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書法說課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的書法說課稿，歡迎大家分享。
書法說課稿1
各位老師：
你們好！
首先我先說一說我講本節(jié)課的理由，前段時間縣防疫站給各個學(xué)校測試了一下學(xué)生的視力，測試的結(jié)果令我大吃一驚，每個年級都有近四分之一的學(xué)生近視，就連低年級也是這樣，醫(yī)生說以后看電視的時候要注意了。我想看電視是其中的一個原因，我認為主要還是學(xué)生平時看書寫字姿勢不正確造成的，于是我調(diào)查了一下學(xué)生上課時的坐姿和讀書寫字的姿勢，有一半以上的學(xué)生是錯誤的。我把這個現(xiàn)象向校長匯報了一下，并建議把書法課作為我們學(xué)校的校本課程。校長欣然接受，我今天說課的內(nèi)容是我們校本課程第一節(jié)課。下面我就把本節(jié)課的內(nèi)容向大家匯報一下。
一、說教材
1、說教學(xué)背景：
今天我說課的題目是我校校本課程書法第一課《硬筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法》。書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書寫水平嚴(yán)重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。至此近幾年來國家教育部門也多次提出關(guān)于加強青少年漢字書寫教育的提案或意見，書法教學(xué)逐漸被受重視。
但是書法是一門高深的藝術(shù)，學(xué)習(xí)過程要講求循序漸進，第一節(jié)書法課應(yīng)從學(xué)習(xí)書法的重要性或簡單的書法史講起，但是那樣又太乏味，學(xué)生容易厭倦，所以我打算換個角度來講，從“如何才能寫好字”開始，讓學(xué)生先有了寫好字的欲望，明白怎樣才能寫好字，從而投入到學(xué)習(xí)中來。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。
2、能利用口訣記住正確的坐姿和執(zhí)筆方法。
技能目標(biāo)：會用正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。 情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，增強民族自豪感。
3、說教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。
2、會用正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
教學(xué)難點：
會用正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
二、說教法：
《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行），中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求指出：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感�！贬槍σ陨辖虒W(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生實際，在本課的教學(xué)中，我主要采用合作探究和交流感悟式的教學(xué)方式，采用質(zhì)疑釋疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主討論。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到書法探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力。
三、說學(xué)法：
通過書法作品欣賞，讓學(xué)生對寫好字產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。明白正確寫字姿勢與執(zhí)筆方法的必要性，以交流感悟與實際操作練習(xí)相結(jié)合。
四、說教學(xué)過程：
通過上面的分析，本節(jié)課我一共安排了五個環(huán)節(jié)。
一、第一環(huán)節(jié)是欣賞書法作品，為學(xué)習(xí)書法激趣：
利用多媒體課件，伴隨著優(yōu)美的音樂，師生共同欣賞一組硬筆書法作品，讓學(xué)生充分感受到書法的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
看完圖片之后，讓學(xué)生談感想，讓學(xué)生用語言表達出想學(xué)書法的欲望。
師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出三個問題：他們?yōu)槭裁茨軐懙哪敲春茫课覀兡懿荒軐懙哪敲春�？怎樣才能寫的那么好？對寫好字進行質(zhì)疑。 從而得出：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。從而引出課題《硬筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法》。
二、解疑惑，學(xué)新知。
通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解“寫一手好字”首先要掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，最重要的還是要堅持不懈的刻苦練習(xí)。下面分兩步來講解。
第一步講正確的寫字姿勢。首先讓學(xué)生觀察幾幅錯誤的坐姿，讓學(xué)生找出與自己一樣的姿勢。得出這樣的坐姿是不正確，并用多媒體演示這樣坐造成的'危害。從而引出什么樣的坐姿才是正確的呢？多媒體展示正確的坐姿圖片，學(xué)生通過觀察，分析和討論，師生共同總結(jié)出正確的坐姿是：頭正、身直、臂開、足平。一尺一寸一拳頭。
讓學(xué)生按正確的坐姿做好，老師巡視檢查并糾正錯誤的坐姿，及時的進行習(xí)慣養(yǎng)成教育。為了讓學(xué)生以后更快的能做好，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備了坐姿操：兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平。用多媒體演示并讓學(xué)生當(dāng)場訓(xùn)練。
接下來講執(zhí)筆方法。首先同桌交流自己的握筆方法并展示，然后多媒體出示九種錯誤的握筆姿勢，并讓學(xué)生找出和自己一樣的握筆姿勢，指出這樣的握筆都是錯誤的，到底什么樣的握筆才是正確的呢？多媒體出示正確的握筆姿勢是三指執(zhí)筆法，具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈60度左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。并通過多媒體展示幾幅分解圖來解釋說明正確握筆的幾個著力點。
由于學(xué)生錯誤的執(zhí)筆已經(jīng)養(yǎng)成，一時改正很困難，所以，我想了一個方法來幫助學(xué)生糾正，叫橡皮筋固定法，教師當(dāng)場演示，學(xué)生訓(xùn)練掌握。
最后總結(jié)出正確握筆后的姿勢是：一寸距，二指圓，三指齊。也就是一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活。
第三環(huán)節(jié)，利用正確的坐姿和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字，多媒體出示真人書寫字帖，學(xué)生臨摹。教師巡視并糾正錯誤的坐姿和執(zhí)筆方法。
第四環(huán)節(jié)，課間三分鐘，學(xué)生做手指操。不僅鍛煉了學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)，也放松了學(xué)生的大腦，使雙手進一步得到解放。
第五環(huán)節(jié)，總結(jié)。
多媒體出示第一環(huán)節(jié)時提出的三個質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來自己解決這三個問題。學(xué)生解決三個問題的過程亦是復(fù)習(xí)本課重點內(nèi)容的過程，而且也做到了首尾呼應(yīng)。（5分鐘）
最后利用兩分鐘欣賞我們學(xué)�！澳h香”書法社成員成長的過程圖片，讓學(xué)生更深層次的理解“持之以恒、堅持不懈”！
以上是我的說課內(nèi)容，不足之處，希望各位老師多提寶貴意見！
書法說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)木字底的寫法，并能很好的運用在結(jié)字當(dāng)中。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真讀帖，端正良好的寫字習(xí)慣。在賞析中進一步激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣。
教學(xué)重點：將本課的例字寫美觀。
教學(xué)難點：木字底的寫法。
教學(xué)用具：課件、實物投影
一、激趣導(dǎo)入
師：(出示學(xué)生的作品)這是我們班___同學(xué)的作品，她在書法特長班刻苦練習(xí)，有很大的進步，只要你能專心、恒心、都會取得顯著的.進步，我們今天與___同學(xué)比比看誰進步，老師把這些字模獎勵給他。
二、出示例字
師：我們先來看屏幕上的字：“集”，你們發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點是什么?
生：觀察、思考、回答
三、概括規(guī)律
師：邊引導(dǎo)學(xué)生概括邊板書
左右結(jié)構(gòu)，這兩個字的左偏旁都比較窄。
四、指導(dǎo)
(一)教師邊范寫邊講解“集、梁”的書寫方法。
“集”字寫法提示：
1.木字底第一筆撇折，撇稍長，折后提稍短;
2.第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的右下方，折后提的收筆處在撇的起筆下方的一條直線上;
3.第三筆提畫略平，有點像右夾橫，寬度同上面等同。
4.右邊“合”字第一筆撇畫注意與左邊的穿插與避讓，捺畫可以寫得舒展一些;
5.最后的“口”字寫小一些。
6.整個字右邊位置比左邊低一些。
“梁”字寫法提示：
1.左右結(jié)構(gòu)，左部窄短，右部寬長。
2.右部上方緊縮，下方寬松舒展，豎彎鉤長大突出，是全字的主筆，應(yīng)當(dāng)全力寫好。
五、練習(xí)
(1)學(xué)生練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。
六、欣賞講評
師：下面老師把這些字模獎勵給有進步的同學(xué)。八個圈以上的同學(xué)上來，把你們的作品展示給大家看。
師：小書法家把作品舉起來，其他同學(xué)以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵。我想問你們寫好這些字的秘訣是什么?
生：主筆放開，橫畫多的字要有長短變化、重心在同一條直線上。
七、課堂總結(jié)
書法說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是軟筆書法課《第5課女字旁、絞絲旁》。
一、說教材
本課依托是教育局配發(fā)的由山西人民出版社出版的《書法練習(xí)指導(dǎo)（寫字）》教材，處于第一單元的第5課。本課主要學(xué)習(xí)毛筆書法的偏旁“女字旁”、“絞絲旁”。
二、說教學(xué)背景
書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人不能寫出一手漂亮的規(guī)范漢字。近幾年來過教育部門多次提出關(guān)于加強青少年漢字書寫教育的提案和意見，書法教學(xué)逐漸被重視。我校也是把書法列入學(xué)生必修課之內(nèi)，所以書法教學(xué)也是在摸索中前進。
三、說學(xué)生
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，在此之前，四年級大部分學(xué)生都接觸過毛筆，通過前面的幾節(jié)課，學(xué)生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎(chǔ)。因為書法本身是一件枯燥的事情，需要靜氣凝神，對初學(xué)毛筆字的他們來說，也會有畏難的情緒，但我想學(xué)生對一切新奇的事物都是充滿好奇心，并且有著較強的求知欲的，只要得法的指導(dǎo)，學(xué)生的可塑性還是很強的。
四、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了以下幾點教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）能夠理解和掌握“女字旁”和“絞絲旁”的.區(qū)別與運筆方法。
�。�2）初步學(xué)會“始”、“如”、“經(jīng)”“紀(jì)”幾個字的寫法。
�。�3）通過對作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，感知書法作品之美。
2、情感目標(biāo)：
通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，增強民族自豪感。
五、說教學(xué)重難點
重點：理解和掌握“女字旁”、“絞絲旁”的運筆方法。
難點：感受漢字的美。
六、說教法與學(xué)法
書法課的特點就是有很強的動手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要的是以臨摹和練習(xí)為主。本節(jié)課主要用了投影儀和毛筆集字卡為教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生清楚地分析撇畫的形態(tài)以及運筆行筆過程。
老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎勵激趣。
學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個指導(dǎo)示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。
七、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：觀察“始”“經(jīng)”引出偏旁。
（二）學(xué)習(xí)新知
女字旁：撇點的撇略直，點要彎。次撇有弧度。提的起筆要低，收筆不可穿過次撇。
絞絲旁：兩個撇折的撇走向基本一致，第一個折向下行筆，第二個折向上挑出。
�。ㄈ┓蹲謱W(xué)習(xí)指導(dǎo)
觀察“始”、“如”、“終”、“紀(jì)”發(fā)現(xiàn)偏旁在每個字中的書寫特點和整個字的間架結(jié)構(gòu)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
女字旁在字左時，末筆提的收筆應(yīng)注意什么？
（五）課堂小結(jié)
組織學(xué)生回憶本課的重點，談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。為你們的收獲鼓掌。老師指出存在的問題，并提出修改的方法。
八、說教學(xué)反思
書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫，注重課堂實際，老師示范，做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時指導(dǎo)扎實有效地學(xué)生練、寫。
以后在教學(xué)中要更加注意調(diào)動學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。
書法說課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的.書寫方法。
2。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、研究的能力。
教學(xué)重點：
掌握字的占位比例的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。
1、出示范字，學(xué)生觀察。
2觀、察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
“循、徐、屋、屆”書寫時，要調(diào)整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。
3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。
4、學(xué)生進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
書法說課稿5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國書法的演化過程、特點及其藝術(shù)價值。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。
3、了解書法家的風(fēng)格特點及書法評價標(biāo)準(zhǔn)，并能作簡單的書法練習(xí)。
4、感受中國書法的藝術(shù)美，體驗學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。
教材分析
本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進行欣賞，使學(xué)生在欣賞書法美的同時了解書法結(jié)構(gòu)規(guī)則。以“永”字為代表，剖析書法結(jié)構(gòu)。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設(shè)計上主要突出以下幾個特色：
(1)以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。
從文字的.發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞，展示了不同面貌的書法演變，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等，這種編排使學(xué)生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術(shù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書法審美能力，更能幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。
(2)使學(xué)生了解書法結(jié)構(gòu)知識。
欣賞書法藝術(shù)，不僅要從形式上去分析，更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)涵。本課重點以書法的構(gòu)成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵，提高學(xué)生對書法藝術(shù)的深入理解。結(jié)合書法與體操等藝術(shù)的共通性，分析書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
教學(xué)重點、難點：
重點:
1、王羲之、顏真卿的書法特點及如何評價書法作品。
2、了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素，體會書法所表達的內(nèi)涵。
難點:
如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。
教學(xué)過程與方法：
通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習(xí)、展示、評述等完成學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
(學(xué)生)收集相關(guān)的書法資料。
(教師)從甲骨文至宋代書法圖片資料，多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
多媒體展示，學(xué)生欣賞中國古代、近代書法藝術(shù)，教師講解中國古代書法藝術(shù)的演變過程。
提問——天下第一行書是什么?
二、深入賞析：
1、利用錄像或多媒體課件，放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優(yōu)秀書法作品，提示學(xué)生思考：書法藝術(shù)是如何從甲骨文演化而來的?
2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合體育分析書法所表達的生命感。
提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方?
歸納總結(jié)：王羲之書法主要特點是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的。總之，他把漢字書寫從實用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。
3、顏真卿作品《顏勤禮碑》進行簡介
賞析與提問：宋代大詩人陸游說過一句話：“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點，意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的書法，要先學(xué)習(xí)顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關(guān)羽。書法界有一種說法：“字如其人”，顏真卿與他的書法究竟有什么魅力，近千年來受到書法界的如此贊譽和推崇呢?
4、思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的特點。
在書法，顏真卿是繼二王之后成就、影響的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴(yán)正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。
書法說課稿6
各位老師你們好！下面是我的說課內(nèi)容。
說教材，目標(biāo)，教法。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾個部分：
1、掌握“重心居中、以點為中、撇捺對稱、點畫勻稱�！钡膸追N書寫規(guī)律。
2、通過討論、評價及實踐等教學(xué)方式，了解帶有幾種規(guī)律不同的字，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，認識到學(xué)好書法必須要持之以恒。
我利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，用循序漸進的方法掌握書寫規(guī)律。
說教學(xué)過程，設(shè)計理念。
下面我將本課的教學(xué)設(shè)計及設(shè)計理念介紹給大家。
第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)
通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自學(xué)、自悟了解結(jié)構(gòu)特點。
第二環(huán)節(jié)：小組合作
在小組內(nèi)交流看法，書寫規(guī)律。結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律有四種情況，老師最后可以補充：（1）重心居中。凡是豎畫居中的字，結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心，這樣寫出來的字，結(jié)構(gòu)才會平穩(wěn)、對稱。（2）以點為中心。凡是漢字中以點為起筆的字，只要這個點在中間，就要以這個點為中心基準(zhǔn)，來安排其他筆畫。（3）撇捺對稱。以撇捺為主筆對稱組成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要對稱，不能一長一短，一高一低。（4）點畫勻稱漢字的.結(jié)構(gòu)十分重視點畫的勻稱，在注意點畫本身安排的同時，還要注意點畫之間的空白�？瞻资欠駝蚍Q，也表現(xiàn)了點畫是否勻稱，兩者是相輔相成的。通過這四種書寫規(guī)律的大屏出示，讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律的真正含義。
第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫。我是一邊講解，以邊指導(dǎo)書寫。我認為這樣的教學(xué)效果學(xué)生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規(guī)律時，弄清要領(lǐng)后，指導(dǎo)書寫，學(xué)生們立刻就明白結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心。寫時就知道“木”字的豎畫寫在了豎中線上，撇捺兩畫也較舒展。就是這樣，我講一種規(guī)律，練寫幾個字。效果極其明顯。就這樣，當(dāng)最后點畫勻稱這一規(guī)律傳授過后，學(xué)生們也快將這幾個范字完成了。采取這種循序漸進的方法，及更好的突破難點。
第四環(huán)節(jié)：自由練練。在課堂練習(xí)中，有一組常用漢字訓(xùn)練。都是以撇捺為主筆對稱的字，只有左撇右捺對稱，撇端與捺腳基本平齊，結(jié)構(gòu)才會美，才能左右得當(dāng)，重心平穩(wěn)。我把這個小常識告知學(xué)生們，并正確的讀貼，一定要讀懂。只有真正讀懂了，才能將字寫好！
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)展示。全班學(xué)生的作業(yè)進行展示，指出優(yōu)缺點。
第六環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過欣賞學(xué)生們的一些硬筆書法作品，鼓勵向?qū)懽趾玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們用心習(xí)字的精神。提高了學(xué)生們的審美水平，也激發(fā)了學(xué)生對語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛！
書法說課稿7
教學(xué)目標(biāo):
1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)重點：臥鉤的書寫方法。
教學(xué)難點：寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握，“心”字的.結(jié)構(gòu)教學(xué)。
教學(xué)方法：自學(xué)、講、練法
教學(xué)準(zhǔn)備：田字格紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入過渡：
1.欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好，首先筆畫至關(guān)重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。
1.形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問：臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。)
2.觀察臥鉤形態(tài)。提問：臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點)
3.師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。
B、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。
4.小結(jié)：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。
三、學(xué)寫例字：
1)、說說哪些字有這個筆畫呢?
2)、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間;第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近;第3筆為挑點、第4筆為右點。教學(xué)“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。
3)、組織學(xué)生認真觀察、分析例字，學(xué)生擺好三個點的位置。
4)、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學(xué)生看，明確各筆畫在田字格中的位置。
四、學(xué)寫忠、思、想，了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>
五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
六、總結(jié)
每一個字就是一個故事，要想把這個故事講_，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學(xué)習(xí)你們會收獲滿滿。
書法說課稿8
一、說教材：
本課依托的教材是教育局配發(fā)的《誦經(jīng)典的書法》教材，又結(jié)合了我校學(xué)生的實際情況和小學(xué)階段書法課的興趣，培養(yǎng)扎實基礎(chǔ)的特點進行了備課。
本課時的教學(xué)目標(biāo)是通過“溫故知新”這句名言的誦讀引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本筆畫“提”、“點”的了解和掌握。
本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握“提”和“點”的寫法，難點是掌握以后的實際運用。
二、說學(xué)生：
我校學(xué)生在軟筆字上以前基本沒有任何基礎(chǔ)，自然教育貫徹執(zhí)行了書法進課堂的教學(xué)導(dǎo)向以后，學(xué)生才開始接觸毛筆字，雖然學(xué)生興趣濃厚可眾所周知，毛筆字不是很快能看到效果的還需要好好打基礎(chǔ)，所以總體基礎(chǔ)薄弱。
三、說教學(xué)法與學(xué)法：
書法課的特點是有很強的動手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最要以看帖和臨摹為主。
本節(jié)課主要用了多媒體設(shè)備放大“提”和“點”的雙勾筆畫，讓學(xué)生清楚的'明白用筆的來龍去脈，讓學(xué)生清楚的看到老師的示范。
老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎勵激趣。
學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。
四、說流程：
1、導(dǎo)入：通過誦讀溫故知新，引出基本筆畫“提”和“點”。運用經(jīng)典名句誦讀，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
2、學(xué)習(xí)新知：
�。�1）展示雙勾“提”和“點”，講解、示范、練習(xí)。通過講解、示范、練習(xí)讓學(xué)生了解和掌握“提”和“點”的用筆方法
�。�2）選出正反例子展示2—3幅展示。進一步的讓學(xué)生加深“提”和“點”的書寫方法。
（3）再練習(xí)“提”和“點”。熟練掌握“提”和“點”的寫法。
�。�4）欣賞沈尹墨作品。教育學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會向大書法家汲取營養(yǎng)。
�。�5）展示教師示范的完整作品，讓學(xué)生感知。獎勵表現(xiàn)好學(xué)生。激趣。
3、老師示范引導(dǎo)學(xué)生一起書寫“溫故知新”。實際操作和運用。
4、展示學(xué)生作品（師評、生評）運用評價機制，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。
5、欣賞多幅經(jīng)典書法作品，小結(jié)本課。開拓學(xué)生眼界，讓學(xué)生更多層面的了解書法，激發(fā)學(xué)生更加濃厚的興趣。
五、說板書
溫故知新
1、提2、點
六、說反思
書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。注重課堂實際，老師示范。做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時指導(dǎo)學(xué)生練、寫，扎實、有效。
書法說課稿9
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4.培養(yǎng)對書法的熱愛及簡單的審美。
教學(xué)重點：
寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)難點：
1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)方法：講授法、直觀教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：練習(xí)紙課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
示《坐姿要求》。
1、學(xué)生自由讀;齊讀。
2、按《坐姿要求》要求坐端正。
二、新課指導(dǎo)。
出示田字格中的示字旁和衣字旁。
今天，我們一起來一起認識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。
1、“寫寫偏旁”。
仔細觀察每一筆書寫的位置。
1)示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。
2)衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁，可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細微區(qū)別，力尋求教學(xué)突破口。
2、講“穿插”
左右結(jié)構(gòu)的'合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。
如“�！庇疫吰驳目蛇m當(dāng)插入示字旁末點的下面。
三例字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字
1)學(xué)寫“示字旁”：首筆寫右點，俯點啟下;第二筆寫橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點的正下方;最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些，以顯神采。
礻
教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。
2)學(xué)寫“祝”“�！眱蓚�字
同學(xué)們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎?指名回答。
示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“�！薄案！�。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“�！焙汀案！边@兩個字。請你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個字。指名回答。
教師在田字格中范寫，一邊強調(diào)重點筆畫，學(xué)生書空。
祝
“�！�，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點的下面。
“福”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。“�！庇也恳獙懙脤捯恍�
福
3)學(xué)生練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。
4)展示評議
指名回答：這幅作品的優(yōu)點是什么?缺點是什么?鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點。
5)根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時修改。
2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字
1)學(xué)寫“衣字旁”：俯點啟下，橫撇的夾角莫大，折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。
衣
教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。
2)學(xué)寫“襯”“衫”兩個字
“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大。右部“寸”字，橫短，豎鉤長，點偏上，靠近短橫，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。
襯
“衫”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面，三筆撇由短到長，間距相等。
衫
3)同桌互評，看看誰得的紅星多。
四、課堂小結(jié)
談?wù)勀愕氖斋@
書法說課稿10
今天我要說課的題目是中國書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂評價四個方面對這堂課進行設(shè)計。
一、教材分析：
本節(jié)課講的是中國書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對書法基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生開始對書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。
書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。
1、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。
2、教學(xué)重點與難點：
（一）教學(xué)重點
了解中國書法的基礎(chǔ)知識，掌握其基本特點，進行大量的書法練習(xí)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：
如何感受、認識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
3、教具準(zhǔn)備：
粉筆，鋼筆，書寫紙等。
4、課時：一課時
二、教學(xué)方法：
要讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲，并達到一定的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用欣賞法、講授法、練習(xí)法來設(shè)計本節(jié)課。
�。�1） 欣賞法：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。
（2） 講授法：講解書法文字的發(fā)展簡史，和形式特征，讓學(xué)生對書法作進一步的了解和認識，通過對書法理論的了解，更深刻的認識書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！
�。�3） 練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、認識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進行局部臨摹練習(xí)。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教學(xué)過程中有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。
�。ǘ┮胄抡n，
通過對上節(jié)課所學(xué)知識的`總結(jié)，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性！
�。ㄈ┲v授新課
1、在講授新課之前，通過大量幻燈片讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、講解書法文字的發(fā)展簡史和形式特征，讓學(xué)生對書法作品進一步的了解和認識通過對書法理論的了解，更深刻的認識書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！
A書法文字發(fā)展簡史：
�、俟盼淖窒到y(tǒng)
甲古文——鐘鼎文——篆書
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文，歷法等情況，這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。
�、诮裎淖窒到y(tǒng)
隸書——草書——行書——楷書
到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已出現(xiàn)，對書法的獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用�？癫菰谖簳x出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。（請學(xué)生談一下對今文字是怎樣理解的？），教師進行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
B主要書體的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴(yán)謹刻板的純實用性的字體，藝術(shù)價值很小。
�、诮裎淖郑弘`書是在秦篆嚴(yán)謹?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化，實用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱�！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可魔滅的作用。
3、欣賞要點：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點進行歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點：書法藝術(shù)的欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法傷口不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)節(jié)器高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂，抽象的繪畫，線條流動的詩歌。
四、課堂評價：
根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合板書。讓學(xué)生體會到祖國書法藝術(shù)的博大精深，著重分析學(xué)生在書體形式特點和審美欣賞方面表現(xiàn)出的得失。讓學(xué)生懂得在欣賞書法時主要是通過對抽像的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受。
書法說課稿11
一、說教材
行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計而來，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對楷書撇畫和行楷書撇畫的對比學(xué)習(xí)，理解行楷書的用筆特點，掌握行楷撇畫的寫法，重點掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明確行楷字書寫評價的基本方法，進行適當(dāng)?shù)膶嵺`創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書寫實踐，獲得成功的體驗。
書法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣，使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動的投入到學(xué)習(xí)中來。教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要科學(xué)，同時要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個人特點來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生喜歡上書法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書法的美，感受到成功的喜悅。
二、說學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)對硬筆楷書的書寫特點和書寫技法有了一定程度上的掌握，因此教師在開展行楷字教學(xué)時，開始把更多的時間讓給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生碰到學(xué)習(xí)上的困難時，才進行示范和答疑
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。
（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。
�。�3）嘗試用毛筆墨汁體會書法重點畫中的運用。
2、過程與方法：
欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。
3、情感態(tài)度價值觀：
（1）尊重漢字，體會漢字的歷史悠久博大精深。
（2）傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。
四、說教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點畫特點及美感。重點分析
感受“橫”、“豎”“點”的點畫特點及美感。
五、說教學(xué)難點：
體會、感悟“楷書”中橫豎點筆畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。
六、說教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
首先，我們來一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）
師問：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？
生答：中國漢字
教師小結(jié)：中國漢字歷史悠久，博大精深，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，經(jīng)過歲月的沖刷依舊應(yīng)用在生活的方方面面，可是隨著信息化時代的快速發(fā)展，手機，電腦已經(jīng)成為我們生活中的必須品，我們聊天用的是微信，qq，
現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤按手機，
很少用筆和紙這種最傳統(tǒng)的書寫形式，導(dǎo)致我們不重視書寫，其實書寫時我們終生學(xué)習(xí)發(fā)展的必備技能，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，磨練意志，提高審美意識，下面我們就一起來學(xué)習(xí)書法的點畫只美
展示課題：
展示課題“書法的點畫之美”
二、講授新課
1、學(xué)前布置展示
學(xué)生講解上一節(jié)課布置的作業(yè)“書寫毛筆字的正確姿態(tài)、執(zhí)筆方法、要領(lǐng)、口訣等”并進行示范書寫姿態(tài)：頭正，身平，臂開，足安
執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵
執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實，掌虛
口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強調(diào)重點。
2、毛筆楷書筆畫的特點分析
點、毛筆楷書中點畫的特點——點如高山墜石，如小鳥翻然側(cè)下點的寫法，（播放教學(xué)視頻）
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的寫法。教師巡回輔導(dǎo)橫、毛筆楷書中橫畫的特點——橫筆法渾厚，氣勢磅礴，氣灌千里橫的寫法，（播放教學(xué)視頻）
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的橫法。教師巡回輔導(dǎo)
豎
毛筆楷書中豎畫的特點分析——豎是一個漢字的支柱，它分為懸針豎和垂露豎兩種，通過名字與字體筆畫形體的聯(lián)系，來解釋懸針豎如倒懸的針，垂露豎尾部圓潤，像一顆欲將滴下的垂露
豎的寫法（播放教學(xué)視頻）
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)
撇
毛筆楷書中撇畫的特點分析——撇如象牙，如鐮刀，端撇如犀角，撇畫書寫特點是彎曲而有力
撇的寫法（播放教學(xué)視頻）
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的'寫法。教師巡回輔導(dǎo)
捺
毛筆楷書中捺畫的特點分析——捺是楷書筆畫中最難寫的，它分為橫捺與斜捺，橫捺體式如生蛇渡水，斜捺形如金刀
捺的寫法（播放教學(xué)視頻）
學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)
教師小結(jié)：楷書之所以叫做楷書，是因為它字體筆畫清晰，結(jié)構(gòu)工整，筆畫端正，可以作為書法中的楷模，所以叫做楷書，我們不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫書寫，同時我們也要學(xué)會楷書中做人的道理。
三、練一練
以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎(chǔ)進行整字的練習(xí)
教師巡回輔導(dǎo)，
四、作品展示
挑出書寫較好的學(xué)生作業(yè)進行展示，指出他書寫的優(yōu)點，比點名不足之處
總結(jié)學(xué)生書寫時的通病
教師小結(jié)：書法是我國文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚并傳承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會保留。
五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置
搜索隸書的筆畫特點以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處。
書法說課稿12
一、學(xué)情分析：
書法是中小學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|不多的一個門類，九年義務(wù)教育中對書法的涉及也很少，有些也只是普通的寫字課而已。因此導(dǎo)致學(xué)生們對書法概念、書法范疇、書法特點的認識不夠。
義務(wù)教育階段的美術(shù)課堂已經(jīng)讓學(xué)生具備了初步的美術(shù)審美能力、探究能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。我們學(xué)校是老區(qū)中學(xué)，學(xué)生特點：學(xué)習(xí)態(tài)度認真，性格活潑、開朗，有較強的求知欲。有一定書法技法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，每年學(xué)校舉辦“百人現(xiàn)場書法比賽”為其創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。
二、教材分析：
1、教材的地位與特點
本節(jié)課參考了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民美術(shù)出版社的書法課本教材�！皶ǜ耪摗边@一課是書法模塊第一課，是對中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)總的概述。有助于初中學(xué)生對日后的書法鑒賞與技法的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。
2、整合內(nèi)容，突出書法的文化與精神內(nèi)涵
為了讓學(xué)生更深入的認識書法的本質(zhì)特征與價值，我把教學(xué)內(nèi)容進行整合，在書法的主要特點重點講解書法的文化與精神內(nèi)涵，體現(xiàn)出書法藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的重要地位與作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握“書法藝術(shù)”的相關(guān)概念以及中國書法的特點。
過程與方法：通過對書家作品分析，名言的解讀，提高學(xué)生的概括知識的能力。
情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘書法藝術(shù)中的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的情感，增強民族自豪感。
4、教學(xué)重難點重點：
重點：理清“中國書法”的相關(guān)概念，掌握中國書法的特點。難點：在中國書法的特點中充分發(fā)掘文化與精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)、學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過播放視頻故事和圖片展示，引發(fā)學(xué)生的探索新知識的欲望。
2、讀講結(jié)合，自主探究。鼓勵學(xué)生積極討論欣賞書法作品，讓學(xué)生在分析作品的過程中獲得新的知識。
3、比較分析、加深體會。通過書法名詞的對比，東、西書法發(fā)展對比，讓學(xué)生認識其發(fā)展現(xiàn)狀。
四、教學(xué)過程
1、視頻敘事，激趣引入
俗話說：好的開始是成功的一半，因此我在創(chuàng)設(shè)情境，引入新課這個環(huán)節(jié)播放一段紀(jì)錄片中的片段，故事講述的是：“20xx年四月，上海博物館的工作人員都在期盼和等待著，他們甚至有些焦灼和激動，因為他們將要迎接的是一件流失海外近一個世紀(jì)的藝術(shù)瑰寶，為了這件寶物，上海博物館歷盡艱辛，矢志不渝，經(jīng)過幾代人的不懈努力，最終出資450萬美元，把它從美國購回，其實這件令人牽掛不舍的稀世之寶，僅僅是幾卷薄薄的紙，紙上也僅僅是我們熟悉得不能再熟悉的中國漢字。這就是聞名于世的《淳化閣帖》。”
問題：為什么這幾卷薄薄的紙會令這么多人如此牽掛呢？
設(shè)計意圖：通過具體的事件，誘發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生帶著猜想，帶著學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的強烈愿望進入第二節(jié)階段的學(xué)習(xí)。
2、名詞對比，了解現(xiàn)狀
簡介：中國書法源遠流長，距今已有3000多年歷史。它是中國傳統(tǒng)文化中一個重要的組成部分。書家以筆墨來抒發(fā)感情，以獨特的書寫形式，表現(xiàn)自己的審美意趣。
名詞解釋：
�。�1）中國書法，書法藝術(shù)，法書
重點講解“書法”這個詞
書：書本、書寫、漢字書體、字體等。
法：方法、規(guī)矩、規(guī)律
書法———廣義：從古到今，那些顯示在各種載體材料上的漢字書跡。
狹義：有一定審美追求的漢字表現(xiàn)形式。
�。�2）書道（日本），書藝（韓國）
�。�3）西方英語詞典中書法的專有名詞：
Calligraphy：is the art of beautiful writing
設(shè)計意圖：通過書法名詞的對比，東、西書法發(fā)展對比，讓學(xué)生認識其發(fā)展現(xiàn)狀
3、實例對比分析、歸納書法特點：
�。�1）實用價值
漢字的起源體現(xiàn)在一個“用”字文字最早出現(xiàn)的作用即記錄語言的符號———甲骨文是最好的例子。
（2）藝術(shù)性質(zhì)
人們在實用的過程中，就會不斷的“好看”，為了把字寫好中國古代文人一生花費了很多精力與時間來提高書法技藝。書法經(jīng)典作品比較，引導(dǎo)學(xué)生從書法作品的比較中認識到包含書家審美意趣而富有美感的書法作品能充分體現(xiàn)藝術(shù)性質(zhì)。從抽象的線條中表現(xiàn)出“有意味的.形式”，在實用中追求藝術(shù)美，通過藝術(shù)美來抒發(fā)自己的情懷。這是書法展示給我們的藝術(shù)魅力。
設(shè)計意圖：通過比較，讓學(xué)生知道什么是書法的使用價值與藝術(shù)魅力。
（3）文化與精神內(nèi)涵
提出問題：作為中國藝術(shù)瑰寶的書法藝術(shù)發(fā)展至今，留給我們的難道只是我們可以看得到，摸得著的筆墨寶卷嗎？難道它的價值僅此而已嗎？中國書法之所以能流傳千年之久，至今還散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，支撐它藝術(shù)價值最根本的東西是什么呢？在書法藝術(shù)、實用特點的基礎(chǔ)上再提出問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生齊朗讀書家名句，加深體會：《清。劉熙載》：“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰，如其人而已�！绷珯�(quán)說過“字如其人”。通過對書家名言分析與講解，引導(dǎo)學(xué)生從文章中認識到書法與人的各方面的素質(zhì)是緊密聯(lián)系的。
指導(dǎo)學(xué)生解讀《明傅山》寫給他子孫家訓(xùn)：“作字先做人，人奇字自古，綱常叛周孔，筆墨不可補，未習(xí)魯公書，先觀魯公估，平原氣在中，毛穎足吞虜�！贝宋闹畜w現(xiàn)了“心正則筆正”思想，傳統(tǒng)文人們自覺地把書法納入了“正人心”的軌道。書法的學(xué)習(xí)過程也就成了地道的身心修養(yǎng)與人格完善的過程
設(shè)計意圖：引用名句，加深理解。
4、歸納小結(jié)，深化認識
最后歸納小結(jié)，將知識點聯(lián)系起來，使知識更加系統(tǒng)化、條理化。用《千年書法》中的一段話的朗誦來當(dāng)作本節(jié)課的結(jié)尾：千年書法，它蘊藏著千年的文人情懷和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)了獨具特色的幽雅意境，它占據(jù)了華夏文明在古典藝術(shù)領(lǐng)域中至高無上的地位。以至于有人這樣說道：中國書法是中國藝術(shù)，乃至中國文化中核心的核心。
總之，在整堂課中我始終貫徹著這樣的指導(dǎo)思想：以教師為引導(dǎo)者，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，快樂地游覽與傳統(tǒng)文化的殿堂中，使學(xué)生在頭腦中描繪出一個大概的書法輪廓，讓學(xué)生認識到書法藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的地位與作用，為學(xué)生日后的書法鑒賞與書法技法打下良好的基礎(chǔ)。
設(shè)計意圖：最后歸納小結(jié)，使知識更加系統(tǒng)化、條理化，引發(fā)學(xué)生的思考。
作業(yè)布置：收集一幅自己喜愛的書法佳作，了解其風(fēng)格特點與背景故事。這樣設(shè)計作業(yè)，主要目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識，積極地去探究。
板書設(shè)計：“書法藝術(shù)”
1、名詞解釋：中國書法，書法藝術(shù)，法書，書道，書藝
2、書法的特點：
實用性價值（體現(xiàn)“用”）
藝術(shù)性性質(zhì)（追求美，體現(xiàn)書家審美情趣）
文化性（相關(guān)學(xué)科：中國傳統(tǒng)的哲學(xué)，文學(xué)，藝術(shù)等方面緊密聯(lián)系）精神性（身心修養(yǎng)與人格完善的過程）
3、作業(yè)：收集一幅自己喜愛的書法家的書法作品，了解其風(fēng)格特點與背景故事。
書法說課稿13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識筆畫點。通過觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫點的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)重點：
1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫點的特點和運筆方法，掌握寫法。
課前準(zhǔn)備：
坐姿，頭正、肩直、臂開、足安。
教學(xué)方法：
講授法、演示法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫“點”。2.板書課題。齊讀課題。
二、新授
(一)講解“點”書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫4種不同形式的.點(右點、左點、撇點和挑點)。2、學(xué)生練寫，觀察自己寫的“點”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、撇點和挑點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。左點.寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。撇點，實際上是有點的變形，當(dāng)點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習(xí)慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。挑點，是在左點的基礎(chǔ)上像右上方出鉤，速度要快但不能細。4、老師領(lǐng)讀筆畫名稱。5、指名說一說右點、左點、撇點、挑點書寫要點。
(二)學(xué)生再次練習(xí)書寫，老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶點的字。1、出示范字。右點例字：良、云、求、永、宋。左點例字：小、心、必、塵、樂。撇點例字：首、半、蘭、前、興。挑點例字：凍、海、洗、狀、壯。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、演示書寫過程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進行練習(xí)書寫，教師巡視。
(四)講解王羲之學(xué)習(xí)書法的小故事，讓學(xué)生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅持，不能著急。
(五)作品展評(師生共評，邊評邊適當(dāng)修改)
三、課堂小結(jié)。
希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng)，讓自己美起來更讓自己的字美起來!
書法說課稿14
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
很高興有這次機會向大家展示我研發(fā)的硬筆書法校本課程的點滴成果，匯報我的研究思路，希望通過我的校本課程《人人都寫一手好字》的教材解讀，向大家解說我的課程理念；通過我的說課過程，向大家呈現(xiàn)我的設(shè)計思路及效果分析。
下面，我首先向大家闡述我的課程理念——
《人人都寫一手好字》是我根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，本著以“人人都寫一手好字”的教學(xué)宗旨，傳承“端端正正寫字，堂堂正正做人”的傳統(tǒng)美德，在扎實開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)建學(xué)校特色出發(fā)，發(fā)展學(xué)生特長，發(fā)揮教師特點，研究開發(fā)了汶源學(xué)校硬筆書法練習(xí)的校本課程。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔�！彼�，本課程以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢為基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛漢字，熱愛書寫，繼承祖國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品質(zhì)。本課程以硬筆書法的入門練習(xí)為基礎(chǔ)，針對鉛筆和鋼筆的書寫特點，以漢字的基本筆畫練習(xí)為切入點，進而加深到同一偏旁、部首的書寫練習(xí)，從而使學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫出正確、美觀、整潔的漢字。在課程的實施過程中，為培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，我采取多樣活動提高學(xué)生興趣，通過教師范寫、學(xué)生臨摹、仿寫等方法提高學(xué)生的書寫規(guī)范性，通過學(xué)生自評、生生互評、師生共評的措施來提高學(xué)生的書寫美觀性。
一、說設(shè)計思路
根據(jù)我的課程理念，我設(shè)計了本節(jié)硬筆書法練習(xí)課。對于課堂的教學(xué)設(shè)計上，我主要采用起步階段，以扶為主——過渡階段，扶放結(jié)合——第三階段互幫互教，以放為主的教學(xué)措施。
練習(xí)漢字是一門相對于比較枯燥的課堂，所以，我和學(xué)生以輕松歡快的寫字操韻律操開啟今天的寫字課堂，這樣既能調(diào)動學(xué)生的寫字興趣，同時還能活動好孩子練習(xí)書寫的各個關(guān)節(jié)，有益于學(xué)生的身體健康�；顒雍煤螅液蛯W(xué)生們先練習(xí)第一個字“木”，我主要以扶為主，帶領(lǐng)學(xué)生觀察木字。木是由基本筆畫橫、豎、撇、捺組成，在和學(xué)生讀帖的過程中，同時復(fù)習(xí)基本筆畫的寫法，老師范寫后，讓學(xué)生在字帖上描紅一個，仿寫兩個。學(xué)生對照字帖，自評后再練寫兩個�！澳尽笔且粋�最簡單的象形字，通過基本筆畫的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在書寫其他漢字時能有事半功倍的.效果。
我們的漢字大部分都是表意漢字,所以有很多和木有關(guān)的字都是用木來做偏旁和部首,引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些木字旁的字后,給學(xué)生分類出示木字旁的各個結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字后，和學(xué)生共同總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)的字木子旁的寫法，以耳熟能詳?shù)捻樋诹飵椭鷮W(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的木子旁。在木字旁的基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同讀帖分析“松”字，通過學(xué)生的匯報總結(jié)，師生共同總結(jié)出寫好“松”字的小口訣，在寫好“松”字的同時向?qū)W生滲透“謙讓”的道理，木的捺變成點，就是為了給“公”讓出地方，這樣字才能寫得規(guī)范、漂亮。在讀完帖后讓學(xué)生按照要求來描紅，描紅后讓學(xué)生仿寫兩個，仿寫后同桌互相評價交流，將寫得不好的地方加以改正。
寫好這個字后，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我出示了下一個要寫的字的甲骨文形式，先讓學(xué)生分析、猜測后，教師出示今天要寫的字“采”，正是上下結(jié)構(gòu)的木字旁的字，在教師半扶半放下，引導(dǎo)學(xué)生通過讀帖——描紅——仿寫——評改四步驟，寫好“采”字。
書法是我國特有的寶貴文化財富,詩詞也是我國傳統(tǒng)的文化瑰寶,許多書法家都是將書法和詩詞相融合,才給我們留下了寶貴的書法藝術(shù)作品。因此我設(shè)計了將詩詞融進書法的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)的練寫上主要是放手學(xué)生自己創(chuàng)作。我以講故事的形式引領(lǐng)學(xué)生進入今天要練習(xí)的詩詞《尋隱者不遇》，因為在這首詩中，“松”和“采”字是我們剛剛練過的典型的“木”字旁的字，這首詩林深云密而不知人在何處的意境也與木字有關(guān)，正適合練習(xí)。在古色古香的二胡音樂中，學(xué)生通過讀感受到詩詞所表達的意境，用讀表達出詩詞的美。為了提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，我出示了許多優(yōu)美的書法作品讓學(xué)生來欣賞，為學(xué)生的書法創(chuàng)作開拓了思路。學(xué)生根據(jù)自己的喜好,設(shè)計出不同的樣式，配以練習(xí)這首古詩。
二、最后，我結(jié)合教學(xué)反思來向各位評委解說本課要達到的教學(xué)效果
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。
因此，本節(jié)課力求將常用教學(xué)方法與學(xué)生的觀察分析、感悟欣賞、合作交流等方式結(jié)合起來，對學(xué)生采用星級評價方式，讓學(xué)生在認真書寫、干凈整潔、美觀大方等方面提高對書寫的興趣和參與度，并以此提高學(xué)生的書寫效率。
本課的教學(xué)內(nèi)容從筆畫到偏旁到漢字再到書法作品的練習(xí),遵循著由易到難,由簡單到復(fù)雜,適合小學(xué)生的接受特點。從對學(xué)生的練習(xí)情況看，學(xué)生的書寫質(zhì)量非常高。通過對書法的練習(xí)，許多孩子知道了很多專業(yè)的術(shù)語，對許多筆畫的書寫有了更專業(yè)的認識。學(xué)生書寫的積極性也特別高，坐姿端正，書寫認真，在同桌互相評價時能做到公平公正，互相取長補短。在課堂上的書法創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力真是不容小視，很多孩子不僅將字寫得規(guī)范、正確、美觀，還設(shè)計出了很多美麗漂亮的底圖，真是收到了意想不到的效果。
當(dāng)然，任何教學(xué)都是遺憾的藝術(shù)，通過本節(jié)課的教學(xué)，提示我在今后的研究中還應(yīng)思路再廣一些，在創(chuàng)編的教材上更有實效性，多從趣味性、直觀性、參與性上不斷修正，完善教材。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶，作為中華民族的炎黃子孫，我們有責(zé)任將我們的漢字文化發(fā)揚光大。只有我們堅持不懈地練習(xí)，才能將我們的漢字寫好。
書法說課稿15
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、鋼筆
教學(xué)過程：
一、提問：寫字時要注意什么？
（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）
二、細觀察、找規(guī)律
1、出示例字。
2、學(xué)生觀察字形，說說筆順規(guī)則。言字旁的點位側(cè)點，橫著提的'橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
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