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人教版新課標(biāo)二年級上冊《我愛米蘭》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的人教版新課標(biāo)二年級上冊《我愛米蘭》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一說教材
歌曲《我愛米蘭》是人音版、北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第九冊第二課中的表演曲目。原是一首優(yōu)美動(dòng)聽的通俗歌曲，后來改編成童聲合唱曲。歌詞運(yùn)用借喻手法贊頌了老師為培育下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，旋律流暢感人，情真意切。
歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂段節(jié)奏明快簡潔，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，以敘述性的口吻贊揚(yáng)了米蘭的樸實(shí)芳香。第二樂段一開始就在高音區(qū)出現(xiàn)，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，高昂平直的音調(diào)逐漸上行，層層推進(jìn)，又逐漸回落，抒發(fā)了學(xué)生對老師發(fā)自內(nèi)心的贊頌和無限敬愛之情，聽來感人肺腑，加上二聲部合唱，使歌曲更加豐滿動(dòng)聽。
這一主題的曲目在以往的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，例如第七冊中的表演曲《老師，節(jié)日好》、《每當(dāng)我走過老師窗前》，聆聽曲《親愛的老師，你在想什么》等，但《我愛米蘭》這首歌曲以借喻手法謳歌老師，還是第一次出現(xiàn)，首先提高了情感認(rèn)知水平，加之副歌部分4 、7的反復(fù)出現(xiàn)以及弱起節(jié)奏，增加了合唱的難度，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)把握。
二學(xué)情分析
五年級學(xué)生經(jīng)歷了一至四年級的學(xué)習(xí)生活，與老師度過了四個(gè)教師節(jié)，對本歌曲的主題情感是比較容易投入的。但他們?nèi)狈σ欢ǖ母璩�、合唱技巧以及音樂學(xué)習(xí)的能力，沒有音樂習(xí)慣�！段覑勖滋m》這首兩段體的歌曲樂段變化分明，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏簡潔明快，旋律流暢，學(xué)會單聲部比較容易，但教材中整首歌曲以和聲方式呈現(xiàn)，首先在視覺上增加了難度，加之B樂段的弱起節(jié)奏，在合唱教學(xué)中困難較大。所以,本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，只學(xué)習(xí)單旋律,聲部選擇性的作為嘗試。
三說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生情況，依據(jù)教材課標(biāo)要求，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、聆聽范唱，感受歌曲親切、深情的音樂情緒，判斷其節(jié)拍、演唱形式及曲式結(jié)構(gòu)。
2、通過形象化的語言，激情的眼神、手勢、體態(tài)以及范唱引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，柔和的聲音，親切、深情的演唱歌曲，深切表達(dá)對老師的無限敬愛之情。唱中體驗(yàn)歌曲4拍子優(yōu)美、深情的節(jié)拍感，體驗(yàn)樂句間的音高關(guān)系及變化，感受第一樂段節(jié)奏明快，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，第二樂段節(jié)奏舒展，音調(diào)高昂平直的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，柔和的聲音，親切、深情的演唱歌曲，深切表達(dá)對老師的無限敬愛之情。
難點(diǎn)：B樂段的弱起節(jié)奏，4 7的音準(zhǔn)以及二聲部間的和諧。
四說教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，考慮到五年級學(xué)生已有的知識水平以及接受能力，主要采用了情境教學(xué)法，興趣教學(xué)法、參與教學(xué)法，創(chuàng)造性教學(xué)法進(jìn)行施教，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。
上課前聽《我愛米蘭》伴奏錄音進(jìn)教室，直接把學(xué)生帶到親切、深情的音樂情境之中。通過聆聽富有感染力的范唱錄音，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為以下唱好歌曲做好了心理上的準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)中的難點(diǎn)“弱起節(jié)奏”，采用畫拍視唱的方法解決。在歌唱技巧的指導(dǎo)及情感處理方面，主要以教師的范唱，形象化的語言，激情的眼神、手勢、體態(tài)等去感染學(xué)生，讓他們通過聆聽、模仿、體驗(yàn)、感悟等來開發(fā)自己的創(chuàng)造性潛能，幫助他們找到正確的歌唱方法以及情感體驗(yàn)，從而提高自身音樂素質(zhì)。創(chuàng)造是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在學(xué)會歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，在主動(dòng)參與中為他們的個(gè)性發(fā)展提供展示的空間，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
五說教學(xué)過程
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在我的課上，這是一種常規(guī)性的培養(yǎng)。聽《我愛米蘭》伴奏音樂進(jìn)教室，使學(xué)生一開始就進(jìn)入到音樂情境之中。節(jié)奏發(fā)聲訓(xùn)練是歌唱前必不可少的鋪墊式技能訓(xùn)練，這里我就把歌曲中的難點(diǎn)句（B樂段的前四小節(jié)）直接貼于板書，進(jìn)行弱起節(jié)奏的視唱訓(xùn)練以及運(yùn)用氣息控制，聲音飽滿、連貫、圓潤的發(fā)聲指導(dǎo)。我認(rèn)為這一句非常具有代表性，在教材中也有明顯的標(biāo)注，所以干脆把它拿出來先解決掉。
（二）談話導(dǎo)入
告訴學(xué)生，今天我們先來聽一首歌。在聽之前，請大家先看一幅圖片，問：你知道這是什么植物嗎？師介紹：這是我非常喜歡的米蘭花，我喜歡它的耐陰性以及綠色的密密的枝葉，更喜歡他開出的呈米粒大小的黃色的小花，香氣如蘭，所以人們都叫它“米蘭”。它并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜的散發(fā)著幽香。接著告訴生：米蘭花很好養(yǎng)，可盆栽放在書房或客廳里，清新優(yōu)雅，舒人身心，人們給他命名的花語是：“有愛，生命就會開花”。下面，我們來欣賞歌曲《我愛米蘭》，揭示課題。
�。ㄈ└惺芘c鑒賞
聽了深情的范唱錄音，學(xué)生的歌唱欲望一下子被激發(fā)出來了。先讓他們說說初步感知的歌曲情緒以及你體會到了一種什么樣的感情。他們可能會說是輕快的，優(yōu)美的或是親切的，都可以。接下來就讓學(xué)生們跟著童聲合唱《我愛米蘭》的范唱錄音小聲哼唱，滿足他們的表現(xiàn)欲望。老師提出要求：請同學(xué)們看著歌篇邊唱邊體會，確定歌曲的演唱形式、曲式結(jié)構(gòu)以及歌曲節(jié)拍。這些知識對于五年級學(xué)生來說，在老師的啟發(fā)下應(yīng)該可以做到的。
�。ㄋ模└璩c表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)。
教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生先分樂段學(xué)習(xí)歌曲，在連起來完整演唱歌曲。
1本課中的識譜教學(xué)，我是在唱歌的過程中進(jìn)行的。先讓學(xué)生把歌唱會，有了一定的音高感之后，再去識譜。
2在歌唱中指導(dǎo)歌唱技巧，感受歌曲情感。根據(jù)五年級學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，針對本歌曲，我進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。及時(shí)提示演唱姿勢，調(diào)整演唱狀態(tài)。通過范唱、聆聽、感悟，幫助學(xué)生找到正確的發(fā)聲方法，包括呼吸換氣方式，吐字咬字，運(yùn)用氣息的控制等。例如：歌曲A樂段，我就指導(dǎo)學(xué)生唱得通俗一點(diǎn)兒，因?yàn)槲迥昙墝W(xué)生受社會媒體音樂影響，普遍比較喜歡唱流行歌曲，而流行歌曲大多又是通俗唱法，所以這里讓學(xué)生唱得通俗一點(diǎn)正是投其所好，更重要的是比較適合本歌曲的情感處理，給人一種親切之感。B樂段我指導(dǎo)生要唱得深情、舒展。告訴生：像輕風(fēng)吹拂下水的波紋，一波落下一波又起，此起彼伏。尤其是結(jié)束句，高低聲部交替出現(xiàn)的“我愛老師”一句，要唱出回聲的感覺，前重后輕。
3至于合唱教學(xué)，我考慮到時(shí)間和學(xué)生的基礎(chǔ)問題，只是作為嘗試。
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通過看歌篇跟伴奏音樂視唱全曲，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)范唱錄音中結(jié)尾處的兩樂句是反復(fù)唱的，而歌篇中沒有顯示。順勢告訴學(xué)生，這其實(shí)是一種常見的對歌曲的處理方法，從而鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，也對本歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
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教師以一句“這首歌是在贊美米蘭花嗎？”讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨黝}的理解，引導(dǎo)聯(lián)想：在汶川地震中為保護(hù)學(xué)生不顧自己生命安危的老師們，他們就像米蘭花的花語“有愛，生命就會開花�！笔骨楦性趯W(xué)生心目中產(chǎn)生升華。全體起立，再次演唱歌曲《我愛米蘭》，把課堂氣氛推向高潮。
隨后小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后練好歌曲，為教師節(jié)獻(xiàn)禮。
六說板書設(shè)計(jì)
本課板書設(shè)計(jì)簡單明了，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了音樂教育的德育功能。
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