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英語學(xué)科心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的英語學(xué)科心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語學(xué)科心得體會1
眾所周知，由于目前升學(xué)制度及國內(nèi)教育大形勢的原因，對初中學(xué)生來說，英語成績的好壞直接影響著初中升學(xué)，也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展，所以，現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升，廣大英語教師高度負責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重屆各年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，還十分不容樂觀，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久，整天相當部分時間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響;二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張，師生不能形成合力，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出要性，刻苦努力學(xué)英語。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。
1、由于我校地處偏遠落后山區(qū)，整個英語學(xué)習(xí)氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。
2、對習(xí)慣漢語交流的'初中生來說，英語難學(xué)，特別是對一些需要強化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。
3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時期，因為小學(xué)生比較聽話，對于一些相對機械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比初中生來說，還比較容易接受，但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學(xué)階段雖說開了英語，但教師不專業(yè)，學(xué)校不重視，課時少，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴重，效益比較低，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。
主觀原因：
1、廣大英語教師高度重視英語學(xué)科教學(xué)，重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，平時下班積極認真，對布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到位，但有時布置的作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當，使相當一部分學(xué)生不能完成或不能達到較高的正確率，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現(xiàn)象，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、部分英語教師平時嚴管強壓多些，教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和必要的激勵措施，導(dǎo)致學(xué)生不能長期堅持認真學(xué)習(xí)英語。往往出現(xiàn)時好時壞，波動比較大。
3、現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)為家中獨生子女，他們雖知英語學(xué)習(xí)重要性，但意志力差，自我控制能力不強，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面對教師的批語教育，一時成績不理想，出現(xiàn)灰心喪氣，放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大。
英語學(xué)科心得體會2
4月12日我參加了xxxx年臨高縣中學(xué)教師（初三英語）學(xué)科培訓(xùn)，上午聽凡安才老師主講專題《不為英語中考贏得英語中考》的培訓(xùn)；下午聽林小蘭老師《中考語音詞匯復(fù)習(xí)課DreamJob》的公開課。通過這次的培訓(xùn)，我作為九年級的英語教師收獲頗多，萬分欣喜。
凡老師的講座是關(guān)于如何實現(xiàn)初中英語課堂的有效性，他通過多媒體展示他的英語課堂的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下亮點：
1、通過聽、說、讀、寫讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。
2、通過思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)使話題得到了很好的整合。
3、學(xué)生活動能力強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性較高。
4通過師生對話生生互動提高了課堂教學(xué)的效果。
這些創(chuàng)新的英語課堂教學(xué)方法彌補自己在教學(xué)上的不足，根據(jù)英語學(xué)科的特點給學(xué)生分層創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。
下午的報告是主要是聽林小蘭老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課，一節(jié)語音詞匯復(fù)習(xí)課，該課設(shè)計十分新穎和巧妙，和以往的.語音詞匯復(fù)習(xí)課有所不同，林老師以“dreamjobs”為話題，上課時學(xué)生從單詞短語入手從基礎(chǔ)開始，通過組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，有了共性問題，之后把語音詞匯分類、歸納，慨過性強，從詞到句，從句到篇，從淺入深，層層深入�；ハ鄥⑼�，并與課本教材息息相關(guān)，師生互動非常到位老師再加以解決并重點講解。這樣的細致復(fù)習(xí)，輔以閱讀文章，和聽力訓(xùn)練作文訓(xùn)練，一堂課的容量很大，但是卻能有條不紊的一一落實，這十分值得我學(xué)習(xí)。
實施新課程改革，教師就要轉(zhuǎn)變角色，努力發(fā)揮促進者、指導(dǎo)者、合作者的角色作用，收到最佳的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。教師使用適當?shù)恼n堂教學(xué)評語，拓寬反饋和教學(xué)評價的渠道，樹立以學(xué)生為主體的教育理念，就是為了增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，取得更好的教學(xué)效果。
英語學(xué)科心得體會3
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的.其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學(xué)及運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
三、不足之處
由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在經(jīng)后的工作中，我將加強對于每個同學(xué)的監(jiān)督，保證每個同學(xué)都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學(xué)生。
總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
英語學(xué)科心得體會4
今年6月，很幸運參與了xxx省高考英語學(xué)科的閱卷工作，和高考閱卷進行了一次親密接觸。整個閱卷工作雖然繁重而忙碌，但它使我有機會從另一個角度來看待英語書面表達的教學(xué)，對我今后的教學(xué)進行了有效的指引，也豐富了我人生的閱歷。通過閱卷，我有了一些新的感受：
首先，整個閱卷工作非常規(guī)范、客觀、公正。我們6月10日到閱卷點報到，其時所有的閱卷老師已被隨機分為七個組，每組40人左右，由來自不同縣市學(xué)校的中學(xué)一線教師和一部分研究生組成。把關(guān)的組長和專家組都是經(jīng)驗豐富的大學(xué)教授。6月11上午召開閱卷培訓(xùn)大會，由總負責(zé)人給我們講詳細的評分細則。同時要求大家對一些試卷進行評分，并與專家所給出的得分進行比對。整個下午大家都在機房進行試評，由組長和專家抽查考核。6月12日才開始進入正式評卷階段。
評卷系統(tǒng)很客觀公正。每個閱卷人員都要憑各自的用戶名和密碼才能登入，登入后你的一舉一動都處在組長及專家組成員的監(jiān)視中，你離線多久，你閱卷的總量、平均速度、有效度、無效卷、吻合度、自評指數(shù)等等各項指標隨時隨地電腦里都有反映。根據(jù)這套評分系統(tǒng)，每份答卷由至少兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名人員不固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數(shù)在一定的范圍內(nèi)(誤差不超過4分)，那就是有效分數(shù)，那么兩者的平均分就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數(shù)超出了范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內(nèi)的兩個分數(shù)的平均值為最后得分。如三者間皆有較大誤差，無法確定時就會提交專家組仲裁，最后給定分數(shù)。這樣得出的分數(shù)是比較公正的，最大程度地避免了草菅人命的現(xiàn)象。我們在整個評卷的過程中各個分數(shù)都有所覆蓋，甚至還有幾篇佳作通過專家組的審核成為滿分作文。所以在平時的學(xué)習(xí)過程中，只要學(xué)生注重平時的積累背誦，并加以妥善運用，在考試中寫出有亮點的文章是不會被忽略的，總會獲得高分的。
然后，結(jié)合這次閱卷過程中暴露出的問題，我總結(jié)了一些考生須注意的事項：
一、務(wù)必要認真審題，確保涵蓋所有要點。
考生如果因為審題不仔細或時間緊迫等原因，遺漏了要點扣分是比較嚴重的，因此平時就要養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣，覆蓋所有要點。今年的高考作文要求考生寫自己英語學(xué)習(xí)的情況，并對學(xué)校的英語教學(xué)提出兩至三點建議。整篇文章應(yīng)有兩部分要點：自己的情況和對學(xué)校的建議，兩部分比重相當。每個要點各有三個次要點：自己的情況(目的、方法、課外途徑);對學(xué)校的建議(主題句、建議一、建議二)。很多考生由于審題不清，第一部分忽略了是自己的情況，普遍使用we，you作主語而導(dǎo)致了扣分;第三個次要點很多考生又忽略了課外這一要求，導(dǎo)致了進一步的失分;還有很多考生對第二部分理解有誤，把對學(xué)校的建議寫成了自己對于學(xué)英語的建議，這無疑會降低自己的得分;更有甚者對于第二部分只字未提，這樣的作文是肯定拿不到及格分的。
二、用亮點吸引閱卷老師的眼球。
高分作文通常是行文流暢，過渡自然，句型多變的文章。這樣的文章英語味很濃，用語地道老練，文中往往會有不少出彩的句子，比如強調(diào)句，主從復(fù)合句，倒裝句，或者非謂語結(jié)構(gòu)等。此外，上下文的連貫性也是一個不容忽視的要素，是評分原則之一。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理清楚，恰當?shù)厥褂眠^渡語是非常必要的。過渡詞語能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關(guān)系，從而使整段文字銜接自然、流暢。因此，我覺得對于平時作文在四檔分數(shù)的學(xué)生而言，其作文的主要特點就是中規(guī)中矩，雖然內(nèi)容要點完整，語法與詞形也正確，但全是簡單句的堆砌，沒有任何的'亮點。這些學(xué)生應(yīng)該多從以上角度去考慮，在避免時態(tài)等大錯的前提下多用出彩的句子，多進行句型變化，多琢磨連接詞的運用，爭取能更上一層樓。而處于21-23分作文的學(xué)生就可以考慮從英語的地道性這一方面入手，多讀多背一些原汁原味的英語文章。
三、端正答題態(tài)度，誠實為上。
在書面表達的閱卷過程中出現(xiàn)了許多“漢堡包式”或“沙拉式”的抄襲現(xiàn)象，即整段地抄襲試卷前面的客觀部分內(nèi)容，或者自己寫幾個單詞，再抄幾個單詞的現(xiàn)象。盡管有些學(xué)生偽裝得很好，但這種惡意欺騙的行為是不被原諒的，要堅決杜絕的，因此最終只會以零分收場�？忌欢ㄒM自己的努力去寫，只要你能寫出與主題相關(guān)的一些內(nèi)容，哪怕有很多的錯誤，根據(jù)評分標準，都會酌情給分的。今年的作文主題是比較貼合學(xué)生實際的，學(xué)生應(yīng)該有話可說，哪怕只寫對了一句“I like English.”都會得分。但是在閱卷過程碰到了大量的白卷，實在令人惋惜。此外，有些考生個性張揚，用英語或漢語拼音等發(fā)泄憤恨情緒或者辱罵閱卷老師，這無疑也是自取滅亡。
四、整潔規(guī)范的書寫會錦上添花。
一篇書寫優(yōu)美的文章會讓人賞心悅目，給人留下良好的印象。由于試卷答案卷上沒有劃橫線，很多考生寫得很不整齊，太小或者太擠，甚至亂涂亂改，嚴重影響了書面交流的目的。在高強度高速度的閱卷過程中，如果字跡過于潦草，必定會在一定程度上影響閱卷老師對書面表達的判斷。同一檔次的作文，如果書寫整齊優(yōu)美往往會得到這一檔次的上檔分數(shù);反之如果字跡潦草，影響交流的話，得到的往往是這一檔的下檔分數(shù)。作為教師我們在平時對學(xué)生進行書面表達的訓(xùn)練時，最好是用白紙，要求學(xué)生在白紙上寫整齊、清楚。在考試時，考生也應(yīng)格外加以注意，盡量將影響得分的非智力因素降到最低。
曾經(jīng)有人將寫英語書面表達比喻成戴著鐐銬在跳舞。所謂鐐銬就是指題中所規(guī)定的格式和所給的要點，考生務(wù)必要認真審題。在此前提下，重心要放在行文的表達上，即考生要注意遣詞成句，組句成篇的語言表達能力，運用多變的句型和詞匯使自己跳出的舞蹈更加絢麗多姿，色彩斑斕!
英語學(xué)科心得體會5
今天教研室趙xx老師來校進行教學(xué)指導(dǎo)，新調(diào)入教師張賀新上了一節(jié)對話課。作為包學(xué)科人員，我和所有英語老師一起學(xué)習(xí)著收獲著。
通過課堂觀摩、英語教師的評課交流和趙老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，使我對英語教學(xué)有如下思考：
1、小學(xué)英語教學(xué)的一級目標是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，英語作為一種語言，是交流表達的工具，與其他學(xué)科有很大不同。英語課堂應(yīng)該成為交流的課堂，表達的課堂，活動的.課堂。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動學(xué)生走進英語王國，使他們參與其中，學(xué)在其中，樂在其中。
2、英語教學(xué)要扎實，盯住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。低年級聽說讀，高年級的聽說讀寫要落到實處，使學(xué)生會聽，會說，會讀，會寫。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對話課要和舊知有機整合形成一個整體，不能脫節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的對話情境讓學(xué)生交流表達，自然將新舊知識有機融合。
3、英語老師要動腦筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對現(xiàn)實，趙老師給了很好的建議，例如給學(xué)生分組，分大組，分小組，老師考大組長，大組長考小組長，小組長考組員，這樣層層把關(guān)，各負其責(zé)，形成考評激勵機制。再如采取組長輪換制，讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展�？傊嵘虒W(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵調(diào)動學(xué)生，以生為本，自主學(xué)習(xí)，光靠教師一個人的力量是遠遠不夠的。
4、加強教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動向老教師請教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實現(xiàn)共同提高，和諧發(fā)展的目標。把每節(jié)課都當成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。
萬丈高樓平地起。只有認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實上好每一堂課，及時做好每一次輔導(dǎo)，英語教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。
英語學(xué)科心得體會6
隨著新課改的逐漸透徹，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實踐只有一年的休息時間。剛開始，我也十分茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材資料不知如何思量，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，務(wù)必實施有效課堂教學(xué)。下面我一年來自己實施高效課堂教學(xué)的幾點感受：
一：群眾預(yù)習(xí)氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員群眾備課的相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時又編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計，然后群眾討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確知正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以飛到自己課堂上的教學(xué)效果。此刻翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件基干越來越精美。我堅信：在備課上多花第二份精力，在教學(xué)上為就有多一份的效果。
二：鼓勵學(xué)生國產(chǎn)汽車學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)努力學(xué)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。本土化學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅僅能在學(xué)習(xí)資料上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的鉆研學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能而使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生中學(xué)生勾起足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭聚合小組為小組之間的競爭，這樣培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的長遠目標。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組彼此間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
三：恰當?shù)膶W(xué)案反饋，會改變學(xué)生的穿鞘
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的資料包括學(xué)生學(xué)案中亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀人作為什么沒有我”這簡單的一句話，證明學(xué)案反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的較中學(xué)生，我不直接批評，因為此刻的學(xué)生自尊心很強，我會把這些學(xué)生定為進步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生中學(xué)生談心，隨即閱學(xué)案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，研讀英語的興趣濃重也十分濃厚，看到這些變化，我感到十分的`欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向前奏
小組討論時，我們不再像以前一向站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各組成員之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生以使之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，但僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚�班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課智囊團都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，火車站那就像一位位小老師，博得精彩的評析總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的十分突出。
五：創(chuàng)設(shè)圣潔和諧的學(xué)習(xí)氛圍，助推學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動師生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為：“所有智力方面所有的工作都依靠于興趣。”而快樂的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引文化氛圍學(xué)生的注意力。個性是英語教學(xué)，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)員看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法輔導(dǎo)員激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無異議。因此，我需用經(jīng)常與這些學(xué)生需要進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討察看他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們利皮揚卡身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正深化每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依靠老師主動的被動學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效率課堂教學(xué)高效運用恰當，不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生好運氣的自主戰(zhàn)略合作探究創(chuàng)造機會，課堂教學(xué)同時還能夠增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中會，要充分利用這種課程體系，使教師教得簡單，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達教與學(xué)的組合，在這種課堂模式中共享課堂教學(xué)的樂趣。
英語學(xué)科心得體會7
這次年會我學(xué)到的最深刻的一句話就是陳剛老師開場說得那句話老師就是個演員，我深知這句話。在校求學(xué)時，我們的院長就對我們說過這一句話，使我至今記憶猶新。她說，一位好的老師就像編劇，導(dǎo)演，演員于一身的藝術(shù)家�？梢宰灾鞯木帉懡潜尽贪福梢酝耆刂票硌葸^程———進行課堂設(shè)計，可以充分發(fā)揮表演，表達才能———講授。從這一點來說，教師站在講臺上，就是導(dǎo)演，演員，如何表演才能吸引你的觀眾———學(xué)生呢？我認為教師的課堂語言至關(guān)重要。教師還有個重要的職責(zé)就是教書育人，要教給學(xué)生知識，更重要的則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，使他們成為有用的人才，教師的行為中要為重要的一點就是對學(xué)生的愛。
“好的開始是成功的一半�！彼越處煹拈_場白設(shè)計得好，就能迅速集中孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)定向思維。課開好了，并不等于說這一節(jié)課就成功了，還是要對本堂課進行設(shè)計，也就是說怎樣講授。就像好演員一樣一開場有一個漂亮的造型，吸引了觀眾，下面就是怎樣表演了。想講好課，吸引學(xué)生，就要組織好課堂語言。組織好課堂語言的關(guān)鍵是要備好課。也就是說這一節(jié)課該如何安排教學(xué)順序，自己的頭腦中應(yīng)該有一個框架，要做到胸有成竹，這樣，講起課來就會如魚得水，否則，照本宣課，不能脫離參教——教案，那樣就會很死板，課堂語言也不會生動，小朋友也不好接受。對孩子的語言要簡練。首先要吐字清晰，老師必須要有一口過硬的普通話，地方方言應(yīng)該克服。
1、對英語不感興趣：開始學(xué)生對英語就產(chǎn)生懼怕心理。
2、錯誤歸因：一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難或失敗時，錯誤地把原因歸結(jié)于自己的能力，認為自己沒有學(xué)習(xí)英語的天賦，因此放棄嘗試和應(yīng)有的努力，聽之任之。
3、有的學(xué)生學(xué)習(xí)無目標，隨意性大；課上被動地聽課，等待老師布置作業(yè)；遇到問題時，不懂采用任何補救措施，也是造成學(xué)業(yè)不良的重要原因。
1、培養(yǎng)興趣，正面激勵
困擾英語學(xué)困生的最根本原因是興趣和信心的問題。所以，我在轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的時侯，關(guān)鍵要找到他的興趣點，激發(fā)他的興趣，使他具有學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。
2、確立目標，激發(fā)動機
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認知水平確立學(xué)期目標。這個目標不能定的太高，必須是經(jīng)過努力可以達到的.，并使他們認識到這個目標的最終實現(xiàn)需要以完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)。這些短期目標是學(xué)困生日常學(xué)習(xí)的動力，可以防止他們?nèi)齑螋~兩天曬網(wǎng)。
3、指導(dǎo)策略，樹立信心
有計劃按步驟的指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運用合適的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。記單詞是學(xué)困生的最大困難，訓(xùn)練他們的單詞記憶策略。如（1）拼讀策略。多數(shù)學(xué)困生習(xí)慣用機械重復(fù)的方法記單詞，這種方法費時低效。英語單詞有90％是符合讀音規(guī)則的，根據(jù)讀音去記單詞，可以提高效率。（2）分類組織策略。根據(jù)單詞的音形方面的特征進行歸類記憶。如同音異義詞。（3）詞綴策略。滲透英語單詞常見的前綴后綴。希望通過以上措施能夠轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
在以后的教學(xué)工作中，我會嚴于律己，夯實基礎(chǔ)，鉆研業(yè)務(wù)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。我相信自己，更相信我的學(xué)生們。
英語學(xué)科心得體會8
最近進行了高中新教師培訓(xùn)，我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓(xùn)活動。我認真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學(xué)了很多教學(xué)邏輯學(xué)，聽了不少出類拔萃老師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程市場化改革培訓(xùn)中，英語教學(xué)專家就各個專題進行了感人生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革必要性和重要性，同時也得以從感性上了解理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地自省與審視自己的教學(xué)觀和教學(xué)策略。
新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都第三種是一種挑戰(zhàn)，甚至是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學(xué)生的教學(xué)改革個性差異，關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。
這次受到重視課程改革的顯著特點是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生人才培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的'形成。幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及搜集和處理信息的能力、不能獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與項目合作的能力。在教學(xué)上，主張徹底改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多成功進行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動給與學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動可以參與、積極探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學(xué)習(xí)，教師比前要傾注更多的傾注。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和方式，從以知識為本向從以以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要注重學(xué)生現(xiàn)實情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。和要不斷反思教師修正自己的教學(xué)行徑并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都亦須應(yīng)加強交流和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的融資途徑。
其次，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了綜合評價更高的綜合語言運用自主性的目標。教師的綜合語言運用能力的整合性高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標實現(xiàn)。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識，健康發(fā)展新的教學(xué)策略，如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。作為一名合格的英語教師，他（她）不僅帶有需要具有精深的專業(yè)知識，并能熟練地用英語去英語詞匯分析課文，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學(xué)生，以激發(fā)師生的求知欲，而且需廣博的其它學(xué)科知識，如歷史、地理、文學(xué)、科技，現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的融資需求，更好地促進學(xué)生的全面強化發(fā)展，使師生在教學(xué)授課過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。
第三，教師教學(xué)手段應(yīng)靈活，以創(chuàng)新為主線。教師在教學(xué)過程中或課外活動中所運用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣，如讓學(xué)生實施單詞接龍，句子接龍，英語諺語、名言警句等長跑，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演機械式活動，又如課后開展或周末等利用幼兒園外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動，設(shè)置不同的表演環(huán)境，限度地激發(fā)學(xué)生的主動性的積極性，不斷提高學(xué)生的英語思維和表達能力。除此之外，教師應(yīng)運用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動畫等，使要所講的知識內(nèi)容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學(xué)生邊充分享受邊學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立起小學(xué)教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來，教學(xué)成果才會事半功倍。
第四，教師必須潛心精研教材。幼兒教育對于教師來說，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能需要教師在教與學(xué)中體會，去探索適合自己學(xué)生的切實可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們可能需要為每一個“40分鐘”的教學(xué)作出數(shù)個“40分鐘”的準備，要積極備課，鉆研教材，才能實現(xiàn)教研目標。教師通過教學(xué)活動來實現(xiàn)對學(xué)生的教育，建構(gòu)新課程教學(xué)觀，以學(xué)生為主體去設(shè)計教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取研究重點對學(xué)生因材施教，批評能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問必答，對答如流，得心應(yīng)手。
總之，通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。每一位教師好幾位都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力，學(xué)習(xí)新的知識，與時俱進，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，產(chǎn)業(yè)發(fā)展專業(yè)能力和知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的經(jīng)濟發(fā)展對英語課程金融業(yè)發(fā)展的要求。我將本著新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為高中學(xué)生的成長服務(wù)，使自己早日成為一名優(yōu)異的英語教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰(zhàn)，因此我會要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的人格。
英語學(xué)科心得體會9
我認為學(xué)英語應(yīng)從小學(xué)起，本學(xué)年我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗。
一、在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
�。�、單詞教學(xué)的五步驟仔細聽讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。認真看形狀。小學(xué)的單詞，大部分是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀。想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。說出和寫出單詞，檢驗學(xué)生的掌握情況。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。２、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓教于樂在教單詞時，輔以游戲，檢測學(xué)生的記憶能力。可通過一個競賽游戲，比一比誰記得單詞多，誰的記憶力更強。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的.能力有了很大的提高。
二、從小培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：
�。�、培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣朗讀教學(xué)的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領(lǐng)讀；學(xué)生朗讀；教師的反饋。朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等。教師可以根據(jù)需要，通過多樣化的教學(xué)手段進行教學(xué)。
２、擴大積極的語言因素
�、贁U大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。對英語學(xué)習(xí)者來說要學(xué)好英語，掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對小學(xué)生來說枯燥乏味。作為小學(xué)英語教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動機，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于學(xué)生的認知過程中。
�、谡Z法規(guī)則的積累只要勤動口，掌握語法其實并不是一件難事。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語法應(yīng)放在口語的鍛煉中。
�、劬x閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對已學(xué)的語言材料，重新進行組織，結(jié)合不同的語境供學(xué)生閱讀。也可選擇與課文難度相當?shù)�、趣味的、幽默的材料�?/p>
④加強交際性閱讀小學(xué)階段英語教學(xué)的重點是訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能。結(jié)合聽說訓(xùn)練，可將閱讀材料進行交際化處理，這樣有助于對閱讀材料的深層理解。
在這樣一個學(xué)習(xí)過程中，不僅使學(xué)生的閱讀能力得到了提高，而且使學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。作為英語教師本身還應(yīng)發(fā)揮善于表現(xiàn)激情、善于鼓勵學(xué)生、善于課后溝通的能力。
英語學(xué)科心得體會10
上半學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足，下半學(xué)期時間更緊，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準備，我對上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。
一、課堂教學(xué)中存在問題及反思
存在的問題:
本學(xué)期由于是新接手的班級，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語過多，語速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動，只是一味的埋怨和批評，致使學(xué)生上課更不敢回答問題，生怕回答錯了以后老師會不高興。
反思:
1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運用;其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題
1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
反思:
基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到:一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
對策一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在情景中大量實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。
對策二:良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學(xué)生做不到是就容易沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進步。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。
對策三:培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是語文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教，逐步改進自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。
英語學(xué)科心得體會11
近日在“雙減”的大背景下，《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》發(fā)布，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標準的變化很大，我主要從新課標語言技能要求方面進行了研讀，將學(xué)習(xí)新課標的心得分享給大家：
一、英語學(xué)科考試難度增大
1、取消考綱與考試說明；
2、嚴格依據(jù)課標命題，不擴大或壓減考試范圍；
3、不出難題偏題，但是也不能過易，難以體現(xiàn)區(qū)分度。
這就是說，老師再也沒有中考說明來把握考試了，但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度，也就是保證測試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語的難度上限會更高。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。
二、詞匯量增加
對比舊課標義務(wù)教育階段的1600個詞匯量，新課標最高級別的詞匯量是2000個。多出來的這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標的最高級別——“三級+”。
按照對新課標的理解，如果未來想考取一個職業(yè)高中，詞匯量需要達到1600詞，想考取一個普高，詞匯量需要達到1800詞，而想要考上一個重點高中，你的詞匯量需要達到2000+！
三、英語學(xué)科考試難度增大
按照新課標語言技能部分的要求，小學(xué)3到4年級課外閱讀量需達到1500-2000詞；小學(xué)5到6年級課外閱讀量需達到4000-5000詞；而到了初中七年級，課外閱讀量陡增到4萬詞！到了八年級，課外閱讀量需達到10萬詞！而到了九年級，課外閱讀量需達到15萬詞！小學(xué)到初中對課外閱讀量的要求呈指數(shù)級增長！15萬詞的閱讀量，以一篇文章300詞計算，需要閱讀課外文章500篇，才能達到要求，這是真正的“量變達到質(zhì)變”！在閱讀這一項，舊課標的要求是7個，而新課標將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個。同時，增加了三個“+號”考察細分項，分別是：
1、理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。
2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思。
3、理解非文字資源表達的意義。
舉個例子：以前的英語考試有獨立的詞匯題、語法題，學(xué)生即使讀不懂意思，也能夠通過死記硬背，套語法和句型，來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會越來越失效，在語篇理解為目標的大幅閱讀理解題中，只有深入讀懂了文章內(nèi)容，才能真正拿到最難的那些分。
從題型的角度來分析，細節(jié)題將減少，而文章組織結(jié)構(gòu)題，文章主旨大意題，作者觀點態(tài)度題，猜測詞義題將增加，體裁上學(xué)生平時做題的時候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。
在寫作方面，“書面表達過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當?shù)恼Z篇類型、設(shè)計合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的.組成部分、保持語篇的銜接和連貫�！眰鬟_的信息很明顯：
1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化，很有可能跟高考一樣，成為“讀寫類作文”，給一篇文章，先讀懂理解文章，提煉主旨，再根據(jù)自己的理解寫作文。
2、還是要求寫作文時的銜接和連貫，運用一些連詞、高級句式使文章更通順，具備準確性和邏輯性。說白了，就是要有“好詞好句”。
經(jīng)過上面的對比，我們可以看出，新課標之后的考試難度上限提高了。按照新課標的要求，增加閱讀量和詞匯量，做到“學(xué)有余力”，才能在未來的考試大軍中“異軍突起”！
英語學(xué)科心得體會12
xx年x月26-27日，我與xx市高中英語曾xx名師工作室其他成員一起參加觀摩在xx市xx一中召開的“xx年-xx年度xx省第七屆新課程高三畢業(yè)班英語教學(xué)研討會”。這次活動給我留下了深刻印象，收獲頗多。
一、安排細致、暖意滿滿
月26日，步入xx賓館，工作人員服務(wù)熱情，及時給了“xx-xx年度xx省第七屆新課程高三畢業(yè)班英語教學(xué)工作會議日程安排”，讓我們對會議的安排有了詳細的了解，做到心中有數(shù)。在x月27日，活動的主要場所xx一中xx樓5樓學(xué)術(shù)廳，備有足夠的熱開水、咖啡、水果、甜點等，讓人頓感溫馨、親切，細致的小節(jié)凸顯溫暖關(guān)懷。
二、內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)緊湊
在x月27日這天，活動豐富、完整。既有開幕式，也含閉幕式；既有姚xx老師、石錫伍老師等專家講座，也有一線老師的觀摩課；既有老師開課，也有專家評課；既有xx一中領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，也有各設(shè)區(qū)市代表的發(fā)言。整個活動過程很連貫，時間安排到位，環(huán)環(huán)相扣。
三、備課充分、發(fā)揮精湛
在這次活動中，我們觀摩了xx五中郭xx老師的綜合語言技能課、xx一中馬xx老師的聽說課、xx八中鄭xx老師的寫作課及xx二中林xx老師的詞匯復(fù)習(xí)課。不同的課型展示了他們不同的特色。四位老師的`備課非常充分，選材精心，處理精致，把各自的基本功發(fā)揮得甚為精湛。郭xx老師的朝氣、馬xx老師的本土資源開發(fā)、鄭xx老師的語音語調(diào)、林xx老師激發(fā)學(xué)生熱情的方法等，都給我?guī)砟蟮膯⑹尽?/p>
這次省高三英語學(xué)科會議擴大了我的見識，提升了我的理念，改變了我的思維，豐富了我的角度，看清了自己的差距，指明了我要努力的方向。
英語學(xué)科心得體會13
我于9月26日有幸觀摩了省市名師“送培下鄉(xiāng)”小學(xué)英語學(xué)科的聽課活動，此次活動為我們小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。四位老師教學(xué)風(fēng)格各異，充滿精彩，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談?wù)勎业捏w會：
一、四位老師都注重了多媒體的使用，有效發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中積極作用�，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。四位老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像、多樣化的設(shè)計和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二、課題的導(dǎo)入精彩、有趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。如許燁老師通過讓學(xué)生觀看他們熟悉、喜歡的動物入手，說說動物們會做什么，學(xué)生都很踴躍的回答，為新教學(xué)創(chuàng)造了愉快的氛圍，有效導(dǎo)入課堂。
三、教師在進行單詞和句子的操練時不單單讓學(xué)生動口，而是結(jié)合邊說邊做動作、拍手、表演等形式幫助學(xué)生更好的記憶單詞與句子。不但避免了操練時的枯燥，而且使學(xué)生注意力更加集中，專心投入學(xué)習(xí)。
四、四位老師自身具有良好的素質(zhì)，他們都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的.理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學(xué)方法多樣，課堂氣氛活躍，利用歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
五、在課堂知識的延伸和擴展上充分培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。如曹慧娜老師在課堂最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為自己的假期制定一份計劃，這樣就把這節(jié)課所學(xué)相關(guān)知識運用到實際生活中。改變過去學(xué)生只會學(xué)不會用的情況。
六、每節(jié)課的信息多、容量大、節(jié)奏快，各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的緊密銜接，步步扎實，環(huán)環(huán)相扣。對語言知識和技能的訓(xùn)練到位，形式多樣，充滿趣味。如張玲老師在操練句型“When do you have breakfast/get…？”中，通過出示表格（Sally的時間表），讓學(xué)生聽錄音，通過全體學(xué)生來詢問，一名學(xué)生戴上頭飾扮演Sally回答。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實自己。做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語學(xué)科心得體會14
我作為一名小學(xué)英語執(zhí)教者，在本次聽評課活動中，感受頗深。
1、小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語課程標準》又強調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我針對小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。
2、小學(xué)英語課堂教學(xué)活動要善于打開學(xué)生的思路。
我認為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會如何詢問他人來自于的國家時，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說出了很多課文中沒有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際的難度和真實性，進一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴展超出了學(xué)生解決問題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。)
3、小學(xué)英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量。
課改提出的'新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。所以，我認為更不能就教材教，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點，本節(jié)課我主動的人為設(shè)置、透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。
4、小學(xué)英語課堂評價要抓住孩子的心。
現(xiàn)代教學(xué)論和評價論認為，有效的課堂教學(xué)其實是在一系列或明或隱、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的。那么，在課堂教學(xué)評價中，采用具有用心好處的激勵性評價是促進學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機制。而在英語教學(xué)中簡單的"good""wonderful"的評價手段已不能滿足和吸引學(xué)生了。我想英語教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動，實施富有特色的激勵性評價。
英語學(xué)科心得體會15
我參加了由進修校組織的哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費培訓(xùn)英語學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗，又解決了我在英語教學(xué)上的不少困惑，在她們的點播下，我感覺自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學(xué)上的獨到經(jīng)驗，又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學(xué)中如何處理母語與英語的.使用及在平時課堂教學(xué)中，英語究竟是注重流利還是該注重準確性，以及大家在英語學(xué)習(xí)中有那些獨到的進步方法，激起了我們討論的熱潮。同時，通過名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計小游戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣運用錄音；怎樣運用輔助教具……當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：語音不標準；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設(shè)計的不合理……
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學(xué)英語教學(xué)有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
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