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三年級(jí)美術(shù)《鳥(niǎo)紋樣》說(shuō)課稿
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的三年級(jí)美術(shù)《鳥(niǎo)紋樣》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
我說(shuō)的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第十課《鳥(niǎo)的紋樣》，本課是在認(rèn)識(shí)〈鳥(niǎo)與家禽〉的基礎(chǔ)上的一堂圖案課。屬于“造型表現(xiàn)、綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥(niǎo)的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)更加美麗、可愛(ài)，成為學(xué)生理想中、想象中的鳥(niǎo)，也通過(guò)變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的外行特征有更多的了解。在寫(xiě)生或記憶畫(huà)上，或夸張鳥(niǎo)的羽毛，或變化鳥(niǎo)的外行，或重新用紋樣裝飾鳥(niǎo)的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥(niǎo)的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥(niǎo)的圖案變化。
二、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對(duì)象是9-10歲的兒童，這一時(shí)期的孩子對(duì)造型有了明顯的認(rèn)識(shí)，能初步刻畫(huà)出某些細(xì)節(jié)，也具有了一定的創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥(niǎo)的形象。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或手工制作的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)的圖案。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥(niǎo)在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制鳥(niǎo)或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥(niǎo)的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住鳥(niǎo)的外行特征，變化，裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥(niǎo)的圖案。
五、課前準(zhǔn)備：
基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料，圖片，繪畫(huà)工具、剪刀、膠水，廢舊材料（偏于紙制材料）、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫(huà)作品。
六、課時(shí)：
一課時(shí)。
（一）教法和學(xué)法分析
教學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想。
1、運(yùn)用欣賞演示法-----通過(guò)教師的師范，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2、觀察比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲連連看法，讓學(xué)生理解掌握寫(xiě)生鳥(niǎo)與圖案鳥(niǎo)的表現(xiàn)裝飾方法。（夸張、變化、添加。。。。）
3、根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
�。�1）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入新課
上課時(shí)，教師與同學(xué)交流談話，出示幾張上節(jié)課畫(huà)的寫(xiě)生鳥(niǎo)的作品或幾張拍的鳥(niǎo)的照片，讓學(xué)生觀察其外行特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征、略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大；整體勾勒鳥(niǎo)的外行輪廓，并使之適合于一種幾何行；用紋樣填充鳥(niǎo)的身體等。
�。ㄍㄟ^(guò)觀看教師演示，來(lái)引起對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)探索興趣。）
（2）對(duì)比原有的寫(xiě)生鳥(niǎo)與變化的鳥(niǎo)之間的區(qū)別，變，變?cè)谀膬�？還有什么地方可以變一變？拿出寫(xiě)生的鳥(niǎo)圖對(duì)比觀察，變化后的鳥(niǎo)你還能認(rèn)出來(lái)嗎。其特征改變沒(méi)有？
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)比，觀察比較，學(xué)生總結(jié)出圖案鳥(niǎo)的表現(xiàn)方法：夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾。用點(diǎn)線面等要素來(lái)裝飾）
�。�3）連線練習(xí)，把圖案鳥(niǎo)與寫(xiě)生鳥(niǎo)分貼黑板，問(wèn)：
1、這只鳥(niǎo)是在哪只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的？
2、你又是抓住什么特征，快速找到了鳥(niǎo)的寫(xiě)生圖？
3、找出寫(xiě)生鳥(niǎo)、圖案鳥(niǎo)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。ㄍㄟ^(guò)采用游戲連連看的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索真知興趣。為進(jìn)一步畫(huà)鳥(niǎo)的圖案畫(huà)作鋪墊，也是本課解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）
�。�4）欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥(niǎo)的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。
（通過(guò)欣賞。評(píng)述，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的方法：夸張、變化，簡(jiǎn)化，添加等手法，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探求真知的創(chuàng)新精神。）
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、學(xué)生用繪畫(huà)工具或剪貼方法做一個(gè)鳥(niǎo)的圖案作業(yè)。
�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)）。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)：用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。（通過(guò)展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神）
（五）課題拓展：用圖案鳥(niǎo)作業(yè)布置自然教室或自己的班級(jí)。
�。ü膭�(lì)學(xué)生把自己親手畫(huà)的作品用來(lái)美化我們的生活。）
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