- 相關(guān)推薦
關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿范文1
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
“解決問題”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題,分4課時(shí)進(jìn)行教學(xué),今天我說的是其中的第1課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn),初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好本課知識(shí),必將為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問題提高一個(gè)階層。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí),已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。對(duì)本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中,在生活的實(shí)踐體悟中,有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┠繕(biāo)定位
根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn),我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力,體現(xiàn)解決問題策略多樣化。
3.通過解決具體問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題,體現(xiàn)解決問題策略的`多樣化。
難點(diǎn)是會(huì)用不同方法解決同一問題。
二、說教學(xué)理念:
1、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我以學(xué)生熟悉的廣播操、跑步、相冊(cè)等為教學(xué)資源,讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問題產(chǎn)生積極的影響,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題,找到解決問題的方法。
2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化
在教學(xué)時(shí),我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息,尋找解決問題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法,對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述,給于積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì),使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣,逐步提高解決問題的能力。
三、說教學(xué)程序:
1、創(chuàng)設(shè)情境以舊引新
這一環(huán)節(jié),我從學(xué)生熟悉的廣播操入手,通過讓學(xué)生說說是怎么猜的,加深學(xué)生對(duì)行列的認(rèn)識(shí),同時(shí)也鞏固了幾個(gè)幾。
2、注重發(fā)現(xiàn)收集信息提出問題解決問題
從一個(gè)小方陣,很自然地呈現(xiàn)出書本的例題:三個(gè)大方陣,讓學(xué)生通過觀察,去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,再出示問題,形成一道完整的解決問題。通過例題的分析與解答,旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維。當(dāng)然,此時(shí)的教師不是以旁觀者的身份在看,而是以合作者的身份積極參與。在解題過程中,學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在著一定的差異,此題的教學(xué),意在使部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法,而其余學(xué)生只要掌握自己理解的那種方法即可。
3、聯(lián)系生活學(xué)以致用
這里我安排了三個(gè)練習(xí),第一題是在教師的指導(dǎo)下完成,第二題放手讓學(xué)生自己來探索,在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來說說是怎樣想的,第三題安排了一題讓學(xué)生自己來提問,并解決問題。
四、全課總結(jié),拓展延伸
通過“你今天學(xué)到了什么?”讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)回顧,然后通過數(shù)學(xué)日記的形式來提出“一家五口一共要花多少錢?”?這個(gè)問題來拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生對(duì)這兩類兩步計(jì)算問題的不同有一個(gè)初步的比較,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
在兩年的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn),新課程背景下的學(xué)生解決問題的能力普遍有所下降,很多的學(xué)生拿到題目后,總是很茫然,或是有些學(xué)生知道該怎么解決,但讓他把想的過程說出來卻很困難,那么他還不是真正地懂應(yīng)該怎么做。拿到這一課時(shí),我問了一些教過老教材的教師,她們認(rèn)為以前教老教材時(shí),用先提中間問題的方法來教,學(xué)生普遍掌握得比較好,思路很清晰。于是在本課中,我借鑒了老教材的一些做法,把傳統(tǒng)的方法引進(jìn)了新課程課堂,在學(xué)生把想的過程說出來以后,我把它板書在黑板上,一來想給后進(jìn)的學(xué)生一個(gè)引領(lǐng),當(dāng)然最大的目的還是想把學(xué)生混亂的思維整理出來,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有條理地說,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生解決問題的能力,在這里只是想嘗試一下。
關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿范文2
尊敬的各位老師,你們好!
今天我要說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元4243頁的《平均數(shù)》,設(shè)計(jì)本課我遵循三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活的基本理念,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。
說教材:
平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。在統(tǒng)計(jì)中,平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況,有直觀、簡明的特點(diǎn),所以在日常生活中經(jīng)常用到。
說教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
――使學(xué)生能理解移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法,能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù);
2、過程與方法目標(biāo)
――幫助學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
――體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力。
說教學(xué)重、難點(diǎn):
1。重點(diǎn):掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
2。難點(diǎn):能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。
說學(xué)情:
由于三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備平均分的`基礎(chǔ)知識(shí),所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義,在此基礎(chǔ)上學(xué)生能容易列出算式進(jìn)行計(jì)算。
說教法和學(xué)法:
由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解,我盡量通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,自主探索和合作交流的方法,創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在學(xué)法指導(dǎo)上,我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,培養(yǎng)學(xué)生善于思考,并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
出示課件1:有3排小球,個(gè)數(shù)分別為6、7、2,由此提問:怎樣移動(dòng)才能使每排小球個(gè)數(shù)同樣多?
(設(shè)計(jì)意圖:移動(dòng)小球讓學(xué)生初步感知平均數(shù),并滲透移多補(bǔ)少法。讓學(xué)生明白把多的分給少的,這樣的方法叫移多補(bǔ)少。)
追問什么是平均數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們舉例說明在平常生活中自己見到或聽到的平均數(shù)(設(shè)計(jì)意圖:通過舉例,使學(xué)生進(jìn)一步感受平均數(shù)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系)
關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿范文3
一、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)三年級(jí)下冊(cè)第91-92頁的內(nèi)容,完成練習(xí)二十中的1-2題。
二、教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí):結(jié)合情境初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義,知道小數(shù)各部分的名稱,知道整數(shù)和自然數(shù)。
基本技能:能正確地認(rèn)讀寫一位小數(shù),并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。
基本思想:讓學(xué)生在經(jīng)歷在生活中體驗(yàn)小數(shù)的含義過程中,思考探究合作交流,滲透抽象和“遷移、識(shí)轉(zhuǎn)化“等推理的數(shù)學(xué)思想。
基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):在經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程中,獲得通過觀察思考,合作交流、比較分析、綜合概括等驚醒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
情感與態(tài)度:進(jìn)益步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義,知道小數(shù)各部分的名稱。能正確地認(rèn)讀寫一位小數(shù),并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。
難點(diǎn):知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,誰能說一下,下面這些數(shù)是什么數(shù)?
1/2 、2、 35、 100 、2/4 1/3 、
生:1/2是分?jǐn)?shù);2是整數(shù);35是整數(shù);100是整數(shù);2/4是分?jǐn)?shù);1/3是分?jǐn)?shù)。
師:我們以前學(xué)過像2、35、100這樣的.整數(shù),還學(xué)過像1/2 、 2/4 、 1/3.這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過什么數(shù)?
生:數(shù)字中帶小圓點(diǎn)的數(shù)
師:數(shù)字中帶小圓點(diǎn)的數(shù)我們叫做“小數(shù)”,你在哪里見到過小數(shù)呢?
生:在超市,每樣物品多少錢有小數(shù);
也是在超市,物品的重量在電子臺(tái)秤上也有小數(shù)
量身高時(shí),我的身高是1.35米。
量體溫時(shí),我的體溫是38.5度
師:同學(xué)們真的很善于觀察,生活中有許多的小數(shù),小數(shù)和我們的生活聯(lián)系很緊密,今天老師就和大家一起來研究小數(shù),好不好?(板書課題)
二、自主合作,探究新知
(一)結(jié)合情景,認(rèn)識(shí)小數(shù)的讀寫。
1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)
師:老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息,請(qǐng)大家觀察這些數(shù),有什么共同特點(diǎn)?
生1:這些數(shù)中間都有小圓點(diǎn)
生2:小數(shù)點(diǎn)前面有數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面也有數(shù)。
師:同學(xué)觀察很仔細(xì)。像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2和1.5這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù),叫做小數(shù)。
師:下面誰在能說一說,在日常生活中你在哪里見過小數(shù)?
生1:我的視力是1.5
生2:數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是7.20元
生3:我看到大瓶飲料是1.5升
師總結(jié):剛才同學(xué)們說了這么多小數(shù),說明小數(shù)就在我們身邊,我們的生活也離不開小數(shù)。
2、以3.45為例介紹小數(shù)的讀法
師:我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?誰能試一下?
生:3.45(根據(jù)學(xué)生回答板書:讀作:三點(diǎn)四五)
師:小數(shù)的中間這個(gè)小圓點(diǎn)叫做"小數(shù)點(diǎn)",讀作"點(diǎn)",小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)點(diǎn)前面的部分是整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)后面的部分是小數(shù)部分。
多媒體再次出示商品標(biāo)簽、體溫圖片等圖片,
師:請(qǐng)同學(xué)們來試讀其它的小數(shù)
生:學(xué)生讀出小數(shù)。(結(jié)合具體的情境,學(xué)生讀出小數(shù),體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用)
師:剛才我們讀了這么多小數(shù),誰能說一下我們應(yīng)怎么讀小數(shù)呢?
生:整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀,小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。
。ㄈ┙虒W(xué)例1。
師:學(xué)校組織同學(xué)們測量身高,王東的身高是1米3分米,只用米作單位,怎樣表示王東的身高?小組討論,然后交流
生1:1米我們會(huì)用1米來表示,但3分米怎樣用米表示我們組就不會(huì)了。
生2:應(yīng)是1.3米,1米用1表示,3分米是0.3米,加起來就是1.3米
師:為什么3分米是0.3米你能給大家講解嗎?
生:把一米分成10份,一份就是1/10米,也是0.1米
師:剛才這名同學(xué)說的非常好,其實(shí)小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的聯(lián)系,把1米平均分成10份,每份是幾分米?1分米是幾分之幾米?(板書)
生:把1米平均分成10份,每份是1分米。 1分米是十分之一米
師:1/10米我們還可以寫成0.1米。請(qǐng)同學(xué)們一邊觀察米尺,一邊思考下面的問題:
教師在大屏幕上出示:
把1米平均分成10份,每份是1分米。
1分米是(1)/(10)米,還可以寫成(0.1)米。
3分米是()/()米,還可以寫成()米。
師:你還能仿照上面的例子,說幾個(gè)小數(shù)嗎?
生1:8分米是8/10米,還可以寫成0.8米
生2:6分米是8/10米,還可以寫成0.6米
師:小紅身高1米3分米,寫成小數(shù)是多少米?為什么?
生:1.3米。因?yàn)?米是1米,3分米是3/10米,也是0.3米,1米3分米也就是1.3米。
4、通過分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系,理解小數(shù)的含義
師:1分米是1/10米,還可以寫成0.1米,1分米和0.1米的關(guān)系是什么?
生:1/10米=0.1米
師:3分米是3/10米,還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示?
生:3/10米=0.3米
師:如果老師去掉每個(gè)式子中的單位名稱,左右兩邊還相等嗎?
1/10 = 0.1 3/10 = 0.3(板書)
師:誰來讀一讀這幾個(gè)式子。
師:根據(jù)上面的規(guī)律,誰能很快地告訴老師:4/10=()7/10=()9/10=()
生:4/10=(0.4)7/10=(0.7)9/10=(0.9)
師:通過觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
生1:等式左邊都是十分之幾,等式右邊都是零點(diǎn)幾
生2:十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾
師:在線段圖上,你能很快的找到0.2 0.9嗎?(學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系后,脫離分?jǐn)?shù),理解小數(shù)的意義。)
師:請(qǐng)同學(xué)們完成課本92頁做一做
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高
1、朋友聚會(huì),小數(shù)進(jìn)入藍(lán)房子,不是小數(shù)的進(jìn)入粉房子。
師:動(dòng)物朋友舉行聚會(huì),小數(shù)進(jìn)入藍(lán)房子,其它的數(shù)進(jìn)入粉房子,誰能說一說這些動(dòng)物都應(yīng)進(jìn)入那個(gè)房子呢?
2、多媒體出示課件練習(xí)二十課件
師:請(qǐng)同學(xué)們讀出下面的小數(shù),誰能說一說你是怎樣來讀這些小數(shù)的?
3、我來填小數(shù)
(1)用小數(shù)表示陰影部分的面積
師:誰會(huì)來填這些小數(shù)呢,并說一說是怎么想的?
四、了解歷史,拓展知識(shí)
我國古代用小棒表示數(shù)。為了表示小數(shù),就把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)放低一格。如3.12的表示。在西方,小數(shù)出現(xiàn)很晚。最早使用小圓點(diǎn)作為小數(shù)點(diǎn)的是德國數(shù)學(xué)家克拉維斯。還有一部分國家是用逗號(hào)表示小數(shù)點(diǎn)的。
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常不錯(cuò),誰來說一下你這節(jié)課有什么收獲呢?
師:看來同學(xué)們的收獲可真不少,今天我們又認(rèn)識(shí)了“數(shù)”家族的一個(gè)成員---小數(shù),小數(shù)在我們生活中應(yīng)用廣泛,對(duì)于小數(shù)你還想知道哪些?下課后同學(xué)們可就感興趣的問題查查資料。在以后生活中,請(qǐng)同學(xué)們多觀察小數(shù)并正確使用小數(shù)。
【三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿】相關(guān)文章:
下冊(cè)數(shù)學(xué)簡單的推理說課稿03-25
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿09-30
關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿范文小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿模板02-21
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《搭配的學(xué)問》優(yōu)秀說課稿模板06-11
北師大版數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿(精選22篇)04-02
關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿模板六篇01-06