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      《影子》說課稿

      時(shí)間:2024-09-21 19:31:02 說課稿 我要投稿
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      《影子》說課稿范文(通用6篇)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編整理的《影子》說課稿范文(通用6篇),歡迎大家分享。

      《影子》說課稿范文(通用6篇)

        《影子》說課稿1

        【設(shè)計(jì)意圖】

        學(xué)生是認(rèn)知的主體,但作為一年級(jí)學(xué)生,其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng),必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字,體味課文語境,在交流中增進(jìn)理解,豐富體會(huì)。

        一、引發(fā)興趣,感受樂趣

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?梢,低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始!队白印吠ㄟ^演示多媒體動(dòng)畫課件,把學(xué)生帶入向往的情境,再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦铩Rl(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來,以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。本節(jié)課中,我還運(yùn)用多種游戲的方式來營(yíng)造本課教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如,我利用動(dòng)畫課件,引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中,產(chǎn)生閱讀的興趣,主動(dòng)參與閱讀,并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

        師:今天我?guī)砹藙?dòng)畫片,我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友,看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

        教師播放動(dòng)畫:在明快優(yōu)美的音樂聲中,一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后……影子就像可愛的小黑狗,跟著主人;也像好朋友一樣,常常伴在人的'左右。

        對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來說,借助電教媒體,感受課文意境,其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗,睜大的是學(xué)生智慧的眼睛,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與到教學(xué)中來。

        二、加深體驗(yàn),強(qiáng)化朗讀

        作為起始階段的閱讀教學(xué),培養(yǎng)語感尤為重要,朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑,也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā),個(gè)別讀,評(píng)議讀,男女生比讀,范讀,討論讀,大組比讀,用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

        三、引導(dǎo)體驗(yàn),主動(dòng)探究

        “主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué),就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)探索知識(shí),發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。

        1.質(zhì)疑問難,轉(zhuǎn)變學(xué)生。

        學(xué)生讀書必然有疑問,“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如,在《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說說影子有趣在哪里,然后引導(dǎo)他們思考:對(duì)這些有趣的現(xiàn)象,你有什么不明白的地方嗎?使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。于是,很多學(xué)生提出了自己的疑問:

        影子為什么一會(huì)兒在前?在后、在左、在右?

        影子為什么像小黑狗?

        影子為什么常常跟著我?

        ……

        如此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,注意力高度集中,能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。

        2.合作互助,理解感悟。

        “主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流,每個(gè)學(xué)生既是老師,又是學(xué)生,既是提問者,又是答疑者,他們不斷地轉(zhuǎn)換角色,相互啟發(fā),在無拘無束的活動(dòng)中流露情感,發(fā)展語言,迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí),我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫片,再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng),他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外,還說道“太陽升高時(shí),影子變;太陽下山時(shí),影子變大”“太陽落山時(shí),影子就沒有了”“影子會(huì)跟著太陽發(fā)生變化”“月亮也有影子”……并且在接下來的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中,進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn),理解影子現(xiàn)象,為學(xué)生的思維、語言表達(dá)發(fā)揮了重要作用,讓他們真正成為課堂中的主人。

        《影子》說課稿2

        教材分析:

        影子“就像一條小黑狗”,“它是我的好朋友”《影子》一課,用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,符合兒童年齡特點(diǎn)。

        學(xué)情分析:

        一年級(jí)孩子好動(dòng)是天性,好奇是動(dòng)力,根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),有在備課中就想到了利用多種形式讓學(xué)生參與其中,以興趣為主進(jìn)行隨文識(shí)字,不讓學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)字太多而感覺乏味。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、隨文識(shí)字,在故事中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"飛、馬、鳥"三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫,飛字的“橫斜鉤”和馬鳥等字的“豎折折鉤”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”旁和“宀”。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫字和背誦課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字詞卡片、多媒體課件一組。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、隨文識(shí)字,在故事中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”旁和“宀”。

        2、正確、流利地朗讀課文.

        3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位

        教學(xué)過程:

        一、謎語導(dǎo)課,激發(fā)興趣。

        1、教師出示(多媒體課件出示)謎語:

        你有我有他也有

        黑身黑腿黑黑頭

        燈前月下跟你走

        就是從來不開口

        我走它也走

        我停它也停

        光弱它不在

        光強(qiáng)它顯形。

        2、生猜出謎底:(影子)

        3、教師相機(jī)板書——影子

        A、生齊讀課題并認(rèn)識(shí)本課的第一個(gè)生字“影” 注意讀好yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。

        B、隨機(jī)識(shí)字:你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字?

        學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識(shí)記,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,陽光下叫“京京”的孩子在玩“踩”影子的游戲,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁:(三撇兒)。

        {設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)課,激發(fā)興趣并利用謎語記住生字,在謎語中學(xué)生還了解了影子的一些特點(diǎn),一舉三得}

        二、初讀課文,自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音

        談話激趣,引入新知:

        孩子們,知道嗎,影子很神奇,下面就讓我們一起從課文中尋找它的神奇吧!

        提出要求:借助拼音讀一讀,如果不會(huì)拼怎么辦?(向同學(xué)、老師請(qǐng)教) 并把不會(huì)讀的字多讀幾遍。

        1、學(xué)生自學(xué)課文,讀準(zhǔn)字音,借助拼音讀通課文。

        2、學(xué)生圈讀課文中的生字。

        3、小組交流認(rèn)識(shí)的生字

        三、精讀課文,解決字義

        1、師:“孩子們,在文章中,你看到怎樣神奇的影子?(課件出示第一小節(jié))

        (學(xué)生回答,有時(shí)在前,有時(shí)在后)

        師:在尋找的過程中,你肯定又解決了許多生字,現(xiàn)在就把你認(rèn)識(shí)的'生字同大家一起交流

        A、結(jié)合圖片,隨文觀圖,學(xué)習(xí)“前”“后”兩個(gè)生字。

        B、想像識(shí)字(著—看)

        C、換一換(很—跟)

        D、觀看圖片,讀第一自然段,在讀中理解“黑狗”(因?yàn)橛白拥奶攸c(diǎn)是黑的,時(shí)時(shí)跟在身旁就像是朋友一樣,從而來解決生字,強(qiáng)調(diào)字形識(shí)記和字義理解字義結(jié)合)

        E、利用多種方法解決生字(形旁表義、加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際等。比如 :狗——貓,都有反犬旁;朋——肚;)(形狀記憶:影)(意思理解記憶: 黑——白 前——后 它——他)(字形比較:著——看)學(xué)生能說出來都行,還有編字謎等。

        2、師出示第二小節(jié),用同樣的方式學(xué)習(xí),解決生字。

        3、師加動(dòng)作同生一起讀課文,師生同樂,記住課文。

        4、師出示影子在不同方位的圖像,讓生理解(因?yàn)閷W(xué)生年齡小,不要求深刻體會(huì))

        師小結(jié):影子有時(shí)在小朋友的前面,有時(shí)在后面,有時(shí)在后面真奇妙。

        {設(shè)計(jì)意圖:通過師生接讀,為學(xué)生誦讀《影子》做準(zhǔn)備,打基礎(chǔ)。}

        指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個(gè)別讀、齊讀、男女生讀)

        四、拓展鞏固,實(shí)踐活動(dòng)

        1、鞏固:出示生字,開火車形式讀生字

        影子 前后 常常 跟著 黑白 花狗 它們 朋友

        2、用“前、后、狗、影”口頭組詞。

        3、實(shí)地練習(xí)

        我的左邊是( )

        我的右邊是( )

        我的前面是( )

        我的后面是( )

        五、教師小結(jié):

        孩子們,送你一首小詩(課堂總結(jié))

        小 影子,真神奇,前后左右都存在,

        它是我的好朋友,時(shí)刻陪伴我左右。

        {本課時(shí)以識(shí)字和朗讀為主,不進(jìn)行寫字訓(xùn)練}

        《影子》說課稿3

        一、依標(biāo)據(jù)本,說教材

        影子“就像一條小黑狗,它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”,總是形影不離“這一重要特點(diǎn),讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

        (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、知識(shí)目標(biāo)

        認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“?”和“ㄅ”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

        2、能力目標(biāo)

        (1) 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

       。2) 學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

       。ǘ┣楦心繕(biāo)

        認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象

        二、依據(jù)學(xué)情,說教法

        1、激趣導(dǎo)入法

        興趣是最好的老師。謎語導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語,人人有個(gè)好朋友,烏黑身子,烏黑頭,陽光下面跟你走。

        2、情境創(chuàng)設(shè)法

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?梢姡湍昙(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此,本節(jié)課第一次通過演示多媒體動(dòng)畫課件,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。再次創(chuàng)設(shè)情境,在學(xué)習(xí)第一、二節(jié)課文時(shí),用課件出示相應(yīng)的`插圖,達(dá)到圖文結(jié)合,直觀形象的效果。對(duì)于天性好動(dòng),注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來說,借助電教媒體,感受課文意境,其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗,睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。

        3、多種識(shí)字法

        針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)(本課要認(rèn)11個(gè)生字),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要。于是,學(xué)生字時(shí)我設(shè)計(jì)了采用多種形式識(shí)字。如:先借助拼音讀準(zhǔn)字音,開火車讀,個(gè)別讀、小老師領(lǐng)讀,玩識(shí)字游戲等方法,教學(xué)中我特別視讓學(xué)生說說是怎么記住生字的。

        4、趣味游戲法

        一年級(jí)學(xué)生注意力不能持久,于是,結(jié)合課文能力目標(biāo)。學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。我按排一個(gè)游戲,師:左邊拍拍,生:右邊拍拍。……在游戲中理解前、后,左、右。

        5、質(zhì)疑、釋疑法

        在學(xué)生充分理解影子什么時(shí)候在前,什么時(shí)候在后,什么時(shí)候在左,什么時(shí)候在右的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出大家共同解決。

        三、培養(yǎng)能力,說學(xué)法

        1、合作學(xué)習(xí)法

        同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說說自已是怎樣記住哪個(gè)字的,讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

        2、朗讀比賽法

        為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。如:同桌對(duì)讀,個(gè)別讀,小組讀等方法,貫穿始終,讀中悟,悟中讀,收到以讀代講以讀悟情的效果。

        3、自主評(píng)價(jià)法

        通過讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生傾聽,欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

        四、優(yōu)化組合,說程序

       。ㄒ唬┱n前3分鐘,學(xué)生表演朗誦兒歌:《輕輕地》、《在一起》、《過橋》。

       。ǘ┲i語導(dǎo)入

        (三)學(xué)習(xí)課文

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        2、出示生字、詞卡學(xué)習(xí)字詞。

        3、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

        4、質(zhì)疑,釋疑

       。ㄋ模┚毩(xí)說話

        《影子》說課稿4

        一、設(shè)計(jì)意圖

        在一個(gè)充滿陽光的早上,我?guī)е∨笥言趹敉馍⒉。這時(shí)候,有一個(gè)小朋友說:老師,我發(fā)現(xiàn)地上有我的影子和老師的影子。這時(shí),旁邊的小朋友興奮極了,都說我的影子在地上,并用手做出各種造型的影子。在日常生活中,影子常常陪伴在我們身邊,只要孩子們用心觀察,他們就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。所以,我設(shè)計(jì)了《有趣的影子》這一活動(dòng)。

        二、說教材

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題。

        三、說活動(dòng)目標(biāo)

        根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù),我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

        認(rèn)知目標(biāo):

       。1)初步了解當(dāng)物體擋住光線便會(huì)產(chǎn)生物體的影子的現(xiàn)象。.

       。2)了解探究影子的變化與物體的距離和光位置有關(guān)系。

        能力目標(biāo):

        積極探索,用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。

        情感目標(biāo):

        體驗(yàn)合作探究影子的快樂,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

        四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

        我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要目的。因此,我本次活動(dòng)的重點(diǎn):感知影子的有趣和影子的形成。難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒參與探索,了解影子的變化與物體的距離和光的.位置有關(guān)系,并學(xué)會(huì)用記錄表記錄驗(yàn)證結(jié)果。

        五、說教法

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒是思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)!被顒(dòng)中教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中,我主要采用了以下教學(xué)法:游戲法:在導(dǎo)入活動(dòng)中,我通過小劇場(chǎng)表演手影游戲,激發(fā)幼兒探索影子的興趣,為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。探索教學(xué)法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的變化,滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。觀察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),幼兒多次操作觀察,尤其最后驗(yàn)證記錄結(jié)果時(shí),幼兒通過觀察比較,強(qiáng)化了解影子的變化與物體的距離和光位置有關(guān)系。

        六、活動(dòng)總結(jié)

        幼兒通過活動(dòng),能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于合作操作、驗(yàn)證。讓幼兒玩一玩,試一試,反復(fù)操作中,感知不同的方位、不同的距離光照后影子的變化。科學(xué)活動(dòng)肯定少不了有驗(yàn)證、記錄的,所以設(shè)計(jì)了一張記錄影子方向的表格。讓幼兒從不同的方位去找物體的影子,把物體不同方位所呈現(xiàn)出的影子記下來。孩子們探索的興趣非常濃厚,本節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)能體現(xiàn)出來。在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以自己操作一下,把演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié),在老師的操作過程中讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),再讓每個(gè)幼兒自己去探索去驗(yàn)證。這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎僮鳎恢劣谄渌∨笥褋y操作或者是不知道如何下手。

        七、說學(xué)法

        以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。

        操作記錄法:在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我要求幼兒把通過探索后獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄。

        嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步!痹诘诙偷谌h(huán)節(jié)操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用手電筒與玩具做游戲的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的奇妙。

        體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:

        “凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶就會(huì)明顯提高”。因此為了加深幼兒對(duì)影子的變化的探究,我提供了手電筒、玩具讓幼兒早操作過程中加深體驗(yàn)。

        八、說活動(dòng)過程

        我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng),活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣—自主探索—再次探索,記錄驗(yàn)證—自由回答——延伸活動(dòng)

        1.激發(fā)興趣

        “興趣是最好的老師。

        ”活動(dòng)一開始,我出示一個(gè)小劇場(chǎng),做出動(dòng)物手影,讓幼兒感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。當(dāng)我把燈光關(guān)掉,請(qǐng)小朋友找找影子去哪了。引出第一個(gè)目標(biāo),當(dāng)物體擋住光線便會(huì)產(chǎn)生物體的影子。如果有光線,但物體沒有擋住光線,是不會(huì)產(chǎn)生影子的。

        2.自主探索,了解影子的大小與光離物體的距離有關(guān)系。

       。1).教師變魔術(shù),將花片的影子從小放大,幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

       。2).幼兒進(jìn)行分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

       。3).小結(jié),觀看微課。

        在小結(jié)的時(shí)候,我制作了一個(gè)微課,讓幼兒更直觀地看到影子的變化。

        3.再次探索,記錄驗(yàn)證

        (1)幼兒探究物體影子的位置。

        師:影子除了可以變大變小,它還很調(diào)皮,光投射的方位不同,產(chǎn)生影子的方位也不同。請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋,找一找影子的不同方位,然后記錄在表格上面。

       。2)出示記錄表,指導(dǎo)記錄表怎樣記錄。

       。3)幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

       。4)教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。

        師:剛才小朋友在找影子的方位,老師也在找影子的方位,我們一起來看看視頻。

        (5)小結(jié)記錄表

        師:我們一起來看看小朋友找影子的方位找對(duì)了嗎?

        4.自由回答

        說說影子在生活中的應(yīng)用。

       。1)提問幼兒。

        師:影子這么神奇有趣,它還有什么作用呢?觀看手影戲。

        5.延伸活動(dòng)—親子游戲

        九、說活動(dòng)延伸

        在延伸活動(dòng)中,讓幼兒觀察還有什么物品需要運(yùn)用到影子的原理,繼續(xù)尋找在我們生活中無處不在的影子。

        《影子》說課稿5

        一、 說教材

       。ㄒ唬┙滩某鎏、分析

        《我們的影子》選自嶺南版小學(xué)美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書二年級(jí)下冊(cè)第三單元第十課。本課教材以“美術(shù)與科技”為切入點(diǎn),以影子這一科學(xué)常識(shí)為題材,以“我們”為物象形態(tài),進(jìn)行有趣的聯(lián)想活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和興趣,培養(yǎng)想象力與概括的造型表現(xiàn)力。

       。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)目標(biāo):了解影子形成的因素。

        2、技能目標(biāo):能運(yùn)用線與色表現(xiàn)影子并組成有趣的畫面。

        3、情感目標(biāo):對(duì)造“影”和創(chuàng)作影子感興趣。

       。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn) :能用線與色表現(xiàn)影子,并組成有趣的畫面。

       。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):了解影子形成的要素及原因

        二、 說教法

        依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以我們的影子為線索,充分客觀條件,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在造影游戲的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用想象創(chuàng)造影子人物的現(xiàn)場(chǎng)演示,提供了想象表現(xiàn)的空間,既啟發(fā)了學(xué)生的思維與想象,又激發(fā)了對(duì)影子造型創(chuàng)作熱情。

        三、 說學(xué)法

        據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用游戲聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

        四、 說教學(xué)程序

        根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:

       。ㄒ唬┯螒?qū),了解影子形成的因?/p>

        (二)在欣賞與造影,感受影子的抽象美和意象美

       。ㄈ﹦(chuàng)新與表現(xiàn)

        (四)欣賞與評(píng)價(jià)

        下面,我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。

       。ㄒ唬┯螒?qū)耄私庥白有纬傻囊蛩?/p>

        以“陽光下的影子”導(dǎo)入,讓學(xué)生在陽光或燈光下的照射下做各種動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生感受“光與影” 的美妙,從而認(rèn)識(shí)影子形成的原因,理解小博士的話“物體擋住光線,就會(huì)在后面投射出影子”的科學(xué)道理。這樣的開頭不僅使學(xué)生了解了影子的形成因素,同時(shí)又讓他們發(fā)現(xiàn)了影子的美,為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

       。ǘ┰谛蕾p與造影,感受影子的抽象美和意象美

        接著,讓學(xué)生欣賞《用剪影的方法畫運(yùn)動(dòng)的人》,模仿一下畫中人的動(dòng)作,比較畫中的影子和真實(shí)的人物有什么聯(lián)系又有什么不同。使學(xué)生在比較中感知影子的特點(diǎn),

        1、影子比人物輪廓簡(jiǎn)潔和概括,省去細(xì)節(jié),

        2、影子只有輪廓。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,實(shí)踐操作為主線”的.教育思想,所以在學(xué)生對(duì)影子的特點(diǎn)了解之后我進(jìn)一步學(xué)生自己試一試,擺出各種各樣的姿勢(shì),想象創(chuàng)造有趣的人物影子,感受影子的變化,以及感知抽象美。根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)為了進(jìn)一步拓展思維,激起興趣,我利用燈光,用手造影,讓學(xué)生說一說這些影子都像什么使學(xué)生發(fā)現(xiàn)意象美。自己動(dòng)手創(chuàng)作意象手影,鍛煉他們的想像和創(chuàng)造能力。同時(shí)為影子的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了前提。

        五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

        與學(xué)生探究影子的表現(xiàn)方法,

        1、造影

        2、用筆描繪

        3、著色4裝飾影子

        在了解影子的表現(xiàn)方法之后,播放以影子為題材的美術(shù)作品,同時(shí)播放音樂,讓孩子們?cè)谝曈X和聽覺的共同影響下創(chuàng)作有趣的影子。

        六、欣賞與評(píng)價(jià)

        教師收起幾個(gè)學(xué)生作品(好、中、差各一件)讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來評(píng):造形美、色彩美、裝飾美等三個(gè)方面來品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足,然后讓學(xué)生自己修改,并加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。

        最后教師總結(jié)談話,鼓勵(lì)同學(xué)們多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,就能用影子創(chuàng)作出美麗的畫面。

        《影子》說課稿6

        一,說教材

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀上的要求是學(xué)生,①在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,②欣賞文學(xué)作品,能有自己的文學(xué)體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景,做出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情景和形象能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。《盲孩子和他的影子》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話。這個(gè)單元的課文,都是想象極為豐富的作品,作者以種種奇思妙想,描繪出一個(gè)個(gè)亦真亦幻的世界。本文是一篇美麗的童話,有詩一般的意境,愛的清泉汩汩流淌在其中。

        二,說學(xué)生

        對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說,本文的童話故事淺顯易懂,能比較簡(jiǎn)單的把握故事情節(jié)但深層次的主旨提煉可能不夠深入。再者,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀,這是課標(biāo)對(duì)朗讀的要求,朗讀也比較調(diào)動(dòng)情感,營(yíng)造氣氛,學(xué)生也比較喜歡各種形式的朗讀。所以此課我將抓住導(dǎo)語中的幾個(gè)關(guān)鍵詞“美麗的童話”“詩一般的境界”“愛的清泉',以朗誦貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。

        三、說教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

        根據(jù)以上分析,我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為:1、有感情的朗誦課文,感受、體味文章優(yōu)美的語言,詩一般的境界。2、多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)是探究盲孩子心理的變化,多角度理解文章主旨,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是賞析課文的美點(diǎn),感受詩意。

        四、說教法、學(xué)法

        為了達(dá)到這樣的目標(biāo),我采用以下方法

        1.朗讀法。本文是一篇美麗的童話。語言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、凝練,有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,而且有詩的特質(zhì)。教讀本文,宜采用多種朗讀方式(正音讀、范讀、分角色朗讀、配樂美讀等),讀出語氣、節(jié)奏,讀出情感,讓學(xué)生通過朗讀,感受課文詩一樣的語言、意境,立意,從而把握課文。

        2.合作探究法。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、分析課文,真正做到將課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

        3.美點(diǎn)尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、賞析美。

        “興趣是最好的老師”,而童話又是學(xué)生比較感興趣的文章;初一學(xué)生既好動(dòng)又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。教學(xué)中抓住學(xué)生這一特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)中充分展示他們的朗讀能力、語言表達(dá)能力。所以,教讀本文采用多種朗讀和探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣,從而去追求學(xué)習(xí)的成功。

       。.繪畫法(把文章的配圖填色,使詩一般的意境更豐富,更形象)

        五,說教學(xué)過程:

        基于以上分析,我的教學(xué)過程是這樣安排的。

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入課文

        學(xué)生閉著眼睛,師配樂抒情朗誦《假如給我三天光明》的片段,假如給我三天光明,第一天,我要看人,看他們的善良、淳樸與友誼使我的生活值得一過。第二天,我要看光的變幻莫測(cè)和日出,看看日出是怎樣落下去的,它要奔向何方。第三天,我還要看日出。因?yàn),這將是我能見到光明的最后一天。我要和普通人一樣,去為了生活而奔波。同學(xué)們,如果你也生活在黑暗的世界里,你會(huì)如何呢?今天讓我們隨著金波走進(jìn)盲孩子的內(nèi)心世界。(海倫是大家熟知的盲人作家,她的經(jīng)歷感動(dòng)激勵(lì)一代人,用她導(dǎo)入能夠很容易喚起學(xué)生的情感共鳴)

        (二)整體感知故事情節(jié)

       。.師配樂來范讀"開頭到他的日子過得很寂寞"(師用悲傷低婉的語調(diào)讀出盲孩子的孤單寂寞,把學(xué)生帶入情境,也是朗讀的示范)

       。病W(xué)生自由朗讀課文,初步感知文意并思考以下問題

       、倜ず⒆拥男睦砬昂笥心男┳兓。找出相關(guān)語句并讀一讀。(本課太長(zhǎng),不宜從頭到尾的讀,在此選擇幾處心理變化的語段來訓(xùn)練學(xué)生朗讀,把握停頓,重音,語調(diào),情感等技巧,可以用分角色朗讀的方法調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性)

        ②歸納本文的情節(jié)發(fā)展變化,師板書:盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂,溫暖——影子,螢火蟲等的愛使盲孩子得到光明

       。ㄈ┚x課文,對(duì)課文進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”,賞析課文的美

       。.這是一個(gè)美麗的童話故事,美麗的結(jié)果讓我們感動(dòng),還有美麗的意境,如詩如畫。

        再請(qǐng)你靜靜的去走進(jìn)盲孩子的生活里,和

        他一起去聽聽,去看看這美麗的大自然,你還聽到什么?你還看到生么?請(qǐng)用你詩一般的語言去豐富他

        你聽,這兒有鳥兒黎明時(shí)清脆的叫聲幽幽的回蕩,_____________________________________

        你看,這兒有山坡上色彩繽紛的野花_____________________________________

       。ù谁h(huán)節(jié)是賞析本文導(dǎo)語中詩一般的意境,給出示例句子讓學(xué)生有的放矢,讓學(xué)生模仿的用詩一般的語言賞析文中的詩意美。)

       。玻俅卫首x文中優(yōu)美的`自然環(huán)境,男生用彩筆給配圖上色,然后展示交流(此處女生朗讀營(yíng)造氣氛,走進(jìn)詩意境界,男生畫圖使如詩的語言如畫般形象起來)

       。.美得意境離不開美的語言,正是憑借語言的魅力,才彰顯出文章整體的美。自由閱讀,找出自己喜歡的語言讀讀品品

        例如:疊音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語氣。如"輕輕"、"咩咩"、"哞哞"、"潺潺"、"陣陣、""飄飄忽忽"、"幽幽"、"緩緩"等。

        (并在此環(huán)節(jié)介紹語言賞析的方法,修辭,詞語,句式,感情色彩,語言風(fēng)格等賞析語言,這是語文閱讀能力的最高體現(xiàn)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“閱讀”中的語言賞析也提出了明確的要求:“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”,“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言)

       。ㄋ模└爬ㄑ由

       。.美麗的語言營(yíng)造了如詩的意境,也傳播了一種美好而感動(dòng)人心的情感。如果沒有影子,盲孩子的生活會(huì)怎樣?如果沒有盲孩子,影子會(huì)蛻變成美麗的孩子嗎?讀了此文你有何感想?小組討論匯報(bào)

       。▽W(xué)生會(huì)從不同的角度談自己的理解,可能會(huì)有以下幾種情況:

       、購"影子""螢火蟲"對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中,概括出大家都應(yīng)該關(guān)愛弱者,只有"愛"才能使他們感受到生活的光明和美好。

        ②"影子"最后也獲得生命,從中概括出給別人幸福,自己也能獲得幸福。

        ③盲孩子的執(zhí)著追求。

       、懿还茏约涸庥鍪裁床恍,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明未來……等等這些說法都應(yīng)該肯定是正確的。

        讓學(xué)生明白,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同答案。)

        再齊讀最后重見光明到結(jié)尾。(此處朗讀強(qiáng)化情感,讓人產(chǎn)生共鳴)

       。.生活在這繽紛的世界中,你曾見過留意過我們身邊像“盲孩子“一樣的人嗎?我們?cè)v足過?曾心動(dòng)過嗎?說說你的經(jīng)歷體驗(yàn)(圖片展示,失學(xué)的兒童,乞討的兒童,患病的兒童等,喚起調(diào)動(dòng)升華學(xué)生的情感體驗(yàn),課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià),)

       。ㄎ澹┛偨Y(jié)

        這是心的呼喚這是愛的奉獻(xiàn)這是人間的春風(fēng)這是生命的源泉。

        在沒有心的沙漠在沒有愛的荒原死神也望而卻步幸福之花處處開遍啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間(大屏幕打出歌詞,配樂演唱)

       。┳鳂I(yè)

        以“愛”為話題寫一篇小短文

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