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      中學課改工作計劃

      時間:2023-02-27 13:08:00 工作計劃 我要投稿

      中學課改工作計劃

        時間過得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的中學課改工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      中學課改工作計劃

      中學課改工作計劃1

        課改已進入第六個年頭,本期我鎮(zhèn)的課改工作以《基礎教育課程改革綱要》為指導,依據(jù)《羅田縣基礎教育課改工作計劃》,一如既往的推進課程改革進程,全面深化和推進素質教育,加強新課程的教學研究,繼續(xù)深入學習和驗證驗證《課標》和教材,積極撰寫經(jīng)驗論文;繼續(xù)轉變教育教學理念,深化和改革適合新課程的教育教學模式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,不斷推進新課程改革,深化學校特色建設,為全面提高我校教育教學質量服務。

        學校將課改放在重要位置,根據(jù)學校和學生的實際情況,繼續(xù)認真組織教師深化學習和領會新課程理念,將課改管理作為教學常規(guī)管理,改革管理模式,不斷深化課改工作。

        本學期,我校課改工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神,緊緊圍繞市、縣的工作要求,增強發(fā)展意識,加強教學研究,發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神,群策群力,不斷推進新課程改革,深化學校特色建設,努力提高學校教學質量,為創(chuàng)縣級示范學校而不懈努力。

        1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展,個個得到盡可能多的關愛。

        2、認真學習和領會新的課程標準,扎實開展教學研究活動,優(yōu)化教學過程,創(chuàng)新教學方式,倡導自主、合作、探究的學習方式。

        3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作,建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度,增強教師教育對課程改革的促進作用。

        4、學習新的教育教學評價方法和制度,建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系,實施新的評價方法。

        課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想,從根本上改進廣大教師的教學行為,從而確�;A教育有重大突破,使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長�;A教育課程改革從根本上改進教師的教學行為,為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實,真抓實干,必須要加強領導、建立領導機制,為此,我鎮(zhèn)成立以中心學校校長為組長的課改工作領導小組。并根據(jù)學校實際、學生實際、教師實際,指導各學校重新最新課改精神要求修定《學校課改工作計劃》。

        本學期,我校將進一步建立、健全與課改相匹配的內部管理機制,激發(fā)教師參與校本培訓的熱情,努力營造課改的良好氛圍,不斷推進我校課改工作向縱深和效益以及常規(guī)邁進。

        1、本學期,學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制,激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情,努力營造課改良好氛圍,不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

        2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度,即聽課評課制度,集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

        3、建立聯(lián)點帶片制度,每個中心學校成員都帶一個片區(qū)學校,以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次,具體了解各位教師的課改情況,把握全體的課改實況和進度,提出建設性意見。

        4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息,搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由中心學校每月辦好一份課改小報,鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓等整理成文,共同探討,共享經(jīng)驗,共同提高。

       �。ㄒ唬�、抓實校本培訓,提升教學理念。

        課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍,更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此,本學期,我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓,努力提高教師素質,發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中,為學校教育改革作出自己應有的貢獻。

        1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動,并認真做好校級再培訓活動。

        2、教育改革,理念先行。要取得成功,轉變教育觀念,教育思想,樹立新的`教育理念是最重要的。思想觀念轉變了,新的理念把握了,我們就有一種開闊的、深長的眼光,就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂,一覽眾山小”的美好境界。本學期,理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度,拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點:

        ⑴、學習活動做到經(jīng)常性。

        課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排,有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。具體安排:雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論;每月一次理論學習練習自測活動。

        ⑵、學習內容做到專題性。

        在學習內容上將做到專題化、系列化,緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟,專題明確、內容充實。

       �、恰W習方式做到多樣性。

        在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合,定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道,定時安排學習活動。另一方面,積極鼓勵教師自主學習,尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍,勤做讀書筆記,暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對教師的教學常規(guī)月報考核之中。

        3、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實驗階段,對于和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說,如果僅靠一個人的力量,則在備課思路、教學環(huán)節(jié)設計、教學方法使用等等方面,都很難達到胸有成竹,應用自如。因此,加強教師之間的集體備課力度,則顯得尤為重要。加強備課組建設,精選備課組長,單周以校為單位開展集體備課活動,雙周則全輔導區(qū)集中,進行集體備課。

        使合作備課的交流面更深更廣,使集體備課更具實效性。其次改進操作方法,首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題,制訂集體備課計劃,確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材,收集材料,精心設計教案,并作中心發(fā)言。然后組內成員交流意見,設想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課,再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng),而是讓教師相互學習,取長補短,提高教師把握教材,獨立備課能力。

        4、深化校本教研,提高教師課堂教學水平。

       �、拧煦^領導每周進課堂聽課、評課、指導不少于兩次,并及時給予評點、指導,及時了解課改動態(tài)。對教師進行面對面的交流,監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況,一方面使領導與教師之間加強合作探討,共同熟悉教材、檢驗教法,積累教學經(jīng)驗;另一方面,也能為課改工作出謀劃策,促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

       �、�、教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課,平行班教師,特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面,可以檢驗集體備課教案的可操作性,另一方面,能促進教師之間互幫互學,取長補短,形成濃郁的研究氛圍,提高教師的教學水平。

       �、恰⒔M織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面,將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合,開展好課題研討課聽課、評課活動,為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺,使其成為課改路上的一群先鋒者。

       �、�、養(yǎng)成反思的習慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為,對成功和教訓進行理性思考,寫成教育日記。要求做到:每雙周—篇“學習與反思”,教育隨筆每月1—2篇;每學期2—3篇教學案例,至少一篇教學論文。

        本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。

        5、開發(fā)校本課程,辦出學校特色。

        本學期,我校結合學生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程,努力營造濃厚的特色教學氛圍;加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),加速編寫?zhàn)B成教育教學系列材料。

        (二)、加強理論學習,創(chuàng)新評價方法,促進師生成長。

        要繼續(xù)讓教師認識課改的緊迫性、必要性,從而讓教師明確職責,增強工作責任感,強化深入課改的意識。

        1、加強理論學習。

        要認真組織學校教師學習《基礎教育課程改革指導綱要》、各科新的《課程標準》以及有關課程改革的教育理論;學習《教師用書》,學習新的課程理念,把新的教學理念溶入自己的教學中,應該作為教師繼續(xù)更新教師的教育觀念,轉變教師的教學行為的重要手段;要繼續(xù)開展培訓和研究,在條件允許的情況下盡力支持教師參加各級學習培訓,保護和激發(fā)教師參與課改的熱情,提高課改質量。要加強校本培訓的質量,使校本培訓切實能夠起到促進教師發(fā)展的作用。

        2、創(chuàng)新評價方法.

        評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明:一個人取得成功的因素中智力因素只占20%,而非智力因素占80%,因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

        評價主體多元化。對學生的評價,可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價,對老師的評價,可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合,至于比重如何,將在本學期作進一步的探討。

        評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵�?梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結合的方法,對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化,而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價,即可以用言語給予學生一定的評價,并重視用發(fā)展的眼光看待學生。

        (三)、落實過程管理,保證課改質效

        由于從本期起全鎮(zhèn)除六年級外各年級均是課改年級,所以課改管理其實就是教學管理,因此本學年我們要將課改管理作為常規(guī)管理,以扎實的學校教學常規(guī)管理.

        1、學校倡導教師以新的課程標準為指導,運用新的課程理念去備課和上課;倡導教師在教學中完成三個轉變------即以教師的教為主向學生的學為主轉變,以強調教師為中心向以強調學生為主體轉變,以傳授知識為主向以學生的能力發(fā)展轉變。要求教師既要認真實踐,又要認真總結和提煉,形成有價值的課改經(jīng)驗。學校行政領導、教師有計劃、有重點的聽課和評課,逐步形成適合我校實際的教學風格。

        2、繼續(xù)認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學性和適應性。在新課程改革實驗中,學校要求全體教師勇于實踐,敢于質疑,在教學活動中發(fā)現(xiàn)新課標、新教材的缺點和不足,并大膽對新課標和新教材提出修改意見和建議,而不是一味的、忠實地去執(zhí)行課標。在學校教育教學活動中,要求全校的教育教學工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標準靠攏,為全面實施新課程改革打好堅實的基礎。

        3、注意新課程實驗改革工作中資料的收集和整理,特別是實驗教師的個人原始資料,形成完整的課改資料。為了更好地加強對課堂教學的研究,學校力求抓好研討課和賽課活動。本年度將組織全校老師積極參加各級各類賽課,展示教師的的教學水平和風格,鍛煉教師的能力,促進教師不斷發(fā)展,使我們的課程改革工作和課堂教學質量上一個檔次,從課改方面為學校創(chuàng)建縣級示范學校再立新功。

        4、結合我校正在進行的創(chuàng)建“羅田縣示范學校”的工作,為使課改高質高效進行,應該加強教師隊伍的建設。

        要鼓勵教師為提高和完善自身素質而不斷學習,積極參加校、鎮(zhèn)、區(qū)等各級各類培訓,申報各級科研課題,學習和掌握現(xiàn)代教育技術;鼓勵教師多反思和總結,將自己的學習和教學體會提煉總結成經(jīng)驗論文。并積極向各級各類刊物投稿。

        要關心、鼓勵和幫助教師走向成功。鼓勵教師參加學歷進修;鼓勵教師為提高和完善自身素質而不斷學習;鼓勵教師參加鎮(zhèn)、縣、市級科研課題;鼓勵教師學習掌握現(xiàn)代教育技術;鼓勵教師多寫經(jīng)驗文章、論文,爭取多出成果。

        要加強骨干教師隊伍建設,培養(yǎng)2--3名鎮(zhèn)級骨干教師,促進骨干教師的專業(yè)引領和指導功效,提高課改質量,提高教學質量。

      中學課改工作計劃2

        為貫徹“以學生發(fā)展為本”的課程理念,以德育為核心,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習為重點,來推進我校課改的順利進行。進行教改必須改變教師的教學理念為前提,以學生全面可持續(xù)發(fā)展為根本。我們經(jīng)過一個學期的觀念轉變,在學習、反思、討論的基礎上努力進行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的發(fā)展,特做計劃如下:

        一、指導思想

        從長遠出發(fā),課程改革工作是一項長期而艱巨的任務,因此對于此項工作,我們一定要長抓不懈,真作為。結合我校的實際情況,從實際出發(fā)制定我們的工作任務,不斷總結經(jīng)驗,推動課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動,扎扎實實地搞好我校的課程改改實驗。以轉變教師的教學方式為突破口,推進學校一期課改(兩個級段四個班)的順利進行。

        二、加強組織領導,抓好課改籌劃工作。

        如果沒有理念的先行,就沒有行為的轉變,沒有目標的達成。為有效地保證課改工作規(guī)范、有序、順利地進行。以校長為組長,以學校教導處負責,以六、七年級部分教師為組員的課改小組。制定學校的課改計劃、活動計劃、方案,定期召開課改小組會議,及時對課改進行總結、交流課改經(jīng)驗。了解課改教師的課改情況,關注學生的變化。校長必須參與課改實施,深入課堂聽課改教師的課,組織課該成員開會,了解課改教師的課改情況,關注學生的變化,并提出建設性方,并對每周活動的開展提出建議等。

        三、以校為本,加強學習,建設師資隊伍。

        我們在前期課改理論的學習過程中,深深地體會到教師是課改成敗的'關鍵,因此建設一支具有先進教育理念、敢于開拓創(chuàng)新、勤于學習、善于傾聽、樂于反思的師資隊伍是推進一期課改順利進行的有力保障。在學習理論、轉變觀念的基礎上,側重于課改教師互動式的學習與實踐的體會交流,及時發(fā)現(xiàn)并研究課堂教學中出現(xiàn)的問題,讓課改教師談在課改實踐中所遇到的困或和體會。

        四、加強學習,提升教育理念

       �、睂W習優(yōu)質的課改理論文章。課改組要多收集有關課改的重要理論文章供教師研讀,教師摘錄其中的精華集中,作為研究的指南針,課改組進行交流、討論、學習,以確保觀念的真正轉變,把握精髓。

       �、捕鄥⑴c課改講課、聽課。要組織課改老師觀看國家級課改實驗區(qū)老師的講課錄相;組織課改老師外出聽課,校內講課,課后評議,能通過此類活動看到自己的不足,切實轉變自己的教學行為,讓新課程理念真正化作教師的具體行動,從而確保課改落到實處。

        3.養(yǎng)成反思習慣。課改實驗教師反思要求:每周一篇“教學反思”;每月2篇教學隨筆;每年主持和參與課題研究。每周發(fā)一篇博文。

        五、抓備課,促進教師駕馭教材能力的提高

        我們從備課入手,加強備課策略的研究,強調必須集體備課,一改以往備課的模式。充分“利用”好教材,設計好學案。該項包括教學目標,重點、難點、預習等等。要求教師上完課后,對教學進行反思,總結出教學過程中的有益的經(jīng)驗和不足之處,為提高教師的素質積累素材。

        六、抓好校本教研,提升課改水平和品位

        提倡課改教師把教學中的收獲、感悟、困惑,通過博客或書面的形式進行整理、反饋,以做好集體教研發(fā)言時的準備,利用每周的固定時間進行“心靈對話”。在這樣的對話中,要求人人都要發(fā)言,促進教師多想、多聽、多聞、多做,善于提出自己的見解,增進對新課改的感悟和體驗,提高實施新課改的能力。

        七、聚焦課堂,改變方式,培養(yǎng)課改教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        我們認為課改核心是聚焦教學,聚焦課堂。因此我們把轉變教師的課堂教學行為作為課程改革的突破口,以此來實現(xiàn)學生學習方式的改變,實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

        1.是抓教師角色的轉變,從傳授知識的角色向教育促進者轉變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識體系的呈現(xiàn)者,而應變?yōu)橹R的促進者,學習活動的組織者和參與者,同時也是一個學習者,為學生樹立終身學習的榜樣。

        2.是抓課堂氛圍的營造,積極構筑師生平等民主的教學平臺,營造活潑和諧的課堂教學氛圍。在課堂中,教師要認識到自己也是一個學習者,應把學生當作重要的課程資源,提倡學生大膽質疑,鼓勵學生敢于創(chuàng)新,在教學中積極為學生營和諧的教學氛圍,提供學生小組合作的良好習慣,把課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力。

        3.教師應創(chuàng)設能引導學生主動參與的課堂環(huán)境,激發(fā)學生學習的積極性,積極引導學生自學、交流、探究,在實踐中學習,把學習的主動權還給學生,讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場所。

        4.是積極倡導自主學習、合作學習和探究性學習。

        學生是學習的主體,在學習中積極思考,在解決問題中學習。完善小組評價,多鼓勵小組,促進師生共同發(fā)展。

        八、保障

        首先是成立學校課改工作領導小組,明確工作要求和職責。加強領導小組成員對一期課改理論的學習;領導小組成員深入教師群體、深入課堂,關注并了解教師的教育思想、教學觀念和教學行為,及時掌握課程改革在課堂中的動態(tài)和進展情況,要求每個教師認真做好聽課記錄,寫好總結和體會。一期課改出現(xiàn)較好的效果,再進行全校展開教改。

        一、基本情況:

        我校現(xiàn)有教學班18個,學前班2個,學生800多人,教職工43人。每個辦公室都有計算機聯(lián)網(wǎng),有一間多媒體教室。建有遠程教育“模式三”接收站,學校正式接收中央電教館遠程教育資源已多年,地網(wǎng)與天網(wǎng)已經(jīng)融為一體,通過幾年的努力,形成了“重視資源管理,強化資源應用,促進教學質量提高,領導帶頭用,學科全面用,教師人人用,公開課必須用,學生受益面達100%”的辦學特色。

        二、指導思想:

        認真貫徹落實上級精神,結合我校實際情況,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢,提高我校遠程教育應用水平,讓全校師生充分享受更好、更優(yōu)的教育,提升我校教育教學質量。為我�,F(xiàn)代遠程教育在省、州、縣確立較好的位置而打下堅實的基礎。

        三、工作目標:

        1、加強學科與信息技術的整合。充分使用好衛(wèi)星遠程教育資源。

        2、確保多媒體教室的高效使用。

        3、優(yōu)化閉路電視網(wǎng)與天網(wǎng)、地網(wǎng)接入、整合工作;

        4、及時下載整理遠程教育資源,加強遠教資源應用。

        5、搞好校園網(wǎng)建設工作。

        6、搞好師資培訓,確保我校教師能隨心所欲的應用遠教資源,

        7、組建特長學生培訓小組,確保我校學生在上級組織的學生電子作品競賽中能獨占鰲頭。

        8、力爭實現(xiàn)班班簡易多媒體工程。

        四、具體任務及措施:

        1、認真貫徹落實《州遠教示范校細則》及《龍山縣遠教工作細則》,同時按照省、州、縣遠程教育活動安排,合理的做好各項工作布暑。

        2、按時下載整理ip資源,加強遠教資源應用,管理員根據(jù)教師課時情況,科學合理安排好遠教課表,并認真執(zhí)行。

        3、抓好聽課、評課工作,上好遠教示范課、優(yōu)質課。

        4、加強遠程教育設備硬件及軟件的維護與維修,確保設備正常運行。

        5、組織開展遠程教育資源應用培訓和觀摩活動,加強各學科與信息技術的整合,促進教師有效使用遠程教育資源。

        6、遠教管理人員,認真做好遠程教育資料的收集、整理、及時歸檔。

        7、深入開展優(yōu)秀多媒體(軟件)教學課件、電教論文評選活動。促進實踐經(jīng)驗向理論成果的轉化。

      中學課改工作計劃3

        圍繞縣教體局整體工作部署,以質量建設為主題,以學生全面發(fā)展為目標,以全面提升教育質量為核心,內涵發(fā)展,提質增效,穩(wěn)中求進,進中求好,以課程改革為抓手,注重實際實效,抓實課改管理、精細學校管理、推進學校建設和文化育校工作,全面提高教育教學管理水平,推進教育質量穩(wěn)步提升。每個教師都深入到課程改革中來。在模式創(chuàng)建上,不要停留在簡單照搬先進教學模式的層面,我們應把更多的精力放在“創(chuàng)建”上,不能永遠“照搬”和“模仿”。要在學習借鑒的'基礎上,結合本校實際,根據(jù)學科、課型、內容特點,對教學模式加以改進或者內化提升,提煉形成校本化、特色化的新課堂模式,努力實現(xiàn)教學模式結構嚴謹、銜接緊湊、過渡自然、增減靈活,由單一化向多元化轉變。

        教科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力,同樣也是創(chuàng)建新課堂的主動力。要扎實開展校本教研嘗,以賽課、課標研讀、說教材等具體活動為載體,集中骨干教師聯(lián)片教研,廣泛開展優(yōu)秀教案設計、教學案例、教學反思評選活動,激發(fā)教師參與教研的積極性,讓校本教研成為解決課改實際問題、優(yōu)化教學效果的重要渠道、提升教育質量的主要增長點。

        依據(jù)《縣中小學教學管理規(guī)范》,進一步修訂完善教學管理規(guī)程,強化備課管理,落實巡課制度,優(yōu)化評課方法,建立完善有利于促進教師合作的評價機制和管理制度,圍繞教學效率的提高,研究教法、學法,優(yōu)化教學設計,進一步規(guī)范教學基本環(huán)節(jié),全力打造高效課堂,教師要在課前認真?zhèn)湔n,指導檢查學生預習,及時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題,預設多種處理和解決問題方法和策略,實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。

      中學課改工作計劃4

        本學期,我校課改工作將以“構建高效課堂,實施有效教學,全面提高教學質量”活動為契機,以課改實驗為中心,以促進師生發(fā)展為宗旨,以課堂教學為主渠道,狠抓一個關鍵(觀念的轉變),突出一個重點(課堂教學與學習方式變革),扎實推進課改實驗工作,為學校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。

        一、加強組織領導,發(fā)揮學校各部門在課改工作中的作用。

        1.由學校教導主任、教研組等有關人員共同參與學校課改計劃的制訂。

        2.教導處要加強課改工作中的校本培訓、教學研究的組織管理工作,要著重落實中心學校課改的工作精神,并積極搜集有關重要的課改文章供教師學習。

        3.校委成員要深入課堂,一學期至少聽本校教師上課20節(jié)以上,并及時做好評課指導反饋工作。

        4.積極開展課堂教學研討活動,每月全校性公開教研活動不少于一次,具體了解教師的課改情況,把握全校課改實況,并提出建設性意見。

        二、加強學習,與時俱進,不斷提升教師的教育理念。

        1.學理論文章。我們要充分利用校本培訓和課余時間認真研讀有關書籍和雜志上的課改理論文章,把其中的精華和自己的感受及時摘寫在學習手冊上。學校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學錄像,并對此進行學習討論,以此切實轉變觀念,把握精髓,少走彎路。

        2.學他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例,然后結合自己教學實際,積極撰寫自己的教學案例、教學設計及教學反思等。

        3.多看、多聽他人的課。要充分利用現(xiàn)代教育媒體,精選一些特級教師上的錄像課組織老師觀看;創(chuàng)造機會多組織老師外出聽課;積極開展本校之間,校際之間的聽課活動。讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,切實轉變自己的.教學行為,讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動,從而確保課改落到實處。

        三、加強校本培訓,深入課堂研究,提高教師課堂教學水平。

        1.以教研組為單位,抓好教師集體備課工作。

        2.組織好教師公開課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學期課改實驗老師至少在組內上一節(jié)研討課。學校根據(jù)督導聽課和教師平時課堂教學情況對教師的課堂教學進行評估。

        3.養(yǎng)成反思的習慣。課改年級實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為,對成功和教訓進行理性思考。要求做到每月1篇教學反思,每學期1篇教學案例或1篇教學論文。

        四、嘗試教學評價改革。

        1.評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實驗過程中學科教學質量的提高,同時又重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

        2.評價主體多元化。對學生的評價,我們將結合我校制訂的優(yōu)秀學生評選方法,改變由任課教師評價轉向由任課教師、同學、家長以及學生自己共同參與評價。對教師的評價,也由學校行政評價為主轉向自評、教師組評,學校評三者相結合。

        3.評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。除了單元練習、期末考試等以成績評價外,還要注重課內課外的過程性評價。成績評價除了紙筆考試外,還要注重對解決問題的策略、實際操作、口語交際、朗讀等方面的評價,要重視用發(fā)展的眼光看待學生。

        五、抓住重點與難點,力求我校課改工作有所突破。

        課改實驗實施以來,我校已建立了與課改理念相適應的組織管理、校本培訓、教學研究、師生評價等方面的制度措施和常規(guī)管理。隨著課改的進一步深入,我校要抓住學校特色與綜合實踐活動課程開設這兩個重點和難點積極探索和研究。

        1.學校特色建設要結合市局對我校的教學調研,開展好心理校本課程的開發(fā)研究,繼續(xù)上好心理特色課。

        2.要及時制訂好全校本學期的綜合實踐活動實施方案,合理安排綜合實踐課各部分內容,充分利用學校周邊資源開展好以小課題為主的綜合實踐活動,使學生在活動中長見識、增才干,培養(yǎng)他們各方面的能力。

        在新的學期里,我校的課程改革將邁得更堅實、更寬闊。我們也相信,我校的課改工作在全校師生的共同努力下,一定會取得更好的成績。

      中學課改工作計劃5

        為了規(guī)范推進我校課堂教學改革,提高教師課改pk的教學水平。我校在九月份已完成了以下幾方面的工作:

        一、課堂調控從周一到周五每天都有調控記載,并且做到了普查二次,重點督查二次,但記載不夠詳細,其中楊科、易鐵平、黃木軍的重點督查只登記了一次,黃木軍9月27日未進行登記記載。

        二、每周有周小結、問題研討、校本培訓材料及研訓記載。而小結內容欠詳細,問題研訓也比較簡單。但校本培訓材料對教學工作的指導性強有一定的培訓價值。

        三、每班都有小組評價登記,且記載內容詳細具體。學校有檢查記錄和月通報。

        四、組織全校教師聽縣級課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標桿課。具體安排時間是易鐵平9月17日第六節(jié)、周喜軍9月23日第三節(jié)、劉美9月26日第六節(jié)。

        五、學校及中心校對新調入的嚴彬、曾妙兩位老師的課改課,進行點評和指導。

        六、開展了標桿課的評課和議課活動。以教研組為中心進行開展,到會情況良好,且老師們都提出了自己在平時的教學中遇到的'難以解決的教學問題進行了探討。

        總之,我校九月份的課改工作在課堂調控這一塊工作完成情況欠佳,下一月有待加強。課改活動開展情況較好,上課的老師積極性很高,但聽課的成員人數(shù)不多須加強監(jiān)督與督促。

      中學課改工作計劃6

        一、指導思想

        以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想和科學發(fā)展觀為指導,以現(xiàn)代教育理念為先導,不斷更新教師的教育思想,不斷培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識,不斷發(fā)揮學生的主體地位,不斷探索自主、合作、探究的教學模式,積極穩(wěn)妥推進課程改革,全面實施素質教育,進一步提升我校的教育、教學質量。堅持以充分發(fā)揮全校教職員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性;以轉變教師的教學理念為前提,以學生全面可持續(xù)發(fā)展為本,轉變教師的教學行為和轉變學生的學習方式;以課程教材改革為核心,帶動全校師資隊伍建設和課程建設、教學評價建設以及教學資源的開發(fā)等諸方面的工作,使學校得以更全面、更健康的發(fā)展。

        二、工作目標

        1、加強教育理論學習,認真研讀課程標準,樹立新的教育觀念,構建課程新體系。

        2、強化教師培訓,改變教師教學行為,改變學生學習方式,促使師生互動,達到師生共同發(fā)展。

        3、加強教研組、備課組活動,開展專題研討,通過示范輻射,構建新型教研、備課和教學模式。

        4、以學生全面發(fā)展為本,拓展學校特色,開發(fā)校本課程,為學生的可持續(xù)發(fā)展提供學習經(jīng)歷,為培養(yǎng)復合型教師提供平臺。

        5、加強教育科研,完善教育科研的制度和機制,通過校內外的課題研究,推進第一期課改。

        6、進行評價機制研究,探索并構建促進師生全面發(fā)展的教育教學質量評價體系。

        三、實施措施

        1、制定計劃

        本學期在初步深入課堂教學模式改革。學校、教研組、課改任課教師個人都要做出具體課改計劃,各教研組要針對自己學科特點,認真研究課改課型的教學環(huán)節(jié)。

        2、加強學習

        成立課程改革領導小組,組織全校教師進一步學習新課程方案和學科標準。充分利用每周一次的教工學習時間幫助教師轉變教育思想,更新教育觀念,不斷促進教師教學思想轉變,克服對學生生源素質不高,學校辦學設備不先進等因素的畏難情緒。學校認真組織學習《課改方案》及有關課改資料,從國際教育改革的潮流看課改的迫切性,從經(jīng)濟社會的發(fā)展看課改的必要性,從素質教育的需要看課改的重要性,使廣大教職工充分認識課改的意義,把課改變?yōu)樽杂X行動,堅定不移地推進課改,同時利用家長會和家長學校,廣泛地向家長宣傳課改意義并取得廣大家長的共識和支持,為課改營造良好的社會、家庭氛圍

        3、部分教師先行,促進以點帶面

        課程改革需要教學改革的積極呼應,教師應該積極主動地參與教學改革,成為教學改革的倡導者、先行者,并在其中發(fā)揮主體作用。為此,學�?梢圆扇∨囵B(yǎng)承擔課改任務的老師。安排參加各類新教材培訓班,做到先培訓、再上崗,以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。樹立培植典型,以點帶面,推廣教學特色,形成榜樣,互相學習,共同提高。采用走出去引進來的方式促進了課改全面推行。在課改實踐中,學校應邀請懷化市內及縣內兄弟學校的教師來校共同探討教改實踐,充分利用市部分骨干教師來校培訓及優(yōu)秀教師來校上示范課的機會,在交流中獲得收益,在相互商討中求發(fā)展、促提高,通過這些活動鍛煉和提高了我校教師隊伍,促進了教育教學能力的提高。

        4、加強教研組、備課組建設

        加強集體備課。在總結課改集體備課基礎上強化督促,利用備課組活動時間,認真組織全組人員分析教材,比較新舊教材的異同點,找準重點,思考分化難點,并注意滲透與人合作、關注科學、自主探索的學習方式,不斷完善探究性學習的方法設計,在集體討論、說課基礎上由經(jīng)驗較豐富的教師執(zhí)筆,提前一周在全組成員會上討論修改,形成初稿,以此作為對備課組考核的必要條件,這樣既可以體現(xiàn)集體智慧,又不妨礙個性發(fā)揮。同時要求在集體備課教案的基礎,添加有個性化或符

        合學生實際的注釋,我校在集體備課上運用“個備→集備→個備”的模式。(教研組負責組織落實,確保每周一次)

        5、強化教師教學實踐和反思

        加快考試評價制度改革。要積極探索并構建促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價機制,從而逐步形成獨特的教育質量評價體系。力求盡快達到教育教學質量的評價,不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。在新課程教學實驗過程中,更要強調教師對自己教學行為的反思和總結,學生對教師教學情況的反饋。建立以教師自評為主,考查組、教師、學生、家長共同參與的評價制度。建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系,加強對學校課程執(zhí)行情況、課程實施過程中的問題的分析評估,形成課程不斷革新機制和我校整體教育質量評價體系。

        6、加強教學科研

        進一步鞏固以科研促教研的思想。定期召開科研工作會議,定期舉行學校教育教學科研活動。不斷促進教師教學模式轉變:學校可以組織有關教師參加各類課改培訓,促使他們成為課改的骨干、領頭雁,從而帶動全校教師觀念的'更新,扎實有效地開展課改工作。要求全體教師以新課程理念來指導教學實踐,勇于創(chuàng)新,不斷探索適合新課程教學的模式。

        7、精致化的教學管理

        加強常規(guī)管理、強化過程管理、規(guī)范質量管理、落實責任管理,將管理活動的重心下移,力爭做到管理活動“精、嚴、細、實”,達到人人有管理、處處有管理、時時有管理、事事有管理的局面。要求管理人員和教師在日常管理中,每一項工作都要精心,每一個環(huán)節(jié)都要精細,每一個步驟都要精致,每一項工作都是精品。簡單說:把別人不善于做、不屑于做的事情,做好并堅持下來。也就是把常規(guī)做好,把細節(jié)抓嚴,把過程抓實�!鞍l(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題”“只為困難想辦法,不為問題找借口”、“認真就是能力,扎實就是水平,時間就是效率”,“提高一個層次想問題,提高一個標準干工作”、“常規(guī)看落實,細節(jié)定成敗”。把這些要求落實到教學和學生管理的每個細節(jié)之中,把教學常規(guī)管理落實到每個環(huán)節(jié)。

        8、充分利用信息技術

        積極發(fā)揮信息技術功能,探索信息技術與教學整合,提倡教師利用信息網(wǎng)絡、現(xiàn)代教學手段等進行教案設計和課堂教學,提高教師的專業(yè)水平。拓展校園網(wǎng)在學校管理、學科教學、學生學習、家校聯(lián)系等方面的功能。

        9、加強校本教學督導,發(fā)揮學校教學督導組的作用

        學校課程改革工作小組和學校教學督導組要深入班級聽課,了解教情和學情,研究分析發(fā)現(xiàn)問題,及時指導,總結經(jīng)驗,組織交流。10、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

        課改的目的就是充分調動學生學習的積極性和主動性,養(yǎng)成學生良好的學習習慣,培養(yǎng)學生的各種能力。學生養(yǎng)成良好的學習習慣,不但能提高學習效率,保證學習任務的順利完成,還能促進學生自然地獲取知識,發(fā)展智力,提高能力。那么,在新課改背景下,要求教師利用耐心誘導、典型開路、個別指導、家�;拥姆椒▉硪龑�、規(guī)范學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

        11、深化教學改革,提高課程實施水平。

        教學是課程的實施過程,要結合課程改革的實險,不斷推進教學改革,提高課程實施水平。實現(xiàn)從注重知識傳授轉向注重學生的全面發(fā)展,從以教師為中心轉向以學生為中心;從注重教學的結果轉向注重教學的過程;從統(tǒng)一規(guī)格的教學模式轉向個性化的教學模式;從教師權威的教授轉向師生平等互動,共同發(fā)展;從評價模式的單一化轉向評價模式的多元化。要形成與新課程實施相適應的教學管理制度和以學校為基地的教學研究制度。

        11、完善課改激勵機制

        建立課程改革的激勵機制。學校在物質基礎上保證課改的進行,鼓勵和吸引更多的優(yōu)秀的教師共同參與課改,對在課改工作中積極參與完成任務或作出突出成績的教師予以獎勵,把課程實施情

        況與教師專業(yè)考核、評比先進和年終獎勵等有機結合。

        12、及時總結和評價

        對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃,分階段進行課改總結,形成初步經(jīng)驗,及時適時地向新開設年級和課目推廣不斷鞏固和發(fā)展已有的經(jīng)驗。(由教研組負責召集課改教師每周進行一次分析總結并形成文字材料,上報學校課改領導小組)

        四、健全組織機構,強化課改領導

        成立課程改革領導小組。學校領導對推進課程改革思想上高度重視,健全了組織機構,成立由校長為組長、分管教學副校長為副組長的課改領導小組,統(tǒng)籌全校課改工作,積極組織全體教師參加各類培訓,并確保課改活動經(jīng)費的落實,使學校課改工作有序、健康、扎實地開展。其次在課改領導小組的統(tǒng)一部署下,突出重點,在每周行政會議上把課改擺上議事日程,確定本周工作重點。同時教導處確定每周學習課改理論材料,并印發(fā)至每位教師,在每周教職工大會上也組織有關課改理論學習。努力改變教師的傳統(tǒng)教育思想,樹立現(xiàn)代化理念,使教育思想來個大解放。(教導處林主任負責每周例會組織學習一次)

        附:課改領導小組名單

        組長:李文校組員:楊德成、林凌、唐召成、丁再一、趙庚、林輝、林建

        五、保障措施

        1、實行校長領導下的分工負責制。明確職責,層層把關,發(fā)揮各個環(huán)節(jié)的功能,確保課改計劃落實。

        2、建立課改行動激勵機制和評價機制,使課改獎評落實確有保障。(楊書記負責建立該機制,時間元月10日前)

        六、工作進程

        (一)學習、宣傳、準備階段:20xx年9月——10月

        1、成立課改小組,制訂課改工作計劃。

        2、宣傳動員,編發(fā)資料,自主學習。

        3、集中學習,討論交流,專家輔導。

        (二)啟動實施階段:20xx年11月——20xx年2月

        1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。

        2、有計劃、有針對性組織課改教學觀摩研討活動。

        3、教改領導小組,重點檢查預初年級實施新課程準備情況。

        (三)研究實施階段:20xx年1月——2月(放假前)

        1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題,組織交流、及時指導。

        2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

        3、利用寒假,對上一實施階段的教學進行總體反思、總結,制定下階段的教學計劃。

        (四)反思深化階段:20xx年3月——6月

        1、對學校課程改革實施過程進行反思。找出問題,提出改進意見。

        2、收集教育教學案例、教育反思、教學后記、論文,召開學校課程改革工作總結會議。

      20xx-9-22

      中學課改工作計劃7

        為了規(guī)范推進我校課堂教學改革,提高教師的教學水平,充分調動教師使用三通兩平臺進行教學的能力,特制定以下工作安排。

        1、加強組織領導、成立專門的課改領導小組。

        組長黃木軍

        副組長吳葉兵、楊科

        組員易鐵平、徐瑩、張友武

        2、具體工作安排

        黃木軍:是我校課改工作的第一責任人、負責對課改工作的督促與課改工作的整體部署。并每周五參與課堂調控登記。主持周五的問題研討與周一的校本培訓工作。

        吳葉兵:負責課改工作的具體操作,組織老師們參與聽課、磨課、評課。督促班主任搞好班級課改文化建設和學習小組的搭建。并每周五參與課堂調控登記,組織全體教師積極參加周五的`問題研討與周一的校本培訓會議。

        楊科:負責我校課改工作的具體實施計劃與安排、組織成立課改課中三通二平臺的使用示范課。并每周三參與課堂調控登記、負責整理審核周五的問題研討與周一的校本培訓材料。

        易鐵平:每周四參與課堂調控登記、協(xié)調三通二平臺的使用示范課的具體活動。

        徐瑩:課堂調控中的周小結與問題匯報。針對我校周小結中出

        現(xiàn)的問題、組織撰寫周五的問題研討與周一的校本培訓材料。并對培訓的情況和內容進行詳細登記。

        楊科:二參與課堂調控登記,協(xié)調課改pk賽的具體活動。

        3、課堂教學改革的組織程序與安排

        第一輪組織全校教師聽縣級課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標桿課。

        第二輪各教研組長組織本組成員聽優(yōu)秀老師使用班班通上的示范課、并組織評課與議課活動。

        第三輪確定班班通運用研討課。于9月25日上報縣局,從而提高我校班班通的使用頻率和使用水平。

        復興港中學教導處

        二〇一四年九月五日

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