《生命之線》教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《生命之線》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、沒能夠讓學生讀起來。

　　自讀課和講讀課應該有明顯的區(qū)別，前者更多的時間應該由學生來掌握，教師主要扮演“引導者”的角色。學生有足夠的時間充分地閱讀文本，才能夠沉浸文本，將作品最感人的、最有亮點的內(nèi)容讀出來。本課所表現(xiàn)的特殊長場合下、特殊人物間，所呈現(xiàn)出的特殊心理、神態(tài)、外貌，由于沒能讓學生自己好好讀而錯失了深入理解的機會。將學生朗讀的時間“扣死”了，是本次教課最大的敗筆。

　　2、立意拔得過高。

　　將“生命之線”的第三層含義理解為“征服自然”，既過于“刻意”又不符合現(xiàn)實。人

　　與自然應該和諧相處，人不能也不可能征服自然，而應該順應、保護自然。本文的主旨細想來，“生命”兩字應該源于一種“熱愛”，對生命、朋友、事業(yè)的熱愛。

　　3、基本功不扎實。

　　首先，對于文體把握不夠準確，誤將“小說”體裁中的“情節(jié)”一詞用于散文中；其次，插敘在本文中的作用，講授時有錯誤；最后，對于教學目標中重點和難點的制定也有待斟酌。應該“以學生之難而難，以內(nèi)容之重而重”。

　　導師團兩位老師對我此次講課的批評讓我自省了許多。你想要讓文本內(nèi)容來打動學生，你自己有沒有先被打動？你想讓學生通過文本解讀來提高寫作，學生有沒有沉浸文本？許老師和沈老師的專業(yè)知識讓我這個后生晚輩十分佩服。兩位老師真正是站在將語文美麗傳遞給學生這樣最質(zhì)樸的角度在教書，值得我好好學習。

　　有幸能夠成為指導團老師門的學生，聽君一席話，多年來教學至今步入的一個死胡同稍稍透出了些光亮。想要能真正跨過這道坎，需要自己不斷努力追求！

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