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      小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-05-30 08:28:02 心得體會(huì) 我要投稿
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      (實(shí)用)小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)2篇

        當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      (實(shí)用)小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)2篇

      小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)1

        俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪,既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

        此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

        一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

        古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過(guò)與他們的交談,我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥,幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇,總是吵架,蠻不講理,讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子,她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)她也更加的關(guān)心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來(lái)。我相信,她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

        每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。

        二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想,調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。

        身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多,思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,對(duì)孩子最好的教育就是。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立,武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中,我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題,讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的'關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非,懂上進(jìn),全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

        三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

        扳起指頭算算,已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里,有沒(méi)有討厭過(guò)老師?討厭過(guò)多少老師?就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師,也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò),F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你,對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè),罰搞勞動(dòng),罰寫(xiě)一份檢討書(shū))氣憤至極,只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生,我講清楚責(zé)罰他的原因,我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我,他們都羞澀的地頭笑了,接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢,他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。

        值得一提的是,作為一名教師,很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我,愛(ài)我,是因?yàn)槲覑?ài)他們,我是他們的大姐姐,怕我,是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師。通過(guò)此次家訪,更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。

      小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)2

        一年來(lái),通過(guò)細(xì)致,全面的家庭訪問(wèn),讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

        一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生

        家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》,自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪,風(fēng)雨不誤。一年來(lái),多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的'甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉家莉,卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對(duì)她感情深厚,學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。面對(duì)同是教師她的父親,我說(shuō)服了家長(zhǎng),并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來(lái),幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。有時(shí),和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒(méi)有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí),家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái),以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

        二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

        美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái),我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送校醫(yī)務(wù)室,通過(guò)這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái),家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家,每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái),我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

        三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

        隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛(ài)孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛(ài)聽(tīng),甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,我們家長(zhǎng)不稱(chēng)職。 庇^念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jī),給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說(shuō):“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長(zhǎng)高興時(shí),委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

        總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái),我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

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