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(精)小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思1
在一節(jié)50米快速跑的體育教學(xué)課中,302班的學(xué)生們正摩拳擦掌,斗志激昂地準(zhǔn)備比賽。學(xué)生們上了跑道,我組織好隊(duì)伍以后,比賽開始了!凹佑,加油”,助威聲此起彼伏,學(xué)生們個個爭先,技術(shù)動作也比以前好多了,一輪比賽結(jié)束,有的為取得勝利手舞足蹈,有的為失敗而沮喪不已,我抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生思考:怎樣才能跑得更加快。學(xué)生開始討論,有的認(rèn)為擺臂姿勢很重要,有的認(rèn)為步子要邁大一點(diǎn),有的認(rèn)為……,氣氛非常熱烈,教學(xué)效果非常好。
“老師,我能不能橫著跑!币粋稚嫩的聲音在教師耳邊響起,隨之而來的是學(xué)生們哄堂大笑。“這不是搗亂嗎?”以往的我會納悶地這樣想,然而,現(xiàn)在的我卻尋聲而去,看見一個小男孩兒正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的斯海鋒同學(xué)!盀槭裁匆獧M著跑!蔽乙稽c(diǎn)不生氣,并耐著性子又問了一句!拔蚁矚g橫著跑! 斯海鋒同學(xué)理直氣壯地回答。我接著問“為什么呢”,斯海鋒同學(xué)說道:“有一次我抓螃蟹,螃蟹是橫著跑的,而且跑得很快,抓了很長時(shí)間才把它抓住,螃蟹既然能橫著跑,那我為什么就不能橫著跑呢?”又是哄堂大笑。“咿,怎么有這種道理!蔽野蛋档匕l(fā)笑,覺得又無可奈何,不知如何是好,忽然靈機(jī)一動,有辦法了。我便對他們說道:“同學(xué)們可能覺得斯海鋒同學(xué)的想法很好笑,但是老師覺得他很聰明,平時(shí)很注意觀察,我們的確還能橫著跑,接下去,第二輪比橫著跑,我們先請斯海鋒同學(xué)給我們做一下示范。”大家鼓起掌來。斯海鋒同學(xué)走出隊(duì)伍,側(cè)身對著跑道,像螃蟹一樣張開雙手開始示范,雖然跑的動作看上去有點(diǎn)古怪滑稽,但確實(shí)挺快的,其實(shí)他的動作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動作。大家不由自主地模仿他的動作練習(xí)起來。第二輪比賽開始了,比賽氣氛比第一輪還要激烈,想不到學(xué)生們對這種怪異的跑法還挺感興趣,但是由于動作的不協(xié)調(diào),跑的動作令人發(fā)笑,有的還跑成交叉步。而斯海鋒同學(xué)成為小組賽的冠軍。比賽結(jié)束后,隨即給學(xué)生出了這一個問題:“同學(xué)們,老師還想讓大家思考一個問題,到底哪一種跑法能跑的`最快?”學(xué)生們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄痖_始討論。片刻之后,有的自發(fā)的組織比賽,大多數(shù)的比賽方法多采取兩個直跑、兩個橫跑。我特意觀察斯海鋒同學(xué)這一組,在兩次采取橫著跑的比賽中,都是最后一名。結(jié)論可想而知,大家覺得直跑是跑的最快的動作。這時(shí)候斯海鋒同學(xué)躲在隊(duì)伍的最后,低著頭,他也覺得橫著跑不是最佳的方法。有幾個同學(xué)開始嘲笑起他來。這時(shí)候,我微笑地說道:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了快速跑的動作,也知道了跑得最快的動作。但是,我們還得感謝斯海鋒同學(xué),是他讓我們有機(jī)會學(xué)會了橫著跑的動作,這也是一種跑的方法,在籃球比賽和排球比賽需要用到。如果沒有他的創(chuàng)新跑法,我們還學(xué)不到這種跑的方法。所以,老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新,敢于發(fā)表自己的想法。”我一邊說一邊做著滑步、交叉步的示范動作。此時(shí),斯海鋒同學(xué)臉上流露出的是洋洋自得的神情,學(xué)生們也投去羨慕的目光。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思2
在體育教學(xué)中,我個人認(rèn)為,只有給學(xué)生足夠的空間,只有倡導(dǎo)自主、合作、探究新的學(xué)習(xí)方式,才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為終身體育打下良好基礎(chǔ)。愛玩好動是兒童的天性,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與又能在游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。學(xué)生快速跑的動作速度基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的.練習(xí),喜歡在游戲中盡情的奔跑,如在“貼紙跑、追拍人”等游戲中,學(xué)生玩得不亦樂乎。運(yùn)用游戲,讓學(xué)生“枯燥的短跑練習(xí)”變得有趣,參與面很廣,學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對快速跑的興趣?粗⒆觽冮_開心心的玩我深深感受到,良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。在以后的教學(xué)工作中我們更應(yīng)該注重教學(xué)方法和語言激勵,要讓教學(xué)方法存在一種可操作性,讓語言更富有激勵的語氣,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功所帶來的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思3
平時(shí)在25米往返跑的訓(xùn)練中,原本的教學(xué)計(jì)劃是:做一些簡單的準(zhǔn)備動作后就進(jìn)行往返跑練習(xí)。在上完了往返跑練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻,而且迎面接力跑做過幾次了,總是那兩個組勝利,經(jīng)常勝利的組興致還可以,可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊(duì)員不高興了。幾個學(xué)生嘴里在嘀咕:“他們組有某某和某某,肯定又是他們勝利,我們組的某某總是拖后腿,有了他我們肯定又會輸,真沒勁!
其他同學(xué)也在附和:“就是,真沒勁!蔽蚁肓讼,道:“既然有很多同學(xué)對這個游戲不怎么感興趣,那么這樣吧,下面有15分鐘時(shí)間,我想讓你們自由支配,只要是有組織有目的的活動,你喜歡做什么就做什么,做一回學(xué)習(xí)的小主人,不過,下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習(xí),好不好?”這樣一說,全班同學(xué)一下樂開了花,學(xué)習(xí)的.熱情一下高漲起來,大家議論開了,有的說:“咱們來做老鷹抓小雞的游戲吧!”有的說:“我們幾個來做立定跳遠(yuǎn)的比賽好嗎?”
有的說:“我們來做切西瓜的游戲”……我對他們說:“你們在練習(xí)時(shí)要注意安全,有什么要老師幫忙的盡管來找我,討論好了就開始練習(xí)!痹捯魟偮,很多同學(xué)都去邀請隊(duì)員練習(xí)去了,有幾個同學(xué)搶先過來說:“老師,我們想賽跑,你來給當(dāng)裁判,好不好?”我問:“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢?”“因?yàn)槲覀兿矚g跑步,我們有用不完的勁!薄拔覀円獙W(xué)運(yùn)動員一樣比賽跑步,你來發(fā)令做裁判好嗎?”看到他們躍躍欲試的樣子,我馬上答應(yīng)了。比賽開始了,別看他們?nèi)诵,跑起來還真像運(yùn)動員一樣有一股拼勁呢!結(jié)果一個同學(xué)得了第一名。他對我說:“老師,我跑得快,我想?yún)⒓芋w育隊(duì),你看可以嗎?”“當(dāng)然可以了,只要你不怕苦,不怕累,有拼勁,我想將來你一定會是個出色的運(yùn)動員!逼渌麕讉同學(xué)也說:“我們也要參加體育隊(duì)!
看著孩子們天真又向往的表情,我真開心:“只要你們能跑過他,當(dāng)然也能參加了。”他們興奮地又去比了。看來,別看他們?nèi)诵,練?xí)起來還真不是盲目的;仡^再來看看其他孩子,一幫幫、一群群練著自己喜歡的項(xiàng)目,一個個都特別帶勁。下課前5分鐘,我讓他們回答練習(xí)的目的,一個個都做了認(rèn)真的回答,我還對有些回答的不夠具體的給予了補(bǔ)充,這樣相信他們會記得更牢,以后會練得更帶勁。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思4
50米跑教學(xué)是比較枯燥、單調(diào)、沉悶的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)又是體質(zhì)健康測試項(xiàng)目之一,對于我而言,就顯得較為重要。在這內(nèi)容教學(xué)上,我依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在教學(xué)中盡量營造寬松、和諧、民主的氛圍,運(yùn)用實(shí)用、有效、可行的場地布置,引導(dǎo)學(xué)生鍛煉,激發(fā)學(xué)生情感,在運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
我根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力。利用小游戲:高人與矮人、往返跑跳接力賽讓學(xué)生在課堂上玩得高興,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂是主人,在通過學(xué)生反復(fù)的練習(xí)過程中,掌握了一定的知識技能。又讓學(xué)生知道跑是運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)。在課堂上還注意學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值的培養(yǎng),圍繞“比一比”這一主體,安排各種游戲活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,本課收到了良好的教學(xué)效果。
對50米跑的思考:關(guān)于學(xué)生的.“成功”的體驗(yàn)“成功”與“失敗”是一種情感體驗(yàn),學(xué)生獲得“成功”還是“失敗”最關(guān)鍵的是學(xué)生對跑的結(jié)果的態(tài)度。在50米中跑的慢的學(xué)生常常會受到“嘲笑”或是教師的“抱怨”,這種學(xué)生的“嘲笑”、教師的“抱怨”都會降低學(xué)生的積極性的。所以教師一定要讓學(xué)生明白之間存在個體差異,在這類項(xiàng)目中,一定有輸有贏的,它們是相互依存的,能否奪冠,都是正常的。這樣對學(xué)生的打擊應(yīng)該不是很大的,還能促進(jìn)他們鍛煉身體的熱情。
關(guān)于“成功體育”
我個人認(rèn)為在學(xué)校體育中,所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰(zhàn)勝別人,而更主要的是戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有了進(jìn)步和提高,學(xué)到了新的知識和技能,超越自我,就是一種成功。本人通過教學(xué)覺得50米跑如做以下改進(jìn),效果可能會更好:
1、把速度接近的學(xué)生放到一組中,給學(xué)生一個相對“公平的”的環(huán)境——距離相等、跑速相當(dāng),比起來,可比性強(qiáng),更能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、做好成績的記錄,每一次跑完之后把成績告訴學(xué)生,跑的速度有了,第二跑時(shí)有了比較,讓學(xué)生知道自己是進(jìn)步了還是退步了。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思5
不足之處:
一、開始部分:
1、體育委員整隊(duì)聲音響亮,歸隊(duì)的時(shí)候應(yīng)該排至隊(duì)隊(duì)尾或者在體育委員出列整隊(duì)之前就要在隊(duì)列兩翼留有空位。
二、準(zhǔn)備部分:
1、學(xué)青蛙跳的間隔距離太短,可以將組織順序改為大雁飛、企鵝跑、兔子跳、猩猩走、再依次從固定的點(diǎn)按順序進(jìn)場排成集合的隊(duì)形
2、作為公開課徒手操過于簡單,可以加入韻律操,在音樂的氛圍中更能活躍課堂,提高學(xué)生的積極性及參與性,與韻律操的活動部位應(yīng)涉及全身。
三、基本部分:
1、在做原地模范擺臂姿勢的時(shí)候,站在圓外可以給學(xué)生有個參照,可以達(dá)到更好的練習(xí)效果?梢越M織學(xué)生練習(xí)完韻律操之后迅速跑成一個圓,講解示范部分可由教師在4列橫隊(duì)時(shí)完成,之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),提示學(xué)生擺臂及身體內(nèi)傾,然后教師可以用擊掌的節(jié)奏變化,使學(xué)生改變節(jié)奏。
2、兔子舞的練習(xí)中示范照顧不到全體學(xué)生,組織可先從圓上跑隊(duì)形集合成四列橫隊(duì),學(xué)生前2排下蹲再進(jìn)行講解示范。然后全體轉(zhuǎn)向一側(cè)自由練習(xí)1分鐘,然后再按順序繞圓外進(jìn)行結(jié)合音樂的練習(xí)。
四、結(jié)束部分:
1、結(jié)束部分的流程可按照:
。1)點(diǎn)評學(xué)生參與練習(xí)的情況,表揚(yáng)個別突出學(xué)生,注意照顧到全體學(xué)生的情緒。
。2)學(xué)生習(xí)得情況,可以請學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會。
。3)總結(jié),布置課后作業(yè)。
授課過程:鼓勵的方式可以更豐富,比如:“這位同學(xué)表現(xiàn)做的很好”,對于有進(jìn)步的學(xué)生“這位同學(xué)進(jìn)步很快,老師相信你還能做得更好”對于沒有完成的同學(xué)“憑你的能力是可以完成這個動作的”“你可以的`”“你再勇敢一點(diǎn),加油”對于團(tuán)結(jié)有責(zé)任心,集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生,要時(shí)時(shí)刻刻表揚(yáng)。“老師今天發(fā)現(xiàn)有為同學(xué)很團(tuán)結(jié),xx同學(xué),老師發(fā)現(xiàn)他。大家掌聲鼓勵他一下。”對于戰(zhàn)勝困難的學(xué)生在總結(jié)階段也要表揚(yáng)“某某同學(xué)很認(rèn)真,在經(jīng)過同學(xué)及老師的幫助順利完成了動作,大家鼓勵他一下!
優(yōu)點(diǎn):
1、語言:語言表達(dá)還算到位,表達(dá)思路還算清晰。盡量照顧到全體學(xué)生的情緒,及練習(xí)的情況。積極利用正面評價(jià)去激勵學(xué)生。
2、內(nèi)容安排及組織:本次課符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn),隊(duì)伍調(diào)動較合理。基本完成本次課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)要求,環(huán)節(jié)齊全。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思6
因?yàn)樽吆团芏际欠浅?菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,為完成教學(xué)任務(wù),為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,積極性較高,大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作,能完成本課的教學(xué)任務(wù)。
從課堂的情景設(shè)置,環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看,是有進(jìn)步的一堂課,本課不足之處是學(xué)生較活躍,學(xué)生的'注意力不過集中,另一個就是備學(xué)生不足,沒有全面充分了解學(xué)生,今后我將在紀(jì)律上,組織上,學(xué)生上下功夫,爭取更上一層樓。
我采用的是鼓勵的方法,叫學(xué)生大膽的去嘗試,有走到跑,慢慢的嘗到成功的喜悅,通過我與學(xué)生的雙人示范,學(xué)生的興致很高,自信心很強(qiáng),大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合,在練習(xí)走跑交替的時(shí)候,注意安全,注意保護(hù)自己。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思7
因?yàn)樽吆团芏际欠浅?菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,為完成教學(xué)任務(wù),為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,積極性較高,大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作,能完成本課的教學(xué)任務(wù),從課堂的情景設(shè)置,環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看,是有進(jìn)步的一堂課。
本課不足之處是學(xué)生較活躍,學(xué)生的注意力不過集中,另一個就是備學(xué)生不足,沒有全面充分了解學(xué)生,今后我將在紀(jì)律上,組織上,學(xué)生上下功夫,爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的方法,叫學(xué)生大膽的去嘗試,有走到跑,慢慢的嘗到成功的喜悅,通過我與學(xué)生的雙人示范,學(xué)生的`興致很高,自信心很強(qiáng),大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。
時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合,在練習(xí)走跑交替的時(shí)候,注意安全,注意保護(hù)自己。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思8
因?yàn)樽吆团芏际欠浅?菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容,為完成教學(xué)任務(wù),為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,積極性較高,大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作,能完成本課的教學(xué)任務(wù),從課堂的情景設(shè)置,環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看,是有進(jìn)步的一堂課。
本課不足之處是學(xué)生較活躍,學(xué)生的注意力不過集中。
另一個就是備學(xué)生不足,沒有全面充分了解學(xué)生。
今后我將在紀(jì)律上,組織上,學(xué)生上下功夫,爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的方法,叫學(xué)生大膽的去嘗試,有走到跑,慢慢的嘗到成功的喜悅,通過我與學(xué)生的雙人示范,學(xué)生的興致很高,自信心很強(qiáng),大家都能異口同聲的'答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合,在練習(xí)走跑交替的時(shí)候,注意安全,注意保護(hù)自己。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思9
50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的'效果。
在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習(xí),特別是讓距離跑活動,每個學(xué)生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。還組織50米x4人接力賽跑的游戲,在游戲中,有2個小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動,要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。50米快速跑在通過不同的游戲活動中不斷的得到練習(xí)。學(xué)生在歡快的游戲氛圍中對學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高了。
課后我體會到只有采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,才能使得學(xué)生積極的投入到課堂中。在今后的教學(xué)中我將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思10
快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習(xí),特別是讓距離跑,每個學(xué)生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。
教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生以情入境,真正體驗(yàn)了運(yùn)動的樂趣,既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情,又提高了跑步教學(xué)的`效果。本案例簡便實(shí)效,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動技能。
在游戲開始,有2個小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動,要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認(rèn)識體罰和變相體罰的錯誤和危害,使學(xué)生積極的投入到課堂中。
通過教學(xué),讓我深深的體會到,我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析,確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思11
平時(shí)在25米往返跑的訓(xùn)練中,原本的教學(xué)計(jì)劃是:做一些簡單的準(zhǔn)備動作后就進(jìn)行往返跑練習(xí)。在上完了往返跑練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻,而且迎面接力跑做過幾次了,總是那兩個組勝利,經(jīng)常勝利的組興致還可以,可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊(duì)員不高興了。幾個同學(xué)嘴里在嘀咕:“他們組有某某和某某,肯定又是他們勝利,我們組的某某總是拖后腿,有了他我們肯定又會輸,真沒勁!逼渌瑢W(xué)也在和和:“就是,真沒勁!蔽蚁肓讼,道:“既然有很多同學(xué)對這個游戲不怎么感興趣,那么這樣吧,下面有15分鐘時(shí)間,我想讓你們自由支配,只要是有組織有目的的活動,你喜歡做什么就做什么,做一回學(xué)習(xí)的小主人,不過,下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習(xí),好不好?”這樣一說,全班同學(xué)一下樂開了花,學(xué)習(xí)的熱情一下高漲起來,大家議論開了,有的說:“咱們來做老鷹抓小雞的`游戲吧!”有的說:“我們幾個來做立定跳遠(yuǎn)的競賽好嗎?”有的說:“我們來做切西瓜的游戲”……我對他們說:“你們在練習(xí)時(shí)要注意平安,有什么要老師幫助的盡管來找我,討論好了就開始練習(xí)!痹捯魟偮洌芏嗤瑢W(xué)都去邀請隊(duì)員練習(xí)去了,有幾個同學(xué)搶先過來說:“老師,我們想賽跑,你來給當(dāng)裁判,好不好?”我問:“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢?”“因?yàn)槲覀兿矚g跑步,我們有用不完的勁!薄拔覀円獙W(xué)運(yùn)動員一樣競賽跑步,你來發(fā)令做裁判好嗎?”看到他們躍躍欲試的樣子,我馬上答應(yīng)了。競賽開始了,別看他們?nèi)诵,跑起來還真像運(yùn)動員一樣有一股拼勁呢!結(jié)果一個同學(xué)得了第一名。他對我說:“老師,我跑得快,我想?yún)⑴c體育隊(duì),你看可以嗎?”“當(dāng)然可以了,只要你不怕苦,不怕累,有拼勁,我想將來你一定會是個出色的運(yùn)動員。”其他幾個同學(xué)也說:“我們也要參與體育隊(duì)!笨粗∨笥褌兲煺嬗窒蛲谋砬,我真開心:“只要你們能跑過他,當(dāng)然也能參與了!彼麄兣d奮地又去比了?磥恚瑒e看他們?nèi)诵。毩?xí)起來還真不是盲目的;仡^再來看看其他小朋友,一幫幫、一群群練著自身喜歡的項(xiàng)目,一個個都特別帶勁。下課前5分鐘,我讓他們回答練習(xí)的目的,一個個都做了認(rèn)真的回答,我還對有些回答的不夠具體的給予了補(bǔ)充,這樣相信他們會記得更牢,以后會練得更帶勁。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思12
50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。
在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習(xí),特別是讓距離跑,每個學(xué)生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。在游戲中,有2個小組的'學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動,要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第二次游戲開始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認(rèn)識體罰和變相體罰的錯誤和危害,使學(xué)生積極的投入到課堂中。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思13
《障礙跑》這節(jié)課以情景教學(xué)為主線,以“新、活”為總體思路,讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、采用游戲開頭提升學(xué)習(xí)興趣。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂,以游戲“搶車位”慢跑熱身充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生從相對安靜的狀態(tài)過度到運(yùn)動狀態(tài),緊接著用針對性強(qiáng)的熱身操來活動各關(guān)節(jié),為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障。
2、在整個學(xué)習(xí)障礙跑的過程中,以抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)斗氛圍仿設(shè)障礙跑的穿越過程,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與戰(zhàn)斗的氛圍并用槍戰(zhàn)音樂渲染氛圍,使枯燥的障礙跑內(nèi)容有新感受。采取小組競賽的形式,讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會與人接觸和交往,增進(jìn)同學(xué)間的了解,提高與人交往的能力;同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓學(xué)生對所學(xué)的知識有比較牢固的掌握。障礙跑學(xué)習(xí)后以語言形式探討日常生活中可能遇到的障礙,把學(xué)習(xí)到的.內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中,體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性。障礙跑后與學(xué)生一起體會休戰(zhàn)時(shí)軍人勞作的艱辛,安排了游戲“春種秋收”并插播音樂《豐收的喜悅》,為恢復(fù)整理部分的幸福拍手做鋪墊,快樂體育結(jié)尾,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滲透終身體育思想。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,在游戲的練習(xí)過程中得到發(fā)展。在整個教學(xué)的過程中,我們清楚的認(rèn)識到:競爭是重點(diǎn),合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)合作,勇敢頑強(qiáng),才能與強(qiáng)者做斗爭,才能取得勝利。
以上是我本堂課的反思。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思14
在“障礙跑”教學(xué)一課中,通過游戲教學(xué),學(xué)生能從中找到最佳過障礙的辦法,而且學(xué)習(xí)的氣氛濃厚。其中最重要的一點(diǎn),就是抓住了學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。實(shí)際上,兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗(yàn)。
在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問題出發(fā),刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的.滿足,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,在教學(xué)過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí),千萬別過于指責(zé),新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思15
周二上午第二節(jié),在新教師匯報(bào)課活動中,我開了一節(jié)以跑為主要內(nèi)容的課——《合作跑》。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下完成本課的教學(xué)任務(wù)。
一指導(dǎo)思想
本課按體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為依據(jù),結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況,安排教材和學(xué)生練習(xí)法,整個教學(xué)構(gòu)想立足于學(xué)生全面的健康地發(fā)展需要,同時(shí)結(jié)合顧老師的市級課題《小學(xué)體育課堂中學(xué)生“社會適應(yīng)”能力培養(yǎng)之研究》這一課題,根據(jù)中高年級學(xué)生身心特點(diǎn),整節(jié)采用“合作式”教學(xué)模式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛,讓學(xué)生在練習(xí)思維與肢體均衡發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的積極參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
以課標(biāo)理念為基礎(chǔ),堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生興趣,重視學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在活動中建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的體育道德。同時(shí)學(xué)會學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,公平競爭。
二教學(xué)目標(biāo)
圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),本課的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)著重體現(xiàn)在以下三方面:
1、運(yùn)動參與:激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動、愉快的學(xué)習(xí)情景,重視激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生更大的成效,使每一位學(xué)生都能積極的參與活動。
2、社會適應(yīng):學(xué)生在體育活動中與同伴建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神,提高師生間、同學(xué)間交往、溝通的能力。
3、運(yùn)動機(jī)能:在健康娛樂參與中不知不覺建立合作跑動作技術(shù),重在配合。
4、健康心理:在教學(xué)活動中使學(xué)生了解獲得成功的途徑與體驗(yàn)成功的愉快。
三課后反思
針對四年級學(xué)生活潑、好動、愛求新異以及對游戲活動的興趣等特點(diǎn),游戲和比賽讓學(xué)生在課堂中盡情的玩,從中學(xué)會合作跑的要領(lǐng):配合。
讓學(xué)生帶這問題做準(zhǔn)備活動,準(zhǔn)備活動采用合作試高抬腿,這個環(huán)節(jié)解決了學(xué)生身體搖擺的問題,腿基本上能和地面平行,在原地高抬基礎(chǔ)上提高難度進(jìn)行行進(jìn)間高抬腿,取得了不錯的效果,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣和課堂的氣氛。其次在課的.基本部分中,我先讓學(xué)生做一個游戲,快起快跑在游戲中既發(fā)展學(xué)生的快速起動快速跑的反應(yīng)能力又活躍了課堂氣氛,之后就是我課的重點(diǎn)內(nèi)容:跑。直線往前跑,讓學(xué)生觀察我的手臂擺動方式和腳蹬地的特點(diǎn),
然后讓學(xué)生圍繞這兩點(diǎn)想象其他跑的方式,在教學(xué)是強(qiáng)調(diào)合作、快速。之后進(jìn)行了拉手跑、兩人三足。
通過本課以合作主線引出本節(jié)課的高潮部分“賽龍舟”,通過教師的情景導(dǎo)入,在春天陽光明媚的日子里,使學(xué)生由好奇→娛樂身心→陶冶人的情操,收到較好的練習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參于度和興奮度。在這部分激情高漲,每個思想中時(shí)刻想到合作,大部分小組很好的完成了任務(wù)。每一組都有明確的分工,統(tǒng)一的口號,同意的步伐,充分的體現(xiàn)了合作,任務(wù)完成時(shí)學(xué)生還有未盡興的感覺。
本課教學(xué)中用設(shè)疑提問到實(shí)踐運(yùn)用,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考,并自主、合作、探究地展開實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,尤其在教師下達(dá)任務(wù)后,各組學(xué)生充分發(fā)揮了自己的聰明才智,集思廣益,暢所欲言,所設(shè)計(jì)的游戲方案豐富多彩,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
通過意為團(tuán)結(jié)合作為主旋律的各種比賽,發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力,也切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和挑戰(zhàn)自我的意志。本課教具雖簡單又實(shí)用,組織時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。
整堂課總的來說思路清晰,但不足之處也很多:
1、在重點(diǎn)內(nèi)容跑的教學(xué)中,最好能設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生在原地?cái)[臂、原地利用前腳掌蹬地跑的活動,讓學(xué)生更能體會和練習(xí)動作要點(diǎn)。
2、最大一點(diǎn)就是在時(shí)間的掌握上,比我教案里設(shè)計(jì)的時(shí)間提晚了1分鐘下課。
3、在接力比賽中,缺少鼓動學(xué)生,活躍課堂氣氛的話語,缺少教師參與活動。
4、在準(zhǔn)備活動和放松活動中,對學(xué)生隊(duì)形沒有組織好,學(xué)生之間靠的太攏,那做動作就放不開,我自己的示范也不夠。
然而讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課中,少了一樣?xùn)|西,那就是學(xué)生們的笑聲,我還不夠溫柔(說話語調(diào)沒有高低變化),語言表達(dá)還應(yīng)該更幽默些,所以笑聲自然就少了。不過我想說,在我的教學(xué)生涯中又多了一筆“財(cái)富”,我想我會在今后教學(xué)中好好鍛煉自己,加強(qiáng)各個方面能力培養(yǎng),提高自身專業(yè)素質(zhì)。
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