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塑造優(yōu)秀學(xué)生典型材料
有人說，作為一名教育工作者，我深知教育的重要性。教育不僅是一種喚醒、鼓舞、激勵的過程，更是一種挖掘?qū)W生自身潛能的工程。多年以來，我一直堅信每個學(xué)生都是獨一無二的，即使他們表現(xiàn)出了惟德惟勇的狀態(tài)，我們也應(yīng)該以欣賞的眼光去看待他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，剔除他們的瑕疵，把他們打磨成一件藝術(shù)品，或者是一塊璞玉。對于那些優(yōu)秀的學(xué)生，我們也需要進行精心塑造，讓他們成為更加卓越的人。
每年，我都能從新學(xué)生中發(fā)現(xiàn)令人欣喜的佼佼者，今年也不例外。帶上七年級1班，我發(fā)現(xiàn)了不少讓人喜歡的小家伙：楊睿的單純可愛，周雨欣的聰慧睿智，吳昊禺的見解獨特，管俊杰的勤奮自律，賈藝卓的內(nèi)向踏實，還有馬佩韋的好學(xué)上進，都讓我印象深刻。
聽余老師介紹，馬佩韋小學(xué)時并不喜歡學(xué)習(xí)語文，成績也不是特別突出。但他喜歡閱讀，讀完一本書會有不少感悟。針對他的特點，我在以下方面做了努力：
1.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣：
有意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如上《散步》一課，讓他們解讀一下英文單詞家庭“Family”的內(nèi)涵；學(xué)《從百草園到三味書屋》，讓孩子們談自己童年最有趣的活動；學(xué)《動物笑談》，講自己和小動物之間的趣事；學(xué)《皇帝的新裝》，讓他們編演課本��；學(xué)《蚊子和獅子》，學(xué)習(xí)續(xù)寫寓言故事……這些教學(xué)方式培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣。我也看到了馬佩韋語文課上投入的眼神。
2.多給孩子發(fā)言的機會，增強其自信心。
課堂上，擴大提問面，多讓學(xué)生發(fā)言。只要馬佩韋舉手，我就讓他發(fā)言，即使有時的發(fā)言不夠準確，不夠精彩，我及時地給予補充、完善，也能讓他體會到自由表達內(nèi)心想法的滿足感、成就感。
3.多給孩子鼓勵，讓鼓勵成為他前進的動力。
一個經(jīng)常會聽到鼓勵聲的孩子，會變得越來越優(yōu)秀。他有精彩的發(fā)言，我會由衷地贊嘆：“說的太好了！”“你的知識面真廣！”“見解獨特”。尤其是他的作文，我經(jīng)常當范文念，夸他選材新穎，描寫生動，主題深刻。還有他的讀書筆記，也因為內(nèi)容充實，設(shè)計獨特，感悟深刻成為表揚的典型。這種鼓勵，于我們而言，是一件很容易的事，但對于一個孩子而言，老師的表揚鼓勵就是點亮在他們心里的明燈，鼓舞他們不斷進步的動力，意義非凡！
4.加強有效指導(dǎo)，讓孩子的學(xué)習(xí)有法可依，語文能力不斷提升。
提高語文能力不僅要有興趣，還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期，我在教學(xué)中注重學(xué)生的書寫規(guī)范，通過在黑板上進行筆畫寫法示范和書法練習(xí)示范，幫助學(xué)生掌握正確的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，從而提高書寫質(zhì)量；同時，我也加強了朗讀訓(xùn)練，明確朗讀要素，讓學(xué)生在范讀課文的過程中逐漸培養(yǎng)語感和表達能力。另外，我也鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，指導(dǎo)他們采用摘錄法和感悟法等方法做好讀書筆記，培養(yǎng)閱讀興趣和拓展視野；同時，我也加強了作文指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會寫人、寫事、寫細節(jié)、敘述和議論相結(jié)合、想象、選材等基本技巧，提高寫作水平。在這一過程中，我欣喜地看到學(xué)生們在書寫、朗讀、閱讀和作文方面都有了很大進步。
語文教學(xué)要“得法于課內(nèi)”“得益于課外”，要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，語文素養(yǎng)的積淀，著眼于孩子的終身發(fā)展。讓學(xué)困生有進步，中等生有發(fā)展，優(yōu)秀生有提升，一位語文教師就會有成就感。
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