教學(xué)反思的要求

　　身為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的教學(xué)反思的要求，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)反思的要求1

　　教師明確了反思的目的與意義，掌握了基本的反思內(nèi)容，就會(huì)形成反思的欲望。教學(xué)反思提倡每日一思，至少也要做到每?jī)芍軐?xiě)一篇反思札記，或是與教學(xué)管理者、同事進(jìn)行口頭或書(shū)面交流。教師個(gè)體在進(jìn)行反思時(shí)，要注意以下幾方面：

　　（一）要有反思的意識(shí)和習(xí)慣

　　反思首先要正確認(rèn)識(shí)自己，要有虛心的態(tài)度。其次，要為改進(jìn)而反思，而不是為了反思而反思。教師要有改進(jìn)、調(diào)整、行動(dòng)的能力，反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要分析原因，思考改進(jìn)的途徑和方法，制定出一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，在預(yù)計(jì)的期限內(nèi)進(jìn)行嘗試。再次，要堅(jiān)持每天反思，每事反思，并通過(guò)日記、周記、工作記錄等方式，把反思的過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，這樣會(huì)促使自己進(jìn)一步反思，漸漸地就形成了反思的習(xí)慣。最后，要努力達(dá)到較高的反思水平，低層次的反思水平只關(guān)注教育的現(xiàn)象，只對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出“是什么”的結(jié)論，高層次的反思水平關(guān)注的是“原因分析”，是一種“為什么”的水平，如果教師的反思行為達(dá)不到高層次的水平，就很難找到正確改進(jìn)的途徑。在教學(xué)反思中，開(kāi)放的頭腦，高度的責(zé)任感和持之以恒是非常重要的。

　　（二）要會(huì)用“教學(xué)反思”的方法

　　教學(xué)反思的方法主要有寫(xiě)反思札記，交流評(píng)論、行動(dòng)研究等。不論是運(yùn)用何種教學(xué)反思的方法，以下幾點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)引起注意：

　　1．記錄成功的經(jīng)驗(yàn)

　　教師應(yīng)將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的和引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�、層次清楚且條理分明的板書(shū)、某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程、教育學(xué)和心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到更高的層次。

　　2．書(shū)寫(xiě)學(xué)生的創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生時(shí)常會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。將其記錄下來(lái)，可以為今后教學(xué)提供豐富的養(yǎng)分材料。

　　3．捕捉教學(xué)機(jī)智

　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，教師常常會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)教學(xué)瞬間而產(chǎn)生靈感。這些靈感常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)反思和捕捉，這些“智慧的火花”便會(huì)如曇花一現(xiàn)，因“時(shí)過(guò)境遷”而煙消云散。因而，教學(xué)反思應(yīng)及時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)智。

　　4．總結(jié)失敗的原因

　　有人說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏和失誤之處。教學(xué)反思應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和梳理，并對(duì)不足和失誤之

　　處進(jìn)行深刻的反思、探究和剖析，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)的缺憾減至最小。

　　5．嘗試“再教設(shè)計(jì)”

　　教師要對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行靜心沉思：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位，等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的.歸類(lèi)與取舍，考慮一下再對(duì)這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”。通過(guò)寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”，可督促教師及時(shí)記下教學(xué)的成功和不足之處，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

　　（三）要打通反思的途徑

　　教學(xué)反思的途徑主要有自我控制、請(qǐng)他人監(jiān)督、與學(xué)生協(xié)作三個(gè)方面。自我控制就是教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，把自己每一個(gè)思想火花，每一個(gè)“也許我那樣會(huì)更好”的想法記錄在案，用來(lái)指導(dǎo)、啟發(fā)今后的教學(xué)。

　　僅憑自己的感覺(jué)來(lái)反思是不全面的，帶有主觀(guān)性的。教師應(yīng)時(shí)常邀請(qǐng)其他教師聽(tīng)自己的課，評(píng)價(jià)自己的教學(xué)行為，有針對(duì)性地提出問(wèn)題，以督促自己進(jìn)行有目的反思工作。

　　另外，在自我反思，尋求發(fā)展的道路上，學(xué)生的協(xié)助是必不可少的。學(xué)生是最能評(píng)判教學(xué)成功與否，最能談到問(wèn)題實(shí)質(zhì)的人。教師可以先讓學(xué)生評(píng)價(jià)某節(jié)課最得益、最不得益的地方，然后自己再進(jìn)行系統(tǒng)的反思，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”�？偠�言之，教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持。所感所得，及時(shí)記下；以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必能“集腋成裘、聚沙成塔”。

　　1．記錄成功的經(jīng)驗(yàn)

　　教師應(yīng)將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的和引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�、層次清楚且條理分明的板書(shū)、某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程、教育學(xué)和心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到更高的層次。

　　2．書(shū)寫(xiě)學(xué)生的創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生時(shí)常會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得

教學(xué)反思的要求2

　　高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。

　　在課堂上，老師憑著自己課堂駕馭能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性（把時(shí)間還給學(xué)生），重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、方法、效果，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，

　　在課堂上，要克服學(xué)生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂40分鐘師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教育質(zhì)量，是教育改革的著眼點(diǎn)和突破口。作為教學(xué)過(guò)程重要組成部分之一，選擇最佳教學(xué)策略成為學(xué)校教改中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容至關(guān)重要。

　　學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)感情，達(dá)到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式是有區(qū)別的。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疑難處相互討論、師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，同時(shí)形成能力，在探究過(guò)程中也培養(yǎng)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上反映的是教師的教學(xué)理念。也是高效課堂的真諦。

　　教學(xué)反思可以幫助教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平。如何進(jìn)行有效的反思？這就需要我們明確反思的意義，反思就是對(duì)過(guò)去教學(xué)經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí)，其中包含對(duì)“失”的反省，也包含對(duì)“得”的歸納。

　　教學(xué)反思從內(nèi)容上看，是以自己的`教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中所作出的決策、行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。是一種“事后的思考”。從方式上看，要保證高效課堂的構(gòu)建成功，應(yīng)該從課前、課中、課后這樣的教學(xué)全過(guò)程經(jīng)常保持反思意識(shí)，以達(dá)到課堂效益的進(jìn)一步提高。

　　教師在完成每一節(jié)課之后進(jìn)行自我反思時(shí)，應(yīng)該反思教學(xué)方案的實(shí)施情況：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；教學(xué)效果如何；總結(jié)自己本節(jié)課的有沒(méi)有精彩點(diǎn)，精彩在何處；有沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，創(chuàng)新在何處；有沒(méi)有不如意以至失敗之處；出乎意料的是什么，為什么自己事先沒(méi)有預(yù)想到；自己的知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺。

　　課后反思這一問(wèn)題便是強(qiáng)化課改理念的自覺(jué)實(shí)施、有效實(shí)施。通過(guò)反思，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的影子，甚至課堂教學(xué)是新鞋舊路兜圈子，這就需要執(zhí)教者具備自我解剖的勇氣和膽量。要看到自己的發(fā)展，敢于肯定自己，但同時(shí)更要大膽剖析落后的教學(xué)方式、方法，認(rèn)識(shí)其弊端，并嘗試用新的方式組織教學(xué)。經(jīng)常堅(jiān)持這樣的反思，先進(jìn)的教學(xué)理念才會(huì)逐步代替陳舊的觀(guān)念，有效教學(xué)的實(shí)施便會(huì)更自覺(jué)、更富于成效。

教學(xué)反思的要求3

　　我在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，那里地處城郊，大多數(shù)家長(zhǎng)雖然非常重視孩子的學(xué)習(xí)，但是，我所帶的班級(jí)有部分家長(zhǎng)由于自己文化程度低、家里農(nóng)活繁重等因素，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因此給教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。尤其學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)普遍較差。作為語(yǔ)文教師的我對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)做一下深刻的反思，如果有不妥之處，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)。

　　一、基礎(chǔ)教學(xué)

　　平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。但是我所帶的這個(gè)班，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，針對(duì)這些問(wèn)題，我主要加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┳衷~

　　小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，三年級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天一定要練寫(xiě)生字，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。（家庭作業(yè)除預(yù)習(xí)新課外我還布置生字詞的練習(xí)，要求除課文中的詞以外還應(yīng)通過(guò)查字典的方式

　　另外在寫(xiě)兩個(gè)新詞）而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。這樣對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了生字詞的練習(xí)外，還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。在后半學(xué)期，要求學(xué)習(xí)委員每天聽(tīng)寫(xiě)生字，同學(xué)們互查后改錯(cuò)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶有了一定的進(jìn)步。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

　　三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：1.將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍；2.自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典；3.了解課文寫(xiě)了一件什么事？

　　在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級(jí)下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：1.自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀）。2.自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的'詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。3.讀文第三遍，寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容（在課題下）。4.讀文第四遍，提出自己的疑問(wèn)？現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)已經(jīng)成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　不僅要讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要有新穎的教學(xué)方法，因此在平時(shí)的工作中，我也不斷的在加強(qiáng)自己的教學(xué)能力。

　　一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

　　聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

　　關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做

　　好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。

　　二、注重平時(shí)的積累。

　　我讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌�再�?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。

　　三、 細(xì)心批改、耐心輔導(dǎo)

　　1.細(xì)心批改。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我全部采取面批面改的形式進(jìn)

　　行，家庭作業(yè)采取不定期抽查批改。尤其是周記、作文的批改更為精細(xì)，有眉批，有總批，批語(yǔ)富有激勵(lì)性，益于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　2.耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班有四位同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有了一定的進(jìn)步。

　　從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

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