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“課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的“課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)1
我班課任教師對(duì)我班的50名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的.道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
“課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)2
家訪，對(duì)于我們老師來(lái)講，并不是一個(gè)陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動(dòng)到學(xué)生家里去，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。
在這次課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，學(xué)校集體組織對(duì)全校大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但由于平時(shí)農(nóng)活繁忙等原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況�，F(xiàn)在教師能上門(mén)家訪，可以與老師面對(duì)面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺(jué)得非常高興。由于時(shí)間有限，我們重點(diǎn)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。
在家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
家訪過(guò)程中還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是自己沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，不知道如何輔導(dǎo)自己孩子的學(xué)習(xí)，家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
當(dāng)然，在家訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的.放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開(kāi)朗。
家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
“課外訪萬(wàn)家”心得體會(huì)3
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)學(xué)校教育工作的重要補(bǔ)充。它也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的重要途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的；它是聯(lián)系教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。通過(guò)家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。這正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！�2011年11月6日我參與了“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，一路走訪下來(lái)感觸頗多。
一、這使我很揪心——監(jiān)護(hù)人不懂得對(duì)孩子的教育方法
有一位家長(zhǎng)—祖父：誤認(rèn)為孫子很聰明，因?yàn)樾W(xué)回家不怎么學(xué)習(xí)也有好成績(jī)，上中學(xué)后滿以為也能這樣；當(dāng)看到期中考試成績(jī)不理想時(shí)，認(rèn)為是孩子不適應(yīng)老師，也許是老師的教學(xué)存在問(wèn)題，也許是老師沒(méi)有關(guān)心孩子。我說(shuō)：“你對(duì)您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進(jìn)了網(wǎng)吧、您每周給的小用錢(qián)不少卻沒(méi)有派上正當(dāng)用場(chǎng)。您只關(guān)心他的吃穿，關(guān)照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)�！边@幾乎是所有祖父母外祖父母監(jiān)護(hù)人所犯的通病。當(dāng)我在家訪中談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望有好的方法一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從不幫家里干一點(diǎn)兒活，整天坐在電視機(jī)前或者進(jìn)了網(wǎng)吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點(diǎn)兒活。對(duì)孫子的錯(cuò)誤也只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)教，沒(méi)有督促改正。久而久之就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。祖父母的`溺愛(ài)導(dǎo)致很多天賦好的孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是留守兒童的教育問(wèn)題。
二、這使我很痛心——對(duì)孩子關(guān)心不夠
王東晨—一位非常內(nèi)向的男生，一家四口人，父親（殘疾，失去了一條手臂）母親外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做飯、撿棉花、帶弟弟等等。他外婆還告訴我：他們家沒(méi)有房子，很困難。我問(wèn)他：“你為什么不申報(bào)貧困生？”他沒(méi)有回答我，只是木然的看著我。此刻我深深自責(zé)，感到我們的工作做得很不夠，對(duì)孩子關(guān)心也很不夠。
三、這使我很舒心——學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)
當(dāng)我來(lái)到張子歸家時(shí)，我站在窗戶下看了很大一會(huì)，發(fā)現(xiàn)他正在鉆研他喜愛(ài)的數(shù)學(xué)，一會(huì)兒冥思苦想，一會(huì)兒奮筆疾書(shū)，這么勤奮的孩子何愁不出成績(jī)。我問(wèn)他父親：子歸幫不幫家里干活？“學(xué)習(xí)累了，就幫我們干活—掰棉花，鋤草，喂豬等等�！彼母赣H高興地說(shuō)。我說(shuō)：“子歸，這次期中考試成績(jī)很好，有沒(méi)有信心讓你父親更高興，明年中考考取一中火箭班？”“老師，我有信心！”“從現(xiàn)在起，你就特別要把弱科英語(yǔ)突擊上來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)理化要發(fā)揚(yáng)光大�！薄袄蠋�，我正在努力�！�
當(dāng)我來(lái)到李雪莉家時(shí)，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)她和母親在地里撿棉花。我問(wèn)她母親：雪莉白天幫你們干活，什么時(shí)候做家庭作業(yè)？他母親自豪地告訴我：“她每天晚上學(xué)習(xí)到很晚�！薄把├�，你知道這次期中考試是第幾名嗎？”“不知道�！薄叭５谄呤�。”“呀！”她高興得幾乎跳起來(lái)了。這是她進(jìn)學(xué)校來(lái)的最好成績(jī)，也是她不斷勤奮努力的結(jié)果。我說(shuō)：“雪莉只要你上課注意力還集中一點(diǎn)，你的進(jìn)步會(huì)更大�！毖├蛎靼孜艺f(shuō)的什么不住的點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我不會(huì)讓您失望的�！�
當(dāng)我來(lái)到李敏家時(shí)，她正在燒開(kāi)水。家里只有她和婆婆兩人生活，爸爸媽媽外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行動(dòng)有些不便。從學(xué)�；氐郊依�，她自己掃地、挑水、做飯、洗衣，還幫你婆婆搓澡擦背。只有忙完了這些才能坐下來(lái)學(xué)習(xí)。小小年紀(jì)就懂得照顧人，自理生活，這很不容易，也是難能可貴的。
四、這讓我感到自豪——責(zé)任重大
當(dāng)我來(lái)到孩子們家時(shí)，他們和家人一起熱情迎接；當(dāng)我離開(kāi)孩子們家時(shí)，他們和家人又熱情挽留，真誠(chéng)相送，送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從他們的行動(dòng)中、從他們的話語(yǔ)里、從他們的眼神里我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這種信任讓我感覺(jué)到受人尊重，心里充滿了自豪；這份放心對(duì)我而言又是一種鞭策；一份期待——學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的渴求多么強(qiáng)烈，這又使我感到責(zé)任重大，對(duì)我而言更是一種動(dòng)力，我要無(wú)愧于家長(zhǎng)和孩子們。它促使我在講臺(tái)上、在走訪中為教育事業(yè)傾心奉獻(xiàn)。
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