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      一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿

      時(shí)間:2024-08-23 17:51:25 說(shuō)課稿 我要投稿
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        作為一名老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿模板(精選7篇),希望對(duì)大家有所幫助。

      一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿模板(精選7篇)

        一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿1

        一、說(shuō)教材

        《動(dòng)物兒歌》是人教小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文,本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué),我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元,也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲(chóng),而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲(chóng)字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

        二、說(shuō)學(xué)情

        一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些特性,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

        2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

        3.了解小動(dòng)物的`部分生活習(xí)性,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

        四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):

        運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

        難點(diǎn):

        了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

        五、說(shuō)教法、學(xué)法

        在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識(shí)字,在畫(huà)面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

        六、教學(xué)過(guò)程

        (一)激趣引入。

        1.夏天馬上要來(lái)了,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà))

        2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來(lái)吧!

        3.結(jié)合圖片,說(shuō)話(huà)練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

        4.過(guò)渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里�?靵�(lái)找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題:動(dòng)物兒歌)

       �。ǘ┏踝x兒歌,識(shí)記形聲字,學(xué)寫(xiě)“間、網(wǎng)”

        1.教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

        (1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng),自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

        借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

        (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁,表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi),與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

        小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

        2.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

        3.觀察會(huì)寫(xiě)字,兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。

        “間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌:門(mén)字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

       �。ㄈ├首x韻文,積累語(yǔ)言。

        1.讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

        2.這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。不過(guò)和老師一起讀要有一個(gè)要求:聽(tīng)清老師的口令,把老師的問(wèn)題要讀得響亮一些。師生接讀:

        什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開(kāi)火車(chē)讀……)

        蜻蜓哪里展翅飛?(開(kāi)火車(chē)讀)

        蜻蜓半空干什么?(開(kāi)火車(chē)讀)

        3.合著節(jié)拍,拍手一起讀。

        4.讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰(shuí)____在____干什么”的句式)

        5.我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫(xiě),交流)

       �。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng),拓展提升。

        1.今天我們學(xué)了很多帶“蟲(chóng)”的生字,課外去收集帶“蟲(chóng)”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

        2.師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌。

        一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿2

        說(shuō)教材:

        《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的課文。適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。

        說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

        本課屬于整體識(shí)字課型,識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字。基于本課生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,本課通過(guò)活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

        說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字,會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

        2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

        3. 正確、流利地朗讀兒歌。

        說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:

        1、“一主”教材:《動(dòng)物兒歌》;

        2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

        說(shuō)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。

        說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì):

        一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

        小小模仿秀

        可愛(ài)的小動(dòng)物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧�。ò鍟�(shū)課題,觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的`要領(lǐng))

        【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物模仿情境導(dǎo)入,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�!�

        二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

        1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,初測(cè)。

        2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)

        3、我讀你指讀(老師范讀課文)

        伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

        4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

        5、名稱(chēng)重重讀

        6、師生承接讀。(有拼音)

        師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛……

        7、我問(wèn)你答讀。(加大難度,無(wú)拼音)

        問(wèn):蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛……

        8、滾雪球讀

        讀:飛

        誦:飛 飛 展翅飛

        讀蜻蜓半空展翅飛......

        9、師生問(wèn)答讀

        10、填補(bǔ)空白讀

        11、開(kāi)火車(chē) 讀詞語(yǔ)

        蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

        【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率,加深印象,達(dá)到識(shí)記目的,而且讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn),積累語(yǔ)言,體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】

        三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

        1、觀察動(dòng)物名稱(chēng)字體的特點(diǎn)(蟲(chóng)字旁)

        2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)

        3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察討論分析,重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法�!�

        四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn)、迷”

        1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

        2、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。

        【設(shè)計(jì)意圖:再次理解形聲字的特點(diǎn),聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo),讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫(xiě)法。】

        五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

        1、自學(xué)提示:

        借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識(shí)的生字,把它圈起來(lái)。

        2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

        3、你讀我誦,我問(wèn)你答讀

        【設(shè)計(jì)意圖:在短文中進(jìn)一步識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字,鞏固形聲字的識(shí)記方法】

        六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

        七、課后作業(yè)

        給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        動(dòng)物兒歌

        蟲(chóng):蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

        走之旁:迷 運(yùn)

        一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿3

      尊敬的各位評(píng)委老師:

        大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》,我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)。首先說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

        一、說(shuō)教材

        1、教材分析:雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具�!秳�(dòng)物的雨傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)與生機(jī)。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、清新,句式工整,韻律十足,讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性,進(jìn)而萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

        2、學(xué)情分析:詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比,已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠較完整、連貫地講述一件事情,根據(jù)《綱要》精神和年齡班語(yǔ)言領(lǐng)域特點(diǎn),該詩(shī)歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平。

        二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

        活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》中指出"要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。",同時(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩(shī)歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘

        2、能力目標(biāo):嘗試合作探討,能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容

        3、情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)不同種類(lèi)雨傘的喜愛(ài)之情,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

        本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美",因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在"欣賞詩(shī)歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘"上。

        本次活動(dòng)的難點(diǎn):語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提,我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書(shū)、圖片)雨聲錄音

        2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

        三、說(shuō)教法學(xué)法

        洛克說(shuō)過(guò):任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義。基于以上原則,同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式,我采用了如下教學(xué)法:游戲法、談話(huà)法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等。本次活動(dòng),我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒自己去了解詩(shī)歌,去觀察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語(yǔ)言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習(xí)相吻合,也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,教師則是活動(dòng)的合作者和引導(dǎo)者。

        四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

        一、實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣

        本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話(huà)法,旨在讓幼兒在觀察交談的過(guò)程中去初步感受詩(shī)歌的意境。

        1、教師出示雨傘:小朋友,瞧,這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?

        2、出示小動(dòng)物頭飾:今天呀,有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩,他們是誰(shuí)呀?我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)

        (導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣,因此活動(dòng)一開(kāi)始,教師便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題,以詩(shī)歌的主體雨傘導(dǎo)入,通過(guò)提問(wèn)同雨傘有關(guān)的一系列問(wèn)題,讓幼兒在加深對(duì)雨傘作用認(rèn)識(shí)的同時(shí),又對(duì)接下來(lái)部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑,也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)

        二、自主探索,了解內(nèi)容

        本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識(shí),從而初步了解內(nèi)容。

        (一)、播放雨聲的錄音,讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問(wèn):天怎么樣了呀?那小動(dòng)物們會(huì)怎么去找什么傘躲雨呢?請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。

        (二)、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩(shī)歌內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)

        給幼兒提供三組不同的材料,分別是:小電腦、圖書(shū)、圖片,讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中,要深入到幼兒中去,去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過(guò)程中去。

        (三)、分享交流

        教師請(qǐng)不同組別的幼兒來(lái)交流內(nèi)容

        1、師:你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)這一句詩(shī)歌)哦,燕子飛到大樹(shù)上,她找到的是什么傘呀?(大樹(shù)傘)那她心情怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹(shù)傘!"(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"飛"這一動(dòng)作)

        2、師:還有誰(shuí)也去躲雨了呀,它找到的又是什么傘呢?(請(qǐng)剩余兩組幼兒來(lái)交流一下。方法同上)

        (四)、出示烏龜和松鼠的圖片(著急樣的.)

        1、教師讓幼兒猜想這兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)找到傘,心情如何?并讓幼兒想想哪樣?xùn)|西適合他們用來(lái)當(dāng)做雨傘。

        2、簡(jiǎn)單總結(jié):呀,小動(dòng)物們都找到了雨傘,他們還謝謝我們小朋友呢。

        (本環(huán)節(jié),我采用了師幼商量的方法,教師以圖譜進(jìn)行整理,在學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)關(guān)注"飛"字和"哈哈"的情感詞匯,通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作感受讓幼兒理解之余,感受其情趣所在。而第二句教師把主動(dòng)權(quán)交給幼兒,這一句幼兒完全有能力在教師引導(dǎo)下集體創(chuàng)作,因?yàn)橛辛饲皟删涞膶W(xué)習(xí),第三句教師便發(fā)揮幼兒主體性,由幼兒來(lái)設(shè)計(jì),這樣不僅體現(xiàn)了幼兒為本的理念,教師也能夠在為幼兒提供學(xué)習(xí)框架的同時(shí),以引導(dǎo)者身份介入。這樣的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效,符合生態(tài)課堂的理念。)

        三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

        本環(huán)節(jié)主要采用了交流法,旨在考驗(yàn)幼兒對(duì)于詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。

        1、教師完整朗誦詩(shī)歌,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

        (小動(dòng)物們都找到了雨傘,真開(kāi)心,老師還把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀?這首兒歌的名字呀就叫做《動(dòng)物的雨傘》)

        2、圖譜展示詩(shī)歌內(nèi)容:你聽(tīng)到了什么好聽(tīng)的話(huà)?它是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

        (任何事物都要幫助幼兒有一個(gè)整體印象,才能便于其今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解。因此,教師在之前分段理解的經(jīng)驗(yàn)上,完整朗誦詩(shī)歌,同時(shí)結(jié)合圖譜這一形式,既清晰明了,又直觀呈現(xiàn)�?芍^是"一舉兩得")

        四、多元朗誦,鞏固練習(xí)

        1、玩藏圖游戲(教師將圖譜中某一地方的卡片拿掉,讓幼兒完整朗誦)

        2、玩"躲雨"游戲:教師當(dāng)燕子,其余幼兒當(dāng)剩下來(lái)的小動(dòng)物

        3、幼兒自主選擇頭飾,表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。(播放雨聲錄音)

        (游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),也是最主要的活動(dòng),因此通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒在愉悅的氛圍中潛移默化地習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式也有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而真正達(dá)到鞏固的目的,也使幼兒的興趣點(diǎn)再一次得到提升。)

        五情感提升,結(jié)束活動(dòng)

        1、教師進(jìn)行總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫什么呀?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一把雨傘呢?

        2、進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雨天尋找傘呢?他們又會(huì)去哪里找呢?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?注意也用我們今天學(xué)到的句式來(lái)說(shuō)哦!

        3、最后的結(jié)尾:小動(dòng)物們說(shuō)要謝謝我們小朋友幫他們找到了傘,老師這里有一頂大傘,那我們也撐著這頂傘回家吧!

        (《綱要》中指出"幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān),因此在最后一環(huán)節(jié),教師不忘進(jìn)行情感的提升,寓情于語(yǔ),而簡(jiǎn)單的仿編也能幫助幼兒拓展其思維和想象能力。至末,教師也首尾呼應(yīng),既貼合主題,又不忘回歸到主題,讓幼兒在傘中將快樂(lè)延續(xù)……)

        五、說(shuō)活動(dòng)延伸

        活動(dòng)延伸是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù),我將從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行。

        1、領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)

        2、家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話(huà)幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

        以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的分析、理解和說(shuō)明。本次活動(dòng)我覺(jué)得我的亮點(diǎn)在于能夠在體現(xiàn)"生態(tài)課堂"的這一理念下,又不忘使教師處于主導(dǎo),去帶領(lǐng)幼兒朝著活動(dòng)目標(biāo)的方向?qū)W習(xí)和探索。如有不到之處,請(qǐng)?jiān)u委老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!

        一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿4

        一、設(shè)計(jì)理念:

        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字,能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě),做到間架結(jié)構(gòu)合理。

        2、通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,提高識(shí)字能力。

        3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

        三、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、教學(xué)重點(diǎn):

        (1)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

       �。�2)能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

        2、教學(xué)難點(diǎn):

        結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣,感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。

        五、教學(xué)過(guò)程:

       �。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情趣

        1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看,去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

        2、師:快看,我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了�。ǔ鍪菊n件:動(dòng)物圖)這么多可愛(ài)的小精靈,你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

        (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)

        (二)出示圖片,認(rèn)讀字詞

        1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么?

        2、多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢?怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)

        3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)讀讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并大聲多讀幾遍。

        4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動(dòng)物的名字,帶拼音)

        5、去拼音,開(kāi)小火車(chē)讀。

        6、認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”

       �。�1)同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字,它們有什么相同的嗎?

       �。�2)那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎?

        師總結(jié):有“蟲(chóng)字旁”的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲(chóng)子有關(guān)。

        7、(點(diǎn)擊課件)

        今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊,它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的!看,大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家,看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎?

       �。ㄈ┰僮x課文,了解句意。

        1、過(guò)渡語(yǔ):瞧,我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ),還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢!那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢?師:課本中的這首兒歌,說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事!現(xiàn)在,老師來(lái)讀讀課文,請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū),用心聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)

        2、(1)下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,你從課文中知道了什么?

       �。�2)師:點(diǎn)擊課件:看到大屏幕上,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪里做什么?按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō),你還知道了什么?(師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng))

        3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們,你們瞧,仔細(xì)看看黑板和大屏幕,再對(duì)照我們的課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這個(gè)和我們的課文很像。

       �。�1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌�?粗笃聊�,老師讀動(dòng)物名,男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)�?纯次覀兒献鞯迷趺礃�。

        師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛

        師:蝴蝶…

        (2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動(dòng)物名,女同學(xué)讀地點(diǎn),老師來(lái)讀動(dòng)物的`活動(dòng)。

       �。ㄋ模┳鲇螒�,鞏固課文內(nèi)容

        1、過(guò)渡語(yǔ)師:接下來(lái)我們讓放松放松,和小動(dòng)物們一起做游戲吧!

        2、師:看,小蜻蜓飛來(lái)了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來(lái)表演表演,做一做展翅飛的動(dòng)作�。ǔ鍪菊n件:小蜻蜓飛來(lái)了)

        3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?

        4、接下來(lái),讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會(huì)有哪些東西?看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快!

        5、同學(xué)們,兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂(lè)的游戲��!在這篇課文中,你還喜歡哪只動(dòng)物?為什么?

        6、從你們的回答中,老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

        (五)猜謎語(yǔ),寫(xiě)字指導(dǎo)

        1、下面,老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ),猜猜看這是一只什么動(dòng)物?“個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條�!保ù蛞粍�(dòng)物)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答!

        2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里?真聰明,不一會(huì)兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎?

        3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)著兩個(gè)字吧!

        4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字,他們是什么結(jié)構(gòu)?

        5、再仔細(xì)看看,螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

        6、下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字!

        7、下面,你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中,看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮!開(kāi)始吧!注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。

       �。┏獌焊�,總結(jié)課文。

        同學(xué)們,我們今天不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會(huì)了背課文呢!接下來(lái),讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧!

        一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在引導(dǎo)幼兒觀看中學(xué)習(xí)兒歌;

        2、理解兒歌內(nèi)容,會(huì)用一般話(huà)有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;

        3、喜愛(ài)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

        活動(dòng)預(yù)備:

        1、閱歷預(yù)備:向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后,預(yù)備午餐的'情形;

        2、材料預(yù)備:教學(xué)掛圖

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        師:小伴侶們,你們家里來(lái)過(guò)客人嗎?客人來(lái)后,你的爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

        今日,動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái),小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢?你們想知道嗎?

        二、初學(xué)兒歌

        1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀看圖,理解圖意,為學(xué)習(xí)兒歌作預(yù)備。

        提問(wèn):

       �、佟D上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?

       �、�、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎?

       �、�、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎?

       �、�、小動(dòng)物們都在忙,只有誰(shuí)在偷懶?你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎?(讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。)

        2、引出兒歌

        師:老師把動(dòng)物們勞碌的情景編成了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?(示范朗誦兒歌。)

        3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

        師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)嗎?

        ①、分句教念兒歌,邊教邊指圖。

        ②、幼兒跟念兒歌,可用動(dòng)作表示。

        ③、齊念兒歌。

        4、兒歌表演

        師:剛才小伴侶們念得真好,有沒(méi)有哪位小伴侶情愿到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽(tīng)?(抽幾名幼兒到臺(tái)上念,鼓舞他們做動(dòng)作,師可做適當(dāng)提示。)

        三、延長(zhǎng)活動(dòng)

        師:剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們,一起玩過(guò)家家的嬉戲好嗎?(生分組玩嬉戲,自然結(jié)束新課。)

        四。附兒歌:動(dòng)物聚餐

        鵝挑水,鴨淘菜,

        公雞推磨狗砍柴。

        貓洗碗,兔拿筷,

        小豬燒火羊炒菜。

        馬擦桌子牛端菜,

        猴子偷嘴嘴湯壞。

        一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        2.熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。

        3.激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛(ài)好。

        教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀兒歌,讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。

        教學(xué)預(yù)備:文中插圖、PPT課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話(huà)激趣,看圖導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了,大家也更加顯得精神飽滿(mǎn),你看XX同學(xué)坐的可真端正,XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣,大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,我們一起去看看吧。

        2.看圖說(shuō)話(huà)(出示文中插圖)看一看:你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物?

        預(yù)設(shè):引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。

        生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

        二、學(xué)習(xí)字詞

        1.師:多可愛(ài)的夏天呀,多么可愛(ài)的小動(dòng)物��!(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

        2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

        師:請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)朗讀,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線(xiàn),并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。(學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字)

        3.觀看生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

        (1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

        (2)這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

        (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

        4.小結(jié):漢字中有很多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來(lái)熟悉其他的字?

        三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

        出示剩余的生字。

        四、學(xué)習(xí)兒歌,感受歡樂(lè)

        1、師:看你們寫(xiě)得這么仔細(xì),小動(dòng)物多快樂(lè)呀,在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,到兒歌中去找答案。

        師:在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)

        說(shuō)到捉迷藏時(shí),拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎?你們和小伴侶們還做過(guò)什么?了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲦覒颉#?/p>

       �。S機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”)感悟?qū)?dòng)物們的寵愛(ài)之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

        小結(jié):在漂亮的.夏天里,這些小動(dòng)物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

       �。�1)出示:蚯蚓土里造宮殿。

        師:宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多好玩,你感悟到什么?我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà),讀出對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

        (2)出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕獲飛來(lái)的小蟲(chóng)。

        2、合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

        采納問(wèn)答的形式朗讀,(多讀,師問(wèn),生讀,……)

        3、加上動(dòng)作讀。

        師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群歡樂(lè)的小動(dòng)物。

        (目的:放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間,引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的歡樂(lè),培育合作意識(shí))

        五、小結(jié)

        師:在我們的自然界里,還有許多小動(dòng)物歡樂(lè)地生活著(拓展),

        壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃

        螞蚱田野展翅飛

        知了樹(shù)枝把唱歌

        蝴蝶花間來(lái)采蜜

        蟋蟀夜晚唱催眠曲

        松鼠樹(shù)上做嬉戲

        青蛙荷葉把唱歌

        老鷹空中展翅飛

        六、作業(yè)

        觀看生活中常見(jiàn)的,簡(jiǎn)單接觸到的小動(dòng)物。仿照課文“誰(shuí)在哪里干什么”,再編幾句兒歌,讀給家人和同學(xué)聽(tīng)。

        一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字,能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。

        3、理解兒歌內(nèi)容,了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。

        4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、正確、流利地朗讀兒歌。

        2、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。

        3、通過(guò)觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲(chóng)子旁,提高學(xué)生識(shí)字的能力。

        教學(xué)過(guò)程

        一、互動(dòng)談話(huà),創(chuàng)設(shè)情境

        1、師生交流,說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見(jiàn)到過(guò)哪些小動(dòng)物,對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。

        2、師過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少,今天,就有六種可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中,關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!

        3、師板書(shū)課題,指名學(xué)生朗讀課題。

        二、初讀兒歌,識(shí)字學(xué)詞

        1、師過(guò)渡:今天來(lái)到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌,在兒歌中找到它們吧!

        2、生借助拼音自主朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱(chēng),教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛,指名學(xué)生認(rèn)讀,格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音:“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蜘、蛛”都是翹舌音,正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。

        4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。

        在朗讀中相機(jī)出示卡片:花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng),指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),師生共同正音:“藏、造”是平舌音,“食、池”是翹舌音。

        5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌,把兒歌讀正確流利。

        6、指名多生朗讀兒歌,師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

        7、觀察課文插圖,在圖中找到六種小動(dòng)物,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诟墒裁础?/p>

        指名學(xué)生交流,在交流的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整、通順。

        三、鞏固識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        1、生再次朗讀兒歌。

        2、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。

        3、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,交流識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu),利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)幫助記憶(如:“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像,“糧”是食物,所以用米字旁等。)

        4、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn):

        (1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字,發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。

        (3)指名學(xué)生交流匯報(bào),師小結(jié):這12個(gè)漢字中都有蟲(chóng)部;

        (4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲(chóng)部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例:“蜻”字去掉“蟲(chóng)”,剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。

        (5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲(chóng)部,剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流,師小結(jié):這些漢字中除去蟲(chóng)部,剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字,形旁表義,聲旁表音,就叫做形聲字,漢字中的大部分漢字都是形聲字。

        (6)適度拓展:鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲(chóng)部的漢字也是形聲字。(如:蚱蜢、螳螂等)

        四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

        1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)漢字:間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),指名學(xué)生交流:“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)先外后內(nèi);“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)要后寫(xiě)走之兒;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。

        3、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào):“間”里面的“日”要寫(xiě)得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà);走之兒的寫(xiě)法較難,共有三筆:點(diǎn),橫折折撇,平捺,最后一筆捺畫(huà)注意運(yùn)筆的變化。

        4、生自主描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

        五、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,這節(jié)課我們和大自然中六種常見(jiàn)的小動(dòng)物交上了朋友,還認(rèn)識(shí)了很多的漢字,發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課,我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物,進(jìn)一步探索大自然的奧秘。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        2、理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

        教學(xué)過(guò)程

        一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入

        1、出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。

        2、指名學(xué)生朗讀兒歌。

        3、師談話(huà)激趣:瞧,這六個(gè)小動(dòng)物又來(lái)到了我們的課堂上,這節(jié)課,我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)它們,和它們成為好朋友吧!

        二、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

        1、學(xué)習(xí)第1句。

        (1)指名學(xué)生朗讀第1句。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么,在交流的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

        (3)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí),加強(qiáng)對(duì)它們的了解。

        (4)拓展想象,練習(xí)表達(dá)。

        師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的'句子展開(kāi)想象:說(shuō)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣,在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說(shuō)著什么?

        指名學(xué)生交流,師給予充分的鼓勵(lì)和肯定,并注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

        (5)生齊讀兒歌的第1句。

        2、學(xué)習(xí)第2句。

        (1)指名學(xué)生朗讀第2句,并說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà),你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

        (2)指名學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來(lái)理解“造宮殿”的意思:蚯蚓生活在黑暗的泥土里,它們松動(dòng)泥土,挖地道,就好像在地下蓋了一座房子。

        (3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解,在交流的過(guò)程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順,說(shuō)明白。

        (4)體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。

        引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形,體會(huì)其外形之小,再說(shuō)說(shuō)它們所做的事情,從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié),滲透情感教育。

        (5)全班齊讀第2句。

        3、學(xué)習(xí)第3句。

        (1)指名學(xué)生朗讀第3句。

        (2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的外形特點(diǎn)。

        (3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

        (4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié):小蝌蚪在水里快樂(lè)地游來(lái)游去,漸漸長(zhǎng)成了青蛙,捕捉田里的害蟲(chóng),成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲(chóng)子。它們都是大自然的捕蟲(chóng)高手。

        (5)全班齊讀第3句。

        4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

        (1)生再次自由朗讀整首兒歌。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

        (3)指名學(xué)生讀,全班齊讀。

        三、適度拓展,創(chuàng)編兒歌

        1、師創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌,小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開(kāi)一次動(dòng)物大會(huì),現(xiàn)在老師也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是如何介紹自己的,誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣,就為誰(shuí)頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

        2、師介紹游戲:生扮演一種小昆蟲(chóng),上臺(tái)介紹自己(不能說(shuō)出這種昆蟲(chóng)的名字),介紹完畢,讓其他同學(xué)猜一猜,猜的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么猜出來(lái)的。

        3、生在臺(tái)下自主練習(xí),并與同位相互練說(shuō)。

        4、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹,師生共同點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。

        對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué),師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)?貼畫(huà))。在學(xué)生介紹得過(guò)程中,要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么信息猜出來(lái)的。

        5、創(chuàng)編兒歌。

        (1)師:大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn),聽(tīng)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中,它們可羨慕啦,也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物,模仿課文中的句子,把它編到動(dòng)物兒歌中來(lái)。

        (2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn):(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么)。

        (3)生自主創(chuàng)編,并與同位輕聲交流。

        (4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌,教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。(如:蜜蜂花叢采蜜忙,知了樹(shù)上高聲唱,蝸牛路上慢慢爬,等等)

        四、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn),擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員,和它們成為了好朋友。其實(shí),大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),只要同學(xué)們多觀察、多探索,就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        5動(dòng)物兒歌

        蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

        空中花間土里地上池中房前

        展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

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