亚洲日本精品宅男,在线激情小视频第一页,精品国产美女福到在线不卡,自在自线亚洲а∨天堂在线

      當(dāng)前位置:好文網(wǎng)>實(shí)用文>教學(xué)心得>化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-05-21 18:03:43 教學(xué)心得 我要投稿

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

        我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的化學(xué)教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1

        從教師的角度來(lái)看,必須樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念。首先,樹(shù)立正確的教學(xué)思想。化學(xué)教師必須牢固樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

        從學(xué)生的角度來(lái)看,有必要實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。眾所周知,化學(xué)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此看來(lái),在教學(xué)活動(dòng)中,尤其是在實(shí)踐導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)中,尤其是在兩極分化嚴(yán)重的今天,應(yīng)該積極倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)成員有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)自主學(xué)習(xí)品嘗成功的喜悅,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考,形成深刻的體驗(yàn),可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,從根本上避免兩極分化。那么,在初中化學(xué)課堂教學(xué)中,用什么樣的方式進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?用在什么方面?我認(rèn)為是這樣的:

        第一,在教師合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中,教師要向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,發(fā)揮其應(yīng)有的輔導(dǎo)作用,作為基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)活起來(lái),這是成敗的關(guān)鍵。

        第二,能否做好,能否讓大多數(shù)學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),取決于小組成員之間的合理分工與合作。比如探索氯化鈉和碳酸鈉的鑒別實(shí)驗(yàn)時(shí),老師可以建議先四人一組討論,然后一人總結(jié)本組所有實(shí)驗(yàn)方案,一人通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,一人與其他組交流,充當(dāng)信使,最后一人向全班陳述。這種合理的分工在實(shí)踐中證明是非常成功的,結(jié)果所有的學(xué)生都得到了這方面的訓(xùn)練,從而有效地避免了兩極分化。

        第三,教師自身要積極參與小組活動(dòng),及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出正確有效的評(píng)價(jià)。該表?yè)P(yáng)的要表?yè)P(yáng),指出錯(cuò)誤的要給予適當(dāng)?shù)挠押门u(píng),讓全體學(xué)生感受到老師的親和力,感受到老師就在身邊,從而培養(yǎng)和鍛煉他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,減少以后考試中的兩極分化。

        第四,教師要在課后對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的.評(píng)價(jià),這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他們要重視過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足,分析存在的問(wèn)題及其原因,認(rèn)清自己在合作中的優(yōu)勢(shì)和不足,對(duì)知識(shí)有更透徹的理解和掌握,使學(xué)生的知識(shí)水平和合作技能得到充分發(fā)展。從這個(gè)角度來(lái)看,我們有什么理由說(shuō)兩極分化不會(huì)消除呢?

        隨著時(shí)代的發(fā)展,人也在進(jìn)步。我們的教育,作為人的基礎(chǔ)階段,要更加重視,要有新的進(jìn)步。不能有兩極分化,更不能有雙峰。這些問(wèn)題絕對(duì)不只是某個(gè)時(shí)間、某個(gè)階段、某個(gè)地點(diǎn)或中學(xué)化學(xué)中的特殊現(xiàn)象。這個(gè)問(wèn)題值得我們深思和探索。在新的時(shí)代背景下,要運(yùn)用新的思維、新的理念、新的教育方法。只有這樣,我想,才能從根本上避免學(xué)習(xí)上的兩極分化,避免教學(xué)結(jié)果上的雙峰,打開(kāi)新局面。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2

        今年我擔(dān)任初三4、5、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科,有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

        本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外,由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間,面對(duì)每周三課時(shí)的安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

        一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

        教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣�!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

        在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持面向全體,講課時(shí)緊扣課本,力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。

        二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

        化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。、

        三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

        初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的`章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

        四、不足及努力方向。

        在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法,致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得,就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際

        上的原因,與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任,對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3

        隨著全國(guó)課程改革的深入,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無(wú)論是否使用課改實(shí)驗(yàn)教材,“用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”是教師的基本共識(shí)。課堂是實(shí)施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘,建立新的課堂教學(xué)模式。那么,作為一名教師,如何將這些新的理念運(yùn)用到教學(xué)中,是一個(gè)值得我們研究和思考的問(wèn)題。為此,我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        一,以學(xué)生發(fā)展為本,改革課堂教學(xué)

        化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。因此,在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標(biāo)。要以學(xué)生為本,開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力。但是,新試題只是測(cè)試學(xué)生能力的一種形式。構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,關(guān)鍵取決于我們的`主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探索知識(shí),主動(dòng)感受知識(shí)的生產(chǎn)和形成過(guò)程。目前,一個(gè)突出的普遍問(wèn)題是教師在課堂上講話過(guò)多,尤其是在畢業(yè)班。本來(lái)老師都是為學(xué)生著想,只擔(dān)心漏知識(shí)或者少說(shuō)話,但是學(xué)生不會(huì)。老師講的很努力,但是學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài),學(xué)生獨(dú)立思考的空差距太小,很難獲得很大的學(xué)習(xí)收益。因此,要實(shí)現(xiàn)主體性教育的理念,必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式,變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,構(gòu)建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識(shí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時(shí)的教學(xué)和課外活動(dòng)中,教師不應(yīng)該代替一切能讓學(xué)生動(dòng)腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中,我們也主動(dòng)參與到學(xué)生中來(lái),和他們談?wù)撍麄兊睦硐搿⑸�、興趣、知識(shí),尊重和關(guān)心他們。

        第二,營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。

        新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),要求教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑,勇于求異,積極發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)。教師要對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系,營(yíng)造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生消除思想障礙,敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思考的對(duì)象,讓學(xué)生在問(wèn)題中求知和發(fā)展,不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

        科學(xué)貴在質(zhì)疑,創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此,在教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多疑,多提問(wèn),多思考,多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多解決問(wèn)題,同時(shí)創(chuàng)設(shè)提問(wèn)情境。因此,教師在課堂提問(wèn)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)于一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué),提出一些簡(jiǎn)單實(shí)用的問(wèn)題,把一些有深度有思想的問(wèn)題留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué),讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì),讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷,讓他們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)層面都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。

        第三,在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究的方法。

        課程改革倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”�?茖W(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法,也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過(guò)程包括學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等等。但是,這并不意味著在實(shí)際教學(xué)中要先學(xué)習(xí)科學(xué)探究,再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也就是說(shuō),要把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、統(tǒng)一起來(lái)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹這一思想,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)入手,就是按照科學(xué)探究的思想,對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行清晰具體的描述,讓學(xué)生明確與具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探究的要求,通過(guò)探究學(xué)習(xí)探究的方法。

        四、聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。

        貼近生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,增加實(shí)踐能力,是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求,是化學(xué)新課程的重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展,提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效貫徹這一理念,要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景,在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),體驗(yàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的密切關(guān)系,感受化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。

        總而言之,在教學(xué)過(guò)程中,要用好新教材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改變居高臨下的態(tài)度,深入學(xué)生,以學(xué)生為中心,努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,新課程理念的實(shí)施,新教材的使用,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,對(duì)我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果,補(bǔ)充新的教育理論,才能不斷創(chuàng)新教育以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步,培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4

        一、啟蒙教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

        教育心理學(xué)指出:構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,提升教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

        在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,利用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),使新舊知識(shí)銜接好,讓新知識(shí)能自然過(guò)度,為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí),在教學(xué)中,我們堅(jiān)持面向差生,緊靠課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子,步步到位的'做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。

        二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,努力提升教學(xué)質(zhì)量。

        化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

        在我們與學(xué)生的接觸中,我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問(wèn)題的能力,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

        在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,加強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,綜合歸納,提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        三、做好期末復(fù)習(xí)工作,爭(zhēng)創(chuàng)會(huì)考好成績(jī)。

        期末復(fù)習(xí)工作的好壞,是直接影響會(huì)考的成績(jī),因此期末復(fù)習(xí)工作,我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,都做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,增加難度,適應(yīng)會(huì)考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),為提升會(huì)考的合格率,我們不斷耕耘。同時(shí),對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來(lái)的情況,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,做好輔導(dǎo)和改善的調(diào)控工作,為全面提升會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)5

        此次云南電網(wǎng)公司舉辦“素質(zhì)杯”班組長(zhǎng)競(jìng)賽的目的對(duì)于公司而言是為推進(jìn)公司班組建設(shè)年活動(dòng)全面深入扎實(shí)開(kāi)展,提高班組長(zhǎng)綜合素質(zhì),提升公司班組管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平,適應(yīng)公司科學(xué)和諧快速發(fā)展的要求;對(duì)于個(gè)人而言,則既是開(kāi)拓視野,又能展示自我,還能提高班組長(zhǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)。本次競(jìng)賽主要采用理論、實(shí)作和技術(shù)答辯的形式,通過(guò)多種形式的結(jié)合,既能考驗(yàn)參賽選手的理論,還能通過(guò)實(shí)作及理論答辯來(lái)體現(xiàn)出參賽選手的實(shí)際動(dòng)手能力。

        在此次比賽的籌備階段,局領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,舉盡全局之力,組織全局的班組長(zhǎng)參加賽前培訓(xùn)和初賽,并在選拔出參加復(fù)賽的選手后,更是想盡一切辦法的`為復(fù)賽選手創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件。這一切,我們參加復(fù)賽的選手都看在了眼里,所以我們只能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心。

        參加此次競(jìng)賽,我們不僅代表的是本人,也不僅僅代表的是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的班組長(zhǎng),更是代表了XX供電局。雖然不能說(shuō)參加復(fù)賽的選手完全代表了臨滄XX的競(jìng)賽中,我局總共派出了六名,共計(jì)五個(gè)專(zhuān)業(yè)(變電運(yùn)行兩名,變電檢修、調(diào)度組、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、營(yíng)業(yè)各一名)的選手參加復(fù)賽。最后取得了業(yè)擴(kuò)報(bào)裝一個(gè)二等獎(jiǎng)、變電運(yùn)行兩個(gè)三等獎(jiǎng)、調(diào)度組、營(yíng)業(yè)各一個(gè)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。從參賽人數(shù)和獲獎(jiǎng)人數(shù)來(lái)看,獲獎(jiǎng)比例達(dá)到了83%,不可否認(rèn),這是一個(gè)可喜的成績(jī)。但是,我們也應(yīng)該看到自己的不足之處,我們沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)獲得一等獎(jiǎng),這同時(shí)說(shuō)明我們?cè)诟鲗?zhuān)業(yè)上還有待進(jìn)一步的提高。而且,通過(guò)比賽成績(jī)的分析,

        我發(fā)現(xiàn)我們的理論分?jǐn)?shù)較實(shí)作分?jǐn)?shù)低,說(shuō)明我們的理論知識(shí)相對(duì)其他單位的各專(zhuān)業(yè)要薄弱,我們應(yīng)該倡導(dǎo)我們各專(zhuān)業(yè)班組長(zhǎng)及各專(zhuān)業(yè)員工,多學(xué)習(xí)理論知識(shí),然后通過(guò)講演、競(jìng)賽、理論演練等多種形式將理論知識(shí)與實(shí)際想結(jié)合,借助理論知識(shí)的提高來(lái)促進(jìn)實(shí)作能力的提升。還可以通過(guò)實(shí)作反過(guò)來(lái)思考,為什么這樣做,這樣做有什么用,從而通過(guò)實(shí)作來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。而在實(shí)作方面,雖然總體來(lái)說(shuō)各專(zhuān)業(yè)都還不錯(cuò),但是,我們?nèi)匀贿€是有很大的提升空間的。建議就是加強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)。特別是變電運(yùn)行專(zhuān)業(yè),建議多到電力學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

        參加此次競(jìng)賽,就我個(gè)人而言,是個(gè)難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),同時(shí)也可以多向其他局的同專(zhuān)業(yè)的人員學(xué)習(xí)。而且,此次競(jìng)賽不僅讓我有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的溫習(xí)了自己進(jìn)變電運(yùn)行一年四個(gè)月學(xué)到的知識(shí),更是給了我一個(gè)難得的自我總結(jié)和提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)此次比賽,也讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了自己的不足,同時(shí)也看到自己理論水平有待進(jìn)一步的提高,以后應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。其次,我的實(shí)作能力也有待加強(qiáng),在此次的競(jìng)賽中,由于沒(méi)有接觸過(guò)電力學(xué)校的變電硬仿真系統(tǒng),而且也沒(méi)有接觸過(guò)許多過(guò)去老式的電磁式保護(hù),實(shí)作時(shí)也不允許熟悉設(shè)備,所以在僅有的25分鐘里,找設(shè)備的時(shí)間花的較長(zhǎng),進(jìn)而影響了實(shí)作成績(jī)。所以在以后的學(xué)習(xí)中,自己要主動(dòng)找一些沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)學(xué)習(xí),來(lái)提高自己的實(shí)作能力。

        總之,謝謝單位給了我這個(gè)競(jìng)賽的機(jī)會(huì),也謝謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將更加努力的做好工作,不斷提高自己的

        綜合素質(zhì)。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)6

        進(jìn)步教學(xué)效力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)步課堂教學(xué)效力,教師在教學(xué)進(jìn)程中就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性,而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)能輕松接受,順利把握教師傳授的'化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就進(jìn)步初中化學(xué)課堂教學(xué)效力談幾點(diǎn)淺見(jiàn):

        一、精講多練,進(jìn)步教學(xué)效力精講,就是配合教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn),帶過(guò)一般,設(shè)疑破難,為學(xué)生創(chuàng)造思惟情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的題目,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些題目的進(jìn)程中,把握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親身動(dòng)手操縱的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以到達(dá)真正把握知識(shí),舉一反三的目的。教師在教學(xué)進(jìn)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和學(xué)生易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)進(jìn)程中,只要公道地安排知識(shí)體系,通過(guò)精講多練,就可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,從而進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,從而進(jìn)步課堂教學(xué)效力在課堂教學(xué)中,如若要進(jìn)步課堂教學(xué)效力,就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思惟能力,讓學(xué)生在課堂上勇于大膽質(zhì)疑,提出題目、論述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加之內(nèi)化吸收。這樣既進(jìn)步了課堂教學(xué)效力,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

        三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),進(jìn)步課堂教學(xué)效力九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),他們對(duì)變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,經(jīng)常有濃厚的愛(ài)好,因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中,教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特點(diǎn)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。進(jìn)步課堂效力。首先要認(rèn)真做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。愛(ài)好盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想,構(gòu)成積極思考的氛圍,從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要順手推舟,把單純的愛(ài)好轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。留意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操縱方法,指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既把握了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。進(jìn)步化學(xué)課堂教學(xué)效力有很多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和應(yīng)用。我相信,只要我們教學(xué)手段和方法應(yīng)用恰當(dāng)了,我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)7

        在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,我深刻體會(huì)到同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成果影響很大,因此,引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法顯得非常重要。圍繞教學(xué)我將學(xué)習(xí)方法分為預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)。

        預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有其獨(dú)特的作用。預(yù)習(xí)是預(yù)備、聽(tīng)課是關(guān)鍵、作業(yè)是消化和鞏固、復(fù)習(xí)是升華和提高。這些構(gòu)成學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)整體,幾個(gè)環(huán)節(jié)之間相互連接、相互影響、相互制約。預(yù)習(xí)的目的是讓同學(xué)獲得對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的心理預(yù)備,能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課,從而提高學(xué)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)問(wèn)類(lèi)型的不同,預(yù)習(xí)方法也不盡相同。對(duì)于事實(shí)性的學(xué)問(wèn)、理論性學(xué)問(wèn)的預(yù)習(xí),通過(guò)掃瞄課文,大體了解所要學(xué)習(xí)的`課題,分析一下自己已經(jīng)把握了哪些內(nèi)容,還有哪些內(nèi)容不明白的,在老師講解的時(shí)候集中精力聽(tīng)老師對(duì)這些問(wèn)題的講解,做到有的方矢、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對(duì)試驗(yàn)的預(yù)習(xí),要求弄清晰試驗(yàn)的目的、要求,化學(xué)反應(yīng)原理和操作留意事項(xiàng)。聽(tīng)老師講授是中同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,聽(tīng)課效率打算著同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要提高聽(tīng)課效率除了做好預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題聽(tīng)課外,還要求同學(xué)緊緊跟上老師講課的思路,切忌只記結(jié)論,不仔細(xì)聽(tīng)取老師的論證和推理過(guò)程。復(fù)習(xí)是同學(xué)鞏固、加深并將所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化的重要方法。復(fù)習(xí)大致分為平常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)兩類(lèi)。平常復(fù)習(xí)是最基本的復(fù)習(xí),其目的是讓學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象;階段復(fù)習(xí)是總結(jié)性的復(fù)習(xí),其重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)上。作業(yè)是同學(xué)鞏固、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、形成技能、培育和進(jìn)展力量的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)做作業(yè),同學(xué)還可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并彌補(bǔ)自己的學(xué)問(wèn)缺陷。再則同學(xué)要有意識(shí)其養(yǎng)成在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上去做作業(yè),作業(yè)后進(jìn)行檢查、反思的習(xí)慣。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)8

        高一化學(xué)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的作用,學(xué)生在高一能否學(xué)好化學(xué)對(duì)其在整個(gè)高中階段乃及整體素質(zhì)的提高上都將產(chǎn)生巨大的影響,現(xiàn)行高一新教材與舊教材相比較在編排體系和內(nèi)容方面,都有了較多的變化,新教材密切聯(lián)系社會(huì)、生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù),語(yǔ)言生動(dòng)活潑,比喻直觀通俗,使教材具有啟發(fā)性,增設(shè)了許多插圖、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容、家庭小實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及研究性課題吸引學(xué)生自覺(jué)地閱讀教材,在激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,陶冶學(xué)生的情操及對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等方面都有很大的幫助,但是不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)知識(shí)較難掌握,成績(jī)提高慢,與其他科目相比較,化學(xué)確實(shí)有著較為顯著的特點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),因此:高一化學(xué)入門(mén)教育尤為重要,在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討,能將學(xué)生逐步引入化學(xué)宮殿之門(mén)。

        一、精心設(shè)計(jì)“緒言課”教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)化學(xué)的積極性

        如何把握高中化學(xué)第一課這對(duì)樹(shù)立化學(xué)的美好形象,鼓舞和吸引學(xué)生起著舉足輕重的作用,高一新教材設(shè)計(jì)緒言,從一開(kāi)始就以一個(gè)較高的位置和視角,以社會(huì)為背景,為學(xué)生打開(kāi)一扇窗,讓學(xué)生以較為開(kāi)闊的視野從更深更廣的層面上來(lái)了解化學(xué)的作用和意義,使學(xué)生重視學(xué)好化學(xué)知識(shí),從站在社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步這個(gè)尤為重要的角度上來(lái)看待化學(xué),初步認(rèn)識(shí)化學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵,從而明確在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性、使命感,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

        二、轉(zhuǎn)換自身角色,優(yōu)化課堂教學(xué),把握教學(xué)尺度,培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

        新教材在內(nèi)容總量上進(jìn)一步刪減,難度進(jìn)一步降低,大大減輕了不必要的繁瑣記憶負(fù)擔(dān),克服了“繁”、“難”的弊病,新教材在選擇內(nèi)容時(shí)密切聯(lián)系學(xué)生生活,以努力提升學(xué)生生活質(zhì)量,克服了“學(xué)科中心”的傾向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ),切忌一步到位,更要遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù),因此,我們必須轉(zhuǎn)換自身的角色,以積極的心態(tài)去迎接新課改,為此,我在教學(xué)過(guò)程中作了如下嘗試。

        1、充分利用插圖、注解、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        高一化學(xué)新教材形式活潑可愛(ài),插圖清晰精美,閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容文字優(yōu)美生動(dòng),導(dǎo)語(yǔ)引人入勝,在教學(xué)中要讓它發(fā)揮出自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)教材的編排意圖,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖、注解,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、發(fā)揮再造想象的能力,特別在講“物質(zhì)的量和物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”等內(nèi)容時(shí),由于教材內(nèi)容抽象,涉及原子、原予核等微觀領(lǐng)域,插圖、注解的作用尤為重要。

        2、討論式教學(xué)

        高一新教材在教學(xué)中編排了問(wèn)題討論,教師只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)的習(xí)慣,也能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和方法解決化學(xué)問(wèn)題的思想意識(shí),學(xué)生還可領(lǐng)悟到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,所以,在討論問(wèn)題的教學(xué)中通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師間平等的思維碰撞,要讓學(xué)生體驗(yàn)到“科學(xué)家解決問(wèn)題的過(guò)程”,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神,從教師和其他同學(xué)身上學(xué)到研究和思考問(wèn)題的方法。

        3、指導(dǎo)閱讀培養(yǎng)自學(xué)能力

        新教材在內(nèi)容、難度上已大幅度降低,因此,在教學(xué)過(guò)程中要改變“一講到底”和“包辦代替”的舊模式,而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,由于高一學(xué)生年齡特征尚未完全成熟,缺乏自主問(wèn)問(wèn)題的意識(shí),要求我們教師有目的的去設(shè)置一定的要求,當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人:循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        三、強(qiáng)化學(xué)科特色,重視研究性學(xué)習(xí)

        化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的'學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn),均能直觀生動(dòng)地展示化學(xué)過(guò)程,也是學(xué)生掌握化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律的一個(gè)重要途徑,因此,強(qiáng)化學(xué)科特色可以幫助學(xué)生學(xué)好和適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種探究性活動(dòng),具有創(chuàng)造性,所以,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也尤為重要,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先,我們應(yīng)該抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變性,激發(fā)學(xué)生的好奇心,其二,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,其三,通過(guò)對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        四、造就良好心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

        學(xué)生不僅要有牢固的“雙基”、較強(qiáng)的能力,而且還要有良好的心理素質(zhì),在教學(xué)中,要重視非智力因素的教育,要培養(yǎng)高一學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的習(xí)慣、頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心等科學(xué)品質(zhì),例如,要求學(xué)生解題時(shí)要格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、思路嚴(yán)謹(jǐn),單位和有效數(shù)字符合規(guī)定;講評(píng)時(shí),要全面剖析學(xué)生心理因素、不良習(xí)慣等造成的錯(cuò)誤;組題時(shí),設(shè)計(jì)一些有陷阱、干擾因素大的題目,給學(xué)生提供接受挫折的機(jī)會(huì),鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的意志。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)9

        一、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的利用

        托爾斯泰曾說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣�!倍嗝襟w是集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)為一體的多種信息功能的工具,能將聲音、文字、圖像很好的結(jié)合起來(lái),它不但可以展示已有的科技成果,還可以展示人們對(duì)未來(lái)的美好憧憬,又能將難以理解的抽象概念或抽象問(wèn)題具體化、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí),學(xué)生便身臨其境,受到感染和啟發(fā),達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的,從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,因此利用多媒體教學(xué)能充分刺激學(xué)生的感觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《緒言》的教學(xué)過(guò)程中,由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科,可利用多媒體展示化學(xué)在人類(lèi)生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn),并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能使人類(lèi)世界變得更加絢麗多彩,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展有的重要作用,樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn),其抽象,學(xué)生難以理解,容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了,如在離子形成的教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)中,常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖,因?yàn)檫^(guò)于僵化,固定而缺乏形象、直觀的效果,從而加重了學(xué)生的死記硬背,增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,變靜為動(dòng),把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像,用動(dòng)畫(huà)的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng)、形象的啟示,這樣降低了教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生容易理解了,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持。

        二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的利用

        實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),它可以為學(xué)生提供豐富的`感性認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無(wú)法克服的矛盾,如:①演示實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小,而涉及范圍大,教室后面的學(xué)生難以觀察;化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝,學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上,如果實(shí)驗(yàn)后通過(guò)多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,可以取到意想不到的效果。②一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng),但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn),(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗(yàn),通過(guò)多媒體模擬實(shí)驗(yàn)。③在實(shí)驗(yàn)操作原理的講解中,常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性,大多老師都無(wú)法演示給學(xué)生看,傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,只能靠講解,這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽(tīng),半信半疑,如:⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸;⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害,學(xué)生一目了然而且記憶深刻。④一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象,如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中,對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,離解出了能自由移動(dòng)的離子,兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流,學(xué)生理解較為困難,如果利用多媒體的動(dòng)畫(huà)給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過(guò)程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程就降低了難點(diǎn),學(xué)生就深刻認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了。

        三、在知識(shí)歸納復(fù)習(xí)中的利用

        在教學(xué)工作中,知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié),老師都會(huì)把一階段來(lái)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納和總結(jié),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大,教學(xué)時(shí)間短,加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力,有些內(nèi)容甚至由于受限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,致使教師教得勉強(qiáng),學(xué)生學(xué)的模糊。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂,就可以拓展課堂的時(shí)間和空間,特別是復(fù)習(xí)課上,頭緒多,容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,將大大提升復(fù)習(xí)的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專(zhuān)題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示,如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不但板書(shū)要耗費(fèi)大量時(shí)間,不能完成教學(xué)任務(wù),而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

        總之,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行,這也是教學(xué)改革的一種新嘗試。當(dāng)然,多媒體并不能完全代替黑板,更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大地提升教學(xué)效果。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)10

        20xx年10月12到14號(hào),受學(xué)校安排,我參加了縣教研室組織的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本研修學(xué)習(xí)。來(lái)自5所學(xué)校的化學(xué)老師,他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見(jiàn)解,使我又對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟-----在本次培訓(xùn)中,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)較多,在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)之前,大家一起對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行理論性的探討,在探討中自己收獲最大、感受最深的是各老師對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)的探究和改進(jìn)說(shuō)明以及在試驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)該要注意的問(wèn)題,還有比如有的實(shí)驗(yàn)有尾氣,那么還有尾氣處理問(wèn)題等等�;瘜W(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,所以如果在平時(shí)的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)由于時(shí)間有限,所以各個(gè)老師對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了操作,同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。對(duì)于我們這些年輕老師真的應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的.,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

        在本次培訓(xùn)過(guò)程中,教師們積極的相互交流、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。

        本次實(shí)驗(yàn)研修中,對(duì)我印象最深刻的是有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn),比如自己做的實(shí)驗(yàn)室制備Cl2,一開(kāi)始覺(jué)得自己本科做了四年實(shí)驗(yàn)加上研究生三年天天泡在實(shí)驗(yàn)室,覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題,可往往越簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)細(xì)節(jié)越得注意。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作做好之后,連接儀器由于實(shí)驗(yàn)條件有限都是東拼西湊的,好了之后本應(yīng)該先檢查儀器的氣密性,可當(dāng)時(shí)

        覺(jué)得可以不用檢驗(yàn)因?yàn)榧词箽饷苄圆缓玫牡胤蕉加妹藁ㄈ×耍蓪?shí)驗(yàn)反應(yīng)很長(zhǎng)時(shí)間之后還是沒(méi)有Cl2生成,而且實(shí)驗(yàn)室氣味很大,當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己錯(cuò)了,儀器連接在一起大小不合適絕對(duì)不能開(kāi)始實(shí)驗(yàn),最后改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)從新開(kāi)始做了,制出來(lái)的Cl2很漂亮。

        還有就是鋁熱反應(yīng),是另外一個(gè)老師做的,雖然用到的材料很簡(jiǎn)單但是實(shí)驗(yàn)也有很多需要注意的地方,比如安全性,這個(gè)是本實(shí)驗(yàn)最應(yīng)該注意的,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)如果作為課堂演示實(shí)驗(yàn)還是有一點(diǎn)危險(xiǎn)性。等等

        在以后的化學(xué)教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn),如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。所以在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。然后更直觀的更形象的體現(xiàn)給學(xué)生。

        最后衷心感謝能有這次機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),讓我從中得到提升。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)11

        這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1)、(2)、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在,我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享:

        一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差的一個(gè)很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。“親其師,信其道”。在教學(xué)過(guò)程中,我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的人,多思考多思考,多重視課前的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備的不僅僅是知識(shí)和課本,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺(tái),用激情的演講吸引學(xué)生,用精彩的'表演感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。

        第二,注重“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

        “大處著眼,小處著手”,讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,循序漸進(jìn),循序漸進(jìn),提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識(shí)是日積月累的,化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法、化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。

        第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高教育教學(xué)水平。

        以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,課前認(rèn)真研究教材和教法,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題,課堂上注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識(shí)有條理、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)點(diǎn),又能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

        此外,還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋,及時(shí)做出評(píng)價(jià),增強(qiáng)作業(yè)的效果。同時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生,少批評(píng);要有耐心,少抱怨,放下老師的架子,和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、思路、主意、想法,然后推薦給學(xué)生。

        總之,我一直認(rèn)為,只要努力,就能優(yōu)秀。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)12

        新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程,基于這種理念,教師轉(zhuǎn)變角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

        1、主角變配角

        以往的教學(xué)中,學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中,久而久之,學(xué)生的思維都被老師禁錮死了。實(shí)施新課改后,課堂教學(xué)的形勢(shì)變了,由老師問(wèn)學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)老師答,由學(xué)生為教師服務(wù),改為教師為學(xué)生服務(wù),教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導(dǎo)、促進(jìn)作用,可以是知識(shí)的、方法的,或者僅僅是鼓勵(lì)的語(yǔ)言,讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強(qiáng)。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后,我讓學(xué)生提出一些問(wèn)題,他們提了很多,有些甚至是我沒(méi)有想到的,比如:二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中有水霧,為什么;為什么溶液變黑;反應(yīng)是否進(jìn)行徹底等等,這些問(wèn)題有些可以讓其他學(xué)生回答,有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決,這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),而且對(duì)知識(shí)的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的,所以,也是深刻的,并且我也從中學(xué)到了不少的知識(shí)。當(dāng)然,有時(shí)候我也會(huì)被難倒,比如,學(xué)生會(huì)問(wèn)一些很難的問(wèn)題如:航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn),飛行時(shí)候要注意什么,納米西裝怎么發(fā)明的,還有怎么鑒別好壞塑料袋,為什么有些布料不著火,它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料,一起研究、學(xué)習(xí)。所以,現(xiàn)在的我不再是知識(shí)的權(quán)威,只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出方案、實(shí)施計(jì)劃,我只起一個(gè)參考作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展,教師要用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己、新理念更新自己,拓寬自己的知識(shí)視野,思想要開(kāi)化。

        2、由師變?yōu)橛?/p>

        傳統(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確,老師是知識(shí)的傳授者,學(xué)生則是接收者,教學(xué)過(guò)程成了教條形勢(shì),老師是傳授知識(shí)發(fā)號(hào)司令的先生,這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,不利于他們的成材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”、“教練”。新課改的實(shí)施,要求教師應(yīng)有充分的民主意識(shí),把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”,發(fā)展的人,應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,在人格上是平等的,在知識(shí)上是“引導(dǎo)者”。比如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí),以往的做法是老師先講解他們的'性質(zhì)異同在哪兒,然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力,可能在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了,學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究,所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測(cè)可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測(cè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題?老師在學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時(shí),及時(shí)出現(xiàn),點(diǎn)撥、指導(dǎo)、協(xié)調(diào),幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識(shí),更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略、研究方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,或回答問(wèn)題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話,這時(shí)不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生,或打斷學(xué)生回答問(wèn)題,而是耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完,并給予鼓勵(lì),然后給予糾正。補(bǔ)充。在分組討論中,要和學(xué)生一起討論,深入群眾,才可了解群眾,真正成為他們中的一員。要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師。3、作開(kāi)放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者

        以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識(shí)。這樣的課堂常常是死氣沉沉,沒(méi)有活力、沒(méi)有激情,更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。

        總之,在新的課改形式下,我們充分體現(xiàn)我校教學(xué)模式,很好的實(shí)踐“先學(xué)后教,分層訓(xùn)練,跟蹤指導(dǎo)”,不斷完善自我,提高自我,使自己逐步適應(yīng)新的課改要求,培養(yǎng)出新型人才。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)13

        隨著課程改革的不斷發(fā)展,像化學(xué)這樣的理科學(xué)科考試題目千變?nèi)f化,學(xué)生難以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

        但萬(wàn)變不離其宗,這就要求我們教師在備課過(guò)程中,要盡可能地把常見(jiàn)的題型或者�?嫉目键c(diǎn)讓學(xué)生能有大致的了解,在課堂伊始解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中,可以通過(guò)多媒體展示,課前常見(jiàn)考點(diǎn)提醒的小紙條,或者教師精講解說(shuō)歸納的方式,將這部分知識(shí)展示給學(xué)生。

        我們的高效課堂歷來(lái)不主張“題海戰(zhàn)術(shù)”,可對(duì)于那些不善于思考的學(xué)生來(lái)講,為了把他們從傳統(tǒng)課堂的題海中解脫出來(lái),讓他們能用以一敵百的方法加大“活題”的出現(xiàn)頻率,讓他們學(xué)著自己運(yùn)用已學(xué)知識(shí)點(diǎn)考查自己,讓他們自己學(xué)會(huì)做到隨機(jī)應(yīng)變,變中求活。

        對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)講,我們教師在備課的過(guò)程中,更要致力于對(duì)各類(lèi)知識(shí)的全方位引導(dǎo),我們面向的是高考,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí),定理公式背誦得再滾瓜爛熟,不會(huì)應(yīng)用也是對(duì)自身能量的一種浪費(fèi)。

        所以,我們?cè)谡n堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造展示自身能力的機(jī)會(huì),讓他們學(xué)會(huì)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用。

        另外,我們要加大備課力度,集思維之精華,抓高考之要點(diǎn),深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),在備課本內(nèi)容的同時(shí)兼顧備學(xué)生,學(xué)會(huì)放開(kāi),大膽取舍,爭(zhēng)取對(duì)教材做到最大限度地重新整合,力爭(zhēng)每節(jié)課都做到高效求實(shí),把課堂教學(xué)效果真真正正地落到實(shí)處。

        同時(shí),為了更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的深度,我們?cè)趥湔n的過(guò)程中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇也要注重與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

        有些教學(xué)內(nèi)容因過(guò)度抽象而遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí),學(xué)生便無(wú)法及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),這時(shí),我們就必須選擇比較接近現(xiàn)實(shí)的素材。

        當(dāng)我們?cè)趥湔n的過(guò)程中,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部融入導(dǎo)學(xué)案,我們還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤———富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

        當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容既應(yīng)用了新知識(shí)又富有挑戰(zhàn)性時(shí),會(huì)激發(fā)學(xué)生求知的渴望,給他們的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)極大鼓舞,提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

        再次,體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)方法,拓展課堂內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。

        在高中化學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以探究式學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成。

        在傳統(tǒng)課堂中,學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n時(shí)限制對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不深不透,教師要指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí),將課堂進(jìn)行有效延伸,拓展課堂內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)大課堂教學(xué)理念,提高課內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與度。

        我們還可以在實(shí)踐教學(xué)中借助多媒體課件,向?qū)W生生動(dòng)形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察化學(xué)現(xiàn)象,讓他們獲得對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

        同時(shí),化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科,我們也可以根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù),創(chuàng)設(shè)一些探索性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究的方式從中獲得直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),形成自我體驗(yàn),以期達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的`現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),加深學(xué)習(xí)印象,形成長(zhǎng)期記憶,促成學(xué)習(xí)效率的提高。

        我們的高效課堂學(xué)習(xí)方法多種多樣,在不斷推陳出新的過(guò)程中彰顯“亂”而有序,“活”而聚神的特色。

        我們的課堂在不斷變化的教學(xué)方法中提高每一個(gè)學(xué)生的參與度,讓他們?cè)谝淮未蔚摹熬劢埂边^(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),也在平等的待遇下學(xué)到了新知,提升每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

        摒棄傳統(tǒng)、創(chuàng)建高效課堂的道路任重而道遠(yuǎn)。

        我們高中化學(xué)教師必須解放教學(xué)思想,抓住新課程改革這一大好時(shí)機(jī),全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo),落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生親自探究化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,在探究中親身體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的奧秘,體驗(yàn)化學(xué)的科學(xué)價(jià)值,同時(shí)在探究中實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),提升自己的綜合實(shí)踐能力,形成良好的化學(xué)素養(yǎng),為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        作者:葛艷俠單位:河北省遷安市建昌營(yíng)高級(jí)中學(xué)

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)14

        這次的研修給我留下了深刻的影響,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,暢所欲言,營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛,現(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié):

        一、本次研修使我更新了教學(xué)理念

        教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教,有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響,有的來(lái)自自我的揣摩,有的來(lái)自十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

      1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí),要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

        2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí),使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。

        3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生,學(xué)生不能自暴自棄,老師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,幫學(xué)生樹(shù)立自信心。

        二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法

        教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收

        到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)信息技術(shù)家.教育家波利亞說(shuō):“學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生,按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時(shí),才能最好地理解信息技術(shù)”,因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí),還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn),我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器�!边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法,使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

       1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師,要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師,其本身必須具有真才實(shí)學(xué),做到為人師表。

        2、教師應(yīng)該先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí),就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。

        3、做為教師,要在學(xué)生中樹(shù)立威信,威信并不是讓學(xué)生怕你,而應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中,樹(shù)立起來(lái),讓學(xué)生有感而發(fā)。

        三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,提高自身素質(zhì)

        培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的'。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,

        指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

        通過(guò)此次學(xué)習(xí),在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師,并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在相互的作業(yè)評(píng)論中,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。學(xué)以致用便是寶。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí),真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué),同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師,使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破,有質(zhì)的飛躍。

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)15

        近幾年來(lái),我一直教九年級(jí)化學(xué),而成績(jī)一直不理想。我反思了一下,新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,這是課程改革的重心。隨著教學(xué)改革的不斷深化,那種依靠增加學(xué)生的上課時(shí)間、作業(yè)量,來(lái)完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量的做法,已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)教育的發(fā)展,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量,必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。而初中化學(xué)又是在初三才新開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科,又涉及學(xué)生升學(xué),時(shí)間短,任務(wù)重,不提高課堂教學(xué)效率,就無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。下面,結(jié)合自己的教學(xué)工作,談?wù)勗谶@方面的做法和體會(huì)。

        一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n

        備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定教學(xué)目的和任務(wù)。

        備好教材就是要每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材。鉆研教材不僅是對(duì)教材的理解、領(lǐng)會(huì)、還包括對(duì)教材的加工處理。在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解,哪些應(yīng)該掌握,哪些應(yīng)該了解;在能力、思想品德方面,通過(guò)哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí),培養(yǎng)哪些能力和思想品德。

        備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況,已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能,學(xué)過(guò)但還沒(méi)有掌握、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí),確定教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如:在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候,學(xué)生是在寒假回來(lái)學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要內(nèi)容。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素、原子團(tuán)的化合價(jià),會(huì)利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式,但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期,學(xué)生對(duì)這些知識(shí)可能已經(jīng)忘得差不多了。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式的書(shū)寫(xiě),教學(xué)難點(diǎn)是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

        二、認(rèn)真上好每一堂課

        初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,學(xué)生在這一時(shí)期獲得的知識(shí)主要來(lái)自于課堂,他們無(wú)法通過(guò)自學(xué)獲取比較完整的知識(shí)體系。因此,課堂教學(xué)無(wú)疑成為學(xué)生掌握知識(shí)、教師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑,做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要。

        1、做好演示實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�,還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)中塑料瓶的變癟現(xiàn)象,會(huì)讓學(xué)生輕松的掌握這個(gè)性質(zhì);鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光,會(huì)讓學(xué)生記憶終身。因此,一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。

        對(duì)于現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn),應(yīng)該加以改進(jìn)。比如:碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),很多教師就感覺(jué)不容易做成功,但只要做以下改進(jìn)就一定會(huì)在2分鐘內(nèi)看見(jiàn)石灰水變渾濁,5分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn)。木炭用木材燒制(自己燒制,不能用市場(chǎng)上燒烤用的炭),在研缽中碾得非常細(xì),然后加入氧化銅,充分混合均勻。將混合物裝入試管,并傾斜地鋪在試管底部,用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱,5分鐘左右就可以觀察到明顯的現(xiàn)象。或者將準(zhǔn)備好的混合物,裝入內(nèi)壁附著有水的試管中,然后加熱。

        2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系

        注意知識(shí)、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng),并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí),促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。如在講授氧化反應(yīng)概念時(shí),應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的'“氧”這個(gè)字,不能只理解氧氣,還包括化合態(tài)的氧,為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好準(zhǔn)備。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法,歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來(lái)決定,這樣就會(huì)使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就非常容易。

        3、語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確,詳略得當(dāng)

        課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語(yǔ)言和板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的。教師能否掌握語(yǔ)言藝術(shù),直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率�!痹诨瘜W(xué)教學(xué)中,教師語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練,形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之,講課模棱兩可,實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非,將使知識(shí)的本來(lái)面目全非。因此教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)字斟句酌,完全符合學(xué)科知識(shí),不允許有半點(diǎn)疏漏。此外教師語(yǔ)言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑,又有幽默感,同時(shí)還要速度適中,抑揚(yáng)頓挫,這樣可以增添課堂活躍氣氛,減少疲勞,激發(fā)興趣。學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中迎來(lái)下課鈴聲,并發(fā)出一聲感嘆:化學(xué)課怎么過(guò)得這么快啊!

        4、有針對(duì)性的課堂練習(xí)

        我們現(xiàn)在有教師經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生很懶惰,布置的家庭作業(yè)總是完不成,交作業(yè)的時(shí)候就照抄。殊不知,學(xué)生的懶惰是事實(shí),但學(xué)生的情況變了,教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化,我們現(xiàn)在經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)”,我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”,這樣,教學(xué)效果明顯了,教師的心態(tài)也好了,何樂(lè)而不為。

        在教學(xué)活動(dòng)中,要結(jié)合所教學(xué)班級(jí)的學(xué)生接受能力,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),達(dá)到鞏固課堂知識(shí)的目的。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂作業(yè)的難度、精度、知識(shí)的密集度要科學(xué)。否則,量大、太難、知識(shí)點(diǎn)過(guò)多,學(xué)生當(dāng)堂不能完成,你也就無(wú)法及時(shí)反饋矯正,達(dá)不到教學(xué)的目的;反之,量少、難度小、知識(shí)點(diǎn)過(guò)少,學(xué)生就“吃不飽”,一節(jié)課的寶貴時(shí)間就浪費(fèi)了。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有針對(duì)性:基礎(chǔ)好,接受能力強(qiáng)的學(xué)生,作業(yè)量應(yīng)大一點(diǎn),難度應(yīng)深一點(diǎn);中等學(xué)生,作業(yè)量、難度適度降低;基礎(chǔ)差、接受能力差的學(xué)生,只要能完成簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的作業(yè),作為教師應(yīng)該感到很高興,千萬(wàn)不要吝惜鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)�?刹荒苋喽际墙y(tǒng)一要求,整齊劃一。當(dāng)然,學(xué)生作業(yè)完成后,更應(yīng)該及時(shí)反饋矯正,真正作到講一講,練一練,還要評(píng)一評(píng),使知識(shí)真正落到實(shí)處,真正過(guò)手。

        三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

        初中生學(xué)習(xí)化學(xué),往往反映內(nèi)容多,雜亂,理不出頭緒,要記的東西多,容易忘。學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃,但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī),也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,由淺入深地想問(wèn)題,更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問(wèn)題,不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語(yǔ)和原理、造成知識(shí)上的脫節(jié),甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對(duì)性地下功夫,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境,針對(duì)初中學(xué)生的心理特征,最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

        比如,在第一單元教學(xué)中,演示鎂條燃燒,堿式碳酸銅受熱分解,澄清石灰水變渾濁,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,有什么特點(diǎn)?有什么共同點(diǎn)?表明了什么道理?應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論?并在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中,從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪,初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的,加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜、更抽象、一般難以直接地、簡(jiǎn)明地重現(xiàn),這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展,帶來(lái)了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因受學(xué)習(xí)水平的限制,描述性知識(shí)偏多,概念多,而且集中,這就要求教師在教學(xué)中,隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容,記憶的方法。要努力化難為易,多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際,多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式,多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)得出結(jié)論,上升為概念和理論。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法,或習(xí)慣于按照學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。這就需要化學(xué)教師從一開(kāi)始就運(yùn)用典型實(shí)例,給學(xué)生以指導(dǎo),要結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦?lái)記憶物質(zhì)的性質(zhì),變化的條件,以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對(duì)比,從個(gè)別中概括出一般,從個(gè)性分析出共性。比如,學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的物理性質(zhì)以后,要給學(xué)生點(diǎn)明,學(xué)習(xí)和記憶的順序,即按色、態(tài)、味、溶解性、密度的順序,雖然不一定求全,但有個(gè)記憶和再現(xiàn)的順序,就便于聯(lián)想和回憶。當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí)、記憶。

        總之,在化學(xué)課堂教學(xué)中,要想在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效益,必須精心的備課,既把握教材,又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力;既要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      【化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)10-10

      初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)11-10

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(精選15篇)02-23

      高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)03-21

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4篇02-10

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)15篇12-01

      化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)精選15篇12-20

      初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)06-24

      化學(xué)教學(xué)總結(jié)04-17

      化學(xué)教學(xué)反思10-27