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      四有教師的演講稿

      時(shí)間:2024-09-01 23:29:33 演講稿 我要投稿
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      關(guān)于四有教師的演講稿

        通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在充滿活力,日益開放的今天,演講稿的使用頻率越來越高,那么你有了解過演講稿嗎?以下是小編整理的關(guān)于四有教師的演講稿,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于四有教師的演講稿

      關(guān)于四有教師的演講稿1

      老師們、同學(xué)們:

        大家下午好!

        今天我演講的題目是《平凡的崗位,高尚的心》,一說到教師,總讓人想到“春蠶,蠟燭,孺子!边@樣的字眼,是啊,從古到今,人們給予教師太多的稱贊與榮譽(yù),也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無私與奉獻(xiàn),像張麗莉、譚千秋,這些榜樣們用自己的心,自己的愛,用自己的一言一行震撼了我的靈魂,也更堅(jiān)定了我永遠(yuǎn)做一名教師的決心。

        大家都說教師是太陽底下最光輝的事業(yè),而我要說,教師是世界上最無私的人。教師對(duì)學(xué)生的愛,就像媽媽愛孩子,就像母雞護(hù)小雞,完全是出于一種本能;叵胨拇ù蟮卣,有多少個(gè)學(xué)校,又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講臺(tái)的雙手,用力托起的脊背,用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師,面對(duì)房倒屋塌,原本可以保住自己的生命,卻留下來疏散學(xué)生,最終也沒有走出教室的是教師,在廢墟上一趟趟搬運(yùn)碎石搶救學(xué)生,卻全然不顧自己孩子,也被埋在腳下深深的泥土里的是教師。在這一刻,教師的人格升華且光照千秋,在這一刻,教師的靈魂被定格成為永恒。

        教師對(duì)學(xué)生的愛,就是這么偉大而平凡,這么平凡而無私!

        我們不希望用生命的代價(jià)來映襯師愛的偉大,其實(shí),在生活中,在你我周圍,在許多平凡崗位上的老師,為了心中的夢想,在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!沒有太多的言語表白,卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量,讓我越來越熱愛自己的工作,每天早晨,迎著朝陽來到學(xué)校,走進(jìn)大門,都讓我不由心情振奮,走向高高的臺(tái)階,整個(gè)校園沐浴在初升的太陽光輝里,美得就像一幅畫,一首詩,看著我們干凈、寬敞的.餐廳,舒適的學(xué)生住宿樓等,心情格外舒暢,每到課間活動(dòng)時(shí)間,幾百名學(xué)生在操場上游戲、玩耍,整個(gè)校園變成了歡樂的海洋,可是,又有誰能想到,這一切奇跡般的變化,只用了短短一年多的時(shí)間,如果沒有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛,如果沒有公而忘私的奉獻(xiàn),誰也做不到這些。

        而這一切,都永遠(yuǎn)與我們有一個(gè)勇往直前,開拓創(chuàng)新,目光高遠(yuǎn)的領(lǐng)頭人;有一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)分不開的!所以,我熱愛這個(gè)充滿活力,充滿親情的大集體,熱愛這個(gè)日新月異,前途光明的家!雖然我沒有太多的能力,但是,我有一顆熱情、誠摯的心,一雙勤勞能干的手,我愿用這顆心,這雙手,這共和小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦,為共和小學(xué)靚麗的前景增添光彩。我的演講完了,謝謝大家!

        春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。

        1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺(tái),開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼,七年過去了,這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴(yán);她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn)。誰想到,久而久之,我在講臺(tái)上,學(xué)生在講臺(tái)下,一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開。是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺(tái)了。

        然而,談何容易,失去了講臺(tái),很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺(tái),更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。

        慢慢地,我習(xí)慣了上課沒有講臺(tái)的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案。

        以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。

        失去了講臺(tái)的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽到了他們?cè)谡f什么,看到了他們?cè)趯懯裁,也知道了他們(cè)谙胧裁础_@時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了。

        放棄了講臺(tái),走到了臺(tái)下,給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺(tái),其實(shí)是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺(tái),就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!

        現(xiàn)在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個(gè)腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河。作為新世紀(jì)的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!

        還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對(duì)教師的熱愛吧:

        林中有兩條小路都望不到頭,我來到岔路口,佇立了好久。一個(gè)人沒法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,無悔無憂。

        也許另一條小路一點(diǎn)也不差,也埋在沒有那腳印的落葉下,那就留給別的人們?nèi)プ甙,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!

      關(guān)于四有教師的演講稿2

        愛,綻放在陽光下。

        陽光,一個(gè)多么美好的形象代表!他對(duì)每個(gè)人都很厚愛而且公平,你看他靜靜地普照大地,人人都能感受到他的溫暖。可你知道嗎?陽光,不僅是溫暖源源不斷的傳遞者,更是愛無私奉獻(xiàn)的播撒者。當(dāng)許多人在幸福地享受陽光般愛的沐浴時(shí),一些人卻在默默地做著陽光的事業(yè)。

        xxxx年5月13日22時(shí)12分,當(dāng)搜救人員從四川省XX市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)那坍塌了的教學(xué)樓廢墟中,搬走壓在一個(gè)人身上的最后一塊水泥板時(shí),所有的搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚了:那是怎樣的一幅場景啊!只見他弓著身子,張開雙臂,緊緊地趴在課桌上。頭上、背上、手上墜滿了磚瓦灰塵和樹木。盡管熱血早已凝固,可依然看得出他曾經(jīng)拼命地咬著牙,就像一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞那樣,張開他天使的翅膀。在他的身下,我們找到了四個(gè)幸免于難的學(xué)生!一時(shí)間,譚千秋老師,這個(gè)51歲響亮的名字傳遍了大江南北!我們?cè)谙肽鞘窃鯓拥囊浑p手臂。慨(dāng)大災(zāi)到來時(shí),他把生的希望留給了學(xué)生,把死留給了自己。這是怎樣的一種愛啊?!就讓我們用心來記住,這個(gè)用51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂吧。

        王政明,這個(gè)大山里的代課教師。他把教書當(dāng)做了生命的一部分。兩個(gè)兒子上大學(xué),妻子一個(gè)人頂著全家的勞動(dòng)力,日子過得異常艱辛。但他從不覺得后悔,他認(rèn)為這一生的堅(jiān)持是對(duì)的。因?yàn)槭撬H手從大山里帶出了76個(gè)大學(xué)生!76個(gè),多么不容易!又多么自豪啊!

        可當(dāng)學(xué)生一撥撥地長大,我們的王老師卻漸漸地變老了。這個(gè)一臉皺紋,背也駝了,憨厚得像個(gè)老農(nóng)民的代課教師,用枯瘦的身軀默默地在貧瘠的土地上支撐著山溝溝里的教育。他所呈現(xiàn)的愛是艱辛卻執(zhí)著的愛!

        徐本禹,大家不陌生吧?一個(gè)22歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的'高材生,一個(gè)本可以有著美好前程的學(xué)業(yè),一個(gè)被央視“感動(dòng)中國”人物提名的鄉(xiāng)村支教老師。他所做的每一件事都可以說是“小事”,但正是這些有“愛”進(jìn)駐的凡人小事,卻讓他獲得了“感動(dòng)中國”這個(gè)至高榮譽(yù)的提名。他說:“我愿意做一滴水,雖然微小,但當(dāng)愛的陽光照射在我身上的時(shí)候,我愿意毫無保留的反射給別人!边@位自詡為平凡微小的支教老師就這樣讓我們莫名地感動(dòng)著。感受他那平凡卻并不微小的愛,讓自己的靈魂經(jīng)歷一次洗禮,讓愛喚醒沉睡的人性光輝。

        親愛的朋友們,用什么語言能定義譚千秋老師的價(jià)值?用哪些禮物能回報(bào)王政明的付出?又能用多少金錢來衡量徐本禹的貢獻(xiàn)?如果不是對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)的愛,對(duì)祖國的愛,還有什么可以讓他們抱守終生?在物欲橫流,利比義重的今天,這些響亮的名字,還有更多我身邊默默耕耘的名字,他們用青春和生命來捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔;他們用樸實(shí)無華的行動(dòng),踐行了做為一名普通教師的榮辱觀。春風(fēng)化雨,潤物無聲。師者之愛,那是這世界上最凝重、最崇高的愛了。像清風(fēng),似細(xì)雨,像朝露,似晚霞。

        最后,我想用一位哲學(xué)家說過的一段話做為今天我演講的結(jié)束語:世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的,一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽,另一樣是深藏在每個(gè)人心底的愛!當(dāng)一個(gè)教師終生以愛為行動(dòng)準(zhǔn)則時(shí),他就能與世界上最偉大的人并肩齊高!我愿意做這樣的人!因?yàn)橹挥姓驹趷鄣母叨,我們才?huì)讓愛的情操,永遠(yuǎn)綻放在陽光之下!

        謝謝大家!

      關(guān)于四有教師的演講稿3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

         大家好!今天我演講的題目是:《春風(fēng)化雨,師愛永存》。

         時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我踏上教育崗位已經(jīng)整整11個(gè)年頭了,在座的好多老師都是看著我成長起來的,從教XX年的風(fēng)風(fēng)雨雨,XX年的朝朝夕夕歷歷在目,XX年來改變的是年齡和容顏,不變的是心中對(duì)教育事業(yè)對(duì)孩子執(zhí)著的熱愛。

         朋友相聚時(shí),我總是會(huì)“我班的孩子們?cè)鯓釉鯓印比绱诉@般地喋喋不休地向大家說著有關(guān)學(xué)生的故事,好友總是戲言:“人家都說‘家有五斗米,不做孩子王’,你倒好,這老師越當(dāng)越精彩了。”是啊,當(dāng)老師是很累,但是當(dāng)你真正用心去牽掛、去愛每一個(gè)孩子的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份愛是多么令人珍惜。

         一、用心經(jīng)營,我愛我班。

        多年來,我一直擔(dān)任班主任,有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認(rèn)為班主任工作雖然很苦很累,但我卻奉獻(xiàn)著愛心,收獲著無比的快樂。

        我現(xiàn)在任教的班級(jí)是我從一年級(jí)帶上來的,任低年級(jí)的班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管怎樣辛苦,我都要用心將這普通而又平凡的班主任工作做好!昂昧(xí)慣好人生”,一個(gè)人如果擁有了好的習(xí)慣,他的人生一定非常精彩。低年級(jí)學(xué)生年齡小,自控力差,紀(jì)律較渙散,但這段時(shí)期也正是好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期,所以我把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為首要任務(wù),課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。學(xué)生一入學(xué),我便利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。為更好地管理學(xué)生,我還專門設(shè)計(jì)了《班級(jí)好學(xué)生評(píng)價(jià)量表》,分別從課前準(zhǔn)備、預(yù)備鈴響候課、上課認(rèn)真聽講、集會(huì)紀(jì)律、課間文明活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的考核管理,并及時(shí)評(píng)出每一項(xiàng)的優(yōu)勝者給予畫星獎(jiǎng)勵(lì),事實(shí)證明我的這個(gè)方法非常實(shí)用,為表現(xiàn)好的學(xué)生畫星的同時(shí),就是為大家樹立了這一方面學(xué)習(xí)的榜樣,這樣得星的同學(xué)倍感自豪,沒有得星的同學(xué)好勝心強(qiáng),也急于好好表現(xiàn)自己,久而久之良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

         班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),每一項(xiàng)比賽我們都用心去準(zhǔn)備,用心去參與,當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀通過大家的努力而獲得的時(shí)候,我看到了每一位學(xué)生臉上洋溢著勝利的微笑,也就是在這一次次的活動(dòng)中,孩子們的心靈碰撞在一起,他們開始時(shí)刻想著為自己的班集體爭光,同時(shí)他們各方面的才能也得到了展示,個(gè)性得到了發(fā)展。一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體也就逐漸形成。

         二、以心交心,以愛育愛。

         蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻:“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地去呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈!薄坝眯淖屆總(gè)孩子都感受到你的愛,平等地對(duì)待班上的每一位學(xué)生!倍潭痰膸拙湓捒偸钦f起來容易,做起來卻非常難。班上有一個(gè)叫王文浩的孩子,很聰明的一個(gè)孩子,卻總是拖拖拉拉,經(jīng)常上課不帶書,不帶鉛筆,或者是帶來了在課堂上要用時(shí)再去削鉛筆,而且更嚴(yán)重的`是不按時(shí)完成老師布置的作業(yè),書寫相當(dāng)潦草。記得有一次上課了,我布置學(xué)生寫生字,他在一邊用手去摳鉛筆,當(dāng)時(shí)我很生氣,馬上打電話給他的家長,家長支支吾吾也沒說出個(gè)所以然。第二天,我問他:“你爸爸有沒有給你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具?”孩子脫口而出:“他是我大爺,不是我爸爸!蔽业男撵`頓時(shí)為之一顫,事后經(jīng)過了解才知道孩子的親生父親早已去世,多可憐的孩子啊,像這樣的孩子不更需要老師的關(guān)愛嗎?以后的日子里,我對(duì)這個(gè)孩子倍加關(guān)心,也多次聯(lián)系他的家長,由于孩子的特殊身世,后爸不能深管,姥姥姥爺可憐孩子對(duì)他特別溺愛,所以我就有針對(duì)性地找孩子的媽媽,畢竟是親生母親,既生之,就應(yīng)負(fù)起養(yǎng)育和教育的責(zé)任來,通過多次深入淺出地談話,家庭教育與學(xué)校教育同步了,現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步十分大。

        班內(nèi)像這樣的問題學(xué)生還有很多,總結(jié)教育的方法,我覺得曾經(jīng)讀過的這句話十分恰當(dāng):“治理河道,以疏為主;管理學(xué)生,硬堵硬塞也是一種被動(dòng)的方法,如果教育者能順其自然,循循善誘,則難者亦易矣。”

         三、認(rèn)真鉆研,快樂收獲。

         多年來,我在擔(dān)任班主任工作的同時(shí)還一直擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,我一直在追著我的語文之夢。教學(xué)中,我總是深入鉆研教材,研讀文本,每當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上,面對(duì)一雙雙求知的清澈雙眸、一只只高高舉起的稚嫩小手,我感覺激情蕩漾。為提高自己的教育水平,我自費(fèi)訂閱《小學(xué)語文教師》雜志,如饑似渴地汲取著其中的營養(yǎng),晚上時(shí)間我充分利用教育資源在網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的教育視頻,兩歲多的兒子受我的熏陶都經(jīng)常說:“同學(xué)們好,上課了!鼻宄赜浀萌ツ陞⒓邮袃(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí),兒子生病了,為了不影響我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱著他去醫(yī)院打吊瓶,護(hù)士總是開玩笑地說:“老人陪著打針多累啊,樓上樓下地用木棍挑著走,讓他媽媽享福了!

      關(guān)于四有教師的演講稿4

        最美的花,開在最安靜的地方

        有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;

        有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;

        有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲,但問耕耘。 千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,總是開在最安靜的地方,那么的潤物細(xì)無聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

        武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹,堅(jiān)守崗位20多年,面對(duì)特殊的孩子們,她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了,疾病纏身,可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著,20多年來,這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生,一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界,一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力,一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎(jiǎng),3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念,如果沒有高尚的道德情操,如果沒有姐妹倆無私的愛,怎會(huì)有學(xué)生今天的成就?!

        我校教師譚喜龍老師,家中有罹患重病的兩個(gè)女兒,生活困難重重,然而他并沒有放棄,勇挑重任,撐起了整個(gè)家,從教16年來,在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是陽光快樂、認(rèn)真負(fù)責(zé),他同時(shí)擔(dān)任初高中兩個(gè)年級(jí)兩門課程,整天奔波于各個(gè)課堂的譚老師,潛心鉆研,認(rèn)真教學(xué)。他所帶領(lǐng)的`學(xué)生先后兩次在全國青少年機(jī)器人競賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。他雖然不高,但他是妻子眼中最偉岸的丈夫,他雖然相貌平平,但他是學(xué)生眼中最美的老師。

        只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執(zhí)著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,愛生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻(xiàn)著。

        他們不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

        教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。身正為師,學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌,用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來,不帶半根草去。這朵最美麗的花,開在最安靜的地方。

      關(guān)于四有教師的演講稿5

        在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

        一、做一名有思考力的教師

        人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野。教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。

        二、做一名有創(chuàng)造力的教師

        創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的.教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。 不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。 我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。

        三、做一名有執(zhí)行力的教師 任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。

        如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵!眻(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。 性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識(shí),要為后期完善爭取時(shí)間。

        四、做一名有影響力的教師 一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人

        如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。

        教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂! 經(jīng)營需要時(shí)間,成長需要過程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼,成長自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂!

      關(guān)于四有教師的演講稿6

        今天星期一,我要上班了。坐在同事董xx的車?yán),打眼望去,窗外的兩行樟樹,郁郁蔥蔥,美極了。樹兒在輕風(fēng)中靜靜搖擺,如那姑娘的發(fā)絲,輕輕飄動(dòng)。那無暇的太陽,就像一只溫暖的手,將陽光賜予大地。再加上碧樹清風(fēng)的襯托,顯得如此樸素、美麗。

        在這美景中不知不覺想起了20年前媽媽常常對(duì)我說的話:“孩子,當(dāng)個(gè)老師吧!風(fēng)吹不著,雨淋不著,還受人尊重!边@句話就深深地烙在了我的心里。也就是這句話,成了我一生追求的夢想。

        還記得十年前,我?guī)е罐⒛耆A的激情,帶著稚氣未脫的臉龐,帶著對(duì)美好未來的憧憬,帶著對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往踏入教師崗位。從那時(shí)起,孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶,也是從那時(shí)起“用愛撒播希望,愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。

        光陰似箭,歲月如梭。十年的教學(xué)生涯,讓我的教師夢在喬樂中學(xué)開花結(jié)果。雖然我的夢很普通,但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡,但在今后的人生中,它將繼續(xù)伴我一路同行。同時(shí),我將在喬樂中學(xué)繼續(xù)播種我的夢想,我的希望。并且讓我的夢想,我的`希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個(gè)夢想,去放飛、去實(shí)現(xiàn)。

        彈指一揮間,十年過去了,十年中,工作上遇到過各種各樣的挫折,有來自家長的,有來自學(xué)生的,也有來自同事的,有過這樣那樣的苦惱。但是,伴隨著一屆又一屆學(xué)生的畢業(yè),看到他們一天天的成長,聽到他們一聲聲真誠的呼喚,我苦在其所、樂在其中的成功滋味總是占據(jù)上風(fēng),再苦再累都是值得的。我真正體會(huì)到了身為一名教師的幸福。

        剛開始走上三尺講臺(tái),我就意識(shí)到:為師者,勵(lì)志當(dāng)先,教師成長需要智慧,需要機(jī)遇,更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新的精神。直到今天,我才明白成功的教師要具備有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有對(duì)學(xué)生的仁愛之心。如果老師具備了這“四有”,那么同學(xué)們一定理解老師對(duì)他們的一片深情。他們就會(huì)做熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師、崇拜老師、感恩老師的好學(xué)生。

        人們常說:教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。在璀璨的教師之河中,我只是一名普通的中學(xué)教師。

        涓涓細(xì)流歸大海。教師不需要譜寫高昂的贊歌,不需要樹起英雄的旗幟。只要我們爭做“四有”教師,xx中自然會(huì)輝煌。校衰我恥,校興我榮,這便是我們xx中教師灑滿了艱辛和汗水的真實(shí)寫照,寧讓青絲熬成雪,我們無怨無悔!

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