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      雙語教學工作總結

      時間:2023-01-24 13:05:03 教學總結 我要投稿
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      雙語教學工作總結

        總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的雙語教學工作總結,歡迎大家分享。

      雙語教學工作總結

      雙語教學工作總結1

        克州“雙語”教學工作在各級黨委,政府的努力下,自20xx年3月我校轉成“雙語”授課學校以來,堅持“雙語”教學實驗工作,繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作!半p語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

        我校為非寄宿制小學,目前本校有27個教學班,在校生1148名,全部接受漢語授課。在崗教職工117人,漢族老師17名,具備雙語教學能力的民族老師80名。 在各級黨委、政府的關心和支持下,學校的教學設施也在不斷完備。

        辦學指導思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,加強漢語學習,提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學輸送合格的生源。

        一、辦學思路及目標

        (一)辦學思路:

        1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

        2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。

        (二)辦學目標:

        1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn),小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。

        2、強化理科教學,數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。

        3、使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

        二、加強建設,夯實基礎

        為了使學生感受到更多的漢語,學校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學習氛圍。

        1、硬環(huán)境建設。

        學校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設,讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。

        2、軟環(huán)境建設。

        多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

        3、加強教師培訓。

        “雙語”能否順利推進,關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》、《公務員漢語》、《日常會話500句》等教材,通過集中學習和自學相結合,民漢教師結對子,互相學習,互相提高雙語水平,以便更好的為教學服務。學校也創(chuàng)設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

        三、積極實踐,努力嘗試

        通過這幾年的學習和實踐,學校師生充分認識到了雙語教學工作的重要性和必要性。實施雙語教學,并不是用漢語取代母語,而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況,改革漢語教學,實施雙語教學,為學生提供更多的聽、說,及運用漢語的環(huán)境與機會,更好地為漢語教學服務,提高學生的`漢語語言的綜合運用能力。

        我校多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動,激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

        開展“雙語”教學,無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。對于學生,則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此,學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗,認真上好每一節(jié)課。精心設計作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生,家長也無法輔導孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。根據(jù)學生的課堂反映確定突出的重點問題,做到有的放矢。在教學過程中,在保證學科知識的基礎上,力求培養(yǎng)學生漢語語言思維和運用習慣,用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流,使學生學中用、用中學,既掌握學科知識,又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。

        四、我校取得的成績:

        學生人數(shù)從20xx年的320人增加到1100人。

      雙語教學工作總結2

        光陰似箭,日月如梭,轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束;仡欉@一學期的工作,我在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科教師和學生家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)將工作總結如下:

        一、端正思想,心系學生

        認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調(diào)動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人。

        二、深入鉆研,認真?zhèn)湔n

        認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,針對每一個學生進行分析,結合每學生的實際情況,制定學習計劃。

        三、講究方法,提高效率。

        采用靈活有效的教學方法。充分調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調(diào)動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

        四、研究學情,有的放矢。

        教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

        五、針對考點重點,各個擊破。

        1、夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的`背誦和默寫。

        2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是學生必須掌握基本要求。在學習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。

        3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過反復演練,爭取使學生掌握議論文的一般特點。

        4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),在學期初給學生開設寫作知識講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進行專題講座,爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩一篇隨筆,兩星期一篇大作文,堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學生的視野,豐富學生的知識,培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

        本學期我主要從以上幾個方面開展工作,這當中我還存在許多不足,面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進生的輔導沒跟上,在今后的工作中我會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,讓每個學生都取得好成績。

      雙語教學工作總結3

        我國55個少數(shù)民族使用80種以上的語言,分屬五大語系:漢藏、阿爾泰、南亞、南島、印歐。24個少數(shù)民族使用33種文字,來源有:古印度字母、敘利亞字母、阿拉伯字母、拉丁字母以及獨創(chuàng)字母等。

        中國少數(shù)民族雙語的特點和類型

        (一)兩個主要特點:普遍性、不平衡性

        普遍性:指不管是哪個民族,人口多的或人口少的,內(nèi)地的或邊疆的,都存在雙語問題。不平衡性:指不同民族的雙語狀況存在差異!笕耠p語:如基諾族◇大部雙語:如彝族、哈尼族◇少部雙語:如維吾爾族、哈薩克族

        (二)我國少數(shù)民族的語文教育大致

        可分為以下兩種類型:一種是從初等教育始到高等教育全部使用漢語文教學。另一種是開展本族母語和漢語文的雙語教學。屬于前一類型的,主要有以下幾種情況:

        1、無本民族文字的民族回、瑤、土家、黎、畬、高山、東鄉(xiāng)、土、仫佬、羌、布朗、撒拉、毛南、仡佬、阿昌、普米、怒、德昂、保安、裕固、獨龍、基諾等

        ◎有的已全部轉用漢語:如回族◎有的已大部轉用漢語:如土家族、仡佬族◎有的是部分轉用漢語:如阿昌族、普米族、羌族

        2、雖有文字,但文字不通用的民族,全部或部分從初等教育起就使用漢語文教學。納西族:雖有過東巴文、哥巴文,但未能廣泛推行使用。

        水族:在歷史上有過水書,也只有少數(shù)人能使用。

        建國后新創(chuàng)或改革過的文字,也因各種原因(如方言差異、雜居等),有些也未能在這個民族中廣泛使用過。如壯、侗、哈尼、苗等民族的新文字。

        3、雜居地區(qū)的民族

        ◎在有條件的地區(qū),如民族學生相對集中、有懂本族語文的教師,小學初級階段使用母語輔助漢語文教學等,漢語文教學大多與同類漢族學校保持相同、相近的水平。

        ◎但也有一些地區(qū)由于語言障礙或其他原因,教學水平一般不及同類的漢族學校,升學率和鞏固率都偏低。

        屬于后一種類型的雙語教育,是有通用民族文字的民族

        有蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮、彝、傣、傈僳、景頗等民族。

        即使是同一民族內(nèi)部,也由于不同地區(qū)的差異存在不同的類型。如蒙古族中小學的三種類型:☆以蒙語文為主,加授漢語文☆以漢語文為主,加授蒙語文☆全部使用漢語文授課

        這一類型的雙語教育又可分為以下幾類:

        (一)以民族語文為主,兼學漢語文

        指從初等教育到部分高等教育都以學習民族語文為主,大部分課程都使用民族語文授課,漢語文僅作為一門課講授,等到民族語文有了一定基礎后再學習漢語文。我國北方幾個有歷史悠久的文字的民族大多屬于這一類型。

        (二)以漢語文為主,但也學民族語文

        指從初等教學到高等教育都以學習漢語文為主,但在初等教育則以學習漢語文為主。我國南方一些有本族文字的民族均屬這一類型。

        如:云南德宏傣族景頗族自治州的傣族、景頗族、傈僳族

        三、中國少數(shù)民族雙語面臨的問題及對策

        當前面臨的問題主要是:◇怎樣切合實際地、科學地認識少數(shù)民族雙語的重要性?◇出現(xiàn)了所謂的`“三語”新概念、新問題。

        ◇教學法問題◇要大力加強語言對比研究

        (一)怎樣切合實際地、科學地認識少數(shù)民族雙語的重要性?

        對雙語的重要性,一直存在兩種認識:

        一是忽視母語的應有作用:

        二是對少數(shù)民族掌握漢語文的重要性估計不足。

        雙語理論建設,是當前雙語教育研究必須強調(diào)的一個重要問題。

        對我國少數(shù)民族的雙語關系,應堅持語言和諧的理論,既看到母語與通用語的相互競爭的一面,又要看到二者互補的一面,做到母語與通用語的和諧是有可能的。語言和諧有利于民族和諧,有利于少數(shù)民族文化教育、科學技術的發(fā)展。

        (二)出現(xiàn)了所謂的“三語”新概念、新問題。

        “三語”,就是少數(shù)民族除了學習母語和漢語外,還要學習外語。

        (三)教學法問題

        中國少數(shù)民族的雙語教學,長期以來普遍使用傳統(tǒng)語言教學法:翻譯法、直接法、對比法。

        但不同民族在使用中又根據(jù)本族具體情況又有不同的創(chuàng)造。

        如何根據(jù)不同民族的實際,創(chuàng)造適合其語言特點和文化特點的教學法,是我國實施雙語教育的一項重要任務。今后的路子將任重而道遠。

      雙語教學工作總結4

        當前,我們生活在一個科學技術飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下,學習雙語的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期,正是口語發(fā)展的敏感期。我園自開展雙語教學以來,幼兒園積極創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件,以培養(yǎng)幼兒的語感為目的,并將素質(zhì)教育融于雙語教學之中,使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下,是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結。 興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力,也是教育成功的關鍵,在實施過程中,我們從提高幼兒的興趣入手,注重培養(yǎng)幼兒學習的積極性,讓幼兒在玩中學,學中玩。

        首先,在教育目標的制訂上,我們立足幼兒期幼兒的特點,將目標制訂得淺顯易接受同時也具有一定的挑戰(zhàn)性,培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性,培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

        其次,在教育內(nèi)容的選擇上,我們力求符合幼兒的身心特點,注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容,且生動有趣,富有童趣,又貼近幼兒生活與情感喜好,其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點,又略高于幼兒的年齡水平,使幼兒既不至于感到太難,又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

        第三,在教學方法上,我們以游戲為主,各種教學方法靈活交替使用,以此吸引幼兒,抓住幼兒,從而有效的調(diào)動幼兒學習

        的興趣。讓幼兒在玩樂中學習雙語,提高了學習雙語的興趣。在培養(yǎng)學生們對雙語的興趣的同時,我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位,多給幼兒提供感知雙語的信息,讓幼兒置身于雙語環(huán)境中,對幼兒學習雙語極有幫助。我們首先創(chuàng)設了耳濡目染的認知環(huán)境,在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖,隨時給幼兒提供雙語刺激,讓幼兒置身于雙語環(huán)境中。

        其次,創(chuàng)設讀讀講講的語言環(huán)境,以培養(yǎng)幼兒的'雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼,長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中,教師更注重創(chuàng)設一些雙語情境,另外,老師還有意識地設置一些雙語對話情景,讓幼兒自由學、自由練、自由交往。

        此外,為了進一步提高教學質(zhì)量,我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道,向同行們?nèi)〗?jīng),增長了在幼兒雙語教學方面的經(jīng)驗。

        在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題,這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此,在今后的工作中,我們要積極提高教師自身素質(zhì),加強專業(yè)技能的培訓爭取把以后的雙語教學活動開展得更好。

        阿克陶縣第一雙語幼兒園

        20xx學年

      雙語教學工作總結5

        在以往的漢語教學中,由于我受傳統(tǒng)教育思想的影響,對學生的學習情況始終處于不放心、不放手的強化訓練,無論是識單詞還是漢語閱讀,都是施行滿堂灌的教學模式,認為似乎這樣才能讓學生達到教師所期望的目標。但是在提倡素質(zhì)教育的今天,這種教育教學方法實在是一種落后,不太實際的教學方法,隨著課改的不斷深入,漢語工作者以及漢語學習者面臨著更高的要求。因此,在近幾年的教學活動中,我們努力改變自己以前古老的作法。把學生們放在教育教學的“主體”地位,充分利用小學生的豐富的想象力、好奇心強的學習本能,運用各種教學方法使小學生的漢語學習興趣盎然。

        一、精心設計課前導語,激發(fā)學生的說話欲望。

        少數(shù)民族學校學生都是樂于接受新鮮事物的,只要教師在起步階段注意引導,努力創(chuàng)造說話氛圍,鼓勵學生多說,保護好他們的說話欲望,那么在培養(yǎng)學生的口語表達能力方面,我們就邁向了成功的一步。首先,給他們上第一課時,我們要求學生說出自己知道的漢語生字和詞語。學生積極舉手發(fā)言,沒想到自己沒學過漢語,居然還會說不少的漢語詞語了。讓他們感覺學漢語是件非常容易的事。然后,我們向學生提出了用漢語向我,向同學,向自己爸爸媽媽打招呼的要求。學生興致極高,很快,校園中“你好” “老師好”“早上好”的招呼聲此起彼伏,用漢語說話的`氛圍基本形成。不出一個月,學生就養(yǎng)成了用漢語

        說話的習慣,這大大增加了他們說漢語的機會。

        另外我們注意盡量用漢語,為學生創(chuàng)造說話機會。利用學校禮儀隊員,同學之間早晨的第一句問好也改成了漢語:“早上好”,學校的升旗儀式也改為了漢語升旗,每周一學一句漢語(利用每周一的升旗儀式教會學生一句漢語,每位學生都須掌握,能夠說出來。)這樣,不僅鞏固了書本上所學的內(nèi)容,許多書本上沒有過的日常用語也早已成了他們的口頭語了。

        二、用故事教學促進學生閱讀能力

        小學各年齡的孩子都愛聽故事,一是因為故事的情節(jié)引人入勝,能夠引起因孩子的注意力;二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界,他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗,能從故事幽默風趣的言語中得到開心的一笑,能從故事的寓意里活的感悟和引發(fā)思考,最后使學習漢語的興趣大大增加。

        教學前我校雙語教師根據(jù)不同年齡的學生選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級學生喜歡情節(jié)簡單和以動物為主角的童話故事;而高年級學生喜歡情節(jié)復雜,充滿戲劇性、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師設計教學活動。在教學中為了能使學生有身臨其境的感覺,可以用一些教具輔助教學,讓故事更生動,富有感染力。在教學中我們用不同的方法引導。比如,可以先講故事,之后提問故事講了什么;也可在講的時候停下來讓學生猜測將要發(fā)生什么,或問同學們的感受,或者換成想象它會怎么做,以此來強化學生對內(nèi)容的理解。在教學后我們要求學生先復述故事,教師可以用一組圖片讓學生串聯(lián),讓學生說說對這個故事的看法和感受。再進行表演,可以要求學生用一些動作來使自己的表演更精彩更逼真。要求高年級學生寫下來,增加一些自己的想象變成一個屬于自己的小故事。

        三、開展多種游戲,提高學生口語閱讀能力

        小學的孩子非常喜歡玩游戲,喜歡唱喜歡跳。在課堂教學中開展游戲活動,老師恰當?shù)闹笓]絕大多數(shù)學生會忘掉自我,全身心投入到游戲中去,這樣他們會自然大方地講漢語,逐漸提高語言組織的能力。例如,在教句型時,設計一個游戲。拿出自己準備好的一個桔子、鋼筆、文具盒等,放進一個準備的盒子里面,然后要學生猜盒子里的東西,猜對了有獎勵。在這樣的活動過程中,雙方的通用語言只能是漢語,對于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣,學生們積極投入,思維敏捷,極大程度地訓練學生的口語,真正做到“學中玩,玩中學”,學生加深了對句子的理解。

        四、充分利用多媒體教學,提高學生的口語表達能力。

        由于少數(shù)民族學校學生很少接觸到外面的漢語言環(huán)境,加上教本的知識的局限性,孩子們很多知識很難通過書本來理解,通過多媒體就能很好的理解,并且表達出來。多媒體課件能夠創(chuàng)設出扣人心弦的圖文并茂、生色俱全、生動形象的的教學環(huán)境,使學生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動腦等多種器官并用的學習活動中,保持學生的注意力,極大地調(diào)動他們的學習熱情,激發(fā)學習動機,從而更自覺、更有趣得進行漢語的語言交流。例如我們在教學生認識各種動物的時候,我們可以從網(wǎng)絡上尋找很多生活中的動物,利用多媒體課件,出示各種動物的生活的環(huán)境,發(fā)出的聲音,以及他們的食物。這樣更能讓學生理解這些動物的特點,增加他們的課外知識。

        五、課堂上采取多種朗讀訓練方式,提高學生的閱讀能力。

        如果訓練方式單一,學生的朗讀興趣馬上就會削減,因此針對朗讀材料的

        不同,采取多種訓練方式:聽錄音讀,個別朗讀,個人或小組輪讀,領選,分角色讀等。另外根據(jù)學生好勝心強的心理特點,組織形式多樣的朗讀競賽活動更能激發(fā)學生的朗讀興趣。如可以將自己的錄音錄在磁帶上,讓學生互相評一評,看看誰是“朗讀大王”。

        通過以上幾個方面的教學實踐活動,我們逐漸體會到發(fā)展學生口語表達能力給漢語課堂帶來的活力。選擇適當?shù)拈喿x策略對捉高學生的閱讀能力是十分重要的,而教師的閱讀教學方法又直接影響著學生閱讀的興趣。正確的閱讀教學方法有利于提高學生閱讀速度,掌握閱讀技能,培養(yǎng)閱讀能力,增加閱讀興趣。只有讓學生感興趣了,才能使學生積極主動地參與課內(nèi)外漢語閱讀活動。為了能讓學生開口說漢語,教師應注重自身漢語水平尤其是口語的提高。另外僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的,還需要教師指導學生進行大量的課外練習。小學的雙語教學應以聽說為主,打好語音基礎,突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展學生的好奇心和成就感,充分利用直觀教具,多媒體和電教手段,積極開展多種形式的語言活動。根據(jù)心理語言學的理論,兒童在語言學習的最初階段,主要是口頭語言的發(fā)展。

        四、小五為過渡,適當加入書面語言材料,逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。

        總之,從小學一年級開始開設雙語課從心理學、語言學角度講是完全必要的、可行的,并且是非常關鍵的。兒童在5—7歲期間開始學習第二語言符合其身心發(fā)展的特點,適當?shù)碾p語教學會達到事半功倍之效。只是小學階段開設雙語,應做好小學與初高中雙語教學的銜接,避免造成浪費現(xiàn)象,注意保持學生一貫的學習興趣與求知欲。

      雙語教學工作總結6

        我校是一所民漢合校,擔負著提高漢語水平,培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務。為此,我校領導班子非常重視雙語教學工作。提升我校的雙語教育教學質(zhì)量。在此基礎上不斷突破雙語教育教學的重點和難點,建立了符合我校實際的雙語教育教學模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績,F(xiàn)將我校開展雙語教學工作情況總結如下:

        一、學校領導重視、常抓不懈

        1、學校領導非常重視雙語教學工作,根據(jù)學校特色組織對雙語教學工作的管理,使雙語教育教學各項工作落到實處。堅持做到一切為了學生,因材施教的原則,在最大程度上滿足民族學生學習雙語的需要、全面提升民族學生雙語水平,全面提高民族學生的整體文化素質(zhì)。

        2、制定雙語教師培訓計劃

       。1)狠抓校本培訓。根據(jù)我校雙語教師的實際情況,要求雙語教師在完成本職工作的同時,嚴格考勤和批改作業(yè)。加強雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學實踐,一邊充實新知識,滿足學校教學的需要和時代發(fā)展對人才的需要,使之我校教學水平得以不斷提升。

       。2)強化雙語教師的業(yè)務學習,促進雙語教師熟練掌握,提高漢語水平和學科知識,認真對待雙語教育教學工作,做到從細節(jié)抓起,探究知識的重點和難點,完善知識結構,明晰知識體系,使教育教學過程中做到心中有數(shù),以此提升雙語教學的質(zhì)量。

       。3)學校經(jīng)過研究決定,雙語教師在教學區(qū)內(nèi)說漢語,給民族學生樹立典型,營造雙語教學學習語言的氛圍塑造一個良好的學習環(huán)境。

        二、狠抓師資隊伍建設

       。1)為提升雙語教學的`教學質(zhì)量,為此特派幾名教師參加培訓,針對雙語教學的特色,給擔任雙語教學任務的教師提供第一手的資料,及時解決雙語教師在教育教學過程中所遇見的難題,從而為能更加快捷地提高雙語教育教學質(zhì)量打下一個良好的基礎。

        (2)為了加強雙語教學工作,以教務科為主,定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案,督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項準備工作。學校領導親自抽查雙語班的作業(yè)量情況,根據(jù)教學反饋意見指出下一步雙語教學的工作重點。學校領導深入教學一線,了解學生所思所想,與雙語教師不斷交流,解決雙語教師的教育教學工作中遇到的問題。(3)聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學工作的質(zhì)量,我校領導制定了聽課制度。不定期的對各學科任課教師進行聽課并及時反饋,提出改進意見,同時對任課教師也提出了更高要求,要求提前認真仔細的備好每一節(jié)課和認真組織每一堂課的教學活動。聽課制度的建立對雙語教師提升教學能力,改善教育教學方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進建議對提高雙語教師教育教學工作質(zhì)量起到了促進作用。

        三、以漢語授課為突破口,狠抓理科教學

       。1)保證課時。為了能盡量加快民族學生的漢語水平,與盡早的適應雙語教師用漢語授課,我校在課時量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學生的課時不夠的問題,養(yǎng)成用漢語說話習慣,提高民族學生的漢語水平和能力。由于雙語教學歷史較為短暫,因此區(qū)域性較小,有針對性的雙語教學的參考資料也較為稀少,缺乏學生課外復習雙語材料使學生缺乏經(jīng)常性的練習,對學生起不到提高教學效果的作用。以后多考慮,盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。

      雙語教學工作總結7

        通過一學年雙語工作的開展,我校的雙語工作有了一定的成果,也積累了不少的經(jīng)驗,下面將我校的雙語工作情況總結如下:

        一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語師資隊伍

        雙語教學成敗的關鍵在師資,針對師資現(xiàn)狀,我們將雙語教師的培訓、優(yōu)化作為頭等工作。

        開展校內(nèi)外培訓,初期就制定了雙語教學的師資培訓計劃。并根據(jù)學校教師的基礎情況,在每周三和周五下午分別對40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語教師進行了不同層次的雙語,培訓做到培訓有內(nèi)容,有目標,有要求,有考評,以促進教師的口語水平和雙語教師的專業(yè)水平的提高。

        二、積極創(chuàng)設雙語校園氛圍

        雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面,校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。本學期初期就召開雙語教師會議,商討學校雙語環(huán)境的布置方案,初步擬訂了雙語環(huán)境布置方案,同時召集雙語教師分工收集校園雙語環(huán)境布置的各種材料,并將結合學校爭創(chuàng)現(xiàn)代化小學的工作將環(huán)境不止落實到位。

        (一)校園外環(huán)境:

        無論是墻面還是班級內(nèi)板報的布置,都要讓學生時時、處處看到漢語、聽到漢語。布置的內(nèi)容都是漢語的詞匯、日常用語、詩歌、故事等,并將學生在雙語活動中所取得的成果在雙語活動室內(nèi)進行展示,使得學生不論在課上,還是課余時間,都可以得到一定的雙語熏陶。

        (二)人文環(huán)境:

        1.結合校大隊部的紅領巾值日崗。讓學生從跨入校門開始就真正感受到雙語的氣氛。

        2.充分利用校紅領巾廣播站和校演播室定期播放雙

        語廣播和雙語歌曲、雙語故事。

        3.要求教師之間、學生之間、師生之間日常用簡單的漢語進行交流,讓學生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語。

        三.扎實開展雙語課堂研究

        要想提高雙語教學的.水平,就必須努力改進課堂教學質(zhì)量,我校專門成立了雙語實驗教研組,經(jīng)常進行課堂教學研究。探索音樂、美術、科學、計算機等學科雙語教學的基本教學模式、課堂評價方式與雙語教學的異同等,并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開展雙語教研活動,從而提高雙語教學的質(zhì)量。

        四、積極參與教科研工作

        進行了一些摸底調(diào)查和家長問卷等原始資料的積累工作,同時建立了學困生檔案,并進行跟蹤調(diào)查,努力提高學校雙語教學的質(zhì)量。事實證明,雙語班學生的漢語能力優(yōu)于普通班學生。在提高學生雙語能力的同時,雙語教師也不忘提高自己的業(yè)務能力,他們利用業(yè)余時間刻苦鉆研教材,閱讀各種教育教學理論。

        五、開展豐富多彩的雙語活動

        根據(jù)各年級學生特點,我們組織開展了一系列多彩活動:作文比賽、雙語班學生朗讀比賽等,通過開展這些活動,在學校創(chuàng)設濃厚的氛圍,激發(fā)學生的雙語學習熱情。同時,認真排練雙語節(jié)目,積極配合做好學校的各項工作,與此同時,雙語班學生還展出了自己的書、畫作品,中、高年級學生學以致用,展示了他們的小作文。

        通過一學年的努力,學校的雙語實驗研究取得了明顯的成效,不管是學生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高,在今后的工作中,我們還要不

        斷探索,不斷努力,在雙語實驗的道路上爭取更大的進步,走出具有我們學校特色的雙語之路。

        20xx年1月

      雙語教學工作總結8

        走進偏坡,隨處可見到漢語和布依語的標牌,這使學校的師生融入了濃濃的雙語教學環(huán)境中。開展雙語教學是為了弘揚布依族文化,使學生學好用好本民族語言。近幾年來,我校進行小學“雙語”教學實驗,取得了顯著成效。現(xiàn)將總結如下:

        我校在三年級開設了布依語課。每周的課時總數(shù)達到2節(jié)。為激發(fā)學生學習布依族語言的興趣,我校以課堂教學為主渠道,根據(jù)小學生年齡、以及學生的特點,創(chuàng)設生動的.布依族語言教學情境,用聽、說、唱、等新穎的教學形式,鼓勵學生積極參與,主動接受布依語口語訓練。我校還組織開展豐富多彩的“雙語”教學課外活動,將“雙語”教學從課內(nèi)向課外延伸。近年來許多代表團訪問或到我校檢查工作,我校學生可說流利的布依族語言歡迎各位領導的到來,使蒞臨我校的各級領導贊嘆不已。

        搞好小學“雙語”教學,師資是關鍵。去年在上級領導的關心下我校教學布依族語言的老師還參加了省教育廳組織的貴州省雙語教師培訓班參加專業(yè)的進修,邀請貴州民族學院布依族語言教授、貴州省內(nèi)布依族語言專家來校講學。

        在一年的雙語教學工作開展中有得有失,我們將吸取優(yōu)秀的教學和工作經(jīng)驗,繼續(xù)開展好我校的雙語教學工作,同時我們也看到了自己的不足,我們將會在今后的教育工作中不斷的學習,爭取取得更優(yōu)秀的教學成績。

      雙語教學工作總結9

        緊張而又忙碌的一學期工作即將結束,我們又面臨新學年的開始,為使新學年的工作有一個良好的開端,現(xiàn)將本學期雙語教學工作做如下總結:

        首先我校根據(jù)師生自身情況,認真制定了符合學校實際的雙語教學工作計劃,各項活動的開展都以計劃為主,本著從學生的角度出發(fā),對學生的漢語口語表達能力進行培養(yǎng),使?jié)h語教學取得較大成績,努力提高學生的漢語水平。

        一、努力營造雙語學習氛圍

        學校加大校園文化建設,努力創(chuàng)設濃厚的雙語學習氛圍。讓學生一走進校門,就感受到強烈的漢語語言環(huán)境,時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語,使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,學生之間交際的手段,

        1、校園內(nèi)創(chuàng)設漢語氛圍濃的學習環(huán)境。有名人名言等,供學生在課間和午休時學習交流。

        2、校園內(nèi)的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標牌,板報等。

        3、各班教室辟出學習園地、雛鷹爭章臺,布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學生生活,激發(fā)學生漢語學習的興趣;設立圖書角,添置一些少兒漢語讀物;黑板報上設置“每周一句”。

        4、師生盡量用漢語進行日常問候,如見面語、課堂用語和日常會話,讓學生隨處聽到漢語,用到漢語。

        5、充分利用紅領巾廣播做好“每日一句”的活動。

        6、讓學生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里,在學生中起到廣泛宣傳的作用。

        二、加強師資隊伍建設

        為了雙語教學的.需要,學校每學期制定全員培訓計劃,要求學校教師參加校級漢語培訓。期末組織漢語達標考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學和與學生進行溝通,用漢語書寫教案,讓漢語時時處處存在,為學生營造一個良好的漢語氛圍。

        對教師除了進行校本培訓之外,還分期分批選送雙語教師外出培訓,加強和提高雙語教師的綜合教學能力。對于民考民教師在校本培訓方面,要求其參加所教學科的雙語教學培訓,同漢族教師一樣,在學期末統(tǒng)一參加考試,考試成績合格者可進行下一期培訓,成績不合格者給一定的復習時間進行復習,最后參加補考,如補考成績還不合格者,將依據(jù)學

        校制定的相關培訓制度進行處罰,年終考評將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師,建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學習培訓,參加高一等級的漢語等級考試。

        三、開展雙語教學研討活動

        針對雙語教學,學校定期展開教研活動,學習有關理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的溝通,探討遇到的問題,商討相應的解決辦法,并適時地進行交流總結。

        1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課,比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也要用漢語表達。 這樣大大促進了教師用漢語進行授課,完成教學任務。

        2、積極聽課。本學期我校在三大教研組中,開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動,授課教師須提前進行說課,完成集體備課,并對教案認真修改后,方可進教室上課,課后及時進行點評,授課教師也要及時自我反思。

        3、教學研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學期開一堂公開課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學公開研討課,組織教師觀摩評課交流,每學期末雙語教師要有階段性總結。

        4、結合學生實際情況,開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。

        以上是我校在雙語教學工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學校還存在一定的差距,我們將不斷總結經(jīng)驗,改進方法,努力提高我校的雙語教學成績,使雙語教學工作再上新臺階。

      雙語教學工作總結10

        “雙語”授課教學以來,在堅持“雙語”教學實驗工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作!半p語”教學工作有了一定的發(fā)展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。 我校為非寄宿制小學,目前本校有14個教學班, 其中漢語文和數(shù)學課用漢語授課的班級有9個班 ,普通班有5個班。

        一、雙語活動的開展方面

        .為加強我校班級之間,學生之間的思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學生的漢語學習興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學活動, 教學活動中讓學生選擇與漢語有關的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會,在班隊會上主要以雙語為主展開活動,通過這些活動,讓學生在活動中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學生對漢語學習的興趣,激發(fā)學生對漢語表達的欲望。

        二、 雙語教學方面:

        執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學課,教學處結合學校的組內(nèi)公開課進行了雙語課程的'觀摩或評比。

        每周五下午第五節(jié)課后,雙語教師教研組一起開展了說課活動,這樣不僅加強了民族團結,而且還為雙語教學奠定了良好的基礎。

        三、雙語教學面臨一些困難 雙語教師在教學過程中還是面臨許多困難。

        1 .我校雙語教師緊缺,學前教育開展的不理想,大部分教師課堂教學中大都沿用母語。

        2 .我校大多是農(nóng)村生源,父母文化水平較低,沒有漢語基礎,致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境,更無法對孩子的作業(yè)進行指導。

        3 .除課堂教學外,其余時間都用維語交流,導致大部分學生能聽懂,但是語言表達困難,因此寫作能力較差。

        4 .由于課外資料少,因此高段的課外拓展部分無法順利進行。

        5、在教學設施方面,特別是網(wǎng)絡教育資源方面比較欠缺,給教育教學帶來了不便。

        在以后的雙語教學工作中,我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務水平為目標,使雙語教學得到更好的進步和發(fā)展。

        夏鎮(zhèn)亞力古孜鐵熱克小學

        20xx—20xx學年

      雙語教學工作總結11

        一、學校概況

        為加強漢語教學,適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務,為各族人民服務,在縣委、縣人民政府和教育局的領導下,我校不斷加大雙語教學力度。通過努力實踐取得了一定的成績,現(xiàn)總結如下:

        我校為寄宿制初級中學,目前我校有53個教學班,在校生1367名,在崗教職工141人,用漢語授課教師20人,通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下,通過普通話測試30人,通過英語水平考試6級5人。開設雙語班7個(一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班)。

        辦學指導思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,加強漢語學習,提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為高等學校輸送合格的生源。辦學思路:

        1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學模式。

        2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

        3、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。

        辦學目標:

        1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn),初中畢業(yè)生達到能說會寫的水平。

        2、強化理科教學,數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語系學校數(shù)、理、化平均成績水平。

        3、保證學生對本民族母語的學習和掌握,本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學生的語文水平。

        4、具有一定的英語水平,以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。

        5、使少數(shù)民族初中學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

        培養(yǎng)目標:

        近期目標:探索培養(yǎng)模式,推動漢語教學,提高學生漢語交流能力,提高少數(shù)民族教育質(zhì)量;推動課程設置、授課模式等與全國接軌。

        長遠目標:培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。

        二、加強學校管理,全面推進雙語教學

        1、加強對雙語教學的組織領導。

        1)進一步加強學校的規(guī)范化管理,不斷完善各項規(guī)章制度,切實改進學校的“三風”(教風、學風、校風)。把雙語教學工作列入了學校教學工作的首位,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加快了漢語教學的步代。特別在教學常規(guī)管理和教學方法上的有機結合,在教材教法研究和教育教學質(zhì)量、教師業(yè)務能力等方面起到了領頭羊的作用。漢語教學在全縣起到了模范帶頭作用,處于領先地位。

        2)科學的課程設置。認真學習了“少數(shù)民族中學漢語授課試驗方案(試行)”,貫徹黨和國家的教育方針,制定并落實了教學計劃和雙語教學實施方案。開足開齊課程,開設的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術逐步實驗用漢語授課,盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材,力爭和漢語系學校保持統(tǒng)一進度,其它科目用母語授課,使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級(學前班)每周增適當加多課時量,此外每天安排了一課時的早讀,從而達到盡快適應用漢語聽課。起始年級結束后視情況恢復到了原來的課時量。

        2、進一步加強對師資隊伍的建設,全面提高教育質(zhì)量。

        一是加大師德師風教育的力度,在學校大力開展民族團結教育,尤其是加強教師關愛學生的教育;

        二是重視教師能力的提高,特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓、計算機培訓、遠程教育培訓。今年學校拿出專項費用,選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓、新課改培訓。除此之外加強經(jīng)驗交流,積極組織教師外出學習先進教學方法和經(jīng)驗,取長補短;

        三是抓好教師的校本培訓,切實轉變學校領導班子的.教育觀念,堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心,充分利用現(xiàn)代教育手段,努力提高教育教學水平,對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機培訓,由本校專任教師上課;四是培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。

        3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進行辦漢文黑板報比賽等活動,將漢語融于各項趣味的文娛活動之中,調(diào)動學生學習漢語的積極性。

        學校雙語教學工作開展以來,教育教學效果明顯,我們深深懂得,通過雙語教學使學生掌握漢語這個交際工具,不僅架起獲取知識和信息的橋梁;同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才,發(fā)展社會主義經(jīng)濟的具體戰(zhàn)略措施的需要;雙語教學是實現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路;是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路;是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學模式,為把學生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎。

        雙語教學對于我們這樣一個貧困邊遠的多民族聚居縣,符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求,既是時代的召喚,也是各族人民的共同愿望,雙語教學增進了各民族之間的相互了解,增進了各民族之間的大團結。

        三、存在的問題

        1、課程設置上有所困難。從新課程改革實施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設英語課,比漢語系初中班多設漢語課,而且根據(jù)雙語教學要求,還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量,因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。

        2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室;音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。

        我們在雙語教學方面雖然取得了一定的成績,但還有許多缺點和不足,這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信,在上級各部門的關心支持和正確領導下,我校的雙語教學工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。

      雙語教學工作總結12

        我國的少數(shù)民族體育歷史悠久、、內(nèi)容豐富、風采獨特,經(jīng)歷了幾千年的從蒙昧到文明的進化過程,負載著少數(shù)民族人民崇高圣潔的純真、奮力超越的意志和崇拜自然的祈禱與愿望,少數(shù)民族體育不僅只是少數(shù)民族人民感情宣泄,勞動、戰(zhàn)斗技能的演習,愉悅游戲的本能反映,而且包含著少數(shù)民族文化、藝術、宗教與體育等諸多因素,并與少數(shù)民族人民祈求豐收、慶祝勝利等皆有關系。要開拓和發(fā)展我國少數(shù)民族體育,就必須要深入其中琢玉求珠,去除那些不健康、不科學和封建迷信的成分與色彩,使其符合現(xiàn)代社會的要求與人們的需要,為社會的發(fā)展和人們的身心健康服務。而今,當歷史發(fā)展到今天,人們已清楚地認識到,科學是發(fā)展的動力,尊崇科學是時代的精神,只有科學的改革與創(chuàng)新,才能使民族文化與體育煥發(fā)新的活力。使其符合了現(xiàn)代文明的要求與人們健身娛樂的需要,從而為社會體育的發(fā)展和增進人們的身心健康服務,結合幾年來在少數(shù)民族學校的體育教學經(jīng)驗,根據(jù)少數(shù)民族少年心理生理特點,我認為,進行少數(shù)民族兒童體育訓練時,應注意如下的幾個問題。

        一、注意加強思想教育

        當今少數(shù)民族學生大多數(shù)也是獨生子女,他們是家庭中的寵兒,一般均缺乏吃苦耐勞精神。而體育訓練的本身較為艱苦,需要有頑強的意志品質(zhì),因此,對少數(shù)民族少年的體育訓練要經(jīng)常地反復地進行思想教育,啟發(fā)自覺訓練的積極性,培養(yǎng)勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì),培養(yǎng)刻苦耐勞、克服困難的精神。

        二、注意選擇良好環(huán)境

        創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,在心理上對少數(shù)民族兒童少年起著重要的作用,能提高大腦的興奮性,減少疲勞;同時,發(fā)展耐力素質(zhì),最主要是保證機體供氧充分;如在河邊、森林、公園或在氧氣充分的露天場地等進行訓練練習,就能充分保證機體供癢,完成訓練任務,提達到更高地提高人民生命價值的目的。高運動成績。在訓練時,也要注意盡量不在堅硬的水泥等地面上反復進行跑跳等。如果長期在硬地面練習,就會使下肢的骨化點受到過大、頻繁的刺激,易引起過早的骨化或軟骨的受傷,從而影響骨的正常發(fā)育。所以,選擇環(huán)境場地進行訓練和練習是不可忽視的。

        三、注意呼吸方法

        在進行耐力訓練時,由于兒童少年的大腦皮層對呼吸的調(diào)節(jié)機能較差,不注意呼吸的節(jié)奏,呼吸與動作往往不協(xié)調(diào),特別在速度加快時更為顯現(xiàn)。所以,要教會他們采用科學的呼吸方法。我們在教學中重點強調(diào)采用“二步一吸,二步一呼”或“三步一吸,三步一呼”的方法,經(jīng)過一段時間訓練和練習,起到很好的教學效果。

        四、注意以有氧耐力訓練為主

        有氧耐力是指心血管耐力而言的。由于兒童少年的心臟血管正處在發(fā)育之中,與成人相比,他們心臟的心肌纖維短而細,彈性纖維分布較少,心臟發(fā)育還不完善,心臟的容積、重量都比成年人小,從而心臟收縮力較弱,心臟的每博出量和每分博出量都比成年人小。根據(jù)兒童少年心血管系統(tǒng)這一特點;耐力訓練應發(fā)展以有氧耐力為主的訓練,用以改進氧氣輸送系統(tǒng)和肌肉代謝系統(tǒng)的功能,發(fā)展心血管系統(tǒng)功能,逐步提高運動成績。訓練中不宜過早過多地進行無氧耐力訓練,以免使兒童少年心臟的心肌壁增厚,心肌增強,短時間內(nèi)成績會提高很快,但心腔較小,會縮短運動壽命,拔苗助長,訓練應從長遠觀念考慮。

        正確地把握少數(shù)民族小學生的生理和心理特點,是幫助他們克服和消除運動心理陰影的重要前提,因為從體育鍛煉的心理素質(zhì)要求來看,開朗活潑、勇敢參與、積極進取,才是一個成長良好的人所應有的,任何的消極、被動都無利于人的正常身心發(fā)育。小學生正處在長身體長知識,人格、性格形成的重要階段,體育運動對于他們的成長無疑是極端重要的。另外,從人體生理和運動生理學的角度來看:機體的活動本身就是一種生理需要,活動具有生物學的含義。所謂“生命在于運動”,沒有運動也就沒有生命。然而體育運動心理是受著各方面因素的影響的,特別是來自于家庭、社會,以及人自身的一些消極勢力,是足以在未成年的小學生當中造成不同程度的運動心理陰影的。我們從事體育教學工作,任務就在于幫助他們消除心理陰影,積極投身到體育運動中,以培養(yǎng)其良好的身體素質(zhì),培養(yǎng)其堅忍不拔、勇敢頑強的心理素質(zhì),以達到“增強體質(zhì),陶冶精神”的最終目標,為21世紀的中華民族培養(yǎng)出體格強健、心理素質(zhì)過硬的一代少數(shù)民族新人。

        圍繞少數(shù)民族學生在體育課的教學過程中所表現(xiàn)出來的運動心理陰影的問題,首先作為教育工作者應有一種積極的態(tài)度,不能視為小問題,或個別現(xiàn)象,而不加以重視解決,更不能對存在心理陰影的學生采取簡單、粗暴的公開批評,因為這樣做,往往會適得其反,非但陰影無法消除,反而會有擴散之危險。

        如何行之有效地幫助這部分少數(shù)民族學生消除運動心理陰影呢?本人認為,既要點面結合地抓,又要因人而異地教;既須深入細致地進行心理疏導,又須正確無誤地給予技術指導。

        所謂點面結合地抓,那就是要讓學生普遍地認識到體育鍛煉的重要意義。教師每個學期都應堅持上一兩節(jié),甚至更多一些理論課,從道理上向學生講講體育鍛煉對于身體發(fā)育、智力發(fā)展、性格形成、精神陶冶等方面的意義;講世界體育的發(fā)展;講今天我國體育的偉大成就等等,以此激勵廣大學生對體育運動的熱愛。另外,在每堂新課也不妨結合體育界的新人新事,向學生灌輸體育知識。例如,上短跑課可以可以講講美國的.劉易斯,上長跑課也提提中國的“馬家軍”,讓學生們在心中樹起榜樣,激勵他們克服消極因素,積極投身體育運動。在體育課堂上,教師還應努力營造一種既嚴肅認真,又生動活潑的氣氛。小學生畢竟還是小學生,只有讓他們快樂地學,這樣才能收到良好的效果。因此有針對性地結合游戲開展有趣味的體育活動,創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境,使學生在不知不覺中消除心理陰影積極投身于熱烈的大集體中。然而,只是面上的工作還不足以消除部分學生的運動心理陰影,作為教師一定要深入到每個具有心理陰影達到學生身邊,了解造成他們運動心理陰影的原因,然后對癥下藥,加以心理疏導。例如,對于保守型的少數(shù)民族學生,要根據(jù)這些學生的實際情況,激發(fā)他們在體育方面的上進心,找到他們的閃光點,時時根據(jù)他的實際能力,給他提出新要求新任務,并且在需要學生演示動作時找他出來,客觀上給他顯示自己的機會,多給他贊揚,刺激他的榮譽感和上進心,從而改變其保守的心理。

        有針對性的心理疏導對于消除學生運動心理陰影是極有效果的。因為對小學這個年齡的學生來說,運動機能的差別在后天培養(yǎng)上的差別還不是非常明顯,成績的高低,關鍵問題乃在于心理的影響。但是對于一些少數(shù)民族學生僅有心理疏導還是遠遠不夠的,更要通過在練習確保其動作的正確性、安全度使他們獲得心理上的平衡。例如,對于“小心型”的少數(shù)民族學生,教師應該進行心理疏導,幫助他們克服緊張、拘束的心理反應,同時還要對他們的練習多加注意,多予以必要的技術保護,特別是在一些器械項目上,教師站在一旁,包以一個信任的目光,一句勉勵的話語,對他們來說無疑都是極大的心理安全點,會提高他們的動作成功率,從而組逐步消除緊張的心態(tài)。

        體育教師在課堂教學只運用各種手段,多種途徑,努力幫助存在運動心理陰影的少數(shù)民族學生,不僅有利于這些學生身心的正常成長,甚至還能造就出一些難得的少數(shù)民族體育人才。例如,我上過一個五年級班的課,其中有一個少數(shù)民族男孩在速度協(xié)調(diào)型項目上天分極高但是他卻偏偏存在運動心理陰影,所以成績總是不高不低。分析起來,原來這個學生在家只是獨生子,從小驕生慣養(yǎng),飯來張口,衣來伸手,不愛運動。家人在任何事情上多滿足他,他什么都不缺。惟獨在學習上,缺乏樂情,對任何事都提不起勁,屬于“懶惰性”和“保守型”的綜合表現(xiàn)。面對這塊天生的運動好料子,作為體育教師,我深感可惜。于是我開始設法幫助他消除運動的心理陰影。先是了解掌握他的優(yōu)勢項目,比如跳繩。在課堂上有意多讓他作表演,并多次贊揚他的表現(xiàn),以激發(fā)他的榮譽感。其次利用課余時間與他家長進行思想上溝通,使家長同意他參加學校體育興趣小組。開始他總想偷懶,我就監(jiān)督他不讓他有偷懶的機會,又多方指導他,他提高很快,他驚奇發(fā)現(xiàn)自己的進步。平常,我時常與他談心,讓他認清自身的優(yōu)勢和弱點,終于使得他有了較大的熱情投身到訓練只,并在當年學區(qū)小學生運動會上獲得跳繩冠軍。從此,他漸漸地克服了自身的懶性,在學習上也有了較大的進步。

        體育鍛煉是人類獲得自身健康的一種高級形式。毛澤東主席在建國之初就發(fā)出“發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)”的號召。今天闊步邁向21世紀的中國更需要一代身體素質(zhì)、心理素質(zhì)良好的跨世紀少數(shù)民族人才。讓我們從少數(shù)民族的小學生抓起,培養(yǎng)起一代有良好身體素質(zhì)、競爭意識、進取精神的少數(shù)民族社會主義建設事業(yè)接班人。

      雙語教學工作總結13

        我校雙語工作遵循少數(shù)民族學生身心發(fā)展的年齡特點和語言發(fā)展規(guī)律,通過科學有效的方法,進行漢語啟蒙教育,激發(fā)學生對漢語的興趣,提高學生漢語口語表達能力,最終使他們逐步學會使用兩種語言與人交流,促進其身心的全面發(fā)展的指導思想。為使我校的雙語工作健康、快速發(fā)展,現(xiàn)將雙語教學工作總結如下:

        (一)指導思想

        我校的雙語教學工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線,以貫徹落實喀什市教育教學發(fā)展規(guī)劃精神、推進基礎課程改革為重點,解放思想、更新觀念,大力提高教育教學質(zhì)量和管理水平,促進我校教學工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路,教學管理要有新水平,教育質(zhì)量要有新提高,爭創(chuàng)一流雙語教學。

        (二)教育教學方面

       。1)為推進我校雙語教學整體改革實驗發(fā)展,在進一步規(guī)范雙語實驗教學的基礎上制定雙語教學方案同時把如何抓好雙語作為開展教育教學工作的大事,我們制定了雙語教學工作的五年長遠規(guī)劃、每學期制定了詳細的計劃,制定了教研活動計劃表。各項工作按計劃和活動有步驟地進行。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學工作計劃,制定各科教學進度表,超兩周備課,各科組長負責簽字,寫批語,并保證了課堂教學的順利。切實落實雙語課程改革,全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新,有創(chuàng)新精神,敢于打破舊觀念,沖破舊模式,跳出了現(xiàn)成的教案,大膽改進了教學方法和教學手段,重視現(xiàn)代化教學設備的運用。要求雙語任課教師備課時真正設計出突

        出學生能力的課。

        (2)我校雙語任課教師在上課時,大部分時間都能運用光盤,課件,各種立體模型,實物,計數(shù)器等等現(xiàn)代化教學設備,同時運用了生字卡片,教學掛圖來激發(fā)孩子們的學習興趣。我校雙語任課教師從教學要求和班級實際出發(fā),創(chuàng)造“學生主動學習”的課堂氣氛,做到了每一課都能面向每一位學生,注重調(diào)動了學生的學習積極性,使學生愛學,會學,樂意學。每周雙語任課教師都會與學生進行交流,通過這種形式來查找在教學中出現(xiàn)不足的原因,學生中存在的問題等。從學生入手,根據(jù)教學情況進行方法的改進。雙語教學改革教學不僅重視了知識的傳授,還重視能力的培養(yǎng),講究了教學藝術,善于運用了啟發(fā)式,模仿式教學,創(chuàng)造出了各種學生容易接受的行之有效的新方法。

       。3)每周一按時進行業(yè)務學習,組織雙語教師進行集體備課,共同解決疑難問題,為更好的進行課堂教學奠定了堅固的基礎。

       。4)本學期我校安排了十六名雙語教師上了校級公開課,組內(nèi)公開課。課后并進行了詳細的點評,通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的不足以及彌補措施的有效措施。通過此活動,為雙語教師提供了一個鍛煉展示自我的平臺,同時也提高了任課教師業(yè)務水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學習的機會。

        (5)保持與雙語班學生家長的聯(lián)絡,定期召開家長會,定期進行家訪,并且保證每個月到每一位學生家里進行一次家訪,征求家長意見,了解學生的家庭學習環(huán)境,特別是一些特殊學生,做到一個月至少有兩次家訪,教師及時反饋學生學習表現(xiàn),在校表現(xiàn)。與家長共同努力,共同配合,有效提高學生的學習成績。

       。6)每天都給學生布置家庭作業(yè),通過作業(yè)的批改,及時掌握學生的學習動態(tài),總結易錯,出錯的問題,并督促學生及時改正。

       。7)本學期做到了每單元學習結束后,進行一次單元測試,每一個月進行一次月考。安排教師及時批閱,并認真給學生進行試卷分析,講解。

       。8)為了確保學生能夠取得優(yōu)異的成績,雙語班教師任勞任怨,犧牲自己寶貴的休息時間,給學生進行輔導,特別是在這次統(tǒng)考前夕,更是加倍努力。

        (9)高度重視雙語班任課教師的整體素質(zhì)。加強教師業(yè)務培訓學習,采取多種形式進行輔導培訓,個別輔導,給教師指出不足,發(fā)揮自己的.特長,同時,組織帶領教師多聽課多學習,總結教學經(jīng)驗。每周一至五安排雙語教師去教師培訓中心進行教材培訓,以此來提高任課教師的教學水平,拓寬教師的視野。

        (10)重視對后進生的培養(yǎng),幫助學習上有困難的學生,給他們進行單獨的輔導,并單獨布置作業(yè)。盡全力讓這些學生轉換為學習上沒有困難的學生。通過努力,在期末考試中,讓這些后進生取得了較好的成績。

       。11)除了教授教材內(nèi)的知識外,還重視了課外知識的豐富,增加了課外練習,開拓了學生的視野,促進了學生的全面發(fā)展。

       。12)通過各科教師的共同努力,這學期我校雙語班的成績有了明顯的進步。

        (三)各項活動

        (1)雙語班多數(shù)教師能遵守學校的規(guī)章制度,早出晚歸,不怕苦,不怕累,能按時積極的完成學校安排的各項工作任務。

        (2)在雙語班教師的帶領下,學生們能按時參加兩操。積極參加學校安排的革

        命歌曲的演唱活動,特別是高段雙語班的學生,為全校學生樹立了好的榜樣。

       。3)利用第二課堂,對學生進行培優(yōu)補差。讓學生在老師的引導下,學會正確的學習方法,從而提高學習成績。

       。4)積極參加學校組織的黑板報,手抄報活動,取得了一定的成績。

       。5)我校雙語班學生能積極參加社區(qū)舉辦的活動,豐富了自己的業(yè)余生活,并展現(xiàn)了我校學生的綜合素質(zhì)。

       。6)組織安排雙語班的學生參加口算和計算比賽,以此來檢驗學生的基本功。在雙語工作中的不足:

        1.雖然制定了雙語教學制度,但是在實施過程中,有部分教師不能夠很好的遵守,對待工作的態(tài)度不認真,過于散漫。

        2.雖然每月都在檢查業(yè)務,但是還是存在了許多不足,如:教案中的教學過程和課后反思過于簡單。畫的圖形不規(guī)范,板書不合理。教案中重難點不突出。

        3.學生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯不改的現(xiàn)象,這還是對教師管理不嚴造成的后果。

        4.在對后進生的培養(yǎng)方式上,沒有很好的運用好的引導方法,好的培養(yǎng)方法,導致雙語班學生的學習成績兩極分化非常嚴重。對后進生沒有采取好的措施,而一味地將責任推卸到學生或家長身上,導致學生產(chǎn)生厭學情緒。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績。

        5.教師們不能對自己高標準,嚴要求,在提高業(yè)務能力方面不夠積極主動。不能主動聽課,交流經(jīng)驗,取長補短。

        6.只顧著進行書本教學,忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)。

        7.對學生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足,由于疏忽,而使班里有些學生

        不能按照小學生守則來規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向:

        1.完善雙語教學管理制度,嚴格落實,并對雙語教師加以管理。

        2.今后要加強雙語教師對自身修養(yǎng)的提高,督促雙語教師要勤于聽課,不斷總結經(jīng)驗教訓,在教學方法上不斷摸索,尋找適合雙語班學生的教學方法。讓學生能夠對教師所教內(nèi)容感興趣,并能及時消化。

        3.同時,要加大對后進生的培養(yǎng)力度,制定對后進生培養(yǎng)的計劃。爭取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉。

        4.在常規(guī)教育方面,要做到抓學習的同時,也要抓紀律。教育學生要遵守課堂紀律,學會尊重每一位教師,做一個品學兼優(yōu)的學生。

      雙語教學工作總結14

        我校實施雙語教學,可以說是面臨著師資,教材等諸多困難,但仍然邁出了堅實的第一步。我校領導把雙語教學作為本學期的主要工作堅持常抓不懈,并為此制定了相應的規(guī)章制度和監(jiān)督體制,以此盡快提高我校的雙語教學質(zhì)量。現(xiàn)將本學期的工作做如下總結。

        一、學校領導重視、常抓不懈

        學校成立了由校長何純萍,教導主任蔣文良負責的雙語工作領導小組。根據(jù)宜興市的雙語教學現(xiàn)狀和本學校特點對雙語教學工作認真組織和管理,從開始就堅持不說空話,不擺花架子,切實把雙語教學工作落到實處。做到一切為了學生,滿足社會和學生對本校做為實驗學校的教學質(zhì)量要求,倡導素質(zhì)教育。

        二、制定雙語教師培訓計劃

        校本培訓

        根據(jù)本校雙語實驗雙語和實驗中學的情況,學校專門召開會議要求其他課任教師在完成本職工作的同時,和本年級英語教師結隊加強英語學習。邊教學實踐,邊充電。滿足教育發(fā)展的需要和時代發(fā)展的需要。為將來進一步鋪開雙語教學打好基礎。

        三、雙語教學工作

        由于雙語教學實驗處于起步階段,學校選派一名長期從事英語教學,教學經(jīng)驗較為豐富的老師作為雙語專任教師,以便更為快捷的為雙語教學打下一個良好的基礎。學校在六年級全部班級實驗雙語教學。

        學校加強對雙語教學的業(yè)務監(jiān)督,以教導處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件,督促雙語教師做好每一節(jié)課的組織教學工作的準備。學校領導及時了解教學反饋,提出指導意見和下一步雙語教學工作的.改進事項。

        我校制定了聽推門課制度。隨時對任何班級任何任課教師進行聽課,對任課教師也提出了更高要求,進行認真仔細的備好每一節(jié)課和認真組織每一堂課的教學活動。

        四、積極創(chuàng)設雙語環(huán)境。

        本學期學校在櫥窗里布置了校園英語。各個班級定期出英語黑板報。學校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節(jié)目。在“紅五月”藝術周之后,學校舉辦一期英語周活動。在活動中,同學們熱情廣泛地參與英語書法比賽,短文翻譯,英語游戲,朗誦等形式的活動,鍛煉了同學們的英語綜合運用能力。

        各年級有定期的英語興趣小組活動,學校有英語角活動。每期有指定的教師負責組織。

        五、二點思考

        1.要進一步加強雙語教育理論的學習,加強英語專業(yè)知識的培訓和學習,力爭達到熟練的程度。師生都要過語言關。教師要能用英語流利地講解專業(yè)知識,學生也要有相當?shù)挠⒄Z詞匯量,這在短時間內(nèi)有相當困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中

        2.雙語教材還不夠豐富,不配套。在教材選用,課程開設方面多請教專家,邊實踐,邊提高。

      雙語教學工作總結15

        本學期我校意識到雙語教學工作的重要性,同時也意識到自己的責任和義務,通過一學期的努力,我校對于嚴格執(zhí)行學校的各項教育,教學制度和要求,教學工作做到嚴謹,科學,務實,力爭圓滿各項教育,教學和教研任務有了更深刻的理解。 我校認真學習了《新課標》,進一步領會《新課標》精神,以新課程教育改革的新理念為指導,切實轉變了陳舊的教學觀念。實現(xiàn)了學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者,引導者,合作者和促進者的思想觀念,一律平等,寬容的態(tài)度對待了每一個學生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,努力建立了互動的師生關系。

        改變了學生的學習方式和學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習,組織了學生發(fā)現(xiàn)性學習,參與性學習,嘗試性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)了向學生學習方式的多樣化轉變,實現(xiàn)了要我學變我要學的態(tài)度,從而促進了學生知識與技能,情感,態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

        認真進行了師生學習每日一句計劃,并認真組織檢查學習效果。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽,選出若干名雙語尖子學生并動員其他學生向他們學習。

        為營造更好的雙語教學環(huán)境,結合課間操活動,分別播放體現(xiàn)民,漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,豐富了學生的語言環(huán)境豐富學生的雙語學習環(huán)境。我校在本學期重視抓好雙語教學管理,檢查并更改工作,每兩周學校雙語部檢查并總結,每一個月學校領導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學質(zhì)量。為進一步加強雙語教育工作,提高我校雙語教學質(zhì)量,活躍雙語課堂教學,激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學的興趣,舉行了首次雙語課堂教學能手選拔賽。通過此次比賽,雙語教師對雙語課堂教學的.興趣有所提高,與此同時,發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設計能力較強的教師,為他們今后的課堂教學打好了基礎。促進了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學的結論, 又重視了教學的過程和教學中的主體,體驗過程。關注課堂教學,提高了課堂教學效率和質(zhì)量。

        我校采取了新的理論指導課堂教學,堅持了以學生為主體,運用啟發(fā)式教學和開放式教學,大力提倡了研究性學習,發(fā)現(xiàn)性學習,嘗試性學習和實踐性學習。做到小領導和雙語教學主管領導隨堂聽課,實現(xiàn)了教師在教學過程每一 節(jié)課都當作公開課來上,提高了課堂教學素質(zhì) ,及時組織了課后分析和反思。重視了學生學習能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學習,實現(xiàn)每周總結,培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣,包括學習方法,聽課習慣,漢語發(fā)音的準確性。思維的嚴密性,解題的規(guī)范化,課外時間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點,既要關注教師的教,又要關注學生的學。在備課中重視了突出如何指導學生學習知識,并突破了重點和難點的方法,學生學習知識的方法。

        注重了學生的作業(yè)批改方式的多樣化。實現(xiàn)了批改學生的作業(yè)不只注重形式,更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定,以此來促進了我校學生漢語技能的發(fā)展。

        進一步提高了學生學習漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量,每堂課要以新理念為指導,根據(jù)學生的實際情況設計了教學方案,力求把漢語課上的生動,有趣,使學生樂學,愛學。

        雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作,但是教學質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學的質(zhì)量的教學,管理等多方面的問題。

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