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      寒假讀書心得體會(huì)

      時(shí)間:2023-02-05 11:22:21 心得體會(huì) 我要投稿

      寒假讀書心得體會(huì)合集15篇

        當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的寒假讀書心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

      寒假讀書心得體會(huì)合集15篇

      寒假讀書心得體會(huì)1

        近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括,不是"感動(dòng)",而是"震撼"!

        《愛心與教育》這本書不是流水線上下來(lái)的機(jī)械拼湊,不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來(lái)的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁(yè)都寫著這樣的字眼:"愛心","良知","思考","責(zé)任","憂患"。

        《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀,我以為,應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢(mèng)去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進(jìn)教育!感受很多,難以一一述及,這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

        一、萬(wàn)同勾起的回憶

        《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么,是每天煮給汪斌的雞蛋,還是特別感人的生日祝!菍幀|帶給我們的感慨,還是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)都是,但是最能打動(dòng)我的,毫無(wú)疑問,是萬(wàn)同的故事。在我眼里,一個(gè)教師"制造"一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,師道中不乏煽情高手,但一個(gè)教師,能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生,難!這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中,我不斷地被感動(dòng),不斷地在想,我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)。這么一問,羞愧無(wú)比!后進(jìn)生是不幸的因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,難以健康,快樂,自信,向上的精神生活。如果我們能還他們以健康,快樂,自信,向上,那該是多好的教育!一路閱讀中,我在問自己:如果萬(wàn)同是我的學(xué)生,我會(huì)怎么做,我相信我也是一個(gè)有愛心的老師,我也會(huì)如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對(duì)待他,談心,講道理,但我會(huì)容忍他太多的反復(fù)嗎?我想不會(huì),我會(huì)傷心,會(huì)憤恨,會(huì)覺得萬(wàn)同是不可教育的學(xué)生,我自己已經(jīng)盡了力,而"教育不是萬(wàn)能的"。

        二、寧小燕:永遠(yuǎn)的遺產(chǎn)

        如果說(shuō)萬(wàn)同勾起的,是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛,那么寧小燕,則給了我一份沉重的思考。寧小燕的故事讓我流淚,為什么我們的教育為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇。在我眼里,寧小燕是一把刀子,劃開了我們的教育,特別是德育的"偽善"面孔!寧小燕以偽為真,活在一個(gè)虛幻的純凈的世界里,而這個(gè)世界注定要破滅的,這是寧小燕的悲劇,更是對(duì)教育的控訴。我們的教育,從來(lái)不乏善,不乏美,而唯獨(dú)缺少的是一份真!我們的德育不是教育人的,而只是負(fù)責(zé)對(duì)萬(wàn)千現(xiàn)實(shí)進(jìn)行議論,解釋,樹立無(wú)數(shù)無(wú)人瞅一眼的石像。而在今天,寧小燕們?cè)絹?lái)越少了!因?yàn)橐粋(gè)孩子,當(dāng)他小學(xué)的時(shí)候,他可能就不會(huì)輕易相信什么了。這才是教育真正的悲劇,比寧小燕更讓人感覺到悲哀。

        當(dāng)正直被嘲笑,當(dāng)美好毀滅,當(dāng)真誠(chéng)被欺騙,當(dāng)高潔死亡,我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣子。讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章,讓人震撼也讓人憂慮!教育,不僅僅要從善開始,更要從真開始。

        三、教育,僅有愛心是不夠的

        愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解了他們的愛好和才能,了解了他們的個(gè)性特征,了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思想,興趣,愛好,才能,天賦,傾向,就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的.愛,而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達(dá)過對(duì)學(xué)生的愛。有保姆式的愛,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,無(wú)論哪種,總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,這當(dāng)年然也沒錯(cuò),但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說(shuō)過,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師,這是整部書中我最以為然的結(jié)論!所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動(dòng)!"春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。"而李老師時(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育,這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,提升自己的時(shí)候,他收獲的是人生最大的幸福!這一點(diǎn),李老師多年以前就意識(shí)到了。所以,在愛心的背后,是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,甚至有對(duì)學(xué)生必要的懲罰。而李老師廣博的知識(shí),深厚的學(xué)養(yǎng),更使得李老師的思考超出一般成功教師,而進(jìn)入到了對(duì)教育本質(zhì),特別是德育本質(zhì)的思考,所有讀過這本書的同行,讓我們攜起手來(lái),從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育,充滿愛心,民主,真誠(chéng),人性的教育!

      寒假讀書心得體會(huì)2

        隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我們的物質(zhì)水平顯著提高,但是我們的精神文化生活并沒有像物質(zhì)水平一樣飛速提升。所以“哥抽的不是煙是寂寞”“神馬都是浮云”成為流行語(yǔ),也確實(shí)反映了我們相當(dāng)一部分人的想法。在這種情況下,重讀紅色經(jīng)典顯得很有必要,它不僅能構(gòu)建我們堅(jiān)實(shí)的自我,還能夠在這浮躁的社會(huì)環(huán)境下帶給我們一分寧?kù)o。近日,我重讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》又有了新的感悟。

        毅力乃成功之本,是一種韌勁,一種積累。荀子有云:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”毅力的表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中所展示地驚人的一股力量。有了它,人們就不會(huì)向挫折和困難低頭,更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)。一次,保爾來(lái)到烈士墓前悼念為革命而犧牲的戰(zhàn)友時(shí),曾默默地想到:“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的.一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)候就能夠說(shuō):我已經(jīng)把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)!边@種想法在今天很多人看來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)過時(shí),但是我覺得,這恰恰可以解釋他們的空虛與無(wú)聊。特別是上了一年的大學(xué),我感到信仰與目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人至關(guān)重要。一個(gè)缺乏目標(biāo)的人能做什么呢?他能把信帶給加西亞嗎?又有誰(shuí)會(huì)把一艘裝滿乘客的船交給一個(gè)猶豫不決的人,有誰(shuí)會(huì)把一個(gè)連接生命的舵交給一雙軟弱無(wú)力的手?

        就說(shuō)說(shuō)這本書中主人公保爾吧,他的一生非?部,然而他憑什么使自己繼續(xù)活下去呢?是信仰。信仰給了他無(wú)窮的力量,老天也使他有了三次生命。像他這樣,十幾歲就立足殺場(chǎng),英勇殺敵,熱愛祖國(guó),在戰(zhàn)場(chǎng)上,他受了重傷,身體稍加休養(yǎng)便立即投入革命工作為什么?仍然是信仰。年輕的保爾后來(lái)疾病纏身,但他仍不停地忘我工作,有休假療傷的機(jī)會(huì)他也不愿放棄工作。信仰真是一種鍥而不舍的精神力量啊!

        要想一步登天,那是不可能的。許多名人志士也是在挫折中鍛煉了自己,考驗(yàn)了自己,使其成為千古佳話。馬克思寫《資本論》用了40年;李時(shí)珍的《本草綱目》花了30年時(shí)間,司馬遷編《史論》歷時(shí)20多年等等。古今中外,有誰(shuí)能夠一步登天呢?

        人生不如意十之七八,不要自卑,要有信心。因?yàn)榇煺凼桥囵B(yǎng)目標(biāo)和信仰的必要前提。巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過:“挫折是塊磨刀石”,再鋒利的刀一直不用,也會(huì)變鈍。這時(shí),就需要“挫折”這塊磨刀石使它重新鋒利起來(lái)。另外,我們的堅(jiān)持不應(yīng)該是盲目的。有時(shí)候,找到戰(zhàn)場(chǎng)比學(xué)會(huì)打仗更重要。戰(zhàn)爭(zhēng),打的是智謀和策略,打的是糧草和后方。這點(diǎn)應(yīng)用于我們當(dāng)下就是注重內(nèi)修。不是說(shuō)外在的東西完全不重要,但更重要的是表面平靜下時(shí)的暗流涌動(dòng)。人的一生很精彩,沒有酸甜苦辣,沒有悲歡離合,又怎能有重逢的喜悅?毅力需要堅(jiān)持,堅(jiān)持的同時(shí)還要有生活節(jié)律。生活猶如長(zhǎng)跑,一下沖在前面,并不一定就能奪標(biāo)。相反,如果保持適中的節(jié)律,就能取得好成績(jī)。

        成功者前進(jìn)的每一步也許是細(xì)小的,但他一直前進(jìn)著,永不停滯,積之一年,十年,幾十年,那就十分驚人,十分可貴了。如果“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,其毅力何在?在人生的旅途中,我們會(huì)遇到重重的困難,我們要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦等等。但是,這一切都是短暫的。在突破障礙,戰(zhàn)勝困難后,回顧走過的道路,我們就會(huì)領(lǐng)悟到那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人、都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的。正如人們常說(shuō)的:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!苯裉,我們沐浴在這明媚的春光里,尋找往日的英雄情節(jié),重塑“保爾精神”。為了我們偉大祖國(guó)的繁榮昌盛,讓我們以保爾為榜樣,去煉就人生,樂觀地?fù)肀磥?lái)吧。

      寒假讀書心得體會(huì)3

        作為一名年輕的班主任,我在處理班級(jí)一些棘手的事情時(shí)會(huì)感到有些迷茫,特別是針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的孩子,他們天真可愛、活潑好動(dòng),有著較強(qiáng)的好奇心,但是缺乏正確的判斷能力,寒假讀書心得體會(huì)。如何讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)到問題的正確性,如何與這些充滿童真的孩子進(jìn)行有效地溝通、交流,對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常重要。寒假里,我再一次認(rèn)真閱讀并細(xì)細(xì)品味了孫蒲遠(yuǎn)老師《美麗的教育》這本書,確實(shí)是受益匪淺,感受頗深。這本書,就像黑夜里的一盞明燈,給我指出了前進(jìn)的方向,我不再迷茫,也不再困惑,一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的例子,似曾相識(shí),孫老師是那么耐心細(xì)致、不厭其煩地去處理去對(duì)待,她時(shí)時(shí)刻刻用她那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子。

        孫蒲遠(yuǎn)是愛的大師,是脫離了浮華的愛的大師,而《美麗的教育》一書確實(shí)值得我們認(rèn)真閱讀,認(rèn)真思考。

        書上有這樣一句話:班主任是世界上級(jí)別最低的主任,但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書,我的確有這樣一個(gè)感受。在與家長(zhǎng)朋友的溝通中,家長(zhǎng)也經(jīng)常說(shuō):"孩子聽老師的要比聽家長(zhǎng)的多很多。"還有人會(huì)說(shuō):"看,這個(gè)班孩子的做法真像他們的班主任。""這一看是某某老師帶的班。"其實(shí),這都是班主任在平時(shí)的工作中對(duì)學(xué)生的一種耳濡目染,一種側(cè)面熏陶,使孩子在無(wú)形中形成的一種定勢(shì),一種傾向。正如孫老師說(shuō):"班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無(wú)上的,孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大,班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng),班主任常說(shuō)的話將成為這個(gè)班的座右銘,班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn),班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。"讀了孫老師的書,讓我更加意識(shí)到,教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán),師生關(guān)系的融洽,關(guān)鍵在于教師要千方百計(jì)營(yíng)造一種和諧寬松的氛圍,這樣孩子才愿意接近你,也愿意把自己的想法告訴你,這不僅需要熱情和堅(jiān)忍不拔的精神,更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任,首先要具備什么,要有一顆可貴的童心,我們只有變成孩子,才能懂得孩子,理解孩子,教育孩子。

        教育過程中,要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人,有很強(qiáng)的自尊心、自信心,容易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長(zhǎng),一味的希望孩子能聽我們成年人的話,常常忽視孩子的需要,不考慮孩子在想什么,不體諒孩子的處境,不顧及孩子的自尊心,不了解孩子的苦惱和心理障礙,只憑著我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預(yù)料,或者孩子沒有按我們的要求去做,我們就可能對(duì)孩子不滿意,甚至批評(píng)孩子。孫蒲遠(yuǎn)老師告訴我們"懲罰是教育失敗的根源",懲罰的結(jié)果讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑,讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄,讓本來(lái)就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心,讓這樣的孩子失去了童年的快樂。那么,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的'時(shí)候不許批評(píng)嗎?不是!沒有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為,但是批評(píng)的時(shí)候,一定要講清其危害,告訴孩子這樣做為什么不能夠,這樣做對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)集體有什么不好。

        教育孩子,老師要有一顆寬容的心。寬容不同于縱容,寬容的前提是理解。教育家陶行之曾說(shuō)過:要想做孩子的老師,你首先要變成孩子。淘氣是孩子的特點(diǎn),是正,F(xiàn)象,犯錯(cuò)誤是難免的,我們不可能限制他,我們要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方,用欣賞的眼光看待孩子的淘氣,這時(shí)我們的工作就會(huì)變得主動(dòng)和輕松起來(lái),甚至還能夠從中得到很大樂趣。當(dāng)然,老師對(duì)學(xué)生的寬容不是對(duì)學(xué)生無(wú)原則的遷就和讓步,他是以學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為前提的。對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。孫蒲遠(yuǎn)老師教給我們很多寬容的方法,給膽小而又出錯(cuò)的孩子一句安慰;給知道自己錯(cuò)了的孩子臺(tái)階下,用顯微鏡找淘氣包優(yōu)點(diǎn),給矯情的學(xué)生一個(gè)存在的空間,包容學(xué)生進(jìn)步過程中的反復(fù)…

        讓我們牢記孫老師"寬容與賞識(shí)讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。"的經(jīng)典話語(yǔ),讓我們把寬容、賞識(shí)、愛心、智慧給予我們的孩子,老師愛學(xué)生,學(xué)生感到幸福,老師也會(huì)感到幸福;同樣,我們也會(huì)得到了學(xué)生最真摯的愛。這是所有班主任的幸福,這樣的教育也是最為美麗的教育。

      寒假讀書心得體會(huì)4

        暑假的時(shí)候,我讀了一本列那狐的故事,詭計(jì)多瑞列那狐無(wú)訖身處何和險(xiǎn)境,都能巧妙地化險(xiǎn)為夷。他躺在路上裝死騙過魚販子,以容地飽餐美味的鰻魚;他讓老狼葉森格侖把尾巴伸進(jìn)冰洞里釣魚,結(jié)果變成了禿尾巴狼;他一次次捉弄獅王派來(lái)的使者,以自已的智慧戰(zhàn)勝了所有的'敵對(duì)者,他既聰明伶俐,又狡詐殘忍,讓人又愛又恨。列那狐的故事引人入勝,精彩雋永。讓我懂得了一個(gè)道理,讓我們永遠(yuǎn)不要相信列那狐的奸計(jì)。

      寒假讀書心得體會(huì)5

        今年寒假,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。

        這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;

        在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;

        從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。

        它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!有人說(shuō),愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;

        愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;

        愛是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部?jī)A注給了他所熱愛的'教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

        對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;

        有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

        通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太大。

      寒假讀書心得體會(huì)6

        寒假是一個(gè)放松的假期。在寒假里同學(xué)們可以盡情的玩耍!把平時(shí)的苦悶都發(fā)泄出來(lái)。

        寒假是一個(gè)緊張的假期。在寒假里同學(xué)們可不能只顧著玩,只顧著發(fā)泄!學(xué)習(xí)還是我們最重要的任務(wù)。當(dāng)然,在寒假里只顧著學(xué)習(xí)也是不好的,我們要做到勞逸結(jié)合。這樣才能學(xué)的更扎實(shí);玩的更開心!

        轉(zhuǎn)眼間,寒假過去一半了,春節(jié)即將來(lái)臨,我又終于可以安靜的上幾天網(wǎng)了,終于又可以體驗(yàn)體驗(yàn)游戲的滋味了,又可以享受享受自由的感覺了!一點(diǎn)一點(diǎn)…哇!終于完成了,我終于又可以進(jìn)入我夢(mèng)想的三國(guó)世界啦,我眼都不眨的注視著屏幕,心曠神怡的'感受著游戲的甜美,真是玩兒時(shí)無(wú)限好,只是有盡時(shí)啊……我不放過一分一秒,不論是腰酸還是悲痛,不論是腿麻還是腳木,統(tǒng)統(tǒng)都拋到九霄云外了,喳喳喳……游戲里的刀光劍影讓我神采飛揚(yáng),唰唰唰……游戲里的走石飛沙讓我魂?duì)繅?mèng)索……

        我知道,我不能迷戀網(wǎng)絡(luò),而我并非迷戀它,只是一時(shí)的嗜好罷了,我只是將它當(dāng)作一種消遣,當(dāng)作一種可以打發(fā)因?qū)W習(xí)困惑的工具。我并非沒有局限,我只是將時(shí)間胡亂的搭配,將工作下亂穿插罷了。我不希望將寶貴的時(shí)間揮霍在網(wǎng)絡(luò),我只是希望得到一點(diǎn)愉快,我假如浪費(fèi)一分一秒,在我的世界就要多一會(huì)兒奔跑…… 比慢慢的停了下來(lái),我感受著每一個(gè)人的人生,不能適可而止!不可停住步伐!我要隨著時(shí)間,踏著風(fēng),一路搏風(fēng)斬浪,我不會(huì)自己打垮自己,也不會(huì)輕言放棄,讓自己微笑的面對(duì)自己,面對(duì)明天,面對(duì)人生……

        我喜歡寒假,喜歡擁有快樂,寒假里的我總的說(shuō)就是一個(gè)快樂的我!

      寒假讀書心得體會(huì)7

        這天,我讀了朱自清先生的《背影》。

        這篇文章沒有特別華麗的詞語(yǔ),它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把在站臺(tái)上的那個(gè)背影寫得具體生動(dòng),觸動(dòng)我們的心靈。父親為“我”買回了“我”愛吃的橘子,使作者淚如雨下。由此,我想到了我的父親。

        我的父親平時(shí)話并不多,也不像媽媽那樣天天教育我。但是父親卻像一座大山一樣,保護(hù)著我,指引著我前進(jìn)的方向。

        記得有一次,xx邀請(qǐng)我去參加他周末舉辦的生日宴會(huì)。我開心地答應(yīng)了,并和媽媽一起,積極地挑選生日禮物送他。他可是我最好的朋友呢!

        可是,周三老師突然說(shuō)小記者可以去xx玩。這下我可左右為難了:到底去哪兒呢?

        xx是我的好朋友,他的生日宴會(huì)是早就約好了的?墒,我從來(lái)沒有參加過小記者活動(dòng),真想好好去游玩一番啊!我自以為聰明地想到了一個(gè)“絕妙”的方法:讓xx把生日宴會(huì)延期,不就兩全其美了嘛!

        我開心地把這個(gè)想法告訴了父母。媽媽還沒有說(shuō)話,爸爸的臉卻已經(jīng)沉了下來(lái)。他嚴(yán)肅地說(shuō):“答應(yīng)別人的事情一定要做到!而且xx是你最好的朋友,你不能因?yàn)槌鋈ネ娑鴴仐壟笥。愛?dòng)腦筋是好事,可是,一旦把‘小聰明’用在朋友身上,你就會(huì)失去朋友的信任!”

        父親的.話讓我非常慚愧,也使我明白了:友誼的花朵是嬌嫩的,需要我們共同保護(hù)它、珍惜它,才能長(zhǎng)久地開放。

        我的父親就像朱自清先生的父親一樣,雖然他們平時(shí)并不嘮叨,但是他們的愛并不比母愛少,他們的愛深沉而內(nèi)斂,一點(diǎn)一點(diǎn)地浸潤(rùn)到我們的成長(zhǎng)過程中,讓我們永難忘懷……

      寒假讀書心得體會(huì)8

        在這個(gè)假期,我認(rèn)真靜下心閱讀了《給教師的一百條建議》,真的是受益匪淺。在這本書中,我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用,體會(huì)到了思索的快樂,知道了寬容也是一種精神書中的一些精辟的理論都給我留下了非常深刻的印象。

        蘇霍姆林斯基是一位具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他用樸實(shí)的語(yǔ)言,將教育教學(xué)中的實(shí)例娓娓道來(lái),在這些真實(shí)的故事中滲透著大師以學(xué)生為本的先進(jìn)教育理念,對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作的開展,也具有非常深刻的指導(dǎo)意義。

        首先,蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。作為一名教師,應(yīng)該時(shí)候要提高自己的業(yè)務(wù)水平,而書籍是我們最好的朋友,通過閱讀可以不斷的'豐富我們的理論知識(shí),提高教育教學(xué)水平,隨著社會(huì)的發(fā)展,信息飛速發(fā)展時(shí)代的到來(lái),孩子的視野也越來(lái)越寬闊,掌握的知識(shí)也越來(lái)越豐富,所以他們求知欲也越來(lái)越強(qiáng)烈,所以加強(qiáng)閱讀,拓寬自己的知識(shí)面也才能夠讓我們的教育教學(xué)更加游刃有余。書中對(duì)于時(shí)間概念的分析也讓我有非常深的感觸。我也會(huì)經(jīng)常抱怨不夠時(shí)間來(lái)把教學(xué)工作完成得更加出色,總感覺工作繁瑣似乎一天二十四個(gè)小時(shí)都不夠用。每天周而復(fù)始的備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、不斷學(xué)習(xí)充電來(lái)提高自己太多事情讓我有時(shí)候茫然失措。在書中,蘇霍姆林斯基告訴我,教師的時(shí)間從讀書中來(lái)。只有每天不間斷地讀書,用閱讀的力量,知識(shí)的累積,每日不斷注入思想的大河一般。就像書中那位成功的歷史教師說(shuō)的:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過,對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘!弊x到這里,我突然之間明白了,為什么有的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能在課堂上得心應(yīng)手讓人覺得聽課是一種享受,原來(lái),這是需要常年累月的積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)!大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。

        大師也提到要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)和空間,孩子沒有取得成績(jī)時(shí),我們不應(yīng)該光想著是不是孩子不夠聰明,沒有掌握方法,亦或者是家長(zhǎng)不夠重視。而首先我們應(yīng)該從自己身上找找原因,也許對(duì)孩子我們?nèi)鄙倭藗(gè)別對(duì)待的態(tài)度,孩子們都有自己的性格特點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該去關(guān)注每一個(gè)孩子,學(xué)會(huì)賞識(shí)他們,給他們多一份關(guān)愛,多一個(gè)微笑,多一句贊美

        原本以為教師這個(gè)職業(yè)會(huì)很簡(jiǎn)單,然后等到自己真正親身經(jīng)歷了,才知道這其中的苦與累,同時(shí)也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,面對(duì)著一張張燦爛的笑臉,很是欣慰,同時(shí)也覺得一切都是值得的。對(duì)!我們累并快樂著!我也期待我能愛心去呵護(hù)每一個(gè)孩子,用知識(shí)去教育每一個(gè)孩子,讓他們幸?鞓返某砷L(zhǎng)!

      寒假讀書心得體會(huì)9

        寒假有幸拜讀了薛法根老師的《為言語(yǔ)智能而教》,我被薛老師的教學(xué)智慧深深震撼!

        1.導(dǎo)入“清簡(jiǎn)”且富有生活情趣。薛老師采用詞語(yǔ)塊聽寫、“不教”詞語(yǔ),運(yùn)用生活化簡(jiǎn)單談話,迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境,沒有錄音、動(dòng)畫、音樂等,卻牢牢抓住學(xué)生,展現(xiàn)了語(yǔ)文的美麗。

        2.“一課一得”。每堂課要使學(xué)生有所得,薛老師的課堂強(qiáng)調(diào)習(xí)得,引導(dǎo)學(xué)生從文質(zhì)兼美處、陌生處……獲得智慧與能力,可以是聽、說(shuō)、讀、寫的能力,可以是學(xué)生創(chuàng)新思維的能力,也可以是為人處世的智慧。薛老師在教授《狼與小羊》時(shí),學(xué)生能從羊的話語(yǔ)中明了對(duì)話的禮儀,能從狼的話語(yǔ)中知道無(wú)理者的囂張氣焰,能從小羊的結(jié)果知道爭(zhēng)辯是需要看對(duì)象的,進(jìn)而引申到生活的智慧,學(xué)生能在具體的生活場(chǎng)景中機(jī)智應(yīng)對(duì)。

        3.有溫度的教學(xué)評(píng)價(jià)。薛老師的課堂上沒有批評(píng),沒有“你不對(duì)”、“你錯(cuò)了”等否定式評(píng)價(jià),都是“你真好”、“進(jìn)步了”等鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),他鼓勵(lì)學(xué)生“百花齊放”,珍視學(xué)生的智慧萌芽,倡導(dǎo)學(xué)生提問。

        薛老師的做法使得我反思自己的教學(xué)方法,反思今后的教學(xué)該如何展開。在今后的教學(xué)工作中,首先要摒棄的就是“緩入”的導(dǎo)入方式,開篇揭題,直入情境,用最有效的方式導(dǎo)入新課;其次,碎片式提問要整合成主問題,在主問題之下讓學(xué)生再自我提問、自我反思,給學(xué)生方法,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間醞釀和探索,將時(shí)間交給學(xué)生;再次,深挖教材,理性思考,反復(fù)推敲,挖掘文本的教學(xué)價(jià)值,聯(lián)系實(shí)際,重組教學(xué)內(nèi)容,將課堂延伸到生活,讓每堂課落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)“一課一得”“得得相連;最后,課堂內(nèi)外要多用表?yè)P(yáng)性詞語(yǔ),肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn),釋放學(xué)生的靈性,創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)。

        薛老師說(shuō):教學(xué)是“慢”的藝術(shù),我們要“吝惜”的是知識(shí),“浪費(fèi)”的是時(shí)間。他的課堂,具有清簡(jiǎn)、睿智、厚實(shí)的鮮明個(gè)性,更是值得我學(xué)習(xí),F(xiàn)在以他執(zhí)教的《三打白骨精》為例,談?wù)勎覐闹惺艿降膯l(fā)。

        《三打白骨精》是一個(gè)家喻戶曉的故事,教授這類文本時(shí),教師很容易從表面“滑過”,沒有發(fā)現(xiàn)文本的價(jià)值,而薛老師的這堂課卻是我們學(xué)習(xí)的典范。

        首先,這篇文章的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明,“傷其十指,不如斷其一指”,本課通過“三打”,分析了孫悟空的'人物形象,圍繞這個(gè)核心的目標(biāo),將課堂劃分為三個(gè)板塊“學(xué)習(xí)生字詞”、“復(fù)述故事”、“分析人物性格”,每個(gè)板塊重點(diǎn)解決一個(gè)問題。在教授第一個(gè)板塊時(shí),采取“三不教”原則,書寫課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),單刀直入,直接進(jìn)入課堂;在教授第三個(gè)板塊是,選取了核心人物孫悟空,而唐僧這個(gè)人物還有留白,給學(xué)生自由發(fā)展的空間。整堂課下來(lái),就是一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)黑板刷,沒有花哨的教學(xué)方法,師生在高質(zhì)量的對(duì)話中就解決問題,整堂課十分“清簡(jiǎn)”!

        其次,這也是一堂“厚實(shí)”的課。在“學(xué)習(xí)生字詞”板塊中,薛老師留了一個(gè)空行,讓學(xué)生寫出一個(gè)你認(rèn)為文中最重要的詞語(yǔ),鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,同時(shí)借學(xué)生提取的詞語(yǔ)巧妙的揭示了故事發(fā)生的特定環(huán)境和故事發(fā)生的原因,在師生對(duì)話中,學(xué)生明白了關(guān)鍵詞語(yǔ)蘊(yùn)含關(guān)鍵信息,學(xué)生說(shuō)話的能力也得到了提升,語(yǔ)文教學(xué)也從課堂走向了生活;在“復(fù)述故事”這個(gè)板塊中,由白骨精的“三變”引出孫悟空的“三打”,運(yùn)用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵人物引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,這實(shí)際上是一個(gè)提取語(yǔ)言信息、融合語(yǔ)言材料、發(fā)展語(yǔ)文能力的過程;對(duì)比學(xué)生的復(fù)述,完善個(gè)人的復(fù)述,這又是一個(gè)提取新的語(yǔ)言信息、融合新的語(yǔ)言材料、改造學(xué)生自身語(yǔ)言的過程!皾(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)的氛圍中輕松實(shí)現(xiàn)能力的提升,言語(yǔ)智慧得以充分發(fā)展;此外,在《分析人物性格》的板塊中,薛老師為了還原一個(gè)真正的孫悟空,在“三變”、“三打”、“三責(zé)”中重點(diǎn)選取了“三打”,由三個(gè)問題展開:(1)為什么孫悟空要打村姑、八旬老婦、白發(fā)老公公?(2)孫悟空為什么要到第三次才把她打死?(3)孫悟空把妖精打死了,是好事還是壞事?這三個(gè)問題層層遞進(jìn),將孫悟空與白骨精、唐僧對(duì)比,使得孫悟空的性格更加豐滿,真正給學(xué)生留下形象,這形象中蘊(yùn)含著學(xué)生與孫悟空的情感聯(lián)系。

        最后,薛老師的課是充滿智慧的。在本節(jié)課中,薛老師引用了原文描寫美貌村姑的片段,師徒四人的反應(yīng)恰恰是人物性格的真實(shí)寫照,在學(xué)生紛紛表示不喜歡唐僧時(shí)候,拋出了“留白”——你們還沒有完全讀懂《西游記》,唐僧最可貴的一面被你們忽視了!一語(yǔ)激起千層浪,學(xué)生課后自然會(huì)去讀《西游記》,進(jìn)一步了解唐僧,自然也就明白要多層次、多角度感知人物形象。

        看!薛老師的課堂就是這樣,每個(gè)環(huán)節(jié)都閃耀著智慧的光芒。我愿沐著這智慧之光,努力生長(zhǎng)!

      寒假讀書心得體會(huì)10

        最近看了學(xué)校發(fā)的一本書《中國(guó)教室的奇跡》節(jié)選,看完頗感震撼。書中主要講的是俞玉萍與她的百合班的故事。她把教育教學(xué)的細(xì)節(jié)做的非常好,她的“名片”,她的期末“頒獎(jiǎng)詞”,她的照相機(jī)的運(yùn)用,都深深的啟發(fā)者我,作為一名教育工作者,愛學(xué)生的方式多種多樣,只要你肯用心,告訴我教育的方式不是單一的,生活中任何一點(diǎn)小事都能成功“教育”的素材。

        俞老師所做的事情都是小事情,但能把這么多點(diǎn)滴的事情匯聚到一起也體現(xiàn)了她無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我們不僅僅要學(xué)習(xí)她做教育的有心人,更要學(xué)習(xí)她對(duì)待學(xué)生因材施教的方法,在教育中不僅要傳道授業(yè),更要學(xué)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)真情與發(fā)揮教育的功能。無(wú)論是她寫的那些信,制作的'名片、書簽、寄語(yǔ)等,都體現(xiàn)了她的愛心。我們作為老師有的時(shí)候并不能做到盡善盡美,但是也很少能反思自己的存在的不足。俞玉萍老師說(shuō)教室不就是出錯(cuò)的地方嗎,我們?cè)趺茨苓^分的苛責(zé)孩子們盡善盡美,不是應(yīng)該在錯(cuò)誤在學(xué)習(xí),錯(cuò)誤就能成為教學(xué)中的“鹽”,使生活變得更加有滋有味。在教學(xué)中,俞玉萍老師的善于開發(fā)學(xué)生的思維更是值得我們借鑒。在平時(shí),我們通常只想著把知識(shí)填鴨給學(xué)生,并未上升到“思維”。豈不知這才是教學(xué)中最重中之重的事情。學(xué)習(xí)就是開啟學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生的靈性,絕不是簡(jiǎn)單的搬運(yùn)工作,這點(diǎn)真的值得我深思。

        在平時(shí)的體育教學(xué)課堂中,我對(duì)于一些學(xué)生老師隨意講話、神思游離、做小動(dòng)作有點(diǎn)束手無(wú)策。卻在事后又忘記反思,忘記深究原因,想想學(xué)生的這些壞習(xí)慣,不正是曾經(jīng)我們也有過的嗎?而做這些不僅僅是單單的批評(píng),而是應(yīng)該告訴學(xué)生好習(xí)慣是什么,樹立好習(xí)慣,鼓勵(lì)好習(xí)慣,用好習(xí)慣根治教育中存在的鄙陋。雖然我們高中的孩子已經(jīng)有了一定的價(jià)值觀,知道孰是孰非,但長(zhǎng)久以來(lái)形成的壞毛病不是一夕可以改觀的,依舊需要我們老師有足夠的耐心和愛心去糾正他們。用以身作則、用正確的方式教導(dǎo)與感染他們。

        這本《中國(guó)教室的奇跡》雖然只有俞玉萍老師一人的教育方式,卻一樣深深的讓我震撼,這些優(yōu)秀的故事讓我不斷回味,它們必將激勵(lì)這我不斷完善自己的教學(xué)及教育方式,把教育,把體育當(dāng)初自己終身學(xué)習(xí)的事業(yè),不斷努力不斷進(jìn)步,像俞玉萍老師學(xué)校,把光和熱散發(fā)給學(xué)生。

      寒假讀書心得體會(huì)11

        一個(gè)國(guó)家的教師質(zhì)量從根本上來(lái)說(shuō)決定教育質(zhì)量、人才質(zhì)量和科技發(fā)展水平,最終決定國(guó)家的世界競(jìng)爭(zhēng)力。教師承載國(guó)家的希望,肩負(fù)人民的重托,決定孩子的未來(lái)。因此,教師是教育事業(yè)發(fā)展的脊梁。寒假期間,利用空閑時(shí)間閱讀了《自我教育與教師成長(zhǎng)》一書,感觸頗深。從書中我認(rèn)識(shí)到教師的自我成長(zhǎng)必須在以下三方面著力,即“好讀書,充實(shí)自我”、“勤實(shí)踐,鍛煉自我”、“重修養(yǎng),提高自我”。

        一、好讀書,充實(shí)自我

        新時(shí)期向每個(gè)教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然掌握了較為精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和較為廣博的科學(xué)文化的'知識(shí),但學(xué)海是無(wú)涯的,教海也是無(wú)涯的,只有不斷學(xué)習(xí),好讀書,尤其是在教育教學(xué)的實(shí)踐中勤奮讀書,掌握最新知識(shí),不斷充實(shí)自我,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,才能不辜負(fù)祖國(guó)和人民的重托。讀書要講究博而精,博即廣泛閱讀,博覽群書,不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面;精則要求精選而讀,要精選那些最能代表人類文化成果和現(xiàn)代教育研究成果的優(yōu)秀書刊讀,而且要深入研究。

        二、勤實(shí)踐,鍛煉自我

        教育教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng),班級(jí)管理工作、課堂教學(xué)工作、課外活動(dòng)指導(dǎo)等都是很好的“試驗(yàn)場(chǎng)”,教師必須積極、主動(dòng)地投身到教育教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)踐中磨練意志、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干,在實(shí)踐中自我不斷成長(zhǎng)。一是膽識(shí)的鍛煉。二是胸懷的鍛煉。三是意志的鍛煉。要知道“偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作,以全副的精神去從事,不避艱苦!保_素語(yǔ))勤實(shí)踐,鍛煉自我,是教師自我成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

        三、重修養(yǎng),提高自我

        現(xiàn)代教育需要新教師必須不斷增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),注重自我修養(yǎng),提高自己。一是克

        服自卑感,增強(qiáng)自信心。二是要克服依賴性,增強(qiáng)自主性。三是克服自足感,增強(qiáng)進(jìn)取心。教師必須戒驕戒躁,克服自足感,增強(qiáng)進(jìn)取心。必須有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),這是一個(gè)人不斷追求進(jìn)步的原動(dòng)力。同時(shí),教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,在生活上低要求,知足常樂;在工作上高起點(diǎn),永無(wú)止境。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,熱愛教育,傾心教育事業(yè),開拓進(jìn)取,深入進(jìn)行教學(xué)改革,在“特色”上做文章,努力使自己成為富有創(chuàng)造性的、新型學(xué)者化的好教師。四是克服脆弱性,增強(qiáng)堅(jiān)韌性。在工作中總會(huì)遇到這樣那樣的問題和困難,這是正常的。教師切忌遇到困難簡(jiǎn)單粗暴行事。必須克服人的感情易沖動(dòng)、情緒易波動(dòng)、行為易失控的脆弱性,培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神和毅力,增強(qiáng)自我控制能力,做到聽了批評(píng)正確對(duì)待,情緒不受影響;遇到大事從容鎮(zhèn)定,不慌不亂;處理棘手問題理智清醒,不帶情感色彩;遇到困難勇往直前,不畏首畏尾,無(wú)論何時(shí)何地都必須牢記:“灰心生失望,失望生動(dòng)搖,動(dòng)搖生失敗!保ㄅ喔Z(yǔ))成功永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)韌者。教師是神圣的職業(yè),教師的天職是教書育人。要想成為一名合格的人民教師,成為一名有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,就必須重視自我成長(zhǎng),嚴(yán)于律己,為人師表。

      寒假讀書心得體會(huì)12

        今年寒假,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師! 有人說(shuō),愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的'歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

        對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

        通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太大。

      寒假讀書心得體會(huì)13

        短暫的寒假眨眼間就揮之而去了,在時(shí)間的流逝中,我慢慢地長(zhǎng)大了,享受成長(zhǎng)的酸甜苦辣。多了一歲,就多了一份懂事。

        這個(gè)寒假,我學(xué)會(huì)了保持健康,由于健康是最重要的。以前我總是不喜歡吃早飯,無(wú)論媽媽怎么樣勸我,就是不吃。但是現(xiàn)在即使媽媽不叫我吃早飯,我也會(huì)很自覺地去吃早飯。早飯是三餐中最重要的,爸爸說(shuō)早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少,所以我要乖乖地吃早飯才行。晚上再也不隨便吃夜宵了,由于不可以撐著胃睡覺呀!不僅如此,我還要求全家人都要注重自己的健康,弟弟總是挑食,但是在我的督促下,他也漸漸在改掉挑食的壞毛病了。

        勞動(dòng)對(duì)人的健康也是有很大的利益。在家里的時(shí)候,我會(huì)幫忙做些家務(wù)事,雖然很簡(jiǎn)單。但是偶爾掃地,倒垃圾,整理東西,擦桌子之類的勞動(dòng),還可以促進(jìn)血液循環(huán)呢!

        除了保持健康之外,我還堅(jiān)持看書。書籍是人類進(jìn)步的階梯嘛,所以多看些有益的書不僅可以幫我們消磨時(shí)間,還可以豐富我們的知識(shí),更可以提高我們的'寫作水平。所以下學(xué)期,我要多看課外書,不要浪費(fèi)時(shí)間在玩耍這方面上。

        我學(xué)會(huì)了感恩,過年的時(shí)候給老師發(fā)祝福,撫慰老師的辛苦付出。我們要帶著感恩的心快樂生活,快樂成長(zhǎng)。

      寒假讀書心得體會(huì)14

        為了更好的教育孩子,妻子在江油書城淘會(huì)一本《猶太人教子》,不經(jīng)意間我隨手翻閱就被前言所吸引:猶太人之所以以超凡的智慧縱橫于世界舞臺(tái),最重要的原因就在于猶太民族在求知、交友、處世、自我修養(yǎng)等各方面的良好傳統(tǒng),使他們具備了超群卓越的文化素養(yǎng)。猶太民族一直以人才輩出聞名于世。偉大的政治思想家馬克思、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧、精神分析學(xué)的開創(chuàng)者弗洛伊德、現(xiàn)象學(xué)大師胡塞爾、泛神論大師斯賓諾莎等;西方現(xiàn)代派文學(xué)的奠基人卡夫卡、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主貝婁、詩(shī)人海涅、作曲家馬勒、世界超現(xiàn)實(shí)主義畫家畢加索、音樂家門德爾松等都是猶太人;金融領(lǐng)域中所羅門兄弟、摩根、萊曼等都是頂尖級(jí)人物;《紐約時(shí)報(bào)》的奧克斯等都是猶太裔。猶太人自稱是上帝的選民,我認(rèn)為可以這樣稱謂。因?yàn)闆]有猶太人,世界的歷史將會(huì)重寫。

        猶太人是世界上最聰明的民族,也是苦難深重的民族,在這個(gè)民族4000多年的歷史中,有20xx多年他們沒有家園,流離失所。他們?cè)庥鲞^形形色色的排猶主義,在二戰(zhàn)中,600多萬(wàn)猶太人死于納粹魔掌之下。但他們不屈不撓,依然執(zhí)著地在夾縫中求得生存,并為世界文明做出巨大的貢獻(xiàn)。猶太人成功的根源在哪里呢?那就是獨(dú)到的家庭教育造就了無(wú)數(shù)的精英,熔鑄了民族之魂,托起了美好的希望。一口氣讀完此書,回味悠長(zhǎng)。

        《塔木德》是猶太人繼《舊約圣經(jīng)》之后的最重要的典籍,猶太人人手一本,從生到死一直研讀,這本書教會(huì)了猶太人如何思考和思考什么,在書中多次提到了《塔木德》中的故事。如:書是甜的 在每一個(gè)猶太人家里,當(dāng)小孩稍微懂事時(shí),母親就會(huì)翻開圣經(jīng),點(diǎn)一滴蜂蜜在上面,然后叫小孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。聯(lián)合國(guó)教科文組織1998年的一次調(diào)查表明,在以猶太人為主的以色列,14歲以上的以色列人平均每月讀一本書,全國(guó)450萬(wàn)人,就有100萬(wàn)人辦有圖書證。猶太人重視學(xué)問、重視智慧、重視教育,在這些文化傳統(tǒng)的影響下,猶太人對(duì)書的特殊愛好使他們成為“書的民族”。猶太人歷來(lái)尊崇學(xué)者,教師和有智慧的人享有很高的聲望。他們認(rèn)為教師才是民族利益的守護(hù)者,在希伯來(lái)語(yǔ)中父親一詞就有教師的意思,因此教師的職業(yè)是一種神圣的職業(yè),每個(gè)孩子都要像尊重上帝一樣尊重教師。正因?yàn)槿绱,猶太民族能得以歷盡磨難而卓然超群,其中的原因與整個(gè)民族高度重視教育、高度尊重教師有著必然的聯(lián)系。

        猶太人在長(zhǎng)期的民族災(zāi)難中,背井離鄉(xiāng),流散于世界各地。他們頑強(qiáng)地保持著自己的文化,同時(shí)也吸引了所在國(guó)的文化精華。猶太民族杰出的科學(xué)創(chuàng)造力,源于這個(gè)民族特有的開放式社會(huì)文化生態(tài)。許多猶太家庭主動(dòng)與其他民族接觸,大量地汲取其他民族的文化養(yǎng)料,這樣就有了更加開闊的視野和更加豐富的知識(shí)養(yǎng)料。正是這樣善于尋找生活中的`榜樣,學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),這正如我國(guó)文學(xué)之父魯迅說(shuō)的拿來(lái)主義。吸取精華,去其糟粕,使其文化之根,枝繁葉茂。

        諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美籍猶太人赫伯特·布郎說(shuō):“我的祖父常問我,為什么今天與其他日子不同呢?他總是讓我自己提出問題,自己找出理由,然后讓我自己知道為什么。我的整個(gè)童年時(shí)代,父母都鼓勵(lì)我提出疑問,從不教育我依靠信仰去接受一件事物,而是一切都求之于理。我以為,這一點(diǎn)是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方!睅缀趺總(gè)猶太家庭的孩子都要回答這一個(gè)問題:“假如有一天你的房子被燒毀,你將帶什么東西逃跑呢?”要是孩子回答是錢或鉆石,母親將進(jìn)一步問:“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝,你知道是什么呢?”要是孩子回答不出來(lái),母親就會(huì)說(shuō):“孩子,你要帶走的不是錢,也不是鉆石,而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩,你只要活著,智慧就永遠(yuǎn)跟著你!豹q太人一心追求知識(shí),并以不同尋常的方式運(yùn)用知識(shí)來(lái)謀生的特點(diǎn)代代相傳。

        猶太家庭不但重視知識(shí),而且更重視才能。他們把僅有知識(shí)而沒有才能的人喻為“背著很多書本的驢子”。他們崇尚創(chuàng)新,認(rèn)為沒有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)只是一種模仿,學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ),要敢于懷疑,隨時(shí)發(fā)問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙,知道越多,就越會(huì)發(fā)生懷疑,而問題也就隨之增加。所以,許多猶太人家庭里碰到放學(xué)的孩子,第一句話就是:“你又提問題了嗎?”有人稱猶太民族是一個(gè)企圖揭示自然和人類秘密的哲學(xué)家民族。

        有對(duì)比才能看得出差距,為了孩子我們應(yīng)該有所改變,讓孩子贏在起跑線上。

      寒假讀書心得體會(huì)15

        寒假我讀了《感恩父母》這本書,書中講述的故事不盡相同,但都是一個(gè)主題——父母對(duì)孩子的愛。每一個(gè)故事都讓我流下感動(dòng)的淚水,靈魂受到觸動(dòng)。不禁讓人想起自己的親身體會(huì),我的兩個(gè)媽媽同樣讓人感動(dòng)。

        20xx年12月12日,婆婆出車禍住院了。之前半月,我利用周六時(shí)間陪娘家媽去醫(yī)院檢查抓藥,病情剛有好轉(zhuǎn)。兩個(gè)媽媽一起生病讓我措手不及。令人焦灼的還有工作,此時(shí)月考剛結(jié)束,接下來(lái)的一個(gè)月就是緊張地期末復(fù)習(xí)。今年我剛剛從文科轉(zhuǎn)教理科,重新備課很累工作本來(lái)很緊張,扔下工作不是我的風(fēng)格。我該怎么辦?我該怎么辦?婆婆有事的話我就失去了一個(gè)媽媽呀!哭過之后努力讓自己平靜下來(lái),理順頭緒,處理面前的事情。感謝同事們,安慰我,配合我調(diào)課,好讓我照顧婆婆。我努力做到在校一心工作,在醫(yī)院精心照顧病人。在這期間,我自己還在吃藥,因?yàn)槲抑皇O掳藗(gè)血了。

        令人感動(dòng)的是我娘家媽媽,知道我婆婆住院后怕我受累,打電話讓我安心照顧婆婆,并且在經(jīng)濟(jì)上幫助了我,這就是我的親生母親,在女兒犯難的時(shí)候,忘記自己的不舒服,在第一時(shí)間為女兒考慮。

        令人感動(dòng)的還有婆婆,她是烈士后代,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,凡是為別人著想。在我陪床期間盡量裝得很輕松。同病室的陪床大叔大嬸告訴我:“你媽一到深夜疼得自己默默地哭!彼跄懿惶勰兀空哿随i骨,五根肋骨,頭部?jī)蓚(gè)大包,留了很多血。她怕耽誤兒子兒媳的工作,一直催促我們上班,讓公公一人照顧就行了。車禍后第五天做的手術(shù),糟糕的是婆婆年輕時(shí)做過手術(shù)不吃麻藥,八個(gè)人按著做的手術(shù),疼得把滿口的牙咬得掉的掉,松的松。而這次手術(shù)要全麻,但是術(shù)后婆婆不是睡著的,而是嘴里哼哼著的`,麻藥勁兒過得很快。那得多疼啊,怎一個(gè)痛字了得。后來(lái)我追問她,全麻也不行嗎,怎么一出手術(shù)室嘴里就哼哼?她說(shuō)怕全麻傻了怎么辦,你們就剩下一個(gè)傻媽了,多拖累人吶。多好的媽媽呀,多么偉大的媽媽呀。在那一刻,我的心深深的疼了一下,為沒有血緣關(guān)系的婆婆心疼,不是每個(gè)人都能做到忍著割肉接骨的疼的,這就是母愛!我該怎樣孝順?biāo)藕?然而考?yàn)還在繼續(xù),婆婆術(shù)后第五天發(fā)燒(本來(lái)快出院回家養(yǎng)著了)。一半身子熱,一半身子涼,連燒了五天,煩躁的她,疼痛的她在我面前忍著不發(fā)脾氣,那是怎樣的不舒服啊。燒退后,我像哄孩子一樣哄她,哄她喝下熬了三個(gè)小時(shí)的骨頭湯,吃下我笨拙但用心做的飯菜。我不能替這個(gè)媽媽受疼,就讓我盡我所能孝順?biāo)?

        我為遇到這樣的婆婆感到慶幸,婆婆,我愛你!我會(huì)和你兒子一起孝順你和爸。

        爸爸媽媽你們放心,你的女兒碰到了這樣的好人家。媽媽,婆婆說(shuō)了,過幾年,把你接過來(lái)住在一起,她還要和你遛彎呢。

        讓我們滿懷愛意,感恩雙方父母!

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