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《公司的經(jīng)營(yíng)》說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編整理的《公司的經(jīng)營(yíng)》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《公司的經(jīng)營(yíng)》說(shuō)課稿范文1
第一部分：說(shuō)教材
一、在經(jīng)濟(jì)生活中的地位：
在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開(kāi)貨幣，就必須知道商品的價(jià)格，否則是沒(méi)有辦法去消費(fèi)的，第一單元就介紹“生活與消費(fèi)”我們的消費(fèi)離不開(kāi)商品，我們消費(fèi)的商品從何而來(lái)？當(dāng)然是生產(chǎn)出來(lái)的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。大家想一想，商品是由誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的？在現(xiàn)代社會(huì)，財(cái)富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來(lái)的。所以，第五課就專(zhuān)門(mén)分析財(cái)富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動(dòng)者”，它包括兩個(gè)框：公司的經(jīng)營(yíng)；新時(shí)代的勞動(dòng)者。
要了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必需了解構(gòu)成它的“細(xì)胞”——企業(yè)。它是市場(chǎng)中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒(méi)有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識(shí)，能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識(shí)，對(duì)廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
第一框“公司的經(jīng)營(yíng)”包括兩目：公司的類(lèi)型；公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式——有限責(zé)任公司及股份有限公司，對(duì)它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。最后，教材對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
公司制的地位、作用；公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記企業(yè)與公司的含義和分類(lèi)，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責(zé)任公司的含義和特點(diǎn)，公司的組織機(jī)構(gòu)，公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點(diǎn)及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，解決如何依法設(shè)立公司的問(wèn)題和國(guó)企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類(lèi)型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，通過(guò)依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營(yíng)公司，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。
第二部分：說(shuō)教學(xué)方法
一、學(xué)情分析：
高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識(shí)，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到一定高度。對(duì)企業(yè)、公司、公司經(jīng)營(yíng)成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)有了解，但不全面，有待于深化�？释晒w驗(yàn)，渴望了解社會(huì)。
二、說(shuō)教法：
以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實(shí)與材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，體驗(yàn)事實(shí)，體驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對(duì)比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學(xué)法。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。
2、情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。
三、說(shuō)學(xué)法：
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識(shí)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、參觀、訪問(wèn)、聽(tīng)講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁(yè)等學(xué)習(xí)方法達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
1、問(wèn)題探索法：通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
2、知識(shí)再現(xiàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，做到“舉一反三”。
3、演繹歸納法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。
第三部分：說(shuō)教學(xué)手段
一、利用多媒體教學(xué)手段。
用投影、畫(huà)片、圖形、文字、錄像、音響、等現(xiàn)代化工具，輔助教學(xué)活動(dòng)，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們對(duì)該框題內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
21世紀(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，以知識(shí)的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)提供了非常有利的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；可以更好地實(shí)現(xiàn)不同思想觀點(diǎn)的交流與探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；可以幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟、樹(shù)立崇高的社會(huì)責(zé)任感。
思想政治課的課程資源：教師可以豐富、拓展課程資源。當(dāng)然最主要的.資源是教科書(shū)，還有：有文字與音像資源——報(bào)刊、書(shū)籍、圖片（各國(guó)貨幣、各國(guó)各地風(fēng)土人群、名牌商標(biāo)）、錄音、錄像、影視。
人力資源——教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士；（澄海成功企業(yè)家發(fā)展：蔡文彬、劉紹喜、蔡?hào)|青等）
實(shí)踐活動(dòng)資源——企業(yè)、自然和人文景觀等；
信息化資源——網(wǎng)上資源、文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件
第四部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)思路：本節(jié)課用什么案例引入？引入的方法是什么？主要探究什么問(wèn)題？形成什么理念？學(xué)生踐行要求是什么？
【導(dǎo)入新課】
情境引入：?jiǎn)栴}——情境
品牌影響力是指品牌開(kāi)拓市場(chǎng)、占領(lǐng)市場(chǎng)、并獲得利潤(rùn)的能力。世界品牌實(shí)驗(yàn)室（WBL）評(píng)價(jià)品牌影響力的基本指標(biāo)包括品牌知名度、品牌認(rèn)知度、品牌美譽(yù)度、品牌偏好度、品牌占有率、品牌滿(mǎn)意度、品牌忠誠(chéng)度等，這些指標(biāo)來(lái)源于消費(fèi)者對(duì)品牌的直接評(píng)價(jià)和認(rèn)可，其中，核心指標(biāo)是品牌忠誠(chéng)度。世界品牌實(shí)驗(yàn)室（WBL）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年對(duì)全球1000個(gè)知名品牌的調(diào)查分析，根據(jù)品牌影響力的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，最終在20xx年推出了《世界最具影響力的100個(gè)品牌》。下列圖標(biāo)分別代表全球哪些知名品牌？
�。�1）Coca—Cola可口可樂(lè)
�。�2）Nokia諾基亞
�。�3）SONY索尼
�。�4）Microsoft微軟
�。�5）Benz奔馳
�。�6）Adidas阿迪達(dá)斯
�。�7）KFC肯德基
你能說(shuō)出中國(guó)最具影響力的幾個(gè)品牌嗎？
（海爾、TCL王牌、茅臺(tái)、五糧液、全聚德等）
你還能說(shuō)出澄海最具影響力的幾個(gè)品牌嗎？
�。ㄒ巳A木業(yè)、奧迪玩具、蓬盛橄欖菜等品牌）
這些企業(yè)屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？現(xiàn)在采取何種組織形式？
提問(wèn)情境的創(chuàng)設(shè)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主動(dòng)性的有效方法之一。提出問(wèn)題，既豐富了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧，利于學(xué)生思維活動(dòng)鋪開(kāi)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。它是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思索，然后發(fā)現(xiàn)“為什么”，最終找出問(wèn)題的結(jié)果。
目的是讓學(xué)生掌握企業(yè)的含義和分類(lèi)、以及現(xiàn)代企業(yè)的主要組織形式，由感性材料入手，引導(dǎo)出公司。
1、公司的類(lèi)型
（1）企業(yè)的含義和分類(lèi)
�、俜ㄈ�、自然人、企業(yè)法人、非企業(yè)法人
自然人：以生命為其存在特征的單個(gè)人，依法享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的個(gè)人。
自然人是以生命為其存在特征的單個(gè)人，依法享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的個(gè)人。
法人是由國(guó)家所擬制的人格，社會(huì)組織在法律上的人格化，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民
事義務(wù)的組織。按照財(cái)產(chǎn)所有權(quán)性質(zhì)不同，可劃分為國(guó)有型法人、集體型法人、私人型法人、混合型法人。根據(jù)設(shè)立的目的和活動(dòng)內(nèi)容劃分為以盈利為目的的企業(yè)法人和不以盈利為目的的非企業(yè)法人。
②法人的分類(lèi)
按照財(cái)產(chǎn)所有權(quán)性質(zhì)不同劃分
A、國(guó)有型法人：國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、其他全民所有制機(jī)關(guān)。
B、集體型法人：集體企事業(yè)單位
C、私人型法人：外資、僑資和其他私人開(kāi)設(shè)的公司或其他法人組織。
D、混合型法人：不同所有制成分組成的企業(yè)法人。
根據(jù)設(shè)立的目的和活動(dòng)內(nèi)容劃分
A、企業(yè)法人：以營(yíng)利為目的。包括國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、三資企業(yè)、混合企業(yè)、私人企業(yè)。
B、非企業(yè)法人：不以營(yíng)利為目的。包括機(jī)關(guān)法人、事業(yè)單位法人、社會(huì)團(tuán)體法人。
思考：如何依法設(shè)立公司？比較自然人與法人？
通過(guò)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生在合作探究中把握兩個(gè)概念，通過(guò)程序法和比較法來(lái)加深對(duì)兩個(gè)概念的理解與認(rèn)識(shí)。
�。�2）公司的特點(diǎn)和公司的兩種基本形式
有限責(zé)任公司與股份有限公司異同比較
相同點(diǎn)：都是依法設(shè)立的企業(yè)法人；共同特征是“有限”和“合股”；公司均以其全部資產(chǎn)對(duì)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任；公司的組織機(jī)構(gòu)均為決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)三部分；
不同點(diǎn)：發(fā)行股票籌集資金是兩者最主要的區(qū)別，其他區(qū)別見(jiàn)教材表格。
提示：國(guó)有獨(dú)資公司體現(xiàn)了一種不平等性；將出現(xiàn)個(gè)人獨(dú)資公司。P42“公司的生命是法律賦予的。除國(guó)有獨(dú)資公司外，公司應(yīng)是兩人（含兩人）以上共同出資設(shè)立的經(jīng)濟(jì)組織，出資者作為公司股東按投入公司的資本額享有所有者的資產(chǎn)收益、重大決策和選擇管理者等權(quán)利。在公司存續(xù)期間股東不得少于兩人，否則公司即宣告解散。由于新的《公司法》的頒布。
《公司的經(jīng)營(yíng)》說(shuō)課稿范文2
一、教材的地位與作用
第四課介紹了“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”，指出我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度為我國(guó)社會(huì)財(cái)富的生產(chǎn)提供了制度保障。而本課旨在幫助學(xué)生從微觀角度進(jìn)一步理解物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，使學(xué)生初步了解有關(guān)公司與企業(yè)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生今后以勞動(dòng)者和經(jīng)營(yíng)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活提供一定的指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：
公司成功經(jīng)營(yíng)的主要因素
確定依據(jù)：公司經(jīng)營(yíng)的直接目的是利潤(rùn)。公司經(jīng)營(yíng)得好壞直接關(guān)系到公司利潤(rùn)的多少與公司的命運(yùn)。如何使公司發(fā)展壯大？這是教材的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，由于學(xué)生目前還沒(méi)有進(jìn)入生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)這一內(nèi)容的理解有一定困難，它又是教學(xué)難點(diǎn)。
處理方法：案例教學(xué)法
2、教學(xué)難點(diǎn)：
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)
確立依據(jù)：確立為難點(diǎn)是因?yàn)槿藗儗?duì)它的認(rèn)識(shí)還存在一些誤區(qū)，認(rèn)為對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)以公有制為主體的社會(huì)主義國(guó)家來(lái)說(shuō)，企業(yè)的兼并和破產(chǎn)是難以接受的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此學(xué)生理解上會(huì)有一定困難。
處理方法：實(shí)例分析
三、學(xué)生情況分析
高一學(xué)生剛剛接觸《經(jīng)濟(jì)生活》不久，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備還很有限，尤其是企業(yè)與公司的相關(guān)知識(shí)，既覺(jué)得陌生，又感興趣，因此在教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)既要聯(lián)系學(xué)生生活生活實(shí)際，又要學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯和生活邏輯相統(tǒng)一成了本期重要任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能全面認(rèn)識(shí)公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素；理解企業(yè)兼并、破產(chǎn)與聯(lián)合；
2、能力目標(biāo)：在案例分析與合作探究中提高創(chuàng)業(yè)能力與分析能力；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念；增強(qiáng)依法經(jīng)營(yíng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)理念
1、從學(xué)生生活出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生生活，生態(tài)課程觀。
2、自主、探究、合作的知識(shí)建構(gòu)觀。
六、教學(xué)方法
教學(xué)原則：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際。
主要教學(xué)方法：案例分析教學(xué)法、實(shí)例分析、講授法。
七、教學(xué)過(guò)程
新課程主張學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，因此，本課內(nèi)容以學(xué)生的自主討論為導(dǎo)入。
活動(dòng)一：學(xué)生討論
方法：討論法
適當(dāng)?shù)恼n堂討論有利于更好地發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。對(duì)應(yīng)內(nèi)容：完成新課內(nèi)容的導(dǎo)入。
過(guò)程：
提問(wèn)：聯(lián)系身邊實(shí)例，一家公司取得成功的主要原因是什么？
1）低廉的價(jià)格
2）領(lǐng)先的產(chǎn)品
3）優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
4）絢麗的廣告
5）知名品牌
6）良好的企業(yè)形象······
在討論過(guò)程中，把學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)引入到理性的思考，將視角由個(gè)人維度引入到企業(yè)的維度。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)學(xué)生聯(lián)系身邊實(shí)例討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確此次的主要內(nèi)容。
活動(dòng)二：分組學(xué)習(xí)教材內(nèi)容
方法：自主學(xué)習(xí)
隨著新課程改革的深入進(jìn)行，新教材的廣泛使用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為課程改革對(duì)當(dāng)代教學(xué)提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學(xué)生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識(shí)，去分析解決問(wèn)題等，這些都要求學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。
對(duì)應(yīng)內(nèi)容：公司經(jīng)營(yíng)的直接目的與必要性
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后歸納總結(jié)要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)理解沒(méi)有難度，再加之這部分知識(shí)是上一課所提到，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)討論，不僅加深了對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化，而且這也體現(xiàn)新課程改革以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的.教學(xué)理念。
活動(dòng)三：閱讀材料，分組討論
方法：案例教學(xué)法
傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)員怎么去做，而且其內(nèi)容在實(shí)踐中可能不實(shí)用，且非常乏味無(wú)趣，在一定程度上損害了學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)效果。但案例教學(xué)沒(méi)人會(huì)告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，從而引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力，最終實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交流。
對(duì)應(yīng)內(nèi)容：
公司成功經(jīng)營(yíng)的主要因素：
1）正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略—航標(biāo)
2）提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管理手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。——根本方法
3）誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象�！匾蛩�
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)生邊閱讀相關(guān)材料，邊分析總結(jié)，回答以下問(wèn)題，教師作引導(dǎo)。
1）你覺(jué)得它成功的最主要因素取決于什么？
引導(dǎo)學(xué)生思考：究竟是什么最終促成了海爾集團(tuán)的成長(zhǎng)與發(fā)展，并且以美國(guó)安然公司為例對(duì)這一因素加以強(qiáng)化，最終讓學(xué)生明白公司的發(fā)展需要正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，同樣自己的人生也一樣。
2）由此可以看出海爾通過(guò)什么戰(zhàn)術(shù)獲得成功？
通過(guò)視頻讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)教學(xué)，從而得出創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的靈魂，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生有所得。
3）張瑞敏為什么要砸毀這些不合格的冰箱，從這里還可以看出海爾成功的因素還有什么？
通過(guò)分享古今中外有關(guān)誠(chéng)信的故事，讓學(xué)生明白在生活中誠(chéng)信就是一筆無(wú)形的、寶貴的財(cái)富。
設(shè)計(jì)意圖：
從身邊成功家電企業(yè)入手，透過(guò)海爾的發(fā)展與成功，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際與鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教學(xué)活動(dòng)中教師層層啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)公司經(jīng)營(yíng)成功的最重要因素，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)四：材料拓展、分享
方法：講授法、實(shí)例分析
講授法與實(shí)例分析相結(jié)合，一方面有利于學(xué)生通過(guò)教師的說(shuō)明、闡述掌握一定的系統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)習(xí)教師分析思路、分析思維方式，另一方面有利于有效突破教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)應(yīng)內(nèi)容：企業(yè)兼并、破產(chǎn)、聯(lián)合
1）企業(yè)兼并的含義、積極影響及消極影響
2）企業(yè)破產(chǎn)的含義、正面意義及負(fù)面意義
3）企業(yè)聯(lián)合的含義、意義
活動(dòng)過(guò)程：
材料一：茅臺(tái)兼并習(xí)酒
材料二：南方證券破產(chǎn)，建立中國(guó)投資證券有限責(zé)任公司
材料三：TCL集團(tuán)與河南美樂(lè)彩電實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生熟悉企業(yè)與身邊實(shí)例出發(fā)，通過(guò)材料拓展與分享讓學(xué)生切身體會(huì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的三種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，體現(xiàn)新課程改革回歸學(xué)生生活的教學(xué)理念；再由教師歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象存在的意義，突破教學(xué)難點(diǎn)。
八、教師總結(jié)：
三靠：一靠策略，二靠創(chuàng)新，三靠誠(chéng)信。
三選：選擇優(yōu)并劣，不破產(chǎn)，要聯(lián)合。
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)既是對(duì)整堂課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生情感的召喚。一方面加深對(duì)整堂課脈絡(luò)的理解，另一方面突出思想政治課的育人功能，為本堂課的教學(xué)劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
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