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      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀

      時(shí)間:2023-09-12 10:42:24 演講稿 我要投稿

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀

        在日常生活和工作中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀1

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

        大家好!

        首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐!我下面所介紹的,大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法,加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,

        下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣、家庭作業(yè)、寫(xiě)字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào):

        家校攜手事半功倍

        有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“成功的真正秘訣是興趣。”一年級(jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情,我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。設(shè)立了五花八門(mén)的獎(jiǎng)項(xiàng):什么小書(shū)迷、小白靈、讀書(shū)冠軍獎(jiǎng)等,一開(kāi)始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎(jiǎng),自己親手剪的小紅花。(幾角錢(qián)一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書(shū)中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是件高興的事,我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。

        課外閱讀重在課外,這就離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書(shū)表現(xiàn)在證明本上(證明條)反饋給家長(zhǎng),有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話(huà),有時(shí)是畫(huà)一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開(kāi)始的時(shí)候,家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的,就寫(xiě)孩子讀了什么,沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉(gè)很熟悉的家長(zhǎng),有的是我原來(lái)的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫(xiě)證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè),并寫(xiě)上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽(tīng),并加上一番表?yè)P(yáng)。在班里一讀 ,學(xué)生感覺(jué)特光榮,讀書(shū)興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟,原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開(kāi)始效仿起來(lái),每天早上,孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄,互相?xún)問(wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過(guò)幾首,對(duì)于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí),預(yù)備鈴響后,我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,這時(shí)的教室,除了我的朗讀聲外,沒(méi)有一絲雜音,就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生,都瞪著新奇的眼睛盯著我,生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)到有趣處,孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開(kāi)心的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書(shū)的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書(shū)。

        家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長(zhǎng)在證明本上寫(xiě)道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫(xiě)道 :“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長(zhǎng)背了好幾首,在家當(dāng)小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書(shū)迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動(dòng)一動(dòng),非常珍惜!獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū),孩子能主動(dòng)提出買(mǎi)書(shū),我們做家長(zhǎng)的感到非常高興!”“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市,直奔圖書(shū),在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫(xiě)證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái),滿(mǎn)滿(mǎn)的一張紙。我告訴他們,只要寫(xiě)讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說(shuō),只要孩子喜歡讀書(shū),我們?cè)敢鈱?xiě)。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數(shù)一次,內(nèi)心一定會(huì)很高興。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書(shū)的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評(píng)選讀書(shū)冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥(niǎo)”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒(méi)得到的用羨慕的眼光注視著他們,下一次,就會(huì)有越來(lái)越多的孩子加入讀書(shū)冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移,孩子們的讀書(shū)興趣濃厚,養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。現(xiàn)在,班里有很多小書(shū)迷,(當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書(shū)的,)感謝家長(zhǎng),是他們的支持,我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢!教學(xué)中,有家長(zhǎng)的.協(xié)助,我覺(jué)得孩子是幸福的,我也是幸福的。

        現(xiàn)在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái),每次問(wèn)他,都說(shuō)作業(yè)做完了,家長(zhǎng)給他檢查了,就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,于是打電話(huà)和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)聽(tīng)完后,說(shuō):“我每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè),孩子都說(shuō)沒(méi)有,只有讀課外書(shū),謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)!蔽蚁,要不是和家長(zhǎng)溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí),我要給家長(zhǎng)打電話(huà)證實(shí)時(shí),才告訴我,沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,最后無(wú)路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想:學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?第一是二年級(jí)時(shí)不布置書(shū)面作業(yè),學(xué)生已形成習(xí)慣,家長(zhǎng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太相信他們,讓其拿來(lái)就行,時(shí)間一長(zhǎng)就忘了;丶胰鲋e說(shuō)沒(méi)有作業(yè),家長(zhǎng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來(lái)。

        一開(kāi)始我確信無(wú)疑,時(shí)間長(zhǎng)了,我才從被騙中醒過(guò)神來(lái)。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了。從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生偷懶的多了,不是沒(méi)帶作業(yè),就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒(méi)做,有一次,令我意外的是,班里有62名學(xué)生,竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè),我氣得不得了,打,打不得;罵,罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,知道你不能把他咋地,膽子越來(lái)越大。課文沒(méi)預(yù)習(xí),就沒(méi)法講。讓他們?cè)谡n上補(bǔ),哪來(lái)那么多的時(shí)間。打電話(huà)告訴家長(zhǎng),也沒(méi)那么多時(shí)間。

        于是我就讓學(xué)生在書(shū)上課題處寫(xiě)上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè),自己沒(méi)做的字樣。寫(xiě)上日期,寫(xiě)上自己的名字。請(qǐng)家長(zhǎng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(zhǎng)知道,孩子在家沒(méi)認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí),我會(huì)寫(xiě)張紙條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看,簽名后再帶回來(lái)。(這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(zhǎng),卻向老師撒謊說(shuō)給家長(zhǎng)看了,我這是被學(xué)生忽悠很多次后,被逼出來(lái)的方法。)家長(zhǎng)看到后,有的打電話(huà)詢(xún)問(wèn),有的在紙條上寫(xiě)上表示多督促學(xué)生,抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)知情后,就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心,這樣,老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(zhǎng)雙管齊下,孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上,我就告訴過(guò)家長(zhǎng),老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn),并不是讓你在家打他,也不是給您沒(méi)面子,我的出發(fā)點(diǎn)是,問(wèn)題及早地暴露出來(lái),那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通,把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的懲罰,讓孩子心理恨著老師,就是認(rèn)為老師找家長(zhǎng)就是告狀。親其師,才信其道。心理恨著老師,怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭,家長(zhǎng)有知情權(quán),也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事,千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了,我也會(huì)在紙條上寫(xiě)上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)也高興,這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心,也更有勁頭。在教學(xué)中,有了家長(zhǎng)的協(xié)助,老師教得輕松,學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(zhǎng)知道實(shí)情,目的只有一個(gè),就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        學(xué)生的能力是有差距的,好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大,只要孩子喜歡了,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué),我只是自己埋頭苦干,孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況,我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完,不到迫不得已從來(lái)不告訴家長(zhǎng)、怕麻煩家長(zhǎng),F(xiàn)在想想,這種做法很不合理。家長(zhǎng)應(yīng)該有知情權(quán),也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的,帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與,會(huì)事半功倍。

        有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給我打電話(huà)溝通。就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。我收繳假期作業(yè)——讀書(shū)卡(包括家長(zhǎng)的)、手抄報(bào),評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng), 并展示了優(yōu)秀作品。晚上,高志揚(yáng)的媽媽就打來(lái)電話(huà),說(shuō)高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的情況向家長(zhǎng)說(shuō)了,自己一項(xiàng)也沒(méi)被選上,心情有點(diǎn)沮喪。家長(zhǎng)教育孩子,結(jié)合假期表現(xiàn),這是必然的。家長(zhǎng)還一個(gè)勁的自責(zé),說(shuō)自己不合格,沒(méi)有督促孩子做好。我晚上布置寫(xiě)有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記,高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況,以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,自己沒(méi)被評(píng)上的原因及真實(shí)想法。文章寫(xiě)得非常好,不僅寫(xiě)了自己的不足,還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),自己今后的努力方向。

        端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展

        有時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,自己的方法他們已爛熟于心,重復(fù)地教導(dǎo)不起作用,有一次,我讓學(xué)生算算我的工作量,老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書(shū)筆記、練字本、家庭作業(yè)本,光作業(yè)就有六項(xiàng),給老師算算我各種類(lèi)型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,這是不算不知道,一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,各一次就得378次!老師每天還得備課,制作課件,每周也得干值日,也有作業(yè)。學(xué)生一聽(tīng)老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道,老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡,讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,并不是像見(jiàn)到的悠閑自得,實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(zhǎng)一樣,不僅在單位忙,回到家還得忙家務(wù),給自己的孩子檢查作業(yè)等等,學(xué)生知道了老師的辛苦,也知道了家長(zhǎng)的辛苦,在一段時(shí)間內(nèi),很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù),記憶力、說(shuō)話(huà)、走路等一切從零開(kāi)始,現(xiàn)在的他說(shuō)話(huà)口吃不是很清楚,走路不是很穩(wěn),書(shū)寫(xiě)總是很慢,因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好,可就是這樣,這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸,做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好,每次手抄報(bào),雖然書(shū)寫(xiě)不是很好,但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng),我感動(dòng)與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣,讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽(tīng)時(shí),很多孩子眼里閃著淚花,日記中表示向他學(xué)習(xí)。20xx年春節(jié),唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂(lè)觀的、開(kāi)朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái),領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀。

        轉(zhuǎn)變方式促興趣

        每到復(fù)習(xí)階段,鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽(tīng)寫(xiě),學(xué)生的出錯(cuò)率小?擅康綇(fù)習(xí)階段,每次聽(tīng)寫(xiě)都有出錯(cuò)的,那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí),該怎么玩還怎么玩,一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非?鄲,學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)沒(méi)情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開(kāi)比賽,看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè),小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑,第二天聽(tīng)寫(xiě),效果出乎意料的好,正確率明顯提高。表?yè)P(yáng)小組的同時(shí),對(duì)于平時(shí)那些老大難的學(xué)生,給他們發(fā)喜報(bào)(所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,寫(xiě)上喜報(bào) 二字,并寫(xiě)上的喜報(bào)的原因,這是老師寄語(yǔ),再由本組的小組長(zhǎng)代表本組同學(xué)寫(xiě)上一句話(huà),最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái),問(wèn)我:“老師,您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀!”。

        教育不是教師單方面可以完成的,至少需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長(zhǎng)久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就靈,那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,需要老師和家長(zhǎng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(zhǎng)、學(xué)生的同心協(xié)力,一起付出,就一定會(huì)有收獲。

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀2

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

        大家好!

        在這秋氣暢爽,豐盈收獲的季節(jié),今年的又一輪城鄉(xiāng)教師交流任教工作即將拉開(kāi)序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開(kāi)始我們的交流任教工作。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗(yàn),充滿(mǎn)了艱辛的同時(shí)也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗(yàn)我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機(jī)遇;這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富!

        首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們創(chuàng)設(shè)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給予了我們工作上的信賴(lài)和支持。

        城區(qū)學(xué)校,有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,還有機(jī)會(huì)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)研究,共享研究成果,分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。校領(lǐng)導(dǎo)也常為我們悉心安排學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說(shuō),我們今天的成長(zhǎng)和進(jìn)步,與城區(qū)學(xué)校密不可分。因此,我們有責(zé)任,有義務(wù),為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

        山區(qū)學(xué)校,是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責(zé),為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師,用他們平凡的工作,書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事,他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧,需要我們用心體會(huì);他們對(duì)于工作的投入、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習(xí);那里有純真質(zhì)樸,熱情好學(xué)的孩子,他們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)理想的追求,讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì)嚴(yán)格要求自己,向身邊的老師們虛心請(qǐng)教、認(rèn)真學(xué)習(xí),把握好這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),以此來(lái)檢驗(yàn)自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

        教師的成長(zhǎng)道路是漫長(zhǎng)的!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)將是我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持的信念!我相信,交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶,也是我們投身教育一份難得的財(cái)富,更是我們成長(zhǎng)的重要?dú)v程。

        在成長(zhǎng)的'道路上,我們并不孤獨(dú),有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,有名師的指引,有同事的幫助,我們將懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、懷著對(duì)天真爛漫的孩子們的摯愛(ài),帶著一份年輕的執(zhí)著與熱情投入其中!相信我們的交流工作一定能順利展開(kāi),為我縣的教育教學(xué)改革開(kāi)辟出新的道路,推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師,我們感到自豪,感到驕傲,感到光榮!

        謝謝大家!

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀3

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

        大家上午好!

        首先祝賀**督導(dǎo)責(zé)任區(qū)在18年中考中榮獲全市前茅的好成績(jī)。我受責(zé)任區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的安排,就我個(gè)人語(yǔ)文教育教學(xué)工作的一些做法在此與大家一起討論、切磋,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,希望和各位同仁探討,攜手共勉。下面,我就語(yǔ)文教育教學(xué)工作談幾點(diǎn)膚淺的看法,不對(duì)之處,敬請(qǐng)同仁們斧正。

        作為教師,想要教懂教好學(xué)生知識(shí),就要研究好教師—教材—學(xué)生。

        首先,作為新時(shí)代的語(yǔ)文老師要具備語(yǔ)文素養(yǎng)很多,在諸多素養(yǎng)中,我認(rèn)為以下七種素養(yǎng)尤為重要:

        一、要有人格魅力。俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為:“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展,只有性格才能形成性格。” 所以我們老師要用自己崇高的理想信念、淵博的學(xué)識(shí)能力、有品位的個(gè)性情趣、極高的品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)去影響學(xué)生,去吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)上你,愛(ài)聽(tīng)你的課。

        二、要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在學(xué)校里,常見(jiàn)到類(lèi)似的情形,這個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了,他不會(huì)有任何出息。有人不僅對(duì)學(xué)生本人這樣說(shuō),而且在會(huì)上當(dāng)眾對(duì)家長(zhǎng)這樣說(shuō)。公開(kāi)提及學(xué)生的智力缺陷,存心數(shù)落他,刺痛他最敏感的內(nèi)心深處——這根本不是醫(yī)治創(chuàng)傷,而是對(duì)溫柔、敏感的童心的當(dāng)頭棒喝。如果老師忽視了學(xué)生的尊嚴(yán),用一種成人化的眼光看待發(fā)展中的學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足動(dòng)輒挖苦諷剌,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)不等于縱容學(xué)生的一切缺點(diǎn),不是對(duì)學(xué)生無(wú)原則的遷就,而應(yīng)該建立在一種公正的原則上對(duì)學(xué)生采取適度的懲罰,要讓學(xué)生即使在處罰中也能感受到來(lái)自老師的關(guān)懷與愛(ài)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“責(zé)備的藝術(shù)在于嚴(yán)厲和善意的機(jī)智結(jié)合,學(xué)生在教師的責(zé)備中感到的不僅是公正的嚴(yán)厲,而且是仁愛(ài)的關(guān)懷!奔偃鐚W(xué)生認(rèn)識(shí)到你的一切教育都源于對(duì)他的愛(ài),那么你的教育就成功了一半。

        三、要有民主意識(shí)。“教育是心靈的藝術(shù)”,只有心與心的交融才能碰撞出智慧的火花。這種心的交融就是要在師生中建立一種民主平等的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種“對(duì)話(huà)”關(guān)系,這種“對(duì)話(huà)”關(guān)系如果沒(méi)有民主意識(shí)作保障,就無(wú)法真正落到實(shí)處。這種民主意識(shí)要求老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不是扮演主宰者的角色,而是商量者的角色,是引導(dǎo)者的角色。

        四、要有廣博的人文知識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程整合問(wèn)題。課程整合就是打破原有各門(mén)課程之間的封閉狀態(tài),加強(qiáng)彼此之間的溝通和互補(bǔ),提高學(xué)習(xí)效率。故此,語(yǔ)文教師應(yīng)該成為“雜家”,尤其是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)要有所了解,而不是只會(huì)教教材的“書(shū)呆子”。作為語(yǔ)文老師首要任務(wù)之一是能在課堂上征服學(xué)生,如果你的課上得一塌糊涂,學(xué)生不喜歡,那你就很難在學(xué)生中形成威信。淵博的知識(shí)能使得你在課堂上左右逢源,使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

        五、要有靈活的教學(xué)機(jī)智。課堂是瞬息萬(wàn)變的,因?yàn)榻處熕鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的思維往往不能與老師保持一致,而一些出乎意料之外的情況就要求教師具備高超的掌控能力。這種掌控能力就是老師教學(xué)機(jī)智的具體體現(xiàn)。

        六、要有出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文課的課堂效果最終要靠教師的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)文教師必須具備出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確:要準(zhǔn)確地傳授知識(shí)、分毫不差,要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想、淋漓盡致;語(yǔ)言要有激情:教師的激情就像是冬天里的一把火,可以燃燒起每個(gè)學(xué)生的熱情;教師的激情就像是一曲動(dòng)人的歌,可以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的.心;教師的激情更像是一壇陳年的老酒,可以讓每個(gè)學(xué)生沉醉不已;語(yǔ)言要有抑揚(yáng)頓挫之感:?jiǎn)握{(diào)的旋律是不能給人帶來(lái)美的享受的。同樣,單調(diào)的語(yǔ)言也不會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,甚至?xí)屓嘶杌栌?/p>

        七、要具備終身學(xué)習(xí)和自我反思能力。時(shí)代的發(fā)展要求老師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師永遠(yuǎn)應(yīng)該是學(xué)生。要教給學(xué)生一滴水,我們就要有源源不斷的活水來(lái),這活水就來(lái)自我們不斷的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,除了學(xué)習(xí)外,現(xiàn)代教師還要具備自我反思能力。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),也就是說(shuō),一位教師要想快速地成長(zhǎng)起來(lái),經(jīng)常自覺(jué)地反思自身的教學(xué)行為是一條必不可少的途徑,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),不斷地實(shí)踐,不斷地總結(jié),不斷地探究,成功就會(huì)向你招手。

        其次,研讀教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。究竟要教給學(xué)生什么?應(yīng)該怎么教?學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)?這都是我們教師應(yīng)該知道的。作為語(yǔ)文教師,既要揣摩編者的意圖,又要理解考綱的要求。如此,才能整合出學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師對(duì)教材的準(zhǔn)確把握,就是要從一篇篇課文入手,整合一篇課文、一個(gè)單元、一冊(cè)書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)而形成全套教材的知識(shí)體系。心中有了這個(gè)體系,教師在教學(xué)中就會(huì)有的放矢,得心應(yīng)手,就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有序、高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),掌握語(yǔ)文知識(shí)。

        最后,要研究學(xué)生。教師要把全班學(xué)生裝在心里,了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等等。了解班里學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,哪些是優(yōu)生,哪些是中等生,哪些是學(xué)困生。在我們的教學(xué)中,培優(yōu)輔差促中很重要。具體做法是:①抓優(yōu)生,加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題,讓他們向高層次發(fā)展。對(duì)他們做到四優(yōu)先:課堂提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,課外輔導(dǎo)優(yōu)先,家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先;②抓中間生。一類(lèi)是臨界優(yōu)生,另一類(lèi)是臨界合格生,針對(duì)這兩類(lèi)學(xué)生,我們要因材施教,努力使他們有所進(jìn)步;③抓學(xué)困生,做好學(xué)困生的思想工作,把能學(xué)懂的知識(shí)學(xué)好,樹(shù)立多為班級(jí)得一分就是多為班級(jí)爭(zhēng)了一分榮譽(yù)的思想。只要全班學(xué)生都學(xué)起來(lái),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)質(zhì)量是會(huì)有所提升的。

        當(dāng)然語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不是我們一天兩天或是短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)起來(lái)的,需要我們長(zhǎng)時(shí)間的從學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候就要開(kāi)始培養(yǎng),我們語(yǔ)文老師要用我們的語(yǔ)文素養(yǎng)、人格魅力去影響我們的學(xué)生?傊绻蠋焸兡苌朴谥笇(dǎo),學(xué)生們能勤于學(xué)習(xí),相信會(huì)有收獲的。

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,以上是我就語(yǔ)文教學(xué)方面一些膚淺的認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)斧正,同時(shí)也請(qǐng)你們提出寶貴的意見(jiàn)。

        謝謝大家。

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀4

      各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

        大家下午好!今天我要和大家分享的是:微笑,是最好的語(yǔ)言。

        常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子:“你們班哪個(gè)老師好?”孩子會(huì)馬上做出回答:“某某老師好!薄盀槭裁?”“某某老師天天對(duì)我微笑!痹诤⒆有哪恐,只要老師天天有笑臉,就是好老師,因微笑而得這樣高的評(píng)價(jià),可見(jiàn)微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō),微笑是一縷陽(yáng)光,每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。

        還記得我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候,一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多同事說(shuō)課堂中常會(huì)遇到的一些事:諸如課堂混亂,學(xué)生不聽(tīng)話(huà),甚至故意與老師作對(duì)這種恐怖故事,心里便想著,要給他們一個(gè)下馬威。于是,在我教書(shū)生涯的第一年,發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心,沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲訓(xùn)斥犯錯(cuò)的學(xué)生,只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用,卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受,也忽略了同樣坐在教室中其他的學(xué)生。

        可是有一天,剛上完課,我走出教室,學(xué)習(xí)委員從后面追上來(lái)說(shuō):“老師,我發(fā)現(xiàn)你今天心情挺好,從上課一直面帶微笑到下課,老師,您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊。”我一聽(tīng),不由的停下腳步,問(wèn)她:“難道我平時(shí)上課不笑嗎?”她歪著腦袋,慢慢地說(shuō):“老師,您要不生氣,我就給您說(shuō)。”我摸摸她的頭,說(shuō):“你今天實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),老師不怪你。請(qǐng)你幫老師指點(diǎn)迷津,我會(huì)誠(chéng)心接受你的意見(jiàn)的。”她馬上說(shuō):“我們發(fā)現(xiàn)您上課經(jīng)常板著臉,看著您嚴(yán)肅的表情,同學(xué)們都大氣不敢出,偶爾起來(lái)回答問(wèn)題,您還不太滿(mǎn)意,所以我們不敢發(fā)表自己的看法!甭(tīng)完她說(shuō)的話(huà),我才知道,原來(lái),微笑的魅力有這么大!

        現(xiàn)在,我?guī)?802班已經(jīng)將近3年了,三年來(lái),我與孩子們共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!記得上一個(gè)學(xué)期,我在訓(xùn)練廣播體操的時(shí)候,班長(zhǎng)喻因?yàn)榫毩?xí)不認(rèn)真被我批評(píng)了一頓。解散后,我回辦公室了,同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告訴我,喻在教室不停的.哭,而且還在課桌里寫(xiě)了很臟的話(huà)。我馬上返回教室,喻此時(shí)已經(jīng)上培訓(xùn)課去了,當(dāng)我打開(kāi)課桌的那一剎那,用粉筆寫(xiě)的幾個(gè)字很醒目,“陶,我恨你!”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的,我的心突然之間感覺(jué)很痛,頓時(shí),我都不知道該怎么辦?回到辦公室,我在想,平時(shí)這個(gè)孩子還是比較聽(tīng)話(huà)的,我們很重視她,無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參加,(說(shuō)句實(shí)話(huà),我的親侄女在我們班我也沒(méi)對(duì)她這么好),也從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)過(guò)她,她的傲氣越來(lái)越大,以至現(xiàn)在批評(píng)她一次就弄成了現(xiàn)在這樣。

        經(jīng)過(guò)深思熟慮,下課后,我把她叫到辦公室,此時(shí)只有我和她兩個(gè)人,我微笑著問(wèn)她“喻,你今天做了讓你覺(jué)得不舒服的地方嗎?”聽(tīng)到這樣的話(huà),她馬上哭了起來(lái)“陶老師,你為什么不批評(píng)我?我錯(cuò)了,我再也不亂寫(xiě)不亂說(shuō)了!”事后,她當(dāng)著全班的面向我道歉,(因?yàn)楫吘巩?dāng)時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話(huà))在同學(xué)們的理解下,我微笑著,全班響起了一陣掌聲,她笑了,她的笑容是那么的燦爛,我知道,此時(shí),微笑已成了最好的語(yǔ)言!

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀5

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        大家好!

        俗話(huà)說(shuō)得好:教無(wú)定法,貴在得法。在教學(xué)的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,今天,我將我平時(shí)是怎樣教,以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn),只是我的一點(diǎn)心得體會(huì),希望大家多提寶貴意見(jiàn),下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法,僅供大家參考:

        一、向課堂45分鐘要效率

        課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,即將我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。

        如何在課堂上將學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,相互對(duì)話(huà),講英語(yǔ)故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目,用英語(yǔ)自我介紹,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,講述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始。

        二、建立良好的師生關(guān)系

        良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話(huà):一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子!逼鋵(shí)有時(shí)我也很困惑,我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來(lái)是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,將苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。

        首先,要真正平等的對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心。

        現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流,要像朋友一樣平等對(duì)待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待,期待事實(shí)上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式,這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是:i believe you can、每個(gè)人都有被別人所信任的.希望,學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足,他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會(huì)失去一切信心,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)不降。

        第二尊重、信任學(xué)生。

        尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試,在教學(xué)過(guò)程中,我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再將我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí),使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè)。學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明:很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,我會(huì)一如既往的去探索,去努力,去思索。

        以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀6

      3966323296" data-highlighted="true">尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      3966323296" data-highlighted="true">  大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

      3966323296" data-highlighted="true"> 一、深入鉆研教材

        認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué),他們接受起來(lái)才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流,還需要提醒同學(xué)注意什么等等,方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。

        二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率

        1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō):“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!睆牡谝还(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽(tīng)老師講,還要聽(tīng)同學(xué)們的講解,你不聽(tīng)我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

        2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對(duì)同學(xué)要求比較嚴(yán)格,在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,同學(xué)就跟我說(shuō),老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和同學(xué)“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽(tīng)我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累,我也沒(méi)覺(jué)得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà),這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,同學(xué)也煩,所以我就鼓勵(lì)同學(xué)講,同學(xué)講完后,多表?yè)P(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。

        3、尊重同學(xué),讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子,我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),我才提問(wèn)他,如果我感覺(jué)他答不出來(lái),也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

        4、授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的'。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題,用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí),同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題,分配問(wèn)題,調(diào)配問(wèn)題等等,因此方法比知識(shí)更重要。

        三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美!骶S"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒(méi)有落實(shí),一切都是空談;沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來(lái)批改,引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來(lái),讓同學(xué)自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué),全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。

        四、及時(shí)與同學(xué)交流,做同學(xué)的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與同學(xué)交流,了解同學(xué)

        五、重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如同學(xué)做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓同學(xué)做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。

        六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)!耙恢Κ(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀7

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        大家好!

        我是孟廟中心幼兒園的少年大隊(duì)輔導(dǎo)員xxx。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子,很多工作都需要在老師和家長(zhǎng)的共同配合下完成。團(tuán)隊(duì)工作是學(xué)校工作不可或缺的一部分,我對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的開(kāi)展也在積極的學(xué)習(xí)中。

        近期,我園團(tuán)隊(duì)工作主要是圍繞德育主題,開(kāi)展了“班級(jí)常規(guī)教育”“孝敬父母感恩教育”等,一切活動(dòng)以幼兒園的臺(tái)歷為基礎(chǔ),全體教師共同參與學(xué)習(xí),各教研組不同策劃,直到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到班級(jí)各層面之中。

        以學(xué)校工作臺(tái)歷為基礎(chǔ),開(kāi)展豐富多彩的'活動(dòng),加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,養(yǎng)成教育,德育教育是我園的工作重點(diǎn)。

        我們從教師個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)入手,不斷打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),讓教師率先垂范,嚴(yán)于律己,以課堂教學(xué)與游戲?yàn)橹,培養(yǎng)幼兒正確坐姿、站姿,培養(yǎng)他們積極發(fā)言的勇氣和膽量,發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng)造能力,從而幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī);另外,從幼兒生活入手,家園共育,利用班級(jí)網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的育兒理念與知識(shí),家園達(dá)成共識(shí),培養(yǎng)幼兒講文明,講衛(wèi)生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。

        開(kāi)學(xué)初,三八節(jié)已過(guò),我園圍繞“我愛(ài)媽媽”這一主題讓幼兒開(kāi)啟討論之門(mén)!澳銈兪窃鯓訍(ài)媽媽的?”幫助幼兒回憶三八節(jié)的母子親情,從而教他們學(xué)會(huì)感恩。清明時(shí)節(jié)雨紛紛,清明節(jié)我們開(kāi)展了踏青活動(dòng),通過(guò)兒歌故事,講述清明習(xí)俗,幫助孩子認(rèn)識(shí)自然、感知生命。春暖開(kāi)花之時(shí),我們還舉行了師幼春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。老師幼兒齊上陣,通過(guò)跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運(yùn)動(dòng)激發(fā)師幼的活動(dòng)激情,鍛煉其體格,愉悅其身心,從而活躍了校園氣氛,增強(qiáng)師幼的集體觀念,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神。

        六一更是我們一年一度的重大節(jié)日。每年,我們師幼在一起載歌載舞,通過(guò)舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節(jié)日,認(rèn)識(shí)六一的來(lái)源,感受六一節(jié)帶來(lái)的快樂(lè)。

        總之,在各類(lèi)活動(dòng)中孩子的各項(xiàng)能力得到提升,讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,感受生活,學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自尊自愛(ài),從而促進(jìn)我園各項(xiàng)工作再上臺(tái)階。

        在以后的工作中,作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)靠攏,積極配合幼兒園完成園內(nèi)各項(xiàng)工作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)作用,增強(qiáng)我園團(tuán)隊(duì)奠定實(shí)力。

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀8

      各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

        大家好!

        能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)常看到,名教師們上大型公開(kāi)課前都有一套路,不是和學(xué)生談話(huà)、提問(wèn),就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣。空f(shuō)穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí),可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專(zhuān)業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

        如果把教育比作大海,那教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,教師的成長(zhǎng),環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

        有這樣一個(gè)故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一個(gè)經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個(gè)夢(mèng),第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng),連拍大腿說(shuō):“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽(tīng),心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問(wèn):“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說(shuō)了一番,店老板樂(lè)了:“喲,我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,你這次一定要留下來(lái)。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎?秀才一聽(tīng),更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個(gè)探花。所以說(shuō):積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。

        那么,我們到底怎樣做,才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?

        一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

        1、給學(xué)生的初次印象特別重要,還記得5年前,我新接了一個(gè)班級(jí),這個(gè)班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),但綜合思維欠佳,開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說(shuō),我給大家提個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個(gè)接一個(gè),至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō):30了,有的說(shuō)34了,我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降模谑强偨Y(jié)到了用觀察、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,其實(shí)我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題;于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。

        2、善待孩子的錯(cuò)誤,等待他的成長(zhǎng)

        我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足,缺點(diǎn),也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,而我對(duì)他們的包容,等待,賞識(shí),確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

        我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他是我們一個(gè)同事的兒子,數(shù)學(xué)成績(jī)中等,每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任,我一到這個(gè)班,他媽媽就說(shuō),趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái),我一定好好請(qǐng)你,還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了,我說(shuō),只要你請(qǐng)我,那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候,這個(gè)孩子習(xí)慣還好,聽(tīng)講也專(zhuān)心,我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題,順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。第一次的作業(yè),全班40多個(gè)人,全對(duì)的就有一半,可是他,竟然錯(cuò)了三道。要知道,我有個(gè)習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做,而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng),并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨(dú)叫到辦公室,先教他把錯(cuò)改了,然后試探的問(wèn)他,想不想作業(yè)是全對(duì)的,想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說(shuō),老師知道你是很棒的,你能把題做的全對(duì),只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō),這樣行不行,我給你三次機(jī)會(huì),你到老師這改錯(cuò),是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來(lái),真的啊?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表?yè)P(yáng)他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對(duì)了,他自己高興,我也很開(kāi)心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò),但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng),能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭(zhēng)著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。

        3、走進(jìn)學(xué)生,做他們的好朋友

        例如有一次,我到3·1班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,我果斷地讓孩子們站起來(lái),說(shuō);“同學(xué)門(mén),今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽(tīng)唱歌,馬上來(lái)了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團(tuán)結(jié)有朝氣…”僅幾分鐘時(shí)間,學(xué)生興奮起來(lái),結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

        4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

        回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。

        數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我問(wèn):“分子相當(dāng)于什么?”一生說(shuō)“分母”,我說(shuō):“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒(méi)關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

        二、讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

        作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),也就做到了所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡。總不能今天學(xué)生拿一道題,你說(shuō),不會(huì),明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí),你說(shuō)不知道,這樣你就會(huì)失去學(xué)生,同時(shí)也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺(tái)戲成就自己。

        三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

        俗話(huà)說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;為整節(jié)課的順利展開(kāi),激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

        有這樣一個(gè)案例,是在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較這一課時(shí),授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn),一上課,就說(shuō):“今天我給大家講個(gè)故事!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹.身上。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái):從前,有一只小豬,最?lèi)?ài)吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少,小豬說(shuō):“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……” 。

        還沒(méi)等到它說(shuō)完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn):同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻(gè)大傻瓜嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。

        四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

        新課標(biāo)指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)!币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià),讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。

        一般情況下,我每新接到一個(gè)班,我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫(xiě)有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” 、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星” 、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

        “xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,老師也可以隨時(shí)加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫(xiě)在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的。

        “xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,不商量,不討論,這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀,沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,都會(huì)感覺(jué)眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

        “xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評(píng)講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。

        這三張表一般是周評(píng)和月評(píng),由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià),我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,學(xué)生很在乎這個(gè),家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

        五、開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

        競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng),學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

        通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”;“智力比賽”;“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”,“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

        如:在教學(xué)“年、月、日”時(shí),學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從20xx年至20xx年歷年來(lái)的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過(guò)程展開(kāi)了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),由表及里,最后獲得知識(shí)。

        六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

        小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物所吸引;在教學(xué)過(guò)程中,如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法,并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái),努力的自我表現(xiàn)。

        在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開(kāi)火車(chē),奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

        例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時(shí),進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲;規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會(huì)把它藏在背后,然后告訴大家一個(gè)信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字;是9字倒寫(xiě);是3和5中間的一個(gè)數(shù);是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí),其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌,同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲————但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

        總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué),樹(shù)立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心;在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái),從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開(kāi)放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。

        老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請(qǐng)記。荷朴趭^飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

        謝謝大家!

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀9

      各位老師:

        下午好,我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中,經(jīng)驗(yàn)積累沒(méi)有多少,倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。

        想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。

        1、生活中的作文訓(xùn)練;

        這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí),師生雙方都不太了解,為了盡快了解學(xué)生,摸清他們的寫(xiě)作水平,我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧,我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受,寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,并打印成稿。結(jié)果通過(guò)習(xí)作系列活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性,從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。同時(shí),也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平,以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

        在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí),布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解,知道生命的來(lái)之不易,父母對(duì)自己的付出,從而進(jìn)行感恩教育。

        2、影評(píng)、讀后感、聽(tīng)后感習(xí)作系列訓(xùn)練

        小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫(xiě)人記事為主。可一些優(yōu)秀的影視、書(shū)籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的'感情共鳴。我利用一些契機(jī),開(kāi)展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

        《長(zhǎng)江七號(hào)》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話(huà),情節(jié)的跌宕起伏、人性的細(xì)膩刻畫(huà),無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上,與孩子們共看了這不電影,果不其然,孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中,我趁熱打鐵,提出了習(xí)作的要求,寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫(xiě)我心,為了寫(xiě)作而寫(xiě)作,不為語(yǔ)文成績(jī)的提高,不為語(yǔ)文老師的夸獎(jiǎng),只為那默然一刻的心動(dòng),只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫(xiě)得放松,寫(xiě)得愉快,寫(xiě)得文章文采上也不見(jiàn)得有多好,可是感情卻顯得比較真摯。

        下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

        1、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

        今年,六年級(jí)語(yǔ)文今年教學(xué)監(jiān)控,作為六年級(jí)老師,自然是希望成績(jī)好看一些。于是,在教學(xué)課文時(shí),總是一再的挖掘課文留白,有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣,留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少,怎樣解決這個(gè)矛盾?這是我的困惑之一。

        2、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失?

        困惑之二就是,我班學(xué)生,課外閱讀量嚴(yán)重不足,可能這個(gè)大家也會(huì)有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō),遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬(wàn)閱讀量。所以,知識(shí)面狹窄,閱讀能力不佳,這個(gè)該如何彌補(bǔ)?我也還是一籌莫展。

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀10

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

        大家好!

        初來(lái)學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任,自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來(lái)做的,所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談,今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手二一班之后的一些具體做法。

        我剛接收到二一班時(shí),就對(duì)這個(gè)班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績(jī)不是太好,紀(jì)律性差,家長(zhǎng)也不是很好打交道,當(dāng)時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的,但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做,沒(méi)辦法,只能硬著頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀察,發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好,所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。

        由于學(xué)生的年齡小,自己約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。

        一學(xué)期下來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自己意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿(mǎn)意。上期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。

        一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;

        二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;

        三是注意對(duì)他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。

        一開(kāi)始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了,還沒(méi)有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個(gè)現(xiàn)象,更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導(dǎo)孩子從自己做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來(lái),放在自己帶來(lái)的`袋子里,下課或放學(xué)時(shí)帶出去,放在垃圾箱里,F(xiàn)在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情,所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期,孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

        以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法,我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好,期望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀11

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好!我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的劉愛(ài)玉,任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。

        一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,在班級(jí)管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        二、加強(qiáng)教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

        要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

        三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障

        我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        如:我班的劉玉樹(shù),記性差又特別懶,平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文,對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

        四、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育

        我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的.機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而3966323296" data-highlighted="true">又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),促使每一位學(xué)生都有提高。

      3966323296" data-highlighted="true">  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!  

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀12

      各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

        大家下午好!這次和大家一起交流,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。這些體會(huì)很膚淺,還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。下面就我工作上的一些體會(huì)和大家分享一下,目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

        第一,在課堂管理方面

        俗話(huà)說(shuō),無(wú)規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級(jí),還是一個(gè)班的任課,開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路,教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂,授人以魚(yú)不如授人以漁。首先,是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求,從坐姿,聽(tīng)課,記筆記等;其次,對(duì)他們的課堂作業(yè),家庭作業(yè),要求他們按質(zhì)按量完成;接著,對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求。最后,對(duì)他們背書(shū)提出要求。每次小組檢查,我抽查,重視學(xué)生的勞動(dòng)成果,給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

        第二,在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面

        大家都知道,無(wú)論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣,一旦養(yǎng)成就很難改變。所以,我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn),學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己,而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級(jí)。就如,我班早讀課,每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),有老師在,沒(méi)老師在,早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次,我經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí),都能聽(tīng)到他們整齊的讀書(shū)聲。這也讓我很省心。

        第三,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

        我們學(xué)校很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,這也是我講的重點(diǎn)。

        (1)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所謂的后進(jìn)生,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。所以,我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中,尤其提問(wèn)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題和作業(yè),這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題,完成這些任務(wù),我就會(huì)在班級(jí)鼓勵(lì)他們,肯定他們。時(shí)間久了,學(xué)生的自信心就有了,學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

       。2)、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門(mén)課一位老師,面對(duì)班級(jí)三四十個(gè)學(xué)生,想每個(gè)學(xué)生都抓,想讓每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀,老師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話(huà)說(shuō),“火車(chē)開(kāi)得快,全憑車(chē)頭帶”。我就利用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課,加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺(tái),表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí),后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

       。3)、和家長(zhǎng)溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的'關(guān)系,所以,要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如,我?guī)У牧?)班學(xué)生龐丁寧,她是一個(gè)內(nèi)向的女生,有段時(shí)間成績(jī)下滑很大。一開(kāi)始,我以為這個(gè)學(xué)生平時(shí)就比較懶散,學(xué)習(xí)不努力,準(zhǔn)備找家長(zhǎng)談?wù)。后進(jìn)生最怕老師找家長(zhǎng),所以,每次在找學(xué)生家長(zhǎng)之前,我提前都會(huì)和學(xué)生溝通,并且會(huì)和他們說(shuō),“這段時(shí)間你的成績(jī)沒(méi)有體現(xiàn)出你的能力,我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題,這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái),是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成績(jī)提高這樣類(lèi)似的話(huà)”。這樣,也就消除了學(xué)生“老師找家長(zhǎng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(zhǎng)。這次我也是這樣做的。沒(méi)有和家長(zhǎng)談學(xué)生的成績(jī),有的只是詢(xún)問(wèn)她在家里的情況。通過(guò)這次談話(huà),讓我對(duì)這個(gè)學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō),她在家里很勤奮,早上天沒(méi)亮,自己定好鬧鐘,就起床看書(shū);每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫(xiě)作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九年級(jí)學(xué)生,成績(jī)很優(yōu)秀。對(duì)于這么聽(tīng)話(huà)的孩子我還有什么理由去批評(píng)她呢?我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí),沒(méi)有和她媽媽的一番溝通就直接批評(píng)了這么一個(gè)勤奮的孩子,那么后果真不堪設(shè)想!這也將會(huì)是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以,想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

        以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位給予幫助,指導(dǎo)。謝謝大家!

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀13

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

        大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

        一、深入鉆研教材

        認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué),他們接受起來(lái)才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流,還需要提醒同學(xué)注意什么等等,方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。

        二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率

        1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō):“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!睆牡谝还(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽(tīng)老師講,還要聽(tīng)同學(xué)們的講解,你不聽(tīng)我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

        2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對(duì)同學(xué)要求比較嚴(yán)格,在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,同學(xué)就跟我說(shuō),老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和同學(xué)“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽(tīng)我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累,我也沒(méi)覺(jué)得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà),這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,同學(xué)也煩,所以我就鼓勵(lì)同學(xué)講,同學(xué)講完后,多表?yè)P(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。

        3、尊重同學(xué),讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子,我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),我才提問(wèn)他,如果我感覺(jué)他答不出來(lái),也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

        4、授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的'訓(xùn)練,如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題,用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí),同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題,分配問(wèn)題,調(diào)配問(wèn)題等等,因此方法比知識(shí)更重要。

        三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒(méi)有落實(shí),一切都是空談;沒(méi)有落實(shí),就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來(lái)批改,引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來(lái),讓同學(xué)自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué),全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。

        四、及時(shí)與同學(xué)交流,做同學(xué)的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與同學(xué)交流,了解同學(xué)

        五、重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如同學(xué)做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓同學(xué)做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。

        六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀14

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

        大家下午好!

        我是高一年級(jí)的政治老師,今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言,深受鼓舞,也倍感壓力。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中,我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jī),有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了,我們很滿(mǎn)意。而有些同學(xué)沒(méi)有考出自己理想的成績(jī),我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的.付出,能成為你們進(jìn)步的源泉,我們期待著你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn):

        加強(qiáng)備課,努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效益。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu),要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料,合理取舍講課的內(nèi)容,只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容,不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

        上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能聽(tīng)懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí),優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜,有張有弛,有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學(xué)生能銘刻在心。教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

        對(duì)于平時(shí)的考試千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題,要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)就要求平時(shí)狠抓落實(shí),鞏固基礎(chǔ),提升能力。

        要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái),進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng),切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題,學(xué)無(wú)止境。

        同學(xué)們,學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù),我們必須心無(wú)旁騖的去履行。要認(rèn)真的聽(tīng)好每一堂課;要做到“勝不驕,敗不餒”,樹(shù)立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間,合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間,爭(zhēng)取收到事半功倍的效果。

        同學(xué)們,讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命,讓自己的靈魂浸潤(rùn)信仰!相信自己,將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界,不要放棄,勇往直前!不管結(jié)局如何,我們不要后悔。讓我們?nèi)ビ赂业钠床瑒?chuàng)造新的奇跡吧!

      教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀15

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

        大家下午好!感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

        雖說(shuō)從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

        一、向課堂40分鐘要效率

        課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的.前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備同學(xué),即把我們備的知識(shí)以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底同學(xué)會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,同學(xué)被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。

        如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣,使同學(xué)感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)始。

        二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

        嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn),喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

        三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞、方法?/strong>

        本班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。

        四、開(kāi)動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

        同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之,在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),是一種內(nèi)化的過(guò)程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過(guò)程,都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),教師單方面參與的狀況。

        五、運(yùn)用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

        1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

        2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說(shuō)服教育,擺事實(shí)講道理。

        3、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺,他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記,每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣,而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

        做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。

        各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

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