教科室工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的教科室工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教科室工作總結1
時光太窄，指縫太寬，匆匆又一年，感覺這學期過得尤其地快！我想是因為充實才有匆匆之感。下面我就將本學期的工作做一個小結。
這學期我們部門很多工作可以說是從零開始做起，摸索著前進。本學期在校長室的帶領下，在錢媛媛主任的指導下，我主要做好備課組建設、校級公開課的開展以及數理化培優(yōu)等工作。
一、備課組建設
以質量為目標，著重開始備課組建設，意在抱團前行，共生長。那么每個備課組首先要做好的就是集備。
說到集備，現在最大的問題是流于形式，也就是說“偽集備”。那么，怎么去“偽”？
首先，在學期初，就定好了每個備課組集備的方向、內容、時間、地點。要求備課組大學科一周集備一次，小學科兩周集備一次。通過上傳集備照片、做好備課組工作手冊記載，隨機抽查，做好監(jiān)督，完成度達到百分之八十以上。
其次，建立備課組資源庫，讓備課的資源形成系統性，形成可持續(xù)循環(huán)使用資源庫，提高循環(huán)利用的價值，強調資源整合的精細化，共享資源的合理化。粗糙的資料誰也不想用，不得原班照抄網絡資源，必須要加以整合優(yōu)化。備課組長要把好關，讓集備資料的作用最大化，讓成員個個都能用之，都愛用之。至今資源庫資源上傳較好的達到一半左右，不過仍有少部分學科尚未完成。
最后，在校長室的指導下，初步制定了備課組的考核表，完善備課組的管理制度。
二、校級公開課的開展
在學期初，制定了教師的公開課安排，要求全體一線教師都參與，定好開設的時間和內容。要求備課組長做好提醒工作，提前出好通知，準時開設，并要求備課組全員參與，發(fā)放課堂評價表做好評價。本學期17個備課組71位專任教師，絕大部分都已經開設公開課，僅有13位老師未開設。并做好了公開課教案的收集和整理。
三、數理化培優(yōu)工作
本著因材施教的原則，本學期著重要求數理化老師就本班情況，確定了培優(yōu)的.對象，備課組統一了培優(yōu)的資料，在學有余力的情況下，布置適當的培優(yōu)作業(yè)，進行訓練，以達到每個孩子都有充分的發(fā)展，這樣也可以解放出課堂的時間來著重抓好基礎。
四、教學工作
本學期擔任初三（2）班的數學教學工作，說實話，開始的時候覺得教的很吃力，甚至懷疑自己的能力。通過反思，在班上結成小團隊，配備合適的小組長，給他們空間和時間，讓出講臺給組長發(fā)揮，受到了學生的歡迎，也取得了一定的成效。由于本班極差生較多，給他們制定合適的題型，合適的作業(yè)量，合適的目標，還給予一定的物質獎勵作為期待，最后一個階段，終于看到了這些孩子眼睛里的光。
五、下階段的計劃
針對本學期的部門工作，下學期主要還是在備課組上多花功夫，針對考核標準，在期初的時候就做好細化要求，發(fā)放到備課組長手中，這樣讓他們可以對照要求，做好相應的工作。著重在資源庫的建設和集備的有效性上花功夫
對于本班的教學工作，本著不拋棄不放棄的原則，因材施教，爭取讓每個孩子心中有期待，眼里閃著光。
教科室工作總結2
本學期，學校教科室繼續(xù)以教育科研“三個服務”為宗旨，圍繞上級教科研部門和學校工作要求，結合當前課程改革精神及學校教育教學工作實際，切實履行教科研管理職能、重點課題研究職能、培訓指導服務職能，充分發(fā)揮教科研的先導作用，推進教育行動研究，努力促進我校各項工作的進一步發(fā)展，現將本學期的工作總結如下：
一、以培訓為載體，加強學校教科研隊伍建設。
利用省級課題研究的機會，邀請市教科所、區(qū)教科室領導對學校的教科研工作作指導，并對學校教科研骨干進行教科研專題培訓，進一步提高全校教師教科研骨干的科研水平理能力；另一方面，采用走出去的方式，積極組織學校教科研骨干參加市（市級德育課題：《和諧德育的策略與路徑研究》、省級裝備課題：《小學科學實驗報告單校本化設計與應用的研究》課題組負責人參加結題培訓）區(qū)組織的教科研培訓和學習，發(fā)揮他們的示范引領作用，并請他們在校內開展相應的二級培訓，開闊教師的視野，豐富教師的教科研理論，提高教師參與教科研的能力。
二、進一步完善學�！敖鹱炙闭n題研究模式。
繼續(xù)深入進行省級課題《“三組聯動”校本教研的實效性研究》的研究，學校校長室、教導處、教科室重新梳理了學校校本教研工作的條理，對各級各類課題研究的學科組、備課組進行更為合理地調整，使得“三組聯動”這一教科研管理模式更為合理地運轉，做到了人人有課題、課題研究人員不集中于部分老師，學科教學類課題的研究兼顧各學科、各年段。
這一調整為學�！敖鹱炙闭n題研究模式的.順利運用，提供了有力的保障，更為今后學校教科研工作的開展打下了堅實的基礎。
三、以規(guī)范為前提，確保課題有效管理。
課題的管理工作將直接關系到教科研的研究方向和學校的內涵發(fā)展。本學期，我們進一步規(guī)范教科研管理工作，在課題申報、課題方案制訂、論證、課題的實施、階段總結報告、研究報告和課題結題初審等方面嚴格規(guī)范，督促指導，密切關注學校各級課題研究的進展情況，引導教師真正通過教科研促發(fā)展。
1、加強了省、市教科研規(guī)劃課題的常規(guī)管理工作，配合市區(qū)教科所（室）專家通過調研，檢查、指導各課題研究的開展。
2、加強對市區(qū)級課題研究的管理，強化對校園網“課題研究”欄目的監(jiān)督管理。
本學期繼續(xù)加強對市區(qū)級課題組長的培訓工作，充分利用每一次課題組長例會時間，對組長進行課題過程性管理，結題資料的準備、整理作具體、細致的指導。
學期初要求各課題組上傳學期課題研究計劃，學期結束前上傳學期課題研究階段小結。每月要求各課題組（包括課題組長）在認真組織開展課題研究的基礎上，將本組的課題研究活動情況記載上傳校園網“課題研究”欄目的相應子欄目。教科室在月底進行檢查、及時反饋，并作為對課題組長考核的重要依據，以保證各課題組研究活動的正常開展，表揚優(yōu)秀，激勵后進。
3、加強課題的過程性管理，進一步落實、完善學校教科研制度。
管理之上，質量先行。教科室始終注重完善學校教科研制度即課題管理制度、學習研究制度、評價獎勵制度和教科研保障制度。對學校的主課題進行定期檢查及專題指導，加強對課題組活動的計劃、措施、情況記錄以及執(zhí)行各項教科研管理辦法等的檢查，強化過程管理和有效管理，確保學校主課題研究的質量。
四、以評比交流活動為路徑，推進教師專業(yè)化發(fā)展。
根據市區(qū)教科所的工作要求，教科室廣泛宣傳發(fā)動、認真組織教師參加各級各類論文、案例評比，在寫作實踐的過程中反思、提高。
注重對教師進行論文（案例）寫作的指導工作。鼓勵教師積極參加各級教育主管部門舉辦的論文（案例）評選活動，力爭有更多的教師論文獲得更高層次的獎項，在提高教師論文寫作能力的同時，為學校教師的專業(yè)成長作出自己應有的貢獻。
本學期，學校教科室組織教師參加了市第x屆“我的教育故事”主題系列征文評比，江蘇省第xx屆“藍天杯”優(yōu)秀論文比賽，市多媒體教育軟件評比，暑期還將組織教師參加省教育科研論文評比，各級各類培訓。
教科室工作總結3
我們小學語、數教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經過幾學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。
一、規(guī)范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化時間地點固定、備課內容確定、中心發(fā)言預定、上傳及時敲定。
教研組兩位組長，很少在常規(guī)的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數學組集體備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室，急切地交流這一星期在教學中發(fā)現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發(fā)，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發(fā)展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規(guī)
教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
學校提出至少要有提前三天的備課量，教研組長每個星期一檢查備課，全組教師都能按時上傳一周的備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關注的是教師的教學流程，而顧堅老師一直堅持表格式備課，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。
我們每學期至少檢查3次作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
三、彰顯教研特色
教研組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“創(chuàng)設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何創(chuàng)設有價值的情境形成了獨特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業(yè)務領導參與。
評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是專家點評總結，由聽課的業(yè)務領導進行點評，最后由教研組長作總結。
課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的'方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。
四、演繹課堂精彩
全體教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
圍繞“創(chuàng)設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創(chuàng)設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，各教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用教研組的討論和學習，與同行交流思想，為學生提供服務�！敖逃某兄Z在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)�！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校教育教學水平再上一個新臺階。
教科室工作總結4
一、校本研訓主要工作內容
1、教師專業(yè)閱讀和自學：
我們每人每學期至少讀一本教育書籍，看若干雜志，摘錄讀書筆記，寫一篇讀書心得，每年寫一篇論文或案例，上一節(jié)公開課，上交教學設計和教學反思，交2篇較詳細的評課稿。
我們還鼓勵教師開設博客，以博客為交流學習的陣地，積極撰寫教育教學的反思。在專業(yè)閱讀方面，我們就做了多種嘗試，從開始的摘錄筆記到后來的書旁隨筆再到上個學期的博客記錄，到這個學期開始的讀書分享活動，從教師的自由閱讀和根據教師的需求來給大家購買教育專著，從現場交流到網絡交流，我們力求使老師們喜歡讀書，讀有所得，讀有所用，不做無用功。為鼓勵教師學習，我們組織先進教研組評比、優(yōu)秀博客評比、論文評比、基本功評比等，讓教師們得以展現自己的學習成果，一展長才。
在區(qū)級及以上的各項評比中，我們的獲獎人次和等級的可喜的提高也證明了老師們付出的努力和學習的成果。我校還每年收集整理大家的學習研究成果，匯編成成果集，把這些努力和成果都呈現出來。
2、師德學習：
今年暑期師德培訓的主題是“和諧教育，幸福師生”。我們學習了任勇老師《師者：如何做更好的自己》，聆聽了謝樹華局長的《愛與責任——師德之魂》，體會了黃瑞華校長對《教師職業(yè)幸福感的追尋》的引導，跟隨陳潔老師領略了《永遠行走在路上》的風景。老師們認真學習，反思自己的職業(yè)發(fā)展，制訂好適合自己的學年發(fā)展規(guī)劃。
3、教師經驗交流：
我們每個學期的期末都會舉行一次教師茶話會，進行經驗交流，在每一次的交流會上，我們知道身邊最真實的教育教學方法和經驗，感受到教師們豐富的情感和兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)態(tài)度，也欣喜地看到教師們的能力和進步。
4、校本教研：
我校一直常規(guī)性地開展校本教研活動。我們每學期組織教師開展聽評課、集體備課、作業(yè)和評價討論等活動。這些活動，都是基于教師在教育教學中所遇到的疑難問題，出于教師的主動解決問題的`心理。20xx學年，我們確立了以“提高課堂教學的實效性”為主題展開教研組磨課活動，通過文本解讀、集體備課、理論學習、觀課議課、研討改進、多次磨課、案例學習、案例撰寫、等一系列的活動，使教師樹立教學研究的意識、尋找教學研究的方法、提高解讀文本和解讀學生的能力、促進教學能力的提高。學校同時請專家老師來給大家做相關的指導和培訓，使大家在做中產生的疑問和思考能夠得到解決和產生深一層次的思考，能夠逐步往教學研究的路上走下去。
5、骨干培養(yǎng)：
為了使一批年輕的骨干教師脫穎而出，我校這兩年相繼開展了學科骨干評選、教學新苗評選活動。通過這些活動，大力鍛煉了年輕教師，一部分老師成為學校骨干、片區(qū)骨干、區(qū)骨干。并結合市區(qū)和學校的骨干考核機制加強對骨干團隊的建設。
6、青藍工程：
新教師的成長是學校教師隊伍發(fā)展中最重要的一塊，為此我校為每一位新教師配備指導師，隆重舉行拜師儀式，積極開展青藍工程活動。通過隨堂課、匯報課、指導師指導、專家指導、理論學習、出去學習等多種方式，帶動新教師積極快速地成長。近一年來新教師在區(qū)教師素養(yǎng)比賽、課堂教學評比、教學新苗評比等多項活動中獲得許多佳績，這跟他們平時的努力和多次活動的鍛煉是分不開的。
7、班主任論壇和培訓：
我們成立了班主任論壇，每學期進行班主任經驗交流和問題探討，并帶所有班主任到上海名校參觀和學習，還給每位新班主任配了一位或兩位經驗老到善于班級管理的班主任做指導師，力求使每位班主任都能做到最優(yōu)秀。
8、評價研究：
我們每學期期末都要進行試卷分析和討論，平時每個月都要進行一次教育教學檢查和反饋，引導教師做好學科作業(yè)、課堂、學生等評價，同時邀請專家老師來給我們做課堂教學、作業(yè)設計和批改、教師發(fā)展等方面的評價指導，使老師們知道什么是好教師好課堂，如何正確評價學生和課堂，建立正確的評價觀。
9、課題研究：
20xx年，我校三個課題在區(qū)立項，其中一個課題還是國家課題子課題。我們邀請了專家老師到校指導，并開展了相關的課堂教學和專題研究活動，努力使課題研究為教育教學服務。我們發(fā)現，教師小課題的研究對教育教學工作更有針對性，也更加具體，因此鼓勵教師往這個方面發(fā)展和研究。xxxx年，我校又有三個教師小課題在區(qū)里立項開始研究。
二、校本研訓工作的特色
我校教師隊伍的特點是年齡層次較輕，教學業(yè)務方面非常認真，但很多教師偏重對學生的教育和輔導，而無暇或無心在專業(yè)方面做更高層次的發(fā)展和突破。所以，我們盡量腳踏實地，引導教師通過對自身工作的反思來引導大家學習和研究的積極性，并通過各項教學研討和評比來促進教師的專業(yè)學習和發(fā)展，在校內和校外都創(chuàng)造各種學習途徑和平臺便于教師更好地學習，特別是重視骨干教師和新教師隊伍的建設，力圖使學校盡快地脫穎而出一批比較優(yōu)秀而積極的教師，同時帶動其他教師的共同成長。
我們學校的學生大部分都是外來務工子女，本地孩子中大部分是留守兒童或單親家庭兒童，因此在教育教學中不可能得到家長太多的支持和幫助。學生和家長的特點使得班主任工作特別重要和艱難，為此我們從去年開始開展班主任論壇，定期討論孩子教育教學問題和班級管理問題，分享經驗和心得，提高每一位班主任老師的素質，也就等于提高了學生的素質。今后還要進一步研究，針對問題，制訂計劃，提高班主任論壇的效果，更好地發(fā)展我校的班主任隊伍。
三、效果及反思
近兩年來，教師對自身學習和發(fā)展越來越重視，積極性提高較快，在教育教學工作中都取得了許多成績，在各項專業(yè)評比中，獲獎的層次和數量都有很大的提高。校本教研工作在校領導的支持和引導下，在各位教研組長的積極組織下，有序地開展，形成了教師常規(guī)的學習活動。
但，教師的工學矛盾較大，老師們普遍認為精力不夠，很難靜下心來讀書和學習。
或者在研訓學習中，感觸較大，但一到工作中，為瑣事所累，便又回到以往的狀態(tài)，不想做改變。而且，老師們遇到問題時，很難把問題化為研究的目標，同時由于缺少較高的專業(yè)理論素養(yǎng)，難以理清自己的問題，不知道怎么處理問題。在對文本的解讀和對學生的了解中，老師們不夠深入鉆研，讀書和學習都不夠豐富，自我的思考和實踐也不夠深入。所以，即使積累了一定量的經驗，卻很難達到質的提升。
因此，我認為，接下來的重要工作是引領老師們去讀書學習，學習在校本研訓中把問題轉化為研究的目標，學習如何通過校本研訓解決一個一個問題，在討論和研究中體會到研訓的作用和學習的快樂，使研究和學習成為教師的習慣。
教科室工作總結5
伴著炎炎的烈日，一學期的教育教學工作又結束了。本學期在區(qū)教研室的指導下，在校長室的領導下，在廣大教師的熱情支持下，我們教科室開展了一些工作，為學校的發(fā)展做出了一定的貢獻，現總結如下：
一、圍繞有效課堂開展校本教研活動
本學期我們先后組織開展了“三級骨干示范研究課”活動 “同課異構”活動、教育開放活動、四級電子備課交流互動活動、青年教師的專家指導課活動。組織參加了各級各類征文競賽活動和片、廣陵區(qū)“育花獎”賽課活動。
開學第一個月內，我們組織學校的市、區(qū)學科帶頭人、中青年骨干對全體教師上師范研究課，戴玉蘭校長打頭陣，楊靜、高峰齡緊跟其后，分別為教師們上課示范課，他們還結合自己的課例圍繞“有效課堂”這一主題對教師們進行理論培訓，三位校領導給教師們樹立了榜樣，教師們也深深感到自己身上的擔子很重，不學習，不研討就會“落伍”。
本學期我校開展的校本教研活動中要數“同課異構”這部重頭戲了，為了將“有效的課堂”落到實處，本學期，我們組織各學科教師按年級教研組進行了32節(jié)次的“同課異構”活動，既有語、數、外三大主要學科，也有音、體、美，內容涵蓋全面，課型也豐富多彩，既有新授課，也有階段整理練習和期中、期末復習課。教師們每聽一節(jié)課都要完成一份《課堂教學評價量表》，還要參加課后的研討活動。這一活動開展的目的是通過對一堂堂鮮活的課例的研討讓廣大教師體驗什么是“有效”、“無效”、“低效”。讓每一位參加活動的教師對自己的課堂教學水平有一個客觀的認識，從而激勵中青年教師積極進取，不斷提高教學技藝。
幾年來我校一直堅持開展對家長舉行教育開放活動，開學第一天，我們就邀請兩個班的家長來我校聽課，平時學校每開展一項特色活動，都會邀請家長來參加，特別在素質教育展示周中，我們將學校的各層面的課程與活動都向家長進行開放。
四級電子備課模式是我校的辦學特色之一，常有省內外同行來我校學習交流，為了進一步抓好抓實這項工作，開學初我們就對四級電子備課工作進行全面部署和安排，將每個單元的備課和疏導教材任務落實到人，利用教研活動時間，組織集體備課活動，同時還組織全校教師進行抽樣檢查學習交流。促進了各教師四級電子備課的進一步優(yōu)化。
青年教師的專家指導課活動已經傳承了4年之久，四年來，我們根據青年教師的實際情況，不斷改進專家指導方式，由集體研磨向個體研磨轉化，本學期我們對青年教師進行了近百節(jié)課的指導研磨，如今青年教師的課堂教學水平有了顯著提高。
本學期，我們抓住區(qū)市、區(qū)教研室開展的各項賽課活動這一契機，先后組織教師參加片、區(qū)各學科的“育花獎”賽課活動，從說課到課堂實戰(zhàn)，老師們一路闖關，取得了令人滿意的成績。五月上旬，我校吳躍蓉老師參加省“杏壇杯”賽課活動，取得了二等獎的好成績；在今年五月20日舉行的省綜合實踐研討會上，我校教師的觀摩課“巧手鉤織，花兒朵朵”一課，獲得與會者的一致好評。在上好每一課的同時，我們時刻不忘教師的“練筆”，我們抓住一切機會組織教師參加各類“筆耕”活動，本學期先后有多位教師的論文獲省“杏壇杯”論文競賽獎，7篇文章在省級以上刊物上發(fā)表。
二、圍繞“有效課堂提問”開展課題研究
“新課程背景下小學課堂提問的有效設計與評價”課題是目前我們學校的主打課題，本學期，我們聚焦課堂，把提高課堂有效教學作為學校的研究重點，將有效提問作為提高課堂教學的切入點，通過課題研究，提高教師課堂教學提問的`技巧，把握提問的時機，掌握提問的分寸，考慮提問的層次，優(yōu)化提問的方法，多提問一些開放性問題。教師在課堂教學設計中，要有讓學生提問的時空，使課堂提問成為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基點。同時教師應該巧妙利用提問，開展一些形式多樣的學習活動，讓學生會提問，敢于提問，提高孩子的學習熱情。主要做了以下工作：
1、建立課題組織網絡，明確課題研究內容
建立課題研究組織網絡，由校長任組長，學校骨干教師為核心成員。明確課題開展的思路，以學科為單位，分為語文、數學、英語三個課題組，以教研組為單位進行課題研究。開學初召開了課題組長會議，培訓課題研究相關內容。
2、多種方式理論學習
采用“請進來，走出去”的基本方式，加強對外交流。請專家來我校作報告、作講座、作指導；組織課題組成員外出參加學術研討、業(yè)務培訓。 另外，開展了系列教師讀書競賽活動，鼓勵教師自主學習。
3、有效備課上課
運用了電子備課的模式，重點提高教學設計的質量，教科室隨機抽查教案。教師精心設計教案，對于關鍵問題還注明設計意圖，課后寫下教學反思。每周四上午安排兩節(jié)數學專家指導課，下午安排專家指導課，課后教者談教后感，專家提出指導意見。間周舉行“同課異構”活動，同一個教學內容由兩個教師在不同班級授課，組內教師一起聽課，課后評課，雙周語文，單周數學。
4、多種形式交流反思
教研組內有教師上專家指導課，其他教師參與備課聽課，聽課后交流討論。先由教者談教學設計意圖和教后感想，再由其他聽課教師突出聽課意見，比較兩節(jié)課有哪些可取之處，有哪些環(huán)節(jié)需要改進，可以比較整個教學流程的設計，或者就其中的某個教學環(huán)節(jié)討論教學提問的有效性。對于“同課異構”，學校該學科教師都參與聽課評課。
5、檢察督促到位
教師精心設計課堂教學，學期結束上交一篇自己最滿意的教學設計，其中有修改意見及教學反思。每次聽課教師要留下聽課意見，及時交給教科室。學期結束舉行教學沙龍，總結課堂有效提問設計與評價的經驗反思。
三、圍繞“服務高效”抓好信息技術管理
本學期電教中心本著“更好地為教育教學服務”的宗旨，以保障全校教育教學工作的開展為中心，力求高效、節(jié)約、穩(wěn)定，努力發(fā)揮現代教育技術在學校教育教學中的作用，配合其他部門開展做好各類活動與教學工作，為學校的教育教學工作貢獻一份力量。具體工作情況總結如下：
（一）計算機及電教設備的管理和維護。
1、繼續(xù)維護好校內服務器及ftp服務器，保證實現文件的共享和傳輸。
2、及時對機房的主機、顯示器、地板、桌凳、鼠標、鍵盤等損壞情況進行維修和更換。
3、定期檢查維護多媒體1室的電腦、投影儀、展臺，音響、話筒等系統，充分保障學校各類活動的順利開展。
4、各辦公室、各部門、各教室的電腦、投影儀、展臺、打印機等電教設備，平時出現問題報修到電教中心，一般當天解決問題，保障了教師的正常的教學工作。
5、定期檢查維護校園廣播系統和內部電話系統，使之能正常運轉。
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1、組織電教人員對校本教材進行多次排版，直至定稿。
2、組織部分學生（27名）參加全國計算機等級考試培訓。
3、修復校內集團電話行政部門外線不通等問題。
4、完成電教課題中期評估的資料收集與整理，同時進一步充實了我校的資源庫平臺。
5、學校外部網站維護：為了更好的通過網絡宣傳我校的教育教學工作，重新更換了網站，目前新網站使用良好。另外為了統一風格便于管理寄予校長論壇已經改版，屬于新網站的子欄目。
6、完成音像資料的檔案整理編排工作。
7、配合各部門完成各種活動：運動會、育花課、藝術節(jié)等等。
教科室工作總結6
本年度，
在校長的諄諄教誨和直接領導下，教科研工作，以明志篤信，好學力行為指針，整合各種有利資源，靈活運用活動載體，推進學校學習型組織建設，營造更加濃郁的學習氛圍。為教師夯實專業(yè)化發(fā)展基礎，提高崗位競爭能力作出了一定貢獻。
一，制定了《踐行世博禮儀 讀幾本好書
寫一手好字》教師學習計劃，為全體教師發(fā)放《現代教師讀本》，于渏《歲月如歌》及其他有關教學理論和提高教師文化品位的書籍。要求教師結合學科特點及自身特點對所讀書籍進行整合并有機地與教育實踐相融合，在此基礎上將所學，所思，所行形成文字。老師們嘗到了甜頭，提升了理論和實踐水平。
二，區(qū)級課題關愛教育研究年初已經結題，并在六月份舉行的浦東新區(qū)第五屆教育科研成果評比中被評為三等獎。部分課題組成員的論文在校長推薦下，已由《浦東教育》分批次發(fā)表。教學設計與改進課題業(yè)已進入結題階段。課題的實施促進了教師的科研水平及教育教學能力的提高，鍛打了教師隊伍。為學校團隊學習，學習型組織建設作出了貢獻。
三，及時做好教師論文上報發(fā)表及參評。向教育署推薦發(fā)表教師論文7篇，《浦東教育》一篇。推薦八位老師7篇論文參加浦東新區(qū)第五屆教育科研成果評選，有三人兩項成果獲得三等獎（單恩媛，施小紅，馬立東）。
四，語言文字工作與工會工作相整合，已逐步制度化。師生講普通話，寫規(guī)范字已成為自覺行為。為教師發(fā)放《寫字》字帖，教師每天堅持練字，堅持學習語言文字相關的法規(guī)條文，做好準備，迎接即將全面鋪開的漢字應用水平測試。
五，青年教師培訓，伴隨著學校學習型組織的建設漸入佳境，青年教師憑借學校搭建的'成長舞臺，讀書熱情高漲，努力學習貫徹二期課改精神，苦練教學基本功，注重兩綱教育內容與課堂有機滲透，積極開設評優(yōu)公開課，爭當教育管理和教學實踐先鋒已蔚成風氣。本學年舉辦青年教師我對新課程理念的理解演講一次，八位青年教師開設了教學基本功展示課，上交讀書筆記30篇。
六，作為展示教師風采和才華平臺的教師講壇已經成為學校的一道風景，形成規(guī)范，每次教師們都是踴躍參與，每學期都舉辦2—3次。
七，圖書館工作除做好對師生服務工作外，堅持每周向社區(qū)開放，開放時兩位管理員都非常熱情而耐心地向居民特別是老年居民做好圖書推介，受到周邊居民廣泛好評。
當然，在課題管理，學�？蒲蟹諊臓I造等諸多方面尚需努力，爭取工作更規(guī)范。
教科室工作總結7
本學期，順龍中學教科室完成了以下一些工作。
一、研究課題方面。
繼續(xù)開展了縣級課題研究活動和學校小課題活動。
本期是縣級課題《新課程初中語文朗讀評價研究》課題正式開始研究的第六學期。在縣教科室的專家的指導下，對原來的研究做了相應的修改。開學之初，就修改研究范圍召開了所有參研老師參加的工作會議，明確了每個老師的具體任務，并規(guī)定每兩個學月完成一篇教學論文的任務。填寫了相關表格。在研究過程中，每個參研老師認真對待，不僅完成了對學生的閱讀量和閱讀面的.調查，還寫出了有質量的調查報告，掌握了可貴的第一手資料，為最后階段的研究提供了依據。特別是迎接了縣教科室組織的課題全面檢查。準備在下學期完成結題。
小課題研究一直在開展，只是有的老師積極性不高，成交不是是很明顯，特別是形成成果方面，沒有較有質量的論文或者較新穎的觀點出現。
二、繼續(xù)教育方面。
本學期組織了六名老師參加“國培”學習，并都取得了優(yōu)異的成績，得到縣教研室的表揚。送一名教師到樂山師范學院參加培訓，也取得較好的成績。到目前為止，參加培訓的老師超過了上級規(guī)定的要求。
骨干教師培養(yǎng)方面，本期認真組織了全校四名骨干教學習，培訓，寫總結并新增加了一名縣級骨干教師。雖然上級檢查的時候提出了不少意見，但取得的成績也得到了肯定。
三、教育技術培訓方面
本學期學校增添了電子白板，教科室組織了老師到縣上進行學習，掌握了使用技術，并制定了在下期進行全員培訓的計劃。
四、校本教研方面。
開學就督促了各教研組制定計劃，并按計劃執(zhí)行。力求每次教研活動都收到實效。但各教研組也存在準備不充分，材料收集不到位的情況，希望來期有所進步。
五、編寫了反映教師教學成果的教學論文集和學生文章集。
教科室規(guī)定，每位參研老師必須每兩個學月完成一篇有質量的論文，老師們不僅都完成了，而且有的還超額完成了。教科室在期末順利地編寫成集。
順龍中學教科室的工作到目前已經走上了正軌，接下來就需要進一步在落實上下功夫，期望來期有更好的表現。
教科室工作總結8
本學期即將結束，教科室工作在學校和教務處的正確引導下，順利完成本學期的各項工作，為今后更好的做好教科室工作，現將本學期的工作總結如下：
一、 所做的工作
1、 開學初制訂了本學期的教科室工作計劃。
2、 召開的三次教研組長會議。
3、 督促各教研組長寫好本學期的教研組計劃并檢查。
4、 積極開展聽課評課活動。
5、 認真組織張良國、張賢卓、黃顯軍、唐曉艷、金黎三名同志參加全縣的教學技能大賽，張賢卓獲得了縣級一等獎，金黎和張良國獲得第二的好成績。
6、 安排和督促部分教師參加國培教育，參加的所有老師全部合格。
7、 配合教務處搞好每月的常規(guī)檢查。
8、 協助各教研組開展教研活動。
9、 做好了20xx年校本研修工作。
10、 認真做好本校的市級小課題研究申報工作，本校共申報了3個小課題研究。
11、 配合學校做好了日常事務工作。
12、 認真組織教師的'外出培訓。
二、存在的不足
1、對教研組的工作監(jiān)督力度不夠。
2、校本教研的力度不夠。
3、由于班主任年級組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。
5、本人工作方法和經驗不足，有時有心有余而力不足的感覺。
三、今后的措施和打算
1、在以后的工作中加大對教研組的管理力度。
2、積極開展豐富多彩的的教研活動。
3、總結經驗尋找不足力爭以后的工作做得更好。
4、搞好本校的市級小課題研究。
5、加強聽課評課活動研究。
6、鼓勵每位老師撰寫教研論文和教學反思。
總之，本學期的工作已經結束，在過去的工作里取得了很多成績，但也存在諸多不足，在今后的工作中不斷地去總結經驗，力爭來年教研工作取得更好的成績。
教科室工作總結9
一、本學期的工作回顧
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為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，形xxx人參與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構教研課研討、新招聘的教師課堂教學指導、觀看名師課堂、攥寫課堂敘事隨筆、手語基本功的強化訓練、參加各類教學基本功競賽等途徑對教師進行教育和培養(yǎng)。這些活動不僅磨練了教師的教學基本功，促進了教師的專業(yè)成長，使本校教師隊伍素質有了較大的提高。
�。ǘ┘訌妼W習，營造氛圍
教科研工作的重點之一就是應該抓好教師教育教學理論的學習工作。只有把學習工作抓好了，教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，并能將此指導自己的教育教學實踐工作。
1．鼓勵閱讀理論書籍。本學期，教科室要求各教研組組織教師學習學校為教師訂閱的'《山東特教》、《現代特殊教育》等教育類雜志外，鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著，或上網瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學習和充電。
2．為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平，增強了“科研興�！钡囊庾R，重視教師的自主學習，通過觀看光盤，收聽講座；觀看
名師課堂，分析個案等多形式、多途徑、多層次進行教育和科研方法的學習。
�。ㄈ⿵娀n題研究管理
本學期教科室繼續(xù)實施“分管領導――教科室具體管理――課題組負責人”的塔形管理模式，完善教科管理網絡，讓每個環(huán)節(jié)落實到位；重視課題的研究過程，加強指導，積累過程性資料；抓成效，著力于以理論全面總結研究成果；抓考核，逐步加大對教科工作的考核量度和力度等一系列的工作：
1、強化課題管理力度，重視課題研究的過程管理。
繼續(xù)抓好濟寧市“十二五”規(guī)劃課題《智障兒童生活適應能力課程行動研究》的課題實驗工作，課題組嚴格按照課題管理制度進行了實驗探索，使課題研究進展比較順利。
2、根據結題要求，《培養(yǎng)聾生數學語言能力的實踐探索》和《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》兩個課題組注重了收集和整理了相關材料，撰寫了結題報告，為順利結題做好了充分的準備。
�。ㄋ模┙M織教師參加各項競賽
為調動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業(yè)成長，按照上級有關文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。
1、4月份中旬王鳳、毛安萍和宮玉芝等九位老師參加了校級優(yōu)質課評選；
2、6月初，毛安萍、蔣梅霞等五位教師參加了市級優(yōu)質課評選；3、5月下旬，孔靜、郝召陽和蘇鮑三位老師參加了市級教育科研優(yōu)質課評選活動；
4、4月初王保紅、孔靜和宮玉芝三位老師參加了曲阜市中小學教育科研優(yōu)秀成果（論文）評選活動，并且均被推薦參加省一級的評選。
�。ㄎ澹┱J真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育報名和學習等相關工作。
二、存在的不足和今后工作打算：
1．個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，致使研究工作進展不順，特別是編寫教材方面進度較慢。
2．教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。
3、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。
4、積極創(chuàng)造各種機會，指導教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業(yè)務素質。特別對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學業(yè)務骨干。
5、爭取學校支持，積極邀請上級領導來我校做課題指導。
6、進一步加強課堂教學、手語基本功和信息技術等方面的培訓，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。
教科室工作總結10
緊張而空虛的一學期又悄然而過。在本學期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充沛發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)智慧型學校、爭做智慧型教師為目標，繼續(xù)構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓珍貴的經驗有效地發(fā)揮作用，現將具體工作總結如下：
一、播種科研精神于日常教學工作中。
促進教育科研工作穩(wěn)步、扎實、有效地開展，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，使教科研工作充溢生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：形成了由“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網絡�？蒲信c教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。建立學習、例會、活動制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，進行理論摘抄，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，并做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實。而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必需有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私例文精神的教師隊伍。為了協助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
本學期，教科室先后選派多名教師參與各級教研培訓，如：組織教師到中山路、紅旗小學和高資、寶堰、丹徒實驗學校等地參與觀摩、推薦活動；組織教師參與骨干教師培訓班和班主任工作培訓；組織教師參與丹徒區(qū)教師基本功大賽、參與區(qū)品社賽課活動。本學期我校還承辦了區(qū)畢業(yè)班數學復習研討活動，擔當區(qū)教學能手賽課點，接受區(qū)教育教學調研……通過參與和組織各種培訓與研討活動，要求教師要勞有所得。外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的研討，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法和時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業(yè)務能力。
三、廣泛開展科研活動，提升科研效果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組和課題組的教研活動。
在教育科研活動中，充沛發(fā)揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。新學期伊始，就制訂了定時、定人的校內研究課布置表，力求每位教師都有更多鍛煉生長的機會。
2、加強課題研究，重在求真與務實。
本著求真務實的原則，繼續(xù)組織、帶領骨干教師開展課題研究，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結合。本學期我校承當的市“十一五”立項課題《農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學幼小銜接教育的研究》歷時3年的研究，取得一定成果，已順利結題。本學期語文組申報的規(guī)劃課題《在寫字教學中發(fā)展小學生個性的研究》，小課題《小學語文學困生個案跟蹤研究》；數學組申報的規(guī)劃課題《農村小學培養(yǎng)學生空間觀念的有效戰(zhàn)略研究》，小課題《小學數學中預習習慣的培養(yǎng)》、《農村小學數學課堂練習有效性的研究》，均已在市十一五第四批課題申報中順利立項。英語組正在申報區(qū)級課題《有效指導學生自主學習的研究》。課題組每月集中學習一次，針對研究課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。和時了解教育動態(tài)，接觸課改最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現問題，并用科學的方法去解決實際問題。
3、加強課堂研究，講求效益與質量
本學期學校教科室會同教導處，不局限于對“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期通過深入課堂，展示了語數、外、綜合學科多節(jié)教學研討課，讓教師多方面展示自身的教學思想和教學風格，校內青年教師評優(yōu)課也為老師們搭建了一個教與研的平臺。教師們能積極參與聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源多篇，優(yōu)勢互補，一起進步的目的。
4、開展各學科的教研活動，豐富學校文化生活。
學校各科室、各部門從關注學生終身發(fā)展的角度，開展了豐富多彩的.實踐活動。充沛發(fā)揮學科作用，組織學生開展了“學校讀書節(jié)”系列競賽活動，學生和班級獲得了各種獎項，使學生得到了鍛煉與提高，增強了班級凝聚力。本學期更是在校長室的關注、領導，德育處的精心組織下，開展了“向青海玉樹災區(qū)捐善款獻愛心”活動、“隊形隊列”競賽和“六一”慶�；顒�。豐富了學生的學校文化生活，促進了學生的個性發(fā)展，為學生在校生活增添了絢爛的一頁！
四、發(fā)揮服務職能，創(chuàng)立展示才氣的舞臺，推廣研究效果。
一學期來，本校注重創(chuàng)立教師展示研究效果的舞臺，先后組織老師參與區(qū)學科素養(yǎng)大賽。其中，陳娟和湯顏老師榮獲區(qū)小學數學基本功競賽三等獎；汪玉蓉老師獲得區(qū)品社評優(yōu)課三等獎。在學校教科室組織參與的各級優(yōu)秀論文評比中，有13篇教師優(yōu)秀論文在省級獲二、三等獎，還有3篇英語優(yōu)秀論文獲市二、三等獎，另有近20篇優(yōu)秀論文、案例、教育故事在區(qū)級榮獲一、二、三等獎。
五、存在問題和改進意見。
縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的一起努力下，取得了一定的成果，但還存在著一些問題，
1、課題研究開展需要深度推進，要克服功利主義和形式主義傾向，課題組成員要勤于學習、勇于實踐、善于總結。
2、教師參與優(yōu)秀論文、案例評比的積極性較高，但教育科研優(yōu)秀論文獲獎、尤其是發(fā)表的面還不廣。
3、教科研管理工作需進一步規(guī)范。
回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們任重道遠。新的一學期中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，推進教學改革向縱深發(fā)展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。
教科室工作總結11
本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，為扎實開展學校的教科研工作，推進“教育發(fā)展、科研先行”的指導思想，教科室在教務室及相關處室的配合下，開展了許多工作，現總結如下：
一、完善教科研制度，落實教研常規(guī)
1、為規(guī)范教師個人備課，規(guī)范課堂教學程序，規(guī)范評課環(huán)節(jié)，為進一步提高集體備課的質量，我們印發(fā)了湖北省中小學教師“課內比教學”評價參考標準，以此為依據，完善教科研制度。
2、本學期平時在教科研活動中，充分發(fā)揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。
二、重抓課題研究，強化過程管理
我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。
本學期我校承擔的全國教育科學規(guī)劃教育部“十一五”規(guī)劃課題重點子課題《特殊學生心理問題及其教育的研究》順利通過結題答辯。小課題《如何解決學生耐力訓練中體力分配不當的問題》和《培養(yǎng)學生認真審題習慣》已進入結題階段，相關結題論文已提交。積極申報新課題《十百育新：生活教育的行動研究》，以經市教育科學學術委員會評審、市教育科學規(guī)劃領導小組審定，被立為“十二五”規(guī)劃重點課題。
三、落實培訓研修，提升師生素養(yǎng)
1、抓實教師培訓研修工作。本學期派出了賴國華、肖荊晶等老師到十堰學習，數學組老師參加了區(qū)數學優(yōu)質課觀摩等活動。積極上報王軍、王國萍、周勤、李玉華、廖小麗、等老師參加湖北生農村中小學教師遠程培訓。通過研修培訓、學術交流等方式，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。
2、繼續(xù)提升教師博客研修工作，鼓勵教師撰寫教育隨筆、故事、案例等文章，優(yōu)秀作品將收錄至《大橋教研論壇》，鼓勵教師互相學習、共同提高。每月進行一次研修情況督查。梁永芝、肖荊晶、廖小麗、許世英、張艷玲、王榮華、羅平等老師的教育博客被推薦參加荊門市第二屆教師博客大賽，均獲得較好獎項。
3、構筑理想課堂。在“比教學”的東風下，我們繼續(xù)提倡個性化的教育，培養(yǎng)與發(fā)展學生、教師的個性和創(chuàng)造力，正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。結合省教育廳“課內比教學”活動，進一步加強教研組的管理與引導職能，使教研活動真正發(fā)揮其應有的作用。
四、組織各種活動，強化教研行為
1、組織全員參加“課內比教學活動”�！氨冉虒W”活動的開展，使學校教研工作迅速升溫，研究學習氛圍濃厚。教師們認真鉆研教材，精心準備，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節(jié)課。每位教師聽課達20余節(jié)教研氣氛空前高漲。校長、主任堅持聽好每一節(jié)課，密切關注著課堂、關注比賽。每個教研組的網上發(fā)帖都緊緊圍繞身邊的教學問題，讓組員們能結合自己的教學實際，有話可說，能表自己獨特見解。不少教師都將自己的原創(chuàng)作品上傳至個人博客中，供大家欣賞交流，如劉德虎、康蓉等老師原創(chuàng)篇目較多，且質量較高。全校教師的`聽評課活動已形成常規(guī)，大多老師的聽課都達20余節(jié)。各個教研組都認真組織了評課，對講課的老師是一個很大的促進。教學之余，老師們都將自己的收獲收錄在教學札記里，內容豐富，形式多樣。
2、組織全校教師開展普通話和鋼筆字基本功訓練。成功舉辦了大橋小學教師普通話競賽，將鋼筆字納為月常規(guī)考評項目，有效促進了教師們基本功的提升。
3、組織教師參加了各種將賽活動，如：綜合實踐活動案例及論文評選、高效課堂征文評選、英語案例及論文評選、科技“五小”論文評選、數學優(yōu)質課競賽、學科滲透心理健康教育優(yōu)質課競賽等。
縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高；教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，推進教學改革向縱深發(fā)展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。
下學期工作重點：
1、深入開展“課內比教學活動”；
2、把課題研究更深一步結合于日常的教學工作中；
3、繼續(xù)加強教研常規(guī)，落實過程管理。
教科室工作總結12
在“有效教學”主題下,全體教師在教研組的帶領下扎實進行教學研修,以“有效落實教學目標”為抓手,努力挖掘學校特色;以“疑難課例”為突破口,大膽進行教學改革;以“有效作業(yè)設計”為落腳點,提升后20%學生學業(yè)成績;以“組本教研”為形式,提升教師教研能力;以“文本解讀”為途徑,切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)。為打造“教學常規(guī)的科研化、校本教研特色化、教師成長規(guī)范化”的學校文化,繼續(xù)夯實基礎。
一、校本培訓有聲有色
(一)作業(yè)分層成果斐然
學校結合《溫州市教學四項規(guī)范達標提升行動“優(yōu)化作業(yè)設計與反饋”》的要求,以解決學生作業(yè)實際難題為突破口,采用校本培訓與校本教研相結合,以問題解決與課題研究相結合,分組開展“優(yōu)化作業(yè)設計和反饋”教研活動,繼續(xù)做好教學規(guī)范管理,形成具有學校特點,符合農村學校實際的作業(yè)設計特色,順利完成市、區(qū)兩級教研部門對我校“規(guī)范達標提升”工程的考核。
作業(yè)分層試驗在江臨中學部分學科開展兩年來取得階段性成果。下一階段,我們將全面推進作業(yè)分層工作,組織各學科組教師進行作業(yè)優(yōu)化設計的思考,在語文、數學、英語、科學、社會等五大主科實施了學科分層作業(yè)。
(二)在“有效落實教學目標”的主題之下,開展“六備”教學設計校本活動。
為了提高課堂教學有效性,引導我校教師以“有效教學”為中心,學校以“六備”教學設計為抓手,要求教師備課之前先認真解讀課程標準,深入了解學生,準確把握教學要求,探索疑難問題解決的途徑,努力提高課堂教學效率,切實減輕學生負擔。
“六備”設計引發(fā)了教師對備課的一些思考:花大時間在備課中是否助益課堂高效率等。下學期,學校將在全校范圍內推行“六備”備課設計,引導教師進行課堂疑難課例的思考,強調立足學情、靈活備課。
(三)在“有效課改”的主題之下,開展組本教研活動。
各教研組根據期初制訂的計劃,圍繞主題,開展針對性的活動:理論學習、集體備課、課題研究、專題講座、公開課、觀摩課、教學反思等一系列活動。本學期,各教研組共開設校級公開課22節(jié),教學研討7次。
通過各種形式的組本培訓活動,改善了教師課堂教學策略、學生學習方式、教師角色、課堂教學評價等方面內容,使學生得到新的教學理念,找到適合學生學習的.方法。
各教研組將每一次的組本教研活動寫成報道并及時發(fā)布到網站,現實電子化管理。方便教師、學校、以及上級領導查閱。
(四)在“有效課改”的主題之下,開展綜合組校本教研。
一直以來,成員少,在中考中比重較小等原因,綜合學科教研組“勢單力薄”,所受重視程度遠不及其它文化學科,也鮮少開展全校的校本研訓活動。為大力開展校本研訓活動,本學期學校開展教研組隊伍建設,扶持弱勢教研組。綜合組承擔了學校的校本教研任務。綜合組z老師是z市骨干教師,他于4月15日在學校操場給全校老師呈現了一堂精彩的中考體育訓練課。
針對學生體質素質逐年減退的情形,綜合組積極探索途徑,通過分層分段等方式,增加學生的訓練積極性,最終提高身體素質和運動技巧。綜合組的教改試引發(fā)了全體教師的思維碰撞,紛紛發(fā)表了自己的觀點,對有教無類、因材施教等問題展開積極討論。
二、專業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升
(一)實施師徒結對和教學伙伴
實施“集體備課、資源共享”為主題的“師徒結對”和“教學伙伴”活動,學校要求各“合作組”,期初有計劃、期中有過程、期末有總結,促進全體教師快速成長。每次學習必須保質保量,活動時間不少于一個半小時,每次活動要有計劃、過程、反思等記錄材料。
(二)開展推薦閱讀活動
加強教育理論學習,認真做好讀書筆記。學校向全體教師推薦優(yōu)秀的教育教學理論書籍、隨筆,要求教師在業(yè)余時間,閱讀交流讀書心得,做好讀書筆記。將教師讀書活動與學生的“讀書節(jié)”有機結合起來,開展系列“讀書沙龍”活動,每人每學期推薦一本好書。
教科室工作總結13
學校要發(fā)展，教科研必須先行。本學期，學校全面貫徹仙桃市初中、小學教育教學工作會議要求，學校教科室在市教育局“課內比教學”工作常態(tài)化、市教科院推進課堂教學改革意見的指導下，在以黃鳳超校長為首的校委會的領導下，依據《仙桃二中20xx年工作要點》，主要做了以下三個方面的工作。
一、強勢推進課堂教學改革
黃鳳超校長把“校本課程開發(fā)”和“課堂教學改革”作為仙桃二中踐行“陽光育人，全面發(fā)展”辦學思想，實施素質教育的兩個重要抓手，十分重視課堂教學改革和教師隊伍建設。在總結20xx年秋季學期課堂教學改革實踐的基礎上，鄒新才校長親自執(zhí)筆，撰寫了《仙桃二中“以學定教，以教導學”課堂教學改革方案》，實行領導干部包學科，在20xx年春季學期“三月教學常規(guī)管理月”活動中強勢推進課堂教學改革。
教學改革，教師是關鍵。推進教學改革，首先要抓隊伍建設。學校一方面通過組織教師學習“教改名校”的成功經驗，探究“高效課堂”、“健康課堂”的真諦，繼續(xù)抓好教師思想行為的轉變；另一方面通過開展“三月教學常規(guī)管理月”課堂教學研討活動，舉辦以優(yōu)質課、評課隨筆、教學反思等“三個一”為主要內容的“課內比教學”活動，讓教師在實踐中提升課堂教學改革的認識，增長課堂教學改革的能力。
為開闊教師的視野，20xx年秋季學期，黃校長帶全體備課組長考察了武漢二橋中學的教學案課堂教學模式，教師有了一定的認識，但隨著課堂教學改革的不斷深入，在實踐中教師們集聚了更多的困惑。本學期，經市教育局批準，學校由鄒新才校長帶領部分備課組長前往江蘇南京市東廬中學、泰興市洋思中學實地考察。在考察后，全體考察團成員都撰寫了心得體會，并在教師大會上將“收獲” 向老師們作了詳細的匯報。
一學期來，老師們在教科研理論的指導下，以“導學案”為載體，探索與課程標準和學科特點相適應的教學模式，形成了一個人人參與的教科研氛圍。在進行改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，注重學法指導，大力鼓動學生質疑問難，努力使課堂真正成為“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”，實踐著“學生是學習和發(fā)展的主體”。
二、完善校本教研常規(guī)管理
為促進教科研工作取得良好效果，我們加強了所有學科尤其是“薄弱學科”校本教研的管理，學校要求教師圍繞教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，每位教師每學期要上一節(jié)公開課，交1篇教學設計、1篇教學反思和1篇評課稿。本學期，在教科室的積極推動下，經學校教職工代表大會表決通過了《仙桃二中調整專任教師績效考核方案的意見》，學校決定將教師教科研工作量和教科研成果獎勵記入教師績效考核。
為激勵廣大教師積極投身教科研，學校完善了教科研獎勵制度，建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化。每學期對優(yōu)質課競賽，論文發(fā)表、獲獎、學術交流等教研成果進行獎勵。教科室及時收集、傳遞市級以上教育行政、業(yè)務部門組織的培訓、競賽等信息，著力組織教師參加課題研究，大力支持優(yōu)秀教師“開博”，利用網絡平臺將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度。
為推進“以學定教，以教導學”課堂教學改革，全體校級領導深入到每一個教研組，加強了對集體備課的過程管理。各教研組通過集體備課、課堂研討等活動，逐漸改變教師教學思維模式和教學行為，每一次“集體備課”都有落實備課組每一節(jié)課的“導學案”的任務，都要著眼于課堂教學質量的'提高和學生的發(fā)展，在教師“二次備課”的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課，教師邊學習、邊實踐、邊提高，在實踐中提高了教師的教學水平和教科研業(yè)務水平。
為建設“和諧，共進”的教研文化，本學期，教科室繼續(xù)辦好教科研簡報，及時將學校的教研動態(tài)，備課組的校本研究活動，教師特色優(yōu)質的“二次備課”等教科研信息傳遞給全體教師，繁榮教研氛圍，增強全校教師對“科研強�！钡恼J識，使我校的課堂教學改革得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
三、建立教師評價考核檔案
學校教科研工作要發(fā)展，決定因素是教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平的提升。本學期，學校教科室按照《市教育局關于建立中小學教師職業(yè)規(guī)范和專業(yè)發(fā)展檔案的通知》（仙教師函〔20xx〕1號）要求，為全體教師建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案，進一步完善了教師評價考核制度，提高了教師對職業(yè)發(fā)展的認識，為有效推進教研工作和課堂教學改革進程起到了促進作用。
路在腳下，更在心中�；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，引領全體教師潛心探索、全心投入，使我校的課堂教學改革、教科研工作穩(wěn)步前進。
教科室工作總結14
一、工作重點
1、深化課改，積極開展中職課堂教學改革，探索“個性化教學”和“有效教研”的新模式，打造“學為中心”的高效課堂，提高教育教學質量。
2、關注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。
3、培養(yǎng)學科帶頭人，推薦名師評選，發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，幫帶中共同成長。
4、務實校本教研內容，真正實現“教研為教學服務”的目的。
5、關注課堂教學，創(chuàng)新課堂的教學，改善“教”“學”“研”之間的關系
6、鼓勵教師參加各級各類教學、論文評比，促進教師專業(yè)成長。
二、具體工作成效
1、各教研組落實好教研組計劃。
2、立足我校專業(yè)課教學實際情況，探索適合我校專業(yè)課特點的'課堂范式。
3、引導教師在課堂教學中積極采用摹課、微課等信息化新手段，促進教師專業(yè)成長。關注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。
4、規(guī)范校本教研材料上交流程，做到每次活動有計劃、有過程材料、有記錄總結。
5、教師積極參加各級各類教學比賽，成績顯著。語文組王憑老師獲縣市教學設計比賽二、三等獎；鄭佳惠老師獲市教學設計比賽二等獎。德育組黃xx老師獲縣國家創(chuàng)新杯說課比賽一、二等獎，市說課比賽一等獎，縣微課題比賽二等獎；馮日平老師獲縣市教學論文比賽二、三等獎，縣市教學設計比賽均二等獎，縣說課比賽二等獎，市優(yōu)質課二等獎，縣案例比賽一等獎；陳xx老師獲省級優(yōu)秀教師突出貢獻獎。音樂組張xx老師獲市師生技能大賽三等獎。計算機組王xx老師獲縣教學論文比賽三等獎。英語組張xx老師獲縣微課題比賽三等獎；馬xx老師獲縣教學論文比賽三等獎�？茖W組白洪為老師獲縣命題比賽二等獎。旅游組吳xx老師獲縣社團優(yōu)秀指導師。
教科室工作總結15
在教育局和校長室的正確領導下，結合本校實際情況，立足校本教研，一學期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發(fā)展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧�，F就學期工作做總結如下：
有思想的教師，不僅關心學生的現在，更關心學生的未來；不僅關心學生成績的優(yōu)秀，跟關心學生精神的充盈……為此，我們在思想上“煽動”，通過愿景感召、行動反思來喚醒教師激情點燃教師的智慧火花。
“如果你想讓教師的勞動能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路�！遍_學初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學期或一學年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。9位老師向學校教科室申報“做成一件事”，這是學校給教師搭建的一個持續(xù)研討和行為改進的平臺。
新教師引領不松懈，z老師隔周來一次，進行理論指導。z老師來指導課堂教學。同時學校特地安排z老師于20xx年3月16日到市實驗小學學習一周。z老師不斷進取，一直在進步著。班子進課堂聽課，零距離指導z老師、z老師和z老師。本學期，學校參加區(qū)論文評比，上交8篇論文，七篇在區(qū)級獲獎。其中z校長的《時間都去哪了——淺談小學校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；z老師的《悅讀閱美為“生長”助力》獲得市二等獎。z老師的'《鏈接“行健娃”點擊體育課堂——淺談一年級體育課行為習慣的養(yǎng)成》獲得區(qū)一等獎。溫州市“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，學校z老師、z老師和z老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中z老師的《植物媽媽有辦法（第二課時）》獲得市二等獎。區(qū)小學低段學業(yè)質量評價方案評比，z老師寫了《善學敢為行健致遠———————展我校行健特色，讓評價“活”起來》，z老師寫《“樂學行健娃”闖龍門——灣龍一小一年級下冊語文評價方案》，z老師寫《藝術大魔法之多元評價——小學低段美術評價方案》。語文老師抱團成長，以周校負責，z執(zhí)筆的課題《低段識字教學課程化的實踐研究》在區(qū)里立項。z老師參加區(qū)班主任基本功大賽，獲得區(qū)一等獎，后被評為區(qū)骨干班主任。z校長的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開班，學校z老師和陳新艷老師成為她的學員。
為了加快教師成長步伐，學校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺，曬曬鋼筆字和粉筆字。
灣龍一小校本研訓網記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。但是由于個人專業(yè)不夠，還需多反思、多實踐。
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