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圓的世界教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的圓的世界教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
圓的世界教學(xué)反思1
《圓的世界》屬于一年級(jí)上學(xué)期美術(shù)的“造型·表現(xiàn)”內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用圓形概括表現(xiàn)生活中的物象,培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進(jìn)行造型的表現(xiàn)能力,培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,并感受生活中的圓形之美。我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)很多圓形的物品,它可能是一個(gè)七彩的肥皂泡,一個(gè)顏色鮮亮的熱氣球,一個(gè)紅色的大燈籠,可能是浩瀚宇宙中的一顆行星。這些我們都能通過(guò)回憶、聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象,然后學(xué)習(xí)用圖形大膽的表現(xiàn)。在課上我通過(guò)吹泡泡游戲?qū),讓小朋友產(chǎn)生興趣,再通過(guò)欣賞課件中的大量圓形物件來(lái)讓小朋友把思維打開(kāi)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課上“把嘴巴打開(kāi)”,回答問(wèn)題盡量自信,聲音放開(kāi),大膽回答老師提出的問(wèn)題,應(yīng)到小朋友一起思考生活中還看到過(guò)哪些與圓相關(guān)的物品,總結(jié)出生活中你可以見(jiàn)到許許多多的`圓。播放課件時(shí)小朋友們很積極地?fù)尨饒D片上的物品都有哪些,在教師示范這一環(huán)節(jié)有的小朋友開(kāi)始躍躍欲試卻又不知從何開(kāi)始著手下筆。這時(shí)候就要靠老師答疑解惑的機(jī)制了,一邊示范,一邊講述回話的細(xì)節(jié)要點(diǎn)。畫圓時(shí)先畫一半弧線,畫慢一點(diǎn)不要心急,畫完一半再畫另一半。把同類的物體概括到一個(gè)畫面中,畫飽滿,演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現(xiàn)美感。不要過(guò)于潦草,簡(jiǎn)單,圓形物體寧大勿小,寧少勿多。涂色時(shí)可以有幾種方法,可以是和《看誰(shuí)涂得更好看》一樣在圓里圓外畫上自己喜歡的線條和色塊;可以是畫出生活中見(jiàn)到的和你知道的圓形物品;可以是將圓進(jìn)行再創(chuàng)造,畫一幅屬于自己的有趣的圓的聯(lián)想創(chuàng)意畫。
通過(guò)該節(jié)課的作業(yè)反饋發(fā)現(xiàn),大部分小朋友們都能較好掌握畫圓的技巧和方法,但還有幾點(diǎn)不足:
1.部分同學(xué)畫圓時(shí)不夠大膽,導(dǎo)致圓畫的比較小,后續(xù)造成涂色上的困難,不能再在圓內(nèi)畫出有趣的花紋和裝飾細(xì)節(jié)。
2.圓的變化不夠豐富,有的同學(xué)沒(méi)能很好的組織畫面構(gòu)圖,形式比較單一。這兩點(diǎn)在今后的課程中我將尋找更好的解決方法,繼續(xù)不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造和發(fā)揮。
圓的世界教學(xué)反思2
很榮幸,被學(xué)校學(xué)選送到城四校上“20xx涪陵區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)第三屆年會(huì)”的交流課。這次交流課一共有三節(jié),分別是四校、七校和我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我所執(zhí)教的是六年級(jí)的《走進(jìn)圓的世界》。
這是我第一次到外面上這種公開(kāi)課,感覺(jué)壓力挺大的。一是沒(méi)有出去上課的經(jīng)驗(yàn),二是感覺(jué)總不能辜負(fù)學(xué)校的信任,給學(xué)校丟臉吧!所以開(kāi)始上課時(shí)還是有點(diǎn)緊張的。當(dāng)我上到要學(xué)生自己研究這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),心想怎么這么快呢?才發(fā)現(xiàn)自己漏掉了一個(gè)判斷的'環(huán)節(jié),當(dāng)我返回去再做時(shí),感覺(jué)整節(jié)課就沒(méi)有那么流暢了,沒(méi)辦發(fā)只有硬著頭皮上了。
失誤二:過(guò)渡語(yǔ)言不夠清晰,顯得每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢。說(shuō)我沒(méi)過(guò)渡語(yǔ),我是不服氣的,只是我沒(méi)有表達(dá)得清晰。上課時(shí),有時(shí)候我自己都感覺(jué)得到自己沒(méi)把話說(shuō)清楚。我想原因有二吧:自己的表達(dá)、描述的能力還有所欠缺;其次就是普通話還有待提高,沒(méi)能做到字正腔圓。
失誤三:課堂氣氛不夠。平時(shí)在自己學(xué)校試上,覺(jué)得學(xué)生還可以,可是沒(méi)想到當(dāng)時(shí)學(xué)生就是不夠來(lái)氣。這也不能怪他們,其實(shí)你想呀:我上課都還有點(diǎn)緊張,何況是在這種場(chǎng)面下的學(xué)生呢?真后悔,該在上課前幾分鐘好好和學(xué)生交流一下,一來(lái)可以活躍氣氛,緩和學(xué)生和老師的緊張;二來(lái)還可以展示一下自己的組織藝術(shù)多好呀!
上課后的一些感受:
老師的一句話對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。當(dāng)我在課上拍著一位學(xué)生的肩膀,說(shuō)她是老師的知己,說(shuō)她很棒時(shí),我能從她的眼神中看出她從內(nèi)心中流露出的喜悅和激動(dòng),自今都讓我很難忘;蛟S若干年后,她還會(huì)記得我給她上的那節(jié)課吧。
要上好一節(jié)公開(kāi)課還真難。有人說(shuō)上公開(kāi)課就是上表演課,只要你會(huì)表演就行了。其實(shí)我是很不認(rèn)同的,就算你會(huì)表演,學(xué)生會(huì)表演嗎?所謂“臺(tái)上十分鐘、臺(tái)下十年工”就算給你個(gè)劇本,沒(méi)有你平時(shí)的教學(xué)積累你就能把它演繹好嗎?我相信公開(kāi)課上得好的老師,平時(shí)的教學(xué)肯定也是非常好的。公開(kāi)課是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神……無(wú)不展示著一個(gè)教師的魅力。有了魅力你還怕學(xué)生不喜歡你、上不好你的課嗎?當(dāng)然如果你不能從內(nèi)心里喜愛(ài)你的學(xué)生,學(xué)生又怎能喜愛(ài)、信任你呢?……真難!
上完課后,朱校長(zhǎng)和李老師都說(shuō)還可以,比以前有了進(jìn)步。其實(shí)還真得感謝她們的指導(dǎo)和支持,如果沒(méi)有她們我也不會(huì)有這么大的進(jìn)步。有時(shí)候真的感覺(jué)和智者交流自己也慢慢的變得聰明起來(lái)了,和高手下棋自己的棋藝也提高了!
最近看電視劇《士兵突襲》,常常被主人翁許三多的那種堅(jiān)持所感動(dòng)。他有一句話“人要好好活,好好活就是要做許多有意義的事。”很為我勉勵(lì)。我想我們教師也應(yīng)該有一份堅(jiān)持,好好教書,對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是非常有意義的事!
圓的世界教學(xué)反思3
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中,我先讓孩子們?cè)诖蹬菖莸捏w驗(yàn)活動(dòng)中觀察泡泡的形狀和顏色,然后問(wèn)孩子泡泡是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生的回答真的很精彩,有的說(shuō):“泡泡有很多很的顏色。”“五顏六色”、“一碰就破”等之后,趁熱打鐵讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的呢?學(xué)生的回答真的讓我大吃一驚,有的說(shuō):“鬧鐘是圓的”、“雞蛋”、“太陽(yáng)”我心里都在偷著樂(lè),因?yàn)橛泻芏嗟拇鸢福叶紱](méi)想到。果然學(xué)生的想像力極其豐富的,只需我們老師起到“磚”的作用,學(xué)生的“玉”就順其自然的出來(lái)了!然后學(xué)生就可以用自己喜歡的.方式去表現(xiàn)《圓的世界》了.
通過(guò)這堂課,我認(rèn)為要深入研究教材,在教學(xué)設(shè)計(jì)中以某一方面為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué).發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力,而作為老師,最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,并愉悅地參與了他們的活動(dòng).面對(duì)一年級(jí)的孩子,我發(fā)現(xiàn)我的教語(yǔ)言還不夠兒童化,語(yǔ)速過(guò)快.其次如果我當(dāng)場(chǎng)在黑板上用圓作畫然后再讓孩子來(lái)評(píng)評(píng)老師的作品,這樣會(huì)讓孩子更喜歡上美術(shù)課.所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要更大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)新潛能,關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力,我會(huì)不斷努力的。
圓的世界教學(xué)反思4
在上這節(jié)課的時(shí)候,我先讓孩子們玩帶來(lái)的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具,讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中觀察玩具的形狀和顏色,然后問(wèn)孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生的回答真的很精彩,有的說(shuō):“泡泡有很多很的顏色。”“他們都是圓形的”等之后,我請(qǐng)學(xué)生回憶生活中的圓形物體,再在教室里找找圓形的物體再讓學(xué)生欣賞生活中的圓形物體,讓他們知道原來(lái)這么多的東西的都是圓形的,接著我用手做成了一個(gè)圓形,讓學(xué)生透過(guò)這個(gè)手做的望遠(yuǎn)鏡去看看外面的世界,問(wèn)你看到了什么樣圓形世界?學(xué)生的回答真的讓我大吃一驚,有的說(shuō):“我看到了圓圓的海底世界,圓圓的小魚吐著圓圓的泡泡”。我心里都在偷著樂(lè),因?yàn)橛泻芏嗟拇鸢,我都沒(méi)想到.接著我趁熱打鐵,變魔術(shù)一樣把同學(xué)們說(shuō)的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色,一副美麗的.圓圓的世界就變出來(lái)了,同學(xué)們的那個(gè)激動(dòng)勁就甭提了。也有的同學(xué)把我的小把戲給揭穿了,雖然這樣,但是他們都很愿意去表現(xiàn)作品,而我的教學(xué)目的也就達(dá)到了。過(guò)了一會(huì)兒,孩子們陸續(xù)畫完了。
我邊走邊瀏覽,很大一部分的孩子的作品是這樣的:圓圓的小魚在吐泡泡;圓圓的水果世界在舉行晚會(huì);圓圓的小熊在曬太陽(yáng);美麗的向日葵花在跳舞……畫很美,很有趣!孩子們的作品,他們知道是在用圓形的基本組合來(lái)創(chuàng)作他們所能聯(lián)想到的與圓有關(guān)的!果然學(xué)生的想像力士極其豐富的,只需我們老師起到“磚”的作用,學(xué)生的“玉”就順其自然的出來(lái)了!
在課后我也進(jìn)行了反思,我覺(jué)得本課重在啟發(fā)學(xué)生的思維,去展開(kāi)豐富的想象,拓寬他們的創(chuàng)作思路?墒窃趯(shí)際教學(xué)中學(xué)生的思維似乎受到了什么牽制,并不能如我開(kāi)始所設(shè)想的那樣去發(fā)現(xiàn)很多生活中常見(jiàn)的物體。我想如果能和學(xué)生一起觀察和表現(xiàn)圓形物、引導(dǎo)學(xué)生將圓形物刻畫得更細(xì)致、更有趣、更生動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽的進(jìn)行圖形的聯(lián)想,這樣可能會(huì)更好去進(jìn)—步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力!
圓的世界教學(xué)反思5
在上這節(jié)課的時(shí)候,我先讓孩子們玩帶來(lái)的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具,讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中觀察玩具的形狀和顏色,然后問(wèn)孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?
學(xué)生的回答真的很精彩,有的說(shuō):“泡泡有很多很的顏色!薄八麄兌际菆A形的”等之后,我請(qǐng)學(xué)生回憶生活中的圓形物體,再在教室里找找圓形的物體再讓學(xué)生欣賞生活中的圓形物體,讓他們知道原來(lái)這么多的東西的都是圓形的,接著我用手做成了一個(gè)圓形,讓學(xué)生透過(guò)這個(gè)手做的望遠(yuǎn)鏡去看看外面的世界,問(wèn)你看到了什么樣圓形世界?學(xué)生的回答真的讓我大吃一驚,有的說(shuō):“我看到了圓圓的海底世界,圓圓的`小魚吐著圓圓的泡泡”。
我心里都在偷著樂(lè),因?yàn)橛泻芏嗟拇鸢,我都沒(méi)想到。接著我趁熱打鐵,變魔術(shù)一樣把同學(xué)們說(shuō)的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色,一副美麗的圓圓的世界就變出來(lái)了,同學(xué)們的那個(gè)激動(dòng)勁就甭提了。也有的同學(xué)把我的小把戲給揭穿了,雖然這樣,但是他們都很愿意去表現(xiàn)作品,而我的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
過(guò)了一會(huì)兒,孩子們陸續(xù)畫完了。我邊走邊瀏覽,很大一部分的孩子的作品是這樣的:圓圓的小魚在吐泡泡;圓圓的水果世界在舉行晚會(huì);圓圓的小熊在曬太陽(yáng);美麗的向日葵花在跳舞……畫很美,很有趣!孩子們的作品,他們知道是在用圓形的基本組合來(lái)創(chuàng)作他們所能聯(lián)想到的與圓有關(guān)的!
果然學(xué)生的想像力士極其豐富的,只需我們老師起到“磚”的作用,學(xué)生的“玉”就順其自然的出來(lái)了! 在課后我也進(jìn)行了反思,我覺(jué)得本課重在啟發(fā)學(xué)生的思維,去展開(kāi)豐富的想象,拓寬他們的創(chuàng)作思路。可是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的思維似乎受到了什么牽制,并不能如我開(kāi)始所設(shè)想的那樣去發(fā)現(xiàn)很多生活中常見(jiàn)的物體。我想如果能和學(xué)生一起觀察和表現(xiàn)圓形物、引導(dǎo)學(xué)生將圓形物刻畫得更細(xì)致、更有趣、更生動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽的進(jìn)行圖形的聯(lián)想,這樣可能會(huì)更好去進(jìn)—步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力!
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