體育課教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的體育課教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
體育課教學(xué)反思1
本周我和吳老師一起上高三的課,在沒有上之前,我倆心里都沒有底。后來王主任給我倆分析了高三學(xué)生的情況,課程設(shè)計、切入點等,當(dāng)時我們信心十足,可回來后又蔫了,高三的學(xué)生心里認為“體育課就是活動課”。我們能夠改變學(xué)生的思想嗎?能控制他們嗎?能讓他們在我的課上享受輕松快樂嗎?
第一節(jié)室內(nèi)課,我有些緊張,但進入教室后馬上穩(wěn)定了下來!斑記得我嗎?咱們?nèi)ツ甑倪@個時候一起學(xué)習(xí)的大眾五級動作,時間過的真快!轉(zhuǎn)眼間一年過去了,還挺想你們的,記得那時我給你們班做的問卷調(diào)查,后來還給你們班一封信。我的那篇論文在組里老師的`幫助下,你們的支持下獲得河北省一等獎!”(掌聲)。當(dāng)我推開咱們班的門,我的心里是很沉重的,看一下你們桌子上那厚厚的書就知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)進入的白熱化狀態(tài),你們感覺到壓力了嗎?(感覺到了)
幾句話,扣到了學(xué)生的心里面,下面的內(nèi)容就是疲勞的消除、如何“減壓”、大學(xué)生的生活等等,最后又強調(diào)了一下安全和紀律,伴隨著學(xué)生的掌聲下了課。
室外課,多數(shù)班的學(xué)生全勤,課上也表現(xiàn)也很積極。一個貼人游戲讓高三學(xué)生玩了二十分鐘,而且積極性還都非常高; 一個“挑戰(zhàn)自我”游戲讓學(xué)生充滿興趣的認真投入,一個足球或籃球讓一個班的男生體驗健康和快樂。我的觀念徹底被改變了,逐漸的體驗到高三的體育課學(xué)生的表現(xiàn)是最好的,學(xué)生是最聽話的,教師只要做好引導(dǎo)也是最輕松的。
高三學(xué)生都大了,懂事了,只要教師合理的引導(dǎo),與學(xué)生真心的溝通、交流,為學(xué)生著想,學(xué)生是非常能理解老師的。這里需要教師的充分備課,尤其是備學(xué)生,備學(xué)生的心理。在這個過程中,感謝王主任的認真點撥,吳偉力老師的同頭備課和實踐的反饋。我又學(xué)到了很多東西!
體育課教學(xué)反思2
教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定,是各科課時教案的重要組成部分,它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定,它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓(xùn),找出教學(xué)具體實施過程的成功與不足之處,但在實際的教學(xué)過程中,我們有的教師決認為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。
體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,還具有自身多層次、多變化的特殊性,組織好一堂體育課并不容易,它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫教學(xué)后記,可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù),進而提高教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),所以,我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面:
1、記在實際教學(xué)過程中的失敗與成功之處。教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程,所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。因此,教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處,如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,技術(shù)動作重點和難點處理不當(dāng),練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,()承認自己在教學(xué)中的不足,面對教學(xué)失敗之處,不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因,還應(yīng)請同行看課、提建議,采用多種形式取長補短,使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),并在適當(dāng)?shù)臅r機加以彌補和解決,從而改進今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時,也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來,在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,定會直接促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機智和學(xué)生評價。
3、就體育課而言,體育教學(xué)具有課堂活動空間大,可控性差的特點,易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件,所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框,產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點,它們可能稍縱即逝,如果不注意積累,很快就會忘掉。課后要及時利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來,需要同時記錄地的.還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解,它可以在一定程度上拓寬教師的思路,使教師的教學(xué)能進一步補充和完善,真正做到了教學(xué)相長。
4、針對以上種種情況,再記今后教學(xué)中需要改進的地方。
5、每次在課后,應(yīng)對教學(xué)情況進行全面的回顧總結(jié),根據(jù)本次課的教學(xué)體會和從學(xué)生反饋的信息,考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計,應(yīng)及時修訂教案,充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思
體育課教學(xué)反思3
教學(xué)片斷一:
五(1)班同學(xué)在體育課上進行游戲《大漁網(wǎng)》,學(xué)生A為了成為一條抓不住的“魚”,屢次犯規(guī),并且興高采烈,許多學(xué)生聯(lián)合向我“告狀”,我讓學(xué)生A退出游戲后,在邊上觀看,然后在下一次游戲時,請學(xué)生A做“漁夫”。課后我笑著請學(xué)生A談對于游戲時犯規(guī)的看法,重點是對課堂的影響和負作用。
教學(xué)片斷二:
體育課堂上正在進行前滾翻練習(xí),五(2)班學(xué)生A故意在學(xué)生B練習(xí)時拍打其臀部,我看到后沒有立即理睬,在集中講解時,強調(diào)了練習(xí)時要互相幫助,并讓學(xué)生A來演示剛才是如何“幫助”學(xué)生B的,許多同學(xué)笑了,學(xué)生A臉紅了,我手把手地教他如何幫助同伴……
教學(xué)片斷三:
五(2)班同學(xué)站在跑道兩側(cè)進行雙手拋實心球的練習(xí),學(xué)生C不按要求練習(xí),將實心球當(dāng)成了保齡球滾了出去,面對這一“越軌”行為,這時的我已火昌三丈,準備上去大聲呵斥,但想到他也是在嘗試,于是我沒有責(zé)怪他而是肯定他會動腦筋,鼓勵學(xué)生們也試一試其它方法。結(jié)果,課堂竟一下子活躍起來了。學(xué)生們用各種各樣的方法玩實心球,相互間比較、模仿,學(xué)生不僅活動了身體,而且思維活動也積極參與進來,啟發(fā)了他們的悟性,收到了意想不到的教學(xué)效果。
教學(xué)片斷四:
五(1)班同學(xué)正在進行向右看齊的練習(xí),中隊干部A、B卻在一起竊竊私語,我十分生氣,平時向來遵守紀律的好學(xué)生居然違紀,如立即批評,學(xué)生A、B作為中隊干部肯定下不來臺,于是,我對大家說:“剛才同學(xué)A和B在一起‘討論’如何才能做好向右看齊,下面請他們來給大家表演一下,”同學(xué)A和B已經(jīng)意識到違反了紀律,也領(lǐng)會了老師維護他們威信的意圖,因此,兩人示范時特別認真。
【思考】
以上四個教學(xué)片斷中的調(diào)皮和違紀學(xué)生,是我們體育課堂上是司空見慣的,我們體育教師經(jīng)常會十分惱火,因為這些調(diào)皮和違紀的學(xué)生影響了課堂組織紀律,破壞了整堂課的連續(xù)性,使教學(xué)計劃不能順利進行。因此,在《體育課程標準》下,我們從怎樣的角度去看待調(diào)皮學(xué)生,正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,善待調(diào)皮學(xué)生,對于我們體育教師落實以學(xué)生學(xué)為中心、學(xué)生個性化教學(xué)以及師生平等的交往與對話等方面將產(chǎn)生深刻的影響。
反思一:傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象的認識誤區(qū)及原因
“調(diào)皮”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是:①頑皮。②不馴順;狡猾不易對付。③指耍小聰明,做事不老實。在課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常把“調(diào)皮”的外延擴大,上課時東張西望的學(xué)生;竊竊私語的學(xué)生;玩跑道上的煤渣、小石子的學(xué)生;隊列練習(xí)時動作不到位的學(xué)生;不聽話的學(xué)生……。我們都會不由自主地將這些不服從教師的學(xué)生視為調(diào)皮生,從而將調(diào)皮學(xué)生的范圍擴大化,使教師的許多精力放在維持學(xué)生紀律上,影響了課堂教學(xué)。產(chǎn)生這種誤區(qū)的原因,我認為主要有以下二點。
1.在傳統(tǒng)的教育觀念下,學(xué)生課堂紀律的好處與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān),多少年來,課堂紀律成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個很重要的標準。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,十分強調(diào)組織紀律,我們將教材比作“圖紙”,把課堂當(dāng)成了“車間”,力求將學(xué)生加工成“標準件”,強調(diào)共性,忽視了個性。如傳統(tǒng)教學(xué)過于注重隊列練習(xí),在課堂教學(xué)中隊列練習(xí)的時間經(jīng)常延長,原因是隊列練習(xí)要求學(xué)生靜、齊、快,動作一致,注意力集中,精神飽滿等,學(xué)生中總有少數(shù)人不能達到要求,于是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)。
2.在我國長達數(shù)千年的悠久歷史中,“師道尊嚴”的傳統(tǒng)根深蒂固。學(xué)生是接受教導(dǎo)的人,處于未知和知之較少的地位,學(xué)生必須接受教師的教導(dǎo),學(xué)生必須服從教師,教師的地位是神圣的,不可侵犯的。我們自己從小在學(xué)校接受的教育就是教師地位是至高無上的,必須無條件的服從教師,被動地、無條件地接受教師的一切灌輸。
反思二:轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教育思想
新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”。
,學(xué)校需要有一定的紀律,學(xué)生也需要有一定的紀律約束,但過分強調(diào)紀律,必然會扼殺學(xué)生生動的個性和活潑的天性,必然會束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過分強調(diào)抓紀律,抓規(guī)范,就會忽略了關(guān)注個體享受學(xué)習(xí)的過程。
《體育課程標準》要求我們:
注重學(xué)生的全面發(fā)展;從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”;從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程;從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化教學(xué)模式;從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話,建立平等和諧的師生關(guān)系。
從課改的新理念中,我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面,需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學(xué)行為。
反思三:正確分析學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象
學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的,有著不同的心理動機,教師不能簡單地看待問題,應(yīng)該深入細致地進行分析,一般如下:
1.學(xué)生年齡小,注意力容易分散,憑興趣做事情,在無意識中漠視或違背教師的'教學(xué)意圖;
2.學(xué)生對上課的教師有逆反心理,不喜歡這位教師的體育課;
3.為了引起他人注意,顯示自己,通過調(diào)皮搗亂來讓同學(xué)發(fā)笑,獲得一種滿足感;
4.極少數(shù)頑劣的學(xué)生,,無視課堂紀律,頑劣成性;
5.其他情況。
反思四:善待調(diào)皮學(xué)生
由于體育課獨特的形式,與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較,學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀律,不聽話,就連那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,也不斷犯一些小毛病,如果學(xué)生在紀律上一有違紀的“風(fēng)吹草動”,你就停下來去“整風(fēng)”,那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動作,如舉手發(fā)言等,其他動作都是多余的。這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件,而是為了防止個別學(xué)生影響教學(xué)所采取的一種手段。
其實除了個別調(diào)皮學(xué)生確實很頑劣之外,許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過失。因此,許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實現(xiàn)的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)相比,會變得微不足道,可以容忍。教師應(yīng)從以下方面來妥善對待調(diào)皮學(xué)生:
1.保持良好心態(tài),以一顆平常心來對待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象;顫姾脛邮菍W(xué)生的天性,不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象,就怒發(fā)沖冠,不要把學(xué)生看成是軍營中絕對服從的士兵。
2.為人師表,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,提高自身素質(zhì),以新課程的要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生。同時充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。
3.教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來,以學(xué)生學(xué)為中心,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、持久性。
4.循循善誘,因材施教,對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度,幫助他們客觀地分析自己,耐心細致地做思想工作,了解他們的心理狀態(tài)。
5.講究批評的藝術(shù),放棄對調(diào)皮學(xué)生的高壓手段,避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。
總之,體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生,是正常的現(xiàn)象,我們要樹立正確的教育觀念,正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,善待調(diào)皮學(xué)生,保持整堂課的連續(xù)性,使教學(xué)計劃順利進行,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
體育課教學(xué)反思4
作為一名青年教師,在這幾年的工作中,我收獲很多,有經(jīng)驗,有教訓(xùn),也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗,對教學(xué)的重點難點把握不住,我明白了自己教學(xué)中的不足,剛開始不明白學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度,語速和教學(xué)進程都比較快,如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中,向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,有好多學(xué)生方向會搞錯,在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象,不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點、身體素質(zhì)、理解潛力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生,理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我常常會遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的狀況,因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀律問題也不容忽視,因此我會個性注意以下幾點:
1、隊形、隊列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時,還有意識地加強一些集中注意力的'練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項目,學(xué)生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,我今后必須更引起重視。
2、游戲:能夠使緊張的體育課變得生動、簡單,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競爭中得到鍛煉,同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,思想和技術(shù)雙豐收,效果顯著。隨著教改的逐步深入,我認識到要把游戲教學(xué)搞好,務(wù)必要先吃透教材,了解學(xué)生的心理特點,從而抓住實質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變潛力平時積累,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握,因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強保護工作,嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外,接觸面大,極易受周圍的人和事的暗示,有時竟會不加選取地模仿他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀律由自然變?yōu)榱?xí)慣,這就難了,說實在的,一節(jié)體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作,特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時也會無動于衷,好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這本是體育老師必備的基本功。
當(dāng)然還有很多地方存在著不足,我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),爭取能夠做的更好。
體育課教學(xué)反思5
30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,我充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點撥,讓學(xué)生在活動中,主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。1.在高效課堂的教學(xué)模式下,采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生分小組練習(xí),小組自評,小組之間互評等形式進行。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學(xué)習(xí)氛圍,及時地調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和參與性,課堂效果明顯。2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運動技能與游戲比賽相結(jié)合,保證了合理的鍛煉時間,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識,享受體育鍛煉的樂趣。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:1、在教學(xué)時,我急于講解知識的動作要領(lǐng),而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對學(xué)生小組為單位開展討論的時間較少,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進行自學(xué)、互學(xué),提出問題、并及時分析問題。2、沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)動不到位,個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。
總之,“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征,在今后的教育教學(xué)中我會留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),盡量提高教學(xué)的實效性,達到更好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化,使課堂的每一個細節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。
體育課教學(xué)反思6
本周我上了一節(jié)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí),我著重將上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)作為課內(nèi)的重點。我上此課的初步想法是要將幾個不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習(xí)課,通過游戲的方式來強化學(xué)生的協(xié)調(diào)動作,力圖將效果最優(yōu)化。本課中的我通過設(shè)疑、布置任務(wù)、讓學(xué)生自我解答、讓學(xué)生在實踐中解決問題等方法,使整個游戲非常成功。無形中還將柔韌素質(zhì)融入課堂,拓展了學(xué)生的知識面。在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)的同時,開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
整堂課下來,學(xué)生的參與性很高,而且整節(jié)課下來,學(xué)生還會進行比較,比誰的動作正確、協(xié)調(diào),同時還存在一些不足之處:
1、首先,因為學(xué)生是剛?cè)氲膶W(xué)的新生,對任何東西都充滿了好奇心,不能跟著教師的要求去進行,但是通過我的游戲式開場白的調(diào)劑,拉近了師生之間的距離。當(dāng)時,我將整個課堂布置成一個大的游戲園地,將六個海綿墊子組合成“溝塹”、“山洞”、“江流”等人造障礙,我和學(xué)生同時在這些障礙中慢跑,在嬉戲中,大家不覺地就熱身完畢。但是失誤就出現(xiàn)了排隊后的操練中,當(dāng)時我將自編的一套柔韌操付諸于實踐,但是未按照人體生理學(xué)的原理,只對身體各大關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動,但是對上下肢少了著重的鍛煉。主要原因我分析是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的年齡、喜好、身體狀況、運動規(guī)律、認知結(jié)構(gòu)等個體差異性,所以導(dǎo)致準備活動缺乏坡度和普遍性。
2、其次,在做完操后,做的游戲沒有考慮到學(xué)生的興趣問題,當(dāng)時我站在籃球場的中間,讓同學(xué)們圍繞我成一圈,手都能觸碰到我的身體,
我吹哨的時候,他們必須四散奔開,手觸碰到四周的線后,回來和我拍手。但是在飛奔出去的時候,部分學(xué)生有推搡情況,我想以后要盡量控制游戲的有效性,加強安全教育,從學(xué)生的興趣出發(fā)。
3、接下的失誤是緊接上部分的練習(xí),當(dāng)時我開始組織學(xué)生做推墊子的接力游戲,這個游戲主要練習(xí)下肢力量,也充分利用墊子的用途。接力比賽有勝負,所以競爭性比較激烈。在推墊子的游戲中,還存在有些學(xué)生推大型物件時不懂準確的用力方式和部位的情況。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒有銜接很緊,而且整個環(huán)節(jié)我缺乏激勵性的語言來導(dǎo)入,所以學(xué)生在練習(xí)的時候有點忙亂,沒有盡力去完成教師給的任務(wù)。
4、最后,在爬行比賽中,我組織了四組學(xué)生從起跑線出發(fā),讓每個學(xué)生想想如何才能爬的快,而且又不會爬歪,這充分鍛煉了上下肢體的力量和協(xié)調(diào)。在課堂中,由于學(xué)生的能力差異,沒有組成平等的競爭實力,所以在比賽中,我充分調(diào)動學(xué)生的.興趣,同時給予正確的指導(dǎo),讓學(xué)生能改進技能,取得最后的勝利。
通過自我反思,我想在以后的課堂教學(xué)中,一定要按照學(xué)生的實際情況來安排我的教學(xué)計劃,選擇運動量相對適宜的項目來進行練習(xí)。這次的游戲性教學(xué)課非常考驗教師的組織能力和課堂調(diào)控能力,由于自己的教學(xué)經(jīng)驗不足,暴露出了教師容易出現(xiàn)的問題,今后我還需要在這方面加強。由于游戲式的教法能充分將師生互動,所以我以后的教學(xué)仍然以游戲方式為主,因為只有在這樣師生同樂的氛圍中,課堂教學(xué)才能成功。以后的課我會更盡心地去上,去完善,爭取上得更好。
體育課教學(xué)反思7
案例背景:當(dāng)前,在體育教學(xué)中,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出,安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。加強了課堂氣氛的活躍性,學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊列隊形的練習(xí),在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象,造成學(xué)生的隊列隊形練習(xí)素質(zhì)下降。在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量,根據(jù)這一現(xiàn)象,談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果,以引起體育教師的重視:
在隊列隊形的練習(xí)中,學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作,并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊,精神煥發(fā)。學(xué)生的組織性、紀律性加強,課堂紀律明顯好轉(zhuǎn),為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢,使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育,使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松,保持一定的緊張度,減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背,雞胸等脊椎,胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題,形成良好的身體姿勢。
廣播操的教學(xué)無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以,圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、準備部分 在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給課堂升溫,具體的方法就是讓學(xué)生分級進行趣味游戲,并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生比較 “稚嫩”、孩子氣還很重,適當(dāng)采用游戲的方法進行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、基本部分 因為廣播操有硬性的教學(xué)要求,注定了其在教學(xué)過程中要嚴格按照書面要求進行教學(xué),所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外,仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,但是在教學(xué)過程中,不能過分的強調(diào)“教”,而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后,讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,互相糾錯,以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學(xué)生進行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學(xué)過程中,利用學(xué)生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學(xué)做的'規(guī)范,在學(xué)生的練習(xí)過程中,我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡單,只是一些課堂的常規(guī),讓學(xué)生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲,表揚做得好的學(xué)生,鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生,讓其在課后加強練習(xí)。
課后反思
通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺,在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成,教學(xué)效果比較理想,但是在難度較大的教學(xué)教程中,總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,在處理問題學(xué)生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強,應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進行教育。
自從開始新課程改革之后,通過觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有了很大的不同,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、 “活”而不“險”
體育教學(xué)活動的獨特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運動中去,并且使用一定的輔助器材(如跳箱、單雙杠等),從而使體育教學(xué)活動產(chǎn)生了更多的危險性因素,因此,在教學(xué)中應(yīng)加強安全教育。為了讓學(xué)生積極主動地進行身體鍛煉,在設(shè)計時教師首先要有預(yù)見性,預(yù)見在活動中可能發(fā)生的意料不到的情況,使教學(xué)過程“活”而不“險”,讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。
2. “活”而不“亂”
體育教學(xué)大多是在室外進行,這對大部分時間關(guān)在教室里的學(xué)生來說,無疑為他們提供了一個“自由空間”,學(xué)生表現(xiàn)出活躍、好動,常常會借機搗亂。教師應(yīng)針對學(xué)生的生理和心理特點,改進教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,采取行之有效(如以“動”制“亂”、以趣治“亂”)的方式讓學(xué)生“活”而“亂”。
3. “活”而不“放”
讓學(xué)生“活”起來,以充分展示自我,并不是一切都以學(xué)生為中心,重學(xué)輕教,進行“放羊式”的體育教學(xué),而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生得以生動活潑地健康地發(fā)展,這就要求教師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。調(diào)控好教學(xué)進程,松弛有度,做到“活”而不“放”。體育教學(xué)中只有靈活選擇教材內(nèi)容,大膽嘗試多種教學(xué)方法,改革教學(xué)組織形式營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛,才能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
體育課教學(xué)反思8
這一次我一直在跳繩的一段體育反映,我是單系列跳繩教學(xué)的第二年,跳過是跳躍傳統(tǒng)運動的能力的發(fā)展。在教學(xué)中如何動員學(xué)生的熱情學(xué)習(xí),使我首先突破困難,為此我在開始準備和準備一些訓(xùn)練的一些比賽。如:報告更快,積極和消極的話,動員學(xué)生的熱情提高他們的注意力。
為了突破本課的'教學(xué)重點交替手和臀部,我在設(shè)計的基本部分以一種激情的方式讓學(xué)生通過顯示他們掌握的不同的跳躍方法,這導(dǎo)致了焦點本課的單跳跳跳看到其他學(xué)生跳得這么好,有些學(xué)生長期以來一直不耐煩,在我的鼓勵下他們必須跳,但絕大多數(shù)學(xué)生都失敗了,這次我建議一個好機會,我展示他們并解釋他們,他們被分成小組,互相學(xué)習(xí)彼此,學(xué)生在學(xué)習(xí)自己的優(yōu)勢,進步已經(jīng)展示,并建立堅強的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,以更好地發(fā)展學(xué)生跑步,跳躍的靈活性和合作意識,我在基本部分設(shè)計的鷹抓小雞游戲,學(xué)生在巡演經(jīng)驗的集體活動的快樂,我們收獲了很多教訓(xùn),我的收獲更多。
1.教導(dǎo)自然親切,注意使用教學(xué)方法,學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)為主體,注意安全問題的實踐。
2.教學(xué)的目標應(yīng)該是清楚的,已經(jīng)行使了語言技能。
3.缺乏專業(yè)知識,教學(xué)方法有待改進,缺乏教學(xué)預(yù)測教學(xué)準備。
總之作為實習(xí)老師,如何準備一部分體育課?如何良好的身體課?是我未來工作的重點和困難。我將反思作為一個時刻來監(jiān)測自己的改進,學(xué)習(xí)。
體育課教學(xué)反思9
由于新課標大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這對擔(dān)任體育課的教師提出了更高的要求,完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足新課準的要求,如何在教學(xué)中加強對學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)注,促進學(xué)生運動興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是教師應(yīng)該特別注意研究的重點。
小學(xué)的體育教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點,采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法,充分發(fā)揮游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,更要加強對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究,以進一步提高教學(xué)效果。
案例:在體育活動過程中培養(yǎng)合作意識和行為;學(xué)習(xí)目標為與他人合作共同完成體育活動任務(wù);學(xué)習(xí)內(nèi)容為集體合作跑;主要學(xué)習(xí)步驟為:
1、教師講解:練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑。
2、第一次練習(xí):各小組分成甲乙兩隊,各成一路縱隊,輪流練習(xí)。甲隊練習(xí)時乙隊幫助,用繩將參加者的左、右腳分別捆綁在一起。甲隊每人雙手扶在前面人肩上(領(lǐng)頭第一人除外),各組甲隊同時出發(fā),看哪隊能最先“跑”完半個籃球場。甲乙兩隊互換位置,繼續(xù)練習(xí)。
3、第二次練習(xí):分組方法同前,但換成橫隊。甲隊練習(xí)時乙隊幫助,用繩將參加者相鄰兩腳捆綁在一起。各甲隊隊員可以用手相互搭在肩上,同時出發(fā),看哪隊最先"跑"完規(guī)定距離(10m)。
4、第三次練習(xí):"開火車"(變異一,由"跑"轉(zhuǎn)成"跳")各小組成一路縱隊。小組的每一個參與者,右手扶在前面人的'右肩膀上,左腳向前直腿抬起,前面人用左手接住后面人的左腿,成一路縱隊單腳站立姿勢。聽口令后出發(fā),必須保持隊伍的整齊,堅持跳完規(guī)定距離(半個籃球場)。
5、第四次練習(xí):(變異二)同上練習(xí),各小組全體蹲立,兩手扶住前面人的腰,聽口令后出發(fā),采取集體同節(jié)奏的蹲跳方式,先進距離約2~15m。
6、小組討論:成功的關(guān)鍵是什么?(合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度……)
通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加積極的參與到練習(xí)中,使教學(xué)過程遠遠不只是一個認知過程,同時還是一個交往的過程,特別是要提倡自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。
體育課教學(xué)反思10
快樂體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個性,調(diào)動學(xué)生的主動性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢,也是社會發(fā)展的一種需求。這對教師提出了更高的要求:
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激,師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進行新課學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動的重要動力,也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學(xué)生教育引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的注意力,從而能主動、積極地進行鍛煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。
由于小學(xué)生年齡跨度較大,在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),擴大知識面,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學(xué)可采用童話形式,把學(xué)生非常熟識和喜愛的.小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容,進行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在體育教學(xué)中,適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”,讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴互相交流,在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時,也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點,需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學(xué)方法,富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如,小學(xué)三年級的體育課程,內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿,使學(xué)生在體驗中學(xué)會了動作,又學(xué)會了克服困難的精神,增加了學(xué)習(xí)興趣,師生關(guān)系和睦,教學(xué)充滿樂趣,達到良好的教學(xué)效果。
總之,由于是快樂教學(xué),以學(xué)生為主體,就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),時刻注意學(xué)生的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,教師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報。
體育課教學(xué)反思11
新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評價,對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,盡快地適應(yīng)課程改革的需要,本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c看法。
1、樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們,每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進學(xué)生身心健康這一目標出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心
關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,體育活動的組織者,成績的判定者和絕對的權(quán)威者,而且,總是千方百計地把自己的要求"格式化",根據(jù)自己的思路進行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如,在上立定跳遠課時,我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作,這一傳統(tǒng)的"格式化"的.教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中,學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動
技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學(xué)法
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。
體育課教學(xué)反思12
————興趣與體育教學(xué)
體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的體質(zhì),促進身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美有幾方面得到全面發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括: 田徑、體操、球類、武術(shù)等;對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,鍛煉學(xué)生克服 困難,勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用,大部分學(xué)生對體育運動有著濃厚的興趣,培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣,并合理的運用到教學(xué)中去,會給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。
一、學(xué)生對體育運動的興趣對體育教學(xué)的作用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,這種興趣,會給學(xué)習(xí)帶來很大幫助,興趣在教學(xué)中是不可缺少的。
從心理學(xué)角度講,興趣是認識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向, 按興趣的起因劃分,可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動本身需要而產(chǎn)生興趣,為直接興趣。對事物或活動本身沒有興趣,而對事物或活動結(jié)果感到需要,而產(chǎn)生的興趣,為間接興趣。這兩種興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的,它鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣,會使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負擔(dān);沒有間接興趣,又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標和恒心。因此,直接興趣和間接興趣有機的結(jié)合是提高 學(xué)習(xí)效果的重要條件。
在體育教學(xué)與訓(xùn)練中,我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況,當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時,會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解,認真仔細觀看教師的示范動作。當(dāng)教師布置練習(xí)時,他們會一絲不茍、認真刻苦,勇敢頑強地完成。當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)無興趣時,上課時會出現(xiàn)心不在 焉,做教師布置練習(xí)時,會出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時間,而且影響完成動作質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)注意的是還會可能發(fā)生意想不到的傷害事故。
學(xué)生參加體育運動有興趣無興趣,直接影響他們從事體育運動的.自覺性和積極性,也決定著體育知識的掌握和技能的形成,事實證明,只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣,就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉成為自身的需要,積極開展體育活動,刻苦進行鍛煉,克服主客觀困難,逐步增強身體素質(zhì),提高健康水平和運動水平。
二、影響學(xué)生對體育教學(xué)興趣的因素
1.教學(xué)內(nèi)容
新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的好奇心,注意的事物易引起興趣,學(xué)生對事物感到新穎而又無知時,最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點,教材過淺,引不起學(xué)生的興趣,教材內(nèi)容過深,會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣,學(xué)生能力上存在著明顯的個別差異,在同一活動中,常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果,致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動期望大,獲得成功結(jié)果的可能性就多。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系,符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不符合學(xué)生的年齡特征,單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明,當(dāng)學(xué)生上球類課時,男生女生對球類運動的興起遠遠超過其它項目,而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性,對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì),對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,教育學(xué)生團結(jié)友愛有非常好的作用。
2.教學(xué)的過程
教師在安排和組織教學(xué)時一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際,采取相應(yīng)的教法措施,會使整個教學(xué)過程生動活潑,節(jié)奏鮮明,效果顯著,有利激發(fā)學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項教學(xué)內(nèi)容時,教學(xué)的過程顯得非常重要,由淺入深,由易到難,不同的學(xué)生要有不同的對待,在一個班中,身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的,應(yīng)用分組教學(xué)。如:跳箱、跳高等項目,體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生,首先要建立自信、消除恐懼心理,一些輔助練習(xí)對他們是非常必要的。
3.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
教師的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重,教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中,教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動,風(fēng)趣幽默,加之教師動作承范準確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學(xué)生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng),振奮精神,在做練習(xí)時就會感興趣, 練習(xí)認真。但講解含糊不清、羅索重復(fù)、示范動作不準確,不協(xié)調(diào),不優(yōu)美甚至失敗、就會影響學(xué)生對練習(xí)的積極性,因此教師上課前應(yīng)仔細,認真的學(xué)好吃透教材,對每次課的練習(xí)難度要有充分的研究,安排每次課的運動量,練習(xí)密度要合理,對教學(xué)方法,手段要不斷的改進。
教師的言行對學(xué)生上課情緒影響較大,要及時的指出學(xué)生的優(yōu)缺點,用表揚、鼓勵激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時,及時給予表揚;當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時,及時給予鼓勵,當(dāng)學(xué)生焦躁不安時,及時給予安慰等,都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚不當(dāng),言過其實,也會使學(xué)生產(chǎn)生反感,影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,在體育教學(xué)中應(yīng)堅持以表揚為主,正面教育為主的方法,多運用良好語言刺激,可以增強學(xué)生情緒的正向變化,對于學(xué)生的缺點和不足。最好不直接提出批評,而采用正面提出要求為好,這樣做,有利于防止負面作用的產(chǎn)生,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場地、器械,在課前與項目相適應(yīng)的場地上,器械的布置井然有序,合理得當(dāng);教師精神抖擻,衣著干凈利落,語言簡潔明快,有利于提高學(xué)生的興趣,注意力集中,促進體育教學(xué)的順利進行。
學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期,他們熱愛體育運動,對運動技能掌握快,教師課中的正確引導(dǎo),合理的教材搭配,可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運動以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負擔(dān),同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進行學(xué)習(xí),學(xué)生對體育也有
所偏愛。 田徑、體操、球類等各不相同,但能通過教師生動的講解,準確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法得到補償,體育教學(xué)要在活躍、愉快的氣氛中使學(xué)生身心得到鍛煉。
體育課教學(xué)反思13
學(xué)生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的,體育教材"學(xué)完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的,這些固然受多種因素的影響,其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素,而又往往沒有被人們注意到。在師生矛盾當(dāng)中,教師處于矛盾的主要方面。師生關(guān)系如果不正確,教師在情感上、在教學(xué)行為的各個環(huán)節(jié)上,都會偏離正確的基線,勢必直接影響到教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果。師生關(guān)系是如何扭曲的,如何正確認識與構(gòu)建正確的師生關(guān)系,實是體育教學(xué)改革不可愈越的一個問題。
一、師生關(guān)系的嚴重扭曲
古代儒家從人出發(fā),從"人道"處理人與人的關(guān)系,孔子、孟子和荀子在其著作中,論述父子、君臣、夫婦、朋友之間關(guān)系時,都是雙方兼顧的,講究互相尊重、互相照顧、合情合理。將這種思想推論到師生關(guān)系方面,則應(yīng)是"師生兼顧"的。雖然儒家及孔子沒有直接這樣說,但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系,充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系?鬃优c學(xué)生共同生活,接近學(xué)生,接觸學(xué)生照顧學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生討論,允許學(xué)生提問,由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng),也養(yǎng)成了師生間深厚的感情,從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用。因此孔子成為學(xué)生良師益友,許多學(xué)生成為孔子的優(yōu)秀弟子。孔子愛護學(xué)生,學(xué)生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系,是合理合情的師生關(guān)系。
非?上,這種合理合情、富有教育成果的師生關(guān)系,并沒有長期成為我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。自漢代以后,在封建禮教嚴格等級觀念下面,促使人與人的關(guān)系極端分化,劃清上下、尊卑、貴賤之分;絕不雙方兼顧,只顧"尊貴"的"上方",不顧"卑賤"的"下方",這種觀念得到歷來帝王碼漢卡的贊賞,導(dǎo)致漫長的封建社會人與人關(guān)系的分化與惡化。在教育方面,孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系,逐漸消失了,師生關(guān)系極度扭曲,下面三步曲足以證明。
二、師生關(guān)系的客觀闡述
為構(gòu)建新型的師生關(guān)系,首先應(yīng)對師生關(guān)系有個客觀的、正確的認識。
1、有生才有師
在學(xué)校出現(xiàn)之前,子女要為學(xué)習(xí),家長請來合適的人(教師)上門都自己的子女,后因要學(xué)習(xí)的青少年越來越多,家庭教學(xué)已不能滿足需要,于是在社會上出現(xiàn)了正式的教育機構(gòu)--學(xué)校。眾多的學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí),因此引起教師隊伍的發(fā)展與壯大?梢,在古代是先有學(xué)生,后有教師的;沒有學(xué)生,也就沒有教師;在現(xiàn)代也是這個道理,如果沒有學(xué)生,哪有學(xué)校、哪有教師呢?學(xué)生不為教師存在而存在,而教師卻因?qū)W生存在而存在。這一簡單的事實,并沒有被所有的教師(包括體育教師)認識到,甚至有一部分教師存在著相反的看法。
2、愛生與尊師
針對舊中國嚴重扭曲的師生關(guān)系,徐特立、吳玉章等前輩早在本世紀20年代就提倡:"尊師愛生",意指學(xué)生尊敬老師,老師愛護學(xué)生。這四個字兼顧了師生雙方,無疑比封建社會"師長有尊"片面強調(diào)師方是一大進步。但這四字又易引起誤解,即學(xué)生尊師,教師才愛護學(xué)生,將尊師作為愛生的先決條件。實際上,教師愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是無條件的,而學(xué)生尊敬教師卻是有條件的,因為教師如果素質(zhì)低下,又不愛學(xué)生,學(xué)生又何必尊敬這樣的教師呢?所以將"尊師愛生"改為"愛生尊師"更合情合理,這樣一可以改變尊卑、上下等級舊觀念,一可以形成新型的師生關(guān)系--由愛生引發(fā)尊師所形成的師生關(guān)系,自然多于人為,真誠多于虛偽,親切多于疏遠,溫暖多于冷漠。那些只強調(diào)學(xué)生不太尊敬自己的教師,首先要反省一下,自己是否真正熱愛學(xué)生了呢?
3、主體與主導(dǎo)
在嚴重扭曲了的師生關(guān)系下面,教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個消極裝納知識的"容器",不重視學(xué)生的學(xué),以自己的教代替學(xué)生的學(xué),以自己的教為目的,而不以學(xué)生的學(xué)為目的,主觀脫離客觀,結(jié)果是有教無學(xué),結(jié)果是教師拼命教、多多教、趕進度、趕考試,學(xué)生充其量只能背誦一下書本上的知識。這是以教師為主體的思想。而在教育史上,也曾經(jīng)出現(xiàn)過"兒童本位"、"學(xué)生中心"等思想,這實際上主張學(xué)生為主體。到底師生雙方誰是主體呢?眾所周知,人在進入學(xué)校之前已經(jīng)自學(xué)了許多經(jīng)驗、知識,出生后就重視學(xué)習(xí)。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識、方法與能力。教師教之功是有限的,而學(xué)生學(xué)之功是無限的,所以要重學(xué),要以學(xué)生為主體。學(xué)生為主的"主",不是君主的"主",不是主持的"主",而是主動的"主",獨立自主的"主"。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個顯著特征,也是建立新型師生關(guān)系的一個基本觀念。以學(xué)生為主體,那么以教師為什么?教師是代表國家、代表社會對學(xué)生施加教育影響的人,教師不僅要教書,尤其要育人,教師不僅參與教學(xué)活動,而且要把握教育方向、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進度等,教師站得更高一些,看得更遠一些,在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在教永遠代替不了學(xué)生的學(xué),教師永遠要從學(xué)生出發(fā)考慮問題,而不應(yīng)從教出發(fā)。但是,從師生雙方的地位分析,必須教師的主導(dǎo)作用下面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在此前提下實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一,這是問題的實質(zhì)。
三、師生關(guān)系的'合理構(gòu)建
構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響,本文僅以教師與學(xué)生的角度簡單談?wù)勥@個問題。
1、師生互相理解與尊重是前提
身為人師,教師首先要理解與尊重自己的教育對象--學(xué)生,理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好與需要,永遠記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的,從"尊貴"的虛假的臺階上走下來,平等對待學(xué)生。求學(xué)者--學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費的心血和所付出的勞動。俗話說,一個巴掌拍不響,師生雙方只有相互理解與尊重,才能形成良好的師生關(guān)系。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提。
2、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵
在師生矛盾中,教師往往處于矛盾的主要方面,高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系。素質(zhì)指整體素質(zhì)。教師對待學(xué)生熱情友好、一視同仁的態(tài)度;對待工作認真負責(zé)一絲不茍的精神;對待自己嚴格要求、以身作則的品格等等,都會在學(xué)生及腦海中樹立起高大的形象,贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬,師生之間情感的交融、心靈距離的縮短,是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
3、教書育人是途徑
教書育人是現(xiàn)代教育價值觀在教師工作中的體現(xiàn),是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。包括體育教師在內(nèi),任何一門課程的教師在教學(xué)時,既要向?qū)W生傳授知識、方法等,又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做人,實現(xiàn)社會化,促進學(xué)生在自然屬性和社會屬性兩個方面都得到發(fā)展。教學(xué)相長,教師要做到教書育人,就要全面提高自己的素質(zhì),會有助于提高在學(xué)生心目中的地位。同時,學(xué)生個性得到了全面發(fā)展,又會從內(nèi)心感激自己的老師的,這就容易形成正確的師生關(guān)系。
體育課教學(xué)反思14
在上體育課時,由于各種原因,學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)、動作時,不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤動作,這些錯誤動作如不及時糾正就會形成錯誤動作的動力定型。到那時再糾正就會非常困難,甚至比學(xué)習(xí)新技術(shù)還要難,而且這些錯誤動作還會成為傷害事故的誘因,因此,把握好糾正錯誤動作時機與方法非常重要。
觀察分析和糾正錯誤動作方法很多,但是最簡便、最常用的方法是在學(xué)生的練習(xí)中,教師運用直接觀察和經(jīng)驗分析動作的方法。一個學(xué)生在練習(xí)某個動作時往往會同時出現(xiàn)幾種錯誤,教師不可能要求學(xué)生將所有的錯誤動作都同時糾正。這就要求教師通過觀察分析錯誤動作,迅速判斷出當(dāng)時的主要錯誤,選用針對性強的.練習(xí)方法,糾正主要錯誤動作。通過練習(xí),當(dāng)主要錯誤得到糾正后,次要的錯誤動作又突出來,此時也應(yīng)及時加以解決。
例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲時,常常會同時出現(xiàn)左側(cè)支撐差,下肢用力順序不正確、出手點低、出手速度慢,等等錯誤動作,教師在觀察分析動作時,必須找出主要錯誤。在一般情況下,投擲練習(xí)應(yīng)先糾正下肢用力順序,多安排下肢用力的練習(xí),待下肢用力順序基本解決后,左側(cè)支撐問題就成了主要錯誤。當(dāng)左側(cè)支撐錯誤動作解決后,其它的錯誤動作又會突出來,通過這樣的不斷糾正主要錯誤動作,使學(xué)生逐漸地掌握正確的動作技術(shù)。
體育課教學(xué)反思15
這節(jié)公開課我講的是體育游戲:“送貨忙”,為了更好的完成教學(xué)目標,讓孩子達到鍛煉身體的目的,在我精心設(shè)計和充分的準備下,在孩子們的密切配合下,這個活動上得很成功。
成功之處:是我能根據(jù)中班的.年齡特點,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,提高幼兒參與活動的興趣。在活動中通過讓小朋友當(dāng)送貨員,走過獨木橋到河對面送糕點這一環(huán)節(jié),不僅,鍛煉了幼兒的平衡能力,從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感;顒娱_始,先讓幼兒自由探索,然后再讓幼兒說說你是用什么方法送的,找出最佳方法,比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗到勝利的喜悅,在快樂的氣氛中結(jié)束活動。
不足之處:從活動開始就著急,使得游戲規(guī)則說得不夠清楚,有些孩子不知從哪回來,通過再次指導(dǎo)才做對。最后游戲達到了高潮,孩子們依依不舍的離開了操場。
【體育課教學(xué)反思】相關(guān)文章:
體育課教學(xué)反思04-20
《 體育課》教學(xué)反思04-14
體育課后教學(xué)反思03-14
體育課的教學(xué)反思03-15
小學(xué)體育課教學(xué)反思09-21
體育課課后教學(xué)反思03-18
體育課堂教學(xué)反思02-10
體育課《跳繩》教學(xué)反思04-15
體育課課后的教學(xué)反思04-22