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      5A教學(xué)反思

      時間:2024-08-27 03:45:45 教學(xué)反思 我要投稿
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      5A教學(xué)反思

        身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編整理的5A教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      5A教學(xué)反思

      5A教學(xué)反思1

        隨著新課程改革的歲月,是一次次深刻的改革,多年來新課改倡導(dǎo)全人教育,強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為五年級英語教師的我也不敢落后,不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來一個月所做的一些英語教學(xué)工作。

        一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        1、創(chuàng)設(shè)多種英語教學(xué)情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

        2、在課堂上多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

        3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

        4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。例如:在練習(xí)時,要鼓勵全體學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。五3班的李慶同學(xué)說:“Alice want some paper.”其余的學(xué)生說:應(yīng)該說:“Alice wants some paper.”然后李慶同學(xué)改正說:“Alice wants some paper.”李慶同學(xué)說:“Danny has got glue.”全體學(xué)生說:應(yīng)該是“Danny has got some glue.”李慶同學(xué)接著改正說“:Danny has got some glue.”王雯同學(xué)說:“Danny has got some glues.”其余學(xué)生說:應(yīng)該是“Danny has got some glue.”等。

        二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

        小學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情感態(tài)度,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得可喜的成績,呆板的情感態(tài)度,不僅會影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果,

        還會影響小學(xué)生的其它發(fā)展,創(chuàng)設(shè)積極的情感態(tài)度是小學(xué)生學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

        1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的嘗試,保護(hù)小學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

        2、把英語教學(xué)與情感態(tài)度有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造多種合作學(xué)習(xí)的.活動,促進(jìn)小學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助,讓他們充分體驗獲取知識的成就感,發(fā)展小學(xué)生的合作精神。

        3、多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。讓他們也嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,愿意學(xué)習(xí),由‘要我學(xué)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙獙W(xué)’。

        4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。

        三、加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)英語和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)小學(xué)英語。要做到以下幾個方面:

        1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

        2、引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合英語語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和英語學(xué)習(xí)策略。

        四、對小學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)評價。

        小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價可以使小學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)過程,小學(xué)英語評價可以采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對小學(xué)生回答英語學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績,以及對小學(xué)生反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有英語口頭評價、英語等級評價、學(xué)生之間相互評價等方法,充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用英語能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解英語和獲取英語信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過小學(xué)生英語評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

        新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程更進(jìn)一步快樂成長。

      5A教學(xué)反思2

        本課有兩個場景,第一個場景是在客廳里,Ben一家人在討論萬圣節(jié)晚會的所需物品;第二個場景是在商店里媽媽帶著Ben和Ron在購買商定的所需物品。本課所涉及到的節(jié)日Halloween對學(xué)生來說比較陌生,所以我準(zhǔn)備了一些相關(guān)資料,用多媒體展示,既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能有這些知識引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)場景中來。我還采取了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,通過小組對話操練,小組討論,小組表演等學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會運用本課的功能句型和會說、表演本課的場景對話。

        開始free talk和學(xué)生談?wù)撍麄冏陨硐埠,自己家房子情況,激發(fā)學(xué)生全情投入新單元的學(xué)習(xí)之中。由Ben家的新房子需要什么布置客廳,引出新句型What do they/ we / you need?的教學(xué)。然后精心設(shè)計Ben的答句,自然過渡到新單詞的教學(xué)中去。這個過程中單詞的導(dǎo)入和操練形式互不雷同。對話教學(xué)做到聽說相結(jié)合。整個教學(xué)過程以Ben的活動為主線,過渡自然。

        在教授完本課時的單詞和句型后,我通過呈現(xiàn)文中的背景圖片讓學(xué)生自然融入購物的情景中。讓學(xué)生在情境中學(xué)會交際,在交際中學(xué)會語。鞏固所學(xué)知識,并且達(dá)到較好的效果。

        作為五年級的'學(xué)生,教師要在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的自學(xué)課文的能力,帶著問題來進(jìn)行閱讀,可以幫助他們更好的理解課文的內(nèi)容,也可以提高他們分析短文的能力。練習(xí)的設(shè)計可以幫助鞏固所學(xué)內(nèi)容。

        回顧這節(jié)課,有很多不足之處。

        首先,我對重點的把握沒有處理好,在句型訓(xùn)練環(huán)節(jié)花的時間過多,導(dǎo)致后面的課文教學(xué)時間不夠,這正是很多青年教師不足的地方。

        其次,我的課前準(zhǔn)備沒有做得很充分,在跟孫老師討論之后匆匆改了課件,導(dǎo)致有些教學(xué)環(huán)節(jié)不是很熟悉,課件也出了點小問題。

        另外,在小組合作環(huán)節(jié),教師的示范,小組內(nèi)的分工還需要進(jìn)一步完善。

        在今后的教學(xué)中,我會多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),也會更細(xì)心地為學(xué)生著想,讓學(xué)生有更大的收獲。

      5A教學(xué)反思3

        這節(jié)課教授的是《牛津小學(xué)英語5A》教材中的Unit 6 Doing housework的B部分和C部分。我將這堂課主要設(shè)計為五個環(huán)節(jié):

        1、復(fù)習(xí)。

        2、導(dǎo)入。

        3、教授新單詞,詞組以及句型。

        4、鞏固。

        5、練習(xí)。我有幾點反思,現(xiàn)總結(jié)如下:

        1.上課前我本來準(zhǔn)備播放英語歌曲“Sing and dance”,學(xué)生跟著音樂唱歌,營造輕松快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍,但是我把這一環(huán)節(jié)漏了,這說明我對這堂課的過程思路還沒有很清晰。只有對自己的教學(xué)過程清晰,才能有條理的'上好課。

        2.上課我用free talk的形式來鞏固前幾單元學(xué)過的句型,并且用這些舊知識引出以前學(xué)過的動詞,為教新單詞和語法做鋪墊。但是在引出單詞,教新單詞時也要注意新舊知識的結(jié)合,用以前的句型來描述新單詞,又生動又形象,而不是死板的看圖教單詞,這點在以后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。

        3.我在呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時這個語法的時候用的是演繹法,直接出示現(xiàn)在進(jìn)行時的定義和構(gòu)成,以及現(xiàn)在分詞的三種變化規(guī)律。我覺的這種方法不適宜,應(yīng)該盡量放手地讓學(xué)生去活動,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),鼓勵學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)新的語法知識。只要引導(dǎo)得好,學(xué)生是非常有潛力的。最后再給出總結(jié)歸納語法知識,這樣學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)是非常有利于記憶與掌握的。

        4.本課的口頭練習(xí)的形式是同桌練習(xí),小組問答,和龜兔賽跑對話練習(xí);筆頭練習(xí)是現(xiàn)在分詞和完成句子。但是課上口頭練習(xí)的設(shè)計不多,應(yīng)該口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)相結(jié)合,在口頭操練充分掌握本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,及時加以練習(xí)來鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在做筆頭練習(xí)以后,應(yīng)該及時利用多媒體答案反饋。在今后的教學(xué)中,要站在學(xué)生的角度來安排口筆頭練習(xí),從口頭練習(xí)逐步過渡到筆頭練習(xí),口筆頭練習(xí)的質(zhì)和量也要控制好。

        5.多媒體教學(xué)要與英語教學(xué)有機結(jié)合。這堂課我運用了多媒體來輔助教學(xué),這個出發(fā)點是好的,但是沒有充分的發(fā)揮多媒體的作用,要學(xué)會有效地利用多媒體,對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練,教師的指導(dǎo)作用才能發(fā)揮,才能使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時,語言基本技能得到訓(xùn)練。