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      教學(xué)觀摩心得體會

      時間:2023-02-27 15:44:06 心得體會 我要投稿

      教學(xué)觀摩心得體會

        我們心里有一些收獲后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)觀摩心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      教學(xué)觀摩心得體會

      教學(xué)觀摩心得體會1

        20xx年11月23日實驗中學(xué)張老師的數(shù)學(xué)課,給我留下了極其深刻的印象,在張老師的精心準(zhǔn)備和組織下,一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)在我們的眼前,讓我們大開眼界,受益匪淺。

        置身于張老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,他或引導(dǎo)學(xué)生思考分析,或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言,或與學(xué)生促膝互動交談,或與學(xué)生共享成功喜悅,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。 張老師的課,亮點之一就是實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局,把課堂真正還給了學(xué)生,讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動讓學(xué)生親手做,課文中的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生親自通過閱讀找,學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提,課堂上學(xué)到的知識讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納,課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決,自己講解,自己糾錯??而他一節(jié)課并沒有說幾句話,但句句點撥到位,總結(jié)概括精辟。

        亮點之二就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識,最重要的手段就是訓(xùn)練,通過各種形式的訓(xùn)練,既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識,又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。張老師的課自始至終都沒有放棄了對學(xué)生的訓(xùn)練,有對數(shù)學(xué)概念的描述訓(xùn)練,對學(xué)生口頭表達能力培養(yǎng)的訓(xùn)練,質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練,課堂達標(biāo)訓(xùn)練等。

        通過多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識,也使學(xué)生的能力得到了提高。

        亮點之三就是師生、生生大互動,課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”,“動”的課堂最精彩。因為課堂只有通過“動”,才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的.交融,才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞,認識產(chǎn)生共鳴。張老師的課在各個環(huán)節(jié)都有頻繁的互動,這種互動不是由教師控制的,而是自發(fā)的,油然而生的;蛴龅絾栴}和困惑時,或發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法時,或釋疑解惑時??課堂上到處都在自發(fā)的互動交流、爭辯、探討,整個課堂像一鍋開水,徹底地沸騰起來了。

        張老師那扎實的數(shù)學(xué)功底,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,循循善誘的教學(xué)方法,游刃有余的課堂駕馭能力,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂;課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神,認真過硬的書寫,勇于探索的態(tài)度,口若懸河的回答,無不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余,更多的是深深的沉思,他為什么會有如此的魅力?為什么學(xué)生會聽得樂此不疲?我想,①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。②愛鉆研,善于動腦子、想辦法。張老師的功底非常扎實,學(xué)科素養(yǎng)較高,能深入研讀教材。③駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,精心設(shè)計,形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。

        總之,這次外出觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過程中,我一定更新觀念,以人為本,鉆探教材,積極投身于課堂教學(xué)改革的實踐中,不斷探索和實踐,博采眾長,踏著名師的足跡,亮麗自己的教學(xué)生涯。

      教學(xué)觀摩心得體會2

        歷時五天的教學(xué)實踐考察活動已經(jīng)落下帷幕;仡櫸逄斓幕顒樱饬x非凡,在這短短的五天里,使我獲得了許許多多的收獲、感悟。

        給我們上示范課的有升級、縣級教師,也有普普通通的老師,每位老師各有所長,但是他們都是我的`模范,課堂上的展示讓我耳目一新!能夠聆聽他們講課是我的榮幸!

        五天來,收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)如以下幾點:

        1.教師應(yīng)該熟悉教材,熟讀教材,運用教材,挖掘教材。幾天以來,為我們授課的教師,對教材的把握讓我自愧不如,形影渺小。

        2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課,準(zhǔn)備一定要非常充分。在示范課中,授課老師的思路清晰,設(shè)計優(yōu)化,既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),學(xué)生思維受到啟迪,這給我了很大的啟發(fā)。

        3.以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),既抓雙基,又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,讓我羨慕不已。

        4.良好的開端是成功的一半,精心設(shè)計的導(dǎo)入,更勝一籌。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示,形象、直觀、生動,學(xué)生很快進入情境中,效果很好。

        5.注重學(xué)生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。

        6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點。課堂上書聲瑯瑯,聽、說、讀、寫、練有機結(jié)合。教學(xué)氛圍很好。

        總之,這次活動還有很多的地方值得體會,舉不勝舉。我覺得和他們相比,自己各個方面都很遜色。雖然不能全搬用,但它給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中,不斷更新、學(xué)習(xí)、改進自己的教學(xué)方法和模式,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平。

      教學(xué)觀摩心得體會3

        郝恒奎老師的高效課堂示范課,讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式。課后聆聽了郝老師關(guān)于高效課堂教學(xué)的講座,感觸很深。

        一、高效課堂教學(xué)給我的印象

        課堂因互動而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的認真講,學(xué)生的仔細聽為主,學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué);而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性?梢哉f,學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。在多個黑板的教室里,找不到老師的影子,老師只是在“不啟,不懂,不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度的做到了以學(xué)生為主體,也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,真正是“我要學(xué)。如果能長期堅持這種做法,那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,不管在哪里學(xué)習(xí),他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。

        二、高效課堂教學(xué)的情感基礎(chǔ)

        用欣賞的眼光對待每位學(xué)生,也就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生!苯處煵会暶恳粋差生,讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,那一切的'成功就不在話下了。

        三、高效課堂教學(xué)模式實行關(guān)鍵

        1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時,應(yīng)給他們明確的目標(biāo),讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。

        2、開放課堂,自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來身動、心動、神動。展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

        3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,忽略差生。在今后教學(xué)中,利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會,讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),使之成為小老師,形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”;好生帶動中等生,中等生帶動差生,生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

        英語高效課堂的成功啟示我們,在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂

        四、數(shù)學(xué)高效課堂模式之我見

        我個人認為因?qū)W科的不同,學(xué)生實際水平的差異,高效課堂教學(xué)模式不一定局限于一種模式。只要“學(xué)生為主”的指導(dǎo)思想不改變,可以根據(jù)實際情況探索屬于自己的高效課堂。比如說數(shù)學(xué)課堂,創(chuàng)設(shè)切題情境,再加上適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)也可以實現(xiàn)高效的目標(biāo)。而且,對于現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課時緊、任務(wù)重的現(xiàn)狀,以學(xué)生為主體的課堂勢必會耗費大量時間,所以數(shù)學(xué)的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實中尋找一個平衡。

        總之,今后我要取英語教學(xué)的高效課堂之長,結(jié)合我班學(xué)生的實際,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,形成自己獨特的高效課堂特色。

      教學(xué)觀摩心得體會4

        金秋九月,踏著秋天的落葉,東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。

        兩天半的活動分為兩場,每場16節(jié)課,都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。

        通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩,我收獲以下幾點:

        一、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)

        老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo)、年級目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點。例如:四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上,他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo):

        1、樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

        2、觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

        而本單元的語文要素是:感受課文的生動語言,積累喜歡的語句。留心生活,把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的'從寫話過度到習(xí)作,教師首先是出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維,規(guī)范表達,出示了兩段兩則例段,逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整,整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚。

        二、課型豐富

        本次活動有閱讀課教學(xué)、表達(口語交際)教學(xué)、作文教學(xué)、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等,閱讀16節(jié)(包括策略單元、預(yù)測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文)、口語表達8節(jié)、習(xí)作表達8節(jié),老師們敢于突破常規(guī)的展示課型,科學(xué)的設(shè)計、創(chuàng)新的實踐,精彩的課堂教學(xué),教師們較強的課堂把控能力,豐富的學(xué)生情感,讓在座教師的受益匪淺。

        三、整體性強

        教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段、學(xué)段、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標(biāo)的定位,注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。例如:在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué),部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》,第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚,而語文要素是初步體會課文講述的道理;主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達的多樣性,學(xué)習(xí)表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題,教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會,應(yīng)用文怎么寫?特點、用處等,通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的,并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升,一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”,而本次教師明確要求“說清楚想法” 并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景,引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng),學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設(shè),讓孩子們有話可說,層層深入的課堂,讓孩子們越說越有深度。

        還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》,本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué),教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同,在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,落實單元教學(xué)目標(biāo)。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用,前一篇精讀課文的運用,后一篇精讀課文的鋪墊(思維導(dǎo)圖的應(yīng)用)。

        四、語用意識加強

        所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達,關(guān)注學(xué)生的語用,專家后來的點評特別提到了,我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚,并把不規(guī)范的語言及時糾正,這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答。

        五、教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)三實

        即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學(xué)載體,沒有不適用的教學(xué)形式,教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學(xué)手段扎實、有效地輔助自己的教學(xué),教師過渡語簡單、易于理解。

        作為一名語文教師,應(yīng)該有更高的站位——立德樹人,人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念;身段放低,以生為本,面向全體,是我們教學(xué)的基本思路;重視學(xué)段特征,體現(xiàn)年段意識,是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵;注重情感體驗,少問幾個為什么,才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。

      教學(xué)觀摩心得體會5

        幼兒的心靈是純潔無暇的,當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福,我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子,關(guān)心孩子。這里的孩子確實與我園地孩子有所不同,因為他們見識多廣,在加上父母的耐心教導(dǎo),使孩子在各方面都有了變化,相反我園幼兒的有些家長自身的素質(zhì)并不高,又怎樣教孩子呢?

        在為半天的學(xué)習(xí)中,我很努力的去向?qū)W習(xí),使我對幼兒教育了解的更為深入:

        一、與幼兒隨行成長

        在教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)幼兒都很積極向老師學(xué)習(xí)。她們的教育在日常生活中,引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。注重教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。

        二、與家長緊密聯(lián)系

        一名好的教師不僅要關(guān)心孩子、照顧孩子,還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。教師與家長溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)期間我今后嘗試與每個家長打交道,一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。積累點滴經(jīng)驗,為自己的能力添上一筆。

        三、與教師共享經(jīng)驗

        作為一名教師,不僅僅只是一個個體,更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此,在完成教學(xué)工作后,她們還經(jīng)常與同事們交流經(jīng)驗,共同探討、研究幼兒心理,更好的進行教育、教學(xué)。這次學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領(lǐng)導(dǎo),給了我這次學(xué)習(xí)的機會,同時也感謝中心幼兒園的老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時間短暫,但是這半天所帶給我的,卻能終身受益!

      第九屆海南省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動”。這次活動分為兩部分:上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。

        這次活動,讓我認識到自身在教學(xué)中存在的問題,五位老師的展示給了我啟發(fā)和引導(dǎo)。上午開展的是優(yōu)秀課例教學(xué)活動。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來的精彩展示。五位老師的游戲設(shè)計結(jié)構(gòu)很明顯,符合幼兒的發(fā)展目標(biāo),游戲的環(huán)節(jié)緊湊,層層遞進,由易到難,教具準(zhǔn)備的也很充足。觀看了五位老師的游戲展示課,我明白了開展游戲時要層層遞進,由易到難。每玩一次,提一個游戲規(guī)則,游戲的關(guān)鍵是師幼互動,玩游戲時,還要給幼兒足夠的空間和時間。同時,音樂游戲課,音樂的選擇是很重要的,一定要選擇清晰易懂的音樂。

        今后我在開展規(guī)則性游戲活動中,第一要抓好這個游戲的規(guī)則點,第二在設(shè)定游戲領(lǐng)域時要考慮領(lǐng)域的特性,最后在游戲的設(shè)計上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進。觀摩了這次活動,我想對自己真的是一個質(zhì)的提升,相信今后的自己對此類活動的組織一定會更加得心應(yīng)手!

        下午是5位老師的幼兒學(xué)習(xí)故事分享,沒聽之前對于幼兒學(xué)習(xí)故事一頭霧水,在分享后我慢慢地體會并了解到了以下幾點的重要性:

        1、幼兒園游戲的類型:一是幼兒自發(fā)生成的游戲,如角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等,常見在區(qū)域活動或自由活動時間。一類是教師設(shè)計的游戲,如探索性游戲和規(guī)則性游戲。

        2、游戲中,教師的作用:幼兒學(xué)習(xí)的觀察者和支持者。

        3、教師的工作:在幼兒游戲時,主要在觀察;幼兒游戲后,組織分享交流、環(huán)境布置,材料調(diào)整和與教學(xué)活動滲透等等。

        4、為什么要寫學(xué)習(xí)故事?引導(dǎo)教師把通過深度解讀和觀察了解孩子,去理解指南的理念和各年齡段兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點,去思考怎樣回應(yīng)和支持孩子的學(xué)習(xí),去評估孩子到底發(fā)展了沒有,發(fā)展了什么;怎樣進一步支持孩子的學(xué)習(xí),促進孩子向更高的水平發(fā)展。

        5、怎么寫學(xué)習(xí)故事?因為是一個故事,而不是流水賬的記錄。有點題的`題目;有一個或若干主角(孩子);有情節(jié),有沖突,有問題發(fā)生;有情懷,能打動人,聚焦一個或兩個學(xué)習(xí)品質(zhì);有針對性的,對孩子、同行和家長都啟發(fā)的回應(yīng)和支持策略,對教師專業(yè)成長有啟發(fā)的思考。

        通過5位老師幼兒學(xué)習(xí)故事的分享,我對幼兒學(xué)習(xí)故事有了初步的了解。老師們的幼兒學(xué)習(xí)故事深深的感動了我,我們要有一雙善于觀察的眼睛,發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的點點滴滴,學(xué)會記錄幼兒成才的點點滴滴。

        雖然才一天的觀摩學(xué)習(xí),但讓我懂得了許多,給了我不少的感悟。很感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園給予我這么好的學(xué)習(xí)機會,通過這次觀摩課的學(xué)習(xí),對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,相信我一定能快步前進的,我一定會以更好的工作效率回報幼兒園。

      教學(xué)觀摩心得體會6

        20××年11月24日上午,中心學(xué)校組織幼兒園到小學(xué)附屬幼兒園觀摩教學(xué)示范課,聽完之后我受益匪淺,同樣是幼兒教師,我感到我還有很多不足,在教師這個職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

        此次觀摩的課程是中班和大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。第一節(jié)課是中班語言教學(xué)活動?誰的本領(lǐng)大?,第二節(jié)課是大班語言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動到位,尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動的表情使幼兒在課堂上非常投入,認真思考,積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,覺得要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)素質(zhì),改進教學(xué)方法。

        通過這次的聽課,我深深體會到:

        第一、教師的教學(xué)設(shè)計,一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活、來源于游戲。這樣幼兒才有興趣,聽你的課。

        第二、教學(xué)方法,一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上的到輕松,讓幼兒學(xué)起來有激情,不但要選好題材,準(zhǔn)備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情,語言要生動、有親和力,易于與幼兒園交流。

        第三、作為一名幼師,這只是一個開端。我要學(xué)習(xí)郭焱老師能和孩子深情互動,能挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中,真正體會活動帶來的樂趣。還要學(xué)習(xí)郭老師精彩的`鼓勵語言,能夠及時肯定把孩子的回答鼓勵在點上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光,點幫助孩子樹立信心。

        第四、再有以后的教學(xué)活動中,我也要多注重幼兒的情感發(fā)展,盡量滿足孩子的情感需求,使幼兒在學(xué)習(xí)中有自信充滿自信,在各項教學(xué)活動中,我們也要盡量組織精煉的語言,不啰嗦,不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。

        這次研討會,我最深的體會是:作為一名幼師,今后的工作對我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性,我需要在實際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,我一定會越來越優(yōu)秀。

      教學(xué)觀摩心得體會7

        11月中旬,我很有幸參加了在豐澤區(qū)第二中心小學(xué)舉行的品德與社會(生活)教學(xué)觀摩課的聽課活動,充分領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對思想品德課堂的教學(xué)有了更深的認識。

        一、課前預(yù)習(xí)

        課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提,是學(xué)生心理意識的一種良好心態(tài)反應(yīng),也是學(xué)生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學(xué)習(xí)理解的過程。隨著教學(xué)改革的不斷深入,基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的`積極性,全面提高學(xué)生的素質(zhì),課前預(yù)習(xí)尤為重要。

        二、以學(xué)生為中心

        一直以來總是認為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗,并不能真正做到將課本的知識點落到實處,應(yīng)該來說是不適合作為常態(tài)課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展,而是非常的實在、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了,用時短,但能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進行外在的模式化,而是將自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個課堂的教學(xué)中。三位老師巧妙的引導(dǎo)與設(shè)計,贏得了在場觀摩者的贊賞,而我也認識到了一堂真正好的品德課就應(yīng)該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學(xué)習(xí)氣氛的花俏外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。

        三、立足現(xiàn)在,放眼未來

        應(yīng)該承認品德課堂是一種新的、科學(xué)的教學(xué)理念,這種教學(xué)理念能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達的能力。立足于學(xué)生的終身發(fā)展來說,是能夠使學(xué)生終生受益的教學(xué)模式,所以作為一線教師的我們應(yīng)該積極接受并學(xué)習(xí)。但是實際教學(xué)過程中,總會遇到一些將這一科學(xué)教學(xué)理念運用到實際教學(xué)中力不從心的兩難問題。比如說,我們要求不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展,小組成員中限定發(fā)言人、記錄員等角色就容易使不用發(fā)言的同學(xué)產(chǎn)生懈怠心理,小組成員角色是否需要互換、如何互換,在具體的操作過程中需要進一步探究。再比如說,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該做什么;自主學(xué)習(xí)的時間及任務(wù)的確定應(yīng)注意哪些問題;老師的教應(yīng)該教到哪些地方,講應(yīng)該講到什么分寸;對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學(xué)中加以探討與研究。

        總之,在這些觀摩課中,都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致,因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學(xué)過程中,同時一定要加強自身的專業(yè)訓(xùn)練,來逐步地提高和完善自己的課堂教學(xué)。

      教學(xué)觀摩心得體會8

        20xx年x月x日,這是特別有意義的一天,讓我體會了一種新穎的課堂教學(xué)理念:那就是"生命化教育大問題教學(xué)課題觀摩"。我們觀摩了蓬江區(qū)優(yōu)秀教師、陳國柱老師的課例《打電話》;還觀摩了全國優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)特級教師、深圳市教育科學(xué)研究院繼續(xù)教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現(xiàn)場互動活動。太動人心弦了!張愛華他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,讓我重新定義了教學(xué)方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。

        一、課堂教學(xué)精彩。

        黃老師用了一個講故事的形式串通了一節(jié)課,引入了本節(jié)課的.大問題:意義;怎樣列出來的;怎樣用。然后每個問題都詳略得當(dāng)?shù)亟鉀Q了。教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動精練、吊人胃口的講解,巧妙地使用媒體和黑板,多增加生活實際事件。創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上孩子們個個生龍活虎,使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也主動轉(zhuǎn)變了。由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)"以人為本、以學(xué)生為主體"的素質(zhì)教育的思想。張愛華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的生活情景,讓學(xué)生融入了情景中,在情景中輕松地學(xué)習(xí);順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)。

        二、教學(xué)理念的更新。

        這生命化教育問題教學(xué),就是課堂教學(xué)的優(yōu)化,直指教學(xué)內(nèi)容本質(zhì),蘊含豐富的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,F(xiàn)在上課更加注重備課,確定這節(jié)課的三個問題:這節(jié)課學(xué)習(xí)什么這個問題怎么學(xué)習(xí)這個問題為什么要學(xué)習(xí)這就是這個教學(xué)的基本設(shè)計。在課堂教學(xué)上,我們以"大問題"為導(dǎo)向,分享中優(yōu)化,提煉中延伸。這課堂教學(xué)步驟是:建立關(guān)系,提出問題,嘗試探究,展示分享,共同概括,問題延伸。

        通過一整天的學(xué)習(xí),在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

      教學(xué)觀摩心得體會9

        化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。近年來在中、高考中,實驗題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計數(shù)字顯示,實驗題的得分率一直偏低。縱觀歷年化學(xué)實驗題特別是近幾年的考題,可以發(fā)現(xiàn),回歸教材是化學(xué)實驗題的一大命題趨勢。因此,對教材中化學(xué)實驗的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū),由于地域的特殊性,化學(xué)實驗教學(xué)就更應(yīng)該引起重視。

        如何針對化學(xué)的實驗性特點搞好實驗教學(xué),是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對我校學(xué)生實際情況的分析,筆者認為,搞好農(nóng)村學(xué)校的實驗教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教,創(chuàng)造條件、克服困難,并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實際靈活機動、扎實有效地進行演示實驗和學(xué)生實驗,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動手實踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐,談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進行化學(xué)實驗教學(xué),望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

        一、克服困難。創(chuàng)造條件。保證實驗教學(xué)的順利進行

        農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,很多化學(xué)演示實驗都無法做,更不用說讓學(xué)生進行分組實驗了。通常只是拿實驗儀器紿學(xué)生看看,實驗大都是靠教師講解,學(xué)生根本沒做過實驗,也沒有機會實踐,這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。因此,在日常教學(xué)中,教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理,比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實驗,觀看實驗錄像等,使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實驗的求知興趣,然后依次為學(xué)生做出實驗預(yù)設(shè),最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,實驗條件已經(jīng)有了很大改善,學(xué)生有較多機會進行實驗,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

        二、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

        偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師!迸d趣是求知的巨大動力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素,有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使他們積極主動地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生特別愛上實驗課,一聽說能進實驗室。他們就十分興奮。動手做實驗確實能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因為興趣是最好的老師,所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,而讓學(xué)生做實驗就是最好的方法。

        對課本要求的學(xué)生實驗,教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實際讓他們動腦子,自己動手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定,可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好,可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后,搗碎加水溶解,取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等,并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護,能對家里的生活提出自己的意見。,這一嘗試得到了家長和學(xué)生的.一致認同,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗。這樣,學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實驗的樂趣,還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。

        三、教師要做好演示實驗

        教師使用演示實驗的技巧。可以起到很好的輔助教學(xué)作用。演示實驗中,教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示,對學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實驗時目的要明確,針對性要強,演示實驗的現(xiàn)象要鮮明清晰,操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔,暫不用的儀器、藥品不要擺放到實驗桌上,以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實驗中的干擾因素,使演示實驗一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用,讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”,在觀看實驗現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的實驗操作方法。

        四、結(jié)合教學(xué)實際。扎實有效地完成分組實驗

        分組實驗是學(xué)生實驗的重要部分,也是提高學(xué)生實驗?zāi)芰ψ钣行У氖侄。它通過學(xué)生分組,由學(xué)生親自動手操作、自主完成實驗。學(xué)生在分組實驗中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實驗成果。達到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實驗教學(xué)效果,在進行學(xué)生分組實驗教學(xué)時,教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進行實驗預(yù)習(xí)的指導(dǎo),編寫詳細的實驗方案。根據(jù)實驗的實施過程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實驗結(jié)論的分析及完成實驗報告等方面的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以糾正和反饋,使學(xué)生的實驗得以順利完成,并取得較為理想的實驗學(xué)習(xí)效果。在實驗結(jié)束后要組織分組發(fā)言,以總結(jié)實驗的得與失,并提出改進方案。這一教學(xué)過程,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力,使學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

        實踐證明,要搞好實驗教學(xué),只有從實際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的心理、個性特點,探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,才能扎實有效地完成教學(xué)任務(wù)。

      教學(xué)觀摩心得體會10

        通過十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展觀摩交流展示,我聆聽了不同類型的講課,每一節(jié)都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上的不成熟,在教學(xué)過程中還存在較多的問題,但是經(jīng)過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

        一、教師要有源源不斷的水源

        作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

        二、教師要扮演好組織者的角色

        教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的`認知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

        三、增強今后的自信心

        在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

        這次培訓(xùn)讓我明白要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。我通過研討反思和不斷剖析,以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動中,收獲滿滿。讓我們的眼界大為開闊,更新了我們的教學(xué)理念,熏陶了我們的心靈。

      教學(xué)觀摩心得體會11

        雖然只有短短兩天半時間,內(nèi)容卻是豐富多采,包括演示課、講座、教師互動三個板塊。名師們以他們匠心獨運的教學(xué)設(shè)計、靈活多變的教學(xué)手段、生動活潑的語言、詼諧有趣的神態(tài)、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力深深地折服了與會的一千多名來自五湖四海的老師。每位名師都尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解,敏銳地捕捉學(xué)生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機,不著痕跡地加以指導(dǎo)、點撥、放大。學(xué)生則是積極參與、沉浸課堂,聽說讀寫,樣樣拿手。我不禁感嘆:語文課堂原來可以如此美麗!聽課回來,重新審視自已的課堂,我覺得我也應(yīng)該在平常的課堂中融入新的理念、新的課標(biāo)精神,讓我們平常的家常課也生動、有趣起來!下面談?wù)勎覀人的幾點思考。

        第一、鉆研課標(biāo)、吃透教材、把握語文的本質(zhì)

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文是一門研究語言文字運用的課程。薛法根老師在《好課的秘密》講座說:“語文教學(xué)要走教學(xué)的正道,方向比努力更重要。語文教學(xué)要培養(yǎng)運用語言、創(chuàng)造語言的人,而不是研究語言的人!钡拇_,本次演示的十三節(jié)課,不管是繪本教學(xué)、口語交際還是作文指導(dǎo)與課文內(nèi)容教學(xué),都體現(xiàn)了一個共同的特點,那就是重視語言文字的動用。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院的王文麗老師展示的《祖父的園子》,追求言語與情感共生。她讓孩子們充分地讀,充分地品。像“祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草!薄盎ㄩ_了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的!薄百凉显敢馀郎霞芫团郎霞埽敢馀郎戏烤团郎戏。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個瓜,就結(jié)一個瓜。若都不愿意,就是一個瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道!边@些能充分體現(xiàn)蕭紅作品語言特色的句子,王老師是讓學(xué)生反復(fù)地讀,細細揣摩品味,了解文章的語言特色,然后讓孩子充分的說句式相似的.句子,如:祖父xxx,我就xxx;祖父xxx,我就xxx。在說的基礎(chǔ)上,再讓孩子寫相似的句子。如:讓孩子們仿寫“花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的”這句話。孩子們就寫出了“樹結(jié)果了,就像在聚會似的;ㄖx了,就像睡著了似的。樹綠了,就像穿上了新衣似的。玉米長高了,就像在跟誰比長個似的。蟬叫了,就像在發(fā)牢騷似人……”王老師扎扎實實地落實語言文字,讓學(xué)生會說會寫。

        第二、不同體裁、不同類型、不同教法

        語文應(yīng)該教出文體與文本的特點,在教學(xué)中,我們應(yīng)該尊重文本的體裁、類型,如散文側(cè)重情感的感悟,詩歌側(cè)重于語言的美感與韻律感,而小說則側(cè)重于情節(jié)和人物形象,繪本的教學(xué)則側(cè)重于引導(dǎo)想像與訓(xùn)練說話。如《咚咚咚,是誰呀》是則繪本故事,這就需關(guān)注繪本故事的特點,用好繪本,引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想像,讓他們充分地說。林莘老師就是這樣做的。她出示了五幅圖,都先出示遮住一大部分的圖,讓學(xué)生認真觀察,發(fā)揮想像,猜猜它是誰。然后又讓孩子們用“我覺得它是誰,因為……”的句式同桌小聲說,再小組匯報。在此基礎(chǔ)上出示繪本內(nèi)容,指導(dǎo)孩子讀,然后再讓他們仿照句式寫。整堂課下來,學(xué)生的聽說讀寫,沒有一項落下,非常符合繪本的特點。再如駱應(yīng)華老師執(zhí)教的《窮人》,駱老師整堂課抓住小說的環(huán)境描寫來體會人物的內(nèi)心和品質(zhì)。駱老師先讓學(xué)生找出第一段中環(huán)境描寫的句子,讓學(xué)生橫著對比體會人物內(nèi)心,豎著對比體會人物內(nèi)心惶恐的不斷加深。從而得出:環(huán)境描寫,映照人物的內(nèi)心;心理描寫,直擊人物內(nèi)心。這就是托爾斯泰的秘密,這就是托爾斯泰式的心理描寫。洛老師整堂課也牢牢地抓住小說的兩大要素來教學(xué)。

        第三、指導(dǎo)朗讀、層次分明、方式多樣

        語文教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。朗讀包括三個方面:一是老師的朗讀,二是學(xué)生的朗讀,三是老師對文本和關(guān)鍵詞語的理解和處理。老師讀得正確、流利、有感情,并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情,是一種美妙的境界。葉圣陶先生說:“閱讀教學(xué)總得讀!睆?zhí)锶粝壬f:“閱讀教學(xué),第一是讀,第二是讀,第三還是讀。”學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情,就證明學(xué)生對課文的內(nèi)容理解了,對文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一種再創(chuàng)造,是賦予作品以生命。全國著名教師薛法根執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》一課在讀這方面尤為突出。薛老師整堂課甚至沒用多媒體,只用一支粉筆,一塊黑板,一本語文書,引導(dǎo)孩子有問題從書中去找答案,不理解了從書中去讀。他的口頭語是:“看書、看書、看書!”并美其名曰:重要的事情說三遍!《剪枝的學(xué)問》這一課堂,薛老師讓學(xué)生初讀課文,找出“我”幾次去王大伯家,圈出“去年冬天的一天”、“春天到了”、“夏季”這些表示時間的詞,然后讓他們說在這些時間里,“我”看見了什么?再把這三句話連起來說,這樣就讀懂了文章的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生細讀文章,邊讀邊圈出心理活動的詞,指導(dǎo)學(xué)生了解“著急地問”要讀得語氣急、聲音大、語調(diào)往上揚。還指導(dǎo)學(xué)生分清敘述語和角色語,讓學(xué)生讀出不同年齡角色不同的感情,讓學(xué)生了解敘述語要讀得娓娓道來的感覺。薛老師反復(fù)引導(dǎo)朗讀,有序地引導(dǎo)熟讀成誦。令我印象深刻的是,薛老師指導(dǎo)朗讀在一個學(xué)生身上花了五分鐘,并讓大家一起目睹了這孩子朗讀能力的飛躍進步。薛老師說,每天至少要花五到八分鐘在一位學(xué)生身上,每天抓一位學(xué)生,一年下來,每位學(xué)生都得到有效的指導(dǎo)。薛老師那爐火純青的教學(xué)藝術(shù),詮釋了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)。聽薛老師的語文課,無論是教師還是學(xué)生,都是一種藝術(shù)的享受。他的課堂開放而有序,煥發(fā)出生命的活力。學(xué)生學(xué)得那么主動、生動,在課堂上獲取知識、培養(yǎng)能力,感受著語文的無窮魅力,自始至終享受著學(xué)習(xí)的快樂。師生能讀得入情入境的語文課堂,一定是充滿生機、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。

        第四、風(fēng)格各異、細心聆聽、錘煉提升

        聆聽課堂,印象深刻,因為每個執(zhí)教的老師都形成自身獨特的適合自己的教學(xué)風(fēng)格。王文麗老師追求言語與情感共生,薛法根老師講究回歸語文本質(zhì),林莘老師進行靜悄悄地課堂革命,張維娜和陳金龍老師用學(xué)生活動體驗來指導(dǎo)學(xué)生寫作,何捷和歐義賜老師用繪本訓(xùn)練孩子的聽說讀寫能力,王梁賢和馮巍老師則把思維導(dǎo)圖引入課堂。我在感喟名師在課堂中的那份沉穩(wěn),那份大氣外,也為他們背后的付出深深感動。在享受他們輝煌的同時,我想,更應(yīng)學(xué)習(xí)他們對課堂教學(xué)的態(tài)度,對于語文教學(xué)的執(zhí)著,這樣,才能讓我們在語文教學(xué)中走得更遠!

      教學(xué)觀摩心得體會12

        很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年,她是一位積極上進、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,我認為是非常成功的,也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,本堂課突出了以下幾大特點:

        一、導(dǎo)入巧妙

        導(dǎo)入是一堂課的開場白,是一節(jié)課的關(guān)鍵,是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課,很新穎、獨特,調(diào)動了學(xué)生的積極性,不僅符合音樂學(xué)科的特點,又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。

        二、問題設(shè)計合理

        本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感、有目的性的,很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問:你們有哪些不懂的音樂記號?引入反復(fù)跳越記號。又接著問:旋律由哪些音組成,下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設(shè)計都是合情合理,都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。

        三、環(huán)節(jié)清晰、流暢

        本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進,都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來,在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié),逐層深入地進行,教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了,解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,教師教得也得心應(yīng)手。

        四、啟發(fā)式教學(xué)運用自如

        這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué),結(jié)合學(xué)生的好奇、好動的年齡特點,從興趣愛好出發(fā),運用了多媒體教學(xué)手段,鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中,大膽地展現(xiàn)自我。師生互動,生生互動,課堂氣氛很活躍,激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        五、歌曲處理到位

        我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié),認為歌學(xué)會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,通過對比、體驗、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境,學(xué)生能用自己的感情傳遞出來,增強了歌曲的表現(xiàn)力。

        六、雙基教學(xué)體現(xiàn)充分

        音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義,沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐,音樂審美教育就像“空中樓閣”,學(xué)生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等,充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括:“教師有激情,教學(xué)有效果!”

        會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘,我愛大!罚趦(yōu)美、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會議。

      教學(xué)觀摩心得體會13

        根據(jù)縣幼教辦和我園領(lǐng)導(dǎo)的安排,4月12日,我去東營市實驗幼兒園觀摩了東營市學(xué)前教育第九批教學(xué)能手的評選活動。一天中,觀摩了來自全市三縣兩區(qū)及市直幼兒園的9名教師的教學(xué)活動,她們扎實的教學(xué)基本功,自身的涵養(yǎng)和綜合素質(zhì),深深地打動了我,得到了以下啟示:

        一、教師綜合素質(zhì)高。

        一名教師執(zhí)教的教學(xué)活動是大班藝術(shù)活動《漂亮的線描畫》,活動的設(shè)計新穎,引導(dǎo)的語言精練,活動的組織緊湊。我認為幼兒的作品展示時,組成了幼兒園的輪廓是活動的亮點。教師的語言啟發(fā):小朋友,就要離開幼兒園了,想對老師、幼兒園說什么?激起了幼兒說的愿望,萌發(fā)了幼兒對幼兒園的留戀之情,是本次活動的'高潮,本環(huán)節(jié)激發(fā)起了孩子們的感恩之情,觸動了教師對幼兒的留戀之情,并流下了熱淚,她們的行為也深深地感染了在座的教師。

        二、對教材的解讀能力強。

        我觀摩的教學(xué)活動中,有兩名教師都是執(zhí)教的大班藝術(shù)活動《碰碰車》,前半部分的音樂都理解為:碰碰車碰—離開,重復(fù)四次;后半部分的音樂,第一位教師理解為:碰碰車壞了—修一修—整理。第二位教師理解為:碰碰車轉(zhuǎn)四圈—調(diào)整好。通過活動的組織及我的理解,我認為第二位教師的理解較符合實際:碰碰車碰四次以后,就開始轉(zhuǎn)圈了,幼兒也很容易理解和接受。

        三、動靜結(jié)合,提高幼兒參與的興趣。

        大班《奇特的建筑》的執(zhí)教教師,她講解各個地區(qū)房子的特點時,介紹完一種房子后,都聽音樂,帶領(lǐng)幼兒開小火車去別的地方參觀,此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合幼兒的年齡特點,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

        觀摩了她們執(zhí)教的活動,我覺得自己執(zhí)教活動時,還存在這樣那樣的問題,我暗下決心:日常教學(xué)中,要勤于實踐,做孩子的朋友,每次活動后都要反思自己的教學(xué)行為,不斷提高自己組織教學(xué)活動,駕御課堂教學(xué)及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

      教學(xué)觀摩心得體會14

        9月17日、18日,我很榮幸參加了在六枝特區(qū)影劇院舉辦的全國小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會的觀摩學(xué)習(xí)。

        兩天的會程安排的很滿,分別觀摩了三位小語名師的課,聆聽了他們的講座。說實話,從教16載,我一直就是一只井底之蛙,在井口大的方寸空間中自以為是的過活著。這次學(xué)習(xí),讓我開了眼界,終于直面小語教學(xué)的專家,親眼見識了專家那大氣,獨樹一幟的個性,還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風(fēng)采。確實看到了差距,也學(xué)到了不少經(jīng)驗,雖然那經(jīng)驗?zāi)没貋聿僮鞑灰姷镁蜁眯膽?yīng)手,但我還是如珍藏至寶般將之細細地記錄,用心地消化,一點點地融會貫通,讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化成我的,我們的,在今后的工作中更好的指導(dǎo)和進行我們的教學(xué),以達到這次學(xué)習(xí)的目的。

        周老師上的是>,他把詩和圖畫有機的結(jié)合在一起,把詩排列成實物的形狀,讓學(xué)生從視覺去理解詩,周老師的課堂是智慧的課堂,是干凈、實在又其樂融融的課堂。沒有花里胡哨的課件,沒有奇奇怪怪的形式,沒有毫無意義的廢話,也沒有強迫恐嚇加假惺惺的'鼓勵許諾。就是用恰到好處的問題設(shè)計,平易樸實的對話讓人心甘情愿地沉進去,再煥然一新地走出來,孩子們能在課堂中滿載而。他在專題講座中告訴我們,教師是永遠的讀者,作為語文教

        師,自己要多讀書,讀文學(xué)類書籍、兒童文學(xué)類書籍、教學(xué)法、心理學(xué)類書籍。只要有足夠的積淀,你才能在教學(xué)中取之有物,用之不竭。

        和周老師一樣吸引我的還有張學(xué)青老師。她主張專得要深,教得要淺,為學(xué)生營造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。她還主張教師要經(jīng)常寫東西,善于接受別人的批評,但不要在被批評的過程中丟失了自己。我嘴拙,學(xué)不到趙老師妙語連珠的本事,但我很受啟發(fā),將語文課堂環(huán)節(jié)簡化。

        王文麗老師主張語文老師心中要有愛,愛母語,愛學(xué)生,愛閱讀。尊重學(xué)生的認知規(guī)律,童年是一個獨特的世界,兒童不是縮小的成人,要最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。

        幾位名師都肯定語文中感悟的重要性,語文素養(yǎng)的形成是關(guān)鍵。并都用自己的方式在他們的課堂中達到了預(yù)期的效果,甚至更好。

        名師們在前引路,我將緊跟其后,迅速成長起來,發(fā)揮自身特長,盡早形成自己的風(fēng)格和特色,摒棄掉現(xiàn)在盛行的形式之風(fēng),恢復(fù)語文課堂的本真。希望今后還能再有這樣的學(xué)習(xí)機會。

      教學(xué)觀摩心得體會15

        x月xx日,我有幸與同事赴xx參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動”;顒又忻麕熅康恼n堂展示,真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛,讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。

        上午第一、二節(jié)課都是由xxxx小學(xué)xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的四年級《xxxx》和五年級《xxx》。課后他提到,“數(shù)學(xué)課先要有意思,然后要有意義,最后還要有價值”, 他立足童真童趣,精選教材,整體把握,在開放的教學(xué)活動中,抓住本質(zhì),讓學(xué)生從從感性的“數(shù)學(xué)好玩”走向理性的“玩好數(shù)學(xué)”。他語言簡潔,思路清晰,注重讓學(xué)生動腦想,動手做,動嘴說,注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。

        下午的課是由xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師xxx老師執(zhí)教的《比賽場次》,x老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)馬約翰杯系列之乒乓球賽的現(xiàn)實情景,讓學(xué)生經(jīng)歷列表、畫圖等,從簡單情形開始等策略孕育其中,而也就是在這樣的完整的過程中,學(xué)生的應(yīng)用意識得到培養(yǎng)。當(dāng)然,他在講座中也提到了本次觀摩活動課是核心概念,“整合”,強調(diào)逐個關(guān)注,要關(guān)注過程,關(guān)注形成過程,關(guān)注真問題的解決,關(guān)注多樣方法,關(guān)注探索體驗。

        x老師之后,幽默大氣靈動的名師xx老師帶來的《乘法口訣復(fù)習(xí)課》,拿出自己的照片和x子的自畫像作比較,用這種幽默詼諧的方式悄無聲息和孩子們打成一片,強調(diào)“有格調(diào)”的乘法口訣,從面積模型中感受“形”,串聯(lián)形梳理數(shù),使課堂充滿了樂趣,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再以中國“調(diào)”,世界“調(diào)”結(jié)束本堂課,師生互動構(gòu)成了有效課堂。

        x月xx日上午第一節(jié)課是由xx市著名特級教師xxx老師執(zhí)教的《七巧板xx》,xx老師致力于立德樹人成志育人模式的研究,在育人路徑、學(xué)生評價、育人機制創(chuàng)新等方面都很卓越。課的一開始,他引出我們古老的中國傳統(tǒng)智力玩具——七巧板,讓學(xué)生畫七巧板,折剪七巧板,拼出指定的分數(shù),在整個的操作和整理中,探討方法。

        還有xxx老師執(zhí)教的《xx折疊》,xx老師的《調(diào)整桌子的高度》,老師們都注重學(xué)生的個性發(fā)展,讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),在突破重難點上,又以快樂的游戲進行,老師幽默的`語言,生動的肢體動作,學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊,學(xué)生的個性得以彰顯。

        授課完畢,也聆聽了專家的講座,對照自己的課堂教學(xué),我覺得存在以下幾個方面的不足之處,并需要去改進與提升:

        1、要不斷加強自己的基本功訓(xùn)練,特別是課堂語言組織的能力,既能做到簡潔明了,又能起到正確引導(dǎo)的作用。

        2、要對每節(jié)課認真做好課前準(zhǔn)備,這次聽課活動中,教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),既貼近生活又有創(chuàng)意,一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,二是能吸引學(xué)生的注意力,只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

        3、不斷改進自己的教學(xué)方式,在課堂中,既注重師生之間的交流、互動,更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究,讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí),并對學(xué)生的匯報及時評價,尊重學(xué)生的答案,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        4、多鼓勵,多關(guān)注每一位學(xué)生,使學(xué)生課堂活動參與面大,爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,取得良好的教學(xué)效果。

        總之,此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷完善自我,不斷提高自身素質(zhì),多學(xué)習(xí),多反思,逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

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