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八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思1
區(qū)分一個(gè)教師是感性的實(shí)踐者還是理性的研究者，其根本標(biāo)志在于教師是否能夠?qū)ψ约旱慕逃虒W(xué)行為進(jìn)行持續(xù)不斷的反思。
葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！�
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是教學(xué)的行為改進(jìn)過(guò)程;教應(yīng)自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在這一過(guò)程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這同又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過(guò)程。
反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，這正是反思的理論支點(diǎn)。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問(wèn)題，并通過(guò)教師之間的合作討論來(lái)探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。
因此，教師應(yīng)該帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，覺(jué)察到自己以前沒(méi)有覺(jué)察到的教育教學(xué)中的習(xí)慣行為及其消極后果;找出驅(qū)動(dòng)自己教育教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致;經(jīng)過(guò)這種分析，教師就會(huì)對(duì)存在的問(wèn)題形成更明確的認(rèn)識(shí)，就會(huì)以更積極的姿態(tài)尋找新思想與新策略來(lái)解決面臨的問(wèn)題，從而自覺(jué)地探索教育教學(xué)過(guò)程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。
現(xiàn)在筆者以本學(xué)期我自己的公開(kāi)課為例，闡述如何對(duì)具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思教學(xué)。
一、教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)《新目標(biāo)》Unit3 Why do you like koalas?第2課時(shí)。
1、課時(shí)內(nèi)容：包含SectionA中的2a、2b、2c和GrammarFocus
TopicWhydoyoulike……?
structuresWhydoyoulikekoalas?
TaskTalkaboutyourhisherfavoriteanimalsandpeople.
cultureKnowsomethingabouttheanimalsandthedescriptionwords.
vocabularyKoala,elephant,dolphin,lion,panda,penguin,cute,smart,interesting.
grammarWhydoyoulikepandas?Becausetheyareverykindofcute.
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、儆眯稳菰~來(lái)描述動(dòng)物和表達(dá)個(gè)人對(duì)動(dòng)物的喜好，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們互相合作學(xué)習(xí)的能力。提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，提倡人類(lèi)與自然界動(dòng)物成為朋友
②文化意識(shí)：了解國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)的動(dòng)物。
③學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量的語(yǔ)言活動(dòng)中搜索處理語(yǔ)言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而掌握本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、主要教學(xué)手段：多媒體
充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，找出各種動(dòng)物的富有生活習(xí)性的圖片，錄入它們的聲音，使學(xué)生能有盡可能多的機(jī)會(huì)動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)，以熟練掌握所學(xué)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
�、倭艘唤M，查閱動(dòng)物名及保護(hù)動(dòng)物的措施。
②事先讓學(xué)生制作各種動(dòng)物的面具(包括12生肖和其它的動(dòng)物)。
5、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)1：猜動(dòng)物(根據(jù)圖片上的動(dòng)物叫聲猜動(dòng)物，采取男女生競(jìng)賽)
活動(dòng)2：給動(dòng)物分類(lèi)。把學(xué)過(guò)的動(dòng)物分三類(lèi)(會(huì)飛、會(huì)游泳、會(huì)跑)，在一分鐘內(nèi)看哪位同學(xué)寫(xiě)得多
活動(dòng)3：分組討論你為什么喜歡或不喜歡某種動(dòng)物，說(shuō)出理由，最后派一位代表匯報(bào)本組員情況。
活動(dòng)4：制定保護(hù)動(dòng)物的措施。(自由發(fā)言，師生共同完成，目的為了擴(kuò)充詞匯量，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。)
二、教學(xué)步驟(含四個(gè)活動(dòng))：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：chant導(dǎo)入(chant：Ilikepandas.Ilikepandas.Why?Theyarequiet.Theyarequiet.Ilikekoalas.Ilikekoalas.Why?
Theyarecute.Theyarecute.Ilikedolphins.Ilikedolphins.Why?Theyaresmart.Theyaresmart.)
設(shè)計(jì)目的：調(diào)動(dòng)氣氛，投入語(yǔ)境。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：猜動(dòng)物(根據(jù)圖片上的動(dòng)物及他們的叫聲，采取男女生競(jìng)賽)
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生看畫(huà)面來(lái)加強(qiáng)理解。期望達(dá)到教師的引領(lǐng)和學(xué)生的問(wèn)題緊密結(jié)合，在比較清晰的主線下逐步深入，融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。同時(shí)，又以游戲的形式用英語(yǔ)猜動(dòng)物，有趣的畫(huà)面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力，著力加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歸類(lèi)動(dòng)物，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物分三類(lèi)(會(huì)飛、會(huì)游泳、會(huì)跑)，在一分鐘內(nèi)看哪位同學(xué)寫(xiě)得多
設(shè)計(jì)目的：重溫單詞，用比賽的形式調(diào)動(dòng)積極性。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高(12生肖面具)
1、看面具說(shuō)話(本人(dog)說(shuō):Whydoyoulikeme?BecauseIamkindofveryclever.其他人說(shuō)Ilikedogsbecausetheyareclever.等)
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的面具，讓學(xué)生覺(jué)得有內(nèi)容說(shuō)，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得到充分運(yùn)用和鞏固。
2、鏈接游戲(4人一組)
第一個(gè)同學(xué)Bob說(shuō)：Ilikekoalasbecausetheyarecute.
第二個(gè)同學(xué)Tom 說(shuō)：Boblikeskoalasbecausetheyarecute.Ilikedolphinsbecausetheyarefriendly.
第三個(gè)同學(xué)Alice說(shuō)：Boblikeskoalasbecausetheyarecute.Tomlikesdolphinsbecausetheyarefriendly.Ilikepandas
becausetheyareshy.
第四個(gè)同學(xué)Victor說(shuō)：Boblikeskoalasbecausetheyarecute.Tomlikesdolphinsbecausetheyarefriendly.Alicelikes
pandasbecausetheyareshy.Idon’tlikelionsbecausetheyarescary.
設(shè)計(jì)意圖：
變換語(yǔ)境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力的要求又有所提高，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動(dòng)增加了趣味性，使緊張的氣氛得到緩解。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)：分組討論你為什么喜歡或不喜歡某種動(dòng)物，說(shuō)出理由，最后派一位代表匯報(bào)本組員情況。
學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行討論。讓所有的學(xué)生都參與討論探究，這既體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，理解的透徹。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)且填空(書(shū)本14頁(yè)2a2b)
設(shè)計(jì)目的：
聽(tīng)的環(huán)節(jié)是“輸入”的過(guò)程，帶著問(wèn)題聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有的放矢，有效捕捉信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語(yǔ)言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語(yǔ)法說(shuō)教，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性，給學(xué)生提供了提高觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。
第七個(gè)環(huán)節(jié)：制定保護(hù)動(dòng)物的措施。(自由發(fā)言，師生共同完成，目的為了擴(kuò)充詞匯量，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。)
設(shè)計(jì)目的：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語(yǔ)言信息的能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都得到了培養(yǎng)，同時(shí)他們的語(yǔ)言知識(shí)還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第八個(gè)環(huán)節(jié)：布置家庭作業(yè)
設(shè)計(jì)目的：作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。教師通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)
三.課后教學(xué)反思：
本節(jié)課可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整體教學(xué)反思：
1、這堂課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?如果說(shuō)達(dá)到了，標(biāo)志是什么?
筆者認(rèn)為本課注重了學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了游戲教學(xué)，變無(wú)意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，使良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。作為英語(yǔ)老師，上課及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，使他們的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)得到整體發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。
2、這堂課在哪些方面是成功的?
在哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)?
課堂首先重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。充分體現(xiàn)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重教學(xué)的多樣化，盡最大力量發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。其次，通過(guò)各個(gè)小組交流各自的匯報(bào)，充分激發(fā)學(xué)生的`思維、情感以及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。三是鞏固了課本知識(shí)，拓展了課外知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生猜動(dòng)物游戲，他們回憶這些動(dòng)物，還得把這些東西全部用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。學(xué)生們首先自己必須先預(yù)習(xí)書(shū)本知識(shí)，然后考慮如何用辭典和語(yǔ)音等工具把課本上沒(méi)有的、自己也未學(xué)過(guò)的詞匯先解決，這是一個(gè)自我培養(yǎng)能力的過(guò)程。最后一個(gè)活動(dòng)，全班同學(xué)參與，進(jìn)行英語(yǔ)講解和交流。雖然花了學(xué)生相當(dāng)多的時(shí)間，但他(她)們也是最大最多的收獲者。他(她)們不僅明白了所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際中是如何運(yùn)用的，也理解英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言不是為考試而學(xué)的，是為了溝通和交流。
3、這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)行為有哪些差距?在課上教師是如何處理這些差距的?處理的方法是否恰當(dāng)?
學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，通過(guò)做動(dòng)物面具及查閱動(dòng)物資料，了解了動(dòng)物的特征及生存環(huán)境，學(xué)生們要有自己的看法和設(shè)想。盡管效果不是很理想，但是我采用了即時(shí)鼓勵(lì)的方法，站在學(xué)生的中間，共同參與討論，告訴他們，想要實(shí)現(xiàn)自己的想法，那就必須刻苦鉆研，成為這一領(lǐng)域的專(zhuān)家，使自己的想法付諸實(shí)施。當(dāng)然，不是說(shuō)人人都必須成為專(zhuān)家，我覺(jué)得最起碼這次活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生受到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，那么，將來(lái)無(wú)論他從事哪一行的工作，都會(huì)全力保護(hù)我們僅有的唯一的地球和適合人類(lèi)居住的生活環(huán)境。作為老師來(lái)說(shuō)，希望學(xué)生不單掌握科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的人文精神也很重要。
4、這堂課上發(fā)生了哪些令我印象至深的事件?這些事件對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么?我以后需要關(guān)注什么?
在課上第二環(huán)節(jié)中，由于是上課開(kāi)始，同學(xué)們還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不夠熟悉，在這種時(shí)候，我組織討論時(shí)“站”在學(xué)生的前面，引導(dǎo)學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)，這樣，在學(xué)生回答問(wèn)題不夠完整時(shí)，對(duì)他進(jìn)行追問(wèn)，有助于學(xué)生專(zhuān)注于問(wèn)題，也有助于引起討論。第四環(huán)節(jié)中，同學(xué)們的討論異常激烈，他們爭(zhēng)著發(fā)言，以至于老師必須制定發(fā)言的順序規(guī)則，我根本“插不上嘴”，在這樣的討論中，我“站”在學(xué)生的背后。第七環(huán)節(jié)中，討論的出現(xiàn)與前兩個(gè)小節(jié)有所不同，學(xué)生提出了新的問(wèn)題，出乎我和同學(xué)們的意料。有些問(wèn)題似乎偏離了教學(xué)目標(biāo)，但如果從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、挑戰(zhàn)權(quán)威、不唯書(shū)唯上的學(xué)習(xí)品質(zhì)看，它又有一定的意義。盡管有些跑題，有些出乎意料，但是為了保護(hù)同學(xué)們發(fā)言、討論的積極性，為了使同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考的好習(xí)慣，我又以一個(gè)討論者的身份加入同學(xué)們的討論，此時(shí)我沒(méi)有站在同學(xué)們的背后，而是站到了同學(xué)的中間。當(dāng)然，在這樣的情況下，由于事先未做準(zhǔn)備，我也需要在討論中，邊組織邊思考，自由發(fā)表自己的看法。我注意到，同學(xué)們的討論的積極性并沒(méi)有因?yàn)槲业慕槿攵艿接绊�，他們照樣大膽的發(fā)言，甚至反對(duì)我的看法，課堂上散發(fā)著濃厚的民主、平等的氣息。
上述反思，教師以學(xué)生與文本互動(dòng)為主題，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生是探究者，閱讀教學(xué)的本身也是一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程，閱讀時(shí)學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐這一基本主張進(jìn)行的。因此，課堂依舊充滿(mǎn)了靈動(dòng)的光芒。
反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展相關(guān)的反思工作，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩。
同時(shí)，教師要注重將反思的結(jié)果用于實(shí)踐之中。反思本身不是目的，其目的在于切實(shí)變革實(shí)踐，提升教師的教育教學(xué)水平。因而，教師一方面要注重對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題的反思，另一方面，也要注重將反思的成果用于后續(xù)的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)實(shí)踐狀態(tài)，提升自己的教育智慧。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思2
本節(jié)課，我總體感覺(jué)還不錯(cuò)，課堂紀(jì)律等方面都有所進(jìn)步。這應(yīng)該跟本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有關(guān)。這節(jié)課有個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)肢體表現(xiàn)出身體的各個(gè)部位，在做游戲時(shí)，我隨機(jī)應(yīng)變，作了一個(gè)調(diào)整，如果沒(méi)有及時(shí)指出所聽(tīng)到的部位要背誦一段文章。這個(gè)舉措一方面是為了讓全體學(xué)生參與，另一方面也是檢查昨天布置的`背誦作業(yè)。這環(huán)節(jié)非常成功，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。參與度達(dá)到100％。另外，在編對(duì)話這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我臨時(shí)讓學(xué)生在對(duì)話的時(shí)候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜?lái)，效果也還不錯(cuò)，但期間有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有做到傾聽(tīng)他人，只顧自己在下面準(zhǔn)備，這點(diǎn)得想辦法改進(jìn)，因?yàn)檫@是普遍存在的問(wèn)題。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思3
第二單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~，并能針對(duì)疾病給出適當(dāng)建議的.句型。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)對(duì)身體各個(gè)部位有所了解。而且本單元也與第一單元有所聯(lián)系，跟健康生活有關(guān)。所以在本單元的第一課時(shí)中，為了能達(dá)到承上啟下的目的，我就以what is healthy lifestyle ？設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生講出第一單元的內(nèi)容，復(fù)習(xí)。這與今天我所聽(tīng)的溫老師及李老師的課不一樣，他們都是以flash開(kāi)始導(dǎo)入。兩種方法各有好處，只要能夠順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)就好。導(dǎo)入部分雖然自我感覺(jué)不錯(cuò)，但是少了些拓展。課堂中應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐卣�，這對(duì)于a層的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累。然后，拓展這一點(diǎn)在我所有課堂中都很少體現(xiàn)出來(lái)。在備課的過(guò)程中思維總局限于課文教學(xué)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的拓展沒(méi)有做到位。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思4
八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了，首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元，而八年級(jí)只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。
三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
無(wú)論是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思5
本周是忙碌的一周，除了各項(xiàng)檢查以外，我們幾乎在學(xué)校的老師都要到學(xué)生家里聯(lián)系家長(zhǎng)，了解情況。并且，現(xiàn)在又是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，一般學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)到地里勞動(dòng)，我們只有在下雨的時(shí)候出發(fā)，真是不容易，弄的滿(mǎn)身泥水。大部分的家長(zhǎng)都很熱情，可是也有的很冷淡，使得自己很尷尬，真不是件容易的事！
這周學(xué)生漸漸步入了正規(guī)，雖然還有個(gè)別學(xué)生上課不夠?qū)Ｐ�，但是，基本都已定下心�?lái)了，八年級(jí)英語(yǔ)課本很明顯的`變化就是，聽(tīng)力語(yǔ)速變快了，閱讀量也大了很多，課時(shí)安排上就需要更多的時(shí)間了。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思6
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1班和、2班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。如教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
鑒于以上問(wèn)題，我體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。
八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了，首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元。而八年級(jí)只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
一。教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二。其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的.講解過(guò)程中。
三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
四。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五。八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
總之，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語(yǔ)教師。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思7
大閱讀如何上，一直是困擾我的問(wèn)題。如果從培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧入手，按部就班的'上，會(huì)花很多時(shí)間；如果從提高學(xué)生興趣入手，一些知識(shí)點(diǎn)又處理不好；如果單純講授知識(shí)點(diǎn)，又會(huì)單調(diào)乏味。
這周，我嘗試著在學(xué)生熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上，精講知識(shí)點(diǎn)，一篇大閱讀只練習(xí)一個(gè)閱讀技巧，最后讓學(xué)生找出疑難點(diǎn)共同解決，效果還不錯(cuò)。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思8
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)3班和、4班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生升入八年級(jí)隨著難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加，也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元,而八年級(jí)只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
鑒于以上問(wèn)題，我體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。
一.教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的.時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二.其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。
三.在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。
四.八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子
五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
總之，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一名英語(yǔ)教師,我們需要付出更多的辛苦。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思9
教學(xué)是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù),“沒(méi)有最好,只有更好�！币胱鞯礁�,就得對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺。以下是我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。我從學(xué)生的試卷里審閱了一下，認(rèn)為主要存在下面的問(wèn)題：
(一)詞匯與句子失分多。做的最好的準(zhǔn)確率也只在50%左右。雖然我平時(shí)比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法，但學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的連題都看不懂，更不用說(shuō)寫(xiě)了，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)有很大的難度。所以以后要要求學(xué)生熟記單詞、多練習(xí),注重理解能力的培養(yǎng)。
(二)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用存在問(wèn)題。常用短語(yǔ)記得不牢固，選擇題幾乎是平時(shí)都練習(xí)過(guò)的、而且很貼近書(shū)本知識(shí)，但出錯(cuò)還是很?chē)?yán)重，這些基礎(chǔ)知識(shí)還需鞏固。
(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習(xí)，平時(shí)這樣的題我都講解的比較詳細(xì)、也很注重做題的方法，但學(xué)生常常說(shuō)看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做學(xué)生的.思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。
(四)綜合知識(shí)不夠全面。有五個(gè)小題是根據(jù)所掌握的文化或背景知識(shí)選擇正確答案，大多數(shù)學(xué)生都只做對(duì)了2到3道題。
(五)看圖寫(xiě)句子、補(bǔ)全對(duì)話在平時(shí)都練習(xí)過(guò)，這兩類(lèi)題做的比較好。
�。⿻�(shū)面表達(dá):要求寫(xiě)一封委婉的拒絕信.因課文上學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生比較熟悉，
但用詞還不夠準(zhǔn)確生動(dòng)，句與句之間的過(guò)渡還不夠好，以后要多加練習(xí)。
通過(guò)以上情況分析可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍不扎實(shí)，如單詞的拼寫(xiě)，句子的結(jié)構(gòu)等等，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。語(yǔ)音、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力特別差，沒(méi)有靈活性，訓(xùn)練太少，沒(méi)有掌握答題的技巧。
根據(jù)期中考試所反映和存在的問(wèn)題，我在下階段的教學(xué)工作中將采取以下的改進(jìn)措施：
1、注意七年級(jí)內(nèi)容與八年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容的銜接過(guò)渡
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
3、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
4、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志。
5、利用好早讀課，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)讀能力。
6、在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生盡可能的多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)。并且堅(jiān)持每周為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題。
7、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，加強(qiáng)單詞默寫(xiě)，并每周將前面的單詞拿出來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。進(jìn)行默寫(xiě)。堅(jiān)持每天一小練，練習(xí)做一些基本的語(yǔ)法題。
8、對(duì)后進(jìn)學(xué)生采取老師面批、當(dāng)面輔導(dǎo)的方式，同時(shí)在班里尋找成績(jī)優(yōu)秀并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生和他們結(jié)成“一幫一”的對(duì)子，每天幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，督促他們學(xué)習(xí)。
9、幫助成績(jī)特別差的學(xué)生尋找落后的根源，幫助他們?cè)O(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，爭(zhēng)取不要讓更多的同學(xué)掉隊(duì)。
10、后一階段中要更加注意對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容的準(zhǔn)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的整理和歸納，讓學(xué)生反復(fù)操練，提高復(fù)習(xí)效率。
相信通過(guò)我們師生堅(jiān)持不懈的共同努力，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)取得明顯的進(jìn)步。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、重點(diǎn)詞匯
peel cut...up put... into pour turn on..
2、重點(diǎn)句式
How do you make....
First... then.... next...finally....
3、語(yǔ)法知識(shí)
how much 不可數(shù)名詞
how many 可數(shù)名詞
二、學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作奶昔并且能夠用英語(yǔ)解說(shuō)制作的步驟。
三、教具
多媒體、攪拌器、幾個(gè)塑料杯、六個(gè)香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入課堂
先微笑詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)What drink do you like?待學(xué)生紛紛表達(dá)自己喜好時(shí)舉著備好的奶昔邊說(shuō)Here is some banana milk shake. Would you like some....?學(xué)生搶著回答yes時(shí)把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們部分學(xué)生自帶有杯子品嘗。之后問(wèn)Do you know how to make this milk shake？有學(xué)生回答no并宣布現(xiàn)在我們來(lái)制作這種香蕉奶昔。
（ 二）、教學(xué)make a banana milk shake
1、播放圖片。
讓學(xué)生觀看并說(shuō)出制作奶昔所需工具和物品必要教師時(shí)幫助補(bǔ)充。順勢(shì)學(xué)習(xí)攪拌器biender這個(gè)單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過(guò)程。
結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯peel、 cut...up、put ...into、pour、 turn on....
3、listening.
要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書(shū)本1b的橫線上。
4、教師制作奶昔。
邊演示邊解說(shuō)says in English
5、pairwork
學(xué)生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。
（ 三）、學(xué)生動(dòng)手制作香蕉奶昔。
分別請(qǐng)兩位同學(xué)自愿到講臺(tái)上演示制作香蕉奶昔。
要求按步驟用英語(yǔ)解說(shuō)如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。充分肯定表?yè)P(yáng)上來(lái)制作奶昔的同學(xué)
四、Listening
1、學(xué)生聽(tīng)、并完成2a、2b。
2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法
how much不可數(shù)名詞
how many可數(shù)名詞
鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書(shū) how much、how many 、What do you want apples？ Does she have birds ？Can we see chacolate did he eat？ 要求學(xué)生完成句子的回答
五、教學(xué)拓展
兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請(qǐng)一、兩組同學(xué)站起來(lái)表演。及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
六、Summary
對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié) 。
七、Homework作業(yè)
1、默寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)。
2、用英語(yǔ)寫(xiě)出制作某飲料或食品的步驟。
八、教學(xué)反思
1、巧妙導(dǎo)入。
熟話說(shuō)得好良好的開(kāi)端成功的一半。這節(jié)課從隨口詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學(xué)生的'興奮神經(jīng)一下把他們吸引住了連后進(jìn)生也躍躍試試積極配合。
本節(jié)課做到了這一點(diǎn)從學(xué)生的反應(yīng)看這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。
2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。
在教學(xué)過(guò)程中既有教師靈活的教也應(yīng)有學(xué)生積極主動(dòng)地參與才是真正意義上的教學(xué)。
讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦學(xué)得開(kāi)心、有趣。
3、創(chuàng)造性教學(xué)。
在本課堂我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會(huì)制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。
通過(guò)學(xué)生們的積極努力不但學(xué)會(huì)了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。
4、學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的過(guò)程。
我在處理how much與how many的區(qū)別用法時(shí)疏忽了這點(diǎn)沒(méi)有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來(lái)而是直接告訴他們?nèi)缓笸ㄟ^(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單練習(xí)來(lái)鞏固。使得學(xué)生記憶機(jī)械呆板。效果也欠佳。
5、掌控課堂靈活教學(xué)。
我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班覺(jué)得每一步驟都很重要不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續(xù)按原來(lái)的思路授課以至到最后超時(shí)。操作過(guò)于呆板不夠靈活機(jī)智影響到教學(xué)質(zhì)量。
6、平等原則。
每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)也會(huì)引起學(xué)生的注意聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。
體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺(tái)來(lái)示范做奶昔時(shí)不少學(xué)生高高舉起手都希望自己能去試試。結(jié)果我叫上來(lái)的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)非常欠考慮。備課時(shí)沒(méi)有想到應(yīng)該讓一個(gè)優(yōu)秀生一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演從而體現(xiàn)出教師對(duì)各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。 通過(guò)這一節(jié)課我對(duì)如何備好課吸引學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)也深刻體會(huì)到了備課既要備教材也要備學(xué)生的真正含義。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思11
我擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請(qǐng)教學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、政治思想方面：
本學(xué)年我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教育教學(xué)工作方面：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正，改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有的收獲。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的`內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是的老師”。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。
2、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思
新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，因此我們要不斷更新教學(xué)理念，探求教學(xué)方法。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思一年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)上顧此失彼。
升入八年級(jí)后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。本著面向全體學(xué)生的原則，不管學(xué)習(xí)成績(jī)高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績(jī)差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成績(jī)。而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對(duì)少了機(jī)會(huì)，沒(méi)有時(shí)間對(duì)他們提問(wèn)。為了縮少差距，兼顧兩者，在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面，我采取了AB式，成績(jī)差的就用較易的A式，基礎(chǔ)好的就用較難的B式。
二、語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有深入。
新目標(biāo)的編排淡化了語(yǔ)法，因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語(yǔ)法，沒(méi)有進(jìn)一步去講解，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)似懂非懂，在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
三、強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力及口語(yǔ)訓(xùn)練，忽視筆頭訓(xùn)練。
現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———?jiǎng)涌诓粍?dòng)手，要他說(shuō)幾句還行，要他寫(xiě)幾句，可就錯(cuò)誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化了聽(tīng)與說(shuō)式的對(duì)話和交流，而書(shū)寫(xiě)式的任務(wù)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)的技能普遍較差；有的學(xué)生甚至還會(huì)將b和p或b和d寫(xiě)混。
四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽(tīng)寫(xiě)。
對(duì)于這一點(diǎn)我感到比較滿(mǎn)意。在日常教學(xué)中，我會(huì)在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞，然后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)后由小組長(zhǎng)先改，再交老師批改。從聽(tīng)寫(xiě)的情況來(lái)看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。
五、學(xué)生合作意識(shí)不夠。
在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨(dú)斗”，缺乏合作意識(shí)。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但是學(xué)生還是合作不夠，只是成績(jī)好的學(xué)生合作的比較好。
六、自身專(zhuān)業(yè)理論只是不足。
八年級(jí)教學(xué)任務(wù)比較重，在忙于教學(xué)之余，沒(méi)有時(shí)間去閱讀理論知識(shí)。新課程改革后，我深感自己專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的不足，雖然訂閱了《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，但沒(méi)有仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會(huì)，認(rèn)真研讀；只是走馬觀花，泛泛而讀，收效甚微。
針對(duì)以上反思的一些情況，在日后的教學(xué)中，我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法，不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平，不斷進(jìn)行教研和課題研究。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思12
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版Go for it八年級(jí)下第四單元“What were youdoing when the UFO arrived？”，在備課的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)單詞的構(gòu)詞法，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)�，F(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然和新穎
在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開(kāi)始談起，問(wèn)學(xué)生：What were youdoing when the 5、12 earth happened？”，學(xué)生們都在努力回憶當(dāng)時(shí)自己在干什么，然后搶答，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。又問(wèn)到：What do youthink of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的學(xué)生有，有的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有，那么我就把收集到的關(guān)于UFO的圖片以及視頻在課堂上播放給學(xué)生看。引出本課標(biāo)題：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)是直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，我選擇了讓同學(xué)們都感興趣的活動(dòng)：以小組為單位，做關(guān)于UFO和外星人的資料收集并做成Powerpoint，并進(jìn)行比賽為我本節(jié)課攻重點(diǎn)的切入口。緊接著，我用課件展示了直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別和相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)我準(zhǔn)備了一定量的練習(xí)，通過(guò)邊做題邊理解邊鞏固的方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。教授新單詞后，用MISSINGGAME來(lái)練習(xí)新單詞，用WORKBOOK來(lái)動(dòng)手熟悉單詞的拼寫(xiě)。
二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的`內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實(shí)與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。
三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。
從整個(gè)單元的教學(xué)來(lái)看，教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思13
八年級(jí)是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期一定要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語(yǔ)教師的我們?cè)谑┙踢^(guò)程中必須要做到以下幾點(diǎn)。
首先，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
其次，語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。
再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
然后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。
課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。還一定要讓學(xué)生多背課文，讓他們?cè)诒持腥ダ斫�。去培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。
初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
另外，人們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
“Changing English in the changing world”。現(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：
隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器)，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。
英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。
口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。
我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的`步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書(shū)呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
最后，一定要了解學(xué)生，因才施教，只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思14
新標(biāo)準(zhǔn)課程倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，經(jīng)過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生供給明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。那么我們?cè)诮虒W(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計(jì)任務(wù)？
1、任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連。如教八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我們能夠設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個(gè)晚會(huì)，邀請(qǐng)各位同學(xué)參加，你是理解還是拒絕，用英語(yǔ)又如何表示？班級(jí)要召開(kāi)新年晚會(huì)，你如何邀請(qǐng)科任教師？
2、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。
3、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。如上unit4時(shí)，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：
who how how long
然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：
who how how far how long
4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，都擔(dān)當(dāng)各自不一樣的主角，都需要供給自我所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)合作精神。
在完成八年級(jí)上冊(cè)Unit6 Period 1的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。在英語(yǔ)教學(xué)我主要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。由于學(xué)生到了八年級(jí)，隨著詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)的增加及難度的加大，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。所以部分學(xué)生就跟不上了，甚至放棄，同時(shí)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象，這就要求我們教師要有新的提高。在教完這節(jié)課之后，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下這些：
1、能運(yùn)用多媒課件體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生借助于圖片進(jìn)行練習(xí)本課句型What are you going to be when you grow up?/ What do you want to be when you grow up?和How are you going to do that?為學(xué)生進(jìn)行話題的談?wù)撎峁┝诵蜗笊鷦?dòng)地活動(dòng)畫(huà)面，并附上相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，使學(xué)生有了足夠的語(yǔ)言信息，充分保證了語(yǔ)言信息的輸入量，為學(xué)生的Pairwork, Groupwork, Make a survey等語(yǔ)言運(yùn)用打好了基礎(chǔ)，教學(xué)效果良好；
2、拓展性訓(xùn)練效果很好，學(xué)生在掌握目標(biāo)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约旱膲?mèng)想，激烈有趣，同時(shí)對(duì)自己或別人的夢(mèng)想做了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，得到了溝通與交流；同時(shí)，把2b部分的表格變成寫(xiě)作，讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自己活著Cheng Han的理想或打算，練習(xí)了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，這一點(diǎn)效果比較好。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)。在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，告訴學(xué)生重點(diǎn)聽(tīng)與題目要求有關(guān)的內(nèi)容即可，并且在復(fù)述對(duì)話時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)述與問(wèn)題有關(guān)的問(wèn)句及答語(yǔ)，強(qiáng)化這一聽(tīng)力方法，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力很有用。
4、能為學(xué)生安排相應(yīng)的課后練習(xí)，及時(shí)鞏固新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)填空及補(bǔ)全對(duì)話的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化本課的重點(diǎn)句型及詞匯，使學(xué)生強(qiáng)化了本課的重點(diǎn)，并且加深了記憶，效果不錯(cuò)。
5、開(kāi)放性話題談?wù)摗癢hat are you going to be when you grow up? I’m going to be …很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激起了學(xué)生對(duì)將來(lái)的興趣，便于學(xué)生對(duì)未來(lái)進(jìn)行想象，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，對(duì)學(xué)生有情感教育的目的，而且充分體現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用功能。
本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：
1.聽(tīng)力部分材料有點(diǎn)長(zhǎng)，學(xué)生捕捉重要信息的能力差。
2.本節(jié)課主要采用了說(shuō)，讀，聽(tīng)，寫(xiě)的方式圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，口語(yǔ)操練是口語(yǔ)課堂的精髓所在。如何高效地進(jìn)行口語(yǔ)操練是我一直所探尋的問(wèn)題。
3.到了初二，由于知識(shí)難度的`增加，學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化，一些學(xué)生上課的積極性不高，參與課堂的熱情不高，這也是以后教學(xué)需要注意的。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不是很恰當(dāng)，致使有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，以后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。要求我們英語(yǔ)老師要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生的文化意識(shí)、生活意識(shí)等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展。
八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思15
一直以來(lái)，人們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰�，F(xiàn)將我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：
一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充滿(mǎn)好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)久而久之，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。
二、教材詞匯量增加，內(nèi)容難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺(jué)的去獨(dú)立完成。
三、我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的.快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率。
四、我在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)怪聲中，在枯燥的訓(xùn)練中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
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