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北京亮起來了說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的北京亮起來了說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
各位老師：
你們好！
今天我給大家說課的課題是小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第12課《北京亮起來了》。我本著以學(xué)習(xí)內(nèi)容為源泉，以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，充分聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，擬從教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征、學(xué)習(xí)情境、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來具體表述。
一、教材分析
《北京亮起來了》是選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊(cè)第三單元一篇寫景的文章。課文以燈、光為貫穿全文的線索。依次生動(dòng)、細(xì)膩地描繪了長安街、天安門城樓、環(huán)形路上、王府井、西單商業(yè)街、故宮等處璀璨迷人的燈光。從這些生動(dòng)形象的描述中，我們能深深地體會(huì)到本文作者獨(dú)具慧眼，把目光投向夜幕剛剛降臨的北京，各式各樣的燈匯集成了燈的海洋，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座真正華美時(shí)尚的不夜城。本文文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)。文中的好詞佳句正如文中所描繪的華美燈飾一般，使課文也亮了起來。教學(xué)這篇文章，我利用課件，讓學(xué)生直觀、生動(dòng)、準(zhǔn)確地感受北京夜景的亮麗。同時(shí)，本文也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、熟記語言、運(yùn)用語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。
我是這樣安排本課的學(xué)習(xí)的：在第一課時(shí)，認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的生字，指導(dǎo)“我會(huì)寫”的生字的書寫，初步整體感知文本內(nèi)容，為第二課時(shí)的精讀品讀做好鋪墊；在第二課時(shí)里，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的精讀、品悟、激情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)
1、教學(xué)目標(biāo)描述
認(rèn)知目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確熟練地認(rèn)讀生字及詞語。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過朗讀，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)收集有關(guān)資料和運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):是有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
難點(diǎn):是理解重點(diǎn)的詞句。
三、學(xué)生特征分析
能夠在教師的引導(dǎo)下，采用多種方法自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，充滿濃厚的興趣，能與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng)。初步具有根據(jù)特定要求收集相關(guān)資料并恰當(dāng)運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力。
四、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源整合
充分利用遠(yuǎn)教資源中豐富的影音素材和獨(dú)具大竹特色的地方資源，整合形成優(yōu)質(zhì)的校本教材，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，讓學(xué)生身臨其境地感悟北京夜景的亮麗和竹城夜晚的變化。
五、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)思路
充分利用遠(yuǎn)教資源，重視情境創(chuàng)設(shè)，拉近時(shí)空距離，展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。使課堂回歸到語文教學(xué)的本位“朗讀”中去。讓學(xué)生在讀中品味，讀中感悟，讀中生情，以期收獲“讀”所帶來的立體效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遵從語文學(xué)科自身“工具性”的特點(diǎn)，注重課文教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu)流程圖
下面，就請(qǐng)大家一起來看看我這堂課的流程圖，我主要安排了“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；選讀探究、總結(jié)學(xué)法；賞析文本，升華情感；聯(lián)系實(shí)際，拓展遷移”四個(gè)大的環(huán)節(jié)。具體教學(xué)設(shè)想如下：
1、談話引入，激發(fā)興趣
教師激趣談話：同學(xué)們，你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？(你們知道我國的首都是哪里嗎？)（北京）
那你們想去北京嗎？（你們想知道我們夜晚的北京有多美嗎？）（想）
師生角色定位：教師作導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去首都北京旅游（去參觀北京的夜景）。
2、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
�。�1）課件展示北京夜景的輝煌。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，描述北京亮麗的夜景，表達(dá)對(duì)北京夜的初步感知（北京好美�。。ū本┑囊雇砗妹姥剑。�。
3、創(chuàng)設(shè)情景，選讀探究
�。�1）教師范讀，課件同時(shí)展示北京長安街夜景圖片。
�。�2）以導(dǎo)游培訓(xùn)班的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第二段，總結(jié)學(xué)法。
�、僮灾髯R(shí)字、讀詞；
�、谟谜切堑姆绞綑z查識(shí)字讀詞情況；
③采用多種形式有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字；
�、苎a(bǔ)充說明，展示學(xué)生自己收集的資料。
4、創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)
�。�1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主選擇旅游景點(diǎn)，運(yùn)用前面的學(xué)法合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
�。�2）學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，并分配好解說詞，教師適機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）小組派代表上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)文本的感悟，教師適時(shí)用課件展示圖片，營造氛圍。通過自評(píng)、師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互動(dòng)等方式加深理解，突破難點(diǎn)。如：“環(huán)行路”一景點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生提問，重點(diǎn)理解“猶如”一詞含義。介紹“故宮”時(shí)，可重點(diǎn)放在補(bǔ)充課外收集的資料上。
5、整體感悟，歸納總結(jié)
北京亮起來了，夜晚的北京多么輝煌，多么明亮。北京是燈的海洋，光的世界。
（適時(shí)板書并播放影音圖像）
6、情感升華，朗讀抒情
引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)北京的向往，深情的朗讀全文。
7、課外拓展，贊美竹鄉(xiāng)
（１）課件展示大竹夜景圖片，利用學(xué)生身邊熟悉的景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)竹城的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
�。ǎ玻┙栌谜n文中的優(yōu)美的詞句，介紹一處你最喜歡的竹城夜景。
七、板書設(shè)計(jì)：
北京亮起來了
燈的海洋明亮
光的世界輝煌
設(shè)計(jì)思想：以本文重點(diǎn)詞語為核心，配以形象、直觀、簡潔的圖案，讓學(xué)生對(duì)北京燈光多而明亮、輝煌有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。這樣設(shè)計(jì)既有較強(qiáng)的直觀性、概括性，又符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
我的整體思路大致就是綜上所述，其教學(xué)的特色體現(xiàn)在：既注重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又注重了學(xué)生的情感升華；既充分地發(fā)揮他們的主體作用，又調(diào)動(dòng)了他們多種感官的協(xié)同作用；既重視了感性的攝取，又潛藏著理性的誘發(fā)；既充分利用了“多媒體”的多種優(yōu)勢(shì)，又包含了個(gè)性的創(chuàng)新加工。我想：課堂上學(xué)生定會(huì)呈現(xiàn)出思維活躍、情感激蕩的喜人場景。
謝謝大家！
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