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      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-06-07 07:33:35 教學(xué)反思 我要投稿
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      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

        身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1

        認(rèn)知目標(biāo):

        讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件

        技能目標(biāo):

        了解各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長

        情感目標(biāo):

        萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        了解蘿卜的生長條件活動(dòng)難點(diǎn)污染對(duì)植物造成的污染

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1、農(nóng)藥測試卡

        2、幼兒用書

        3、故事錄像(幼兒拍攝)

        4、小實(shí)驗(yàn)用品

        活動(dòng)過程:

        1、測試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測試,引出《蘿卜的故事》

        2、故事快樂多

        (1)、看錄像聽故事:《蘿卜的故事》

        (2)、教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?

        蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>

        "撲通"一聲。"哎喲,是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

        "怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

        看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。

        小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:"這些能怪我們嗎?"

        (3)、提問:為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

        (4)、觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

        討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

        (5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

        (6)、情景表演:蘿卜的`故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。

        3、實(shí)驗(yàn)純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

        活動(dòng)延伸:

        請(qǐng)家長與幼兒一起對(duì)蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。

        活動(dòng)反思

        讓幼兒感受成長的快樂,嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

        2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗(yàn)看圖講述的樂趣。

        3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

        4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖片、圖示卡。

        活動(dòng)過程:

        一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

        師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

        二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。

        (一)出示掛圖一,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。

        1、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?

        2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

        3、根據(jù)幼兒講述情況,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。

        師:小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)

        4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。

        (二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情,想象對(duì)話。

        1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

        師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?

        2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

        (三)觀察圖片三,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的`心理活動(dòng)。

        1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

        2、借助圖示卡,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。

        (四)師幼共同為故事取名字。

        三、幼兒互動(dòng)講述,教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

        1、教師提出互相講述的要求。

        2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。

        四、活動(dòng)延伸。

        師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"

        附故事:

        一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。

        小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請(qǐng)小兔幫忙:"小兔姐姐,我個(gè)兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。

        刺猬高興極了,說:"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

        教學(xué)反思:

        能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究,并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng),充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。把故事設(shè)計(jì)成繪本來上,是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運(yùn)用,以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等,都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,師幼互動(dòng)較多,幼兒語言表達(dá)機(jī)會(huì)較多、參與性高。

        不足之處:在讓幼兒觀察圖片時(shí),應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí),教師手拿大圖書,幼兒手拿自制小圖書,到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書一起使用,大家一起翻閱自己手中的書,來看看說說。

        建議:在介紹大書的時(shí)候,教師對(duì)封面扉頁封底解釋的太多,以至于浪費(fèi)了很多時(shí)間。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會(huì)拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。

      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3

        設(shè)計(jì)思路:

        《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容,主要角色是鐵皮桶,講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎(jiǎng),它很自卑,就愛躲避別人。有一天,一位小姑娘夸獎(jiǎng)了它,使它找到了自信心,最后成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節(jié)生動(dòng),對(duì)于大班幼兒來說,能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容,比如說:人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng),特別是故事中鐵皮桶的心理變化,如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握故事所表達(dá)的意義,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力和想象力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本,了解每個(gè)人都有自己的特色,要學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人,簡單進(jìn)行自主閱讀。

        2.鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幻燈片繪本圖書

        活動(dòng)過程:

        一、引導(dǎo)幼兒觀察封面,引題激趣

        師:今天,老師帶來一本書,看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)

        (出示題目)逃跑的鐵皮桶,聽到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情,鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢?我們一起來看看。

        【效果分析:"興趣是最好的老師",興趣會(huì)激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和探索的活動(dòng),從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底,這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度,既有賴于幼兒的興趣,還有賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn),才能有話可說、有感而發(fā),師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)!

        二、自由閱讀,初次表述

        師:這個(gè)鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢?它會(huì)逃到哪里呢?它又會(huì)遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

        師:如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來。(提出閱讀要求:正確的閱讀姿勢;有序地翻閱,教師巡回觀察。)

        【效果分析:教會(huì)孩子閱讀的方法,讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這是繪本閱讀教學(xué)最重要的。而教師對(duì)繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障,教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中,滲透到教育過程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對(duì)圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力),激發(fā)幼兒好奇好問的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力,養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。】

        三、結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀,問題引領(lǐng)

        師:你看懂了哪幾頁?請(qǐng)你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿,出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié),用完整的語言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述,其他幼兒作補(bǔ)充。)

        師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對(duì)于不能完全理解的圖片,教師問題引領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺鐵皮桶心理活動(dòng)。)

        (1)圖1:鐵皮桶在哪里?老奶奶會(huì)用它來做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的?它高興嗎?從哪里看出來的?

        圖2:鐵皮桶又到了哪里?誰發(fā)現(xiàn)了它?阿姨又會(huì)用它來做什么呢?鐵皮桶為什么又逃跑了?

        請(qǐng)幼兒完整地說一說前面兩張圖。

        (2)圖3:誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對(duì)話。

        (3)圖4、5、6、:請(qǐng)你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖,要把畫面看仔細(xì),把意思說清楚。

        (4)圖7、8、:鐵皮桶又逃跑到了哪里,它看到了誰?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來的?他們會(huì)說些什么呢?

        (5)圖9、10:看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?

        鐵皮桶現(xiàn)在變成什么樣子了?它喜歡現(xiàn)在的自己嗎?為什么?為什么現(xiàn)在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會(huì)怎么想呢?

        請(qǐng)幼兒明白每個(gè)人都有自己的特色,只有學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn),真心的夸贊別人,懂得尊重和欣賞別人,才能得到更多人的喜歡。

        【效果分析:故事角色均為幼兒身邊所熟悉的人物和動(dòng)物形象,畫面色彩豐富,人物形象鮮明,故事情節(jié)生動(dòng)。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn),能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容,比如:出現(xiàn)了哪些人物,發(fā)生了什么主要事情。但是,往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中,讓孩子們更好的`理解圖畫內(nèi)容,同時(shí)設(shè)置一些開放式的提問,鼓勵(lì)幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察,大膽表達(dá)自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀,集體分析,培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒分析問題,知道每個(gè)人都有自己的特色,只有學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn),真心的夸贊別人,懂得尊重和欣賞別人,才能得到更多人的喜歡,并感受故事中小姐弟的善良和美麗,懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)是多么美好的事!

        教學(xué)反思:

        活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、理解繞口令的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

        2、能準(zhǔn)確發(fā)音,不間斷地快速朗誦繞口令。

        3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

        4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        經(jīng)驗(yàn):接觸過繞口令。

        物質(zhì):課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

        【活動(dòng)過程】

        一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

        師:老師今天帶來了一段視頻,看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

        1、看了視頻,里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

        2、他們表演的是繞口令,那什么是繞口令呢?(說得快的,字音相近的)

        3、小結(jié):說的快,字或詞的音很像,把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

        二、引出繞口令名稱。

        師:你們會(huì)說繞口令嗎?誰來說一說?

        今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令,我們一起來看看。

        1、播放圖標(biāo)“上”

        提問:這是什么意思?你在什么地方見過?

        和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

        2、播放圖標(biāo)“高樓”

        提問:這是什么?

        3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

        提問:把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

        4、小結(jié):我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

        三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

        1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”

        提問:這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

        2、播放課件“許多人上樓”

        提問:這么多人在干什么?(學(xué)說:許多人上樓)

        3、“許多人下樓”同上。

        4、播放課件“樓上的人下樓”

        提問:這一句有點(diǎn)難,誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說:樓上的.人下樓)

        5、播放課件“樓下的人上樓”

        提問:這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

        6、播放課件“有的上樓不下樓”

        師:這一句也有點(diǎn)難度,誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說:有的上樓不下樓)

        7、“有的下樓不上樓”方法同上。

        8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下,下下上上”。

        9、播放“暈”的頭像

        師:它怎么了?你是怎么看出來的?這個(gè)讀暈。

        10、播放最后一句圖標(biāo)

        師:最后一句比較難,是“唉,簡直忙暈了頭!睘槭裁磿(huì)忙暈了頭啊?

        四、完整朗誦。

        1、出示完整圖片。

        師:我們一起完整地把繞口令來念一遍,老師的手做指揮棒。

        2、分組練習(xí)。

        師:請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組,拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

        3、請(qǐng)個(gè)別組上來表演。

        4、提要求朗誦:

        (1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng),如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起來念一遍。

        (2)要念好繞口令一遍是不夠的,一定要多練習(xí),老師來念一遍你們聽聽。

        (3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀,你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

        五、互動(dòng)活動(dòng)。

        1、和客人老師比一比。

        2、客人老師先念,再幼兒念。

        繞口令《上樓下樓》

        有一幢高樓,

        很多人上樓,

        很多人下樓。

        樓上的人下樓,

        樓下的人上樓。

        有的上樓不下樓,

        有的下樓不上樓,

        有的下樓又上樓,

        有的上樓又下樓,

        上上下下,又上又下,

        簡直忙昏了頭!

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。

        2、從逆向思考,從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        掛圖:假如沒有太陽……

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用“假如……”的.句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。

        活動(dòng)難點(diǎn):從逆向思考,從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。

        活動(dòng)過程:

        一、引起談話的興趣。

        1、說說太陽有什么作用。

        2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

        二、引發(fā)問題,激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。

        1、假如沒有太陽,世界會(huì)怎樣?

        2、幼兒討論,老師傾聽。

        3、在集體中交流自己的想法。

        三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。

        1、老師示范說說“假如……”的句式。

        2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“假如……”的句式。

        四、老師與幼兒一起點(diǎn)評(píng)結(jié)果

        教學(xué)反思:

        幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。

      大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思6

        教學(xué)目標(biāo):

        觀察不同表情,體驗(yàn)講述人物的心情

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        彩筆

        教學(xué)過程:

        師:現(xiàn)在把書打開第八頁,書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁,

        第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了:丁丁很生氣,

        第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:

        第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:

        第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

        師:好,小朋友都來開動(dòng)小腦筋,如果自己是丁丁的話,會(huì)用什么顏色來畫出自己的心情呀?

        生1:生氣時(shí)是紅色,笑臉時(shí)紅撲撲的:傷心時(shí)是黑色,快樂時(shí)粉色,害怕時(shí)是綠色

        生2:生氣時(shí)黑色,看起來兇巴巴的… …

        師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,

        生:太陽,暖洋洋

        師:當(dāng)時(shí)感覺很高興,很溫馨,那你會(huì)不會(huì)用紅色來表達(dá)高興呢,描述害怕就想一想你害怕什么東西,它的顏色是什么樣的,聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的`。好了,沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課

        板書設(shè)計(jì):

        生氣 傷心 開心 害怕

        教學(xué)反思:

        1.積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力

        2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽

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