現(xiàn)代教育技術(shù)是科研興校的必由之路,我校秉承以人為本的原則,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),苦練硬功,以打造一支義務(wù)精良,師德高尚的師資隊(duì)伍,現(xiàn)將我校本學(xué)期教師教育工作總結(jié)如下:

        一、基本情況總結(jié):

        我校在冊教師原始學(xué)歷合格100%,校長持證上崗。小學(xué)英語教師持證上崗100%,教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)100%。小學(xué)新課程培訓(xùn)100%,學(xué)校報(bào)銷部分外出學(xué)習(xí)的有關(guān)費(fèi)用。在開展“三查三評”師德教育活動中,社會對學(xué)校滿意率達(dá)90%以上,學(xué)生對教師滿意率達(dá)90%以上,師德合格率達(dá)100%。學(xué)校沒有上繳矛盾和上訪事件。學(xué)校校務(wù)公開。

        二、取得成就:

        1、結(jié)合上級精神的要求,組織全體教師登錄繼續(xù)教育網(wǎng)、研修網(wǎng),讓全體教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),并上傳一定的學(xué)習(xí)資源,培訓(xùn)合格率達(dá)到100%,較好的完成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目標(biāo)。

        2、從實(shí)際出發(fā),積極組織校本培訓(xùn),我校采取了“多層助推打造新型教師團(tuán)隊(duì)”的方式來打造新型的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,目前還處于初級階段,所以我們采用分層管理,抓好各

        級骨干教師的培訓(xùn)工作,我校有市級骨干教師,校級骨干教師 ,為了充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,有計(jì)劃地對各級骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)校的各類培訓(xùn),各級骨干教師大膽開拓創(chuàng)新,致力于教學(xué)實(shí)踐,有力地推進(jìn)了我校的教改進(jìn)程。在他們的帶動下,教師都能認(rèn)識自我、科學(xué)的評價(jià)自己,給自己定位,都能分析自己所處的.位置,所擔(dān)任的角色,所承擔(dān)的責(zé)任,分析自己的優(yōu)勢與不足,給自己的現(xiàn)狀準(zhǔn)確畫個(gè)像。給骨干教師加壓力,讓他們指點(diǎn)迷津,在通過備課、案例學(xué)習(xí)、技能競賽提升功底,通過對教育問題的反思、探索做出理性的選擇、判斷、整理,從而促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)化,為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,還積極組織教師參加市、旗級專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn),學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好小課題研究教師的課程培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        3、以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為中心,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識,采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合,進(jìn)行計(jì)算

        機(jī)現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),大部分教師掌握了教育教學(xué)所需要的基本知識,并能熟練的進(jìn)行操作,通過計(jì)算機(jī)基本技能的學(xué)習(xí)提高了教師教育技能水平與能力,,從而提高了教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平繼而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

        4、新理念培訓(xùn):認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要有《新課程理念》、各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周三第七節(jié)課,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

        三、存在的問題與今后的打算:

        1、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

        2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對性,對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒

        有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

        3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

        總之通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇6

        在上級訓(xùn)練主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,為了進(jìn)一步加強(qiáng)對連續(xù)訓(xùn)練工作的領(lǐng)導(dǎo),管理,進(jìn)一步完善老師訓(xùn)練內(nèi)容,改進(jìn)訓(xùn)練方法,拓寬訓(xùn)練渠道,整合訓(xùn)練資源,健全訓(xùn)練制度,提高老師事業(yè)心和職業(yè)道德精神,以保證培訓(xùn)質(zhì)量,提高培訓(xùn)效益,促進(jìn)老師隊(duì)伍的成長,現(xiàn)就本年度的工作總結(jié)如下。

        一、提高熟識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

        組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,充分調(diào)動了老師連續(xù)訓(xùn)練的'主動性和主動性,具體由校長任組長,訓(xùn)練處具體實(shí)施連續(xù)訓(xùn)練工作,確保了連續(xù)訓(xùn)練工作有條不紊地開展。

        二、老師訓(xùn)練的主要內(nèi)容及課時(shí)(一)規(guī)范性培訓(xùn)(50學(xué)時(shí))

        1、每位老師參預(yù)了兩次專題講座共計(jì)20學(xué)時(shí);

        2、集中組織了兩次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共計(jì)20學(xué)時(shí);

        3、片區(qū)分段示范課計(jì)10學(xué)時(shí);

        4、五、六班級的老師參預(yù)執(zhí)教學(xué)問考試以及部分老師信息技術(shù)培訓(xùn)和考試。

        6、部分老師參預(yù)學(xué)歷提高培訓(xùn)。

        (二)校本培訓(xùn)

        1、師德學(xué)習(xí)(30學(xué)時(shí))

        全校每一位老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《老師職業(yè)道德》,認(rèn)真貫徹落實(shí)了訓(xùn)練部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校老師師德建設(shè)的若干看法》,以及“八要八不準(zhǔn)”,一學(xué)年共計(jì)20學(xué)時(shí);同時(shí),認(rèn)真撰寫師德文章兩篇計(jì)10學(xué)時(shí)。

        組織老師認(rèn)真參預(yù)假期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)20天,以筆記,學(xué)習(xí)文章為證。

        2、加強(qiáng)新課程,新理念的培訓(xùn)。

        組織老師學(xué)習(xí)了新課程新理念,使每位老師結(jié)實(shí)樹立了與實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的訓(xùn)練觀、人才觀和質(zhì)量觀,著實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力氣和水平,學(xué)年讀書筆記不少于一萬字,每年人均計(jì)30學(xué)時(shí)。

        3、強(qiáng)化新技術(shù)的培訓(xùn)。

        全體老師要能嫻熟把握windows系統(tǒng)的操作,切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用力氣的培訓(xùn)。學(xué)校利用每周一、四集中學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問,每位老師一學(xué)年均達(dá)40學(xué)時(shí)。

        4、切實(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)技能的培訓(xùn)。

        每位老師認(rèn)真練習(xí)三筆字、一般話和組織教學(xué)技能。鼓舞老師之間相互聽課,每學(xué)年人均聽課30節(jié)(共計(jì)15學(xué)時(shí));每期每人都有20xx字以上的閱歷文章或論文在學(xué)校及以上單位相互溝通或發(fā)表。(計(jì)10學(xué)時(shí))

        5、加強(qiáng)教研教改,著實(shí)提高了老師業(yè)務(wù)力氣學(xué)校1——5班級為課改班級,每位老師都認(rèn)真探討課改的新路子,使教學(xué)質(zhì)量更上一臺階。

        6、鼓舞老師學(xué)歷提高培訓(xùn)。

        認(rèn)真貫徹執(zhí)行重慶市訓(xùn)練委員《關(guān)于加強(qiáng)全市中學(xué)校老師學(xué)歷培訓(xùn)的通知》要求,1957年1月1日以后誕生的學(xué)校老師已有29人達(dá)專科及以上學(xué)歷,學(xué)校制定了五年規(guī)劃,確定了老師培訓(xùn)方案。

        鼓舞老師參預(yù)各類培訓(xùn)。同時(shí),認(rèn)真組織老師參預(yù)執(zhí)教學(xué)問考試,我校五、六班級的語數(shù)老師共23人均參預(yù)了執(zhí)教學(xué)問考試,其中19名優(yōu)秀,4名良好。

        三、認(rèn)真做好登記和審核工作。

        學(xué)校對連續(xù)訓(xùn)練工作準(zhǔn)時(shí)積累資料,每位老師都有編號,認(rèn)真做好了登記和初審工作,爭取上級審核時(shí)全體老師均能達(dá)良好及以上。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇7

        隨著期末的腳步一步步邁近,不知不覺一個(gè)充滿歡笑的學(xué)期將要過去。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說到:“教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!痹谶@學(xué)期的教學(xué)中,有著朝五晚九的充實(shí),有著使命不忘的擔(dān)當(dāng),有為學(xué)生的進(jìn)步感到驕傲,有為自己的付出感到自豪,感謝這一幫孩子,讓我看到了明天的希望,看到了國家的朝陽。按照學(xué)校工作安排,現(xiàn)將下學(xué)期教學(xué)總結(jié)匯報(bào)如下:

        一、提升教育教學(xué)質(zhì)量。

       。ㄒ唬┳龊谜n前備課工作。對課程中重點(diǎn)難把握的問題,每一節(jié)上課前,我堅(jiān)持認(rèn)真看教材,看習(xí)題,把握重點(diǎn)。工作以來深感站上講臺不難,站好講臺卻不易。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到針對性教學(xué),實(shí)踐“互動式”教學(xué),有的放矢。備課中也會發(fā)現(xiàn)很多問題,及時(shí)解決這些問題,有助于自己能力的提升。

        (二)加強(qiáng)作業(yè)批改。學(xué)生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會無形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,一些知識方面反饋的技巧,還要多多請教。

        積極參加學(xué)校組織的一切教研活動。積極參與聽課、評課。向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,不斷提升自己的教研理論水平,在聽課評課活動中我覺得我學(xué)到的最多,有經(jīng)驗(yàn)教師的評課總讓我豁然開朗。當(dāng)輪到自己講公開課時(shí)就會更加認(rèn)真細(xì)心的去備課,會想到之前講課時(shí)的問題,以及其他老師在聽評課中給出的各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化處理意見,雖然每次我的課還是存在這樣那樣的問題,但是我感覺自己一直在進(jìn)步,行走在教學(xué)研究的路上,帶著新鮮的思維。

        三、提升教學(xué)能力。

        作為一個(gè)從學(xué)校畢業(yè)2年的年輕老師,有很多的良好教學(xué)技巧需要學(xué)習(xí),有很多優(yōu)秀的教學(xué)方法需要去探索,非常感謝學(xué)校為新老師提供的'外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,本學(xué)期我有幸去鄭州八一國際聯(lián)合學(xué)校參加第十二屆英語基本功大賽現(xiàn)場觀摩,兩天的時(shí)間我學(xué)到了很多,聽了各個(gè)課型的優(yōu)質(zhì)課,讓我對教學(xué)有了更深入的思考。希望以后外出學(xué)習(xí)的機(jī)會會更多,在幫助學(xué)生成長的同時(shí)自己也能夠及時(shí)充電。

        在今后的教學(xué)中,我要努力做到以下方面:堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷反思。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,同時(shí)學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇8

        20xx年教師繼續(xù)教育簽證驗(yàn)證工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心和指導(dǎo)下,在廣大教師的積極配合下,于4月3日下午完成。本次活動全校有225名教師需要參加簽驗(yàn)證,經(jīng)淳高區(qū)教育局和區(qū)人社局現(xiàn)場審驗(yàn),絕大部分老師的證書通過了驗(yàn)審(因極少數(shù)老師沒有提交簽驗(yàn)證材料),現(xiàn)將整個(gè)活動的流程匯報(bào)如下:

        一、明確要求,有效進(jìn)行簽驗(yàn)證工作的指導(dǎo)

        3月21日,根據(jù)區(qū)教育局的工作要求,校教科處陳桂生主任精心設(shè)計(jì)了《20xx年教師繼續(xù)教育登記卡填寫說明》,對如何填寫“參加區(qū)級及以上培訓(xùn)”和“校本研修”作了詳盡說明,主要包括每項(xiàng)內(nèi)容的課時(shí)計(jì)算、填寫位置及有關(guān)注意事項(xiàng)。

        二、嚴(yán)格把關(guān),逐步完成簽驗(yàn)證材料的審核

        3月27日至4月2日,教科處集中審核了老師們提交的簽驗(yàn)證材料,分別對在表格填寫和材料整理中存在的問題給予了糾正。主要存在的問題有:有的老師在《xx年教師繼續(xù)教育登記卡》上填寫了不少各級各類繼續(xù)教育活動,但提供的證明材料不充分;有的老師市級活動的內(nèi)容是區(qū)研訓(xùn)員的簽章,不符合規(guī)范;有的老師沒有認(rèn)真閱讀簽驗(yàn)證工作的指導(dǎo)性材料,分不清“區(qū)級及以上培訓(xùn)”和“校本研修”;還有少數(shù)老師在教科處多次電話催要后卻遲遲不交繼續(xù)教育材料,最后干脆講不參加了,盡管只是少數(shù),但因需向上級部門提交學(xué)校的“區(qū)級以上培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表”和“審驗(yàn)名冊”,得整體考慮,統(tǒng)籌安排,所以這些都給我校的簽驗(yàn)證工作造成了很大的不便。

        4月2日上午,教科處人員集中梳理了《教師繼續(xù)教育證書審驗(yàn)名冊》中的`教師名單,按中學(xué)高級、中學(xué)一級、中學(xué)二級及未定級職稱系列給全校225位教師進(jìn)行了重新排序,其中20xx年晉升中學(xué)高級教師、中學(xué)一級教師、中學(xué)二級教師和未定級的新教師近50人。接著,教科處組織專人集中完成了《教師繼續(xù)教育證書》的填寫工作,保證了證書填寫的正確、規(guī)范。隨后,教科處人員及時(shí)完成了《教師參加區(qū)級及以上培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表》及《〈教師繼續(xù)教育證書〉審驗(yàn)名冊》的填寫工作,由陳主任撰寫并提交了《省淳中20xx年度教師繼續(xù)教育活動工作計(jì)劃》和《省淳中20xx年度教師繼續(xù)教育活動總結(jié)》。

        三、接受教師繼續(xù)教育簽驗(yàn)證

        4月3日下午,教科處xx主任和xx老師攜帶我校225名教師的《教師繼續(xù)教育證書》和相應(yīng)證明材料接受了區(qū)教育局和區(qū)人社局等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的審驗(yàn)。經(jīng)審核,我校提交繼續(xù)教育簽驗(yàn)證材料的教師絕大部分通過了審驗(yàn)。四、友情提醒

        據(jù)相關(guān)部門透露,職稱申報(bào)和崗位職稱內(nèi)部晉升均需更進(jìn)一步嚴(yán)格查驗(yàn)繼續(xù)教育參與情況。若由于您提交的相關(guān)材料不充分、填寫內(nèi)容不規(guī)范或未能按時(shí)上交材料而導(dǎo)致不能通過本年度的簽證、驗(yàn)證,可能會影響到您的職稱評定、職級晉升和崗位考評等,教科處已盡了告知義務(wù),如有不到之處,請包涵并指正。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇9

        在當(dāng)今世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。所以,我參加了教育部的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)。

        通過繼續(xù)教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用,F(xiàn)代繼續(xù)教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

        多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗(yàn)到探究的樂趣;利用現(xiàn)代繼續(xù)教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代繼續(xù)教育,對學(xué)生的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。

        繼續(xù)教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。

        通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:繼續(xù)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。繼續(xù)教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

        我認(rèn)為繼續(xù)教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢:

        1、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

        2、從人才培養(yǎng)上講,繼續(xù)教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

        3、互動教學(xué)產(chǎn)生最佳效果。從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時(shí)間空間限制。

        網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系,同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主,自助從事學(xué)習(xí)活動,根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),而且可以通過互相交流,集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí),并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,通過貢獻(xiàn)智慧,分享成果,進(jìn)而學(xué)會合作。

        在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中,有幾個(gè)基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認(rèn)識到:對教師而言,只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識和操作技能,了解一些常用的應(yīng)用軟件,就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上,大膽嘗試,勇于實(shí)踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度;二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā),F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具,是手段而不是目的,網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的目的是要達(dá)到教育效果的最優(yōu)化,構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用,否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性,也會使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。

        不斷更新知識,把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的.內(nèi)在要求。首先,巨大的“數(shù)字差別”警醒我們,嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性,即知識的時(shí)效性和無限增殖性,加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復(fù)雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會到,惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,跟上時(shí)代的步伐,不至于落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。再者,在遠(yuǎn)程開放教育模式下,教師面對的學(xué)習(xí)對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用,做到指導(dǎo)到位而不越位,除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外,更要有寬廣的知識面和較強(qiáng)的服務(wù)意識。最后,教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識增長、技能訓(xùn)練等條件外,一個(gè)重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實(shí)踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認(rèn)識的提高離不開對教育歷史的總結(jié),教育思想的深化就在于對過去教育實(shí)踐的反思,教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識,就不可能進(jìn)入教育研究的境界;沒有教育反思的能力,就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng),從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)椋瑳]有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè),潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過程的探索和研究,這種嘗試是有意義、有價(jià)值的,對遠(yuǎn)程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無益處的。

        總之,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育,為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個(gè)場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿;我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇10

        本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高、立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這一年的教學(xué)歷程,是忙碌的一年;是充滿艱辛的一年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

        1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

        2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

        3、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課_課。

        4、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向一堂課要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。

        5、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

        6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

        總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇11

        初中物理是一門十分重要的學(xué)科,但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始,首先要正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利打開初中物理的大門,其次是要讓學(xué)生掌握良好的物理基礎(chǔ)知識,然后根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行拔高。

        1、對教學(xué)目標(biāo)的反思

        首先,三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要細(xì)膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué),正確認(rèn)識學(xué)生地內(nèi)部條件,采用良好地教學(xué)方法,重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動,實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

        其次,對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù),是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)十分明確,但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講,或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

        最后,對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,從而一筆帶過。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的,并不是立刻就能理解。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,調(diào)整教學(xué)方式和思路,準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,到達(dá)共識。

        2、對教學(xué)方法的反思

        第一,面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的,能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教,課后還要因人施教,對學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要個(gè)性注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

        第二,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念,一是在超多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上透過演繹出來的。所以,在課堂教學(xué)中教師就應(yīng)改變以往那種講解知識為主的傳授者的主角,應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學(xué)探究,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過程,體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

        第三,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率?萍嫉陌l(fā)展,為新時(shí)代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢下,教師也要對自身提出更高的要求,提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,提高自己的`計(jì)算機(jī)水平,個(gè)性是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

        最后,在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了必須的了解,將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的潛力。

        3、對訓(xùn)練方法的反思

        第一,解題要規(guī)范。對新生一開始就要個(gè)性強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,其次再是正確率,規(guī)范性養(yǎng)成了,正確率自然就升高了。

        第二,訓(xùn)練貫穿教育全過程,促進(jìn)知識向潛力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路就應(yīng)由原先的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體,訓(xùn)練學(xué)生思維,滲透物理學(xué)的思想方法。目前,探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流,就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn),產(chǎn)生感悟,學(xué)到方法,從而有效的發(fā)展?jié)摿。我們就?yīng)從中受到啟發(fā),并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改善。第三,訓(xùn)練扎實(shí),具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。

        第四,作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正,做到反饋全面,校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

        4、對教學(xué)技能的反思

        其一,講授正確,語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師十分重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,首先不能講錯(cuò),推導(dǎo)流暢,過度自然。其次,語言要規(guī)范簡練,表達(dá)清晰,語氣抑揚(yáng)頓挫,充滿熱情和感染力,能“抓住”學(xué)生的注意力。

        其二,板書精當(dāng),書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落,證明主次,便于學(xué)生掌握教學(xué)資料的體系、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功,學(xué)會畫直線,畫圓,畫各種姿勢的小人物等等。

        其三,教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng),避免在演示時(shí)操作不熟練,或是操作錯(cuò)誤。

        總之,我們作為引路者,有意識的降低初中物理學(xué)習(xí)的門檻,先將學(xué)生引進(jìn)門,哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象,我們都是成功的。只要我們善于引導(dǎo),學(xué)生的智慧就會在玩與錯(cuò)中碰撞出火花,會在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂

        教師教育工作總結(jié)范文 篇12

        本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,通過一學(xué)期的努力,我所教學(xué)科取得了一定的成績,我的具體做法如下:

        一、以課堂教學(xué)為核心:

        1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓(xùn),培訓(xùn)后寫出體會,學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

        2、上課。

       。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的'知識以及方法。這樣,提高了對數(shù)學(xué)課的興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

       。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。

        3、批改作業(yè)。我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段,第一階段:針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段:我在辦公室批改,學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,并善于用激勵(lì)性評語鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本,我給的批語一般都在1—2行,來指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段,對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,并給予激勵(lì)性評語,取得了很好的效果。

        4、注重分層教學(xué)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,并且巧用幽默,善于運(yùn)用體態(tài)語言,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

        二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

        堅(jiān)持正確的教學(xué)思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

        三、參加教育教研活動:

        1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

        2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

        3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

        通過一學(xué)期的教學(xué)活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng):

       。1)進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

       。2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實(shí)踐,進(jìn)一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇13

        本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于新課改的教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,并全面完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

        備課做到不但備學(xué)生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)辦法,并認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,如:長方體、正方體教具。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教教后反思。

        二、努力提升專業(yè)技術(shù)水平。

        盡力增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上利用分組開展比賽的形式,調(diào)動了學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

        三、認(rèn)真批改作業(yè)。

        布置作業(yè)做到有針對性,作業(yè)量適中。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有評分。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,做到有的放矢

        四、做好后進(jìn)生指導(dǎo)

        在輔導(dǎo)方面,我加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo),讓他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種方法激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的.辦法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在不少知識斷層,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),我特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,如:補(bǔ)通分就會計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,這樣他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也隨之增加。

        五、緊抓學(xué)風(fēng)

        我所教的五(2)班,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榛A(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的做法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。總之本學(xué)期,取得了一定的成績。但還存在著不足,部分學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,基礎(chǔ)的知識系統(tǒng)還存在不少真空的部分,這些都有待于以后改進(jìn)。

        教師教育工作總結(jié)范文 篇14

        “逝者如斯夫,不舍晝夜!崩畎自@樣感嘆時(shí)間的流逝,F(xiàn)在的我也有同感。歲月如梭,確實(shí)如此。從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,已有一年的時(shí)間,從一畢業(yè),我便踏入了教師這個(gè)職業(yè)的大門,又是何其幸運(yùn)。這一年,從剛開始的跌跌撞撞、懵懵懂懂,到現(xiàn)在的日漸老練,我想,這與學(xué)校有著密不可分的關(guān)系。因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷和正確引導(dǎo),因?yàn)橛薪處熗实募?xì)心幫助,因?yàn)橛幸蝗嚎蓯鄣膶W(xué)生的配合,我才在教師這條路上有所收獲,有所成長,有所感悟。這一路,雖忙碌,卻也無比充實(shí)。這一路,雖坎坷,但也因此得到了磨練。這一刻,我想用文字記錄下這一年的收獲、成長、感悟及不足。

        一、鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先“讀”書

        教育界盛行一句名言:“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水!弊罱矣致牭揭环N新說法:要給學(xué)生一杯水,教師不僅得有一桶水,而應(yīng)該成為一條奔騰不息的河流。這也便是要我們用無窮的知識武裝自己,才有資格去教書育人?梢娎碚搶W(xué)習(xí)的重要性。

        這個(gè)學(xué)期,我讀了許多名人的書。通過《愛心與教育》感受了鎮(zhèn)西師的無窮魅力,同時(shí)也被他的愛深深打動;以學(xué)生的視角,感受了《一片葉子落下來》的生命真諦;在《小學(xué)語文教師》中領(lǐng)略了各位名家的風(fēng)采……

        更為幸運(yùn)的是,學(xué)校安排我們?nèi)⒓恿恕扒дn萬人”的活動,在杭州的四天時(shí)間里,一些平常只能通過圖片認(rèn)識的教育名師,真實(shí)的出現(xiàn)在了眼前。我感受了一位白發(fā)蒼蒼的老人——于永正的平實(shí)課堂的魅力,扎實(shí),有效;竇桂梅的“老課新上”,依然風(fēng)采不減,臺上妙語連珠,臺下掌聲不斷;和許嫣娜一起走進(jìn)了孩子們童真的世界……。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),精妙的語言,無不讓我折服。我想,他們有這樣的成就,首先肯定是通過自身不斷地學(xué)習(xí),積蓄能量,等到時(shí)機(jī)成熟,便全部發(fā)揮出來。

        二、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬“行”

        理論學(xué)習(xí)固然重要,但更重要的是將這些理論知識轉(zhuǎn)化成“行”,運(yùn)用到自己的教學(xué)工作當(dāng)中去。

        這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)受了兩次公開課的洗禮。這無疑是為我們這些新教師的成長提供了很好的平臺。無論是從備課,還是磨課、上課,我都不敢有所怠慢。一次次的修改,一次次的請教,一次次的試教,過程雖有些艱辛,但當(dāng)?shù)玫酱蠹业目隙〞r(shí),一切便值得了。在平時(shí)的教學(xué)中,因?yàn)槊刻煲桃黄抡n文,必定不會像公開課那樣細(xì)致地準(zhǔn)備,這也是我今后需要努力改進(jìn)的地方。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,以最大的激情上好每一節(jié)課,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),并愛上學(xué)習(xí)。用自己的“行”來影響學(xué)生的“行”。

        三、何意百煉鋼,化為繞指“柔”

        作為班主任,我深知自己肩負(fù)的重任。第一次報(bào)名、第一次班會、第一次家長會···無數(shù)個(gè)第一次,讓我體驗(yàn)班主任的百種滋味。作為一名新班主任,我時(shí)刻催促自己做一個(gè)勤勉的人,耐心十足的`人,有愛心的人,有策略的人,總歸一個(gè)字“柔”。當(dāng)初的我,脾氣有些急,遇到不聽話的學(xué)生,便嚴(yán)厲批評,F(xiàn)在的我深知這樣不對,與其以暴制暴,不如實(shí)行“柔”的政策,激勵(lì)學(xué)生,賞識學(xué)生,多看到他們的長處。讓他們肯定自己,相信自己,改變自己,提高自己。一年來,我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略,結(jié)合本班實(shí)際,探索出一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級管理方法。立足細(xì)節(jié),緊抓常規(guī)。一年中,注重對我班學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,從細(xì)節(jié)出發(fā),將每個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處,力求每個(gè)環(huán)節(jié)做到井然有序。

        這一年,是學(xué)習(xí)與反思的一年,是不斷探索教學(xué)理念的一年。接下來的路怎么走,也要靠自己努力。所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

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