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新疆好教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編整理的新疆好教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
新疆好教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo):
1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》,并能用簡(jiǎn)單的維吾爾舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演,表現(xiàn)出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。
2.能用合適的動(dòng)作表現(xiàn)《新疆好》三個(gè)不同樂段的音樂。
3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),并能在實(shí)踐中合適運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí)
一.學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》
1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進(jìn)入主題,初步聆聽歌曲。
2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點(diǎn)。
3.跟琴自學(xué)第一段歌詞,注意歌詞吐詞清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌詞,感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。
5.跟琴學(xué)唱二三兩段。
6.完整跟伴奏演唱。
7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。
二.欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》
1.完整聆聽歌曲,感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格和地域特色,說說歌曲唱到了哪些美麗景色。
2.分段聆聽,體會(huì)音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點(diǎn)。
3.教跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
4.模仿冬不拉的演奏動(dòng)作,參與歌曲主題表演。
5.復(fù)聽全曲,結(jié)合視頻了解新疆民風(fēng)民俗,介紹演唱者和作曲。
第二課時(shí)
一.學(xué)唱歌曲《我愛雪蓮花》
1.聆聽錄音,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。
2.同聽唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。
3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。
4.認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歌曲中的反復(fù)記號(hào)。
5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動(dòng)作。
6.進(jìn)行歌表演。
欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號(hào)》
1.聆聽第一樂段,體會(huì)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù),以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。
2.聆聽第二段,用音樂線條表現(xiàn)音樂情緒和旋律的變化。
3.聆聽再現(xiàn)的樂段,用節(jié)奏為其伴奏。
4.完整聆聽全曲,完成書中作業(yè)。
課后反思:在欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》這首歌時(shí),以參觀新疆的風(fēng)光,特產(chǎn)及寶藏為線,滲透歌詞教學(xué),讓學(xué)生不斷熟悉旋律,從無意的注意中形成有意的記憶。當(dāng)提問“你要用什么方式表達(dá)你的心情”時(shí),同學(xué)們不由自主的`隨著音樂載歌載舞,謝準(zhǔn)一同學(xué)很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當(dāng)琴彈,讓人忍俊不禁。這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動(dòng)的層層深入,在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)增強(qiáng)了他們的求知欲,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果,結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生似乎意猶未盡……
新疆好教學(xué)反思2
我在《新疆好》教學(xué)中,以音樂文化為主線,讓學(xué)生在新疆之旅感受體驗(yàn)新疆節(jié)奏、旋律,從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓孩子在情境體驗(yàn)和情感共鳴中愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí),掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
先用問好的方式,來體驗(yàn)新疆的基本節(jié)奏,從而解決節(jié)奏的難點(diǎn)。
其次,運(yùn)用新疆音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
“看新疆人民載歌載舞表演的《新疆好》,說一說新疆給了你什么樣的印象?”我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻,感受新疆音樂風(fēng)格。
在唱歌教學(xué)中,以參觀新疆的風(fēng)光,特產(chǎn)及寶藏為線,滲透歌詞教學(xué),為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。在學(xué)唱過程中,逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教學(xué),使人文更好的服務(wù)于音樂。最后在完整演唱時(shí),讓學(xué)生自己說一說,應(yīng)該用什么樣的心情去演唱,讓他們?nèi)ッ餮莩募记,從而在表現(xiàn)歌曲時(shí)根據(jù)學(xué)生的`渴望,讓每個(gè)學(xué)生都喜愛新疆。
這堂課教學(xué)后,反思其過程及效果,感受如下:
1、音樂課中要多聽少說多做。
在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,要環(huán)環(huán)相扣,教師一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì)對(duì)學(xué)生都有一個(gè)活動(dòng)。在聆聽音樂的過程中,每一次聆聽都要給學(xué)生提一些要求,從聲音、情緒、速度、力度或聯(lián)想上層層深入,讓學(xué)生有事可做,在聽中解決歌曲的問題。
2、要運(yùn)用多種形式來進(jìn)行歌曲教學(xué)。
我在讓學(xué)生唱歌曲時(shí),利用新疆的一些風(fēng)光圖片向?qū)W生形象地滲透歌詞教學(xué),然后讓學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。可是由于歌曲相對(duì)較難,所以學(xué)生在以上的環(huán)節(jié)中并沒有完全的掌握歌曲。這時(shí),我可以在學(xué)唱第一部分歌詞時(shí)采用師生接唱,生生接唱的形式,在第二部分歌曲教學(xué)時(shí)采用問答式唱法教學(xué)等多種形式,由個(gè)體到小組再是整體教學(xué),提高學(xué)生演唱興趣。
新疆好教學(xué)反思3
聽了這首歌,你感覺老師把你們帶到了一個(gè)什么地方?我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題,用的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用音樂主體(節(jié)奏、速度、情緒等)進(jìn)行想象,感受新疆音樂風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生想去新疆的渴望之心。
再用節(jié)奏舞蹈律動(dòng)來體驗(yàn)新疆的基本節(jié)奏,從而解決節(jié)奏的難點(diǎn)。通過師生合作、生生合作、節(jié)奏填詞等方法來輕松解決,且運(yùn)用基本節(jié)奏來貫穿新疆之旅。
其次在唱歌教學(xué)中,以參觀新疆的光,特產(chǎn)及寶藏為線,滲透歌詞教學(xué),并以《新疆是個(gè)好地方》的伴奏作為背景音樂,讓學(xué)生不斷熟悉旋律走向滿載無意的注意中形成有意的記憶,為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。在學(xué)唱過程中,逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教學(xué),使人文更好的服務(wù)于音樂。
最后在完整演唱時(shí),讓學(xué)生注意聽,看老師的演唱聲樂和演唱表情,這把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓他們?nèi)ッ餮莩募记,從而在表現(xiàn)歌曲時(shí)根據(jù)學(xué)生的渴望,適用說唱形式把《新疆是個(gè)好地方》唱得活靈活現(xiàn),讓每個(gè)學(xué)生都喜愛新疆。
但通過這堂課使我感觸最深的是:學(xué)生上課積極性的調(diào)動(dòng)的問題。在一堂課中如何讓學(xué)生興致勃勃,興趣盎然地來參與音樂活動(dòng)呢?
首先要有個(gè)寬松、和諧、民主的'教學(xué)氛圍。
學(xué)生安靜進(jìn)教室坐好后,應(yīng)該和學(xué)生笑瞇瞇地交流,讓學(xué)生熟悉一下新老師,有個(gè)心理準(zhǔn)備,不要一走進(jìn)教室,就切入正題,使學(xué)生對(duì)你很陌生,帶著一種擔(dān)憂的心情糊里糊涂地跟老師上課了。
其次老師的語言要豐富多彩。
教師良好的教學(xué)語言,教態(tài)是上課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師用貼近學(xué)生、親切的語言上課,使整個(gè)語言效果清晰準(zhǔn)確,生動(dòng)形象,根據(jù)學(xué)生的年齡差異,教師要調(diào)節(jié)語言的速度、音調(diào)、節(jié)奏、音量再加上老師的演唱、演奏技巧。也同樣像磁鐵一樣吸引著學(xué)生,使學(xué)生能主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。
再是音樂課中要多聽少說多做。
新疆好教學(xué)反思4
今天上三年級(jí)的音樂課,這節(jié)課上的是《新疆好》,本課是一節(jié)以歌曲欣賞為主,同時(shí)滲透節(jié)奏和律動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)綜合課。課前我讓同學(xué)談?wù)勊麄兯赖男陆,大家七嘴八舌的談(wù)撈饋,其中有個(gè)同學(xué)提到了新疆舞,我做了個(gè)新疆舞最具代表性的動(dòng)作——移頸,沒想到做完之后同學(xué)的情緒一下被點(diǎn)燃了,大家都喊到“老師再做一遍,再做一遍”,于是我又做了一遍,并講解動(dòng)作的要領(lǐng),同學(xué)們都跟著模仿,部分女同學(xué)還爭(zhēng)著告訴我其他新疆舞的基本動(dòng)作,雖然他們的動(dòng)作都不到位,可是認(rèn)真的表情真的很可愛!
在欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》這首歌時(shí),以參觀新疆的風(fēng)光,特產(chǎn)及寶藏為線,滲透歌詞教學(xué),讓學(xué)生不斷熟悉旋律,從無意的注意中形成有意的記憶。當(dāng)提問“你要用什么方式表達(dá)你的心情”時(shí),同學(xué)們不由自主的隨著音樂載歌載舞,謝準(zhǔn)一同學(xué)很有創(chuàng)意的.拿了一張椅子的面抱在懷里當(dāng)琴彈,讓人忍俊不禁。
這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動(dòng)的層層深入,在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)增強(qiáng)了他們的求知欲,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果,結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生似乎意猶未盡……
新疆好教學(xué)反思5
《新疆是個(gè)好地方》是一首熱情的維吾爾族民歌。歌曲旋律明快、活潑,充滿活動(dòng)的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲,歌曲以生動(dòng)的歌詞,歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),抒發(fā)了新疆人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。
教唱這首歌時(shí),我先范唱了一遍,讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律,然后讓其反復(fù)聽錄音范唱,在聽的過程中讓學(xué)生感知、辨別音的高低長(zhǎng)短。之后,我再教唱,第二句“天山南北好牧場(chǎng)”這一句唱不準(zhǔn),我就重點(diǎn)示范,反復(fù)教唱了幾遍,孩子們唱準(zhǔn)了,然后我再完整地教唱整首歌。學(xué)生會(huì)唱了,讓他們想象歌詞描繪的新疆美景和變化,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛新疆的情感。
感受了一番新疆音樂的熱情奔放,孩子們更有沖動(dòng)和欲望想要走近新疆了解新疆了,于是我先問:你對(duì)新疆了解多少呢?啟發(fā)孩子用先前的`經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來相互交流,傳遞信息,因?yàn)槊總(gè)孩子都是教學(xué)的資源,而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。由于學(xué)生剛學(xué)過《葡萄溝》,他們引用文中的話,說道:新疆生產(chǎn)水果:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果……學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了,教學(xué)效果當(dāng)然也會(huì)好。
最后,學(xué)生爭(zhēng)相上臺(tái)演唱這首新疆歌曲,表達(dá)出了對(duì)新疆的喜愛之情。
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