幼兒園說課稿垃圾分類

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的幼兒園說課稿垃圾分類，希望對大家有所幫助。

幼兒園說課稿垃圾分類1

　　說活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

　　說活動準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途

　　2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT

　　3、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

　　說教學(xué)重點(diǎn)：

　　可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識

　　說教學(xué)難點(diǎn)：

　　可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

　　說活動過程

　　一、故事圖片導(dǎo)入。

　　出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的'感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

　　二、出示標(biāo)記。

　　教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

　　提問（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。

　　三、考一考（教學(xué)PPT）

　　垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　游戲《幫小魚整理家》

　　集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

　　四、觀看ppt圖片

　　通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識。

　　說課后延伸：

　　組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

幼兒園說課稿垃圾分類2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重，人們已漸漸意識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性，因此垃圾分類制度也隨之實(shí)行起來。大班幼兒已有知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶的經(jīng)驗(yàn)，但是沒有分類投放垃圾的意識，因此我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動。

　　二、說教材

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。我設(shè)計(jì)了《小小垃圾要分類》這節(jié)社會活動，通過本次活動幼兒可以認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志，并通過分類操作，幼兒能夠進(jìn)一步了解垃圾分類的意義，同時(shí)加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　三、說活動目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（綱要）》中社會領(lǐng)域內(nèi)容要求的第三條“知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動”，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面設(shè)定了以下活動目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志，知道生活常見的垃圾分類。

　　2.能力目標(biāo)：能區(qū)分可回收、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

　　3.情感目標(biāo)：愛護(hù)身邊環(huán)境，具有初步的垃圾分類意識。

　　四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確區(qū)分四種垃圾分類的標(biāo)志（將在活動過程中的第四個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來）

　　難點(diǎn)：能按照垃圾分類標(biāo)志正確區(qū)分垃圾種類（將在活動過程中的第五個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來）

　　五、說教法

　　大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維，他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作，因此本次活動我采用了直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、情景法、游戲法、實(shí)際操作法等教學(xué)方法。以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點(diǎn)，采用情景法、游戲和教師多種形式的鼓勵方法結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

　　六、活動總結(jié)

　　本活動很好地完成了教育目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)活動貫穿了情景，也采用了多樣化的教學(xué)方法，從幼兒興趣出發(fā)，使幼兒在親自操作的.活動中掌握垃圾分類的標(biāo)志，積累生活經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)中，我沒有過多干涉幼兒的行為，而是作為支持者、合作者去引導(dǎo)幼兒想出解決問題的辦法，并鼓勵幼兒之間互相幫助，同時(shí)也促進(jìn)了其社會性的發(fā)展，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

　　七、說學(xué)法

　　根據(jù)上述教學(xué)方法的運(yùn)用，在幼兒的學(xué)法指導(dǎo)上，整個(gè)活動都以幼兒為主體，在活動中，以情景故事為主線，提供大量實(shí)物，幼兒通過觀察法、操作法、游戲法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動中玩中學(xué)（分類），玩中做，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　八、說活動過程

　　我為本次活動設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)幼兒興趣。

　　首先我運(yùn)用了情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法，教師設(shè)計(jì)情景，吸引幼兒興趣。教師故作神秘狀對幼兒說：“小朋友們，今天老師收到一封來自垃圾大王的信，小朋友想聽聽嗎？”激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的興趣。從而引入課題，邀請小朋友們來幫助“垃圾大王”解決問題。

　　2.幼兒嘗試自己進(jìn)行分類

　　這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用實(shí)際操作法來鼓勵幼兒自己嘗試對垃圾進(jìn)行分類，調(diào)動幼兒的積極性與主動性，根據(jù)幼兒自己的觀點(diǎn)去分類，讓其有一個(gè)試誤性的經(jīng)驗(yàn)。為接下來的教學(xué)活動做準(zhǔn)備，但教師不可打擊幼兒，說幼兒分類的方式不對。

　　3.觀看視頻，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)

　　本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用了電化教學(xué)法和啟發(fā)提問法，通過播放有關(guān)垃圾分類的視頻，引導(dǎo)幼兒通過觀察法來對垃圾分類有一個(gè)初步的概念與認(rèn)識。在播放視頻時(shí)中間可以停頓，通過提問法，教師提問：“紅色垃圾桶喜歡吃什么呀？”從而引發(fā)幼兒觀察與思考。幼兒回答問題后，教師要積極做出回應(yīng)與反饋，這一環(huán)節(jié)能初步達(dá)成目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　4.教師展示幻燈片并拿出標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志。

　　本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用直觀教學(xué)法與提問法進(jìn)行教學(xué)，教師將垃圾分類標(biāo)志圖單獨(dú)展示出來，并引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片上的標(biāo)志與圖片上的標(biāo)志，邀請幼兒上來進(jìn)行配對，并請幼兒說出是如何判斷的，教師提問：那你知道這個(gè)垃圾桶喜歡“吃”什么嗎？同時(shí)可以請下面的小朋友一起討論想一想做補(bǔ)充說明，這也體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)中關(guān)注集體注重個(gè)別差異的特點(diǎn)，這樣可以幼兒能夠更加清晰地認(rèn)識標(biāo)志，加深對垃圾分類標(biāo)志的印象。這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步達(dá)成了目標(biāo)一與目標(biāo)二。

　　5.進(jìn)行送“垃圾寶寶回家”游戲

　　這一環(huán)節(jié)采用操作法進(jìn)一步加深幼兒對垃圾分類的理解并樹立初步的垃圾分類的意識，教師：現(xiàn)在老師相信小朋友們都可以幫“垃圾大王”解決問題了，所以老師想請小朋友們把這些“垃圾寶寶”送回家。教師把四個(gè)垃圾標(biāo)志圖貼在黑板上，然后將垃圾圖片發(fā)給幼兒，教師分組邀請幼兒上來進(jìn)行游戲，幼兒通過觀察圖片并思考再進(jìn)行分類。游戲結(jié)束，教師總結(jié)整個(gè)環(huán)節(jié)并給予幼兒積極的反饋。這一環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)三。

　　九、說活動延伸

　　教師在班級里可以設(shè)置一個(gè)關(guān)于垃圾分類主題的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，準(zhǔn)備垃圾分類對應(yīng)的物質(zhì)材料，幼兒可以親自動手進(jìn)行操作，由此獲得經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還可以與家長一起進(jìn)行垃圾分類活動，實(shí)行家園共育活動！

幼兒園說課稿垃圾分類3

　　說設(shè)計(jì)意圖：

　　蒙氏活動《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的，它結(jié)合活動區(qū)教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動中我們首先發(fā)出"爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書，倡議幼兒愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，愛護(hù)大自然。并開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關(guān)愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類回收，減少資源的浪費(fèi)，造福社會。

　　說活動目的：

　　1、知道保護(hù)環(huán)境的重要。

　　2、認(rèn)識減少垃圾的'方法。

　　3、發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性。

　　4、學(xué)會垃圾的分類。

　　說活動準(zhǔn)備：

　　各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。

　　說活動過程：

　　1、走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個(gè)拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。

　　2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。

　�。�1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。

　　（2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。

　　（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護(hù)我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進(jìn)行一些小的音樂游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　4、取工作毯和小座墊。

　　5、老師操作蒙氏教具。

　�。�1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側(cè)。

　　（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。

　�。�3）數(shù)一數(shù)，每個(gè)垃圾分類箱理的物品，并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。

　�。�4）分類工作結(jié)束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。

　�。�5）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，另一老師進(jìn)行觀察并紀(jì)錄。

　�。�6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結(jié)束。

　　說活動延伸：

　　請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。

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