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      小學(xué)體育教學(xué)反思

      時間:2023-07-06 17:38:54 教學(xué)反思 我要投稿

      小學(xué)體育教學(xué)反思[共15篇]

        身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學(xué)體育教學(xué)反思[共15篇]

      小學(xué)體育教學(xué)反思1

        本節(jié)課以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在快樂的課埻氣氛中得到學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認識籃球的一些技術(shù)動作,腦里有一個初步的動作表象。

        教師在講解示范中,教師精講,學(xué)生多練,以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí),真正體會技術(shù)動作,達到較高的教學(xué)效果。以發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。

        在案例的設(shè)計中,我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的.防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點,選擇“交叉步、后退跑、急!钡冉虒W(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí),并采用比賽的方式,讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受,并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為,培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。在教學(xué)中根據(jù)

      小學(xué)體育教學(xué)反思2

        一位教師心血來潮,突然想到該上體操課了,于是選擇了滾翻做為本課的教學(xué)內(nèi)容。課上告訴學(xué)生今天上滾翻課,然后簡單講解了一下動作順序后,就讓學(xué)生自己玩開了。學(xué)生們或在墊上自由地翻滾,或在一邊聊天、嬉笑、打鬧。一節(jié)課下來,有些學(xué)生稍有收獲,有些學(xué)生沒有什么收獲。課復(fù)一課,整個單元教學(xué)沒有什么計劃,隨意性強,教學(xué)松散,放任自流。

        分析:該教學(xué)案例,可稱之為典型的`“放羊式”教學(xué),這位教師的懶惰和不負責任,使得學(xué)生在課堂上無憂無慮、自由自在地玩耍,過得非常的輕松和愉快,但這樣卻永遠也激發(fā)不了他們對運動的興趣,很難學(xué)到體育知識和技能。只有提高教師的責任心和業(yè)務(wù)水平,改善基礎(chǔ)教學(xué)條件和加強教學(xué)的管理,才能杜絕這種現(xiàn)象。

      小學(xué)體育教學(xué)反思3

        以前的感覺是期末學(xué)生浮躁上體育課,不利于課堂組織,可這一學(xué)期同以前不一樣,感到期末更有利于課堂組織,也更有利于課堂教學(xué),原因可能是多方面的,我認為可能有一下幾個。

        一是學(xué)生文化知識進行著緊張地復(fù)習(xí),有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進行語數(shù)外知識的復(fù)習(xí),學(xué)生深感疲勞,甚至有同學(xué)對我說:“老師,我們一上午沒出教室了,什么時候上體育課呀?!”我回答:“我沒有沒給你們班上課呀?!你看看課程表,只要有你們班的課,我要給你們上,讓你們上的開心,玩地高興!边@個學(xué)生聽后高興地跑了。學(xué)生上課的熱情這么高,上體育課肯定有利于組織教學(xué),也更有利于上課教學(xué)任務(wù)的完成。

        二是我學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展比較重視,著重抓中等強度的跑和跑的基本技術(shù),學(xué)生技術(shù)水平提高了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎(chǔ),跑的'成績上不去,其他項目即使達到了教室的鍛煉目標,也需要教室和學(xué)生付出較大的勞動,抓好跑后再抓其它項目會受到事半功倍的效率。

        三是我設(shè)計的體育課內(nèi)容豐富,但內(nèi)容的難度并不大,這樣學(xué)生完成一項內(nèi)容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學(xué)習(xí),課上的輕松自然,教師上的高興,學(xué)生練得開心,也算是一種和諧狀態(tài)吧!

      小學(xué)體育教學(xué)反思4

        課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。課堂上要合理組織資料,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生主動性,注意全體學(xué)生,注意信息反饋,營造良好的課堂氛圍,但同時也要注意讓學(xué)生自由自在。不要讓學(xué)生太活躍。否則不利于控制課堂紀律,影響學(xué)習(xí)效果。要和學(xué)生保持適當?shù)木嚯x。從這個時候開始,我做得不好,離學(xué)生太近,不利于教師心中的威嚴形象,不利于教學(xué)。(學(xué))教學(xué)方法要注意“教”和“玩”的結(jié)合。低年級小學(xué)生,理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常遇到自己講課的頭兒,學(xué)生似乎反而知道不理解的情況。所以教學(xué)中一定要把“教”和“玩”結(jié)合起來1,大型,隊列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確身體姿勢、加強紀律的手段,是小學(xué)教育的重要組成部分。如何全心全意地關(guān)注它,排除所有雜念,是教師采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮、不守紀律的'現(xiàn)象是因為好的動向而及時發(fā)生的。為了“好動作”的本性,我加強了教室的正規(guī)教育和訓(xùn)練,并逐漸注意發(fā)展他們的自制力。同時,加強有意識地集中注意力的練習(xí),隨時將他們的注意力引導(dǎo)到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當然,訓(xùn)練隊形、學(xué)生的步伐、精神是否飽滿,與教師的密碼和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)。學(xué)生最敏感,最容易感染老師的表情,老師要扮演表率角色,單調(diào)枯燥的項目,所以學(xué)生不會持續(xù)很長時間。通常不超過10分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn)會自然地持續(xù)下去,對此以后要更加重視。2、游戲:體育課生動、簡單、有吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,靈活運用、跑、跑、跑、投、投等基本技能,在競爭中得到鍛煉,還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強的態(tài)度、團結(jié)、互助的優(yōu)秀品質(zhì)、思想和技能的良風作。隨著教育改革的深入,我意識到要做好游戲教育,必須徹底吃教材,了解孩子們的心理特點,抓住實質(zhì),提高效率。第二,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教育和練習(xí)的關(guān)系。只上了一年課,但他們的脾氣也沒有掌握好!皠儇撚麖姟笔且驗樽罱K會不顧身體,只埋頭于名譽。為此,要總結(jié)從愛學(xué)生開始,重視安全教育,加強保護工作,嚴防傷害事故發(fā)生的教訓(xùn)。

      小學(xué)體育教學(xué)反思5

        根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,教師要認清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃,或教學(xué)直奔主題,引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導(dǎo),貫穿教學(xué)可避

        免以上缺陷,較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。

        根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗與實踐,使我認為要改變這一現(xiàn)狀,上好小學(xué)一年級體育課,教師要有童心,知道孩子們心里在想些什么,要說孩子們感興趣的話題,如最近上演的《成龍歷險記》,孩子們就很感興趣,注意力就很快抓住了。這時因勢利導(dǎo),富趣味于教學(xué),孩子們有了偶像就有了動力,學(xué)習(xí)體育運動能保證身體健康強壯,長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學(xué)目標,完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

        玩中完成隊列和廣播操教學(xué)任務(wù)。一提到隊列就會想到軍隊,孩子們也很向往當一名軍人,一兩節(jié)課孩子們還好哄,時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,結(jié)合游戲進行教學(xué),效果就比較理想。比如,教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過快快集合的'游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個要求,學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義,學(xué)會了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

        有快快集合游戲為基礎(chǔ),教師指揮學(xué)生就易如反掌了,在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機,教師進行廣播操教學(xué),利用分組輪做法,使每個學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機會,欣賞隊形和廣播操的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,相互提高促進學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認識到集體的力量,熱愛集體,把心貼近集體。這樣,枯燥無味的隊列隊形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了,經(jīng)過游戲化處理,活了起來,變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。

      小學(xué)體育教學(xué)反思6

        本節(jié)課我針對小學(xué)四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點,我設(shè)計了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運動的快樂,同時向?qū)W生進行集體主義的教育。

        在課堂教學(xué)中,我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學(xué)方法,以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā),學(xué)生進行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        在第一環(huán)節(jié):游戲熱身。學(xué)生對此項游戲很感興趣,同學(xué)們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠?qū)挸,學(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒有達到游戲成功的標準,但達到了熱身的目的。

        第二環(huán)節(jié):教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,請學(xué)生配合老師做了示范:右手傳接棒錯肩跑出的動作方法,并較詳細地講述了游戲的'方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細,學(xué)習(xí)也很認真,游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難,而且交接棒速度也很快。

        第三環(huán)節(jié):往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢

        的基礎(chǔ)上開展比賽,首先學(xué)生對比賽就十分感興趣,同時也達到了教學(xué)活動的高潮,學(xué)生們激情澎湃,躍躍欲試,表現(xiàn)出了強烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時滲透了集體主義教育,使學(xué)生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個小組進行比賽,這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。

        第四環(huán)節(jié):障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。

        第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分。利用整理運動讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放,學(xué)生們對比賽活動說出了自己的感受,同時我也對學(xué)生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定。

        總的來講,在本堂接力跑教學(xué)活動中,我的感受是學(xué)生有組織,有紀律,并積極的參與活動,認真學(xué)習(xí)動作(只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準備中還不夠充分,和學(xué)生溝通交流過少,對示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗,整堂課教學(xué)過程過于急促,時間安排上還不夠準確。在今后的教學(xué)中,還需不斷學(xué)習(xí),進一步提高自己的教學(xué)水平。

        

      小學(xué)體育教學(xué)反思7

        針對于小學(xué)低年級學(xué)生,動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細,課中的分解動作練習(xí)有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后,動作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

        在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?

        怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說,只要學(xué)生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標。

        素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻䦟W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說,兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺得少了些什么,運動技能蕩然無存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。

        在小學(xué)體育教學(xué)中,教師如何做到體育課有效教學(xué)呢,筆者認為從以下幾方面作了點嘗試。

        一.規(guī)范制度,嚴密組織

        規(guī)范體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行。實施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,而且對加強學(xué)生的.思想品德教育。體育課堂常規(guī)制定后,應(yīng)該嚴格執(zhí)行,作為師生體育課堂教學(xué)共同準則。同時,也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ),也可以說為校風學(xué)風打個基礎(chǔ),讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣。

        二.精選教學(xué)內(nèi)容

        要保證體育課堂的有效教學(xué),必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能有效促進其發(fā)展,要實施體育新課程有效教學(xué),一定要精選教學(xué)內(nèi)容,體育運動項目如各種球類、田徑、體操,武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容,新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進入課堂,問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理,如何做好“用教材教”,決不能將“運動技術(shù)的掌握”丟棄,如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。

        三.教學(xué)內(nèi)容游戲化

        學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),身體能力得到一定的鍛煉,而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作意識的能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,從而促進學(xué)生的身心發(fā)展,對于學(xué)生來說,游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛,尤其是小學(xué)生在游戲化競賽中更顯活躍。如低年級教學(xué)中老鷹各小雞、捕鼠器、鉆圈比賽等。

        四.教學(xué)方式生活化

        體育源與生活,體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,越接近學(xué)生的經(jīng)驗,體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,挑選學(xué)生平時熟悉和喜歡的,貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動,比如說在跳躍項目時選用生活中的跨過水坑,越過水渠,跳過矮高等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力,并能掌握一些生活方面的知識和技能,使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

        因此,教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手,加強課堂管理,合理選用教學(xué)策略,保證課堂教學(xué)目標實施,真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路,從而推進體育新課程實施的進程。

      小學(xué)體育教學(xué)反思8

        情緒是推動人們進行各種活動的心理動因,也是個體發(fā)動和維持行動的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學(xué)中,教師除課前根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容精心布置好場地器材外,還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的`好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學(xué)時,在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點線,使場地顯得明朗和富有立體感,能給學(xué)生以活躍和一往無前的感覺,同時還能強化教學(xué)氣氛,使其產(chǎn)生一種興奮的心理狀態(tài),從而在“移情”作用下對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

        教學(xué)的某些特定條件下,教師如果輔以恰當?shù)纳时磉_,就能增強信息的感染力和穿透力,使學(xué)生自覺接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經(jīng)聯(lián)系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球教學(xué)中,為了強調(diào)球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水涂成黑色,用經(jīng)過“加工”的球拍和球做示范動作,學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對動作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時,教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側(cè),右腳掌內(nèi)側(cè)涂上紅色,講解時面對學(xué)生側(cè)坐后撐、依次舉起左右腳演示,就能給學(xué)生留下深刻印象,起到強化作用。<

      小學(xué)體育教學(xué)反思9

        踢毽子寓游戲于運動之中,只要玩得開心,合理掌握運動量,不但能夠達到強身之目的,還能享受到其中的樂趣,本課是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢毽球,在開始部分運用一個看誰踢得準游戲讓學(xué)生進行比賽,以激發(fā)學(xué)生對練習(xí)毽球的興趣,讓學(xué)生思考怎樣才能踢得準,才能踢到圓圈里,提高了學(xué)生對本課的`熱情;静糠诌\用了一拋一踢,一拋二踢,一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進行練習(xí),學(xué)生能夠按照要求進行技術(shù)練習(xí)。在技術(shù)練習(xí)完后我加入了單腳跳接踢毽的游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù),也增加了學(xué)生的練習(xí)熱情。

        本課不成熟的細節(jié)有由于自己在教學(xué)上能力有限、思維不開闊,在課后我自己反思這節(jié)課,我認為本課的不足有:1、游戲?qū)氩糠炙膫組的圓圈過于密,不利于學(xué)生的踢準。2、沒讓學(xué)生進行展示,課堂中對學(xué)生的評價較少,不利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。3、本課以下肢練習(xí)為主,過于單調(diào),在輔助練習(xí)部分可加入上肢練習(xí)的游戲。

        在今后教學(xué)中,我要努力學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)能力,爭取能形成自己個人的教學(xué)風格。

      小學(xué)體育教學(xué)反思10

        長期以來,學(xué)生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象,這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標準指出,要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分照顧到學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異,確保人人享受體育健康的樂趣,新課程標準的變化給了我新的啟迪:愛玩是孩子的天性,如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學(xué),這將是體育課程改革的方向。

        本節(jié)課創(chuàng)新點是教學(xué)手段應(yīng)用了多媒體,教學(xué)方式采用了合作學(xué)習(xí),上得比較成功。利用多媒體的直觀性,學(xué)生能完整的、詳細的了解立定跳遠的運動過程及練習(xí)方法,為室外練習(xí)奠定堅實理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,進一步增強了責任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力,立定跳遠技術(shù)和成績均有一定提高。從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生鍛煉積極性較高,學(xué)生對分組合作教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗,比賽增強了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,小組合作學(xué)習(xí)對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,大大提高了學(xué)習(xí)效果。但在上課分組時,應(yīng)要注意各組間體育積極分子的調(diào)配,各組要有相應(yīng)的`小組負責人,以強化學(xué)生自我管理。在活動過程中,給學(xué)生更多的練習(xí)空間與時間,巡回指導(dǎo)時,注意小組的個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題要及時給予指導(dǎo)。

        同樣是一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要我們努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。

        本節(jié)課不足的地方還很多:首先教學(xué)中沒有很好地把握教材的重點,教師示范的不夠到位,沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。合作學(xué)習(xí)中還有許多問題,學(xué)生分組人員調(diào)配還不夠科學(xué)。其次,教學(xué)時間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學(xué)中不斷的改進完善。

      小學(xué)體育教學(xué)反思11

        本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設(shè)計中,我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點,選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí),并采用比賽的方式,讓學(xué)生體驗到比賽帶來的`緊張、興奮等心理感受,并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為,培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。

        在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際,變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計分辦法,如:兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿勢的投籃等。總之,采用各種方法,讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力,從而喜歡籃球這項運動。

        學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩,他們認為玩是體育課的主調(diào)。的確,體育課如果丟了這一點,孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以,我以“游戲”為“家常飯”,以“競賽”為“家常菜”,力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的,而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做,不僅能鍛煉學(xué)生的膽量,也都能夠展示自我,建立個人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時,除了老師教,也分配學(xué)生分組到各自的場地練習(xí),教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”,也組織學(xué)生進行比賽,在比賽時規(guī)定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶,這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性,也能增強學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。

        課后,我最深的感受是:整堂課,學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律,在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習(xí)。學(xué)生看似玩,實際上他們也在認真體味所教的內(nèi)容;形式在變換,讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標。不過也存在著一定的問題,在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時顯得有點亂,教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素,不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí),而應(yīng)該稍微調(diào)整一下,分批進行練習(xí),并且在時間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材,更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長處,讓自己的課堂能夠更活躍,讓學(xué)生更喜歡自己的課。

      小學(xué)體育教學(xué)反思12

        自本學(xué)期活動課進行花樣跳繩以來,首先對兩個班的學(xué)生進行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個技術(shù)含量很高的體育運動。之后對學(xué)生進行跳繩摸底,有一個班有3名學(xué)生不會跳繩,有一個班有兩個學(xué)生不會跳繩,其中一名學(xué)生有智力障礙,學(xué)習(xí)很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運動鞋,自己準備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進的提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時的教學(xué)目標。

        在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進行了初步探討和實踐,給了學(xué)生合作的場所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。

        愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要!痹诒竟(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,積極思考,在最初的.合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后主動的去探索研究,學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么?動作方法有什么不同?如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中,學(xué)生通過動體――動腦――實踐――體驗,主動探究,在鍛煉身體的同時,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這種學(xué)習(xí)方式更主動,更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì);犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂,還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強了學(xué)生的自信心。

        在這節(jié)課中,如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中,我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣,教師進行必要的技術(shù)指導(dǎo),然后再進行比賽鞏固,相信效果會更上一層樓,在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康,使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。

      小學(xué)體育教學(xué)反思13

        隊列隊形教學(xué)資料比較枯燥,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,有必須的難度。個性是低年級的學(xué)生。他們總是練著練著就厭煩了,注意力也不集中了,以至于教學(xué)效果不理想。

        在隊列隊形教學(xué)中,我把游戲與隊列隊形相結(jié)合,來激發(fā)學(xué)生的興趣,利用小組比賽的形式讓學(xué)生充分的展示自我。例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的`壓力下,全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生潛力,激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。例如:在進行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默,評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的動力,教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛,例如:在報數(shù)教學(xué)中,提出記得擺頭還原的重要性,并用幽默動作模仿出各個學(xué)生的動作,讓學(xué)生在歡笑中明白就應(yīng)怎樣練習(xí),課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。

        體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點滴小細節(jié),不放過小細節(jié),完善小細節(jié),挑戰(zhàn)小細節(jié),并在小細節(jié)中不斷成熟!

        透過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,務(wù)必依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的情境十分重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境十分重要,這能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生透過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進一步發(fā)展學(xué)生思維潛力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

      小學(xué)體育教學(xué)反思14

        體育游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握一定的基本技術(shù),發(fā)展學(xué)生的智力、體力,以及培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者,如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化,讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué),是我們值得反思和研究的

        一、體育游戲要有目的性

        做任何事情都要有明確的日的性,體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時,首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué),或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力,還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此,教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標,有目的性的去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如:要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的,我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學(xué)生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標”、送電報等。要培養(yǎng)團結(jié)合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運輸”、“卷春餅”等。因此,我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排,才能在課中做到胸有成竹。

        二、體育游戲要有準備性

        良好的開始,是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設(shè)計和學(xué)生的高度參與,更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學(xué)中,教師一會兒要到器材室找所需器材,一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調(diào)動隊伍等諸多問題,我想這時的教學(xué)秩序一定會混亂不堪,教學(xué)效果也會大大折扣。因此,在課前教師要首先準備好本課所用的器材,精心布置好教學(xué)所需的場地,體育器材要簡單實用,盡可能少而精,并且可以一物多用。在課中,教師可以和學(xué)生一起設(shè)計游戲器材的擺放。例如:在摸高游戲中,教師可以協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)掌握的程度,放置不同高度的摸高器,讓學(xué)生們在練習(xí)過程中都能體驗到成功的'愉樂。課后,教師可以和學(xué)生一起搬運器材,這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué),又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此,也可以這樣說,一堂有準備的游戲課,也會是一堂好的課。

        三、體育游戲要有實用性

        體育游戲內(nèi)容豐富種類繁多,但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學(xué)體育教學(xué),在操作中我們教師要根據(jù)不同的實際情況,隨時選擇與調(diào)整游戲。例如:同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學(xué)生之間的性別、體力、身體素質(zhì)等因索,同一種游戲在不同年級段運用時,教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學(xué)生的接受能力等。只有在教學(xué)中,根據(jù)實際情況,合理安排與運用游戲,才能最大限度地讓學(xué)生喜歡游戲教學(xué),才能讓游戲教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        四、體育游戲要有創(chuàng)新性

        時代在發(fā)展,現(xiàn)在的學(xué)生思維能力活躍,好奇心強。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變,沒有任何新意,他們就會失去練習(xí)的興趣,鍛煉的效果也就會大大折扣。因此,教學(xué)中我們既要繼承傳統(tǒng),又要有所創(chuàng)新。當然,游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲,我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新,使他們改頭換面,重新煥發(fā)新的活力。例如:在投擲教學(xué)中,我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的,我們是否可以改變投擲的勢姿?梢远尊B(yǎng)投、跪著投、旋轉(zhuǎn)投等,運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果,還能使學(xué)生在愉快游戲教學(xué)中掌握各種投擲姿勢的動作要領(lǐng)。在體育游戲的器材創(chuàng)新中,我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣,更要善于利用周圍的一切事物。如:利用一張廢報紙,就能引中出“捉蟲子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見,游戲創(chuàng)新并不是深不可測的,其實好的的創(chuàng)意,好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人,多思考,多發(fā)現(xiàn),就會在游戲的創(chuàng)新中有所突破。

        五、體育游戲要有安全性

        體育課改以來,我們一直強調(diào)的理念,就是要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。因此,我們時時刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學(xué)地點和時間都要把學(xué)生安全放在首位。雖然,體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預(yù)知的因索,但是我們一定要本著對學(xué)生負責的態(tài)度,盡最大可能的消除不可預(yù)知的因素,做到防患未然。因此,教師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否牢固、學(xué)生有無疾病情況,教師只有做到事無具細,才可能避免安全事故的發(fā)生。課中教師除了教授體育基本技能以外,更要教會學(xué)生保護與幫助的辦法以,隨時巡視指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)情況,盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態(tài)。課后,教師要善于總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),做好課后小結(jié)一與反思,把一些課堂出現(xiàn)的問題一與解決方法記錄在案,利用課余時間多查查資料,多向老教師請教。當然,一旦在課堂出現(xiàn)事故的發(fā)生,我們更應(yīng)該冷靜對待,運用自己掌握的一些救護方法,第一時間對學(xué)生進行心理撫慰與簡單處理,把學(xué)生的運動損傷減到最小。

        總之,要想提高游戲教學(xué)的效果還有很多種方法,但只要我們不斷地做個有心人,時時刻刻努力鉆研,就一定會使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中。

      小學(xué)體育教學(xué)反思15

        急行跳遠是一項綜合性比較強的項目,對于四年級的同學(xué)來說,掌握是比較困難的。在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取了循序漸進的教學(xué)方法,從一步踏跳過渡到助跑三步踏跳,把握重點,突破難點,分步指導(dǎo),及時評價?罩袆幼鞯膶W(xué)習(xí),由于學(xué)生的身體素質(zhì)和條件不一樣,所以在學(xué)習(xí)中對不同學(xué)生的要求也不一樣。對于條件好的學(xué)生可適當提高空中動作的難度。同樣是要一步一步地進行學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生不能太急,先把每一個細節(jié),每一個動作做好,然后再進行完整動作的練習(xí),注意循序漸進。學(xué)生的恐懼心理就會逐步消失,可以有效的增加學(xué)生的自信心。

        在教學(xué)過程中也存在著不足。我的評價不應(yīng)該以全概偏,評價他們表現(xiàn)都優(yōu)秀,應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個嚴謹?shù)、技藝求精?學(xué)習(xí)態(tài)度。在小組展示動作時,學(xué)生由于緊張,動作完成的不協(xié)調(diào)。結(jié)束時這個在以后的教學(xué)工作中,我會更加嚴格要求自己,以學(xué)生為主體中心,更好地掌握課堂。

        在今后的教學(xué)實踐中,我還應(yīng)加強理念與教學(xué)實踐結(jié)合的更加緊密,更具有實效性,加強科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法,為實現(xiàn)快樂體育和終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

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