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老舍《貓》說(shuō)課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的老舍《貓》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老舍《貓》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《貓》是本冊(cè)第四組課文中的一篇精讀的散文。課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)小貓的喜愛之情。課文先從性情、脾氣、膽量三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的古怪性格；再寫到他小時(shí)候的淘氣。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的'美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法�？傊n文圍繞“人愛貓，貓親人”這一感情主線，表現(xiàn)人與貓之間相互信任，和諧相處，創(chuàng)造出了一個(gè)美好的境界。
二、說(shuō)學(xué)生
由于貓是一種較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，農(nóng)村的同學(xué)都見過(guò)貓，不少同學(xué)還養(yǎng)過(guò)貓。因此，我在教學(xué)時(shí)主要是喚醒同學(xué)們的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和人貓和諧相處的境界；讓學(xué)生在自主閱讀、合作探究的過(guò)程中領(lǐng)悟文章的寫法。
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確立三維目標(biāo)（具體見教學(xué)設(shè)計(jì)）
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，我首先采用情境法——猜謎語(yǔ)、展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛；接著采用自主探究、合作交流法、問(wèn)題牽引法，學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力；對(duì)比閱讀法是本單元重點(diǎn)推介一種學(xué)習(xí)方法，在課堂最后的“閱讀鏈接”環(huán)節(jié)中得到很好的體現(xiàn)。為了很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備用2個(gè)課時(shí)完成，全三步一個(gè)課時(shí)，后三步一個(gè)課時(shí)。
五、說(shuō)步驟
�。ㄒ唬┎轮i情趣，揭示課題
1、課件出示“謎語(yǔ)和貓的圖片”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、課件出示老舍的簡(jiǎn)介，揭示課題——貓
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、課件出示閱讀要求，自學(xué)生字詞
2、思考：課文寫了幾只貓？你的理由是什么？這只貓有什么特點(diǎn)？（把握文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)）
�。ㄈ┰僮x課文，品味詞句
A、認(rèn)真閱讀1-3段，圍繞“古怪”思考問(wèn)題（課件出示）
1、找出文中含有“古怪”一詞的句子讀一讀；
2、說(shuō)一說(shuō)“古怪”一詞的意思；
3、想一想：課文從哪些方面寫出了大貓的古怪？
4、用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……而且……”把“貪玩、老實(shí)、盡職”三個(gè)詞連成一句話。
B、認(rèn)真閱讀第4段，圍繞“淘氣”思考（課件出示）
1、找出帶有“淘氣”一詞的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
2、課文從哪些方面寫出了小貓的“淘氣”？
�。ㄋ模┚x課文，領(lǐng)悟情感
課件出示思考題：
1、作者喜歡貓嗎？從哪些地方可以看出？
2、貓喜歡作者嗎？你是怎樣理解的？
3、結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)在習(xí)作中怎樣來(lái)表達(dá)情感？
�。ㄈ藧圬�，貓親人）
（五）指導(dǎo)朗讀，升華情感
1、自由讀
2、范讀
3、練讀
4、背誦
�。┩卣归喿x，對(duì)比學(xué)習(xí)
欣賞“閱讀鏈接”夏丏尊、周而復(fù)描寫的貓，并與老舍筆下的貓進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)寫作方法。
老舍：用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，從而抒發(fā)對(duì)貓的喜愛之情；
周而復(fù)：寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情；
夏丏尊：寫一家人對(duì)貓的態(tài)度來(lái)表達(dá)喜愛之情。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文，升華主體
1、說(shuō)一說(shuō)課文在寫作上的特點(diǎn)：總分的構(gòu)段方法；用具體事例來(lái)展示特點(diǎn)；表達(dá)真情實(shí)感；語(yǔ)言樸實(shí)；
2、談一談學(xué)習(xí)的收獲；
3、用總分的構(gòu)段方法描寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。
�。ò耍┚毩�(xí)布置（見教學(xué)設(shè)計(jì)）
貓，在日常生活中，是一種很普通的動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
老舍《貓》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材位置：這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第4組的一篇精讀課文，它位于本書的70頁(yè)—73頁(yè)。
2、教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)的是各作家筆下的動(dòng)物，讓學(xué)生具體感受各作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象。《貓》這篇課文，是著名作家老舍先生寫的一篇散文，本文主要通過(guò)貓的古怪性格和滿月小貓的可愛進(jìn)行描寫，流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。本文共有4個(gè)自然段，分兩個(gè)部分來(lái)寫，前1—3自然段主要寫貓的古怪性格，而第4自然段則寫了滿月小貓的可愛。整篇課文作者以對(duì)貓的喜愛之情貫穿全文，把貓的古怪性格和滿月小貓的可愛刻畫的栩栩如生。
3、編排目的：學(xué)習(xí)本課的目的在于：
讓學(xué)生具體感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。
引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。
4、教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩……”等詞語(yǔ)
能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
情感目標(biāo)：了解貓的古怪性格和可愛，感受作者與動(dòng)物之間的那份和諧美好。
5、重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)也正是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)來(lái)了解貓的古怪性格和滿月小貓的可愛以及學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)來(lái)描寫動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)四年級(jí)素質(zhì)教育的要求是：著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容，概括課文中心思想，理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察，分析事物和連段成篇的能力。
三、說(shuō)教法
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，對(duì)此，我要求學(xué)生進(jìn)行合作交流，自主探究，理清課文脈絡(luò)，了解老舍筆下的貓寫了哪些方面，用了什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)貓的性格。借此，也使學(xué)生感受到作者與貓的那份和諧與美好。為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生能夠更加設(shè)身處地的感受到貓的古怪性格和可愛形象。
四、說(shuō)學(xué)法
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理解、分析課文的能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀——思——議——讀的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自由朗讀和默讀，初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)老師提出的問(wèn)題，認(rèn)真思考，更深層的認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過(guò)議，進(jìn)行課文的信息反饋和交流，檢驗(yàn)前面讀與思的效果，再通過(guò)反復(fù)誦讀，使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，達(dá)到樂(lè)學(xué)的效果。
五、說(shuō)程序
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步，以達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生學(xué)有所獲。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)，下面我要講的.是第二課時(shí)。本課時(shí)共分6個(gè)版塊：
（1）導(dǎo)入新課，閱讀感知
上一課時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)本課的生字詞有了一定的了解，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這篇課文的貓都有哪些特點(diǎn)。
首先，我讓同學(xué)們自由朗讀課文，讓同學(xué)們注意有感情的朗讀，并思考文中都寫了什么時(shí)候的貓？都在哪個(gè)自然段？目的在于讓同學(xué)們感知不同時(shí)候的貓的性格和可愛形象。自由朗讀過(guò)后，再要求學(xué)生默讀課文，說(shuō)出每個(gè)自然段都有貓的哪些特點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的板書，讓學(xué)生用筆勾畫出這些句子，根據(jù)所勾畫出的句子引導(dǎo)出貓的這些特點(diǎn)都是圍繞著課文開頭哪句來(lái)寫的，學(xué)生發(fā)言過(guò)時(shí)，進(jìn)行板書，并及時(shí)給予肯定，樹立學(xué)生自信。這么做可以讓學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）深入理解，以情學(xué)文
每段都有分寫有總述，分寫是圍繞著總述來(lái)寫的，生動(dòng)且具體。下面，我們來(lái)看看老舍先生是怎么把這一點(diǎn)寫具體的。
首先，我把這個(gè)部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
�。╝）默讀并勾畫出描寫貓古怪性格的句子。
�。╞）老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。
（c）引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。
根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生所存在的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，默讀并勾畫出描寫貓古怪性格的句子，再由老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖。”、“說(shuō)它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職�！边@些句子，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)閱讀了以上句子，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生切身實(shí)地的了解、感受作者對(duì)貓的喜愛之情，讓學(xué)生能夠?qū)W者與小動(dòng)物和諧相處。
(3)自主合作，探究學(xué)習(xí)
這部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)探究。以小組為單位，分組討論下面的兩個(gè)問(wèn)題：
�。╝）說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么？
�。╞）你們都喜歡哪些句子？
各組派代表答后，再一次討論不明白的地方并提出，根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，再來(lái)比較以下兩個(gè)句子的表達(dá)效果和情感的不同。
A、在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B、在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。
首先，出示以上句子，然后貼出圖片，讓學(xué)生能夠更加直觀的看出其實(shí)就是把貓的小腳印比作了“小梅花”，雖然小貓把作者的稿紙踩臟了，但作者對(duì)小貓的喜愛之情躍然紙上。而第二句則直接寫“踩印幾個(gè)小腳印”，其間的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。這么一比較，就可以讓學(xué)生更加直觀的領(lǐng)悟到作者對(duì)貓的喜愛。
�。�4）訓(xùn)練閱讀，提升能力
這篇課文內(nèi)容淺顯，充滿生活情趣，放手讓學(xué)生不斷朗讀，通過(guò)交流討論來(lái)理解內(nèi)容，切實(shí)體會(huì)作者是怎樣以具體事實(shí)描寫貓的古怪淘氣，理解作者對(duì)貓的喜愛。朗讀時(shí)，為使條理清晰，表現(xiàn)貓性格的詞語(yǔ)要著重朗讀，朗讀時(shí)為表現(xiàn)貓的淘氣，語(yǔ)氣要略帶俏皮感。
（5）總結(jié)課文，升華感情
我們一般在寫小動(dòng)物時(shí)，都是先寫外貌，再寫習(xí)性。而這篇課文卻先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。另外，先寫長(zhǎng)大的貓，再回憶滿月小貓的淘氣可愛，使我們從字里行間就感受到作者對(duì)貓的那份喜愛。
�。�6）課外延伸，說(shuō)寫結(jié)合
要求學(xué)生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物，注重表達(dá)出自己對(duì)它的喜愛之情。
布置課后作業(yè)：寫一篇觀察日記。
六、說(shuō)板書
這次板書主要抓住貓的幾個(gè)簡(jiǎn)單特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)板書一眼明了，理清課文思路，以達(dá)到事半功倍的效果。
15、貓
老實(shí)貪玩盡職
古怪a高興時(shí)溫柔可親
b不高興時(shí)一聲不吭
膽小勇猛
滿月小貓?zhí)詺饪蓯?/p>
說(shuō)它……的確……可是
七、說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì)
在深入理解課文的同時(shí)，自尋答案，完成填空練習(xí)。（在朗讀中體會(huì)貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力）
貓的性格實(shí)在有些古怪，既()又（）；既()又（）；既()又（）。
老舍《貓》說(shuō)課稿3
《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組共有四篇課文，本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動(dòng)物之間的感情，又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)這組課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，讀懂重點(diǎn)句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書五方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《貓》這一課。
一、說(shuō)教材
《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，作者通過(guò)平時(shí)自己的細(xì)致觀察家里的貓，采用直抒胸臆或間接體現(xiàn)的手法，抓住貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣，處處留露出對(duì)貓的喜愛之情。本文是這一單元的第二篇講讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。
2、能力目標(biāo)主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是：理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫的。
難點(diǎn)是：從而學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣；從描寫中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備：幻燈片、
二、說(shuō)教法
為完成本課的教學(xué)目標(biāo)：突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀（個(gè)別讀，男女生讀，小組分句，段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣的'效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解，這節(jié)課我們就來(lái)更深一步的學(xué)習(xí)這一課。我來(lái)范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師是怎樣有感情的朗讀課文的，思考文中寫了什么時(shí)候得貓？都在那幾個(gè)自然段？這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容。生答后，要他們自己默讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)？拿出筆來(lái)畫出相關(guān)詞句。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在深一步的理清課文思路，并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開頭的哪句話寫的？學(xué)生發(fā)言時(shí)，進(jìn)行板書。并及時(shí)給予肯定，樹立他們的自信心。
2、深入理解，感情學(xué)文
每段中都有總述，有分寫，分寫是圍繞總述來(lái)寫的，生動(dòng)且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。
這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
�、倌霉P劃出描寫這一特點(diǎn)的相關(guān)句子，
�、谟懈星榈睦首x這些句子，師引導(dǎo)。
③引導(dǎo)感受作者的情感。
根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問(wèn)題，投影思考題：
“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖�！�
“說(shuō)它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職。”
讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有感情的朗讀這兩句話，體會(huì)感受。
引導(dǎo)生假設(shè)如果貓就是你，作者就是你們的爸爸或媽媽，你能從這些句子中感受到什么？生答后，小結(jié)：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個(gè)可愛又頑皮的孩子，這段文字就像深愛子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛之情。
3、自主合作，探究性學(xué)習(xí)
這部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究。
以小組為單位，每組可分一段，自學(xué)后三段，投影思考題：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么？
�。�2）或者說(shuō)你們都喜歡那些句子？
每組派代表答后，再分小組討論，還有那些不明白的地方，提出來(lái)，根據(jù)生提的問(wèn)題，投影練習(xí)題：比較下面句子，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果又和不同，情感有何不同？能舉出一些例子體會(huì)體會(huì)嗎？
�。�1）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
（2）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。
我先出示習(xí)題，生答時(shí)換成彩圖，讓學(xué)生看著彩圖更直接的說(shuō)出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛之情仍躍然紙上。第二句直說(shuō)“彩印幾個(gè)腳印”，其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。感情朗讀后，再舉些例子，出示投影彩圖，以小組為單位自己感受其中感情。
4、訓(xùn)練朗讀
《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯，又充滿生活情趣，放手讓學(xué)生不斷的朗讀，通過(guò)討論交流，理解內(nèi)容時(shí)，切實(shí)體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣，理解作者對(duì)貓的喜愛。朗讀時(shí)，為了顯示條理清楚，表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些，朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠�，語(yǔ)氣略帶俏皮。
5、總結(jié)深化
結(jié)束語(yǔ)滲透作者的寫作方法，我是這樣設(shè)計(jì)的：我們?cè)趯懶?dòng)物的時(shí)候，一般都是先寫外形，再寫習(xí)性，而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再具體生動(dòng)地描寫的。另外，作者先寫長(zhǎng)大的貓，再回憶小時(shí)候的貓的淘氣，可愛，就像父母在談自己孩子的事情一樣，使我們從字里行間無(wú)時(shí)不感到貓的古怪可愛和老舍先生對(duì)貓的喜愛。
6、說(shuō)寫結(jié)合
要求學(xué)生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物嗎？運(yùn)用本課抓住特點(diǎn)，真實(shí)體的描寫的寫作方法，介紹自己熟悉的小動(dòng)物，注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛之情。
布置作業(yè)：寫一篇觀察日記。
五、說(shuō)板書
這次的板書我要求學(xué)生自己填寫，已達(dá)到創(chuàng)新。通過(guò)板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心，知道選材。因此，我的板書力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事半功倍的效果。
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