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班主任教學(xué)工作心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的班主任教學(xué)工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任教學(xué)工作心得 篇1
從畢業(yè)到現(xiàn)在，我已經(jīng)擔(dān)任班主任六年了。在這六年中，我從其他老師和班主任身上，學(xué)到了很多班級管理的經(jīng)驗，并且運用到自己的工作中，取得了較好的成績。下面是我的班主任工作心得，與大家分享。
首先，我認為作為班主任，最基本的就是要有責(zé)任心。這是我們工作的原動力。只有有了責(zé)任心，才會有工作的自覺性和動力。我會在開學(xué)初就制定好班主任工作計劃，確定好一學(xué)期的班級管理目標和要求。同時，我會嚴格按照學(xué)校的要求，不折不扣地執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，確保班級的正常運轉(zhuǎn)。
其次，班級管理需要細心和耐心。班主任的工作是瑣碎的，需要我們用心去處理。每天早上，我會早早地來到學(xué)校，檢查學(xué)生的到校情況，及時解決出現(xiàn)的問題。在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。在課間，我會與學(xué)生交流，了解他們的思想動態(tài)，及時進行引導(dǎo)。在放學(xué)后，我會與家長溝通，反饋學(xué)生的.學(xué)習(xí)和生活情況。這些工作都需要我們班主任有足夠的細心和耐心。
另外，班主任還需要有一顆寬容的心。作為學(xué)生，他們難免會犯錯誤。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我會先冷靜下來，了解事情的經(jīng)過，再做出處理。我不會輕易發(fā)火或懲罰學(xué)生，而是會與學(xué)生一起分析問題，引導(dǎo)他們認識到自己的錯誤，并積極改正。我相信，只有我們用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生，他們才會更加信任我們，更加愿意接受我們的教育。
最后，班主任還需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個不斷發(fā)展的行業(yè)，我們需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時，我們還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識，以便更好地了解學(xué)生和管理班級。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，與其他老師交流經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
在班級管理中，我始終堅持以人為本的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。我會通過班干部輪換制等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到班級管理中來，增強他們的責(zé)任感和集體榮譽感。同時，我還會組織各種班級活動，如文藝比賽、運動會等，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的能力，增強班級的凝聚力。
另外，我認為與家長的良好溝通也是班級管理的重要一環(huán)。我會定期與家長聯(lián)系，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長的意見和建議，共同促進學(xué)生的成長。在處理學(xué)生問題時，我會尊重家長的意見，與家長一起商討解決方案，形成教育合力。
在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和班級管理能力。我相信，只要我們用心去對待每一個學(xué)生，用心去管理每一個班級，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任教學(xué)工作心得 篇2
這學(xué)期，我做三年級班主任。這學(xué)期為了搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子德、智、體、美、勞素質(zhì)，做了以下工作：這學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
第一，借鑒優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗，做好班級管理工作。
做好一個班主任并不容易，因為班主任有很多復(fù)雜瑣碎的任務(wù)，如果沒有掌握好方法，就會做很多重復(fù)性的工作。魏書生老師曾經(jīng)說過，做一件事有一百種方法。因此，在業(yè)余時間，我認真學(xué)習(xí)魏書生的班級管理經(jīng)驗，積極實踐，虛心請教同組的老師，努力把每件事都處理好。新學(xué)年開始，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，成立班干部集體，確立值班班長輪換順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會，教導(dǎo)學(xué)生明確工作方法，制定獎懲措施。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我要求每個值班班長在工作中選擇一個工作重點，并要求班干部協(xié)助工作，既調(diào)動了學(xué)生的工作積極性，又培養(yǎng)了他們的工作責(zé)任感，挖掘了他們的潛力，從而培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
第二，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，被寵壞了。在家里，父母不愿意讓孩子工作，所以他們在學(xué)校和教室里看到地上有紙，即使踩了也不撿。這時，我指導(dǎo)學(xué)生把地上的紙撿起來，放進廢紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，同學(xué)們還是讓我去接。我看不到你的沉默，也沒有任何主動性。然后開始思考如何讓大家關(guān)心班級，講衛(wèi)生。從那以后，我每天都很早來到學(xué)校。首先，我打掃了教室，灑了水，發(fā)現(xiàn)地上有紙。我沒有給學(xué)生打電話，而是自己接的。過了幾天，有同學(xué)看到地上有臟東西，主動清理，不用老師布置了。我及時表揚了這些學(xué)生，表揚了他們愛干凈衛(wèi)生的好性格。漸漸的，全班都養(yǎng)成了這個好習(xí)慣。誰把一張紙屑扔在地上。
第三，關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生
誰愛孩子，誰就愛他，有了愛，孩子才能受教育。班主任要善于接近孩子，關(guān)心愛護學(xué)生，與孩子進行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他的親近和愛護。這是班主任順利開展各項工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育成功的必要條件，最好的方法是通過活動觀察。了解全班的主要優(yōu)缺點并分析原因，了解家長的總體文化水平，發(fā)現(xiàn)急需糾正的薄弱環(huán)節(jié)；第二，要研究學(xué)生的性格特點，了解他們的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些學(xué)生需要特別關(guān)注。在親近學(xué)生、學(xué)習(xí)學(xué)生的過程中，學(xué)生會‘親近、崇拜’你，不僅認可你是值得信賴的老師，還把你當(dāng)成好朋友，從而建立起班主任的高威望。
第三，加強常規(guī)訓(xùn)練，促進教育教學(xué)。
良好的作息規(guī)律是正常學(xué)習(xí)和生活的保證。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不落俗套的行為往往會讓一個好的班級后悔，讓整個集體活動失敗，甚至讓全班爭取的榮譽付之東流，直接影響班級的利益。因此，有必要扎實有效地加強學(xué)生的.日常訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的套路、課堂套路、組裝操作套路、衛(wèi)生套路、勞動套路、參觀套路、公路隊套路等。訓(xùn)練可以通過集體或個人、個人強化或綜合優(yōu)化(根據(jù)具體情況選擇)相結(jié)合的方式進行，使每個學(xué)生都必須有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣。具體措施是，任何人給班級減分，在班級考核中給一分，三分去掉一個小紅星。從那以后，違反紀律的孩子越來越少，他們總是為集體著想。大家都努力為班級增光。
第四，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，一一對應(yīng)的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、重視與家長的聯(lián)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。
班主任教學(xué)工作心得 篇3
班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
一、樹立班級目標
“人活著是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績!目標的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn)：團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光做貢獻。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望。大家都知道，初二年級是平行班，但一學(xué)期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都超過其他三個班。
二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
1、健全、完善評估機制，實施科學(xué)管理，促進良好的班風(fēng)。
班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴格班集體的.常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選個人和小隊，在班內(nèi)設(shè)立越為獎，使好的學(xué)生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的競爭意識，也促進了良好的班風(fēng)形成。
2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(1)、在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個目標使學(xué)生信服。在這個大目標下每個學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學(xué)習(xí)。同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
(2)、我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
(3)、最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！睂W(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。
因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。自這學(xué)期開學(xué)以來，我校決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段(從9點20分到10點10分)，初二年級不要求開展第二階段的學(xué)習(xí)，但為了學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間，我要求他們留在教室里和其他班級一樣進行學(xué)習(xí)，剛開始同學(xué)們有點不情愿，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進行輔導(dǎo)，讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進步，心里別提多高興了。
三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作
很多班主任都問過我同樣的問題“__老師，你們班是不是沒有后進生，怎么沒見過你帶調(diào)皮生到政教處?”對于這個問題，我只是笑而不回答。我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的__同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關(guān)心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，忽然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話，說我班的__同學(xué)在學(xué)校不注意撞到頭流血。聽到此事后，我趕緊放下家務(wù)跑到出事地方，連忙把他送到醫(yī)院處理傷口，并不斷地安慰他。這種關(guān)心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃飯吧，我沒事，待回兒我媽媽就來了。”但我還是不放心，直到他媽媽來了我才離開。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。以下發(fā)生的事情更讓我吃驚，記得有一天晚修期間，班上的__同學(xué)忽然生病嘔吐在教室里，導(dǎo)致滿間教室臭熏熏的，其他同學(xué)都用手捂著鼻子。而__卻站起來說：“老師，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙�？吹剿倪@些表現(xiàn)，真的感覺到他有了變化。
四、加強和學(xué)生家長的聯(lián)系
學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)。
班主任教學(xué)工作心得 篇4
作為一位小學(xué)班主任，我在陪伴孩子們度過他們?nèi)松鷨⒚呻A段的過程中，收獲了豐富而珍貴的工作心得。以下是我對小學(xué)班主任工作的幾點深刻體會。
一、關(guān)愛如春雨，滋潤童心世界
在小學(xué)生的世界里，每一顆幼小的心靈都如同待播的種子，需要溫暖陽光和滋潤雨露。我深感作為班主任，首要的任務(wù)是給予每個孩子無微不至的關(guān)愛。通過日常交流互動、關(guān)心他們的生活瑣事以及情緒變化，幫助他們建立起安全感和歸屬感。同時，以耐心和愛心對待每一個孩子的成長難題，鼓勵他們在面對挫折時能堅韌不拔，引導(dǎo)他們在成功時懂得謙遜感恩。
二、因材施教，助力個性化發(fā)展
小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵期，個體差異明顯。因此，我注重觀察每一位學(xué)生的興趣特長及學(xué)習(xí)特點，實施因材施教。通過組織多元化的教學(xué)活動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。此外，利用班會、小組討論等形式，強化道德教育和品格塑造，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。
三、家校共育，搭建成長橋梁
建立緊密的家校聯(lián)系，是推動學(xué)生成長的重要一環(huán)。我定期開展家長會，及時與家長溝通學(xué)生在校情況，分享教育理念和方法，共同探討家庭教育與學(xué)校教育如何有效結(jié)合。同時，通過電話、微信等多種方式保持家校信息暢通，讓家長參與并支持學(xué)校的教育教學(xué)活動，形成強大的教育合力。
四、持續(xù)學(xué)習(xí)，與時俱進
隨著社會進步和教育改革的`發(fā)展，身為小學(xué)班主任必須緊跟時代步伐，不斷更新自己的教育觀念和管理手段。我積極參加各類教師培訓(xùn)，閱讀專業(yè)書籍，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，為引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展提供更加科學(xué)有力的支持。
總結(jié)起來，小學(xué)班主任工作既是一項充滿挑戰(zhàn)的使命，也是一份充滿幸福的事業(yè)。在陪伴孩子們探索知識、錘煉品質(zhì)、塑造人格的過程中，我深切體會到“愛”與“責(zé)任”的力量，并將繼續(xù)用心澆灌這片希望的田野，靜待每一朵花兒絢爛綻放。
班主任教學(xué)工作心得 篇5
回首過去的一段時間，擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷無疑是我職業(yè)生涯中最富有挑戰(zhàn)性與成就感的一部分。在這份工作中，我深刻體驗到了教師職責(zé)的厚重與細膩，同時也更加明白了“教書育人”的真諦。
首先，班主任的角色不僅僅是教學(xué)上的指導(dǎo)者，更是班級管理的核心和學(xué)生生活中的重要引路人。在日常的教學(xué)活動中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團隊協(xié)作精神，通過組織形式多樣的課堂活動，如小組討論、主題演講等，激發(fā)他們對知識的探索欲望與實踐能力。同時，在課程之外，我密切關(guān)注每一個學(xué)生的個體成長，及時跟進他們的學(xué)業(yè)進步與心理狀態(tài)，努力營造一個積極向上、和諧互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，作為班主任，與家長的有效溝通也是極為關(guān)鍵的'一環(huán)。我定期召開家長會，實時反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并傾聽家長們的訴求與建議，共同探討家校共育的方式方法，確保教育合力的最大化。此外，針對個別學(xué)生的問題，我會主動尋求與家長的深度合作，共同制定個性化的輔導(dǎo)方案，以期幫助每個孩子發(fā)掘潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。
再者，班主任工作中面臨的種種困難與挑戰(zhàn)讓我更加明白自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。面對學(xué)生成長過程中的困惑、沖突甚至錯誤，我始終堅持以理解和包容的態(tài)度引導(dǎo)他們，鼓勵他們在挫折中磨礪意志，從失敗中汲取教訓(xùn)，從而逐步成長為有理想、有道德、有能力的新時代青年。
總結(jié)這段班主任工作的歷程，我深感榮幸能參與到這些年輕生命的塑造之中，每一次付出都伴隨著學(xué)生的進步與改變。這是一份既充滿辛勞也洋溢著幸福的工作，它讓我不斷自我完善，不斷向前，也使我更加堅定地走在教育事業(yè)這條道路上，矢志不渝地為每一位學(xué)生的美好未來而耕耘。
班主任教學(xué)工作心得 篇6
作為一名小學(xué)班主任，我深知自己的責(zé)任重大。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要我們給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。在過去的幾年里，我通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，積累了一些關(guān)于小學(xué)班主任工作的心得體會。
首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，良好的習(xí)慣將受益終生。我在班級管理中，注重從細節(jié)入手，例如，要求學(xué)生按時完成作業(yè)、保持教室衛(wèi)生、遵守課堂紀律等等。同時，通過開展各種活動，如閱讀、寫作、運動等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和良好的行為習(xí)慣。
其次，要注重與學(xué)生的溝通。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的'快速時期，他們需要更多的關(guān)注和了解。我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生交流，了解他們的想法和感受，鼓勵他們表達自己的意見和看法。通過傾聽學(xué)生的心聲，我可以更好地理解他們的需求，為他們提供更好的指導(dǎo)和幫助。
另外，要注重與家長的溝通。家長是孩子的第一任教育者，與家長的溝通對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。我通過定期召開家長會、及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)等方式，與家長保持密切聯(lián)系。同時，也聽取家長的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
最后，要注重自身素質(zhì)的提升。作為小學(xué)班主任，我們需要具備豐富的教育知識和教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)、閱讀教育書籍、觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)等，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
總之，作為小學(xué)班主任，我們承載著培養(yǎng)祖國花朵的重任。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的健康成長貢獻自己的力量。
班主任教學(xué)工作心得 篇7
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了�；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說�！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢專 蔽页藱C順勢引導(dǎo)，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往�，F(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質(zhì)問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎勵小孩子的粘貼紙），莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家�！保ㄟ@一學(xué)期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。）一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗告訴我，當(dāng)遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對莎莎奶奶的質(zhì)問，我首先肯定莎莎的優(yōu)點，并列舉了莎莎許多閃光之處，聽著聽著，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以后莎莎有什么不好的.地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求�！爆F(xiàn)在，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑著問我：“莎莎今天怎么樣？”莎莎進步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；莎莎表現(xiàn)不夠好時，我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的
工作，她的態(tài)度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了�！盁嵝摹钡貛椭幌滤耍銜@益匪淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來�！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢？”我心里想，“一定是因為兒子小樂。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓(xùn)，把小樂交給我，我一定會把他帶好的�！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f：“真的？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
班主任教學(xué)工作心得 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我很高興地坐在這里和大家做工作交流，算不上什么經(jīng)驗，只是和大家一起相互學(xué)習(xí)，取長補短共同提高。
班主任工作是一個瑣碎的工作，我們都有親身的感受：每天一到校各種各樣的事情就會紛沓而至，讓人喘不過氣來，從早晨可以忙碌到下班。不過，雖說它瑣碎，卻能讓你獲得很大的成就感，當(dāng)你看到那群剛進校的孩子從什么都不懂，什么都不會，到能自主自理；從大呼小叫，瘋跑瘋玩，到彬彬有禮，你會覺得你是最幸福的�，F(xiàn)在，我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗和大家一起分享。
一、行為習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。對學(xué)生必須做到勤觀察、勤動腦、勤家訪、勤談心。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行。而且讓班級中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀律。
二、從小事中關(guān)愛、親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，可以他們一起講講故事，猜猜謎語，做做游戲。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等。這樣，孩子們就愿意和你親近。下課了，特別是午休時，盡量呆在教室里，和他們聊天，幫他們解決一些小問題，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我們要盡可能的幫助他們。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，充滿好奇心，他們會留心觀察老師的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽老師的每一句話，他們更對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，把教室的一切、清潔區(qū)進行責(zé)任分工做到人人有事做，事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到，比隨意缺課，自己就提前候課，特別是抓好早自習(xí)，每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了。
四、及時表揚，延遲批評
低年級的孩子小，事情多，一上課就喜歡“告狀”、喜歡當(dāng)“小警察”。作為老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間又將太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂學(xué)習(xí)效率變低。針對這一情況，我要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒學(xué)習(xí)。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的效率也就提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。當(dāng)孩子做了好事，哪怕是極其細微的也不要放過進行及時表揚，如“某某同學(xué)真能干。”有時候還可以還摸摸他們頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。這樣，最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、因人而異，把握火候
在每個班里，都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你添亂、唱反調(diào)。對這些孩子我認為該嚴的時候就得要嚴，一定要讓他明白自己錯了，錯在哪里了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會轉(zhuǎn)變的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。我覺得只要自己充滿愛心，并時時處處關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，我的交流到此結(jié)束，謝謝！
給“學(xué)困生”多一點特殊的關(guān)愛
看到安徒生筆下的.《丑小鴨》：在一群鴨子中，生活著一只丑小鴨，它經(jīng)常遭受其他鴨子的欺辱，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝。我就想到了其實在班級中，也總存在著一些“丑小鴨”，他們語言表達能力差，知識貧乏，學(xué)習(xí)成績不盡如意，有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長，我覺得作為教師最基本的要先認識到：教師不應(yīng)該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上，而應(yīng)該以母性的敏感去關(guān)愛“丑小鴨”，幫助他們成長，不管他們能否成為美麗的白天鵝。那作為班主任應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)困生呢？
一、多一點關(guān)愛，激發(fā)上進心 。
愛優(yōu)等生，每一個教師都能做到，但是愛每一個學(xué)困生卻不是所有的教師都能做到的。對于學(xué)困生，多一點關(guān)愛，激發(fā)上進心。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育是什么？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子�！卑嘀魅螌嵤┖椭C教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
像我班的小謝，父母工作常常早出晚歸，從小在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下長大，雖然是一年級學(xué)生，但卻是全校聞名的搗蛋王，還經(jīng)常打人，亂吐痰。經(jīng)常有老師、家長向我投訴，投訴小謝上課不認真，不做作業(yè)，把痰吐在其他小朋友身上等等。他還會經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個“破壞王”，班級里的小朋友誰也不喜歡他，我決定用“愛”感化他。那天，我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上，嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領(lǐng)巾，于是，我把他叫進了辦公室，他低著頭，一副準備受批評的樣子 。我呢，拿出自己的毛巾，用溫水給他擦了擦身子，并幫他把衣服穿上，還給他換了一條新的紅領(lǐng)巾系上，小謝頓時感到不自然，有點驚訝地看著我，我拿出鏡子讓他自己照照，并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友，如果明天這個小朋友能把作業(yè)帶來，那他更討人喜歡了。到了第二天，小謝破天荒地準時交作業(yè)，雖然作業(yè)質(zhì)量不太高，但我卻感到非常高興，立刻在班上表揚了他有進步。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個人似的，坐得端端正正，我還特意讓全班同學(xué)鼓掌表揚他。這以后，我不斷地找小謝談心，不斷鼓勵他。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開始為班級干這干那……
二、多一點賞識，培養(yǎng)責(zé)任心。
“尺有所短，寸有所長。”班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，及時予以鼓勵，并利用各種機會，讓學(xué)生各顯其才，各盡其能，使學(xué)生的個性得到充分張揚，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。平時表揚學(xué)生，我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短，即所謂橫向比較。對于后進生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進步，教師應(yīng)抓住機會，及時表揚其“進步點”。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責(zé)任心，形成渴望進步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。
例如，我班吳同學(xué)，由于家庭環(huán)境的影響，平時學(xué)習(xí)缺乏自覺性，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腦袋反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績一直較差，每次考試都掛紅燈籠，真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會因為別人先完成作業(yè)，自己做不出作業(yè)而焦急煩惱，常常為此感到自卑而缺乏信心，證明他內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是，我在課堂教學(xué)時特別的尊重、注視、寬容他，常常用鼓勵的語言評價他的發(fā)言，哪怕是一次失敗的發(fā)言，讓他體會到參與學(xué)習(xí)獲得成功的快樂，從而樹立起主動參與學(xué)習(xí)的責(zé)任心。心理學(xué)家認為：人的行為都是強化的結(jié)果，成功的獎賞會使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步學(xué)習(xí)的強大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望。課后單獨輔導(dǎo)他時，常用點滴的進步激勵他學(xué)習(xí)，使他不討厭學(xué)習(xí)，幫助他也能像其他學(xué)生一樣能夠體驗成功的喜悅，通過老師、同學(xué)的幫助，加上他不懈的努力，學(xué)習(xí)成績有了可喜的進步！
三、多一點幫助，樹立自信心。
在自主學(xué)習(xí)活動中把學(xué)困生融合于各個學(xué)習(xí)小組，使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外，我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生之間的合作，樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《課程標準》指出：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，團結(jié)精神，交往能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高。通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為，學(xué)會交流，增強合作意識，來啟發(fā)感染成績差的學(xué)生，讓他們能主動地看到自己的問題所在，及時改正缺點趕上優(yōu)等生。這樣，學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動中既感到有同學(xué)的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們學(xué)習(xí)得到進步和提高，從而進一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
像我班的楊同學(xué)，長得人高馬大、虎背熊腰，思想單純，學(xué)習(xí)較差，每門功課都只能是“不及格”，在老師眼中是標準的“笨孩子”。 起初，班里的同學(xué)都討厭他，嫌他，他很傷心。我了解了情況后，引導(dǎo)同學(xué)們想一想：“如果你是他，你有什么樣的心情？”“我們應(yīng)該怎樣來幫助他？”這樣經(jīng)過討論，大家都明白了這個男生的苦惱，同時還有很多同學(xué)想出了幫助他的辦法，有的說下課后幫助他，指導(dǎo)他，有的說愿意做他的“小老師”，還有一位同學(xué)說要幫他樹立起信心，這個男生在同學(xué)們的簇擁下，臉上洋溢著幸福的笑容�，F(xiàn)在他性格開朗了許多，樂于與同學(xué)和老師交談了，考試成績也上升到了“及格”。這對于他來說，真是取得了不可思議的發(fā)展。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn)。
四、多一點寬容, 保護自尊心。
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長，不可能沒有缺點，不可能沒有過失，有的教師，特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤，就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥，或反唇相譏、挖苦嘲弄。簡而言之，就是難以寬容學(xué)生的過失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評、體罰下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上講沒有得到教育，反而對教師或敬而遠之，或退避三舍，有時甚至嫉恨教師。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。教師應(yīng)該認識到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，使學(xué)生接受教育。即便是學(xué)生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為，也應(yīng)不失長者風(fēng)度，仍心平氣和去說服教育，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感，從而主動認識自己的錯誤，接受教師的批評與教育。
我班有幾個口齒不清、普通話很差的學(xué)生，每當(dāng)他們在課堂內(nèi)欲言又止一時語塞時，我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們，我也是以身作則，或含笑示意，或順著他的意思幫助他說出來，使他們有勇氣站起來發(fā)言，有信心把話說清楚、說連貫，及時糾正他們的方言。經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使他們感受到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心�，F(xiàn)在他們的普通話和口頭表達能力都有了很大的提高。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程的核心理念。為人師者，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)困生尤其應(yīng)該關(guān)注。為了讓今日的“學(xué)困生”不再成為明日的“學(xué)困生”，我們有理由，我們也有責(zé)任，要盡我們一切的努力讓每一個“學(xué)困生”真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。
班主任教學(xué)工作心得 篇9
回顧擔(dān)任班主任的風(fēng)雨歷程，心中有一些感慨和體會，現(xiàn)擬寫成字如下，以求教于各位同仁。
一、以苛刻的標準來嚴格要求自己
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行。教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良的品德。 我班每一次大掃除時，我參與打掃衛(wèi)生，同學(xué)們干起活來也會特別積極、主動。因為他們覺得連老師也能打掃衛(wèi)生，同學(xué)們更是無話可說，做得就更，提前完成了任務(wù)。所以，肯在“身教”上下功夫，就一定能收到良的教育效果。
二、把愛心灑向自己心愛的學(xué)生
班主任要與學(xué)生以心換心，真誠對待每一位學(xué)生，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，如把學(xué)生的饑寒冷暖都掛在心上，就像他們的親身父母一樣用真心真情，再輔之以言傳身教、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行等教育措施，使學(xué)生“親其師，信其道”，班級的德育工作可達到預(yù)期的目的。 我班的田智皓同學(xué)，性格比較內(nèi)向，不愛舉手發(fā)言。當(dāng)我了解到他是因為父母離異的因素造的，我經(jīng)常與其家長聯(lián)系，了解具體情況，并及時交流教育方法。平時，我注意觀察他的一言一行，課間時以朋友的身份與她談心，鼓勵他和其他同學(xué)多交往。經(jīng)過一段時間的努力，他慢慢變得開朗起來，不再沉默寡言，經(jīng)常舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)上也有了很大的進步。
三、尊重學(xué)生的人格，達到思想品德教育的目標
尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“我的基本原則永遠是盡量多要求一個人，同時也要盡可能多尊重他�！比绻悴蛔鹬貙W(xué)生的人格，經(jīng)常譏諷、挖苦、歧視他們，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，就不可能得到學(xué)生的尊重，也容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是為學(xué)生，他們不會領(lǐng)你的情，故意和你唱反調(diào)，事與愿違，起不了任何教育作用。班主任做為學(xué)生的主要管理、教育者，更應(yīng)尊重學(xué)生，在德育工作才能事半功倍。
四、引導(dǎo)學(xué)生，做德育工作
班主任不可能過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、所處環(huán)境、交際情況，只有站在學(xué)生的角度，逐步引領(lǐng)他們走入正常的軌道上。所以，對學(xué)生的思想品德教育，主要還是在于平時的引導(dǎo)。 在平時教育教學(xué)中，盡可能地去發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生身上的閃光點，根據(jù)學(xué)生的性格等特點，對學(xué)生進行引導(dǎo)，激發(fā)他們做事、改掉壞習(xí)慣的'動力；充分利用班隊會并結(jié)合本班學(xué)生思想實際、真實事例、講故事等形式來對學(xué)生進行思想教育，避免了簡單說教，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下自然而然接受了教育。
五、樹立良的班風(fēng)，維護班干部及課任老師的威信
樹威信、樹班風(fēng)。教師和班干部的威信以及良的班風(fēng)，都是管理一個班級的基礎(chǔ)。平時注意與各科老師緊密配合，對班干部進行培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，樹立和維護彼此的威信，使得班級工作得以順利開展。 我班班干饒依琳同學(xué)是班主任的得力助手，不僅敢管，而且強、負責(zé)，但是，管理班級的方法有些失當(dāng)，同學(xué)、家長都有意見。我一方面維護她在同學(xué)面前的威信，一方面利用課間找她談話，教她方法。現(xiàn)在，她真正成了一個認真負責(zé)、大膽潑辣、很有威信的班干部。
總之，作為一個班主任老師，要愛學(xué)生，要用心營造自己所帶的班集體，更要用自己的愛心去小心呵護自己的班集體。
班主任教學(xué)工作心得 篇10
班主任是學(xué)生人生的導(dǎo)師、成長的引路人，每天面對著一雙雙渴求知識的眼睛、一顆顆等待滋潤的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？使這一顆顆心靈健康成長？
一是以身作則，示范學(xué)生。小學(xué)生對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為孩子們的榜樣。因此，我時刻注意自身形象，事事從我做起，率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。
二是深切關(guān)愛，感動學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！蔽遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲�，在學(xué)習(xí)、生活等各個方面真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感激，感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事。
三是多樣活動，豐富學(xué)生。班級是學(xué)生健康成長的一方沃土。在這個大家庭中，我設(shè)計組織了豐富多彩的班級活動，營造快樂的氛圍，讓學(xué)生在具體的情景、真實的活動中得到教育，也使班級更具凝聚力，吸引學(xué)生主動融入其中。
四是優(yōu)良班風(fēng)，塑造學(xué)生。良好的班風(fēng)是班級的生命線。我充分利用班會、隊會、板報和節(jié)日、紀念日，落實好守則、規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面更好地轉(zhuǎn)變，為班級發(fā)展增添強勁的動力。
五是家校合力，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的成長發(fā)展，只靠教師的工作是遠遠不夠的，必須得到家長的密切配合。因此，我通過家訪、電訪、短信、家校通等形式或平臺，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，更多地了解孩子在家里的情況，有針對性地進行教育和引導(dǎo)，形成教育合力，促進學(xué)生成長。
有人說，細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗。對班主任來說，細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節(jié)，處理好這些細節(jié)，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。
1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。
2、不要因一點小事就生氣地離開教室
3、不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。
4、不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。
5、不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。
6、不要在批評學(xué)生時翻舊帳。
7、不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。
8、不要在飲酒后批評學(xué)生。
9、不要從窗外或后門窺視學(xué)生。
10、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。
11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。
12、不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標準。
13、不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。
15、不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至抵毀其他教師。
16、不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。
17、不要忽視學(xué)生的任何閃光點。
18、不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。
以上這些細節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細節(jié)還需在具體工作中細心觀察，耐心捕捉，認真對待。只要班主任心中有學(xué)生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級工作做好。
隨著人們教育觀、成才觀的轉(zhuǎn)變，班主任角色也發(fā)生了相應(yīng)的變化，由過去班級的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢？筆者有以下感悟：
班級管理學(xué)會變通
變通即依據(jù)不同情況，作非原則性的變動。在班級管理過程中，就是指根據(jù)變化了的班級情況而變動教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時候，可以隨機應(yīng)變，根據(jù)事件發(fā)生的不同地點，不同時間，巧妙的變化手段，因人而異、互動變化，找到更好地解決問題的辦法。
筆者在班級日常管理的過程中發(fā)現(xiàn)一個問題：學(xué)生的文具盒時常往地上掉，“啪啪”的聲響會引得多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)頭注目，不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的注意力。針對這個問題，是強調(diào)要注意保護還是禁用文具盒？顯然保護與禁用都不是有效的辦法，這時變通一下起到的效果是明顯的`。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”，實踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響，不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學(xué)生文具的放置。因此，筆者認為，班級管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解。
讓每一個學(xué)生都有“事”做
著名教育家魏書生的班級管理方法中有一點提到的是“備品承包責(zé)任制”，具體是指：
1、承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。
2、承包者要保證該項備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負責(zé)開窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關(guān)燈。
3、提高備品的使用率。如：承包籃球、排球的同學(xué)，要使同學(xué)們在該玩的時間內(nèi)有可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開水的同學(xué)有水可喝；承包負責(zé)魚缸的同學(xué)要使愿觀賞魚的同學(xué)時刻有魚可觀賞。
作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機會，結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會要引導(dǎo)每一個學(xué)生都建立責(zé)任意識，把班級事務(wù)細化后，分配給每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都成為班級事務(wù)的管理者，真正體會主人翁的快樂。當(dāng)每一個學(xué)生都有事做時，班級管理就有序了，班主任也就“輕松”了。
總之，班主任工作是瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們時刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”育人宗旨，加強理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會常做常新，碩果累累。
班主任教學(xué)工作心得 篇11
愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語�？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當(dāng)?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應(yīng)極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如：我們班的于藍菲，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀。可是在課堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的`好學(xué)生。
愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；愛可以使學(xué)生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生，才能打動孩子。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。
我班的王xx、竇xx、趙xx、等幾個孩子他們的行為紀律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對于這樣的學(xué)生，我認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因，虛心聽取他們的'心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習(xí)，我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書寫認真了，作業(yè)能及時完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。我們只有對他們“嚴中有愛，嚴中有愛；嚴而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。
班主任教學(xué)工作心得 篇12
轉(zhuǎn)眼間又是一年，我來到一個新的環(huán)境，新的場所，希望中學(xué)合并了一所學(xué)校，建立了一所分校，我被派到分校工作并承擔(dān)班主任工作、在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學(xué)年度的學(xué)校賦予的各項使命，就這一學(xué)年的班主任工作特作總結(jié)如下、
在初三上學(xué)期我剛剛接宏文中學(xué)的這個畢業(yè)班時，班級宛如一盤散沙，各種不良風(fēng)氣盛行，在這里沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并成幫結(jié)派江湖風(fēng)氣盛行，我為改變這種班風(fēng)，與同學(xué)們打成一片，對他們的內(nèi)心進行耐心而細致的了解，通過調(diào)查研究我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況，他們的內(nèi)心深處也有對知識的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想、
我針對這種學(xué)生的現(xiàn)狀，對學(xué)生進行耐心而細致的說服教育，利用班會介紹名人的成長道路，幫助他們明白人的成長道路不可能是一番風(fēng)順，人生沒成坦途，你若成就一番事業(yè)，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個人生、通過這些思想教育逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對人生的消極態(tài)度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀、學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺中悄然的發(fā)生變化，張嘴罵人，動手打人的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助、在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時，我在班級開展了一系列的'評比活動，如“誰是學(xué)習(xí)最好的人”，“誰是最愛幫助同學(xué)的人”，“以寢室為單位，進行學(xué)習(xí)比賽”等，增強了學(xué)生們的競爭意識，增強了學(xué)生們的凝聚力、
我的學(xué)生由在原來的學(xué)校，各科頻繁換老師結(jié)果造成了學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱，同主校相比簡直是無法比擬，針對學(xué)生實際情況，在教學(xué)方面，我協(xié)調(diào)各科任老師對學(xué)生進行分層次教學(xué)，基礎(chǔ)稍好一些的同學(xué)在注重雙基的同時抓技巧，對基礎(chǔ)稍差的同學(xué)著重抓雙基，利用自習(xí)時間加以補習(xí)，對有音、體、美特長的學(xué)生，注重他們在發(fā)展自己的特長基礎(chǔ)上，抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果，班級的前幾名可以進入主校的大榜、并且位置比較靠前，在運動會上我班在九個班級中團體總分第六，在單項上并有奪冠的上佳表演、在生活方面，因為我們是住校的管理方式，所以在學(xué)生的生活管理上，許多問題也要用班主任處理、安排后勤是一個重要的工作、我協(xié)調(diào)食堂給學(xué)生以最可口的伙食，安排最好的寢室、為了能讓學(xué)生吃好、睡好，我們安排各個老師輪流值宿制度，與學(xué)生一起吃住，給學(xué)生以無微不至的關(guān)心，使學(xué)生有一種家的感覺、
通過這一年的工作，增強了學(xué)生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考的考驗、這一年中，我圓滿地完成了學(xué)校給予我的各項工作，結(jié)束這一年的班主任工作、評語：
優(yōu)點：
1、利用班會、說教進行人生觀教育；
2、通過系列評比增加凝聚力；
3、對薄弱生個別輔導(dǎo)；
4、關(guān)注學(xué)生的起居，使學(xué)生有家的感覺、
不足：
1、班級干部的培養(yǎng)與使用；
2、自尊、自信、自立、自強的引導(dǎo)與形成；
3、學(xué)生成長中的好的事例；
4、語言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次、
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