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（推薦）六年級語文教學反思
身為一名到崗不久的老師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的六年級語文教學反思，歡迎閱讀與收藏。
六年級語文教學反思1
教參中說到：培養(yǎng)良好的學習習慣，既有利于學生當前的學習，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此，教師應認真抓好本冊所安排的關于“不懂就問”和“勤于搜索資料”的習慣培養(yǎng)，不僅要通過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，而且還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。
不過說實話，在之前的十個有關“培養(yǎng)良好學習習慣”方面的教學我也試著通過自己的講解讓學生了解，但到如今顯示的效果來看是并不理想，因為這方面的內(nèi)容學生往往會覺得你老師講得羅嗦了，他們的意思就好象是你老師不講我也知道，所以整個效果并不十分理想。就拿今天上課導入，我就是讓學生來說說五年來自己在以前學到的'習慣中那些學習習慣是讓你受益匪淺的，舉例來說說，結(jié)果舉手回答問題的人是寥寥無幾。
我想有可能就是以前上這部分內(nèi)容時過于傾向于灌輸式教學了，說教式的教學，以至學生反感，或無所謂，因而他們也沒有真正來學習那些好的學習習慣。
針對上述這些情況，我想今年教學《培養(yǎng)良好的學習習慣（１１）》的方法改變一番，變以往的灌輸式為學生自主式學習，讓他們在不知不覺中嘗到“不懂就問”，“勤于搜集資料”的甜頭。新課標也這么說的“教師是學習活動的組織者和引導者。
教師應轉(zhuǎn)變觀念”“應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，精心設計教學方案，靈活運用多種教學策略”。所以在布置預習第一課時我就讓學生自己搜集有關各少數(shù)民族以及祖國歷史成就等方面的資料，并且對于不理解的地方向老師和同學詢問。在預習過程中學生就已經(jīng)嘗到了“不懂就問”“勤于搜集資料”的甜頭。我們要把這兩個學習習慣滲透到今后的學習中，并讓學生終生受益。
六年級語文教學反思2
一、高興伊始。
帶著龍年的騰躍，帶著滿懷的豪氣，在新的學期踏上了新的征程。想到就要看到我可愛的學生了，內(nèi)心里充滿了喜悅。他們定然都長高了，或許如我般吃胖了，更加懂事了吧。心里甜蜜的想著，行進在通往學校的路上。
假期里接受了課程管理理念的培訓，讀了好幾本教學專著，對于自己的課堂教學改革確乎思路清晰了幾許。開校兩天來，學習領悟了教育局教育例會的精神，尤其是教研先行，名師工程，聽著這些致力于提高教師隊伍素質(zhì)進而提高教育教學質(zhì)量的良方妙招，似乎教育騰飛的明天清晰的如在眼前。身心為之一振，感覺自己的嶄新時代就要來到了。對于教育，我有一種特殊的感情，從最初選擇的無奈，到從教的點滴喜悅，以及追求中的甜蜜讓我深深的喜歡上了我的職業(yè)，我把它當事業(yè)來經(jīng)營，當愛人來呵護。在這十多年的成長中，我收獲了很多，也明白了不少。教育很平凡，平凡的就是上課下課；教育很平凡，平凡的就是備課、閱作業(yè)。但教育卻很偉大，她關系到個人的幸福，民族的命運，她神圣的承擔著生命的塑造。我不敢也不愿讓生命只有一種色彩，一種生機，一種存在方式。在機遇和挑戰(zhàn)并存的時刻我選擇前行，前行在我摯愛的教育大道。
二、神圣開工。
今天，我神圣的開工——教授《文言文兩則》。在通讀完教材后，本想將第二單元的《老北京的`春節(jié)》提前在本學期的開篇課文來上，因為春節(jié)剛剛過去，孩子們的生活體驗較為清晰，對于理解文中的民俗風情會事半功倍，感同身受，但是思考再三還是未能大膽嘗試，因為第二單元都是民風民俗的文章，如果單單為了與節(jié)日銜接，未免會讓整篇文章在單元中的地位和作用大打折扣，再看《學弈》，編者有意安排在12冊的開篇文章真是用心良苦。孩子在學校學習了六年了，在最后一個學期正是將多年的學習方法進行大膽踐行的時刻，一些學生依舊會依賴教師的講解和幫助，一些學生卻會在老師扶著自己走的過程中因為挫折失去前行的恒心韌勁，還有一些學生則認為自己天生腦子笨，甘當中下游�！秾W弈》則以兩個學生同從一師，一人專心致志，另一人三心二意，最終產(chǎn)生不同的結(jié)果，得出“為是其智弗若與？曰：非然也�！钡慕Y(jié)論，告訴我們做什么事情都有一心一意的把它做好。正如先端正學習態(tài)度，再講究學習方法，然后成就學習業(yè)績。明確了后天的努力程度決定了學生之間的差異�！秲尚恨q日》則以兩個孩子爭論太陽究竟什么時候離人近？什么時候離人遠？的問題各執(zhí)一詞，連博學多才的孔子都不能決也的故事告訴我們?yōu)榱苏J識自然，探索真理，就要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑，同時說明宇宙空間是無窮盡的，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的，因而就要知之為知之，不知為不知，謙虛謹慎。這兩則文言文所要告訴我們的不正是孩子在小學的最后階段學習中需要的態(tài)度和方法嗎？俗話說：“授之以魚不如授之以漁”于是放棄了打亂編排順序進行教學的想法，開始了第一課的學習。如我所料，按照預設講課有條不紊的進行著，孩子到底是大了一歲，預習比較到位，對于“之”在不同語境中的意思理解的很透徹，尤其是當悟出之所以老師相同，學習環(huán)境一樣的兩個學生會有差異的原因是學習態(tài)度不同的時候我不忘現(xiàn)身說法，啟發(fā)他們老師相同，在同一個班學習，但是成績卻又差異的原因不是誰的腦瓜聰明，誰的腦瓜愚鈍，而是因為聽講的專心程度，對待學習的態(tài)度時，班里那幾個腦瓜聰明成績一般的人低下了頭，我知道他們已經(jīng)對號入座了，我滿意的為他們背誦了一遍《學弈》。
講到《兩小兒辯日》究竟誰的答案正確，意見發(fā)生了分歧，有人講他們都對，兩小兒理由充分，說明細心觀察和思考了；也有人說兩小兒誰都不對，因為事實的原因是太陽什么時候都離人一樣遠；還有人贊成說那個早晨近中午遠的小孩是對的，本來就是“近大遠小”�？磥砗⒆拥闹R儲備，思考方式的確存在差異，于是我?guī)麄兎治鰹槭裁粗形鐨鉁馗�，早晨氣溫低？為什么早晨大，中午小？有地理知識的孩子積極的給大家做著解釋，孩子們恍然大悟。我告訴孩子圓的半徑任何時候都是一樣長的，地球繞著太陽轉(zhuǎn)的時候他們無形中構(gòu)成了一個以太陽為圓心地球為圓周的圓，地球到太陽的距離就是半徑，是一樣長的。（說實話，講這個的時候我有些心虛，明知道這個不是正圓是橢圓，萬一有孩子問我，那我該怎樣告訴他們呢？）真是怕什么來什么？這時候，善于思考的劉虎虎說話了：“老師，應該不一樣遠，軌道是橢圓的，冬天和夏天一定不一樣遠？”面對他的質(zhì)疑我有些許興奮，也有諸多不安。我說：“把掌聲送給他吧，他是第一個將文中孩子細心觀察，大膽質(zhì)疑，勇于思考學到家的人�！蔽乙环矫婵隙ㄋ恼f法對，同時問到：“課文中的孩子爭論的是夏天的太陽還是冬天的太陽呢？”“老師，爭論的是同一天的太陽早晨和中午的時候是不是離人一樣遠�！薄皠⒒⒒ⅲ忝靼琢藛�？是同一天不同時刻的太陽離人的遠近作比較�！彼c點頭坐下了。我也鎮(zhèn)定了下來。感激的看著那個解決問題的孩子�！拔恼虏粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，“誰說生未必不如師？”，備課還要精細呀，我默默的告訴自己。
開工的第一天，孩子們收獲了，我也收獲著，這是多好的開端呀，相信成功定然不遠！
六年級語文教學反思3
第二單元圍繞"祖國在我心中"分別安排了《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》，主要是讓學生中華兒女的愛國情懷，從而也增強對祖國的熱愛之情，再透過演講稿的形式表達出來。
可想而知，"愛國""演講稿"這兩個詞對于學生來說，既陌生又難下筆，沒有豐富的材料支撐，一篇好作文很難湊成。于是在上完《詹天佑》一課之后，我就引導學生去搜集相關的愛國人士的資料，再透過"講故事"讓學生將自己搜集的材料用自己的話進行講述（也當作是才藝表演。實際沒有預想那么好，學生大部分拿著資料讀，自己無法概括）。
在學習《中華少年》一課時，我再次發(fā)現(xiàn)學生的課外積累十分欠缺�！吨腥A少年》是一篇詩歌，這個因為作者對祖國的文化了解甚深，因此感情充沛，具有可讀性。然而，在講解時，學生并不了解，所以講起來比較費勁，即使他們讀得很起勁。因此，我又讓孩子利用周末去查找了"四大發(fā)明、漢服、唐代名人名作、唐服、清代文化、神舟飛船"等資料。
也剛好，我翻閱《社會與品德》一書時也發(fā)現(xiàn)第二課題適合學生了解中國的歷史，因此也提前將這一課題讓孩子學習了。
該有的材料有了，怎樣讓孩子寫好演講稿呢？在張老師的推薦下，我布置孩子回家抄一篇優(yōu)秀范文，第二天在上作文課的時候，學生能夠?qū)W習范文的寫法，再配合以前搜集的`材料，讓孩子先確定演講的一兩個觀點，然后再將相關的材料模仿范文進行改寫。這樣一來，學生的寫演講稿的熱情很快調(diào)動起來，一節(jié)課沒能完成，他們要求再給他們時間完成。
根據(jù)查閱作文的狀況，雖然發(fā)現(xiàn)有些學生由于對材料讀得不透，出現(xiàn)材料安排沒有按照時間順序或者邏輯順序，出現(xiàn)笑柄，或者混亂的狀況。但也驚奇的發(fā)現(xiàn)，以前學生找的材料，甚至是課文的資料也讓孩子們當作作文的豐富材料，如劉丹寫到"看！萬里長城像一條巨龍，臥在連綿起伏的崇山峻嶺之中；聽！黃河那滔滔不絕的波浪一浪接一浪，不停拍打著海岸邊的巖石！望，昆侖山那峻拔的身軀，直插云天，高不可攀。這都是我們祖國的山川。冰山上的雪蓮教會了我們純潔，海風中的乳燕教會了我們樂觀與勇敢，藍天下翱翔的雛鷹教會了我們頑強。"透過改寫，構(gòu)成了一篇不錯的演講稿。因此，平時的資料積累對學生的作文確實有很大的幫忙。（但是資料的打印比較浪費錢，摘抄比較花時間，這個問題，需要再另找解決的方法。）
六年級語文教學反思4
時間飛逝，又即將迎來期末，這個學期的教學也接近了尾聲。回想這個學期的語文教學工作，總體上還是挺不錯的，本身興趣是最大的老師，所以在剛開學的時候，我就激起了學生的學習欲望，讓學生們在課堂上能夠認真的聽課，整個學期下來，學生們還是有了不小的進步，總結(jié)我這個學期六年級的教育反思，我覺得可以概括為以下幾個方面：
第一、不吝嗇的夸獎，增強學生的自信。
適當?shù)目洫�，可以給別人帶來愉悅。每個學生的個性雖然都不一樣，但是每個人都希望鼓勵這是一樣的'。對待成績好的和成績差的學生，態(tài)度要一樣，在課堂上的提問，只要學生給出了自己的見解，就算不是很靠近正確的答案，也要給予表揚，這樣才可以增強學生的自信心，提問題的時候降低難度，讓學生從中找到成就感，這樣慢慢的就能夠增強自信心。
第二、打好學生的基礎知識
一個好的學習基礎，才能夠為后面的發(fā)展進行鋪路。語文的學習本身就是一個積累的過程，盡管現(xiàn)在已經(jīng)是小學六年級了，但是積累是沒有盡頭的。首先是端正學生的學習態(tài)度，只有態(tài)度端正了，才能更好的學習，希望學生不管是家庭作業(yè)還是考試，字跡都要寫清楚，要認真的寫，一個良好的行為習慣，可以造就一個成功的人士。其次，就是詞匯的積累，學好語文，作文是關鍵，作文的寫作就得靠詞匯的積累和語感，語感又來源于閱讀，所以我鼓勵學生們多看些課外書，當然首先是要把課文知識讀透。第三，上課一定得認真聽講，不懂馬上舉手問。
第三、重視教學方法和學生的學習方法
利用生動的教學方法，讓學生能夠深刻的理解課文內(nèi)容，課文所包含的意義。記憶對于語文來說是相當?shù)闹匾模还苁瞧綍r的課文朗讀，課文背誦，詩歌的背誦，課后的習題，都得認真的對待，對課文的認真就是對自己的負責。
除了上課認真聽講，課文的鞏固復習也是相當?shù)闹匾�，所以我會給學生布置適當?shù)恼n外作業(yè)，讓學生學會自己思考，有自己的學習方法。
當然，語文教學對老師也是有相當高的要求，我自己也會不斷的成長，讓自己成為更好的老師，在教學方法上不斷的進行改進和完善，不斷的擴大自身的知識層面。
六年級語文教學反思5
第二單元北海小學六年級語文組
第二單元圍繞“正義必勝”這一主題安排了3篇課文，《盧溝橋烽火》描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現(xiàn)了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的動人畫面；《半截蠟燭》展示了伯諾德夫人及其兒女的機智、勇敢與愛國情懷。戰(zhàn)爭期間，不僅僅僅是刀光劍影、血雨腥風，也有俠骨柔情、菩薩心腸�！堵檶④娕c日本小姑娘》體現(xiàn)了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。在課上，我采用了以“述”促“讀”的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想資料。先讓學生根據(jù)課后作業(yè)3（按照時間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。）的要求自讀課文，邊讀邊想，理清事件的來龍去脈，圈畫出關鍵詞語，感受敵我雙方的表現(xiàn)，激發(fā)強烈的`愛憎情感。再次自讀課文的時候，力求弄清事件的基本過程和關鍵所在，并著力體會關鍵詞語的好處、作用，不明白的地方可向老師、同學質(zhì)疑問難。最后，在學生進行了充分閱讀準備之后，指名學生練習復述并根據(jù)具體狀況，相機提示學生進一步朗讀感悟課文。這樣在教學過程中閱讀與理解相輔相成，學生讀得充分，有所感悟，并熟記精要，才能述得順當。教學時還得按時間和事情得發(fā)展順序，抓住關鍵詞語，引導學生把讀書感悟和復述事件經(jīng)過都能練習到位。
為此，課堂上我盡量讓學生學生在閱讀過程中與文本、教師、同學進行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的重點詞句，了解人物的特點，從中受到教育，全面提高語文素養(yǎng)。
長久以來，我們在備課時都謹記：在備教材的同時要備學生，即要把學生針對你的教學設計可能會產(chǎn)生哪些反映都充分地思考到。因此我們在備課中還會把學生可能回答的答案都記錄在案，以到達在課堂上的萬無一失。殊不知，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特�！泵總�學生都是一個獨立的個體，他們每一個都有著自己獨特的思維方式。同一篇文章，同一段文字，甚至同一個詞或字，不同的學生都會有不同的體驗和感受。教師再怎樣思考周到，也不可能做到面面俱到。那就需要教師在課堂上，及時地發(fā)現(xiàn)教學中的一些不確定因素，并恰到好處地調(diào)整好自己的教學。盡管這樣做與備課中設計的有所不同，也有違老師的教學意圖，但仔細想想，這又有何不可呢？
六年級語文教學反思6
和學生一起學一起探究
回顧《賣火柴的小女孩》順勢講到《凡卡》一課，契科夫筆下的九歲凡卡又是怎樣悲慘的生活呢？學習課文，給學生充分的時間讀熟課文，標注自然段。接著一段一段瀏覽讀，說出每段的大致意思，這樣就自然明白了文章按“準備寫信——寫信——寄信”來寫的。其中寫信部分有信的內(nèi)容和回憶部分。寫信當中穿插了回憶鄉(xiāng)村生活的情景，這種寫法就叫插敘。引導學生讀，和學生一起學，一起探究自然對課文有了初步的認識。
深入下去探究文章的內(nèi)涵，讀信的內(nèi)容體會凡卡的悲慘生活。從關鍵句，關鍵詞中充分感受到這樣的生活讓凡卡只有死路一條了，從而認識到社會的.不合理。讀中說體會，體會中讀是感悟深刻文章的一種樸素的方法，也是心靈和文本對話思考的過程。
六年級語文教學反思7
作為剛剛擔任六年級語文教師的我，面臨的問題就是：就應給孩子一個什么樣的語文課堂？給孩子什么樣的生活？我覺得一節(jié)好的語文課能夠體此刻以下兩個方面：
一、重視情境創(chuàng)設，激發(fā)學習興趣。
《新課標》指出：教師要透過教學情境的創(chuàng)設，以任務引導學習，激發(fā)學生學生學習興趣，指導學生體驗和感悟?qū)W習資料。語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得能夠從以下幾方面展開：
1、讓學生自由“展示自己”
課堂上，要大膽地讓學生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學習一篇新課文，我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文資料相關的知識，上課時，大家都期望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分用心，而且極大的豐富了知識的儲備量。
2、引領孩子去讀書
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。只有在實踐中，學生的潛力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的資料，有目的地組織學生開展課外閱讀，使學生盡量領悟不同類型的文章的寫作技巧；同時，鼓勵學生閱讀中外兒童名著，領略書中的精妙所在。
3、在生活中學語文
“讓語文走進生活，在生活中學習語文�！被仡櫸衣犨^的語文課堂教學以及自己兩年語文教學經(jīng)歷，個性是在整體批閱了學生的第一篇作文之后，我真正地意識到：小學語文學習離不開生活，只有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、描述中，才能真正地學好語文、用好語文。因此，我不斷鼓勵我學生堅持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習慣，并引導學生在生活中學習語文，使學生深切地感受到：語文離他們很近很近。
二、在情境中學習語文
蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母親》一課，作者透過介紹自己對兩位母親——生身母親和祖國母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了對親生母親永久的悔恨和對祖國母親不變的愛意。在教學中，為了讓學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設計了一段充滿激情的導語：“你喜歡自己的母親嗎？誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情？”簡短的一句話，開啟了學生感情的.閘門，學生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，在簡單的交流中，學生對自己母親的熱愛，如涓涓細流源源不斷地流了出來。正是基于對自己母親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。
課前的思考，有助于有效教學，智慧教學；課后的思考，有助于發(fā)展與提高。只有教師學會思考，才能教會學生思考，才能使我們的教學更富有好處。
六年級語文教學反思8
童話現(xiàn)實中探究
《賣火柴的小女孩》這一童話學生相當熟悉，都知道里面的故事情節(jié)。按老傳統(tǒng)講解固然引不起學生的興趣，怎么辦？發(fā)揮學生主體性探究不太知的深層點的東西，學生的興趣就又來了。
簡略導入課文學習，師直接說出學習任務，這篇課文的內(nèi)容大家都非常熟悉，今天我們就在熟悉的基礎上探究一些不太知的東西，想試一試嗎？先來探究小女孩是在怎樣的情況下擦燃一根根火柴的？在交流朗讀中初步體會當時社會的無情，不合理。沒有人來關心小女孩，沒有人來同情她，小女孩只有擦燃一根又一根火柴在幻想里、在童話里找到自己的溫暖、快樂、幸福的生活。這一次次擦燃的火柴出現(xiàn)的幻想可以前后顛倒嗎？這一探究弄清了童話故事的發(fā)展順序。多么美好的'童話啊，可現(xiàn)實中呢？小女孩死了，死在大年夜里，依然沒有人同情她，多么可憐��！這是一個怎樣的社會��？！學生異常激動氣憤，冷漠、無情、不公平、不合理一個個詞從他們純真的心里說出，這一個個詞直面對當時的社會現(xiàn)實。小女孩，小女孩回到我們身邊吧，我們會給你幸福和快樂的。鏈接詩歌《你別問，這是為什么》，朗讀談體會，你會怎樣對待小女孩？
一顆純真的心靈觸摸著純真的童話，認識那個社會不合理，更珍惜我們現(xiàn)在的生活，也激發(fā)學生美好的心靈，關心別人，幫助別人。
六年級語文教學反思9
一、以賞識的教育喚醒孩子的自信心。
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得自己低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。
二、夯實基礎知識，抓實基本技能。
教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿“。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的`基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和即席作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。
三、重視學法指導，注重積累，提高學習效率。
語文學科尤其重視知識的積累，我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法了。俗話說：”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到雙休日再重新溫固知識。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
六年級語文教學反思10
《窮人》這篇課文是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜與漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
我上《窮人》這一課的第二課時，根據(jù)本單元的“在讀懂課文、體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的.�！边@一訓練要求和訓練重點，根據(jù)課前設計的教學程序展開教學：先從復習第一課時所了解到的文章的內(nèi)容和中心著手，回顧文章講了一個怎樣的故事?表現(xiàn)窮人什么品質(zhì)?然后復習課文第一部分(1、2自然段)內(nèi)容，體會作者通過從哪些方面的細節(jié)描寫，表現(xiàn)桑娜的哪些品質(zhì)?簡單總結(jié)學習方法。在此基礎上運用第一部分學到的方法學習課文第二部分“抱回孤兒”：根據(jù)的設計問題“桑娜是在怎樣的情況下抱回兩個孤兒的?從這一舉動你體會到桑娜的什么品質(zhì)?你是從哪些方面描寫體會到的?……讓學生在讀中去感悟，通過采用抓重點詞句進行品析，指導感情朗讀、議一議等形式去理解、去體會課文內(nèi)容，領悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。我覺得本節(jié)課能按計劃完成教學任務，學生的學習積極性較高，收到預期的教學效果。但在感情朗讀方面還要加強指導和多加訓練。
六年級語文教學反思11
一、說教材
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會人民艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就節(jié)選與本書。本課文可以感受“我”自強自立、刻苦磨練自己的堅強意志。
二、說教學目標
知識與技能：圍繞“為什么說我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究,研讀課文的8—28自然段(第一天挑煤)，逐步加深對“我”所受苦難的認識。
過程與方法：激發(fā)學生用個性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。
情感態(tài)度價值觀：根據(jù)“我”回家后與母親的對話，揣摩人物的內(nèi)心世界，體悟我的堅強。
三、說教學重點
理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。
四、說教學難點
理解課文中4個比喻句表達的意思，了解舊社會窮人苦難的生活，體悟我的'堅強。
五、說教學過程
(一)復習導入
激情談話，和學生拉近距離。朗讀課題，想一想“開端”是什么意思?作者勞動的開端是從做什么開始的?(去煤礦挑煤開始的)挑煤這樣的活干起來怎樣?(艱難，辛苦)當時作者只有多少歲，他為什么要去挑煤呢?這樣理解課題意思并順勢導入新課。
(二)精讀課文，品味語言
運用想一想、畫一畫、說一說、讀一讀、悟一悟等方法引導學生談體會，根據(jù)自己的體會有感情的朗讀。重點讀議比喻句，教師點撥。感悟母親的情感，提問：這是一種怎樣的淚水?在當時的社會里，僅僅是我母親在流淚嗎?當學生進入文本以后，體驗即便成為教學主體的存在形態(tài)。體驗既可是身體力行的實踐行為，又可是以文本為載體的師生、生生對話互動，還可以是回憶生活情景的生成聯(lián)系。上述的教學限度地激活學生的生活世界和經(jīng)驗世界，在充分感受、品味語言文字的過程中，融入學生的生活情感和經(jīng)驗積淀，使學生在語言品味與情感激發(fā)的交融體驗中，進入的學習狀態(tài)。
(三)總結(jié)全文，拓展文本
從半夜動身到這時候日落西山，作者勞累了一整天，挑回來的是什么?在這個問題的引領下，學生已完全被吳運鐸的堅強所折服，沉浸在與文本作者的心靈交融之中，想象著心中的形，訴說著心中的話，流淌著心中的情……此時，學生艱難著作者的艱難，痛苦著作者的痛苦，堅強著作者的堅強，完全進入了一種能動忘我的學習狀態(tài)。這種狀態(tài)形成了一種活躍、協(xié)調(diào)的情緒與氛圍，彌漫成課堂的整體狀態(tài)，成為一個精神的“場”，產(chǎn)生狀態(tài)的場效應，反過來，進一步激發(fā)個體的學習狀態(tài)，從而讓課堂充滿濃濃生機和無限活力。出示課件，介紹吳運鐸生平。在了解作者的同時，深刻體會作者的情感，讓學生寫下發(fā)自內(nèi)心的話語和感嘆。這使得學生有了創(chuàng)新的思想。創(chuàng)新是狀態(tài)的極致。創(chuàng)新狀態(tài)中，學生將自信、自能、自主，地發(fā)揮出來。這種創(chuàng)新，緣于期待與體驗，表現(xiàn)在課堂上是一種獨特的感受、想象，獨特的思路、方法，抑或是獨特的表述形式。上述教學中，安排學生的說與寫：面對吳運鐸你想說些什么?這是一種真情的演繹，靈性的萌動;是一種對自我的洗禮和超越;更是一種極致狀態(tài)對生命的燃燒和升華。
六年級語文教學反思12
本學期是小學學習的最后階段，而且教學時間緊，所以，總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：
1、找準薄弱。
復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調(diào)查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結(jié)合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復習效率。
2、善于歸類。
通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的'知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。
3、注重運用。
知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。
復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)，學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。
復習課，更大程度上是為了學習不是特別好的學生，學習主動積極的學生平常的知識學習和積累都很扎實，更甚者他們自己就會找機會請教老師，解決自己的學習疑問。但是學困生，他們基本不會理會自己的知識學習和積累，所以我在想，復習都要分層次，“培優(yōu)扶差”兩手都要抓。復習課，內(nèi)容安排和時間安排都有待加強，學生反應不積極，這都是我在往后復習課要注意和改進的地方！
學生馬上就面臨小學畢業(yè)考試了，我發(fā)現(xiàn)他們心都散了，學習欠缺主動性，這種情況蔓延得很快，究竟如何有效地上好這兩周的總復習課呢？老實說，我自己都很疑惑！這次的畢業(yè)班復習課，我只想實實在在把自己平常上的模式和想法，都展示孩子們的面前。通過復習整理，讓孩子們的知識更系統(tǒng)，還有幾周的復習時間，我要好好備課，好好引導學生，真正地針對學生的薄弱處入手，盡量做到每一節(jié)的復習課，學生們都各自有所收獲！
六年級語文教學反思13
今天教學了我國著名詩人何其芳的《一夜的工作》。課文主要通過描寫周總理一夜的工作情景，使學生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。我也深有體會，教學時主要從以下方面突破重難點的：
一、豐富課前感知，激發(fā)學生情感
基于現(xiàn)在學生的年齡特點，他們對總理的生活與工作知道的不多，對周總理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關周總理的書籍資料、圖片等，并為學生提供周總理的相關網(wǎng)站，充分的讓學生通過資料去感受。
二、運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位
《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，找出文中描寫“勞苦”和“簡樸”的語句，并在自己最受感動的語段旁邊做好批注，然后在小組里自由談體會和感受，使學生在談中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
三、創(chuàng)設情景，引起情感的`共鳴
在學生充分理解了課文內(nèi)容的基礎上，我適時的補充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學生面對著周總理說說心理話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來進行表達，這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產(chǎn)
生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時學生激情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮。最后的拓展延伸，讓學生以《周總理，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學生寫的內(nèi)容看，感情真摯，充分抒發(fā)了對總理的敬仰與愛戴。
不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾：
一、課堂教學中只注重優(yōu)生的發(fā)展，忽略了學困生的訓練。提問的面太窄，沒有給學困生表現(xiàn)的機會。
二、在學生面對總理說心理話的時候?qū)W生的引導不到位，學生回答的面有點窄，沒有創(chuàng)新精神，題材限制較死。
三、最后兩段的朗讀由于時間關系指導的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。
六年級語文教學反思14
一、基本情況：
學堂村小學六年級一班共有學生32人，上期期末考試優(yōu)秀率87%，及格率100%，人均85。1分，同全鎮(zhèn)其他學校相比，成績令人不很滿意，我認真反思總結(jié)，覺得主要問題在以下兩方面：
1、教師方面：
�。�1）、教師自身學習不夠，與課程改革的需要還存在較大差距。
�。�2）、對學生學習方法的指導不夠科學。
�。�3）、在培優(yōu)、轉(zhuǎn)差方面工作做的不夠。
2、學生方面
�。�1）、學習興趣不夠。
�。�2）、沒有正確的學習方法。
（3）、學生缺乏良好的學習習慣，家長重視不夠，不能與學校進行緊密配合，有的甚至于只是想讓學生在學校長身體，而對于學生的成績從來不過問。
�。�4）、學生總體水平不一，兩極分化嚴重。
�。�5）學生在基礎知識、閱讀理解、習作練習之間發(fā)展不平衡。
（6）課內(nèi)所學和課外積累運用發(fā)展不平衡。
二、具體措施
第一、提高教師自身素質(zhì)，注重多方面的擴展學習，吸收新知，積極探索，大膽實踐，認真摸索，不斷創(chuàng)新，不斷積累，不斷充實自己，完善自己，為搞好本職工作練就一身過硬的本領。
第二、經(jīng)常對學生進行理想教育，學習目的教育，使學生對學習有一個明確的認識，從而端正學習態(tài)度，充分發(fā)揮語文學科內(nèi)在及外在優(yōu)勢，提高學生學習語文的興趣。
第三、認真?zhèn)湔n，上課，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。課前要認真?zhèn)湔n，要精講不局限于書本的知識在抓書本，抓重點的同時，聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系，。讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。
第四、嚴格要求學生，落實布置的各項學習任務。
第五、及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作。做到課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的'速度，適應考試。
第六、尊重學生，以人為本，關心學生。要經(jīng)常深入學生，了解其疾苦，關心其生活。進行心靈溝通，對待學生多進行說服教育，使自己真正成為學生愿意傾吐心事的對象，及時解決存在的問題。既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力。教學效果會事半功倍。
第七、和同課頭的老師多交流，吸取經(jīng)驗統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，研究教學，提高整體成績。
第八、在學生中實行”一帶一“，把學生進行分類，對于比較簡單的知識，可以讓優(yōu)等生教給學困生，有時候?qū)W生之間的講解可能比老師更容易接受。
第九、做好”配優(yōu)、幫困“工作，特別注意兩個邊緣學生，即接近80分的學生和接近60分的學生，使他們變成優(yōu)秀生和合格生，減少差生面擴大優(yōu)生面。
三、今后努力的方向
回首過去，汗水與收獲同在，展望未來，責任與希望并存。在新的學年里，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，力爭在本學期末的水平測試中取得較好的成績。
六年級語文教學反思15
《孔子游春》是蘇教版第十二冊第七單元的一篇課文，這是一篇文質(zhì)兼美的文章，它主要寫了孔子帶領他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來教育他的弟子們做人的道理，表達了孔子師生之間的真摯情感，同時也說明了孔子是一個善于教育弟子的名師。
這是一篇充滿智慧與靈性的文章，同時也是一篇對學生來講較為深奧的文章。課文以“游春”為線索，一次寫了賞景，論水，言志三方面的內(nèi)容，篇幅較長，根據(jù)教材的這一特點，我采用直奔重點，長文短教的方法，以課文的第二部分論水為教學的重點，進行重點品讀感悟。并力求還原語文的本色，以朗朗的讀書聲充斥整個課堂，讀中理解，讀中品味，讀中思考，讀中感悟，讀中激情，讀中升華，讀中內(nèi)化。論水既是全文的重點，也是難點。通過這一段的學習，對于學生的人生觀、價值觀的取向都會產(chǎn)生或多或少的影響，因此，教學中我盡量放大這一自然段的人文教育功能。抓住“為什么說水是真君子？”這一中心，牽一發(fā)而動全身。潛心品讀、披文入情的基礎上，鼓勵學生將文本與已有知識如：名言、警句、古詩、成語以及學過的課文結(jié)合起來，與生活積累結(jié)合起來，與入情入境的誦讀結(jié)合起來，放大學生視野。另外，水的君子風范并不局限于文本中四點，如何讓學生認識到這一點，我適時抓住省略號巧設補白訓練，讓學生做一回孔子贊一贊心目中的水，如“有的說水在潔凈了他人的同時卻污穢了自己，可見他多么舍己為人！有的說滴水能穿石，可見水有恒心有毅力！還有的同學說水是特別謙虛的，有的說它胸懷很寬廣……”孩子們的回答正好是對孔子未說完的話的補充。在贊水的同時，水的品行如汩汩甘泉流進了學生的心田。同時，在教學中，采用一唱三嘆的`方式，把“真君子”的形象定格于學生的心間。有了前面的鋪墊，后面的言志水到渠成，深刻理解弟子們已經(jīng)明白老師的用意，領悟了老師的教誨，人人爭做君子。
所以言志這一部分我就簡單處理。其次，在本課的教學中，我融入了一些孔子的言論，人們對孔子的一些評價，從更深一個層次了解孔子，理解他的思想，進而想以此激發(fā)學生對我國博大精深文化的熱愛，學國學，愛中華。本節(jié)課中，我極力去引領學生品讀、賞讀課文，真正理解課文，走進課文的情感世界，感受語言文字的優(yōu)美，在他們心中埋下真善美的種子。樹立爭做真君子的信念。但縱觀整節(jié)課，呈現(xiàn)出前松后緊的態(tài)勢，對課堂節(jié)奏的調(diào)控不夠合理，對教學的預設不夠充分，存在諸多的不足，還請各位多多批評指正。
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