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      學(xué)生幫扶工作總結(jié)

      時(shí)間:2024-03-14 15:24:09 工作總結(jié) 我要投稿

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)

        總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)生幫扶工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)1

        xx年,我鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市、縣農(nóng)村工作和扶貧工作會(huì)議精神,扶貧開發(fā)工作以加強(qiáng)農(nóng)村基層組織為核心,以建設(shè)新農(nóng)村為主題,緊扣“整村推進(jìn)、勞務(wù)培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)扶貧”三項(xiàng)重點(diǎn),制定發(fā)展規(guī)劃,積極爭取項(xiàng)目,多方籌措資金,健全扶貧機(jī)制,強(qiáng)化扶貧責(zé)任,全力實(shí)施“基礎(chǔ)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、生態(tài)扶貧、科技扶貧、社會(huì)扶貧”五項(xiàng)工程,扶貧工作取得階段性成果,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、扶貧村基本情況

        我鎮(zhèn)xx、xx、xx、xx、xx、xx等6個(gè)省定扶貧村均分布在山區(qū),共有XXX個(gè)村民小組,XXX戶3XXX人,貧困人口2XXX人,占總?cè)丝诘腦X.X%。上述6個(gè)村境內(nèi)交通不便,歷史自然條件差,人口整體素質(zhì)低,村民文化程度不高,科技扶貧難度大;特色產(chǎn)業(yè)多以零星種養(yǎng)為主,尚未形成品牌和經(jīng)規(guī)規(guī)模,生產(chǎn)水平低下,群眾生活困難,扶貧底子薄弱,開發(fā)任務(wù)艱巨。xx年,縣委決定實(shí)施xx等6個(gè)村為期兩年的扶貧整村推進(jìn)工作,派縣人大辦、縣民政局等XXX個(gè)單位進(jìn)駐6個(gè)村開展扶貧整村推進(jìn)工作。

        二、扶貧整村推進(jìn)主要工作情況

        1、完善機(jī)構(gòu),建章立制,加強(qiáng)扶貧組織建設(shè)

        扶貧工作開展的關(guān)鍵在于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有了完整的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),才能確保各項(xiàng)扶貧工作順利開展。我鎮(zhèn)高度重視扶貧工作,加大了對(duì)扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo),將扶貧工作列入重要議事日程,多次召開會(huì)議研究部署扶貧工作。成立扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步明確主要領(lǐng)導(dǎo)作為幫扶工作的第一責(zé)任人,并明確分管領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)具體人員,確定工作目標(biāo),完善工作機(jī)制。同時(shí),同時(shí),各扶貧村也成立了由支部書記任組長的扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,聘請(qǐng)村里有威望的老黨員、老干部、有文化的年青人、婦女干部以及關(guān)心公益事業(yè)的農(nóng)民群眾參與扶貧開發(fā)、資金監(jiān)督和項(xiàng)目實(shí)施。突出抓好了村支兩委班子建設(shè),增強(qiáng)了村支兩委班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力、號(hào)召力、公信力,為扶貧村脫貧致富、全面發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證,健全了村規(guī)民約,建立了“三會(huì)一課”等制度。為保證扶貧資金用在刀刃上,確保扶貧工作取得實(shí)效,從規(guī)范管理與民主理財(cái)角度出發(fā),我鎮(zhèn)引導(dǎo)各扶貧村通過召開黨員組長會(huì)議,民主產(chǎn)生了村理財(cái)小組,成立了村監(jiān)督委員會(huì),產(chǎn)生了紀(jì)檢委員與村報(bào)帳員,重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施與招投標(biāo)工作均通過組長、黨員、村民代表大會(huì)討論決定,按階段公布扶貧資金的使用情況,保證了扶貧資金使用公開、公正、透明。

        2、明確重點(diǎn),理清思路,狠抓扶貧項(xiàng)目建設(shè)。

        年初,在確定扶貧項(xiàng)目時(shí),經(jīng)過了深入調(diào)研和周密考慮,廣泛征求廣大農(nóng)民群眾的意見,讓農(nóng)民群眾提出本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路,從自身實(shí)際出發(fā)提出致富增收的想法,并將各種建議匯總,了解貧困戶的真實(shí)愿望。在此基礎(chǔ)上,我鎮(zhèn)積極開展調(diào)查、規(guī)劃、設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施等工作,結(jié)合各扶貧村實(shí)際情況和村民愿望,突出抓好了重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),改善了群眾的生產(chǎn)條件,提高了村民的生活質(zhì)量,一定程度上改變了貧困村貧窮落后的面貌。一是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。投入XX.X萬元建成了xx、xx等村11.3km通暢工程,解決了XXX個(gè)組群眾出行難問題;投入4萬元實(shí)施了xx3組1km的通達(dá)工程;投入6萬元新修xx村高標(biāo)準(zhǔn)渠道1.01km,解決了3個(gè)組近100畝水田的灌溉難題。二是修建村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所。投入XX.X萬元修建了xx、xx、xx、xx等4個(gè)村的村級(jí)活動(dòng)中心,解決了村里無處辦公、無地開會(huì)等問題。三是實(shí)施人畜飲水工程項(xiàng)目。投入XXX萬元實(shí)施了xx村人畜飲水工程項(xiàng)目,解決了11、14等4個(gè)個(gè)組的飲水難題。四是實(shí)施農(nóng)網(wǎng)改造項(xiàng)目。投入XX.X萬,實(shí)施xx、xx等村改造線路15.5km,其中高壓1.2km,新裝電表253塊,投入5萬元對(duì)xx村低壓線路進(jìn)行改造,進(jìn)一步提高了三個(gè)村的群眾照明質(zhì)量。

        3、群策群力,發(fā)揮特色,拓寬增收渠道。

        一是積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。xx年,xx等6個(gè)扶貧村根據(jù)本村氣候、土壤等特點(diǎn),大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),目前已建成了金銀花基地、中藥材基地、油茶基地各一個(gè),規(guī)模均達(dá)100畝以上,為群眾增收脫貧打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是積極組織勞務(wù)輸出,轉(zhuǎn)移富余勞動(dòng)力。首先組織富余勞動(dòng)力前往縣工業(yè)園、廣州等地進(jìn)廠務(wù)工增加收入;其次要求在本鎮(zhèn)實(shí)施的.扶貧開發(fā)、水利建設(shè)等項(xiàng)目,必須有XX%的勞動(dòng)力是雇傭本鎮(zhèn)農(nóng)民,通過參加工程建設(shè),增加收入。xx年我鎮(zhèn)共轉(zhuǎn)移富余勞動(dòng)力1XXX人,人均增收XX元。三是加強(qiáng)對(duì)口幫扶單位的聯(lián)系,多方爭取資金,加快脫貧步伐。xx年我鎮(zhèn)XXX個(gè)幫扶單位,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、陣地建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等各方面積極開展扶貧工作,為幫扶村建起了村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所,解決了修路的部分經(jīng)費(fèi),組織技術(shù)人員修建水渠,累計(jì)投資達(dá)XXX萬余元,促進(jìn)了扶貧村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,4、以人為本,協(xié)調(diào)推進(jìn),突出民生保障。

        在實(shí)施整村推進(jìn)扶貧工作過程中,我鎮(zhèn)牢固樹立“以人為本”的服務(wù)理念,采取有效措施,加大工作力度,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展。一是社會(huì)保障工作扎實(shí)推進(jìn)。今年xx等6個(gè)村實(shí)施危房改造十余座,解決了40余人住房難問題。通過民主評(píng)議、張榜公示等程序評(píng)議XXX人實(shí)施“兩項(xiàng)制度”銜接,落實(shí)幫扶資金XX元/人年。新型農(nóng)村合作醫(yī)療參合率均達(dá)XX%以上,新農(nóng)保參保率達(dá)XX%以上,截止目前,已有XXX人享受了養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇,年內(nèi)XXX人享受低保補(bǔ)助。二是計(jì)劃生育、綜治穩(wěn)定與安全生產(chǎn)等工作穩(wěn)步發(fā)展。年內(nèi)婦檢率達(dá)XX%,上訪戶為零,安全事故為零。

        三、存在的問題

        我鎮(zhèn)自實(shí)施整村推進(jìn)扶貧工作以來,在縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)的共同努力下,雖然取得了一些成績,貧困現(xiàn)狀得到了一定的改善,但要鞏固扶貧成果,全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),形勢(shì)依然嚴(yán)峻:一是實(shí)施整村推進(jìn)扶貧工作,需建設(shè)項(xiàng)目多,且工程量大,項(xiàng)目資金總量大,各扶貧村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,啟動(dòng)資金不足,無資金周轉(zhuǎn)能力。二是年初部分計(jì)劃項(xiàng)目還未完成。由于缺乏資金,年初計(jì)劃實(shí)施的高標(biāo)準(zhǔn)渠道、人畜安全飲水工程、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目等還處在啟動(dòng)階段,至今還未落實(shí)到位,欠任務(wù)較多。三是農(nóng)民思想認(rèn)識(shí)不高,對(duì)實(shí)施改善基礎(chǔ)設(shè)施條件的整村推進(jìn)項(xiàng)目抵觸情緒大,工作難度大。農(nóng)民思想認(rèn)識(shí)不高是影響扶貧開發(fā)進(jìn)程的一個(gè)重要方面,主要表現(xiàn)在趕超求進(jìn)思想不強(qiáng),得過且過,缺乏學(xué)習(xí)和接受新生事的思想認(rèn)識(shí),思想保守,不思進(jìn)取,等、依、靠思想嚴(yán)重,久而久之形成思維定勢(shì),對(duì)參與式扶貧開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)施存在抵觸心理,配合程度不高,導(dǎo)致部分扶貧項(xiàng)目不能得到很好的實(shí)施,在很大程度上阻礙了扶貧開發(fā)進(jìn)程。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)2

        我鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,大批青壯年農(nóng)民外出打工,致使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,少數(shù)寄托在遠(yuǎn)親近鄰家。就我們學(xué)校而言,共有學(xué)生483名,留守學(xué)生就有358名,占學(xué)生總數(shù)的74%。

        面對(duì)這一特殊群體,學(xué)校做了一些工作,盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,從生活上關(guān)愛他們。

        1、從XX年秋季起,辦起了學(xué)生食堂,主要解決留守學(xué)生的午餐問題。

        2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案,班主任或任課教師對(duì)這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心,在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失,使之得到母愛或父愛。

        3、在學(xué)生中開展“手拉手、一幫一”活動(dòng),使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí),與同學(xué)共同學(xué)習(xí),共同成長。

        4、開展“當(dāng)愛心媽媽”活動(dòng),全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對(duì)口幫扶2至3名留守學(xué)生,在一定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失,使之得到母愛和父愛。

        5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁

        為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖,減少親情缺失,我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信,通過寫信來匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況,表達(dá)對(duì)父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括:對(duì)父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進(jìn)步等;顒(dòng)前,由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易,使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向,在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動(dòng)的條件下努力學(xué)習(xí),照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶,做些力所能及的.家務(wù)和農(nóng)活,發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。

        我們還和學(xué)生家長聯(lián)系,要求家長要多給孩子打電話、寫信,做到一個(gè)周打一次電話,半個(gè)月寫一次信,通過電波、信件這些媒介,傳達(dá)親情,教育孩子。

        存在的問題:

        1、家庭教育幾乎一片空白。

        監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產(chǎn)勞動(dòng),有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。

        監(jiān)護(hù)人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無從下手,因而只顧吃、穿,而不管學(xué)習(xí)與思想教育。

        2、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。

        由于留守學(xué)生的父母在外,往往長輩或親屬監(jiān)管不力,因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí),學(xué)校難以與家長及時(shí)交流溝通,無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里,社會(huì)教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的,只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),顯得孤立無援,蒼白無力。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)3

        教師的成長是一個(gè)連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)提高工作既是對(duì)教師成長的鞭策,也是對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好,根據(jù)本校實(shí)際,結(jié)合中心校精神,特制訂新教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃。

        一、組織機(jī)構(gòu):

        學(xué)校成立教師成長結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組組成成員名單如下:

        組長:xxx

        組員:xxx

        二、參與對(duì)象:

        結(jié)對(duì)對(duì)象:

        1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)。

        2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)。

        3、其它自愿參加的初級(jí)職稱教師。

        指導(dǎo)教師:

        1、中學(xué)高級(jí)職稱、縣級(jí)骨干以上的教師之一。

        2、具備中學(xué)一級(jí)以上職稱教師自愿申報(bào)者。指導(dǎo)教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。

        三、結(jié)對(duì)要求:

        為保證結(jié)對(duì)幫扶成效,在幫扶過程中幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達(dá)到以下要求:

        1、幫扶教師要求

        (1)每周至少聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié),每月送科教室審核檢查。

        (2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)年完成讀書筆記1本,讀書隨筆1篇,撰寫教學(xué)反思1篇和總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時(shí)送科教室審核。

        (3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)期上校級(jí)公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記,并留存教案與評(píng)議記錄。

        (4)每學(xué)期編制有代表性的試卷1份,由教研組對(duì)試卷作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。上交教務(wù)處留檔備查。

        (5)送交指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于6次。學(xué)期結(jié)束時(shí)上交科教室接受檢查。

        (6)每學(xué)期向?qū)W校全體教師展示一項(xiàng)精品課件。

        2、指導(dǎo)教師要求

        (1)對(duì)幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。

        (2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

        (3)指導(dǎo)班級(jí)管理工作每月不少于1次。

        (4)指導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于2次。

        (5)指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。

        以上各項(xiàng)活動(dòng)均須記錄在冊(cè),在學(xué)期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊(cè)。

        四、考核與獎(jiǎng)懲

        幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項(xiàng)工作,年度考核時(shí)幫扶對(duì)象的對(duì)應(yīng)業(yè)績量化計(jì)入指導(dǎo)教師考核分,對(duì)幫扶成績突出的指導(dǎo)教師,在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。

        教師幫扶學(xué)生記錄精選

        為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年語文教師快速、健康成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實(shí)行教師之間幫扶的方法,確定骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

        一、幫扶對(duì)象:

        對(duì)象分析:兩位老師都是學(xué)校的年輕教師,對(duì)工作充滿熱情,并且是一位責(zé)任心強(qiáng),積極上進(jìn),虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是,由于工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要幫助她迅速成長。

        二、幫扶形式

       。航Y(jié)對(duì)幫扶形式。

        三、工作目標(biāo)

        1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

        2.快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

        3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長。

        四、一年發(fā)展目標(biāo):

        在一年的幫扶中,我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo):

        1.與這位教師進(jìn)行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學(xué)生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。

        2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

        3.著重提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個(gè)人獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格。

        4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍,提高教學(xué)理論水平。

        5.發(fā)表一篇區(qū)級(jí)以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。

        五、幫扶措施:

        1.積極參加各種教研活動(dòng),及時(shí)做好筆記,寫好心得。

        2.堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流,了解其教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)排憂解難,解決教學(xué)困惑。

        3.聽課:建立一個(gè)不定期的互相聽課的制度。她們可以誰時(shí)到我的課堂聽課,了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織;我也會(huì)隨堂聽她們的課了解其最真實(shí)的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

        4.評(píng)課:每一次聽課,隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓金老師學(xué)會(huì)讓金老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)質(zhì)疑,如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn),如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

        5.課后反思:要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問題的方法。

        總之,希望經(jīng)過一年大家的共同努力,能夠教學(xué)相長,共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動(dòng),讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),時(shí)時(shí)自評(píng),提高教學(xué)水平。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)4

        作為剛剛踏上工作崗位的新教師,在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn),學(xué)校為了使新教師迅速成長,特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。因?yàn)橼w宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué),并且他也是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任,在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有經(jīng)驗(yàn)的一名教師。所以我與趙主任結(jié)對(duì)幫扶。

        一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我與趙宗武老師共同探討,悉心教研,通過不斷地優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、優(yōu)化課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高,并且所任學(xué)科成績有了很大進(jìn)步,為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對(duì)幫扶工作做一總結(jié)。

        一、教學(xué)方面

        初次登上講臺(tái),我緊張極了。我把我事先準(zhǔn)備好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢,但就好像一個(gè)人在表演一樣,一點(diǎn)也不自然。后來我才發(fā)現(xiàn),是我忽略了學(xué)生的存在,我只是自己一個(gè)人在那里講,根本就沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。趙主任聽了我的課后及時(shí)的給我提出了我的不足之處。后來在趙主任的指導(dǎo)和幫助下,我慢慢的有了很大的進(jìn)步。

        那天我去聽了趙主任的課,雖然現(xiàn)在趙主任教的是歷史課,但聽完后還是受益匪淺。

        之前我就聽學(xué)生們講他們最喜歡上歷史課了,因?yàn)闅v史老師講的很有趣。那天聽了一節(jié),果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識(shí)通俗化,讓人很容易便能理解其中的道理,因?yàn)橥ㄋ滓锥,學(xué)生便能興趣高昂的聽講。后來我就想,他為什么能做到這一點(diǎn),因?yàn)樗呀滩睦锏闹R(shí)把握的很透徹,他準(zhǔn)備的很充分,教材在他心中早已成了一個(gè)系統(tǒng),所以他講課的時(shí)候便能都游刃有余、娓娓道來。

        如果一個(gè)教師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽,那將是怎樣無味的課堂!

        說實(shí)話,剛開始的時(shí)候我對(duì)我的政治教材并不是很熟悉,雖然以前我是學(xué)過這些內(nèi)容的,但是現(xiàn)在我要作為一名教師將這些內(nèi)容講給我的學(xué)生,是有困難的。所以,這些天我就一直在研究我的教材,我一遍又一遍的看?赐甑谝槐,你或許只對(duì)其中的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,然后再看第二遍,這時(shí)候你可能就會(huì)把握住了這節(jié)課的重難點(diǎn),然后再看第三遍第四遍甚至第五遍,每一遍你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樵谀惆盐兆×酥R(shí)點(diǎn)以后,你就會(huì)去仔細(xì)的品味每一句話的含義,這個(gè)時(shí)候與這些含義有關(guān)的一些事件便會(huì)涌入你的大腦,這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子,慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你可以給學(xué)生講的東西有很多。教材中的語言是很精辟的,每一句都值得我們?nèi)ヌ接、研究和琢磨?/p>

        我覺得作為一個(gè)教師,你最重要的就是把教材給研究透徹,只有你自己給研究透徹了,課堂上你才能給學(xué)生們講清楚,如果一個(gè)教師連教材都把握不好,那他首先就不是一個(gè)合格的教師。

        二、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。

        有一段時(shí)間,我講起課來有些疑惑,我不知道哪些應(yīng)該當(dāng)做重點(diǎn)來講,哪些應(yīng)該簡單講解,知識(shí)應(yīng)該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任,希望他能給我指點(diǎn)迷津。他聽完后說了四個(gè)“研究課標(biāo)”,因?yàn)檎n標(biāo)里對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做了說明,需要講到什么程度,一目了然。

        從那以后我便開始仔細(xì)研讀課標(biāo),了解了政治課程的總目標(biāo)和各個(gè)分目標(biāo),以及三級(jí)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)),掌握了課程的.重點(diǎn)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

        總之,來到大峪三中,我學(xué)到了很多。尤其是趙主任,在教學(xué)上給了我很大的幫助,在此,我真誠的向趙主任說聲“謝謝了!”

        在我們的教學(xué)中,每個(gè)班都會(huì)有學(xué)困生,如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭疼的問題。這些學(xué)困生他們有的是因?yàn)橹橇υ,而有的并不是智力方面有問題,他們學(xué)習(xí)成績差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事,因此,哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生,都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此,了解和研究學(xué)困生,做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必備能力。我想作為黨員,我們更應(yīng)該進(jìn)一步做好學(xué)生的教育工作,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,我選擇了幫扶對(duì)象為黃丹同學(xué)。該生從20xx年起,一直與伯父伯母居住。根據(jù)家訪調(diào)查,該同學(xué)的父親亡故,而母親則另嫁他人,還有兩個(gè)年幼的妹妹,孩子學(xué)習(xí)環(huán)境極為糟糕。但可喜的是,黃丹同學(xué)小小年紀(jì)卻十分懂事。根據(jù)孩子的基本情況,本人擬定了具體幫扶的基本措施,并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶:

        一是在思想上,做好孩子的心理輔導(dǎo)老師,架起學(xué)生、教師、家長三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心,了解孩子的思想動(dòng)向,急孩子之所急,想孩子之所想。同時(shí),進(jìn)行入戶家訪,電話家訪等,與孩子的伯父共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題,教會(huì)家長科學(xué)的家教方法。另一方面,電話聯(lián)系了該同學(xué)的母親,共同商議孩子的成長問題,最終讓孩子的母親認(rèn)識(shí)到了孩子教育的缺失,后來,該孩子的母親還抽空來看望自己的孩子。

        二是在經(jīng)濟(jì)上,做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾,平時(shí),自己出資為孩子買一些生活、學(xué)習(xí)用品。其次,千方百計(jì)爭取為孩子經(jīng)濟(jì)“動(dòng)點(diǎn)腦子”。

        三是在學(xué)習(xí)上,做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法,檢查孩子的作業(yè)情況,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等等。

        總之,實(shí)施幫扶以來,黃丹同學(xué)有了較大的改變,她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光,很樂觀,又很勤奮,很刻苦。在今后的工作中,我還將盡己所能,最大限度的幫助黃丹同學(xué),幫助更多的同學(xué)!

        通過本次的幫扶活動(dòng),我深切感受到,雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了,但仍有少部分人民群眾生活中確實(shí)存在困難,需要引起人們的關(guān)注。作為人民教師,作為黨員,必須全心全意為人民服務(wù),要以高度的政治責(zé)任感,飽滿的工作熱情,扎實(shí)的工作作風(fēng),積極投身到教育活動(dòng)中,樹立“在思想上尊重群眾,在感情上貼近群眾,在行動(dòng)上服務(wù)群眾,在困難上幫助群眾”的新形象,為共建社會(huì)和諧之聲做出自己的貢獻(xiàn)。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)5

        在家訪中,我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對(duì)我后續(xù)的教學(xué),也是十分有幫助的。對(duì)于張同學(xué),她的`媽媽在家里在學(xué)習(xí)方面對(duì)她輔導(dǎo),學(xué)習(xí)上總體來說還不錯(cuò),在教學(xué)中,我要在方法上,對(duì)她多進(jìn)行一些指導(dǎo)。彭同學(xué),家里基本上沒有人管,學(xué)習(xí)沒有人輔導(dǎo),生活上也沒有父母關(guān)心。只有親戚在管最基本的生活。對(duì)于這個(gè)孩子,我要在生活上對(duì)他有更多的關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面,多多提升他的基礎(chǔ)。 扶貧,先扶智。最重要的是孩子自己努力學(xué)習(xí),這樣將來才能真正的脫貧。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)6

        按照市xx局幫扶工作的安排部署,20xx年本人承擔(dān)幫扶xx村一戶困難村民的工作。在工作中,牢固樹立宗旨意識(shí),本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度,圍繞“助認(rèn)識(shí)提高、助觀念轉(zhuǎn)變、助發(fā)展信心、助致富本領(lǐng)、助生活改善”,發(fā)揮自身在政策、技術(shù)、信息等方面的優(yōu)勢(shì),積極開展幫扶工作。

        一、高度重視,提高認(rèn)識(shí)

        落實(shí)“立黨為公、執(zhí)政為民”要求的重要載體,也是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑。部門結(jié)對(duì)幫扶工作的實(shí)施,有利于發(fā)揮xx部門職能作用和資源優(yōu)勢(shì),發(fā)揮結(jié)對(duì)工作人員示范輻射作用。

        二、開展調(diào)查研究,認(rèn)真做好幫扶工作

        為確保幫扶工作取得實(shí)效,我積極深入到幫扶對(duì)象家中調(diào)查研究。一是就其生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)來源等有關(guān)問題進(jìn)行深入調(diào)查,征求她對(duì)幫扶工作的意見和提議;二是詳細(xì)了解其貧困的原因和有關(guān)訴求。經(jīng)過調(diào)查,我的幫扶對(duì)象是一個(gè)離異家庭,作為一個(gè)女人,身邊帶有三個(gè)孩子,全家的生活來源主要是靠其在外打零工維持生計(jì)。為此,在幫扶過程中,扶貧先扶志,我注重從思想上引導(dǎo)和教育,從精神上鼓勵(lì)和鞭策,提議和鼓勵(lì)她在打零工之余,利用農(nóng)村趕集期間,從事小百貨零售,日子一天天見好。另外,我還積極幫忙聯(lián)系其孩子讀書問題,解決她的后顧之憂。

        三、加強(qiáng)聯(lián)系,建立互訪機(jī)制

        為切實(shí)了解幫扶對(duì)象的生活狀態(tài)和幫扶效果,我們建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制,一是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實(shí)施情景,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展,二是在不影響正常工作的前提下,充分利用休息日到幫扶對(duì)象家中應(yīng)對(duì)面交流,堅(jiān)持既扶貧,又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙,更從思想上進(jìn)行幫扶,幫忙她轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立自強(qiáng)、自立意識(shí)。

        上頭這三點(diǎn)是我的.幫扶工作總結(jié),由于自身農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)少,這之中還存在很多的不足之處。今后,我將以鞏固提高黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)力,以改善結(jié)對(duì)幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標(biāo),進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn),改善工作方法,努力為村群眾辦更多的實(shí)事、好事。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)7

        xx小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門的文件精神,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,以“面向全體學(xué)生”,“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo),結(jié)合“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放下任何一個(gè)學(xué)生”的理念,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

        (一)、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)狀況,確定學(xué)困生名單,并及時(shí)了解學(xué)困生構(gòu)成的原因,時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的狀況,并及時(shí)整理、修改。

       。ǘ┲朴喠藢W(xué)校幫扶學(xué)困生實(shí)施方案,開展了幫扶學(xué)困生工作啟動(dòng)儀式。

       。ㄈ、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實(shí)際制定了切實(shí)可行的`幫扶計(jì)劃。

        實(shí)行“一名教師結(jié)對(duì)幫扶一名學(xué)困生”制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人,明確了職責(zé),確定了幫扶方式,透過一個(gè)學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學(xué)校教師配合很融洽。

        學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),有進(jìn)步的學(xué)生,期末進(jìn)行了表彰,以示鼓勵(lì)。

        透過學(xué)困生跟蹤考核表,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步?傊瑢(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),它需要全體教師的共同努力,雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力,我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效,讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間,增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是,更困難的任務(wù)還在后面,但是,我們相信在老師們的共同努力下,學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會(huì)取得更大進(jìn)步。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)8

        20xx年8月,我鎮(zhèn)分配到兩名省委組織部選聘生(大學(xué)生村官),分別在我鎮(zhèn)的黃臺(tái)村和村任職,為各該村的團(tuán)支部。兩個(gè)村均以水產(chǎn)養(yǎng)殖為主要產(chǎn)業(yè),有較好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

        大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃主要依托團(tuán)省委“揚(yáng)帆計(jì)劃”,聯(lián)合其所在村和鎮(zhèn)涉農(nóng)部門對(duì)其提供幫扶,主要包括為其創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地,組織技術(shù)人員幫助其選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,制定創(chuàng)業(yè)方案,開展養(yǎng)殖技術(shù)、疾病防治、日常管理、市場(chǎng)信息等服務(wù)工作,為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境;顒(dòng)開展半年以來,我鎮(zhèn)團(tuán)委主要做了一下工作:

        1、建立幫扶機(jī)制,選擇切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,制定合理的發(fā)展計(jì)劃及實(shí)施方案。鎮(zhèn)團(tuán)委負(fù)責(zé)組織專業(yè)技術(shù)人員對(duì)其項(xiàng)目選擇提供咨詢意見,并幫助其制定發(fā)展規(guī)劃,聯(lián)合起所在的村組織和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員對(duì)其提供多方面的幫助。

        2、鎮(zhèn)團(tuán)委負(fù)責(zé)幫助其解決前期資金籌集、場(chǎng)地建設(shè)、養(yǎng)殖品種引進(jìn)等方面的問題,聯(lián)合有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決生產(chǎn)用水、用電及交通暢通等方面的問題。主要包括幫主其申請(qǐng)“田園小康”項(xiàng)目和爭取“揚(yáng)帆計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)資金,目前,兩名大學(xué)生村官都已經(jīng)獲批了“揚(yáng)帆計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)資金,其中一個(gè)還申請(qǐng)到了“田園小康”的創(chuàng)業(yè)幫扶資金,初步解決了其創(chuàng)業(yè)所需的資金問題。場(chǎng)地方面主要是做當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖大戶的工作,從其養(yǎng)殖場(chǎng)地分出一部分提供給大學(xué)生村官作為出資,年底可以用分紅的形式補(bǔ)償收入,目前,兩人均得到了適合的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地,可以直接用于生產(chǎn)。

        3、組織涉農(nóng)部門為其提供技術(shù)咨詢和指導(dǎo)。在其創(chuàng)業(yè)過程中,組織涉農(nóng)部門對(duì)口幫扶,主要是為其提供技術(shù)指導(dǎo),并組織當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖大戶進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,提高經(jīng)濟(jì)效益,擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模,以起到良好的示范作用。去年底到今年初,由于養(yǎng)殖周期問題,只能做場(chǎng)地維護(hù),技術(shù)學(xué)習(xí)等方面的.工作,三月份以來,我鎮(zhèn)團(tuán)委兩次帶領(lǐng)涉農(nóng)部門技術(shù)人員到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在魚苗購買和放養(yǎng)等方面為其提供指導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)其參加相關(guān)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)會(huì),自己多掌握一些技術(shù),確保創(chuàng)業(yè)成功。

        4、在其創(chuàng)業(yè)過程中,做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作,盡力幫助解決其遇到的困難,提供相關(guān)的便利條件,在力所能及的范圍內(nèi)為其代購飼料、藥物等,力爭助其創(chuàng)業(yè)成功。由于剛參加工作,經(jīng)濟(jì)能力有限,雖然有團(tuán)省委各個(gè)項(xiàng)目的大力支持,但是在資金方面還是有些壓力。今年三月,在各方面的努力之下,經(jīng)銷商承諾,為兩名村官每人賒購4000元的飼料和藥物,在一定程度上增長了其創(chuàng)業(yè)積極性。

        與此同時(shí),我們還加強(qiáng)與大學(xué)生村官的溝通,了解他們有什么想法和需求,并鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中求創(chuàng)新,大膽嘗試新技術(shù)和新方法,爭取在一年內(nèi)將自己培養(yǎng)成大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)致富帶頭人,建立起一個(gè)完善的循環(huán)養(yǎng)殖模式,為周圍的群眾提供經(jīng)驗(yàn)借鑒,并為其以后發(fā)展打下基礎(chǔ)。大學(xué)生村官從中受益,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)致富,起到了示范帶頭作用,這有助于其扎根基層,發(fā)揮自身的才干,帶領(lǐng)村民致富,更好的去服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)村。

        大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃為大學(xué)生村官在基層農(nóng)村開創(chuàng)了一片廣闊的天地,有助于其自身發(fā)展成才,同時(shí)也為農(nóng)村留住了人才,有效的發(fā)揮其示范作用,更好的帶動(dòng)和幫助農(nóng)村群眾創(chuàng)業(yè)致富,在基層實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)9

        '優(yōu)生'、'學(xué)困生'是一對(duì)意義不同的概念,提及'優(yōu)生'常令老師談?wù)摰媒蚪驑返溃婕?學(xué)困生'常令老師'深惡痛絕'。但為了每一個(gè)孩子的明天,我們都應(yīng)該有著'不放棄、不拋棄'的決心和毅力。在這一學(xué)年教學(xué)實(shí)踐中,我結(jié)合學(xué)年伊始制定的學(xué)困生孫浩南和叢培新幫扶計(jì)劃,經(jīng)過認(rèn)真探索、實(shí)踐,總結(jié)出一套適合他們的并能有效提高'學(xué)困生'學(xué)習(xí)成績的方案,具體做法如下:

        一、教師與家長雙向溝通。

        我采取積極主動(dòng)的態(tài)度與家長聯(lián)系,根據(jù)家長的文化程度、性格特征、心理特征,采取不同的方式與家長進(jìn)行溝通,使家長成為有力的教育力量。有了家長的配合和支持,實(shí)現(xiàn)了共同教育學(xué)生的目的,學(xué)困生就會(huì)有很大的進(jìn)步。最明顯的案例就是孫浩南同學(xué),我剛教他時(shí),上課不注意聽講、回答問題亂說一氣、作業(yè)又臟又亂,通過我倆多次私下交流,肯定了他的許多優(yōu)點(diǎn),他有了一些進(jìn)步。自從我當(dāng)著學(xué)生的面說我們是好朋友之后,這給了他極大的鼓舞。現(xiàn)在他改掉了許多壞毛病,遇到不懂的問題主動(dòng)到辦公室問我?吹剿倪M(jìn)步,我又及時(shí)和他的家長溝通、交流。期末考試,他的學(xué)習(xí)成績提高了很多。

        二、建立自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)興趣。

        我在教學(xué)中和學(xué)生一起尋找適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式,針對(duì)不同的人采取不同的方法。再調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生,他們也有自己的優(yōu)點(diǎn),而并不是一無是處。特別是當(dāng)你對(duì)他們以誠相待,多加關(guān)注時(shí),他們內(nèi)心充滿的是一種感激,那還有心思搞破壞呢。所以,在這方面,我就特別注意對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與籠絡(luò),甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。以此來提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

        三、善于表揚(yáng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹立自信心。

        興趣是最好的老師。親其師,信其道。為此,我與學(xué)困生孫浩南和叢培新交朋友,關(guān)心他們,理解他們,把信任的目光投向他們,把微笑帶給他們,讓他們感到自己是被重視、被關(guān)注的。引導(dǎo)他們積極投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來,哪怕是一次小小的成功,都要給他們極大的表揚(yáng)。讓他們通過體會(huì)成功的喜悅來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信心。我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)是不同的,成功的獎(jiǎng)賞使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步的強(qiáng)大動(dòng)力,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望,以此來讓他們獲得進(jìn)步。

        四、下移教學(xué)中心,多提善問,提高學(xué)習(xí)興趣。

        我在課堂教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)困生,對(duì)學(xué)困生的要求不能過高,教學(xué)中心要下移。比如課堂小組合作討論時(shí),常常聽到一些優(yōu)秀自己的見解而學(xué)困生很少說話,這時(shí)我就會(huì)關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言,引導(dǎo)、幫助其形成對(duì)新知識(shí)的理解和掌握,傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。另外,小組會(huì)合作討論結(jié)束后,在小組匯報(bào)時(shí),把教學(xué)目標(biāo)直接指向?qū)W困生,經(jīng)常性的讓孫浩南和叢培新他們各代表小組來匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的`結(jié)果。當(dāng)他們匯報(bào)的結(jié)果不太完整或不太準(zhǔn)確時(shí),不批評(píng)他們,而鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)他們,直至能夠正確回答為止。隨后及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們,從而極大的提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心。

        五、開展同伴學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)樂趣。

        每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的其他同伴,特別是對(duì)學(xué)困生來說,那是一份珍貴的學(xué)習(xí)資源。同伴的說教、示范以及潛移默化的影響,對(duì)學(xué)困生的幫助是一般的教育教學(xué)手段所無可比擬的。在和同伴的學(xué)習(xí)中,學(xué)困生會(huì)在自覺或不自覺中學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志,遇到學(xué)習(xí)上的困難能隨時(shí)得到優(yōu)秀學(xué)生的幫助。于是,我以身作則,帶頭確定一個(gè)幫困對(duì)象,然后教育和引導(dǎo)每個(gè)優(yōu)秀生主動(dòng)找一個(gè)或兩個(gè)學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,積極主動(dòng)地開展同伴學(xué)習(xí)。這樣學(xué)困生就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)什么,怎么學(xué),為什么學(xué)而感到迷茫,而且也不再孤獨(dú),自卑心理也就自然而然消除了。

        六、變補(bǔ)課為指導(dǎo)預(yù)習(xí),為學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。

        預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課的基礎(chǔ),是學(xué)好新課的起始環(huán)節(jié),直接影響新課學(xué)習(xí)的進(jìn)行。學(xué)困生由于基礎(chǔ)和接受知識(shí)的能力差,上新課前又不知怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí),因此,在聽老師講授新知識(shí)時(shí),往往象是在云霧中,不明白老師講些什么,他應(yīng)該學(xué)些什么。結(jié)果舊帳加新帳,知識(shí)欠債越來越多,壓得他們喘不過氣來,因而產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。過去我忽視了預(yù)習(xí)在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中的作用,采取補(bǔ)課的方法。總是利用業(yè)余時(shí)間把學(xué)困生喬旭文和許崇志留在教室或辦公室,不厭其煩地給他們補(bǔ)課,逼他們多讀多做,企圖以多制勝,但事與愿違,他們的學(xué)習(xí)不僅沒有明顯的進(jìn)步,反而傷害了他們的自尊心,加重了他們的心理壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。我吸取教訓(xùn),嘗試著變補(bǔ)課為指導(dǎo)預(yù)習(xí),專門為學(xué)困生提出低一層次的預(yù)習(xí)要求,同時(shí)教給他們預(yù)習(xí)的方法。如在上新課前,讓學(xué)困生先看看課本。把握即將上的新課的主要內(nèi)容,或提供一些相關(guān)練習(xí)。學(xué)困生們?cè)陬A(yù)習(xí)中經(jīng)過自己的艱苦努力,解決了一些問題,并發(fā)現(xiàn)了一些疑難點(diǎn),他們各得其所,自得其樂,逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的習(xí)慣。

        多年的教學(xué)實(shí)踐,使我意識(shí)到學(xué)困生并不可怕,可怕的是教師不重視他,不熱愛他,甚至放棄他。我們作為教書育人的園丁,應(yīng)該平等的,公平的,熱情地去澆灌他們,培育他們,幫助學(xué)困生增強(qiáng)自信心。提高學(xué)習(xí)興趣,更重要的還是幫助他們實(shí)現(xiàn)'興趣——參與——成功——激勵(lì)——興趣'這一種良性循環(huán),他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷克服消極的因素如懶惰,怕苦思想,把單純的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)需要。變?yōu)槊鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)成績的提高將是指日可待。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)10

        學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

        一、具體幫扶措施

        1、加強(qiáng)思想教育

        許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫忙他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

        2、加強(qiáng)關(guān)注程度

        在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況,并加以記錄。

        3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

       。1)課前準(zhǔn)備

        每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,只要完成其中的部分資料,循序漸進(jìn)逐步完成。

       。2)上課環(huán)節(jié)

        首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。

       。3)練習(xí)環(huán)節(jié)

        課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

        4、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙

        透過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短,所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

        二、總結(jié)體會(huì)

        1、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。

        任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的.。作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛他們,愛是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的這天比他的昨日更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

        2、關(guān)愛后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人:

       。1)做到"真誠"二字,教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力,他們會(huì)說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

       。2)做到"理解",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。

        (3)做到"理解"二字,即透過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

        3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。

        要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生,對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

        總之,一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的這天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)11

        “在學(xué)校老師的幫助下,我每年可以得到20xx多元的國家助學(xué)金,課余時(shí)間再到學(xué)校餐廳和圖書館勤工助學(xué)崗位工作,不用再為上學(xué)費(fèi)用擔(dān)憂了!鄙蜿柍鞘袑W(xué)院語言文化學(xué)院大四年級(jí)學(xué)生張玉對(duì)記者說。

        張玉的爺爺、奶奶、父親先后患病,家里出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難,在學(xué)校開展的學(xué)黨史辦實(shí)事活動(dòng)中,張玉得到幫助,終于可以安心完成學(xué)業(yè)。

        黨史教育開展以來,沈陽城市學(xué)院把學(xué)習(xí)黨史同學(xué)校日常工作和教育教學(xué)相結(jié)合,將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決廣大師生“急難愁盼”問題的實(shí)際行動(dòng),推動(dòng)黨史教育走深走實(shí)。學(xué)校面向全體學(xué)生開展了“我為群眾辦實(shí)事重點(diǎn)困難學(xué)生幫扶活動(dòng)”,出臺(tái)實(shí)施方案,對(duì)在學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)、生活、環(huán)境適應(yīng)等方面遇到困難的學(xué)生,進(jìn)行一對(duì)一重點(diǎn)幫扶,將黨的溫暖送到學(xué)生心坎上,幫助學(xué)生渡過難關(guān),不讓一名學(xué)生“掉隊(duì)”。

        學(xué)校建立了學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生社區(qū)“三位一體”幫扶網(wǎng)絡(luò),針對(duì)學(xué)生需求,黨委學(xué)生工作部建立工作臺(tái)賬。學(xué)院和學(xué)生社區(qū)黨員教師、黨員學(xué)生與遇到困難的.學(xué)生結(jié)對(duì)子,實(shí)行一對(duì)一重點(diǎn)幫扶。對(duì)于出現(xiàn)生活困難的學(xué)生,學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)定上做到應(yīng)助盡助,同時(shí)提供校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位,為孤兒及其他符合規(guī)定的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、辦理臨時(shí)救助等。對(duì)于出現(xiàn)就業(yè)困難的學(xué)生,學(xué)校發(fā)動(dòng)全校教師聯(lián)系就業(yè)崗位,相關(guān)教師提供就業(yè)指導(dǎo)幫助,同時(shí)結(jié)合學(xué)生就業(yè)意向,開展線上專項(xiàng)就業(yè)洽談會(huì),最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生全部就業(yè)。對(duì)于出現(xiàn)心理困難的學(xué)生,黨員教師和輔導(dǎo)員、相關(guān)教師及同學(xué)共同討論,聯(lián)合“會(huì)診”,開展專項(xiàng)講座和單獨(dú)心理輔導(dǎo),找到解決辦法。

        截至目前,全校已有239名黨員教師、黨員學(xué)生參與到幫扶行動(dòng)中,799名遇到各類困難學(xué)生得到幫助。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)12

        在忙忙碌碌中,本學(xué)期的工作落下帷幕,本學(xué)期我響應(yīng)上級(jí)的文件精神,按照學(xué)校的安排,同我校的“雙困生”巴艷明同學(xué)結(jié)成“一幫一”的幫扶對(duì)子。本學(xué)期我的轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,我通過對(duì)雙困生的個(gè)別談心、輔導(dǎo),整個(gè)班集體在各個(gè)方面有了較大的轉(zhuǎn)變。

        在學(xué)校工作的統(tǒng)一安排下,我對(duì)該生的行為習(xí)慣進(jìn)行了力度較大的整治,從課堂上課的坐姿,書本的擺放,衣著穿戴、發(fā)式等進(jìn)行了統(tǒng)一要求,課間活動(dòng)該做什么,不該做什么,制定了明細(xì)的規(guī)章,無規(guī)矩不成方圓,學(xué)生因有了這些規(guī)則上課紀(jì)律得以保證,聽課,效率有了大幅度的提高,學(xué)習(xí)成績也逐步在進(jìn)步。

        在課余時(shí)間多找她個(gè)別談心輔導(dǎo),這些學(xué)生大多自卑,不敢主動(dòng)親近老師,我就主動(dòng)親近他們,和他們談在家里做作業(yè)的情況,了解她究竟在學(xué)習(xí)上失誤在哪里,及時(shí)給予指導(dǎo),利用聊天的形式拉近師生距離,讓她感受到老師在關(guān)注他們也喜歡她。

        對(duì)待雙困生的一些錯(cuò)誤,應(yīng)采取較寬容的態(tài)度,該生最主要的毛病是自我約束力差,有時(shí)犯一些錯(cuò)誤完全沒有意識(shí),并非出于惡意,這時(shí)我就比較寬容,多在私下里指出,不當(dāng)著全班諷刺、挖苦、批評(píng),給他留一點(diǎn)自尊,留一次機(jī)會(huì),這樣她覺得老師尊重她,她也就能夠尊重老師,犯錯(cuò)的次數(shù)也就逐漸減少。課后讓她記錄下犯錯(cuò)的次數(shù)一次,兩次、多次的談心,終于使她改掉了多嘴的毛病,課堂效率明顯提高,學(xué)習(xí)成績有了飛躍性的進(jìn)步。

        在本學(xué)年度的雙困生的轉(zhuǎn)化中,聯(lián)系實(shí)際對(duì)雙困生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)她的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解了她的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)了學(xué)習(xí)方法,作到了對(duì)她熱心的幫助,對(duì)她進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),給她配了小老師,進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶,在課堂上對(duì)她進(jìn)行多提問,讓她樹立了成功的喜悅,讓她端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的,樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,提高了學(xué)習(xí)成績。

        雙困生并不是先天的不足,而是后天的許多不良因素所造成的,只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn),就能成為一名成績較好的學(xué)生,才能真正的把雙困生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處,才能將后進(jìn)轉(zhuǎn)換成中游生。

        在教學(xué)工作中,關(guān)心學(xué)生的身心健康,對(duì)雙困生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)好各門功課并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況,培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        結(jié)合后進(jìn)的心理特點(diǎn),對(duì)其轉(zhuǎn)化,我擬訂措施如下:

        一、注意觀察,“發(fā)現(xiàn)”雙困生

        因此,在學(xué)生尚處在新生階段時(shí),就要特別注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“第一次”違紀(jì),及時(shí)給予批評(píng)教育和適當(dāng)?shù)奶幚,使其能下決心立刻改正,以求事半功倍。同時(shí)讓其對(duì)學(xué)校的管理首先有“嚴(yán)厲”的深刻印象,從而不敢違抗。這一階段,絕不可對(duì)學(xué)生“寬宏大量”。一而再,再而三的原諒,形成習(xí)慣之后的批評(píng)教育就顯得疲軟無力,事倍功半,不利于我們的工作。當(dāng)然,首次違紀(jì)的處理亦不宜過重,超過學(xué)生的承受能力,會(huì)產(chǎn)生逆反心理或使學(xué)生背上過于沉重的包袱,不利于學(xué)生的成才。

        二、科學(xué)搭配,“幫助”雙困生

        學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師向來有種崇拜、權(quán)威的心理,他們的'直接參與,經(jīng)常過問,會(huì)給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺,從而樂于在教師的“關(guān)注”下進(jìn)步。學(xué)生干部作為學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個(gè)群體,平時(shí)與同學(xué)們?cè)谝黄,接觸雙困生的機(jī)會(huì)較多,對(duì)他們有較多的了解,同時(shí),作為“同學(xué)”,他們有較多的“共同語言”,其觀點(diǎn)、看法往往更容易被雙困生所理解和接受。群策群力,利用集體的智慧,集體的力量,避免了老師一人力不從心,孤掌難鳴。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機(jī)結(jié)合,形成合力,從而提高轉(zhuǎn)化效率。

        通過一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育,該生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)習(xí)慣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力就能得到很大的提高。在以后的工作中,我還將繼續(xù)保持飽滿的熱情,把她的各方面都往前抓一抓,讓她盡快趕上大家的步伐!

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)13

        20xx~20xx年第一學(xué)期學(xué)習(xí)部舉辦的學(xué)習(xí)委員“一幫一”活動(dòng),即各班級(jí)學(xué)習(xí)委員在班級(jí)中選擇一名在學(xué)習(xí)上需要幫助的對(duì)象進(jìn)行一學(xué)期的幫扶再將期末成績與上學(xué)期比較看是否有進(jìn)步,我們從各班學(xué)習(xí)委員交上來的“一幫一”登記表可以看出,此活動(dòng)的開展有一些明顯的積極效果,也充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)部倡導(dǎo)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)對(duì)各班各位同學(xué)的的影響。

        我們主要對(duì)07、06級(jí)各班“一幫一”活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析,結(jié)果顯示:07級(jí)共有41個(gè)班級(jí),交上來的登記表是41份。06級(jí)共有33個(gè)班級(jí),交上來的登記表為30份。我們對(duì)收好的71份登記表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要情況是:學(xué)分績點(diǎn)有明顯上升的為56人,學(xué)分績點(diǎn)下降的為6人,學(xué)分績點(diǎn)基本沒變的.是9人。

        這樣的結(jié)果表明,絕大部分幫扶人員學(xué)習(xí)成績是進(jìn)步的,此活動(dòng)已達(dá)到預(yù)期的目的和效果,也說明了各位參與同學(xué)的辛勞與付出。為什么會(huì)有這么多人通過此次幫扶活動(dòng)學(xué)習(xí)成績提高呢?主要有以下幾個(gè)方面的原因:

        一、被幫扶同學(xué)能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,擺正自己的位置,重新樹立學(xué)習(xí)的信心,積極配合學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)安排,學(xué)習(xí)上有困難及時(shí)向別人詢問,及時(shí)做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等相關(guān)環(huán)節(jié)。

        二、學(xué)習(xí)委員熱情幫助幫扶同學(xué),將自己良好的學(xué)習(xí)方法推薦給他們,并能及時(shí)督促他們進(jìn)行自習(xí),經(jīng)常于他們交流、溝通,了解他們各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。

        三、班級(jí)同學(xué)和任課老師也積極配合,在學(xué)習(xí)上有困難大家相互探討并及時(shí)詢問老師,老師總是熱情解答、耐心講解,直到大家聽懂為止。

        四、 幫扶同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真、腳踏實(shí)地,期末考試前只需稍微復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)即可,而不再像從前平時(shí)不認(rèn)真聽課、期末復(fù)習(xí)不能看懂書本等現(xiàn)象。

        雖然絕大部分幫扶同學(xué)學(xué)習(xí)成績是進(jìn)步了,但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現(xiàn)象的同學(xué),這更應(yīng)該引起大家的重視,那么為什么在此次“一幫一”活動(dòng)中還有少部分同學(xué)有學(xué)習(xí)退步或是成績基本沒有進(jìn)步的情況呢?

        主要有一下幾個(gè)方面的原因:

        一、被幫扶同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、目標(biāo),對(duì)自己信心不足,不能及時(shí)、積極與學(xué)習(xí)委員交流、溝通,平時(shí)學(xué)習(xí)基本沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)、漏洞較多。,與學(xué)習(xí)委員、班級(jí)同學(xué)、任課老師交流很少。

        二、學(xué)習(xí)委員對(duì)幫扶對(duì)象的關(guān)心、督促不夠,沒有及時(shí)了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況,沒能使他們有合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

        三、幫扶同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,等到期末考試前夕開始復(fù)習(xí),但許多知識(shí)點(diǎn)不能搞懂,導(dǎo)致考試成績不理想、成績無法提高。

        因此,我們建議:這樣的活動(dòng)應(yīng)該讓更多的普通同學(xué)參與進(jìn)來,讓班級(jí)的學(xué)生干部都能夠參與其中,形成學(xué)習(xí)互幫互助小組,這樣不僅能夠提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績,更能夠提高班級(jí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)以及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的良好局面!

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)14

        在加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí),我們始終關(guān)心、支持教育事業(yè),堅(jiān)持教育優(yōu)先、適度超前發(fā)展,特別是在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生方面,按照政府主導(dǎo),多方參與的思路,進(jìn)行了一系列的探索實(shí)踐,奏響了一曲用全社會(huì)的愛心鋪就貧寒學(xué)子成才的和諧之歌。

        一、提高認(rèn)識(shí),加大投入,不斷強(qiáng)化保障機(jī)制

        我鎮(zhèn)是一個(gè)新鎮(zhèn),雖然近年來我鎮(zhèn)黨委政府以打造小桂林景區(qū)、千層鋒景區(qū)、狀元文化為品牌,大力發(fā)展旅游業(yè),積極招商引資,使我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展,但我們始終清醒認(rèn)識(shí)到,我鎮(zhèn)仍是一個(gè)以農(nóng)業(yè)人口為主,仍然有一批孩子因家庭貧困而影響就學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì),實(shí)施“免補(bǔ)”政策后,我鎮(zhèn)還有多名貧困學(xué)生,或因殘疾、或因天災(zāi)、或因家庭變故,生活十分困難,迫切需要社會(huì)幫助。為了實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)”的目標(biāo),把資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為保障教育公平、促進(jìn)社會(huì)和諧的重點(diǎn)工作,我鎮(zhèn)加強(qiáng)了組織保障、經(jīng)費(fèi)保障,完善工作機(jī)制。

        二、突出重點(diǎn),注重實(shí)效,不斷完善資助體系 在工作中,我們以突出解決義務(wù)教育階段貧困學(xué)生就學(xué)為重點(diǎn),不斷擴(kuò)大資助范圍,提高資助標(biāo)準(zhǔn),已初步建立起了覆蓋各個(gè)教育階段的.貧困學(xué)生資助體系。其中在義務(wù)教育方面,我鎮(zhèn)今年共對(duì)160名困難學(xué)生提供資助,累計(jì)資助資金為29000元。

        三、堅(jiān)持人文關(guān)懷

        我鎮(zhèn)在資助工作中始終堅(jiān)持以人為本的原則,在不斷促進(jìn)資助工作制度化和規(guī)范化的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生、尤其是特殊困難學(xué)生的生活問題。____年10月12日和13日,歐沛深副鎮(zhèn)長在中心小學(xué)校長賴勇以及相關(guān)人員的陪同下,先后走訪了廟邊小學(xué)和七星小學(xué)的困難學(xué)生,深入家庭,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,不僅送上了慰問金,還鼓勵(lì)他們敢于面對(duì)暫時(shí)的貧困,學(xué)好知識(shí),戰(zhàn)勝貧困。

        四、是注意加強(qiáng)感恩教育。

        資助工作的真正涵義是教育學(xué)生,讓學(xué)生在接受資助的同時(shí)教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,這就需要抓住學(xué)生資助過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性地道德人格教育。為此,我鎮(zhèn)在中小學(xué)開展了圍繞“愛心助學(xué),回報(bào)社會(huì)”這一主題,在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中廣泛開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等主題活動(dòng),號(hào)召他們主動(dòng)幫助自己周圍需要幫助的人,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。如組織受助學(xué)生到敬老院做些公益活動(dòng)等。

        總之,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到寒門學(xué)子的未來,關(guān)系到和諧社會(huì)的創(chuàng)建,任重而道遠(yuǎn)。我們已經(jīng)取得了一定成績,但我們將繼續(xù)在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下,在社會(huì)熱心人士的幫助下,將這項(xiàng)工作做得更完善,讓每一位學(xué)生都能感受到社會(huì)的溫暖,順利完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)健康成長。

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)15

        自精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)開展以來,我校開展了一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。這一學(xué)年以來,學(xué)習(xí)上,對(duì)他們嚴(yán)格要求,生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來,他們都在不同方面有所進(jìn)步。要給予貧困生更多關(guān)愛,幫助他們建立自信。

        外界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)刻影響著貧困生的精神世界。一方面,他們貌似堅(jiān)強(qiáng)地直面人生;另一方面,他們的內(nèi)心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比,貧困生的'自我設(shè)障更可怕。針對(duì)這一點(diǎn),教育者在實(shí)際工作中,可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙:第一,更多地關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)與生活,不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二,大多數(shù)貧困孩子具有許多優(yōu)秀的品質(zhì),如勤儉節(jié)約、正直善良、刻苦自律。

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