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繪畫作品中的線說課稿（通用6篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的繪畫作品中的線說課稿（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繪畫作品中的線說課稿1
我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助實物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和實物等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學實踐經(jīng)驗。
一、說 教 材
1、教材內(nèi)容的地位和作用
線條是一種神奇的符號，它隨著學生涂鴉的開始，便陪伴著學生成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)學生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助學生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)學生的潛能和智力能力�！扼w會線的韻律》的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學生大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的美術(shù)作品。
2、教學目標
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：
知識與技能：
A、認識各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語言之一；
C、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的`興趣；
B、在比較中體驗線條的美感；
C、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度、價值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；
B、能與同學合作交流，學習人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。
難點：學會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現(xiàn)
5、課時安排：一課時
通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。
二、說 教學 方 法
�。ㄒ唬┱f 教 法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。
�。ǘ┱f 學 法
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。
繪畫作品中的線說課稿2
教材分析：
本課是線條系列中的一部分。線的粗細、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富樂感，形成美妙動人的畫面。通過本節(jié)課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
課業(yè)類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、認知目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
2、技能目標：能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
3、情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣。
教學重點：
線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
教學難點：
掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
教學準備：
范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
設(shè)計意圖：
利用信息技術(shù)等多種教學手段，引導學生欣賞感受線描畫的獨特魅力，
學習線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排，完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品
一、范畫導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風格嗎？
3、揭題：線描畫
設(shè)計意圖：引導學生感悟黑白對比的美感。初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。
二、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的`呢？（小組探究）
�。▍R報）
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果
《門神》、《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細不用；線條的疏密排列
不用；線條的各種樣式不同……）
板書：線條
粗細
疏密
《門神》、《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
�。ê诎咨珘K）
想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
板書：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學生分析書本學生作品：
哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣�？（可以和色彩畫相比較）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。
設(shè)計意圖：
了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，
培養(yǎng)學生的觀察分析能力。
三、學生實踐
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
作畫步驟：
�。�1）構(gòu)思
�。�2）起稿
�。�3）線描
�。�4）調(diào)整
學生練習，教師輔導
四、反思
在教學中，為了讓學生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強調(diào)讓學生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學期的美術(shù)特色教學課程——線描畫是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生們一起去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。通過流暢的線條學生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強。教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我通過講解讓他們認識點、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識，再通過欣賞線描作品讓學生了解運用點、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復等裝飾手法。在輔導學生作業(yè)時，我會尋找一些與學生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動物形象，以此來激發(fā)學生的學習興趣。通過與學生共同努力，學生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學生在學習線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時經(jīng)常會有學生因為膽怯怕畫錯，所以不敢大膽下筆。這時我就會通過示范教給學生一些彌補錯誤的方法，鼓勵學生大膽繪畫。學生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。
繪畫作品中的線說課稿3
教材分析
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品。
本節(jié)課安排“我們身邊的線條”，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中處處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性。
設(shè)計理念
這節(jié)課的教學設(shè)計是著眼于學生知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，立足于教材，結(jié)合三年級的小朋友正處于形象思維非常發(fā)達的階段，他們愛提問，愛動手等特點，破除了美術(shù)學科本位的束縛，借助于孩子們喜聞樂見的“翻叉叉”游戲、尋找“線條”朋友、動手感知、聽音樂聯(lián)想、揮舞彩帶體驗、作品欣賞等趣味的美術(shù)活動形式和提供自由發(fā)展的空間，引導孩子們觀察、體驗、大膽地創(chuàng)作，充分體驗美術(shù)學習活動的樂趣。
�、逦幕膫鞒泻徒涣�
新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。線條是繪畫最基本的語言之一，它最直接、最簡便地反映人們的思想和情感。生活中經(jīng)常能看到具有美感的線的自然物、人造物，特別是藝術(shù)作品，因此本課設(shè)計利用游戲、音樂、舞蹈、多媒體可視形象等進行教學，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都是線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味，讓學生在這濃厚的文化氛圍中得到熏陶，同時也促使學生去關(guān)注生活里的細節(jié)，這也是學生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。
㈡在感知活動中激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng)造
1、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學習的.欲望，使孩子們主動地去觀察和表達。
2、注重教學綜合化，進行跨學科學習，將音樂、舞蹈、科學等教學內(nèi)容和方式引入課堂，進行多感官的感知、體驗和領(lǐng)悟，鼓勵孩子們大膽發(fā)表自己獨特的看法。
3、挖掘、感受藝術(shù)作品中線條所具有的豐富表現(xiàn)力，創(chuàng)作出有獨特個性的線條作品
4、通過展示作品和評價、做線條表演游戲，進一步體驗、理解線條的無窮魅力，發(fā)展孩子們各方面的能力，促進他們的綜合發(fā)展。
教學內(nèi)容與目標
顯性內(nèi)容與目標：
通過本節(jié)課引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認識線條，感受線條，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現(xiàn)的能力。
隱性內(nèi)容與目標：
培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。
教學重點與難點
教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中，藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學難點：線的組織。
教學程序
一切好課行如流水，習舊引新重在激趣，探求新知力求自主、創(chuàng)新，鞏固發(fā)展啟智培能。為此，對本節(jié)課的主要教學過程，我作如下設(shè)計。
游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣
師：小朋友，你們喜歡玩“翻叉叉”的游戲嗎？老師今天給你們介紹一位新朋友就藏在這“翻叉叉”的游戲里，你們猜它會是誰嗎？我們一起來認識一下吧。
（啟發(fā)學生邊玩“翻叉叉”游戲，邊在彩繩中尋找線條。）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)愉快的情境，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣，從而有效地導入新課。
創(chuàng)設(shè)情境綜合探究
畫一畫：
師：同學們真聰明！你能到前面來把它們的樣子畫下來嗎？
�。ㄕ垉晌煌瑢W在投影儀上畫出幾種線條）
師：同學們畫的線條真漂亮。你們知道嗎？這位新朋友還會變魔術(shù)呢，不信？你們看，這樣的線條叫什么名字？（分別出示“直線”和“曲線”的課件）
生：答（略）。
師：同學們再看這個線條，它和剛才我們看到的曲線有點像，不過有些地方不一樣，誰能找出它們的差別呢？（出示“折線”課件）
生：曲線是圓滑的線條，這種線條有棱有角，不斷轉(zhuǎn)折，應該叫“折線”。
師：你們觀察得非常仔細。如果這些線條碰到一起，會是什么樣子？讓我們來瞧一瞧。（出示“交叉線”課件）
生：線條碰到一起像漁網(wǎng)，我認為叫“交叉線”。
設(shè)計意圖：啟示性語言，引導學生認知線條，師生對話的方式，在互動中共同構(gòu)建出線條知識。
找一找
師：線條這個新朋友我們已經(jīng)認識了，其實說是新朋友，也不完全對。在我們?nèi)粘Ｉ钪�，線條無處不在，線條就在我們身邊，我們周圍到處存在著各式各樣的線條�，F(xiàn)在我們一起來找一找“我們身邊的線條”好嗎？
（學生紛紛行動起來，尋找線條，并描述線條特點。）
生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線……；精致的細線條，如墻面的轉(zhuǎn)折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……
設(shè)計意圖：引導學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的線條美，使教學內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從而擴展課程資源。
折一折
師：同學們觀察探討得非常認真，能找到這么多的線條，真了不起。你們知道嗎？線條其實是很有本事的，它可以變成許多漂亮的東西。下面，請大家把材料袋打開，把里面的魔術(shù)線拿到手里，彎一彎，折一折，看能變成什么？大家可以一個人變，也可以小組合作進行。你們要大膽想象，看誰變得跟別人的不一樣。
�。▽W生用彩色電線做出各種生動的物象，教師請部分同學到投影儀前展示自己的作品）
師：告訴大家你的線條變成了什么？是怎樣做的？
生：這是眼鏡；這是蛇……
生：我是用折的方法做的，他用了彎曲的方法做的……
設(shè)計意圖：讓學生親自動手做出各種物象，旨在加深理解線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，體會藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
我的說課完畢。
繪畫作品中的線說課稿4
一、教學內(nèi)容
造型既是具有獨立藝術(shù)價值的畫種，又是造型基本功的重要手段，也是工筆中國畫設(shè)色之前的主要工序。通過本課的教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。讓學生通過感受線造型的藝術(shù)美和線的藝術(shù)魅力，初步了解線造型的基本技法，并能運用和掌握這一造型手段，表現(xiàn)生活，表達情感。并通過討論、欣賞、臨摹等方式豐富藝術(shù)感知，激發(fā)學生的學習熱情。
二、教學目標
1.通過對畫家作品的感悟與欣賞，使學生認識到不同形態(tài)的線會產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)魅力，并從中獲得新知，養(yǎng)成良好的研究性學習的習慣。
2.通過欣賞與探究，初步掌握線造型的表現(xiàn)方法，并在臨摹、寫生中培養(yǎng)鍛煉學生敏銳的觀察能力和對形象的取舍概括及表現(xiàn)的能力。
3.情感領(lǐng)域：通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學生審美情操、創(chuàng)新精神。養(yǎng)成崇尚文明、傳承文明的良好學習態(tài)度。
4.創(chuàng)造領(lǐng)域：學習用不同形態(tài)的線描繪自然，進行簡單的創(chuàng)作。
三、重點、難點
重點：
�。�1）了解線造型的基本方法。
�。�2）研究學習畫家作品，學習他們用豐富多彩的線抒發(fā)情感。
難點：感受不同的線產(chǎn)生的不同感覺和藝術(shù)效果。并學會用線的多種表現(xiàn)技法表達思想感情，豐富造型手段。
四、教學方法：
情境法、演示法、發(fā)現(xiàn)法
五、教學準備：
相關(guān)圖片資料
六、教學過程
(一）導入：
多媒體課件展示一組圖片，請學生找出其中有哪些相似之處。
師：藝術(shù)的語言是多樣的，線只是其中的一種，想要表達我們的情感，就要利用好豐富的語言。那么，今天，我們一起來探尋線的蹤影，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
揭示課題——《線的魅力》
（二）新授：
1、線的形態(tài)
�。�1）生活中的線
師：我們生活中存在很多形形色色的線，你留意到他們的存在了嗎？
學生舉例說明，并請請畫一畫生活中的線。
教師展示生活中線的圖片。如：水波紋、電鋸、年輪、閃電、媽媽的卷發(fā)等。
�。�2）線的不同形態(tài)
直線：水平線、垂直線、斜線
曲線：波浪線、螺旋線、弧線
(注：線的變化是多姿多彩的，我們在自己繪畫創(chuàng)作時，希望能靈活運用它們，創(chuàng)作屬于自己的線，而不是簡單的照搬。)
2、線的韻律
（1）討論：線有意味嗎？線運動嗎？線有表情嗎？
（2）什么是線的韻律？
線的韻律指的是線的含蓄的意味和規(guī)律性的運動，即線的意味和運動。
學生回答，教師總結(jié)：
生活中的線帶給我們的感覺是真實的，不同的線條會給人不同的感受，能啟發(fā)人的豐富的聯(lián)想。如：水平線能使人產(chǎn)生開闊感、寧靜感（平靜的湖面）；垂直線能使人產(chǎn)生高聳感（古典教堂）；曲線能使人產(chǎn)生動感、旋轉(zhuǎn)感（弧形樓梯）；傾斜線能使人產(chǎn)生向上感、飛躍感（江陰大橋；）射線具有方向感和前進感（沖浪運動）；粗細不同的線可以表現(xiàn)不同的.性格特征（性格描寫），線能表達人的情感，線在藝術(shù)作品中具有獨特的魅力。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本課的重要環(huán)節(jié)，要求學生通過自己的體會后得出結(jié)論，總結(jié)出概念。
3、作品賞析
師：線存在于自然和生活中，經(jīng)過藝術(shù)的提煉組合，便誕生了一幅幅美麗的圖畫。
展示圖片：古代十八描
�。�1）問：線在這些線描作品中起到了哪些作用？
▲線的作用：
�、僭煨�
�、陧嵚筛�
�、蹖哟胃校ň�的疏密及黑白灰）
總結(jié)：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動的“協(xié)奏曲�！�
�。�2）比一比：
比較：琴弦描枯柴描
區(qū)別：粗與細長與短枯與濕疏與密
②比較：高古游絲描戰(zhàn)筆水紋描
區(qū)別：曲與直
▲線的不同形態(tài)：粗與細長與短枯與濕疏與密曲與直
(3)上面是古人總結(jié)的“十八描”中的部分作品，下面我們來觀察比較三位現(xiàn)代畫家筆下表達的不同服裝質(zhì)地的線條：
①蔣兆和:《阿Q》粗布線條粗而糙貧窮
�、谮w國經(jīng)：《楊玉環(huán)》絲綢細而飄富貴
③李琦：棉布線條流暢而精煉樸素
教師總結(jié)：以不同的線條表現(xiàn)不同質(zhì)地的服裝和情感。
(4)欣賞分析:A元代山西永樂宮壁畫《朝元圖》
B明代畫家陳洪緩的《水滸葉子》
3、作業(yè)：
臨摹《水滸葉子》,按教材提供的范畫任選其中一幅。
要求:
1、以線造型作為表現(xiàn)語言
2、結(jié)合畫小草圖的體會，把握好人物的動態(tài)。
七、板書設(shè)計
繪畫作品中的線說課稿5
一、說教材
《線描畫中的黑白對比》是小學美術(shù)六年級上冊第4課的內(nèi)容，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過本課學習，學生可以在原有的認知基礎(chǔ)上，進一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，感悟黑白對比的美感，對促進青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時也能打開學生眼界，提升學生的審美修養(yǎng)。
二、說學情
六年級的學生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫教學中已經(jīng)積累了相關(guān)知識，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細等對比關(guān)系并不陌生，能夠運用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。學生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對比關(guān)系的畫面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運用。教師可以遷移學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生循序漸進地開展實踐活動，抓住重點解決創(chuàng)作中的實際問題。
三、說教學目標
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學情的理解，我設(shè)定以下教學目標：
知識與技能目標：學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。
過程與方法目標：以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品。
情感、態(tài)度和價值觀目標：增強對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學習的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。
四、說教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。
重點：運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。
難點：巧妙運用黑白對比，使作品展現(xiàn)自己的個性特點。
五、說教法學法
《課程標準中》明確指出，教學方法是美術(shù)課程最為重要的改革，堅持以“學生為本”為指導思想，給學生提供自我發(fā)展的平臺，讓學生在實踐中求知，在實踐中創(chuàng)造。因此，本節(jié)課我采用：提問探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生在觀察比較中進行自主探究。
六、說教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、基本的繪畫工具等。
七、說教學過程
皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發(fā)展�！贬槍W生特點，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：激趣入境，導入新課
教學是科學，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，并引導談話：我們常說，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們在色彩上有什么特點？黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受？學生觀賞后回答：沒有繽紛的色彩，只有簡單的黑與白；對比強烈、簡潔、裝飾感強……學生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對比，帶給我們這種強烈的視覺感受，現(xiàn)在我們就一起走進《線描畫中的黑白對比》。
環(huán)節(jié)二：圖片欣賞，探究新知
�。ㄒ唬┱J識黑白對比的美
首先，我將出示年畫《門神》，引導提問：在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找，這幅畫中都運用了哪些線條？學生觀察回答：直線、曲線，粗線、細線，長線、短線，交叉線等。之后將遷移學生已有的知識經(jīng)驗，強調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。
在學生積極回答后我會給予肯定和鼓勵，并繼續(xù)追問：在這張畫中，作者又是如何運用線條的對比變化，來表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系？學生思考回答，教師小結(jié)：線條的疏密、粗細、長短、曲直等。不同的組織形式會產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫面中的黑白對比。
接著，我會引導學生繼續(xù)觀察：找一找，在這件作品中哪個地方黑白對比最強烈？哪個地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學生觀察回答：門神的臉部、鞋子黑白對比強烈。門神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時，培養(yǎng)學生嚴謹認真的態(tài)度。
�。ǘ┬蕾p黑白對比作品的`美
當學生有一個初步的感知時，欣賞線描畫中的黑白對比。引導學生仔細觀察并思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫面中的黑、白、灰。
學生小組討論并回答：畫面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點表現(xiàn)，有的用線排列。認識黑、白、灰在黑白畫中表達的意義。
環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價
�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)黑白對比的美
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設(shè)計了這樣的練習：請你用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品，并能體現(xiàn)黑白對比的美感。
�。ǘ┱故驹u價
學生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品，開展自評與互評活動，表達自己的想法。通過展示評價活動，學生相互學習，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，檢驗不足，提高評述能力。在這過程中，我將分層進行繪畫指導，尊重不同層次學生的認知水平，激發(fā)學生對美術(shù)學習的熱情，讓每一個學生體會成功的快樂。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此，我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時總結(jié)：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。
為了使學生能有更高層次的提高，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部），請學生欣賞。
八、板書設(shè)計
繪畫作品中的線說課稿6
說教材
各位評委老師，下午好！
我今天說課的內(nèi)容是人美版六年級上冊第五課《線描畫中的黑白對比》本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容也是線條系列中的一部分。
什么是對比？簡言之。對比就是矛盾。任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對比的形式，對比是一種手段。平面造型藝術(shù)離不開黑白對比關(guān)系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關(guān)系。線的粗細、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
說教學內(nèi)容與目標
本節(jié)課我設(shè)置了三個教學目標
一是認知目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。二是能力目標：引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
三是情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生審美情感以及對美術(shù)學習的興趣。
說教學重點與難點：
本節(jié)課的重點是：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
我認為學生的難點是：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。
說學習材料：
本節(jié)課學生需要準備圖畫紙或彩色紙、黑色勾線筆等。我準備了教學課件和黑色簽字筆及鉛筆等。
說教學過程：
在上課之前我做好組織教學工作，穩(wěn)定秩序，檢查用具，（我的教學意圖是保證本課的順利進行。）
本節(jié)課的教學過程我設(shè)置為導入、探究、、學生習作、習作講評及欣賞四個階段。
一、導入過程
本節(jié)課的導入過程我從問題出發(fā)通過問“你知道的線條有哪些？”讓學生回答并歸類——美術(shù)中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過對線的認識導入本課教學內(nèi)容）
三、探究過程
在探究過程我首先引導學生探討線條的變化形成的不同效果總結(jié)出美術(shù)圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導學生認識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是讓學生初步認識和學習線條的運用）
接下來和學生一起欣賞繪畫作品并向提出問題：
a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？
b、他們是怎么區(qū)分一個物體的不同部分的。
c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？
d、你從中找到了哪些對比的方法？
�。ㄗⅲ焊鶕�(jù)時間四個問題可刪減）
通過展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比。總結(jié)出以上線描作品，運用點、線、面的有機組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的變化，給人以美感。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是在學生認識線條運用的'基礎(chǔ)上欣賞線描作品并認識線條不同的組合妙用。）
四、學生習作
在學生對通過點線面表現(xiàn)黑白對比的認識基礎(chǔ)上給學生設(shè)置習作環(huán)節(jié)，讓學生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，我通過課件提示學生創(chuàng)作步驟及方法：
1、構(gòu)思(迅速準確)
2、起稿(大膽夸張)
3、線描(細膩)
4、調(diào)整(整齊美觀)
在學生習作過程中我巡回指導，及時提出意見及建議。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過學生作品檢驗學生對線條造型表現(xiàn)的認知和培養(yǎng)學生運用線條表現(xiàn)美的能力）
五、作品講評及優(yōu)秀作品欣賞
在課程最后留幾分鐘時間對學生的作品加以評價，同時也讓學生參與評價，對學生的作品以鼓勵為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過講評和欣賞使學生進一步鞏固所學知識并提高學生學習美術(shù)和創(chuàng)作興趣。）
六、教學反思：
上本課時，為了使學生了解用線表現(xiàn)黑白灰的方法，我給學生展示了一些美術(shù)作品進行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術(shù)作品中線的組織形式，幫助學生解決難點。對學生在繪畫過程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當，線條畫得沒有秩序、缺乏變化的問題，在教學中我引導學生體會線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫的內(nèi)容，適當用一些點和面，使畫面更加豐富。在安排寫生時，注意選擇的物象造型不要太復雜，但要有一些線條變化及深淺對比的物象，使學生的畫面更豐富。課堂上，學生學習氣氛濃厚，能夠獨立思考，小組探究，共同解決難點，體會學習的樂趣。但在評價別人作品時，很多學生都不敢發(fā)言，害怕評不好傷害同學之間的感情。對此，我及時開導同學們要敢于評價別人的畫，只要態(tài)度誠懇，注意語氣，你的評價是別人的進步。評價也是相互學習、相互進步的一種方式。因此，在今后的教學中應多煅練學生們的評價水評和評價勇氣。
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