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職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想:
以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)為宗旨,認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)、自治洲關(guān)于做好城鎮(zhèn)就業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的有關(guān)精神。根據(jù)勞動(dòng)力市場需求和勞動(dòng)者就業(yè)再就業(yè)需要,以提高就業(yè)能力,創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力為目標(biāo),以強(qiáng)化技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主線,以落實(shí)就業(yè)再就業(yè)優(yōu)惠政策為保障,努力做好以培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的工作實(shí)效,使更多的下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。
二、20xx年職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)(計(jì)劃數(shù)):
20xx年職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)(計(jì)劃數(shù)):城鎮(zhèn)就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)1500人;在崗職工培訓(xùn)200人;農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)3000人;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)50人;農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工引導(dǎo)性培訓(xùn)4000人次,20xxx年預(yù)計(jì)培訓(xùn)各類人員8750人次。培訓(xùn)合格率在96%以上,培訓(xùn)后的就業(yè)率在80%以上。
三、20xx年職業(yè)培訓(xùn)采取的具體措施:
(一)進(jìn)一步做好就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)工作,幫助更多的下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。
目前,我縣已經(jīng)有大部分的下崗失業(yè)人員在政府部門和社會(huì)各界的`幫助下成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)和實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但是,還有一部分人由于個(gè)人的就業(yè)觀念落后,再加上沒有一技之長,在實(shí)現(xiàn)再就業(yè)方面存在很大困難,因此,我縣的就業(yè)再就業(yè)工作依然繁重,為了盡快的幫助新的下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)和有效解決好我縣在前幾年的企業(yè)轉(zhuǎn)制過程中遺留的下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè),我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)《自治區(qū)黨委、人民政府貫徹、落實(shí)國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)工作的通知》(新黨發(fā)[20xxx]16號)文件精神,同時(shí)將按照州勞動(dòng)保障工作會(huì)議部署要求以培訓(xùn)為抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)工作,促進(jìn)下崗失業(yè)人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,掌握技能,提高就業(yè)能力,更快的實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。
(二)抓好企業(yè)在崗職工的培訓(xùn)工作,為推動(dòng)我縣全面實(shí)施職業(yè)資格證書制和就業(yè)準(zhǔn)入制創(chuàng)造條件。
進(jìn)一步做好我縣個(gè)體私營企業(yè)和個(gè)體經(jīng)營者的技能提升培訓(xùn)。同時(shí)積極主動(dòng)的支持企業(yè)開展崗位適應(yīng)培訓(xùn)和其他專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)。
20xx年我們將繼續(xù)對我縣從事美容、美發(fā)、餐廳服務(wù)、客房服務(wù)、電焊、摩托車修理等行業(yè)的從業(yè)人員繼續(xù)舉辦"職業(yè)資格證"持證上崗的培訓(xùn)班。通過這些培訓(xùn),既是提高了各類人員的從業(yè)素質(zhì),又是促進(jìn)了我縣各類行業(yè)全面實(shí)施職業(yè)資格證書制和就業(yè)準(zhǔn)入制度的順利推行。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃2
20xx年我站職業(yè)技能鑒定的總體思路是:以農(nóng)業(yè)部《20xx年農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作要點(diǎn)》為指導(dǎo),強(qiáng)化宣傳力度,夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施,加強(qiáng)督查力度,確保鑒定質(zhì)量,穩(wěn)定和不斷拓展鑒定渠道,擴(kuò)大鑒定工種,增加鑒定數(shù)量,把鑒定與國家要求就業(yè)準(zhǔn)入的工種,重大農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營及農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移結(jié)合起來。并積極探索考評技術(shù)方法,創(chuàng)新評價(jià)模式。
一,注重宣傳,提升影響
充分利用新聞媒體等宣傳途徑,特別是通過中國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)河南站,報(bào)刊,宣傳展版,宣傳冊等形式,廣泛宣傳國家推行職業(yè)資格證書制度的措施和思路。大力宣傳職業(yè)資格證書在提高大中專學(xué)生就業(yè)執(zhí)業(yè)轉(zhuǎn)崗能力,促進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民增收以及技能人才在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用和地位,從而不斷提高職業(yè)資格證書的社會(huì)認(rèn)可程度,爭取地方政府和有關(guān)部門對職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的理解和支持。同時(shí)注意搜集和挖掘鑒定工作在
提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者技能水平,提升農(nóng)產(chǎn)品競爭力,增加農(nóng)民收入,促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的先進(jìn)典型,為推動(dòng)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作持續(xù)健康發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍,逐步提升農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的影響力。
二,夯實(shí)基礎(chǔ),確保質(zhì)量
1.加強(qiáng)管理。各省轄市分校要有專人負(fù)責(zé),并保持人員的相對穩(wěn)定,保證工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。已開展工作的省轄市分校應(yīng)努力挖掘潛力,擴(kuò)大規(guī)模,加快發(fā)展步伐;仍未開展工作的省轄市分校應(yīng)認(rèn)真研究形勢,把握機(jī)遇,采取有效措施,確保今年開展工作。
2.強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著鑒定工種的增加,不斷健全與其相適應(yīng)的考評員隊(duì)伍,完善與其相適應(yīng)的鑒定場所,儀器,設(shè)備。并根據(jù)大綱要求編寫培訓(xùn)輔導(dǎo)材料。
3.增強(qiáng)服務(wù)意識。協(xié)助培訓(xùn)單位按考核大綱的要求選擇培訓(xùn)教材,聯(lián)系輔導(dǎo)教師;指導(dǎo)培訓(xùn)單位做好培訓(xùn)前的`各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,最大限度地為各培訓(xùn)單位搞好服務(wù)。
4.強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量管理。堅(jiān)持培考分開,認(rèn)真督導(dǎo)鑒定前的培訓(xùn),要求培訓(xùn)單位按相應(yīng)工種的考核大綱規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn),否則不予鑒定。
5.嚴(yán)把鑒定質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行鑒定工作規(guī)范,技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)程。強(qiáng)化質(zhì)量督導(dǎo)意識,配合主管部門抓好《農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量督導(dǎo)實(shí)施辦法(試行)》的貫徹實(shí)施,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在具體操作中,根據(jù)各鑒定點(diǎn)的實(shí)際情況,組建考評小組;鑒定前一天鑒定點(diǎn)務(wù)必按鑒定站下發(fā)的相應(yīng)工種,等級的"技術(shù)準(zhǔn)備通知單"準(zhǔn)備場地,儀器,設(shè)備,材料,用具等;鑒定過程必須嚴(yán)格按照農(nóng)業(yè)部職業(yè)技能鑒定的有關(guān)要求及《河南省農(nóng)廣校職業(yè)技能鑒定現(xiàn)場工作程序》(豫農(nóng)播(培)字[20xx]第3號)進(jìn)行。
三,穩(wěn)定和拓展鑒定渠道
1.積極配合有關(guān)部門搞好在崗人員的鑒定。
2.加強(qiáng)與大中專院校,職業(yè)高中的聯(lián)系,努力擴(kuò)大在校生的鑒定數(shù)量。
3.積極主動(dòng)地為農(nóng)村,城市畜禽防治者及獸藥經(jīng)營者做好動(dòng)物疫病防治員,動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員的技能鑒定。
4.努力探索鑒定與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移相結(jié)合的有效途徑。積極開展與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移緊密相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作員,維修電工,家用電器產(chǎn)品維修工等工種的鑒定。
5加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)信息部門,供銷社,農(nóng)資經(jīng)營管理部門,農(nóng)民協(xié)會(huì),食用菌協(xié)會(huì),部隊(duì),農(nóng)場,扶貧辦,監(jiān)獄,種養(yǎng)殖及加工企業(yè)等單位和部門的聯(lián)系,按崗位要求開展職業(yè)技能的培訓(xùn)和鑒定工作。
6.加強(qiáng)與重點(diǎn)項(xiàng)目及當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。把鑒定與糧油生產(chǎn)基地,大型農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場,科技示范場(戶),無公害農(nóng)產(chǎn)品,綠色食品,有機(jī)食品的生產(chǎn)結(jié)合起來;在農(nóng)業(yè)科技入戶等重大農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)中,對技術(shù)指導(dǎo)員等主要崗位的從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定,為項(xiàng)目的實(shí)施提供人才支撐;引導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建立起職業(yè)培訓(xùn),技能鑒定,勞動(dòng)力使用和激勵(lì)相結(jié)合的企業(yè)用工制度;配合市政建設(shè)開展綠化工,花卉園藝工的鑒定。
四,積極探索考評技術(shù)方法,創(chuàng)新鑒定評價(jià)模式
結(jié)合實(shí)際情況,針對農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的特點(diǎn)和各職業(yè)的不同要求,積極探索考評技術(shù)方法,不斷創(chuàng)新鑒定評價(jià)模式。對種植,養(yǎng)殖,操作類技術(shù)技能型人才的鑒定評價(jià),突出實(shí)際操作能力和關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)的考核,增加新知識,新品種,新技術(shù),新方法的培訓(xùn);對農(nóng)資營銷,農(nóng)機(jī)營銷等知識技能型人才的鑒定評價(jià),圍繞市場需求和社會(huì)發(fā)展需要,突出職業(yè)道德,專業(yè)知識的運(yùn)用;對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員,實(shí)用技術(shù)指導(dǎo)員,農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等復(fù)合技能人才的鑒定評價(jià),應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整,新技術(shù)應(yīng)用和農(nóng)產(chǎn)品市場發(fā)展的需要,強(qiáng)化綜合性業(yè)務(wù)和多項(xiàng)技能的考核。
五,總結(jié)表彰
12月15日前考評員必需上報(bào)《農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定考評人員年度考評表》(見附件6)。鑒定站本著客觀,公正的原則對考評員進(jìn)行年度考核;另一方面根據(jù)鑒定人數(shù),上報(bào)材料,培訓(xùn)輔導(dǎo)及組織鑒定情況及考評員的表現(xiàn)等,將對工作突出的市縣分校及考評員進(jìn)行表彰。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃3
本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行xx古鎮(zhèn)中心學(xué)校工作計(jì)劃,緊緊圍繞學(xué)校藝術(shù)教育特色,積極開展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng),以特色藝術(shù)活動(dòng)為抓手,進(jìn)一步挖掘?qū)W校藝術(shù)工作,認(rèn)真實(shí)施藝術(shù)工作的改革,統(tǒng)籌安排各級各類藝術(shù)活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)校藝術(shù)教育工作水平,全面提高學(xué)生的文藝素養(yǎng),突出學(xué)校特色,使學(xué)校的藝術(shù)工作更上一層樓。
一、具體目標(biāo)
1、學(xué)校成立藝術(shù)教育小組。組長由xx老師擔(dān)任,小組成員由各分校音美教研組成員組成,指導(dǎo)督促學(xué)校藝術(shù)工作的開展。
2、嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),開齊上足上好音樂課、美術(shù)課,提升音樂、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。
3、如今的xx已經(jīng)努力把文藝作為創(chuàng)建學(xué)校特色之一。并逐漸形成一條適合自己發(fā)展的與眾不同的特色發(fā)展之路,本學(xué)期繼續(xù)把藝術(shù)特色校本課程做扎實(shí)。
4、培養(yǎng)音樂、美術(shù)藝術(shù)特長學(xué)生,積極參加各級各類比賽。
5、積極開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng),推動(dòng)我校藝術(shù)的.蓬勃發(fā)展。
二、重點(diǎn)工作
1、制定音樂、美術(shù)各科教學(xué)計(jì)劃;規(guī)范音樂、美術(shù)各科課堂教學(xué)常規(guī);整理音樂、美術(shù)室,增添教具、器材;組織有音樂、美術(shù)特長的學(xué)生開始訓(xùn)練。
2、繼續(xù)開展校園文化藝術(shù)節(jié),策劃排練質(zhì)量優(yōu)秀的文藝節(jié)目參加文藝匯演,開展少兒手工、書畫大賽;組織形式多樣的教科研活動(dòng),全面提高藝術(shù)教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量;讓藝術(shù)教師做到精心設(shè)計(jì)教案,因地制宜的靈活運(yùn)用教材,使課堂教學(xué)有新意、有創(chuàng)意;積極組織音樂、美術(shù)教師苦練基本功。
3、組織制定節(jié)假日藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案,動(dòng)員全校師生人人參與,個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手,扎實(shí)訓(xùn)練(定時(shí)間或定數(shù)量),形成一個(gè)積極的創(chuàng)建氛圍。
4、組織學(xué)生進(jìn)行音樂、美術(shù)學(xué)科的期末考試;舉行各科總結(jié)及有關(guān)資料的歸檔。
三、具體工作及措施
1、今年,我們要以xx藝術(shù)為特色,開展藝術(shù)教育活動(dòng),提高藝術(shù)教師的工作熱情,努力促進(jìn)學(xué)校音樂、美術(shù)教師在各自的教學(xué)和活動(dòng)中突出表現(xiàn),注重對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶,重視對學(xué)生藝術(shù)才能的挖掘和能力的培養(yǎng);學(xué)校為藝術(shù)教師搭建展示的舞臺,積極鼓勵(lì)教師參加各級各類活動(dòng)和大賽;加強(qiáng)藝術(shù)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平;鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)類活動(dòng)和比賽,為學(xué)校爭光。
2、為了加強(qiáng)特色建設(shè),形成學(xué)校特色品牌,我校將抓好以下幾項(xiàng)工作:
。1)抓普及,促提高。我們將特色建設(shè)集學(xué)校、班級、學(xué)生于一體,學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類的第二課堂興趣活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長,以點(diǎn)帶面,以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。
。2)抓訓(xùn)練,提高藝術(shù)教育水平。
3、器樂教學(xué)進(jìn)課堂。音樂課堂增加器樂教學(xué),針對器樂教學(xué)加強(qiáng)教研,制定切實(shí)可行的學(xué)段目標(biāo),通過器樂教學(xué),使每個(gè)學(xué)生學(xué)有特長,音樂素養(yǎng)得以提高。
4、認(rèn)真抓好學(xué)生唱歌活動(dòng),達(dá)到“班班有歌聲、路隊(duì)有歌聲、集會(huì)有歌聲”。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃4
我校借鑒加拿大cde教學(xué)模式開發(fā)了模塊教學(xué)法課程模式。該模式采用活動(dòng)模塊式課程結(jié)構(gòu),以模塊為教學(xué)單元,以能力培養(yǎng)為本位、技能培養(yǎng)為中心,較好的滿足了職業(yè)技能培訓(xùn)要求。
職業(yè)技能模塊教學(xué)法課程模式活動(dòng)模塊式
課程結(jié)構(gòu)開發(fā)改革
職業(yè)技能是指勞動(dòng)者在某一工作崗位上從事勞動(dòng)時(shí),其崗位及崗位群對勞動(dòng)者提出的最基本要求,是勞動(dòng)者必備的綜合能力。職業(yè)技能培訓(xùn)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,必須以就業(yè)市場為導(dǎo)向,面向企業(yè)生產(chǎn)第一線,為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型、操作型、工藝型、應(yīng)用型人才。
在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)以實(shí)踐為基礎(chǔ),強(qiáng)化技能訓(xùn)練和多種能力的培養(yǎng),提高學(xué)員(學(xué)生、職工、轉(zhuǎn)崗職工等)的就業(yè)能力和崗位能力。
長期以來,職業(yè)技能培訓(xùn)建立在傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的基礎(chǔ)之上,形成所謂的“學(xué)科教學(xué)”模式。培訓(xùn)出來的學(xué)員知識結(jié)構(gòu)不符合崗位職能需要,實(shí)作技能較差,往往需要用人單位再經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)方能上崗。另外,在教學(xué)過程中,教學(xué)效果不好,教學(xué)效率不高,學(xué)員厭學(xué)情緒嚴(yán)重,阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高,使教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此,尋找一種適合的職業(yè)技能培訓(xùn)課程模式的訴求自然產(chǎn)生,迫切地需要對職業(yè)技能培訓(xùn)課程模式進(jìn)行開發(fā),對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。
近幾年,我校針對上述問題組織了專門的課程改革小組,借鑒加拿大cbe教學(xué)模式,并結(jié)合鐵路特有工種的特點(diǎn),在接觸網(wǎng)專業(yè)進(jìn)行了模塊教學(xué)法課程模式的試點(diǎn)和改革。其核心是從教會(huì)學(xué)員如何學(xué)習(xí)技能入手,使學(xué)員具備從事接觸網(wǎng)工所必須具備的職業(yè)綜合素質(zhì)。實(shí)踐證明,模塊教學(xué)法課程模式是一種較為成功的教學(xué)模式。如我校首次實(shí)行模塊教學(xué)法的九九屆接觸網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生合格率達(dá)100%,技能鑒定中級工合格率達(dá)98%,比同期其它專業(yè)的中級工和往屆同專業(yè)的中級工合格率高出許多。同時(shí),大部分學(xué)員能夠一畢業(yè)就頂崗作業(yè),并成為生產(chǎn)骨干。下面就模塊教學(xué)法課程模式和課程結(jié)構(gòu)作進(jìn)一步的闡述。
一、模塊教學(xué)法課程模式的涵義
(一)廣義的模塊教學(xué)法課程模式。從一般意義上說,所謂模塊教學(xué)法課程模式是以模塊為教學(xué)單元,以學(xué)員從事某一職業(yè)所必須的崗位能力為出發(fā)點(diǎn),由培訓(xùn)有關(guān)各方來確定培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)方法和教學(xué)過程,評估教學(xué)效果的一種培訓(xùn)方式。
(二)狹義的模塊教學(xué)法課程模式。具體來說,就是以能力為本位,以技能培訓(xùn)為中心,以崗位需要為基礎(chǔ)來確定模塊課程內(nèi)容和制定教學(xué)計(jì)劃,并結(jié)合學(xué)員的認(rèn)知和獲得規(guī)律,本著從易到難的原則,分層次、分階段實(shí)施的教學(xué)模式。每一個(gè)模塊都有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,滿足課程的獨(dú)立性和完整性特點(diǎn),是一個(gè)完整的教育、學(xué)習(xí)和評估單元。
教學(xué)過程中強(qiáng)化了學(xué)員的自主性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng),突出實(shí)作技能的訓(xùn)練,實(shí)行教學(xué)互動(dòng),讓學(xué)員在練習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)員按規(guī)定完成模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)技能,參加技能鑒定,在取得相應(yīng)的等級證后,即可完成模塊培訓(xùn)目標(biāo)。
二、模塊教學(xué)法對課程結(jié)構(gòu)的改革
(一)學(xué)科式課程結(jié)構(gòu)的弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以學(xué)科課程體
系為中心建立課程結(jié)構(gòu)。這種課程結(jié)構(gòu)是按照“基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)課”三段式教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過程中只注重經(jīng)驗(yàn)、知識的傳授,忽略了學(xué)員能力的培養(yǎng);偏重理論知識的完整性、系統(tǒng)性和嚴(yán)密性,忽視了理論知識的針對性、實(shí)用性和實(shí)踐性。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝的推廣應(yīng)用,這種弊端越來越制約著職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量的提高,很難滿足培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的要求。
(二)課程結(jié)構(gòu)改革的原則。課程結(jié)構(gòu)改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)的改革要適應(yīng)職業(yè)技能培訓(xùn)需要必須滿足以下幾個(gè)原則:1、要適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對崗位技能的需要。2、要符合職業(yè)能力的形成和發(fā)展規(guī)律。3、要增強(qiáng)學(xué)員職業(yè)綜合能力。為了滿足這幾個(gè)原則,模塊教學(xué)法實(shí)行了“活動(dòng)模塊式”課程結(jié)構(gòu)。
(三)活動(dòng)模塊式課程結(jié)構(gòu);顒(dòng)模塊式課程結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上是根據(jù)職業(yè)技能培訓(xùn)要求,把教學(xué)內(nèi)容編排成便于進(jìn)行各種組合的單元。一般來說,一個(gè)模塊就是一項(xiàng)專向能力,若干個(gè)專向能力組合構(gòu)成某一職業(yè)崗位的綜合能力。每個(gè)模塊的內(nèi)容不多,主要由應(yīng)知(理論)、應(yīng)會(huì)(技能)組成。各個(gè)模塊功能單一,且相對獨(dú)立,通常一周或幾周內(nèi)就能學(xué)完。
這種結(jié)構(gòu)加大了專業(yè)理論和實(shí)作技能的比例,還可以根據(jù)崗位的要求,較為靈活的組合模塊,以便實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)目標(biāo)。
三、模塊教學(xué)法課程模式的開發(fā)過程
(一)確定專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)是社會(huì)上不同行業(yè)的分工,是勞動(dòng)者進(jìn)行就業(yè)和頂崗的重要依據(jù)。學(xué)校在確定專業(yè)時(shí)不僅要參考國家職業(yè)分類目錄確定的工種、考察勞動(dòng)就業(yè)市場和企業(yè)的需要,還要分析自身的發(fā)展優(yōu)勢,這樣才能保證確定的專業(yè)就業(yè)潛力大,培訓(xùn)質(zhì)量高,
滿足職業(yè)技能培訓(xùn)的要求。
學(xué)校在確定了專業(yè)以后,還要確定培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)就業(yè)市場和企業(yè)需要來確定專業(yè)的培養(yǎng)層次和標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)在時(shí)間上可以分為長期班培養(yǎng)目標(biāo)、短期班培養(yǎng)目標(biāo);在層次上可以分初級工培養(yǎng)目標(biāo)、中級工培養(yǎng)目標(biāo)、高級工培養(yǎng)目標(biāo);在形式上可以分為定單式培養(yǎng)目標(biāo)、指令式培養(yǎng)目標(biāo)等等。
(二)進(jìn)行職業(yè)能力分析。職業(yè)能力分析是將某一職業(yè)工作劃分成若干職責(zé),再將每個(gè)職責(zé)劃分成若干任務(wù),從而分析確定出對應(yīng)于各職責(zé)的綜合能力和對應(yīng)于各任務(wù)的專項(xiàng)能力。某一職業(yè)工作的職業(yè)能力分析由學(xué)校牽頭組建的該職業(yè)的職業(yè)能力分析委員會(huì)來承擔(dān)。該委員會(huì)一般由相關(guān)企業(yè)和長期從事該職業(yè)工作、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家組成。
為了保證分析工作的客觀性,學(xué)校教師不參加職業(yè)能力分析。
職業(yè)能力分析要體現(xiàn)以能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能培訓(xùn)思想,委員會(huì)首先要對分析出來的某職業(yè)的綜合能力和專項(xiàng)能力進(jìn)行反復(fù)推敲,以保證這些能力能滿足企業(yè)的需要和職業(yè)技能鑒定要求。其次要結(jié)合學(xué)員認(rèn)知與技能獲得規(guī)律,按由易到難,由簡到繁、低層次到高層次的原則開發(fā)出某一職業(yè)工作的職業(yè)能力分析表。
(三)編制模塊教學(xué)計(jì)劃。在職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,學(xué)校成立由有關(guān)專家、專業(yè)教師、企業(yè)代表組成模塊教學(xué)計(jì)劃編寫委員會(huì)。該委員會(huì)要根據(jù)職業(yè)能力分析表的要求及某一專項(xiàng)能力所必須的理論知識與操作技能,結(jié)合該專項(xiàng)能力所涉及的相關(guān)知識編制出相應(yīng)的模塊教學(xué)計(jì)劃,確定出各模塊具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
隨著職業(yè)內(nèi)涵和外延的快速變化,課程更新加快,更新周期縮短,作為模塊教學(xué)法課程基礎(chǔ)的職業(yè)能力分析也需要不斷進(jìn)行。模塊教學(xué)計(jì)劃也需要不斷更新,一般來說,每一年進(jìn)行一次。
在模塊教學(xué)法課程模式的開發(fā)過程中職業(yè)能力分析是一個(gè)關(guān)鍵步驟。它確定了某崗位各項(xiàng)職責(zé)的綜合能力和專項(xiàng)能力,保證了模塊教學(xué)的培養(yǎng)方向,是后面編制模塊教學(xué)計(jì)劃的依據(jù),對模塊教學(xué)的實(shí)施和完成起著決定性的作用。我校在進(jìn)行接觸網(wǎng)專業(yè)模塊教學(xué)開發(fā)時(shí)就非常重視職業(yè)能力分析,通過職業(yè)能力分析委員會(huì)的認(rèn)真研究,制定出符合接觸網(wǎng)專業(yè)特點(diǎn)和用工要求的《接觸網(wǎng)工職業(yè)能力分析表》(見附表1)。從表中我們可以看出各模塊之間既相互獨(dú)立,又相互銜接。專業(yè)知識占到了總時(shí)數(shù)的90%以上,并且突出實(shí)踐內(nèi)容,滿足了課程設(shè)置 “必須、夠用”的原則,體現(xiàn)了模塊教學(xué)的針對性、實(shí)用性。
四、模塊教學(xué)法課程模式的實(shí)施過程
(一)教學(xué)資料的準(zhǔn)備。在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上,教師不光只是單一的進(jìn)行備課,而必須根據(jù)職業(yè)能力分析表、模塊教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期模塊教學(xué)實(shí)施計(jì)劃編制出每個(gè)模塊相應(yīng)的`《模塊教學(xué)指導(dǎo)書》、《學(xué)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》、《模塊教學(xué)授課教學(xué)計(jì)劃》、《模塊評估考核辦法與評估標(biāo)準(zhǔn)》(可參見表1、2、3、4),并且制作出每個(gè)模塊相應(yīng)的cai課件。其中模塊教學(xué)授課計(jì)劃要有教學(xué)內(nèi)容、要求、教學(xué)方法、手段、設(shè)備、課時(shí)分配等內(nèi)容。并在模塊執(zhí)行前交到學(xué)員手上,以便學(xué)員有針對性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)過程的劃分。在教學(xué)過程的劃分上,可把教學(xué)過程劃分為自我學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)三個(gè)階段。其中,自我學(xué)習(xí)階段是整個(gè)模塊教學(xué)的開始,它是模塊教學(xué)效果的有力保障,由教師引導(dǎo),學(xué)員學(xué)習(xí)、總結(jié)檢查三個(gè)步驟組成;集中學(xué)習(xí)階段是模塊教學(xué)質(zhì)量的根本保證,它是在學(xué)員自我學(xué)習(xí)結(jié)束后,由教師組織進(jìn)行的技能培訓(xùn)和提高階段,由分組討論、集中總結(jié)(學(xué)員匯報(bào)、教師評定和全面總結(jié))二個(gè)步驟組成,以鞏固和拓展前一階段的學(xué)習(xí);技能培養(yǎng)階段是培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際操作技能必不可少的過程,由示范性技能操作與學(xué)員分組訓(xùn)練兩個(gè)步驟組成。其中學(xué)員分組訓(xùn)練要求規(guī)范、安全,要與其工作崗位的軟、硬件環(huán)境保持一致。
(三)教學(xué)組織的實(shí)施。在教學(xué)組織上,打破了以班為單位的群體式教學(xué)形式,代之以模塊學(xué)習(xí)小組進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員少則幾人,多則十幾人。學(xué)習(xí)小組的劃分主要根據(jù)模塊教學(xué)特點(diǎn)和需要進(jìn)行。既要滿足模塊要求,又要靈活機(jī)動(dòng),便于教學(xué)組織和管理。
(四)cai課件的運(yùn)用。在教學(xué)工具的運(yùn)用上,為多媒體課件(cai)的有效運(yùn)用提供了準(zhǔn)確切入點(diǎn)。在自我學(xué)習(xí)階段和技能培養(yǎng)階段可提供必要的cai課件。例如在技能培養(yǎng)階段的示范性操作可由教師進(jìn)行示范性實(shí)際操作,也可用cai課件反復(fù)播放示范操作,或者將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
(五)教學(xué)方法的采用。在教學(xué)方法上,完全改變了單一的老師講,學(xué)員聽的“灌輸式”教學(xué)法。教學(xué)中教師可以根據(jù)不同的模塊內(nèi)容和要求,選擇不同的教學(xué)方法。這些方法有講座教學(xué)法、參觀教學(xué)法、討論教學(xué)法以及案例教學(xué)法等形式。例如我校在接觸網(wǎng)模塊教學(xué)中施工部分的模塊就采用了參觀教學(xué)法,安規(guī)部分的模塊采用了案例教學(xué)法。另外,學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中,可根據(jù)自身情況選擇自己的學(xué)習(xí)方法,如個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、cai課件學(xué)習(xí)等等。
(六)考核評估的要求。在考核評估上,學(xué)員必須完成每一模塊的形成性評估、階段性評估、終結(jié)性評估三項(xiàng)工作。形成性評估由教師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行,以學(xué)員的自我評估為主;階段性評估由教研室組織進(jìn)行,是每一項(xiàng)專向能力學(xué)習(xí)完后進(jìn)行的整體性評估,包括應(yīng)知、應(yīng)會(huì)兩部分;終結(jié)性評估是由職業(yè)技能鑒定部門對學(xué)員適應(yīng)崗位要求的綜合性能力進(jìn)行評估。評估合格后,學(xué)員即可結(jié)業(yè)上崗,也可申請進(jìn)入更高一級的學(xué)習(xí)。在考核評估上,打破了傳統(tǒng)的整齊劃一的考核評估辦法。
(七)教學(xué)信息的反饋。在教學(xué)反饋上,及時(shí)的進(jìn)行信息反饋。信息反饋主要有兩個(gè)方面的意義。一是及時(shí)調(diào)整模塊內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法。調(diào)整主要根據(jù)職業(yè)要求及新技術(shù)、新工藝的出現(xiàn)和學(xué)員個(gè)體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行,以便于學(xué)員更好地掌握本崗位的崗位技能。二是可進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是模塊教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過它能及時(shí)反饋用人單位的意見,畢業(yè)生的表現(xiàn)情況,以此來調(diào)整模塊教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)模塊教學(xué)法課程模式的自我完善。跟蹤調(diào)查還可以對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),幫助畢業(yè)生迅速適應(yīng)工作環(huán)境,完成角色的轉(zhuǎn)換。跟蹤調(diào)查方式有電話調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、座談會(huì)、問卷調(diào)查等,調(diào)查中要求要客觀、真實(shí)、及時(shí),這樣才能反映模塊教學(xué)的實(shí)際效果,促進(jìn)模塊教學(xué)的發(fā)展。
五、模塊教學(xué)法課程模式的特點(diǎn)
(一)利用cai課件,打破了空間與時(shí)間的限制。利用cai輔助課件進(jìn)行學(xué)習(xí),可以不受學(xué)習(xí)場地和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制,學(xué)員只需在學(xué)習(xí)室或多媒體教室,甚至在家里通過播放cai課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于cai課件具有圖文并茂,交互性強(qiáng)的特點(diǎn),它可以生動(dòng)、直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。特別是一些復(fù)雜的操作環(huán)節(jié),可用分解動(dòng)作、步驟的形式進(jìn)行演示,增強(qiáng)學(xué)員的感性認(rèn)識。并且-學(xué)員對不清楚的內(nèi)容可以反復(fù)播放,重復(fù)學(xué)習(xí),“想學(xué)什么,點(diǎn)什么”。所以,這種利用cai課件的學(xué)習(xí)形式雖然打破了空間和時(shí)間的限制,仍然能夠保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,滿足學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的要求。
(二)邊學(xué)邊練,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。雖然模塊教學(xué)法中每一個(gè)模塊就是一個(gè)專項(xiàng)能力,模塊之間相互獨(dú)立,但每一個(gè)模塊都由應(yīng)知(理論)、應(yīng)會(huì)(技能)兩部分組成。學(xué)員在模塊的學(xué)習(xí)過程中都可以邊學(xué)邊練,邊練邊學(xué)。這種教學(xué)形式強(qiáng)化了理論的應(yīng)用,突出了技能的訓(xùn)練過程,很好地實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到職業(yè)技能培訓(xùn)要求,從根本上解決了學(xué)科式傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論脫離實(shí)際,實(shí)作技能欠缺的問題。
(三)采用活動(dòng)模塊式結(jié)構(gòu),可及時(shí)調(diào)整模塊教學(xué)內(nèi)容。對模塊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整有兩方面原因。一方面是因?yàn)樯鐣?huì)、崗位技能的不斷發(fā)展需要,模塊教學(xué)內(nèi)容需要作相應(yīng)調(diào)整。一方面是模塊教學(xué)法允許學(xué)員以通過考核的形式把自己已經(jīng)掌握的知識和技能從模塊中劃出,對模塊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。采用活動(dòng)模塊式結(jié)構(gòu),很容易的把不需要的模塊內(nèi)容取出,或增加一些新內(nèi)容,以及時(shí)調(diào)整模塊教學(xué)內(nèi)容,滿足崗位變換的需要和學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。
(四)實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理,可對學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。所謂動(dòng)態(tài)化管理是模塊教學(xué)法隨時(shí)可以招收不同層次的學(xué)員,學(xué)員入學(xué)后可以在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己入學(xué)時(shí)學(xué)校組織測評的實(shí)際情況,自主選擇學(xué)習(xí)等級、學(xué)習(xí)內(nèi)容、決定學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)員通過相當(dāng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,可以進(jìn)行自我測評,認(rèn)為已達(dá)到該等級要求的可以向考評委員會(huì)提出考評申請?荚u合格后可以進(jìn)入高一級的模塊學(xué)習(xí),也可以提前畢業(yè)?荚u不合格的可再次重復(fù)學(xué)習(xí)(或降等級繼續(xù)學(xué)習(xí)),直到學(xué)習(xí)合格為止。這樣入學(xué)時(shí)間和畢業(yè)時(shí)間都可不一致,學(xué)員自主性增強(qiáng),能夠?qū)崿F(xiàn)小批量、多品種、高質(zhì)量的培訓(xùn)形式,對學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。
(五)改變教師角色,有利于提高教師綜合素質(zhì)。模塊教學(xué)中,指導(dǎo)教師一直參與模塊教學(xué)全過程,包括發(fā)放學(xué)習(xí)資料,現(xiàn)場觀摩組織,指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí),基礎(chǔ)模塊講授理論,技能訓(xùn)練模塊進(jìn)行實(shí)作示范,模塊結(jié)束嚴(yán)格進(jìn)行考核評定。所以教師角色不再是純理論的教學(xué)者,而是模塊學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、組織者和評定者。由此可見,模塊教學(xué)法在技能方面對教師的要求比傳統(tǒng)教學(xué)要高,這些要求促使教師嚴(yán)格要求自己,不斷提高自身綜合素質(zhì),不僅要精通理論知識,還必須是職業(yè)技能實(shí)作能手。
(六)采用靈活多樣的教學(xué)形式,突出教學(xué)的針對性和實(shí)效性。模塊教學(xué)法是以學(xué)員為教學(xué)的中心,以提高學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)能力為準(zhǔn)則,在教學(xué)中采用了自主學(xué)習(xí)、分組討論、現(xiàn)場觀摩、多媒體教學(xué)、示范性操作、分組訓(xùn)練等多種教學(xué)形式。教學(xué)地點(diǎn)也打破了教室的限制,可以為微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)室、資源室、操作間、實(shí)習(xí)場地等。這些教學(xué)形式根據(jù)不同階段、不同層次模塊的需要進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整,從而很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
六、模塊教學(xué)法課程模式實(shí)施的條件
為了保證模塊教學(xué)的實(shí)施,我校在接觸網(wǎng)模塊教學(xué)案例中選擇的教師都具備本科以上
學(xué)歷,參加過教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn),能獨(dú)立制作課件,既有理論知識,又有實(shí)作技能,具有職業(yè)技能鑒定考評員資格。另外在設(shè)備設(shè)施上建有微機(jī)室、投影室、電工實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)物室、多媒體教學(xué)網(wǎng)、接觸網(wǎng)資源室、模擬牽引變電所、1.5條公里電氣化鐵道接觸網(wǎng)演練場、六盤水接觸網(wǎng)工區(qū)·實(shí)習(xí)基地。根據(jù)教學(xué)需要還開發(fā)了54個(gè)cai輔助課件(其中31個(gè)課件還作為成都鐵路局模塊教學(xué)的輔助課件),幾乎全部的實(shí)作模塊都有相應(yīng)的cai輔助課件。每一個(gè)cai課件均包括應(yīng)知、應(yīng)會(huì)兩大部分,最后還附有習(xí)題,便于學(xué)員進(jìn)行自我測評。(參見cai課件1、cai課件2)
在接觸網(wǎng)專業(yè)模塊教學(xué)中還制定了相應(yīng)的管理制度。例如教學(xué)過程中要求教師必須嚴(yán)格執(zhí)行模塊實(shí)施計(jì)劃,嚴(yán)格對學(xué)員進(jìn)行考核評估,定期檢查設(shè)備設(shè)施臺帳,對指導(dǎo)教師定期考核,不能勝任模塊教學(xué)的教師要立即更換。
通過接觸網(wǎng)專業(yè)模塊教學(xué)案例幾年來的實(shí)踐,我校對模塊教學(xué)法實(shí)施情況進(jìn)行了總結(jié),認(rèn)為模塊教學(xué)法實(shí)施必須具備以下幾個(gè)條件:
(一)教師資格條件。教師素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵,在模塊式教學(xué)法中,對教師有很嚴(yán)格的要求:1、樹立以學(xué)員為教學(xué)中心的觀念。2、熟悉和掌握課件制作以及多媒體教學(xué)手段。3、既有理論知識,又有實(shí)際操作技能。4、熟悉本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝。5、具有編寫《教學(xué)指導(dǎo)書》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》和《評估標(biāo)準(zhǔn)》的能力。
(二)設(shè)備設(shè)施條件。教學(xué)設(shè)備是模塊教學(xué)高效培訓(xùn)的物質(zhì)保障。
根據(jù)模塊教學(xué)要求,教學(xué)單位要配備完善的教學(xué)設(shè)備設(shè)施,建立職業(yè)技能實(shí)習(xí)基地,建立設(shè)備設(shè)施的維護(hù)和管理制度,確保實(shí)習(xí)過程中原材料的供應(yīng)。其中實(shí)習(xí)基地是進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的重要場所,有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地兩種。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地要盡量接近于實(shí)際工作情景,因?yàn)榫哂泄ぷ髑榫暗膶?shí)習(xí)場所,不僅可以培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力和操作能力,適應(yīng)未來工作環(huán)境,還可以促進(jìn)學(xué)員職業(yè)心理的養(yǎng)成,縮短學(xué)員從畢業(yè)到就業(yè)的心理磨合期,使學(xué)員畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位角色的需要。校外實(shí)習(xí)基地則要加強(qiáng)校企聯(lián)合,充分利用社會(huì)資源與企業(yè)的可利用資源,保證實(shí)習(xí)基地產(chǎn)學(xué)合作的投入,促進(jìn)學(xué)員對新工藝、新技術(shù)的掌握,提高學(xué)員的就業(yè)能力和頂崗能力。
(三)cai課件條件。教學(xué)單位在進(jìn)行模塊教學(xué)前,可以組織相關(guān)人員,根據(jù)模塊教學(xué)的目標(biāo)制作課件。制作課件有兩種方式,一種是系統(tǒng)制作法,一種是補(bǔ)償制作法。系統(tǒng)制作法首先根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容開發(fā)出課件腳本,其次由專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)工作者共同制作課件。補(bǔ)償制作法則只需要對模塊教學(xué)的某些難點(diǎn)或重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)償性課件制作,這種制作只需要一些攝像設(shè)備把需要補(bǔ)充的內(nèi)容拍攝成圖片或圖象資料制作成課件。不同模塊的課件可以采用不同的制作方法,具體采用什么方法,要根據(jù)該模塊教學(xué)需要來確定,并且要滿足經(jīng)濟(jì)實(shí)效的課件制作原則。
(四)管理制度條件。管理制度是模塊教學(xué)實(shí)施的保證。模塊教學(xué)需要制定相應(yīng)的管理制度對教師教學(xué)過程實(shí)行監(jiān)控,確保模塊教學(xué)的質(zhì)量。模塊教學(xué)還需要制定相應(yīng)的管理制度保證設(shè)備設(shè)施管理的規(guī)范性,防止教學(xué)資源和實(shí)習(xí)資源的浪費(fèi)。
七、模塊教學(xué)法課程模式的實(shí)施效果和評價(jià)
從接觸網(wǎng)模塊教學(xué)法實(shí)施案例中,我們可以看到模塊教學(xué)法課程模式在教學(xué)設(shè)備、cai課件和實(shí)習(xí)成本上一次性投入比傳統(tǒng)教學(xué)課程模式的投入要大。但是為了達(dá)到職業(yè)技能培訓(xùn)的要求,這種投入又是必須的。
因?yàn)樗軌蛱岣呓虒W(xué)效果和教學(xué)效率,縮短學(xué)員實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間。模塊教學(xué)法采用了活動(dòng)模塊式課程結(jié)構(gòu),有效運(yùn)用了cai課件,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,學(xué)員可以自主選擇模塊,決定學(xué)習(xí)時(shí)間長短,這種靈活的課程形式很受學(xué)員的歡迎,并一定程度上節(jié)約了教學(xué)成本,促進(jìn)了學(xué)員的職業(yè)技能的掌握和提高,滿足職業(yè)技能培訓(xùn)要求。另外高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、嚴(yán)格科學(xué)的管理制度,高質(zhì)量的培訓(xùn)成果也受到了企業(yè)的關(guān)注,給學(xué)校帶來了品牌效應(yīng)。我校九九年在接觸網(wǎng)專業(yè)實(shí)行模塊式教學(xué)法課程模式取得成功后,就逐漸在計(jì)算機(jī)、電力機(jī)車、鐵路客運(yùn)等專業(yè)推廣實(shí)行,都取得較好的教學(xué)效果和辦學(xué)效益。這幾年我校畢業(yè)的學(xué)員都能通過競爭上崗工作,市場就業(yè)潛力較大,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)上級部門領(lǐng)導(dǎo)精神,樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,充分發(fā)揮虹凱職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)職能作用,全面提高參加培訓(xùn)人員的素質(zhì),把政策性和非政策性培訓(xùn)工作落到實(shí)處;做好困難企業(yè)職工在崗或轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、城鎮(zhèn)失業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)用技能培訓(xùn)、“陽光工程”培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)提高參加培訓(xùn)人員管理技能、操作技能和就業(yè)能力。
二、工作目標(biāo)
xx年各類培訓(xùn)計(jì)劃目標(biāo):人。
一、政策性培訓(xùn):人。
1、對困難企業(yè)在職職工培訓(xùn):人。
2、對農(nóng)民工實(shí)用技能培訓(xùn):人;其中
(1)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn):人;
(2)、陽光工程:人;
3、對城鎮(zhèn)失業(yè)人員培訓(xùn):人;其中
(1)、失業(yè)培訓(xùn):人;
(2)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn):人;
(3)、再就業(yè)培訓(xùn):人。
二、非政策性培訓(xùn):人。
1、對職業(yè)技能培訓(xùn):人。
三、培訓(xùn)方法
1、生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)職工在崗或轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)
對符合規(guī)定條件的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè),培訓(xùn)時(shí)間為個(gè)月(課時(shí)),主要從實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級,提高企業(yè)競爭力出發(fā),采取以企業(yè)為主體,設(shè)有的培訓(xùn)專業(yè)為基礎(chǔ),通過校企合作開展培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容則根據(jù)培訓(xùn)對象的特點(diǎn)確定,對在崗職工培訓(xùn)重點(diǎn)圍繞本工種、本崗位的技能提升和新工藝、新技術(shù)的了解及應(yīng)用;對轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗職工培訓(xùn)重點(diǎn)圍繞新職業(yè)(工種)和新崗位的基礎(chǔ)知識、操作技能、安全生產(chǎn)、職業(yè)道德等方面內(nèi)容。通過培訓(xùn)使在崗職工提高職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。
2、返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)用技能培訓(xùn)
對失去工作返回我市的返鄉(xiāng)農(nóng)民工,培訓(xùn)時(shí)間為個(gè)月(課時(shí)),主要從開展技能普及和技能提升出發(fā),采取走下去,請上來,長短期結(jié)合的培訓(xùn)方式:即培訓(xùn)部門的.教師深入基層進(jìn)行技能普及知識講座,并結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行短期培訓(xùn);請上來就是把想學(xué)到一技之長和提高職業(yè)技能的農(nóng)民組織在一起,開展長期培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容從適合就地就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)等,通過培訓(xùn)使返鄉(xiāng)農(nóng)民工提高就業(yè)能力。
3、城鎮(zhèn)失業(yè)人員培訓(xùn)
對就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員(包括在城鎮(zhèn)繼續(xù)找工作的失業(yè)農(nóng)民和已參加失業(yè)登記的大學(xué)畢業(yè)生),培訓(xùn)時(shí)間個(gè)月(課時(shí)),主要從為我縣輕重工業(yè)對口的技術(shù)工人的需求,給城鎮(zhèn)失業(yè)人員發(fā)放用工信息和參加職業(yè)(工種)培訓(xùn)意愿單,根據(jù)個(gè)人意愿進(jìn)行分組培訓(xùn),培訓(xùn)重點(diǎn)以實(shí)際操作和新職業(yè)基礎(chǔ)知識為主,邀請用工企業(yè)技術(shù)人員講課(企業(yè)生產(chǎn)工藝流程和操作規(guī)程)使培訓(xùn)后的人員能夠頂崗工作,滿足崗位的技能需要。
4、農(nóng)村應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生未能繼續(xù)升學(xué)的人員(農(nóng)村“兩后生”)儲備性勞動(dòng)技能培訓(xùn)
對農(nóng)村“兩后生”,培訓(xùn)時(shí)間個(gè)月(課時(shí)),主要為社會(huì)儲備技術(shù)人才資源,組織學(xué)習(xí)技能,延緩就業(yè),緩解目前的就業(yè)壓力,圍繞我,F(xiàn)有專業(yè)和我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,開展培訓(xùn)、定向就業(yè)培訓(xùn)。
5、“陽光工程”培訓(xùn)
針對農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間個(gè)月(課時(shí)),培訓(xùn)專業(yè)農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖等技術(shù)促進(jìn)就業(yè)。
6、其他培訓(xùn)
對社會(huì)和企業(yè)需要提高專業(yè)技能的人員,開展相應(yīng)的培訓(xùn),培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)課時(shí)、培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)需要確定。
四、培訓(xùn)要求
1、教務(wù)管理。教務(wù)科根據(jù)培訓(xùn)總目標(biāo),按照教學(xué)大綱,制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃;安排授課教師;組織好各科考試、考評工作;
定期檢查常規(guī)的教學(xué)工作。
2、學(xué)工管理。做好對新入學(xué)的學(xué)員登記、統(tǒng)計(jì)和整理工作;
負(fù)責(zé)編號排班;安排班主任;做好評卷、成績登記及整理和歸檔工作;辦理、發(fā)放有關(guān)結(jié)業(yè)證書及學(xué)員相關(guān)工作。
3、招生培訓(xùn)。做好招生工作,保證完成招生計(jì)劃;按照教務(wù)科制定的教學(xué)計(jì)劃,組織實(shí)施各類培訓(xùn)工作;按照培訓(xùn)資料歸檔要求,做好培訓(xùn)人員各種要件的收集、整理工作。
4、檔案管理。做好檔案目錄的錄入工作,編制各門類檔案管理檢索工具,建立數(shù)據(jù)庫;按要求及時(shí)做好培訓(xùn)學(xué)員要件整理、歸檔、分類、編目、派架、入庫、做到管理規(guī)范、使用方便;及時(shí)清理積壓檔案,按要求完成鑒定、立卷、歸檔工作。
5、服務(wù)保障。做好各部門之間的協(xié)調(diào)和督辦工作;做好公文的收發(fā)、傳遞、管理、歸檔及辦公用品、耗材的采購和發(fā)放工作;做好固定資產(chǎn)和辦公設(shè)備建賬工作和定期清產(chǎn)核資;定期整理各項(xiàng)規(guī)章制度,不斷完善制度建設(shè)工作;做好分院宣傳報(bào)道及新聞編撰工作;做好安全防火和滴跑冒漏的預(yù)防工作。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃6
以提升勞動(dòng)者技能,提高就業(yè)能力為目的,加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度,加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理,著力拓展工作領(lǐng)域,完善工作制度,落實(shí)工作措施,形成以管理促鑒定,以鑒定促培訓(xùn),以培訓(xùn)促發(fā)展的工作格局,確保完成全年目標(biāo)任務(wù),為更好地推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作打下良好基礎(chǔ)。
全州職業(yè)技能鑒定人數(shù)達(dá)到13000人次,取證人數(shù)達(dá)到11000人次。組織職業(yè)技能培訓(xùn)600人。
1、以規(guī)范職業(yè)技能鑒定程序?yàn)橹骶,全面加強(qiáng)鑒定質(zhì)量管理,維護(hù)職業(yè)資格證書的權(quán)威性和公信力。
2、以滿足勞動(dòng)者就業(yè)需求為目標(biāo),以落實(shí)就業(yè)培訓(xùn)政策為依托,認(rèn)真組織開展職業(yè)技能培訓(xùn)。
3、以完善規(guī)章制度為手段,全面推行目標(biāo)管理責(zé)任制,切實(shí)加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)。
1、認(rèn)真做好培訓(xùn)需求調(diào)查,及時(shí)掌握勞動(dòng)者職業(yè)技能需求信息,有的放矢地組織開展職業(yè)技能培訓(xùn)。一是針對失業(yè)人員特點(diǎn),扎實(shí)開展失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)。二是圍繞我州支柱產(chǎn)業(yè)、特色企業(yè)以及新開企業(yè)用工需求,組織開展崗前培訓(xùn)和提升培訓(xùn)。三是圍繞新興行業(yè)用工需求,組織開展新工種技能培訓(xùn)。四是積極組織開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和技能扶貧培訓(xùn)。
2、全面加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理。一是進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)技能鑒定程序,從鑒定申請、資格審查、試卷生成、考場布置到成績錄入、證書打印等各個(gè)環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求,從嚴(yán)把關(guān)。二是以開展“職業(yè)技能鑒定規(guī)范年”活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)鑒定現(xiàn)場督導(dǎo)檢查,逐步推行全程督導(dǎo),強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果與反饋。三是建立鑒定質(zhì)量定期通報(bào)制度,落實(shí)“紅黑榜”制度和“質(zhì)量管理責(zé)任書”制度,認(rèn)真組織鑒定所年檢年審工作,積極開展誠信鑒定所(站)創(chuàng)建活動(dòng),不斷強(qiáng)化鑒定所(站)管理。四是按照文件要求,做好定點(diǎn)鑒定機(jī)構(gòu)的認(rèn)定工作。五是切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼的審核和管理。
3、組織開展特殊群體職業(yè)技能鑒定,積極探索拓展高級工鑒定范圍。一是繼續(xù)做好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村扶貧培訓(xùn)、失業(yè)人員免費(fèi)培訓(xùn)的鑒定工作。二是扎實(shí)做好職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生的鑒定工作。三是選擇重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)為突破口,組織開展企業(yè)職工鑒定。四是在繼續(xù)做好技工學(xué)校高級技工班學(xué)生高級工鑒定的基礎(chǔ)上,積極推進(jìn)高職院校大專學(xué)生高級工鑒定工作,積極探索重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)職工的高級工鑒定。
4、切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定基礎(chǔ)工作。一是進(jìn)一步加強(qiáng)題庫建設(shè),實(shí)行專人、專用設(shè)備、專門場地管理,確保國家題庫安全,充分發(fā)揮國家題庫的`作用。二是進(jìn)一步加強(qiáng)考評員隊(duì)伍建設(shè),嚴(yán)格考評員管理,組織開展全州考評員培訓(xùn)工作。三是進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量督導(dǎo)員管理,嚴(yán)格執(zhí)行督導(dǎo)委派制度。四是認(rèn)真做好鑒定資料的歸檔和整理,加強(qiáng)鑒定統(tǒng)計(jì)和分析。
5、加大國家職業(yè)資格證書制度的宣傳力度。一是為參加全省職業(yè)技能競賽活動(dòng)作準(zhǔn)備,認(rèn)真組織好全州職業(yè)技能競賽活動(dòng),營造良好工作氛圍。二是進(jìn)一步加強(qiáng)對縣市職業(yè)技能鑒定工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo),加強(qiáng)與部門、行業(yè)的溝通協(xié)調(diào),形成強(qiáng)大工作合力。三是以開辟政策解讀專欄為主,加大媒體宣傳力度。
6、積極探索培訓(xùn)教材發(fā)行和管理。
7、建章立制,強(qiáng)化中心內(nèi)部管理,努力構(gòu)建和諧工作環(huán)境。一是加強(qiáng)職工政策學(xué)習(xí),提高職工業(yè)務(wù)水平。二是建立健全內(nèi)部管理制度,以制度管人,以制度約束人。三是科學(xué)合理地設(shè)置內(nèi)部機(jī)構(gòu),明確職責(zé),落實(shí)責(zé)任。四是推行目標(biāo)管理責(zé)任制,分解落實(shí)目標(biāo)任務(wù),有效推進(jìn)各項(xiàng)工作。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃7
為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治州關(guān)于今冬明春農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)工作會(huì)議精神,做好農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作,提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)和就業(yè)能力,促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,結(jié)合我校實(shí)際,為使培訓(xùn)工作更為有效落實(shí),特制定本方案。
深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神,以服務(wù)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨,緊緊抓住自治州推進(jìn)跨越式發(fā)展和長治久安的大好機(jī)遇。綜合運(yùn)用培訓(xùn)就業(yè)扶持政策,完善工作機(jī)制,提高培訓(xùn)質(zhì)量,提升農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力職業(yè)素質(zhì),為我州經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展輸送合格的勞動(dòng)力資源。
為確保做好“農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移”培訓(xùn)任務(wù),博州電大校黨委高度重視此項(xiàng)培訓(xùn)工作,將由校長統(tǒng)一管理,副校長專管,具體工作由博州電大繼續(xù)教育處負(fù)責(zé)組織招生、管理、教學(xué)培訓(xùn)。
堅(jiān)持以職業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn),以取得國家職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn),以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)為目的,不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量,培訓(xùn)合格率和職業(yè)資格取證率力爭達(dá)到90%以上,就業(yè)率達(dá)到80%以上。
培訓(xùn)工種:《鋼筋工》
培訓(xùn)層次:初級。
鋼筋工是我國建筑行業(yè)實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入的職業(yè)之一,《國家標(biāo)準(zhǔn)—鋼筋工》已頒布實(shí)施。通過培訓(xùn),學(xué)員能掌握鋼筋工基本知識,相關(guān)安全知識,熟練使用工具及機(jī)械,對鋼筋進(jìn)行除銹、調(diào)直、連接、切斷、成型、安裝鋼筋骨架的人員。
1、培訓(xùn)教材
教材選用應(yīng)堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)范、實(shí)際適用、先進(jìn)創(chuàng)新”的原則。在培訓(xùn)工作中,主要使用勞動(dòng)部門組織編寫的技能鑒定等系列培訓(xùn)教材,作到參訓(xùn)學(xué)員人手一冊教材。
2、考試與考核
參加集中引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)的`學(xué)員都要參加考試和考核,考試和考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書或職業(yè)資格證書。本著培訓(xùn)和技能鑒定相結(jié)合的原則,我校將積極做好相關(guān)工作,保證90%以上的學(xué)員獲得職業(yè)技能鑒定證書。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃8
學(xué)校是全體教職工及廣大師生活動(dòng)的重要場所,學(xué)生的健康成長關(guān)系千萬家庭的幸福,為全社會(huì)所關(guān)注!罢鋹凵踩谝弧,為進(jìn)一步做好我校安全穩(wěn)定工作,保障我校廣大學(xué)生的生命安全和健康成長,現(xiàn)制定我校20xx下半年安全穩(wěn)定工作計(jì)劃:
一、20xx下半年我校安全穩(wěn)定工作的指導(dǎo)思想
20xx年,我校安全工作以“三個(gè)代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo),高度重視和切實(shí)抓好學(xué)校安全工作是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)教育局關(guān)于學(xué)校安全穩(wěn)定工作的會(huì)議和文件精神,做好涉日維穩(wěn)工作,以維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定和維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序?yàn)楦,緊緊圍繞“實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)安全穩(wěn)定工作責(zé)任制和責(zé)任追究制,深化安全宣傳教育工作,以全面推行“警校共育”和創(chuàng)建“平安和諧校園”為載體,加大對學(xué)校及周邊治安綜合治理力度,強(qiáng)化學(xué)校安全隱患排查的頻度,杜絕重大安全事故和安全責(zé)任事故的發(fā)生,確保師生身體健康和生命安全。
二、主要工作措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)安全穩(wěn)定工作的責(zé)任制和責(zé)任追究制。我校成立了以書記為組長,分管安全工作的副校長為副組長、安全保衛(wèi)處、總務(wù)處、教務(wù)(導(dǎo))處、辦公室等負(fù)責(zé)人為成員的安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、落實(shí)我校的安全穩(wěn)定工作及涉日維穩(wěn)工作。建立了校長為第一責(zé)任人,分管校長為第二責(zé)任人,安全保衛(wèi)處主任為具體責(zé)任人的安全穩(wěn)定工作責(zé)任制,把責(zé)任分解落實(shí)到人頭。
2、層層簽訂責(zé)任書,做好宣傳和引導(dǎo)工作。學(xué)校與教職工簽定了安全責(zé)任書,班主任與學(xué)生簽定了安全責(zé)任書,明確各自的職責(zé)與義務(wù),做到分工具體,職責(zé)明確。切實(shí)做好涉日工作的正面宣傳和引導(dǎo)工作,學(xué)校對全體師生進(jìn)行了教育,理性看待涉日問題,以黨和人民的利益為大局,和平理性的表達(dá)愛國熱情,增強(qiáng)大局觀念,相信黨和政府有能力保護(hù)國家主權(quán),自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。要明確班主任、任課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé),細(xì)化“誰主管,誰負(fù)責(zé);誰在崗,誰負(fù)責(zé)”的要求,使全體教職員工都承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任,增強(qiáng)安全防范意識,盡最大努力避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校將大力宣傳法制教育,引導(dǎo)師生不做影響國家形象、授人以柄的事情。切實(shí)做好穩(wěn)定工作。
3、加強(qiáng)校園管理。學(xué)校根據(jù)《教育系統(tǒng)安全工作職責(zé)的有關(guān)規(guī)定》的要求,把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的`情況納入年度工作考核內(nèi)容和作為責(zé)任追究的依據(jù)。凡因工作不力、失職、瀆職、玩忽職守而造成重大安全事故和責(zé)任事故發(fā)生,要嚴(yán)肅處理,依法追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人員的責(zé)任,重點(diǎn)加強(qiáng)寄宿生及宿管員的管理和教育,增強(qiáng)生活老師責(zé)任心,切實(shí)負(fù)起責(zé)任。
4、切實(shí)加強(qiáng)了安全教育工作,加強(qiáng)情報(bào)信息工作。進(jìn)一步強(qiáng)化對師生的安全教育工作是加強(qiáng)安全工作的治本之策。加強(qiáng)學(xué)校安全教育,我校著重抓好以下兩方面工作。一是以預(yù)防交通、溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏、食品中毒等事故為重點(diǎn),普遍開展學(xué)生安全教育。結(jié)合“全國中小學(xué)生安全教育日”宣傳教育活動(dòng),圍繞“增強(qiáng)交通安全意識,提高自我保護(hù)能力”,對學(xué)生普遍進(jìn)行了多次交通安全教育,不斷增強(qiáng)交通法制觀念,自覺遵守交通秩序。二是做好情報(bào)信息工作,高度重視互聯(lián)網(wǎng)信息中煽動(dòng)組織涉日游行和聚集活動(dòng)的動(dòng)向,切實(shí)做好封堵刪除,防止非法信息向校園滲透,及時(shí)了解師生情緒變化,將問題消滅在萌芽狀態(tài)。
5、深入開展安全教育和“安全教育周”活動(dòng)。學(xué)校將每年春、秋兩季開學(xué)第一周和期末考試前一周作為“安全教育活動(dòng)周”,制定切實(shí)可行的“安全活動(dòng)周”方案,結(jié)合安全穩(wěn)定工作的新形勢,對學(xué)生進(jìn)行安全知識的階段性、突擊性教育,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)遵守的安全制度和注意的安全事項(xiàng),學(xué)校都認(rèn)真組織開展豐富多彩的“安全教育周”活動(dòng)。開設(shè)安全教育課。結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活、管理方面的特點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生和社會(huì)各方面力量的積極性,做到安全教育內(nèi)容和形式都讓學(xué)生喜聞樂見,更加易于接受,以提高安全教育的效果。通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式,充分利用課堂教學(xué)、班會(huì)、集體活動(dòng)等,有針對性地加強(qiáng)學(xué)生預(yù)防溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏等事故的教育,努力使這類事故造成的傷亡人數(shù)降到歷史最低限度。在“11.9”消防宣傳活動(dòng)中,開展了消防知識征文競賽。二是做好對教職員工的安全教育,組織教職工學(xué)習(xí)了《初高中學(xué)校安全管理辦法》和全國學(xué)校安全工作電視電話會(huì)議精神,定期組織安全知識培訓(xùn)和學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師、職員、后勤管理員、后勤從業(yè)人員的安全防范意識和責(zé)任意識。
6、建立和完善安全管理協(xié)作機(jī)制,以全面推行“警校共育”和創(chuàng)建“平安和諧校園”為載體,加強(qiáng)學(xué)校及周邊社會(huì)治安綜合治理。形成密切配合、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的安全管理協(xié)作機(jī)制。在每學(xué)期開學(xué)初,各校集中開展周邊環(huán)境的綜合整治,針對突出問題,開展交通、消防、食品衛(wèi)生、非法書刊音像制品、電子游戲等專項(xiàng)整治。真正把各項(xiàng)任務(wù)和措施落到實(shí)處,切實(shí)做好了我校安全管理工作。
7、建立和完善了各項(xiàng)安全管理的規(guī)章制度,加大了對安全隱患的排查力度。進(jìn)一步建立健全了各項(xiàng)安全管理制度,制定了住校生管理辦法,加強(qiáng)了對學(xué)生公寓的安全管理。重點(diǎn)完善了學(xué)校各類突發(fā)安全穩(wěn)定事故的處置預(yù)案。組織、開展消防滅火逃生自救演練,提高處置突發(fā)公共安全事故的能力。建立了安全隱患排查的長效機(jī)制,在每學(xué)期開學(xué)前,中心學(xué)校組織人員對學(xué)校的教學(xué)樓、學(xué)生食堂、學(xué)生公寓(宿舍)、教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)施、消防設(shè)施、交通安全設(shè)施、水源、電源等進(jìn)行全面細(xì)查,對查出的隱患立即整改,做到?jīng)]有檢查安全隱患不能使用,有安全隱患而沒有排出不能使用,要把檢查隱患和整改的責(zé)任落實(shí)到人頭;在每期末放假前,再一次檢查安全隱患,重點(diǎn)檢查防火、防盜的隱患。
8、協(xié)助教導(dǎo)處平安順利的組織好期中考試、期末考試和六月的高考,對考場的安全進(jìn)行全面排查,落實(shí)試卷安全保密工作。落實(shí)了“五.一”黃金周、“十.一”黃金周、暑假和寒假期間的檢查值班制度、將防火、防盜、防洪作為重點(diǎn),嚴(yán)加防范。
9、為維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定和良好的教育教學(xué)秩序,凈化學(xué)校周邊環(huán)境,我校積極響應(yīng)教育局的號召,制定了創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)方案,在全校開展創(chuàng)建“平安和諧校園”活動(dòng)。
總之,我校將在20xx年實(shí)現(xiàn)安全工作零事故的目標(biāo)和計(jì)劃。面對當(dāng)前學(xué)校安全工作的新的嚴(yán)峻形勢和出現(xiàn)的新問題,我校要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校安全工作的緊迫感和責(zé)任感,采取扎實(shí)有效的工作措施,把學(xué)校安全工作做深、做細(xì)、做實(shí),努力營造一個(gè)安全穩(wěn)定的育人環(huán)境,讓學(xué)生放心,讓家長放心,讓社會(huì)放心。
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃9
為確保XXX年職業(yè)技能培訓(xùn)工作保質(zhì)保量的完成,避免培訓(xùn)違紀(jì)違規(guī)情況的發(fā)生,切實(shí)讓參加技能培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者學(xué)習(xí)到真正的就業(yè)技能,培訓(xùn)工作計(jì)劃如下:
1、培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作。XXX年繼續(xù)按照德人社辦【XXXX】X號文件開展今年招投標(biāo)任務(wù)。預(yù)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)X人,其中青年勞動(dòng)者(X歲以下)技能培訓(xùn)X人,其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者培訓(xùn)X人。每班要求青年勞動(dòng)者必須達(dá)到X%,具體培訓(xùn)項(xiàng)目為:XXXXXX。
2、培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)制度。申報(bào)培訓(xùn)班必須是經(jīng)過招投標(biāo)確定的項(xiàng)目,開班計(jì)劃(職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃書)必須附上教學(xué)內(nèi)容及日程安排以及參加培訓(xùn)學(xué)員名冊,審核《職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃書》相關(guān)人員(就業(yè)局工作人員)在“就業(yè)服務(wù)管理信息系統(tǒng)”中核實(shí)參加培訓(xùn)學(xué)員信息正確并簽字批準(zhǔn)后,方可開班,否則不予認(rèn)可!堵殬I(yè)培訓(xùn)計(jì)劃書》一式四份(人社局、行政審批科、就業(yè)局、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各一份)
3、培訓(xùn)教學(xué)及日程安排。為了確保職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量,保證參加培訓(xùn)的學(xué)員真正能夠?qū)W到一技之長,要求各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須保證教學(xué)時(shí)間落實(shí)、教學(xué)人員落實(shí)、教學(xué)設(shè)備落實(shí)。培訓(xùn)教材須使用相關(guān)專業(yè)(工種)正版教材,并報(bào)就業(yè)局備案。做到參加培訓(xùn)的學(xué)員有書看、有筆記、有實(shí)作。每天上午必須保證X個(gè)小時(shí)(XX:XX—XX:XX)理論學(xué)習(xí)或者實(shí)際操作時(shí)間。實(shí)行每次實(shí)名簽到登記制度,嚴(yán)禁代簽、補(bǔ)簽等現(xiàn)象。上課時(shí)間達(dá)不得X%的學(xué)員視為培訓(xùn)不合格學(xué)員。
4、常態(tài)巡查制度。對經(jīng)審批同意開辦的培訓(xùn)班,就業(yè)局或人社局相關(guān)部門將進(jìn)行不定期的現(xiàn)場隨機(jī)抽查,核查清點(diǎn)培訓(xùn)人數(shù),檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行及考核情況,并做好檢查記錄。開班檢查重點(diǎn)要結(jié)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的設(shè)備清單、師資等認(rèn)真核對是否到位、場地是否能滿足培訓(xùn)需要;檢查教材是否發(fā)放;檢查培訓(xùn)是否按計(jì)劃執(zhí)行。中途檢查要重點(diǎn)檢查教學(xué)過程是否按照教學(xué)計(jì)劃,有序組織和進(jìn)行。質(zhì)量檢查記錄表必須現(xiàn)場填寫,請培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師確定簽字。若參加培訓(xùn)學(xué)員達(dá)不到X%以上,將責(zé)令其進(jìn)行整改。若參加培訓(xùn)學(xué)員達(dá)不到X%,本培訓(xùn)班將視同作廢。如檢查中有其他問題,將以書面形式向機(jī)構(gòu)進(jìn)行通報(bào)。
5、考核鑒定制度。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)或企業(yè)新錄用人員崗前就業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)束,所有人員必須參加職業(yè)技能鑒定(含專項(xiàng)能力考核),職業(yè)技能鑒定(含專項(xiàng)能力考核)的理論知識考試由什邡市就業(yè)服務(wù)管理局實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)考。實(shí)際操作技能考核由德陽市技能鑒定指導(dǎo)中心按照“考培分離”的原則安排鑒定機(jī)構(gòu)實(shí)施考核工作。要嚴(yán)格實(shí)行鑒定質(zhì)量督導(dǎo)制度,做好考核現(xiàn)場各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,確保鑒定質(zhì)量。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象,情況嚴(yán)重的,取消其代為申請培訓(xùn)補(bǔ)貼資格。考核時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)做好充分準(zhǔn)備工作。要求參加技能鑒定人員必須帶上本人身份證、貼有本人照片的`準(zhǔn)考證以及與準(zhǔn)考證相一致的座位編號和實(shí)際操作考試應(yīng)準(zhǔn)備的設(shè)施材料。
6、網(wǎng)絡(luò)管理制度。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對培訓(xùn)學(xué)員信息進(jìn)行實(shí)名制管理,開班計(jì)劃申請時(shí),要檢查參加培訓(xùn)學(xué)員信息是否錄入就業(yè)服務(wù)管理信息系統(tǒng)(要求職業(yè)技能培訓(xùn)班青年勞動(dòng)者為X%,并錄入在前部分,后部分為其他X%)。要加強(qiáng)對學(xué)員參加培訓(xùn)、享受培訓(xùn)政策情況全部過程的管理,系統(tǒng)錄入將作為開班批準(zhǔn)、撥付經(jīng)費(fèi)的依據(jù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)按照培訓(xùn)計(jì)劃制定教案,并督促學(xué)員做好筆記。建立健全好基礎(chǔ)臺賬和學(xué)員檔案資料。
7、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與補(bǔ)貼審核制度。人力資源和社會(huì)保障部門在收到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)貼申報(bào)材料后,在規(guī)定時(shí)限內(nèi)認(rèn)真履行審核職責(zé),由就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)對資料進(jìn)行初審,報(bào)人力資源和社會(huì)保障部門審核。初審時(shí)通知被審核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)辦人員參加,審核按照補(bǔ)貼申報(bào)人員的X%進(jìn)行抽查,抽查過程中出現(xiàn)參加培訓(xùn)人員聯(lián)系不上或者其他將按照比例扣減,虛報(bào)X人以上本班次作廢。并填寫隨機(jī)電話抽查記錄表,由審核人員和被審核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)辦人員簽字備查,以此作為補(bǔ)貼撥付的依據(jù)。
XXXX年XX月XX日
職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃10
申報(bào)培訓(xùn)班必須是經(jīng)過招投標(biāo)確定的項(xiàng)目,開班計(jì)劃(職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃書)必須附上教學(xué)內(nèi)容及日程安排以及參加培訓(xùn)學(xué)員名冊,審核《職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃書》相關(guān)人員(就業(yè)局工作人員)在“就業(yè)服務(wù)管理信息系統(tǒng)”中核實(shí)參加培訓(xùn)學(xué)員信息正確并簽字批準(zhǔn)后,方可開班,否則不予認(rèn)可!堵殬I(yè)培訓(xùn)計(jì)劃書》一式四份(人社局、行政審批科、就業(yè)局、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各一份)
為了確保職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量,保證參加培訓(xùn)的學(xué)員真正能夠?qū)W到一技之長,要求各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須保證教學(xué)時(shí)間落實(shí)、教學(xué)人員落實(shí)、教學(xué)設(shè)備落實(shí)。培訓(xùn)教材須使用相關(guān)專業(yè)(工種)正版教材,并報(bào)就業(yè)局備案。做到參加培訓(xùn)的學(xué)員有書看、有筆記、有實(shí)作。每天上午必須保證兩個(gè)小時(shí)(9:00—11:00)理論學(xué)習(xí)或者實(shí)際操作時(shí)間。實(shí)行每次實(shí)名簽到登記制度,嚴(yán)禁代簽、補(bǔ)簽等現(xiàn)象。上課時(shí)間達(dá)不得60%的學(xué)員視為培訓(xùn)不合格學(xué)員。
對經(jīng)審批同意開辦的培訓(xùn)班,就業(yè)局或人社局相關(guān)部門將進(jìn)行不定期的現(xiàn)場隨機(jī)抽查,核查清點(diǎn)培訓(xùn)人數(shù),檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行及考核情況,并做好檢查記錄。開班檢查重點(diǎn)要結(jié)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的設(shè)備清單、師資等認(rèn)真核對是否到位、場地是否能滿足培訓(xùn)需要;檢查教材是否發(fā)放;檢查培訓(xùn)是否按計(jì)劃執(zhí)行。中途檢查要重點(diǎn)檢查教學(xué)過程是否按照教學(xué)計(jì)劃,有序組織和進(jìn)行。質(zhì)量檢查記錄表必須現(xiàn)場填寫,請培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師確定簽字。若參加培訓(xùn)學(xué)員達(dá)不到50%以上,將責(zé)令其進(jìn)行整改。若參加培訓(xùn)學(xué)員達(dá)不到30%,本培訓(xùn)班將視同作廢。如檢查中有其他問題,將以書面形式向機(jī)構(gòu)進(jìn)行通報(bào)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)或企業(yè)新錄用人員崗前就業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)束,所有人員必須參加職業(yè)技能鑒定(含專項(xiàng)能力考核),職業(yè)技能鑒定(含專項(xiàng)能力考核)的理論知識考試由什邡市就業(yè)服務(wù)管理局實(shí)施進(jìn)行統(tǒng)考。實(shí)際操作技能考核由德陽市技能鑒定指導(dǎo)中心按照“考培分離”的原則安排鑒定機(jī)構(gòu)實(shí)施考核工作。要嚴(yán)格實(shí)行鑒定質(zhì)量督導(dǎo)制度,做好考核現(xiàn)場各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,確保鑒定質(zhì)量。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象,情況嚴(yán)重的`,取消其代為申請培訓(xùn)補(bǔ)貼資格?己藭r(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)做好充分準(zhǔn)備工作。要求參加技能鑒定人員必須帶上本人身份證、貼有本人照片的準(zhǔn)考證以及與準(zhǔn)考證相一致的座位編號和實(shí)際操作考試應(yīng)準(zhǔn)備的設(shè)施材料。
各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對培訓(xùn)學(xué)員信息進(jìn)行實(shí)名制管理,開班計(jì)劃申請時(shí),要檢查參加培訓(xùn)學(xué)員信息是否錄入就業(yè)服務(wù)管理信息系統(tǒng)(要求職業(yè)技能培訓(xùn)班青年勞動(dòng)者為80%,并錄入在前部分,后部分為其他20%)。要加強(qiáng)對學(xué)員參加培訓(xùn)、享受培訓(xùn)政策情況全部過程的管理,系統(tǒng)錄入將作為開班批準(zhǔn)、撥付經(jīng)費(fèi)的依據(jù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)按照培訓(xùn)計(jì)劃制定教案,并督促學(xué)員做好筆記。建立健全好基礎(chǔ)臺賬和學(xué)員檔案資料。
人力資源和社會(huì)保障部門在收到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)貼申報(bào)材料后,在規(guī)定時(shí)限內(nèi)認(rèn)真履行審核職責(zé),由就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)對資料進(jìn)行初審,報(bào)人力資源和社會(huì)保障部門審核。初審時(shí)通知被審核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)辦人員參加,審核按照補(bǔ)貼申報(bào)人員的20%進(jìn)行抽查,抽查過程中出現(xiàn)參加培訓(xùn)人員聯(lián)系不上或者其他將按照比例扣減,虛報(bào)5人以上本班次作廢。并填寫隨機(jī)電話抽查記錄表,由審核人員和被審核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)辦人員簽字備查,以此作為補(bǔ)貼撥付的依據(jù)。
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